第4单元阅读理解专项训练（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

第4单元阅读理解专项训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版 非连续性文本阅读。 分餐，健康饮食的呼唤 材料一：刻不容缓的警醒 早在2003年中国烹饪协会、中国饭店协会就提出了餐饮业分餐制经管服务规范。2016 年中国营养学会发布（中国居民膳食指南），提出饮食新风尚——不浪费和分餐制。 2019年，“健康中国行动“启动，公筷和分餐又一次被强调。“民以食为天，更以健康为先“成为社会各界的共识。 材料二：什么是分餐 自古代以来，饮食与生存同步，饮食文化是多少年来人们对食物的认识和运用，是关于食物生产与消费的科学、技术、习俗和人文艺术的综合体。 共食指多人合用一份或几份菜肴，如同我们每家每户现在的用餐方式。在食物短缺、物质贫瘠的年代共食有着诸多好处。 分餐和共食是相对的。分餐是指由家人、厨师或服务人员，按照定量或等量的原则，把主食和菜肴分配到餐盘或碗中，给每一个就餐者独自享用。 分餐制更注重个人自负其责、把握分量、吃光所给。分餐让身体和心理空间都是安静自由的，当然也是卫生、互不侵染的，对养成定量搭配、卫生习惯和不浪费等优点有明显优势。 材料三：分餐的好处 ①培养卫生文明好习惯，减少交叉感染，降低传染性疾病和食源性疾病的发生。 ②塑造日常生活的规范，有利于每个人树立良好健康生活行为价值观。合理膳食、规律有恒，对有效预防和延缓肥胖、糖尿病、癌症等慢性疾病的发生影响深远。 ③约束大吃大喝、减少铺张浪费，分餐有助于简餐。促进良好社会风气，使人与环境和谐相处。 ④促进新时代饮食技术变革，对烹饪方式、量化、器皿、减少盐糖使用等提出新要求，促进中华饮食现代化，更有利于国际化交往和适应社会发展。 ⑤传递优良饮食文化，为健康中国行动加油！ 1．根据上述材料可知，“分餐”是指____________ 2．根据以上材料，下列说法不正确的项是（     ） A．2019年我国提出了“分餐”的要求，却没被社会各界重视。 B．分餐对有效预防和延缓肥胖、糖尿病癌症等慢性疾病的发生影响深远。 C．分餐可以约束大吃大喝、减少铺张浪费，分管有助于简餐。 D．分餐制的特点是注重个人自负其责、把握分量、吃光所给。 3．下列关于“分餐的好处”的说法正确的是（      ）（多选） A．有利于培养卫生文明好习惯。减少交叉感染，降低传染性疾病和食源性疾病的发生。 B．促进中华饮食现代化，更有利于国际化交往和适应社会发展。 C．塑造日常生活的规范，有利于每个人树立良好健康生活行为价值观。 D．分餐让身体和心理空间都是安静、自由的，当然也会造成一定的浪费。 4．实施“分餐”过程中，常常会被一些人拒绝，如果你的家里还没有实行分餐制，你打算怎么说服你的家人呢？   ___________________ 阅读课文片段，完成练习。 军神（节选） 手术台上，一向从容镇定的沃克医生。这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 5．根据选文内容填空。 6．选文中画“ ”的句子写出了沃克医生与平时不同的表现，这样写有什么表达效果？ ______________________ 7．下列说法不正确的一项是（      ） A．“他忍不住开口对病人说”体现沃克医生对病人的心疼和担忧。 B．“七十二刀”说明病人很在意医生在自己身上留下的刀数。 C．“汗珠滚滚”“汗如雨下”都形容流汗很多的样子。刘伯承“汗如雨下”是因为他正忍受着巨大的疼痛。 8．沃克医生称刘伯承是“真正的男子汉”“会说话的钢板”“_____________”，表达了________________ 9．选文中画“——”的部分主要通过______描写来表现刘伯承的内心。当时，刘伯承心里可能在想：__________。这突出了他是一个__________的人。 阅读短文。 爱国将领吉鸿昌 吉鸿昌被敌人从天津押解到北平。刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？” 有一次，反动头目何应钦亲自审问他，要他招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。 敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！” “你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。” 椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。 “你在我眼前开枪。我要亲眼看着敌人的子弹是怎样打死我的。” 那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” 枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远留在人们的心里。 10．画“ ”的句子中的第一个“休息”指___________，第二个“休息”指__________________。 11．品读下面的语句，体会人物的内心世界。 吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” 这句话是对吉鸿昌___________和_________的描写，此时他可能会想：___________________。 12．下面不能表现出吉鸿昌“死也不倒下”的英雄形象的是（            ） A．敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤 B．直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日 C．临刑之时吉鸿昌表示自己不能跪下挨枪，死了也不能倒下，让刽子手给自己搬了把椅子 D．吉鸿昌不让刽子手在背后行刑，让刽子手在自己面前开枪，他要亲眼看着敌人的子弹是如何打死自己的 13．读文中画“﹏﹏﹏”的部分，并分析其作用。 _______________________________ 阅读 张大力 冯骥才 张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赵武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事，当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边—— 侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字： 凡举起此锁者赏银百两 聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是（坚实  老实）耐用的好料。 可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，（甚至  至少）没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！ 一天，张大力来到侯家后，看见这把石锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他（容易轻易）地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！ 众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻说： “原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！” 张大力听了，正色说：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！” 谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？” 张大力怔了。刚才（只想  只顾）高兴，根本没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转，心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲，二次再举不起来了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上。可抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着： 惟张大力举起来不算 把这石锁上边和下边的字连起来，就是： 凡举起此锁者赏银百两，惟张大力举起来不算 众人见了，都笑起来。原来人家早知道惟有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己，夸赞自己——张大力当然明白。 他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。 14．用“√”选出文中括号里恰当的词语。 15．短文中说“天津人有自己夸人的方法”，在张大力举石锁这件事上，这“方法”具体指__________。 16．“胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！”这句话主要运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ _______________________ 17．为什么张大力没有得到钱也哈哈大笑？用“——”画出相关句子。 18．“张大力脑筋一转，心想别是老板唬他，不想给钱”，由此，我们可以看出张大力有怎样的特点？ ________________________ 短文阅读。 军神（节选） ①沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？①你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” ②“试试看吧。” ③手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ④病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ⑤脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ⑥病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑦沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑧“七十二刀。” ⑨②沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 19．“汗珠滚滚”“汗如雨下”都是形容____________。沃克医生“汗珠滚滚”是因为_____________；病人“汗如雨下”是因为_______________。 20．读选文中画“ ”的句子①，试从表达效果上分析“一刀刀”在句中的作用。 ______________________ 21．文中画波浪线的句子写出了沃克医生不同于以往的表现，这样写的作用是_____________ 22．读选文中画“ ”的句子②，这句话是对沃克医生_____________的描写，表现出沃克医生_____________的心理。下列选项中，不符合沃克医生此时内心想法的一项是( ) A．这个人具有勇敢无畏、坚忍不拔的品质，是个真正的男子汉。 B．这个人能忍受常人无法忍受的疼痛，与众不同，有着钢铁般的意志。 C．这个人的意志远远地超过一般军人，是一个神一样的人。 D．这个人具有超人的能力，他一定在军中享有极高的地位，战无不胜。 23．为什么沃克医生称呼刘伯承为“军神”？ _________________ 阅读 青山处处埋忠骨 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 24．“忠骨”的意思是_________，文中是指__________，像他这样在抗美援朝战争中牺牲的英雄烈士还有很多，再写出一个：______________ 25．联系上下文理解下列词语： 踌躇：_____________________   黯然：_____________________________ 26．文中画“——”的句子是对毛主席的_______、_____描写，体现出毛主席_________________________。 27．文中画“　　　”的句子，“这种念头”是指_____________，毛主席最终决定________________，这体现他______________________ 。 28．说说你对文章最后一句话“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 ________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第4单元阅读理解专项训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．由家人、厨师或服务人员，按照定量或等量的原则，把主食和菜肴分配到餐盘或碗中，给每一个就餐者独自享用。 2．A 3．ABC 4．在我家，爷爷奶奶因为年纪大了，容易守旧，我会通过一些新闻报道，告诉爷爷奶奶分餐的好处以及共食带来的影响。我相信分餐制很快就能在我家实施了。 【导语】这组材料条理清晰、观点鲜明，从政策背景、概念定义、多重益处三方面系统介绍分餐制。内容科学实用，语言简洁通俗，既讲明分餐能防感染、护健康、减浪费，也传递文明饮食新风尚，兼具知识性与引导性，能帮助读者树立科学健康的饮食观念。 1．本题考查材料内容的理解。 由材料二中“分餐和共食是相对的。分餐是指由家人、厨师或服务人员，按照定量或等量的原则，把主食和菜肴分配到餐盘或碗中，给每一个就餐者独自享用。”可知，分餐是指由家人、厨师或服务人员，按照定量或等量的原则，把主食和菜肴分配到餐盘或碗中，给每一个就餐者独自享用。 2．本题考查材料内容的理解。 A．不正确。由材料一中“早在2003年中国烹饪协会、中国饭店协会就提出了餐饮业分餐制经管服务规范。”可知，2003年我国提出了“分餐”的要求，却没被社会各界重视。不是2019年。 B．正确。由材料三中“合理膳食、规律有恒，对有效预防和延缓肥胖、糖尿病、癌症等慢性疾病的发生影响深远。”可知。 C．正确。由材料三中“约束大吃大喝、减少铺张浪费，分餐有助于简餐。促进良好社会风气，使人与环境和谐相处。”可知。 D．正确。由材料二中“分餐制更注重个人自负其责、把握分量、吃光所给。”可知。 故选A。 3．本题考查材料内容的理解。 A．正确。由材料三中“培养卫生文明好习惯，减少交叉感染，降低传染性疾病和食源性疾病的发生。”可知。 B．正确。由材料三中“促进新时代饮食技术变革，对烹饪方式、量化、器皿、减少盐糖使用等提出新要求，促进中华饮食现代化，更有利于国际化交往和适应社会发展。”可知。 C．正确。由材料三中“塑造日常生活的规范，有利于每个人树立良好健康生活行为价值观。”可知。 D．不正确。由材料二中“分餐让身体和心理空间都是安静自由的，当然也是卫生、互不侵染的，对养成定量搭配、卫生习惯和不浪费等优点有明显优势。”可知。分餐让身体和心理空间都是安静自由的，不会造成浪费。“当然也会造成一定的浪费”错误。 故选ABC。 4．本题考查语言表达的能力。 要说服家人实行分餐制度，可以向家人说明分餐的好处，还可以以身作则，自己先用，然后带动家人进行分餐。将自己的想法组织语言写下来，言之有理即可。 5．数刀数 惊讶、钦佩 6．从侧面衬托出刘伯承将军钢铁般坚强意志。 7．B 8． 军神 沃克医生对刘伯承的敬佩之情 9． 动作 一刀、两刀、三刀……我能忍受，我一定能战胜痛苦 有钢铁般的意志 【导语】这篇《军神》节选是非常精彩的人物塑造范本：它没有直白夸赞，而是以反差反衬+细节刻画塑造人物——用一向从容的沃克医生术中的反常紧张，侧面烘托刘伯承承受的剧痛；再以“抓破床单”“默数刀数”的细节，把刘伯承远超常人的钢铁意志具象化，最后借沃克之口点题，情感层层递进，人物形象饱满动人。 5．本题考查对课文内容的理解。 结合“‘七十二刀。’沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”可知，沃克医生当听到病人说出自己的刀数时，感到非常惊讶和钦佩。 6．本题考查了句子的理解。 结合课文中的“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”可知，沃克医生“双手却有些颤抖”是因为他知道这种手术会给病人带来很大的痛苦，怕病人承受不了，也有些紧张和害怕。“额上汗珠滚滚”、“一次又一次”说明了医生压力很大，手术过程很艰难。从“他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫。’”可体会到沃克医生心疼、担忧病人的心情。运用对比的手法，从侧面烘托了刘伯承钢铁般的意志。 7．本题考查文章的理解。 A．正确。结合“他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫。’”可体会到沃克医生心疼、担忧病人的心情。 B．有误。结合“七十二刀”可知，这是病人数医生给自己割的刀数，准确地数出刀数，说明了病人很冷静，更衬托出他惊人的毅力。 C．正确。结合文中“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。”可知，刘伯承正忍受着巨大的疼痛。 8．本题考查文章的理解。 结合文中“沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”可知，沃克医生称刘伯承是“真正的男子汉”“会说话的钢板”“军神”，表达了沃克医生对刘伯承的誉赞和敬佩之情。 9．本题考查描写方法的掌握和思维的拓展。 结合画线句中的“双手紧紧抓住、然被抓破了”可知，这是人物的动作描写；“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”“抓破”这些词语说明刘伯承因手术带来的痛苦是难以忍受的。因为刘伯承在手术中不使用麻醉药接受手术，手术中一声不吭，哪怕手术时疼得抓破了床单，也还在数刀数，表现出了顽强的意志，所以沃克医生称他为“军神”。 在感悟刘伯承的内心时，结合当时的语境来想象写话，只要合理即可。 如：他可能在想：我要忍受下去，因为革命工作还需要我。 10． 暂时停止工作、学习或活动，以消除疲劳、恢复体力和脑力 死去 11． 动作 语言 我倒下了，还有千千万万个共产党员会站起来，中国共产党是永远不会倒下的，我们的革命事业一定会取得最终胜利！ 12．A 13．这是对敌人的神态和动作描写，表现出吉鸿昌大义凛然的精神震慑了敌人。 【解析】10．本题考查对词语的理解。 结合内容联系上下文理解。注意词语的本义和引申义。 休息是指在一定时间内停止活动，使人从生理上和心理上得到松弛，它是一个消除或减轻疲劳，恢复精力的过程。从：有人劝他休息一下，他说：“我就要永远＇休息”了，你让我多宣传几句吧！”这句话中可知，第一个“休息”的意思是过度疲劳而休息，第二个“休息”指死亡、牺牲，这句话的意思是表现了他幽默风趣、视死如归的乐观主义精神。 11．本题考查对句子的赏析。 结合“瞪”可知是动作描写，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”是语言描写。这是吉鸿昌英勇就义时的表现，结合吉鸿昌视死如归、大无畏的精神写出人物的内心世界即可： 示例：我为中国的革命事业而死，死得值得，相信还有更多的革命工作者去完成我没完成的任务，中国共产党一定可以胜利的。 12．本题考查对人物形象的分析。 “死也不倒下”的指吉鸿昌临死也不向敌人屈服、同反动派作斗争的英雄形象。BCD都写出了吉鸿昌是如何同反动派作斗争的，A选项没有表现出吉鸿昌的形象。 故选A。 13．本题考查对词语理解。 “有些害怕了”是对敌人的神态描写，可以看出被吉鸿昌从容不迫，死也不会向敌人屈服时的态度所震惊了。 “发抖地”出现两次，是对敌人说话和举枪时的动作描写，写出了敌人的紧张，可以看出面对吉鸿昌视死如归、大无畏的革命精神时敌人被震撼了。 14．坚实  甚至  轻易  只顾 15．在石锁底下写“惟张大力举起来不算” 16．夸张。这句话告诉我们张大力举得很轻松，没费多大力。这样写的好处是衬托张大力力气之大，使我们可以生动地感受人物。 17．原来人家早知道惟有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己，夸赞自己——张大力当然明白。 18．由此可以看出张大力不仅仅是性格直爽、身强力蛮的粗人，而且还很有头脑，遇事善于思考。 【解析】14．本题考查选词 填空。 坚实：坚固结实。老实：安分守己。结合语境可知形容石料坚固，选“坚实”。 甚至：至极。达到极点。至少：表示最小的限度。结合语境可知“没人能叫它稍稍动一动”是至极了。故选“甚至”。 容易：便当；不难。轻易：简单容易。结合语境可知他举“大石锁”时比较轻松。故选“轻易”。 只想：只思考。只顾：表示专一不变。结合语境可知刚才他一直顾着高兴。故选“只顾”。 15．本题考查对短文内容的理解。 结合倒数第2自然段“原来人家早知道惟有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己，夸赞自己——张大力当然明白。”可知这“方法”指在石锁下边写一行小字：惟张大力举起来不算。 16．本题考查对修辞手法的赏析。 张大力举着死沉死沉的石锁却写成举着一大把花儿，运用了夸张的修辞手法。写出了张大力的力大无穷。 17．本题考查提取关键信息。 张大力虽然没有得到钱，但是也哈哈大笑是因为店主的做法是表示对他的佩服和夸赞。文中的句子是：原来人家早知道惟有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己，夸赞自己——张大力当然明白。 18．本题考查分析人物形象。 “张大力脑筋一转，心想别是老板唬他，不想给钱”这句话写出了张大力听到老板说石锁底下还有一行字时的想法，他认为老板在糊弄人，说明张大力不仅仅是个有力气的粗人，而且他还很有头脑，遇事善于思考。 19． 出汗很多的样子 病人没有打麻醉剂，他为病人感到担忧 病人正在承受手术时没有打麻醉剂的巨大疼痛 20．“一刀刀”强调了手术的复杂，说明病人需要忍受巨大的疼痛 21．从侧面反衬出刘伯承的坚强意志 22． 神态、语言 震惊、敬佩 D 23．因为刘伯承有着坚强的意志，可以忍受常人不可忍受的痛苦，他被刘伯承深深地震撼了，对他产生了由衷的敬佩之情。 【解析】19．本题考查文章内容理解。 汗珠滚滚，大汗淋漓，很多汗珠的意思，汗如雨下，意思是汗珠像下雨似的往下掉，形容出汗很多。两个词语都是形容汗出得非常多。 从第③自然段中“他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫。’”沃克医生汗珠滚滚是因为病人主动要求不打麻醉剂，他为病人感到担忧。 从第①自然段中沃克医生说的话：你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”可知手术的复杂，病人汗如雨下是因为他需要承受巨大的痛苦。 20．本题考查句子赏析。 “一刀刀”说明了割的刀数之多，也让我们看到了手术的复杂，这“一刀刀”是在病人身上动刀子，也说明病人需要忍受巨大的疼痛。 21．本题考查句子作用。 从“颤抖”“汗珠滚滚”可知，这句话描写了沃克医生的动作和神态，从中可以感受到他内心的紧张，也从侧面表现了刘伯承的坚强、意志坚定。 22．本题考查描写方法。 读画线句子，从“惊呆”、“大声嚷道”可知这是对沃克医生的神态和语言描写，从中我们可以看出沃克医生为刘伯承的行为所震惊，同时也读出了沃克医生对刘伯承在不打麻药的情况下还能数出手术刀数的震惊和对刘伯承的敬佩。读所给选项，A、B、C三项都写出了沃克医生的敬佩的态度，D选项具有超人的能力说法不正确。 故选D。 23．本题考查文章内容理解。 读文章内容可知因为刘伯承在手术台上表现得异常坚强，他在没有使用麻醉剂的情况下，没有晕死过去，也没有发出一声呻吟，还能准确地数清刀数，这坚强的意志简直是钢板铸成的。当过军医的沃克医生，还是第一次见到如此坚强的军人，被他钢铁般的意志折服，所以称他为“军神”。 24． 忠烈者的遗骨 毛岸英烈士的遗体 黄继光 25． 原指犹豫不决，文中指毛主席签字时，因思念儿子内心迟疑不定。 原指情绪低落的样子，文中指毛主席因儿子牺牲，内心悲痛，神情忧伤。 26． 动作 神态 失去儿子后内心巨大的悲痛，以及对儿子深深的眷恋 27． 把毛岸英的遗骨运回国，见儿子最后一面 将毛岸英安葬在朝鲜，尊重朝鲜人民的意愿 不搞特殊化、以国家大局为重的博大胸怀 28．这句话的字面意思是：连绵的青山处处都埋葬着烈士的忠骨，哪里需要一定要把遗体运回家乡安葬呢。文中毛主席用这句话表明自己的决定，既体现了他对牺牲儿子的怀念，也展现了他作为无产阶级革命家，不谋私利、以大局为重的崇高胸怀，说明了志愿军烈士为国家牺牲，葬在哪里都是光荣的。 【导语】这篇《青山处处埋忠骨》选段，以小切口展现伟人的真实品格：聚焦毛主席痛失长子毛岸英后的心路抉择，用细腻的神态、动作细节，将他作为普通父亲的刻骨丧子之痛，与作为领袖不搞特殊、胸怀大局的胸襟自然融合，结尾诗句收束点睛，情理兼具，真实动人。 24．“忠骨”是对为国捐躯烈士遗骨的尊称，本文特指毛主席的儿子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲后的遗骨；抗美援朝英雄任写一个常见的即可。 示例：邱少云。 25．踌躇：结合第②自然段“秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”可知，毛主席在签字时内心犹豫，无法立刻做出决定。根据所学可知，“踌”“躇”都有犹豫、拿不定主意的意思。故“踌躇”的意思是犹豫不决，拿不定主意。在本文中指毛主席在签字时，因不舍与悲痛而迟疑的状态。 黯然：结合第②自然段“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面”可知，毛主席此时情绪低落，目光黯淡。根据所学可知，“黯”指阴暗，引申为情绪低落。故“黯然”的意思是情绪低落、目光黯淡的样子。在本文中指毛主席因失去儿子而悲伤、神情黯淡的状态。 26．结合第①段句子“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”可知，这个句子描写了毛主席的动作和神态，让人体会到一位父亲内心最真实的感情。从“不由自主”“无限的眷恋”等词语中，我体会到此时毛主席内心非常痛苦，非常希望能够再见儿子一面。 27．结合第①段“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧”可知，“这种念头”指的是毛主席想将儿子的骸骨运回国内安葬； 结合第①段“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”可知，毛主席最终决定尊重朝鲜人民的意愿，将毛岸英安葬在朝鲜，这体现他以国家大局为重，不搞特殊化，有着博大的胸怀和无私的家国情怀。 28．第④段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话的字面意思是：英勇的烈士们为国捐躯，无论安葬在何处青山，都是对他们忠魂的安息，不必要用战马的皮裹着遗骨归乡安葬。在文中，这句话是毛主席对儿子遗骨安葬问题的态度：革命者将身心献给了国家和人民，死后长眠于异国他乡（朝鲜）也是光荣的，不必一定要运回故土。 既表达了他对儿子毛岸英的深切怀念与释怀，也彰显了他以国家利益为重、不搞特殊化的伟大胸襟。 同时也赞扬了无数志愿军烈士为国捐躯、甘于奉献、葬于他乡的崇高革命精神。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $