第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流（情境化作业）历史统编版选择性必修3

第 13 课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 （情境化作业） 闯关01 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1．图表为近代以来不同时期印度作品。这反映了（   ） 著作名称 出版年份 写作语言 主要内容 诸王记 1808 孟加拉语 土邦诸王生平事迹 历史：黑暗的终结者 1864 印地语 世俗角度的印度史 英国和印度：百年进步录 1897 英语 英国攫取印度财富 印度的发现 1946 英语 探究印度民族的形成 A．殖民统治下文化转型的复杂性 B．奠定多民族多语言格局 C．历史书写中民族意识的形成 D．民族语言转变为英语 【答案】C 【解析】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：近现代（印度）。据材料信息并结合所学知识分析可知，作品从批判种姓制度、呼吁女性教育等到反映独立后各种社会问题，均体现民族意识的形成与发展，C项正确；“殖民统治下文化转型的复杂性”仅部分覆盖殖民时期作品，无法全面概括表格内容，排除A项；材料可知，多语言格局在殖民前已存在，排除B项；据材料可知，英语始终存在但未完全取代民族语言，排除D项。故选C项。 2．一战期间，约有900万军人牺牲在战场上，大约1000万平民在战争中饿死或病死，有人估计，欧洲的工业生产水平至少倒退8年。战争后期，一位女大学生写道：“只有邪恶和邪恶的化身，才是这场战争的主宰”。“荣耀、光荣、勇敢或神圣等字眼变得可憎。对材料理解正确的是（   ） A．战争改变了欧洲人的价值观 B．一战是争夺霸权的帝国主义战争 C．一战造成巨大的伤害和破坏 D．战争有利于科技创新和社会进步。 【答案】C 【解析】根据材料主题干的设问词可知本题是正向题。根据材料时间信息可知准确时空是：1914年后的世界。根据材料概括可知：材料描述的一战所造成的巨大伤害和破坏，人员伤亡惨重、经济发展受到巨大冲击，是争夺世界霸权的非正义战争，C项正确；材料未涉及一战对欧洲价值观的改变，未涉及思想方面的论述，排除A项；一战是争夺霸权的帝国主义战争是一战的性质，不能全面涵盖材料内容，材料更侧重于反映一战的伤害和破坏性，排除B项；材料未涉及战争对科技和社会进步所产生的客观影响，排除D项。故选C项。 3．法国驻印度支那总督1926年写道：“这场用鲜血覆盖整个欧洲的战争……在距我们遥远的国度里唤起了一种独立的意识。在过去几年里，一切都发生了变化。无论是人还是思想、就连亚洲本身都在变化。”据此可知，一战（   ） A．促进了亚洲民族解放的发展 B．推动新兴国家现代化建设 C．导致世界殖民体系走向瓦解 D．加剧列强争夺殖民地步伐 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：一战后（世界）。根据材料“1926年”“这场用鲜血覆盖整个欧洲的战争……在距我们遥远的国度里唤起了一种独立的意识……就连亚洲本身都在变化”可知，亚洲被殖民国家人们参加了一战，在期间受到启蒙思想的影响，推动了亚洲各国民族独立意识的觉醒，推动了亚洲民族解放运动的发展，A项正确；一战前亚洲国家还未实现民族独立，因此新兴民族国家致力于现代化建设不符合史实，排除B项；第二次世界大战后，在世界反法西斯战争胜利的鼓舞下，亚非拉民族民主运动蓬勃高涨，西方殖民统治和殖民体系逐渐土崩瓦解，排除C项；第二次工业革命后资本主义国家进入帝国主义时期，列强争夺殖民地的矛盾日渐冲突，发生在一战之前，排除D项。故选A项。 4．1920年，列宁在《关于国际形势和共产国际基本任务的报告》中认为：“资产阶级从殖民地、落后国家以及那些最偏僻的地方征兵来参加这场帝国主义战争……为此我们要向资产阶级深深致谢……帝国主义战争把附属国的人民卷进了世界历史。”列宁在此“致谢”主要是因为（   ） A．帝国主义战争刺激了俄国革命的发动 B．征兵为殖民地无产阶级革命提供兵源 C．帝国主义的侵略促使殖民地开始觉醒 D．殖民地参战助推亚非拉民族解放运动 【答案】D 【解析】据题干设问词可知本题是原因题。依据时间信息可知时空是：近代（亚非拉）。根据材料可知，列宁“致谢”的核心是帝国主义战争进一步激化了附属国与宗主国的矛盾。第一次世界大战将附属国人民卷入战争，这一过程在客观上助推了亚非拉民族解放运动的发展，D项正确；材料中“附属国人民”的论述对象并非俄国，排除A项；殖民地参战军队更多推动民族解放，而非无产阶级革命运动，“为无产阶级革命提供兵源”的说法不符合史实，排除B项；“开始觉醒”的表述错误，殖民地觉醒并非第一次世界大战后才开始，排除C项。故选D项。 5．一战爆发后，拉美失去了许多市场和供应来源，许多国家纷纷改变以前的贸易方式，实行新的工业政策。例如，阿根廷和巴西因无法从英国购买机车零件和采矿机械，开始在本国制造。拉美经济领域的工业化发展使中等阶级进一步壮大。这种现象（   ） A．推动拉美现代化变革风潮 B．使拉美改变了初级产品的生产和出口模式 C．使拉美由此摆脱列强控制 D．利于战后拉美部分国家建立社会主义制度 【答案】A 【解析】据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：一战后的拉丁美洲。根据材料信息“拉美因一战失去市场和供应来源，开始在本国制造工业产品，工业化发展促使中等阶级壮大”并结合所学知识可知，一战期间欧洲列强放松对拉美经济控制，推动拉美进口替代工业化，拉美国家通过自主工业发展减少对外依赖，促进经济结构转型及社会阶层变化，由此反映出现代化变革的趋势，A项正确；拉美发展工业，并没有改变初级产品的生产和出口模式，排除B项；拉美在战后依然为摆脱美国的控制而斗争，排除C项；一战后拉美共产党兴起，但并没有建立社会主义国家，排除D项。故选A项。 闯关02 第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 6．一战后，《国际联盟盟约》规定：“（战败国控制下的）殖民地及领土于此次战争之后不复属于从前统治的各国，而其居民尚不可自立”，由国联委任“先进国”统治。二战后，美国提出对国联的委任统治地实行托管，原则上承认被压迫民族的独立权利。这一变化（   ） A．导致了世界殖民体系瓦解 B．服务于美国的冷战战略 C．有利于民族解放运动发展 D．标志美国背离孤立主义 【答案】C 【解析】据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：一战后的世界。根据材料“原则上承认被压迫民族的独立权利”可知，相对委任制，托管制承认民族独立权利，有利于推动民族解放运动发展，C项正确；“导致了世界殖民体系瓦解”说法夸大了托管的作用，排除A项；冷战开始的标志是1947年“杜鲁门主义”的出台，美国提出对国联的委任统治地实行托管是在二战后，排除B项；1918年威尔逊向美国国会提出著名的“十四点计划”，即已调整孤立主义，排除D项。故选C项。 7．第二次世界大战后初期，亚非拉地区也掀起了反帝反殖民的高潮，中国、朝鲜和越南相继建立了新政权。印度和巴基斯坦也摆脱了殖民统治。非洲的突尼斯、摩洛哥、苏丹、利比亚，相继获得独立。拉美地区也爆发了轰轰烈烈的斗争。这场斗争敲响了世界殖民体系的丧钟。材料描述的是20世纪的（   ） A．第一次民族民主运动高潮 B．第二次民族民主革命浪潮 C．欧洲的民族民主解放运动 D．世界殖民体系的开始瓦解 【答案】B 【解析】根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：20世纪的世界。根据材料概况并结合所学知识可知：材料反映的是二战后后初期亚非拉地区众多国家掀起反帝反殖民高潮，这是第二次民族民主革命浪潮的体现，在这一时期，亚非拉众多国家通过各种斗争争取民族独立和民主权利，如中国、朝鲜等国建立新政权，印度和巴基斯坦摆脱殖民统治，非洲多个国家相继独立，拉美地区也有斗争，这些都是这一浪潮的体现，B项正确；第一次民族民主运动高潮是在19世纪末20世纪初，与题干时间信息不符，排除A项；材料反映的是亚非拉地区的反帝反殖民斗争，而非欧洲地区，排除C项；材料没有明确的时间信息表明世界殖民体系在此时开始瓦解，“开始”叙述不准确，排除D项。故选B项。 8．1941年8月，英、美两国首脑签订的《大西洋宪章》中写道：“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。”这一规定客观上有助于（   ） A．推动殖民体系走向瓦解 B．确立英美世界霸权地位 C．消除大国间的利益冲突 D．拓展殖民文化体系空间 【答案】A 【解析】据本题题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是1941年的英美。根据材料可知，《大西洋宪章》主张“尊重各民族自由选择政府形式”“恢复被剥夺的主权和自治权”，这一原则直接针对殖民统治中列强对殖民地的主权剥夺，客观上为殖民地人民争取独立提供了理论依据，推动了战后民族解放运动高涨，加速了殖民体系的瓦解，A项正确；宪章的核心是反法西斯合作与民族自决原则，与英美霸权确立无直接关联，且二战后美国霸权确立、英国霸权衰落是多种因素的结果，排除B项；“消除”一词过于绝对，大国间的利益冲突源于国家利益的差异，宪章虽能暂时协调反法西斯立场，但无法根本消除冲突，排除C项；宪章的民族自决原则与殖民体系的扩张相悖，实际上冲击了殖民文化体系，排除D项。故选A项。 9．1946年，英国宣布结束对约旦的委任统治，承认约旦独立；1947年6月，英国公布《蒙巴顿方案》，即《印度独立法案》，8月15日英国殖民当局分别向国民大会党和穆斯林联盟移交权力；1948年，锡兰（斯里兰卡）独立，成为英联邦的一个自治领。这反映出（   ） A．启蒙运动解放了人们思想 B．民族自决原则的效果显著 C．世界殖民主义的急速衰落 D．英国的综合国力开始衰落 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（世界）。据本题材料信息得出主要结论：二战后，印度、巴基斯坦、锡兰、约旦等国纷纷获得民族独立，帝国主义国家在亚洲构建的殖民体系逐渐瓦解，反映出世界殖民主义的急速衰落，C项正确；启蒙运动的核心影响在18世纪，与1940年代殖民地独立的直接关联性较弱，排除A项；民族自决原则指各民族有权自主决定政治地位、经济文化发展及国家形态，自治领的自治权源于英国殖民政策的让步，而非殖民地人民通过抗争获得的完全独立，排除B项；英国国力在二战后确实衰退，但殖民政策调整的直接原因是殖民地反抗与国际压力，而非单纯国力下降，排除D项。故选C项。 10．1952年，埃及共和国建立后，新政府加强了对英国的抵抗，强烈要求英军撤离苏伊士运河区；1954年，新政府与英国通过正式协定，废除了1936年《英埃同盟条约》，同时还要求英军于1956年6月前全部撤离埃及领土。这反映了当时（   ） A．埃及民族独立意识高涨 B．埃及民族文化的复兴 C．英国国家经济已经衰退 D．非洲经济联合的加强 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知这是本质题。据材料关键信息可知准确时空是：现代（埃及）。根据“强烈要求英军撤离苏伊士运河区”“要求英军于1956年6月前全部撤离埃及领”等信息，结合所学可知，二战后，埃及政府通过外交等途径，维护运河主权，要求英军撤离埃及领土等争取国家主权的斗争，反映了当时埃及民族独立意识高涨，A项正确；材料体现的是埃及政府的政治诉求，并非埃及民族文化的复兴，排除B项；材料没有列举英国经济衰退的具体表现及影响，排除C项；材料聚焦的是埃及维护国家主权的斗争，没有体现不同非洲国家间经济联合的信息，排除D项。故选A项。 闯关03 现代战争与不同文化的碰撞交流 11．殖民时期，板球运动被英国殖民者带到印度。1971年，印度板球队击败英国队，印度人欣喜若狂，“民众涌入孟买的街头，欢呼者手舞足蹈，喇叭声不断狂鸣，完全是一派狂欢节的景象。”这反映了印度（   ） A．体育运动水平超越英国 B．体育事业摆脱西方控制 C．体育精神瓦解种姓制度 D．体育运动承载民族情感 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近现代的印度。根据材料及所学可知，板球运动随英国殖民统治传入印度，曾是殖民者彰显文化霸权的工具（如印度本土人初期被排斥参与高端赛事）。但在长期发展中，板球逐渐融入印度社会，从“殖民者的运动”演变为全民参与的文化符号。由此可见，板球在印度从殖民文化符号转变为民族认同媒介，1971年的胜利被民众视为“民族尊严的胜利”，狂欢现象印证了体育赛事对民族情感的承载与表达，D项正确；单次赛事胜利不能直接等同于整体体育水平超越，且材料核心在于民众反应的象征意义，而非竞技实力对比，排除A项；印度独立后体育管理体系已自主，但材料未提及体育行政层面的“控制”问题，民众狂欢的焦点是“击败英国”的民族情感，而非体育自主权，排除B项；种姓制度是印度根深蒂固的社会结构问题，材料未涉及种姓在体育中的消解，排除C项。故选D项。 12．1968年、1974年和1981年，阿尔及利亚政府分三个批次从法国收回了奥斯曼帝国时期的阿尔及利亚档案。20世纪七八十年代，又先后成立了阿尔及利亚文献中心、国家档案中心，并启动了新建国家图书馆项目。该国这些举措（   ） A．致力于民族意识的提升 B．植根于重视历史的传统 C．消除了殖民主义的遗患 D．开启了国家独立的进程 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词可知，这是影响题。据题干时间信息可知准确时空是：二战后的民族独立运动。据材料可知，阿尔及利亚政府分三个批次从法国收回阿尔及利亚档案，又先后成立了阿尔及利亚文献中心、国家档案中心，并启动了新建国家图书馆项目，这些举措有助于保存和弘扬本国历史文化，增强民族认同感，这些举措致力于民族意识的提升，A项正确；材料展示了20世纪60到80年代的特定行为，缺乏之前的相关线索来支撑其有重视历史传统这一前提，所以难以认定该国这些举措植根于重视历史的传统，排除B项；殖民主义对阿尔及利亚在经济、社会等多方面遗患不可能仅通过这些举措完全消除，排除C项；阿尔及利亚在1962年就已经独立，排除D项。故选A项。 13．1942年2月，日本占领新加坡后，对居民进行了残酷的压迫和迫害，还毁掉了当地许多历史遗迹和文化景点。二战结束后，新加坡重新成为英国殖民地，居住于此的马来裔、华裔、印度裔人口逐渐联合起来，在20世纪50年代掀起了“自我决定运动”。由此可见，20世纪四五十年代的新加坡（   ） A．移民参与塑造区域文化 B．彻底摆脱外来殖民枷锁 C．民族意识觉醒较为明显 D．保护文化遗产成为共识 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪四五十年代（新加坡）。据材料可知，受二战时期日本侵略和战后英国殖民统治影响，居住在新加坡的各族裔逐渐团结起来，掀起了“自我决定运动”，统一的民族意识得到觉醒，C项正确；材料并没有体现移民对区域文化的塑造问题，体现的是他们的联合反殖民运动，排除A项；1965年新加坡实现独立，排除B项；材料体现的是日本和英国的殖民行为对新加坡的影响，D项不符合材料内容，排除D项。故选C项。 14．20世纪60年代，坦桑尼亚首任总统尼雷尔喜欢穿一件无领的外套式衬衫，配上一条用挺括衣料裁剪的裤子。这种适合当地气候条件的制服，在尼雷尔的推广下，受到许多人追捧，被称为“坦桑尼亚服装”。这反映了坦桑尼亚（   ） A．引领非殖民化浪潮 B．致力发展民族文化 C．民族工业崛起迅速 D．民主改革进程顺利 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是20世纪60年代（非洲）。根据材料可知，“坦桑尼亚服装”是适合当地气候条件的制服，在总统尼雷尔推广下受到众多人追捧。这一现象表明坦桑尼亚通过推广具有本土特色的服饰，来发展和弘扬本国的民族文化，B项正确；非殖民化浪潮主要涉及摆脱殖民统治、争取国家独立等方面。题干仅围绕坦桑尼亚一种具有本土特色的服装展开，排除A项；材料中没有任何关于民族工业发展情况的描述，比如服装的生产规模、工业技术进步等内容。仅提及服装的样式和流行，排除C项；题干重点在于介绍坦桑尼亚的一种特色服装及其推广情况，与民主改革进程没有关联，排除D项。故选B项。 15．1951年，美国在结束对日本占领之时，秘密资助日本当地书籍和杂志刊载有利于美国观点的文章；渗透日本电台，制作“免费”的日语广播，这些节目表面上以生活、娱乐等为主，却在其中搭配政治新闻和带有倾向性的评论。这反映出（   ） A．西方阵营逐渐出现分化 B．雅尔塔体系已受到冲击 C．美国文化侵略的隐蔽性 D．日本民众认同美国文化 【答案】C 【解析】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1951年（美国和日本）。根据材料中“秘密资助日本当地书籍和杂志刊载有利于美国观点的文章”“这些节目表面上以生活、娱乐等为主，却在其中搭配政治新闻和带有倾向性的评论”等信息可知，美国对日本结束占领之后，进行隐蔽的文化侵略，C项正确；20世纪60年代随着日本和西欧的崛起，西方阵营出现分化，排除A项；雅尔塔体系以美国和苏联两极为中心，美国对日本的文化渗透与雅尔塔体系无关，排除B项；根据材料“秘密资助”“渗透”可知，当时日本民众并不完全认同美国文化，排除D项。故选C项。 16．阅读材料，完成下列要求。 材料  源于近代欧洲的“文明”，在19世纪成为西方国家进行殖民扩张的辩护词，它们认为，文明可以普遍化。1959年，有欧洲历史学家认为，文明是一个具有边界的区域，需要借鉴其他文明的成分，同时抵制那些不利于自身的因素。 ——据马克垚主编《世界文明史》等 根据材料并结合所学知识，分析该历史学家文明观念形成的国际政治背景，并简要谈谈不同文明相处的正确方式。 【答案】背景：两次世界大战的影响；冷战的发展；多极力量成长。 方式：尊重世界文明多样性，以文明共存超越文明优越；以文明交流、互鉴代替隔阂、冲突。 【解析】本题是背景类、特点类材料分析题。时空是现代世界。 背景：据材料“1959年”“文明需要借鉴其他文明的成分，同时抵制那些不利于自身的因素”并结合所学可得出两次世界大战的教训和当时冷战的发展，给各个国家带来了不同程度的灾难、动荡、发展阻力等，使人们认识到不同文明应该共存共生，而不是不断冲突；结合所学，随着西欧走向联合、万隆会议的召开等，世界多极力量有所成长，一定程度上有利于减少不同文明间的冲突，这为不同文明间相互尊重和借鉴，共同发展提供了一定的保障。 方式：据材料“需要借鉴其他文明的成分”并结合所学“两次世界大战和冷战的教训”可得出应尊重世界文明多样性，以文明共存超越文明优越以及以文明交流、互鉴代替隔阂、冲突。 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一  世界上不同的民族和国家都有自己独特的文化。在人类漫长的历史长河中，不同的生产方式、生活方式，造就了不同的社会文明，形成了越来越鲜明的、具有民族特色的文化模式。如西方古老的希腊、雅典文化至今仍令人心驰神往，而东方博大精深的中华文化也依然令世人折服。从一定程度上讲，正是由于这种文化模式的存在，才构成了丰富多彩的人类世界。 ——摘编自徐贵相《关于世界文明的多样性和各国文化的民族性》 材料二  文化帝国主义是二战后以文化作为核心手段或目的的新型殖民形式。它利用先进的科学技术大力拓展和占领世界文化市场，以一种隐蔽性的但更具欺骗性的方式企图延续帝国主义在经济上和政治上的全球统治。在理论层面上，文化帝国主义表现为文化交流过程中的不对称性和不平等的结构，与19 世纪存在的旧的帝国殖民体系没有本质区别；在具体的实践层面，文化帝国主义与“美国霸权”的概念基本是重合的。文化帝国主义是一种“活着的”和“未被终结的”理论，迄今仍处于“未成的状态”，在经济全球化深入扩展以及信息技术革命大发展的情况下，文化帝国主义有了新的表现形式，而它带给全球的影响也需要我们进一步反思和批判。 ——摘编自张小平《当代文化帝国主义的新特征及批判》 （1）根据材料一，概括世界文化的基本特征，并结合所学知识简析其成因。 （2）根据材料二并结合所学知识，概述文化帝国主义的主要特点及其危害。 （3）根据材料并结合所学知识，谈谈对处理世界各种文化相互关系的认识。 【答案】（1）特征：差异性、多样性、民族性。原因：世界各国不同的历史条件、社会制度、发展水平、价值观念、生产方式和生活方式等。 （2）特点：以文化作为核心手段；以经济和科技为后盾；具有隐蔽性、欺骗性；仍处于发展阶段。危害：破坏了文化的多样性；威胁其他民族国家的文化主权；阻碍人类文明的进步；不利于国际秩序的稳定。 （3）认识：尊重世界文化的多样性；反对文化霸权主义；努力构建一个公正合理的世界文化秩序。（其它答案言之有理亦可） 【解析】（1）本题是特点类和背景类材料分析题，时空是古代（世界和中国）。第一小问特征，材料一“世界上不同的民族和国家都有自己独特的文化。在人类漫长的历史长河中，不同的生产方式、生活方式，造就了不同的社会文明，形成了越来越鲜明的、具有民族特色的文化模式”可知，差异性、多样性、民族性。第二小问原因，据材料一“不同的生产方式、生活方式，造就了不同的社会文明”和所学可得出，世界各国不同的历史条件、社会制度、发展水平、价值观念、生产方式和生活方式等。 （2）本题是特点类和影响类材料分析题，时空是 二战后（世界）。第一小问特点，据材料二“文化作为核心手段或目的的新型殖民形式”和所学可知，以文化作为核心手段；据材料二“它利用先进的科学技术大力拓展和占领世界文化市场”和所学可知，以经济和科技为后盾；据材料二“以一种隐蔽性的但更具欺骗性的方式企图延续帝国主义在经济上和政治上的全球统治”和所学可知，具有隐蔽性、欺骗性；据材料二“文化帝国主义是一种‘活着的”和‘未被终结的’理论，迄今仍处于‘未成的状态’”和所学可知，仍处于发展阶段。第二小问危害，据材料二“大力拓展和占领世界文化市场”和所学可得出，破坏了文化的多样性；据材料二“企图延续帝国主义在经济上和政治上的全球统治”和所学可得出，威胁其他民族国家的文化主权；据材料二“与19世纪存在的旧的帝国殖民体系没有本质区别”和所学可得出，阻碍人类文明的进步；据材料二“文化帝国主义与‘美国霸权’的概念基本是重合的”和所学可得出，不利于国际秩序的稳定。 （3）本题是认识类材料分析题，时空是现代（世界）。据材料一“正是由于这种文化模式的存在，才构成了丰富多彩的人类世界”和所学可知，尊重世界文化的多样性；据材料二“以一种隐蔽性的但更具欺骗性的方式企图延续帝国主义在经济上和政治上的全球统治”和所学可知，反对文化霸权主义；据材料二“在经济全球化深入扩展以及信息技术革命大发展的情况下，文化帝国主义有了新的表现形式，而它带给全球的影响也需要我们进一步反思和批判”和所学可知，努力构建一个公正合理的世界文化秩序。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第 13 课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 （情境化作业） 闯关01 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1．图表为近代以来不同时期印度作品。这反映了（   ） 著作名称 出版年份 写作语言 主要内容 诸王记 1808 孟加拉语 土邦诸王生平事迹 历史：黑暗的终结者 1864 印地语 世俗角度的印度史 英国和印度：百年进步录 1897 英语 英国攫取印度财富 印度的发现 1946 英语 探究印度民族的形成 A．殖民统治下文化转型的复杂性 B．奠定多民族多语言格局 C．历史书写中民族意识的形成 D．民族语言转变为英语 2．一战期间，约有900万军人牺牲在战场上，大约1000万平民在战争中饿死或病死，有人估计，欧洲的工业生产水平至少倒退8年。战争后期，一位女大学生写道：“只有邪恶和邪恶的化身，才是这场战争的主宰”。“荣耀、光荣、勇敢或神圣等字眼变得可憎。对材料理解正确的是（   ） A．战争改变了欧洲人的价值观 B．一战是争夺霸权的帝国主义战争 C．一战造成巨大的伤害和破坏 D．战争有利于科技创新和社会进步。 3．法国驻印度支那总督1926年写道：“这场用鲜血覆盖整个欧洲的战争……在距我们遥远的国度里唤起了一种独立的意识。在过去几年里，一切都发生了变化。无论是人还是思想、就连亚洲本身都在变化。”据此可知，一战（   ） A．促进了亚洲民族解放的发展 B．推动新兴国家现代化建设 C．导致世界殖民体系走向瓦解 D．加剧列强争夺殖民地步伐 4．1920年，列宁在《关于国际形势和共产国际基本任务的报告》中认为：“资产阶级从殖民地、落后国家以及那些最偏僻的地方征兵来参加这场帝国主义战争……为此我们要向资产阶级深深致谢……帝国主义战争把附属国的人民卷进了世界历史。”列宁在此“致谢”主要是因为（   ） A．帝国主义战争刺激了俄国革命的发动 B．征兵为殖民地无产阶级革命提供兵源 C．帝国主义的侵略促使殖民地开始觉醒 D．殖民地参战助推亚非拉民族解放运动 5．一战爆发后，拉美失去了许多市场和供应来源，许多国家纷纷改变以前的贸易方式，实行新的工业政策。例如，阿根廷和巴西因无法从英国购买机车零件和采矿机械，开始在本国制造。拉美经济领域的工业化发展使中等阶级进一步壮大。这种现象（   ） A．推动拉美现代化变革风潮 B．使拉美改变了初级产品的生产和出口模式 C．使拉美由此摆脱列强控制 D．利于战后拉美部分国家建立社会主义制度 闯关02 第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 6．一战后，《国际联盟盟约》规定：“（战败国控制下的）殖民地及领土于此次战争之后不复属于从前统治的各国，而其居民尚不可自立”，由国联委任“先进国”统治。二战后，美国提出对国联的委任统治地实行托管，原则上承认被压迫民族的独立权利。这一变化（   ） A．导致了世界殖民体系瓦解 B．服务于美国的冷战战略 C．有利于民族解放运动发展 D．标志美国背离孤立主义 7．第二次世界大战后初期，亚非拉地区也掀起了反帝反殖民的高潮，中国、朝鲜和越南相继建立了新政权。印度和巴基斯坦也摆脱了殖民统治。非洲的突尼斯、摩洛哥、苏丹、利比亚，相继获得独立。拉美地区也爆发了轰轰烈烈的斗争。这场斗争敲响了世界殖民体系的丧钟。材料描述的是20世纪的（   ） A．第一次民族民主运动高潮 B．第二次民族民主革命浪潮 C．欧洲的民族民主解放运动 D．世界殖民体系的开始瓦解 8．1941年8月，英、美两国首脑签订的《大西洋宪章》中写道：“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。”这一规定客观上有助于（   ） A．推动殖民体系走向瓦解 B．确立英美世界霸权地位 C．消除大国间的利益冲突 D．拓展殖民文化体系空间 9．1946年，英国宣布结束对约旦的委任统治，承认约旦独立；1947年6月，英国公布《蒙巴顿方案》，即《印度独立法案》，8月15日英国殖民当局分别向国民大会党和穆斯林联盟移交权力；1948年，锡兰（斯里兰卡）独立，成为英联邦的一个自治领。这反映出（   ） A．启蒙运动解放了人们思想 B．民族自决原则的效果显著 C．世界殖民主义的急速衰落 D．英国的综合国力开始衰落 10．1952年，埃及共和国建立后，新政府加强了对英国的抵抗，强烈要求英军撤离苏伊士运河区；1954年，新政府与英国通过正式协定，废除了1936年《英埃同盟条约》，同时还要求英军于1956年6月前全部撤离埃及领土。这反映了当时（   ） A．埃及民族独立意识高涨 B．埃及民族文化的复兴 C．英国国家经济已经衰退 D．非洲经济联合的加强 闯关03 现代战争与不同文化的碰撞交流 11．殖民时期，板球运动被英国殖民者带到印度。1971年，印度板球队击败英国队，印度人欣喜若狂，“民众涌入孟买的街头，欢呼者手舞足蹈，喇叭声不断狂鸣，完全是一派狂欢节的景象。”这反映了印度（   ） A．体育运动水平超越英国 B．体育事业摆脱西方控制 C．体育精神瓦解种姓制度 D．体育运动承载民族情感 12．1968年、1974年和1981年，阿尔及利亚政府分三个批次从法国收回了奥斯曼帝国时期的阿尔及利亚档案。20世纪七八十年代，又先后成立了阿尔及利亚文献中心、国家档案中心，并启动了新建国家图书馆项目。该国这些举措（   ） A．致力于民族意识的提升 B．植根于重视历史的传统 C．消除了殖民主义的遗患 D．开启了国家独立的进程 13．1942年2月，日本占领新加坡后，对居民进行了残酷的压迫和迫害，还毁掉了当地许多历史遗迹和文化景点。二战结束后，新加坡重新成为英国殖民地，居住于此的马来裔、华裔、印度裔人口逐渐联合起来，在20世纪50年代掀起了“自我决定运动”。由此可见，20世纪四五十年代的新加坡（   ） A．移民参与塑造区域文化 B．彻底摆脱外来殖民枷锁 C．民族意识觉醒较为明显 D．保护文化遗产成为共识 14．20世纪60年代，坦桑尼亚首任总统尼雷尔喜欢穿一件无领的外套式衬衫，配上一条用挺括衣料裁剪的裤子。这种适合当地气候条件的制服，在尼雷尔的推广下，受到许多人追捧，被称为“坦桑尼亚服装”。这反映了坦桑尼亚（   ） A．引领非殖民化浪潮 B．致力发展民族文化 C．民族工业崛起迅速 D．民主改革进程顺利 15．1951年，美国在结束对日本占领之时，秘密资助日本当地书籍和杂志刊载有利于美国观点的文章；渗透日本电台，制作“免费”的日语广播，这些节目表面上以生活、娱乐等为主，却在其中搭配政治新闻和带有倾向性的评论。这反映出（   ） A．西方阵营逐渐出现分化 B．雅尔塔体系已受到冲击 C．美国文化侵略的隐蔽性 D．日本民众认同美国文化 16．阅读材料，完成下列要求。 材料  源于近代欧洲的“文明”，在19世纪成为西方国家进行殖民扩张的辩护词，它们认为，文明可以普遍化。1959年，有欧洲历史学家认为，文明是一个具有边界的区域，需要借鉴其他文明的成分，同时抵制那些不利于自身的因素。 ——据马克垚主编《世界文明史》等 根据材料并结合所学知识，分析该历史学家文明观念形成的国际政治背景，并简要谈谈不同文明相处的正确方式。 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一  世界上不同的民族和国家都有自己独特的文化。在人类漫长的历史长河中，不同的生产方式、生活方式，造就了不同的社会文明，形成了越来越鲜明的、具有民族特色的文化模式。如西方古老的希腊、雅典文化至今仍令人心驰神往，而东方博大精深的中华文化也依然令世人折服。从一定程度上讲，正是由于这种文化模式的存在，才构成了丰富多彩的人类世界。 ——摘编自徐贵相《关于世界文明的多样性和各国文化的民族性》 材料二  文化帝国主义是二战后以文化作为核心手段或目的的新型殖民形式。它利用先进的科学技术大力拓展和占领世界文化市场，以一种隐蔽性的但更具欺骗性的方式企图延续帝国主义在经济上和政治上的全球统治。在理论层面上，文化帝国主义表现为文化交流过程中的不对称性和不平等的结构，与19 世纪存在的旧的帝国殖民体系没有本质区别；在具体的实践层面，文化帝国主义与“美国霸权”的概念基本是重合的。文化帝国主义是一种“活着的”和“未被终结的”理论，迄今仍处于“未成的状态”，在经济全球化深入扩展以及信息技术革命大发展的情况下，文化帝国主义有了新的表现形式，而它带给全球的影响也需要我们进一步反思和批判。 ——摘编自张小平《当代文化帝国主义的新特征及批判》 （1）根据材料一，概括世界文化的基本特征，并结合所学知识简析其成因。 （2）根据材料二并结合所学知识，概述文化帝国主义的主要特点及其危害。 （3）根据材料并结合所学知识，谈谈对处理世界各种文化相互关系的认识。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $