第5单元阅读理解专练（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

**基本信息** 以经典文本为载体，构建"文本解析-方法提炼-素养渗透"三维训练体系，聚焦人物描写、主旨概括等核心能力，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇（严监生/刷子李等）|人物描写分析法（动作/神态）、细节对比解读|从单篇文本到群文比较，构建人物形象分析框架| |延伸阅读|4篇（长衫老者/修车师傅等）|环境描写作用、欲扬先抑手法|由课内方法迁移至课外文本，强化逻辑思维| |综合实践|2题（剧本续写/表演分析）|情境化表达技巧、文本转化能力|从阅读理解到审美创造，提升语言运用素养|

第5单元阅读理解专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版 课内阅读 晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监（jiān  jiàn）生hóu  lóng（    ）里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩（kāi  jié）揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 1．给加点字选择正确的读音或根据拼音写词语。 2．课文选自《__________》，作者是_______代的____________________。 3．这段文字主要写___________________________。 4．画线句子是对严监生的___________和___________描写，联系全文，可以看出严监生是一个_______________________。 5．阅读画线句子，这时候严监生会怎样想？试着写一写 __________________________________________________________ 课内阅读 刷子李（节选） ①此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 ②当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 ③这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” ④说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ ⑤刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！” ⑥曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。 6．④⑤段中“一模一样”和“模样”中的“模”读_____，它的另外一个读音是_____。 7．根据图示中的关键词，找出描写曹小三心理的语句，摘录下来，体会他的内心。 关键词 语句 内心 牛！ 连一个芝麻大小的粉点也没发现 佩服 啊？ ________ _____ 真牛！ ________ _____ 8．选文的主人公是刷子李，能否删掉描写曹小三的语句？为什么？ ______________________________________________________ 9．刷子李对徒弟曹小三说“好好学本领吧”，他想告诉曹小三什么？ _____________________________________________________ 10．读到最后一段，再联系全文，你觉得曹小三见到的是_____________________；听到的是_____________________；学到的是_____________________。 同学们想把《摔跤》排成课本剧，请你参与进来，和他们一块做好准备吧！ 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 11．同学们认为演好人物动作能揭示人物内心世界，请补充完整文中与小嘎子内心活动相符的动作。 想使巧招取胜——（下冷绊子） 想扳动膀大腰粗的小胖墩儿——( ) 有些沉不住气——( ) 12．排练开始了，饰演小胖墩儿的同学表演引起大家的争论，观察右图照片，你赞同他的表演动作吗？请结合文中的相关描写说明理由。 _______________ 13．演员小天认真揣摩了小嘎子的形象，他对演好小嘎子的分析理解有误的一项是（    ） A．“一向仗着手疾眼快，从不单凭力气”写小嘎子善于选择有利于自己的比赛方式，富有心计。 B．表演“猴儿似的蹦来蹦去”时，要突出表现他鬼机灵的特点，其用意是伺机下冷绊子。 C．“仿佛很占了上风”是对当时形势的描述，要表演出小嘎子已经掌握全局，胜券在握的状态。 D．表演“推拉技顶”的动作时，要显出灵活、机智，因为这是小嘎子为战胜对方想的策略。 14．续写剧本：假如小嘎子不服气，要再来一局，接下来他会使出怎样的招数？请发挥想象，运用文中的描写方法，把他的动作清晰呈现，续写这场较量。 小嘎子不服气，拍着胸脯叫嚷着又和小胖墩来了一局，只见他_______________ 延伸阅读。 泥人张（ 节选） ①A只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。B 右手依然端 杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ②吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了!就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。C瓢似的脑袋，小鼓眼， 一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 ③海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“D这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” 15．加点的“赛”的意思是___________ 16．文中画“ ”的句子中，能体现出泥人张技艺高超的有( )（多选） 17．选文中对泥人张的描写大多是__________描写，突出表现了泥人张__________的性格特点。 阅读下面的文章，完成下题。 长衫老者 冯骥才 ①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！ ②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！ ③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。 ④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！ ⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。 ⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。 ⑦胡同自此大变样了。 ⑧它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。 ⑨于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了…… 18．文章题目是《长衫老者》，前三个自然段却对长衫老者只字未提，是否离题？为什么？ _____________ 19．文中画“_____”的句子用了哪种描写人物的方法？体会这种方法的表达效果。 _______________ 20．文中说“胡同自此大变样了”，胡同前后发生了怎样的“大变样”？完成下面的表格。 以前 热闹、喧嚣 拥塞、土尘蓬蓬 乱乱哄哄、人生气 现在 _______ _______ _______ 21．你认为文中的“长衫老者”是个什么样的形象？作者对他的态度是怎样的？ ________________ 阅读短文，完成练习。 《外婆家，奶奶家》 黄蓓佳 ①外公烧菜的技术极好，他的保留项目“清炖狮子头”“糖醋排骨”“八宝鸭”“笋干炖肉”，都是金铃百吃不厌的好菜。外婆会做各种各样带馅和不带馅的面饼，金铃同样吃得打嘴不肯放。 ②每次赵卉紫一进娘家门，首先申明：“今天少做两个菜，金铃要减肥。” ③外婆便接话说：“是该减肥了。今天一定不多弄菜。” ④可是一转眼的工夫，事先准备好的色香味俱全的大菜便端上了桌子。外婆一个劲儿地问金铃：“今天的菜好吃吗？你喜欢吃吗？” ⑤金铃吃得满嘴流油，心情非常愉悦地连连点头：“好吃，好吃，好吃。” ⑥外婆最受不了别人赞美，一听金铃说好吃，跟着就更殷勤地往她碗中夹菜，恨不得让她把碗都吃下去。 ⑦卉紫抗议道：“妈！” ⑧外婆说：“算了算了，小孩子减什么肥？难得吃这一次。” ⑨卉紫怕妈妈不高兴，自然不再开口，眼睁睁看着金铃两个“狮子头”下肚。 ⑩奶奶家的情况大同小异。不同之处在于奶奶家吃饭的人多，姑姑叔叔表弟表妹坐满了一桌，这种情况下卉紫更不便开口干涉，金铃吃多吃少吃只能装作看不见。 ⑪奶奶还有一手绝活：常常把一桌子菜肴中的精华部分预留起来，待金铃吃完回家时，变戏法一样从冰箱中拿出一个满满的饭盒交到金铃手中，让卉紫哭也不是笑也不是。饭盒中往往是两只最肥的鸡腿，一大块四四方方的叉烧肉，或是煎好的四指宽的带鱼、发过的海参和皮肚。 ⑫金铃是奶奶的心肝宝贝，奶奶疼她的唯一方式就是给她吃好东西。卉紫一家不吃饭的日子里，奶奶会时不时拎个菜篮把烧好的熟菜送上门来。 （节选自《我要做好孩子》） 22．联系上下文，我们知道，第1自然段中“打嘴不肯放”形容的是__________，这里指金铃吃得__________。 23．外公烧菜的保留项目是( )；在吃的方面，外婆的本领是( ) A．糖醋排骨   B．八宝鸭   C．红烧肉   D．带馅的面饼   E．不带馅的面饼   F．笋干炖肉 24．[语文要素]下列对文章写法分析正确的有（   ） ①通过对话写出了卉紫的抗议，说明双方老人都非常溺爱孩子。 ②通过双方老人的动作和语言写出了他们对孩子的关爱和呵护有加。 ③通过夸张的手法写出双方老人教育的不当，具有讽刺性。 ④通过比较的手法写出双方老人关爱孩子的方法不同。 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 25．画线句子是人物的__________描写，这样写表现出_________。 26．（语文要素）分析下面人物形象的特点，并举例说明。 人物 特点 举例分析 赵卉紫 ______ ______ 金铃 ______ ______ 同主题阅读。 修车师傅 ①家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。（   ）我每天上学、放学都经过这个修车铺，（   ）我从来没有正眼瞧过这个修车师傅。在我的眼里，他如同街边的一棵枯树、路边的一根残草。 ②一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上、手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。 ③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他是在一家一户地寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧紧握住修车师傅的手说：“真是太谢谢您了！您把车锁上就可以回家了啊！”修车师傅好像听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦地写了几个字：怕您晚上用车。 ④我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找失主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待失主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。 27．第①自然段中，括号里应填写的恰当关联词语是（   ） A．因为……所以…… B．如果……就…… C．不但……而且…… D．虽然……但是…… 28．第①自然段中，画线的句子运用了_____的修辞手法，把________比作了______。从字里行间，表达了作者_________。 29．第②自然段中，作者巧妙地运用了_______、_______和______的描写方法，刻画了修车师傅这个人物。联系上下文，说说从“他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的“啊啊’的声音”中，“我”终于明白了修车师傅来敲门的意图是：________。文中有个词语写出了“我”由不明白到突然明白了师傅内心的想法，这个词语是：_____。 30．读第④自然段，简要回答下面的问题。 （1）画线的句子中，为什么作者把“修车师傅”又比作了“苍翠、高洁的松柏”？说说你的理解。 ___________________ （2）“我”对修车师傅的看法，为什么前后有了这么大的变化？ _____________________ 轻松阅读。 天游峰的扫路人 ①没攀登过天游峰的人，不算到过武夷山。 ②天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。 ③下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片寂静中，我隐约听见哗哗的声音颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。 ④老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们的心灵。“如今游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 ⑤我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。 ⑥借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。 ⑦“您老有60岁了吧？”老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟做伴，我能舍得走吗？” ⑧我紧紧抓住老人的手，“几年后，我再来看您。”“等你来，我照样请你喝茶。”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、开朗的笑声，一直伴随着我回到住地。 31．解释下面的词语。 望而却步：______________________ 32．短文第③自然段至第⑧自然段通过对扫路人的________、________、________、________等描写，表达了作者对老人________、________的精神和生活态度的赞美。 33．试着理解分析短文第⑧自然段中的“这充满自信、开朗的笑声，一直伴随着我回到住地”这句话。 ____________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第5单元阅读理解专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．jiàn   喉咙   kāi 2． 儒林外史 清 吴敬梓 3．严监生临终前因为灯盏里点了两茎灯草而不断气 4． 神态 动作 极端吝啬、视财如命 5．侄子呀，你怎么就不明白我的心思呢？灯盏里点两茎灯草，多浪费呀。我是在烧银子呀，你叫二叔，我怎么闭得了眼？ 【导语】这段文字是《儒林外史》中严监生临终的经典片段，以细节刻画入木三分：严监生临终伸两指不肯断气，众人不解，直到赵氏点明是因灯盏里点了两茎灯草费油，挑掉一茎才咽气。寥寥数语，用夸张的细节凸显其吝啬成性的性格，也折射出封建时代士绅的病态守财心理，极具讽刺意味。 1．注意区分多音字“监”字的读音，同时注意“揩”的读音易读错，书写时注意“喉”“咙”的正确写法。 2．从文中人物“严监生”这个典型形象入手，他是中国古典小说中著名的吝啬鬼。中国文学中，专门塑造这类读书人、科举制度下各种丑态的长篇讽刺小说，就是《儒林外史》。作者为吴敬梓，他是清代小说家。 3．概括段意首先要找人物：严监生（临死状态）；然后找事件：他一直伸着两个指头，家人猜原因，最后赵氏明白是两茎灯草费油，挑掉一茎；最后找结果/意义：他立刻断气，表现出极端吝啬的性格。然后按照谁+在什么情况下+做了什么+结果/体现什么性格来写即可。 例如：严监生临死前因灯盏里点着两茎灯草，怕费油，硬是不肯断气，直到赵氏挑掉一茎才咽气，生动刻画了他吝啬至极的性格。 4．结合画线句子“他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。”，其中“睁、摇、指”等表示动作的词，可知是动作描写；“两眼睁的的溜圆、闭着眼摇头”写出他着急、生气的样子，可知是神态描写；结合全文中到死都在省油，两茎灯草都不肯留可知严监生是一个爱财如命、极度吝啬的人。 5．结合画线句中的神态和动作描写及人物性格，严监生极度吝啬、爱财如命，临死最放心不下的不是亲人，而是两茎灯草太费油。心理要符合情境，他说不出话，只能在心里埋怨家人不懂自己，着急让人挑掉一茎灯草，突出他吝啬到极致的特点。 例如：天啊，两茎灯草！多费油啊！你们怎么就不明白？只要掐掉一茎，我就能安心走了……油钱也是钱，不能这么糟蹋啊！ 6． mú mó 7． 裤子上出现一个白点，黄豆大小 震惊、失望 那白点原来是一个小洞 恍然大悟、佩服 8．不能，曹小三作为刷子李的徒弟，他对师傅技艺从崇敬、怀疑到叹服的心理变化，通过他的视角和反应，侧面展现出刷子李刷墙技艺的高超，比直接描写更生动。意思正确即可。 9．他既是希望曹小三传承对技艺的敬畏，明白高超本事需日复一日苦练，摒弃浮躁、专注细节，踏实打磨每一个动作；也是借此点拨人生哲理，让他懂得以真才实学立足，靠实力证明自己，蕴含着匠人对后辈在技艺传承、心态修炼与立身之道上的多重指引。 10． 刷子李刷墙的高超技艺 旁人对其技艺的赞叹（或师傅的叮嘱） 本事要靠踏实苦练的道理 【导语】这篇《刷子李》节选通过徒弟曹小三的视角，生动展现了民间艺人“刷子李”的高超技艺与人格魅力。作者运用“白点”这一细节制造悬念，先抑后扬的叙事手法巧妙烘托人物形象。文中对比手法尤为精妙：黑裤白点的视觉冲击、徒弟心理的起伏变化，都强化了刷子李“艺高人胆大”的形象。结尾处“学本事”的教诲，既点明主旨，又暗含传统技艺传承的深意。 6．本题考查多音字辨析。 模：mó，释义：1、法式；规范；标准。2、模仿；效法；照着做。3、模范。4、指模特儿。5、姓。mú，释义：1、模子，把材料压制或浇灌成一定形状的工具。2、形状；样子。 一模一样（yī mú yī yàng）：同一个模样。形容完全相同，没有两样。 “一模一样”“模样”中的“模”读“mú”，这是该字在表示“形状、样子”等义项时的读音；“模”另一个读音“mó”，可组词“模型”“模仿”等。 7．本题考查文章内容的概括和理解。 从第②段“竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”可知，曹小三发现白点时内心震惊，对刷子李的信任瞬间崩塌，故第一空填“裤子上出现一个黄豆大的白点”，对应的内心是“震惊、失望”。 通过第④段“那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样”可知，曹小三得知白点真相后恍然大悟，重新认可刷子李的技艺，故第二空填“那白点原来是一个小洞！”，对应的内心是“恍然大悟、佩服”。 8．本题考查文章内容的概括和理解。 需要分析曹小三的描写对塑造刷子李形象的作用，从侧面描写的角度思考其必要性。曹小三的心理变化是一条隐性线索，通过他的所见所感，能更生动地展现刷子李的技艺高超，需判断这种侧面烘托是否不可替代。 示例：不能删掉。曹小三的心理变化（从佩服到震惊再到信服）是侧面描写，通过他的视角和反应，反衬刷子李技艺的高超与神秘，使人物形象更立体，情节更具起伏，删掉会削弱表达效果。 9．本题考查文章内容的概括和理解。 结合刷子李的身份（手艺人）和文中情节（用“白点”误会展现真本事），分析其话语背后的深层含义，需从“本事的重要性”“对待职业的态度”等角度思考。 示例：他想告诉曹小三，手艺人要靠真本事立足，需踏实学习、精益求精，不追求虚名，用真功夫赢得尊重。 10．本题考查文章内容的概括和理解。 最后一段“见到听到学到”需分别对应文中具体内容。“见到”需从曹小三的观察出发，聚焦刷子李的技艺表现；“听到”要联系文中人物的对话或外界对刷子李的评价；“学到”则需提炼故事蕴含的道理，结合刷子李的言行及曹小三的心理变化。文中曹小三亲眼看见刷子李刷墙无粉点、白点实为破洞的细节，体现技艺高超；从传说和现场可推测人们对刷子李的夸赞；刷子李用事实教育曹小三，传递手艺人需凭真本事立足的道理，可延伸到做人处世需务实。 示例：读到最后一段，再联系全文，你觉得曹小三见到的是：刷子李刷墙时技艺高超，全身无粉点，后发现“白点”实为裤子破洞透出的白衬裤；听到的是：人们对师傅“刷子李”名号和绝活的夸赞；学到的是：手艺人要凭真本事吃饭，需踏实专注、精益求精。 11． 推拉拽顶 用脚腕子去钩他的腿 12．我不赞同他的表演动作。文中描写小胖墩儿是“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”，呈现出沉稳、扎实的状态。而图片中饰演小胖墩儿的同学是挺直站立的姿态，没有体现出“塌着腰，合了裆”那种沉稳、严阵以待的感觉，所以不赞同。 13．C 14．双眼紧紧盯着小胖墩儿，脚步灵活地移动着，时而向左，时而向右，试图寻找小胖墩儿的破绽。突然，他猛地向前冲去，双手用力去推小胖墩儿的肩膀，同时脚下使了个绊儿，想再次使用巧招取胜。 【导语】这段文字围绕小嘎子和小胖墩儿摔跤展开，通过精彩的动作描写塑造人物。“猴儿似的蹦来蹦去”等展现小嘎子机灵、好巧招；“塌着腰，合了裆”刻画小胖墩儿沉稳、有经验。两人动作交锋的过程，如推拉拽顶、钩腿别脚，生动呈现摔跤的紧张与精彩，让人物形象跃然纸上，尽显文字的画面感与表现力。 11．本题考查找关键信息。 结合句子“小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动”可知，“想扳动膀大腰粗的小胖墩儿”对应的动作是推拉拽顶，这些动作体现小嘎子试图凭借巧劲扳动小胖墩儿的心理。 结合句子“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿”可知，“有些沉不住气”对应的动作是用脚腕子去钩他的腿，展现出小嘎子沉不住气、想快速制敌的心态。 12．本题考查文章内容理解。 文中描写小胖墩儿摔跤时“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”，而图中小胖墩儿是直立站姿，未呈现“塌腰、合裆”的专业摔跤防守姿态，与文本刻画的人物形象动作不符，无法体现小胖墩儿作为摔跤惯手的特点，所以不赞同。 13．本题考查文章内容理解。 A．“一向仗着手疾眼快，从不单凭力气”，体现小嘎子会利用自身优势，选择巧劲而非蛮干，说明他善于选比赛方式、富有心计，分析正确。 B．“猴儿似的蹦来蹦去”突出小嘎子鬼灵精怪，他这样做目的就是找机会使巧招，分析正确。 C．“仿佛很占了上风”是小嘎子主观感觉，实际小胖墩儿“不露一点儿破绽”，局势并非他已掌握全局、胜券在握，该项理解有误。 D．小嘎子在“推拉拽顶”时想靠灵活机智战胜对手，表演要体现这一策略，分析正确。 故选C。 14．本题考查续写句子。 前文中小嘎子聪明、机灵、争强好胜，在第一局摔跤输给小胖墩儿后不服气，所以续写部分要体现出小嘎子想要扳回一局的心理和行动。要运用文中已有的描写方法，如动作描写等，清晰呈现小嘎子的动作。 示例：小嘎子不服气，拍着胸脯叫嚷着又和小胖墩来了一局，只见他双眼瞪得溜圆，死死地盯着小胖墩儿，双脚不停地挪动，像一只敏锐的小猎豹寻找着进攻的时机。突然，他一个箭步冲上去，双手迅速抓住小胖墩儿的胳膊，用力往自己这边拉，同时脚下快速移动，试图将小胖墩儿绊倒。小胖墩儿早有防备，稳稳地站住脚跟。小嘎子见一招未成，立刻变换策略，他围着小胖墩儿快速转圈，瞅准机会，猛地用肩膀去撞小胖墩儿的腰部，想把他撞得失去平衡。 15．就像 16．BC 17． 动作 内敛、沉稳、干练 【解析】15．考查词语解释。 对于加点的“赛”字，首先要理解其在句子中的语境，通过上下文判断其含义。“这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。”在这里，“赛”字用于形容泥人张捏泥人的技艺高超，近乎达到与真实无异的程度，因此可以解释为“好像”或“就像”的意思。 16．考查句子理解。 从句子A中，“左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴”讲了泥人张取材。 句子B中，“眼睛也只瞅着桌上的酒菜”表明泥人张在捏泥人的同时，还能分心做其他事情，说明其技艺纯熟； 句子C中，“这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般”则直接赞美了泥人张技艺的精湛。 句子D中，“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”是海张五对泥人张手艺的评价。 因此，能体现出泥人张技艺高超的有B、C。 17．考查人物描写。 如“左手伸到桌子下边”、“右手依然端杯饮酒”、“眼睛也只瞅着桌上的酒菜”“他把这泥团往桌上‘叭’地一戳，起身去柜台结账。”等，这些都是对泥人张动作的具体描绘；而“一脸狂气”则是对其神态的描写。这些描写突出了泥人张技艺高超、沉稳自信的性格特点。 18．不离题。写胡同的特点，是为了交代长衫老者出现的场所;描写行人、小商小贩的表现，是为了与下文长衫老者的做法形成对比，从而突出长衫老者不同常人的地方，表现文章主旨。 19．运用了动作描写，运用“站”“蹲”“打开”“取”“展”“写”等动词，生动传神地写出了长衫老者宽厚、大度、肯思索、肯动手、关心世事的形象。 20． 静谧、安逸 通畅、干净 老人、小孩怡然自乐 21．文中的长衫老者是个宽厚、大度、肯思索、肯动手、关心世事的人。在时光的流逝中，作者越来越敬重那位长衫老者。 【导语】这是冯骥才一篇短小隽永的市井随笔，以小见大，借一条死胡同的前后变化，用众人怨天尤人、安于混乱的常态，反衬长衫老者肯思索、肯动手的可贵，于平凡小事中寄寓深刻处世道理，行文有巧思，文字干净清淡，很适合考查文本解读与鉴赏能力。 18．从第①段的“我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。”可知，这胡同的特点是幽深莫测；“直走到头……都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！”可知，这段写了走进胡同行人恨这堵墙，又气又恨。 从第②段的“那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！”可知，这段写了走进胡同行人出来一般是满脸丧气的。 从第③段的“走进这死胡同的……人们气急时就叫：‘把胡同顶头那家房子扒了！’”可知，胡同里也有商贩进去，经常会发生事故，人们会气急败坏。这三段描写胡同的特点和走进胡同行人、小商小贩的表现，交代了长衫老者出现的场所。 从第⑤段的“他走出来时……看了两眼便飘然而去。”可知，长衫老者的做法与走进胡同行人、小商小贩的表现截然不同，两者形成对比，从而突出长衫老者与常人不同，表现文章主旨。所以不离题。 19．写长衫老者，作者抓住“站”“蹲”“打开”“取”“展”“写”动词，对人物进行动作描写，形象生动地写出了长衫老者宽厚、大度、肯思索、肯动手、关心世事的形象。 20．从第⑧段的“有人打扫……开始享受起幽居的静谧和安宁来了。”可知，这条胡同大变样了，“开始享受起幽居的静谧和安宁来了”说明现在的胡同是静谧、安宁的；“有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站”看出现在的胡同是干净的，通畅的，有鸟雀也敢在地面上站一站。“有孩童玩耍”，“渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝”看出老人、小孩怡然自乐。 21．由第⑤段的“他走出来时，面无懊丧……看了两眼便飘然而去。”可知，长衫老者的做法与走进胡同行人、小商小贩的表现截然不同，两者形成对比，从而突出长衫老者宽厚、大度、肯思索、肯动手、关心世事的形象。 从第⑨段的“于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了……”可知，即使过了很多年，作者依然想起那位长衫老者，并且越来越敬重他。 22． 吃东西的状态 根本停不下来 23． ABF DE 24．B 25． 语言 外婆对金铃的关爱很深厚 26． 严格要求、敬爱长辈 为了让孩子减肥，让妈妈少做菜 贪吃、可爱 特别喜欢吃，吃起来不受节制 【导语】这是《我要做好孩子》的生活化节选，以“吃”为切口，精准勾勒出中国式隔代亲的动人模样。作者用平实质朴的语言，抓住外婆端菜夹菜、奶奶偷偷塞饭盒这些日常细节，把老人疼孩子的宠溺劲儿写得鲜活自然，无刻意煽情，满是烟火气，寻常家庭的温情跃然纸上。 22．词语出自第①段“外婆会做各种各样带馅和不带馅的面饼，金铃同样吃得打嘴不肯放”，可知“打嘴不肯放”是用来形容吃东西的状态，它的意思是嘴巴停不下来，这里用来形容金铃吃外婆做的面饼时，吃得非常香、停不下来，舍不得停下嘴的样子。 23．从第①段“外公烧菜的技术极好……金铃同样吃得打嘴不肯放”中，我们能直接找到外公烧菜的保留项目对应选项里的糖醋排骨、八宝鸭、笋干炖肉，外婆在吃的方面的本领对应带馅的面饼、不带馅的面饼。 24．首先看①，文章第⑦段写了卉紫在外婆给金铃夹菜时抗议，第⑩段也提到奶奶家吃饭人多，卉紫不便干涉，能看出外婆、奶奶都顺着孩子、给孩子吃很多，是溺爱孩子的表现； 再看②，比如第⑥段外婆不停给金铃夹菜、第⑧段外婆的话，第⑪段奶奶给金铃塞饭盒，都体现了老人对金铃的呵护关爱； 接着看③，文章只是真实描写了老人疼爱孩子的日常，没有用夸张手法，也没有讽刺教育不当的意思，这个说法错误； 最后看④，文章①-⑨写外婆家的情况，⑩-⑫写奶奶家的情况，用对比写出外婆是当面给金铃夹菜，奶奶是偷偷给金铃留菜，关爱方法不同。 25．画线句子是外婆说的话，属于语言描写；再结合②-⑦段，卉紫要求给金铃减肥、少做菜，可外婆还是做了满桌好菜，还一个劲儿给金铃夹菜，面对卉紫的抗议，外婆用这句话回应，能看出外婆对金铃满满的疼爱，舍不得让金铃少吃，是隔代亲的体现，表现出外婆对金铃的溺爱与呵护。 26．从文章第②段“每次赵卉紫一进娘家门，首先申明：‘今天少做两个菜，金铃要减肥。’”、第⑦段“卉紫抗议道：‘妈！’”能看出，赵卉紫关心女儿的身材健康，坚持让金铃减肥，有自己的原则；但从第⑨段“卉紫怕妈妈不高兴，自然不再开口，眼睁睁看着金铃两个‘狮子头’下肚”、第⑩段“这种情况下卉紫更不便开口干涉，金铃吃多吃少只能装作看不见”能看出，她面对长辈的溺爱，不好意思强硬反对，只能无奈妥协。 从文章第①段“都是金铃百吃不厌的好菜”“金铃同样吃得打嘴不肯放”，第⑤段“金铃吃得……好吃，好吃。’”能看出，金铃特别爱吃，面对美食毫无抵抗力，性格活泼可爱；也正是因为她的可爱，才得到了外婆、奶奶毫无保留的疼爱，是长辈眼里的宝贝。 27．D 28． 比喻 修车师傅 枯树、残草 对修车师傅的轻视与冷漠的态度 29． 外貌 动作 神态 想找到车主 恍然大悟 30． 作者被修车师傅在寒风中挨家挨户找车主的行为感动，修车师傅坚韧不拔、尽职尽责的精神，如同寒风中的松柏，令人敬佩。 因为“我”从修车师傅上门寻找车主、在寒风中等待并最终归还自行车这件事中，感受到了他的诚信和负责任，被他深深地感动了。 【导语】这篇短文是很典型的生活化叙事，采用欲扬先抑的手法，先写“我”对聋哑修车师傅的轻视漠视，再通过寒夜挨家寻车主的小事完成认知反转。文中前后两处比喻呼应了“我”对师傅态度的转变，以小见大，用平凡小事刻画出修车师傅淳朴负责、为他人着想的可贵品格，篇幅短小却动人。 27．A．因为……所以……：表因果关系，用于连接表示原因和结果的分句，前半句说明原因，后半句说明结果。   B．如果……就……：表假设关系，用于表达假设条件与结果的关系，前半句提出假设，后半句说明假设成立后的结果。   C．不但……而且……：表递进关系，用于连接两个有递进关系的分句，后一句在意思上比前一句更进一层 （程度更深、范围更广等）。   D．虽然……但是……：表转折关系，用于连接两个存在转折关系的分句，前半句陈述某个事实或情况，后半句转而陈述与前半句相反或相对的意思。 结合第①自然段“( )我每天上学、放学都经过这个修车铺，( ) 我从来没有正眼瞧过这个修车师傅。在我的眼里，他如同街边的一 棵枯树、路边的一根残草。”可知，前句“每天经过修车铺”是事实，后句“他如枯树残草”表明“我”的忽视，二者形成转折关系，“虽然……但是……”表转折关系，可以突出“经常经过”与“视而不见”的反差，为后文“我”对修车师傅态度转变作铺垫。 28．阅读第①自然段画线句，句中有本体“他”（修车师傅），喻体“枯树”“残草”，比喻词“如同”。这是典型的比喻修辞。作者将修车师傅比作“枯树”和“残草”，这两种事物通常给人以不起眼、毫无生气、被遗忘的感觉。这生动形象地写出了修车师傅在“我”眼中不受重视的形象，表达了作者当时对修车师傅并不在意（或轻视、冷漠）的态度。 29．“衣服又脏又破”“脸上、手上沾满油灰”是对人物衣着和容貌的描写，属于外貌描写。 他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。是对人物动作的描写，属于动作描写。 “焦急”一词直接描写了人物的神情状态，属于神态描写。 关于修车师傅敲门的意图，结合下文第③段爸爸取车的情节以及修车师傅写字“怕您晚上用车” 可知，他敲门是为了找到车主（或归还修好的车）。文中表示“我”突然明白的词语，需在第③段寻找。文中提到“我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟”，该词意为一下子明白过来。 30．（1）结合第④自然段，此时“我”已经了解了修车师傅在寒风中挨家挨户找车主、为了不耽误车主用车而坚守等待的感人行为。“松柏”在寒风中苍翠挺拔，象征着坚韧不拔、高洁的品质。作者将修车师傅比作松柏，是因为他身上体现了诚信、负责、一心为他人着想的高尚品质，这种品质在恶劣的环境中（寒风中）显得尤为珍贵和高大。 （2）文章开头，“我”因修车师傅是聋哑人且外貌普通，将其视为“枯树残草”，态度是轻视的。后来，“我”通过修车师傅上门寻找车主、在寒风中等待并归还自行车这件事，被他诚信守责、善良热心的品质所打动”这种巨大的反差，使得“我”对他的看法由轻视转变为敬佩。 31．看到了危险或力不能及的事而往后退缩。 32． 外貌 动作 神态 语言 充满自信 开朗 33．这笑声是老人对生活、对未来充满信心，开朗的表现。 【导语】这篇散文以天游峰扫路人为描写对象，通过登山者视角展现了一位平凡劳动者的精神世界。文章采用欲扬先抑的手法，先极写天游峰之险（“银丝”“能断掉似的”），再通过老人“轻轻松松”的扫山日常形成强烈反差。作者善用细节描写，将老人安贫乐道、与自然和谐共处的形象刻画得生动饱满。结尾“笑声惊动宿鸟”的意象，巧妙传递出老人乐观精神对叙述者的深远影响，使主题得到诗意升华。 31．本题考查词语解释。 结合文章第⑤自然段“我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。”可知，天游峰九百多级石梯，层层叠叠，很多游客看到这样陡峭且数量众多的石阶，心生畏惧，不敢继续攀登，半途而返。故“望而却步”的意思是看到了危险或力不能及的事而往后退缩。 32．本题考查对文章描写手法及人物形象分析的理解。 仔细阅读文章第③自然段至第⑧自然段，文中第④自然段“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程”第⑧自然段“30年后，我照样请您喝茶！”等语句可知，通过其言语展现人物特点，属于语言描写。 文中第⑥自然段“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神”可知，对老人脸部特征等外貌的描绘，属于外貌描写。 文中第③自然段“他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。”可知，属于动作描写，生动地展现了老人工作时的认真和专注，表现出他对工作的敬业态度。 文中第⑦自然段“老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说”第⑧自然段“说罢，老人朗声大笑。”可知，“悠然”和“朗声大笑”这些神态描写，生动地展现出老人内心的平静和愉悦，表现出他对生活的满足和享受，进一步突出了老人豁达开朗的性格特点。 综合这些外貌、动作、神态、语言描写，可以看出老人虽然从事着平凡甚至有些辛苦的工作，但他拥有积极乐观的生活态度，对自己的生活充满信心，展现出自信自强、豁达开朗的精神品质，这也是作者对老人赞美的原因。 33．本题考查对文章关键语句的理解。 文章第⑧自然段“这充满自信、开朗的笑声，一直伴随着我回到住地。”联系上下文可知，老人的笑声是其精神风貌的生动映射。在天游峰从事繁重清扫工作，却能发出充满自信、开朗的笑声，彰显出他对生活、未来满怀信心。这笑声深深打动了作者，在返程路上持续回响。它象征着积极乐观的生活态度，不仅刻在作者记忆里，更传递出一种强大的精神力量，让作者难以忘怀。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $