第4单元 资本主义制度的确立 单元整合提升 知识储备 考教衔接-【优学精讲】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下教用课件（统编版）

该高中历史单元复习课件系统梳理资本主义从萌芽到制度确立的演变历程，通过单元整合、体系构建及专题比较建立知识网络，如用表格对比文艺复兴、宗教改革与启蒙运动的背景和特点，清晰呈现思想运动与资产阶级革命的内在逻辑。 其亮点是以史料实证和历史解释为核心，设计“专题比较-针对训练-真题体验”的复习活动，如通过英、美、法早期革命异同分析培养时空观念，典例解析采用“时空定位-信息获取”步骤。分层训练满足不同学生需求，助力教师精准复习，提升知识巩固效果。

单元整合提升　知识储备　考教衔接 体系构建 历史·必修下 专题整合 专题一｜文艺复兴、宗教改革与启蒙运动比较 比较项 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 相 同 点 背景 资本主义的发展受到封建上层建筑（天主教会及宗教神 学、封建专制制度和等级制度）的阻碍。 资产阶级要求摆脱天主教会和封建专制的禁锢，维护其政 治经济利益 性质 新兴资产阶级反封建的思想解放运动 特点 注重人的价值，体现人文主义思想 影响 促进了人文精神的发展和思想解放；有利于资本主义发 展；促进了西欧的进步 历史·必修下 比较项 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 不 同 点 时间 14—17世纪 16—17世纪 17—18世纪 根本原因 资本主义生产关 系的萌芽 资本主义发 展；天主教会 对德意志的沉 重压榨 封建专制制度严重阻碍 了资本主义进一步发展 地域范围 意大利→欧洲各 国 德意志→欧洲 各国 英国→法国→欧洲→世 界 精神内核 人文主义 因信称义（人 文主义） 理性主义 斗争矛头 天主教神学世界 观 教会特权，天 主教会（教 皇）权威 封建专制制度、宗教神 学体系 历史·必修下 比较项 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 不 同 点 侧重领域 文学艺术领域 宗教领域 政治领域 斗争形式 借助复兴希腊罗 马古典文化的形 式 披着宗教的外衣 摆脱了宗教束缚，直接公开批判封建专制制度和天主教会 未来构想 追求现世生活， 追求今生享受 建立廉俭教 会、民族教会 构建资产阶级理性王国 影响 冲击封建神学的 束缚，解放了人 们的思想 打击了欧洲的封建势力和天主教会，推动欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展 进一步解放了人们思 想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传 历史·必修下 【针对训练】 1. （2025·山东临沂期中）欧洲近代的思想解放，经历了文艺复兴、宗教 改革、科学革命、启蒙运动等重大事件。在这一过程中，贯穿始终的主题 是（　　） A. 王权的衰落 B. 神权的动摇 C. 立宪政体的确立 D. 人的解放 √ 历史·必修下 解析：　欧洲近代的思想解放，经历了文艺复兴、宗教改革、科学革 命、启蒙运动等重大事件，这些重大事件都蕴含着人文主义精神，贯 穿的主题始终是人的解放，故选D项；王权的衰落主要出现于启蒙运动 中，没有贯穿于文艺复兴，排除A项；对神权的抨击和动摇不是启蒙运 动的重点内容，排除B项；立宪政体的确立发生在英国资产阶级革命时 期，排除C项。 历史·必修下 项目 英国 美国 法国 德国 确立 背景 “光荣革命” 邦联政府的危机 保皇派与共 和派的反复 较量 统一的德意 志帝国成立 法律 文件 《权利法案》《王 位继承法》 1787年宪法 《法兰西第 三共和国宪 法》 1871年《德 意志帝国宪 法》 专题二｜近代西方民主政治的确立与发展 历史·必修下 项目 英国 美国 法国 德国 主要 内容 确立君主立宪制和 责任内阁制 确立美国联邦体 制和共和体制； 两党制 在法律上确 立共和政体 联邦制和君 主立宪制 主要 特点 君主“统而不 治”，权力中心在 议会，以责任内阁 制为核心 权力的“制约与 平衡” 总统和参议 院权力较大 不彻底、不 完善的代议 制 历史·必修下 【针对训练】 2. （2025·河北邯郸期中）某学生的论文把英国“光荣革命”、美国1787 年宪法、法国1875年“一票共和”、设计德国政治管理模式的俾斯麦等作 为重要证据。该论文的主题最有可能是（　　） A. 西方国家总统制的确立过程 B. 欧美资产阶级代议制的确立和发展 C. 走向世界的英国政治发展模式 D. 西方政党政治的发展演变 √ 历史·必修下 解析：虽然这些资本主义国家的政体不同，如英国和德国确立了君主立宪制，美国和法国确立了民主共和制，但不管君主立宪制还是民主共和制，都属于资产阶级代议制，故选B项；英国“光荣革命”后建立的是君主立宪政治，德意志统一后建立的也是君主立宪政治，不能用来研究总统制的确立过程，排除A项；美国和法国实行的都是民主共和制，没有实行英国式的君主立宪制度，排除C项；材料并未涉及政党制度的内容，排除D项。 历史·必修下 专题三｜英、美、法早期资产阶级革命的异同 1. 相同点 （1）根本原因：都是资本主义的发展受到了阻碍，资产阶级为掌握政 权，发展资本主义而发动革命。 （2）主要领导阶级：都主要是由资产阶级领导的。 （3）革命推动力：人民群众在革命中都起到重要的推动作用。 （4）结果：三国的资产阶级都取得了胜利，掌握了政权，促进了资本主 义的发展。 历史·必修下 2. 不同点 （1）目的：英国“光荣革命”是为了推翻斯图亚特王朝的专制统治；美 国独立战争是为了推翻英国的殖民统治；法国大革命是为了推翻波旁王朝 的统治。 （2）领导阶级：除了资产阶级领导革命外，英国还有新贵族、美国还有 种植园奴隶主阶级、法国还有自由派贵族等参与对资产阶级革命的领导。 历史·必修下 （3）特点：英国资产阶级革命建立了资产阶级和新贵族联合执政的君主 立宪制政体；美国独立战争既是一场民族独立运动，也是一场资产阶级革 命；法国大革命是资产阶级革命时代规模最大、最彻底、最典型的资产阶 级革命。 （4）意义：英国资产阶级革命拉开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了 资产阶级革命的时代；美国独立战争摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家 独立；法国大革命扫荡了国内的封建势力，动摇了欧洲其他国家封建制度 的基础。 历史·必修下 【针对训练】 3. （2025·山东潍坊期末）17—19世纪，英国、美国和法国相继进行了不 同规模、不同形式的资产阶级革命，为资本主义制度的确立创造了条件。 下列选项中属于三国资产阶级革命共同原因的是（　　） A. 文艺复兴的推动 B. 专制王权的阻碍 C. 资本主义的发展 D. 民族危机的加剧 解析：17—19世纪，伴随着资本主义经济的发展，英国、美国和法国相继进行了不同规模、不同形式的资产阶级革命，故选C项；A项不是三者革命的共同原因，排除；美国没有专制王权的阻碍，排除B项；英国和法国并没有民族危机的状况，美国则是反对英国的殖民统治，排除D项。 √ 历史·必修下 考教衔接 （2024·江西高考13题）15世纪，虽然威尼斯禁止喜剧的上演，但公众的需 求导致宗教性剧本变为各种肤浅、杂乱无章的喜剧。1506年，修道士阿莫 尼奥在爱利米塔尼的修道院上演第一出喜剧《千金》。此后威尼斯喜剧开 始蓬勃发展。这种变化（　　） A. 体现了理性主义流行 B. 顺应了宗教改革潮流 C. 加速了市民阶层壮大 D. 反映了世俗文化兴盛 历史·必修下 【思维路径】 时空定位 时间：15、16世纪。 空间：威尼斯 信息获取 公众的需求导致宗教性剧本变为各种肤浅、杂乱无章的喜剧 →戏剧的世俗化 教材溯源 13—15世纪，佛罗伦萨是欧洲主要的工商业和金融中心之 一，市民生活丰富多彩，世俗活动和个人发展受到重视，为 新文化、新思想的滋生和繁荣提供了沃土 历史·必修下 理论运用 运用历史唯物主义的原理、方法观察和分析社会历史现象， 以及透过现象看本质并认识社会发展规律的世界观和方法 论。威尼斯在15世纪禁止喜剧上演，但公众对喜剧的强烈需 求导致宗教性剧本被改编为肤浅、杂乱无章的喜剧，这表明 当时社会对娱乐和消遣的需求在增长，即世俗文化在兴盛。 随后，威尼斯喜剧的蓬勃发展更是这一趋势的明显体现，故 选D项 历史·必修下 解题 陷阱 理性主义流行主要是在17、18世纪的启蒙运动中，与15世纪 的威尼斯喜剧发展无直接关联，排除A项；宗教改革主要发 生在16世纪，且其核心是反对天主教会的精神独裁和腐败， 与威尼斯喜剧的蓬勃发展没有直接的因果关系，排除B项； 市民阶层的壮大是一个长期的历史过程，与威尼斯喜剧的兴 起虽然有一定的联系，但并非其主要原因，且喜剧的兴起并 不直接加速市民阶层的壮大，排除C项 历史·必修下 （2024·全国甲卷32题）14世纪，意大利的一位贵妇人在给儿子的信中写道：“现在有时间的人却把希望寄托在未来，他就失去了时间。”15世纪初，佛罗伦萨的一位银行家说：“谁更善于使用时间，谁就能战胜别人。”这反映出当时（　　） A. 教皇权威遭到彻底否定 B. “因信称义”受到普遍尊崇 C. 世俗追求冲击宗教观念 D. “天赋人权”思想广泛流传 √ 历史·必修下 解析：从材料中可以看出，无论是贵妇人还是银行家，他们的言论都体现了对现实生活和时间价值的重视，这反映了当时社会风气的变化，即世俗追求冲击宗教观念，故选C项；材料主要讨论的是时间的重要性，并未提及教皇权威的问题，排除A项；“因信称义”是16世纪上半叶宗教改革时期的重要思想，排除B项；“天赋人权”是启蒙运动时期的重要思想，排除D项。 历史·必修下 $