4.4.3 输送血液的泵-心脏导学案-2025-2026学年人教版生物七年级下册

初中生物导学案

—— 输送血液的泵——心脏 ——

课题	输送血液的泵——心脏
教材版本	人教版七年级下册 第四单元 第四章 第三节
课型	新授课（探究实验课）
课时	2课时
班级/姓名	_____________ / _____________

 

一、学习目标

（一）知识目标

1. 能够准确描述心脏的位置、形态和大小，理解心脏在人体血液循环系统中的核心地位和重要作用。

2. 掌握心脏的四个腔（左心房、左心室、右心房、右心室）的结构特点，能够准确识别各腔室的位置关系和结构差异。

3. 理解心脏瓣膜（房室瓣、动脉瓣）的位置、结构和功能，明确瓣膜在保证血液单向流动中的关键作用。

4. 能够概述心脏的工作过程，理解心脏收缩和舒张与血液流动之间的关系，形成对心脏泵血功能的完整认识。

（二）能力目标

1. 通过观察心脏模型和实物解剖，培养观察能力和动手操作能力，学会科学规范的解剖方法和观察记录技能。

2. 通过分析心脏结构与功能的关系，培养分析、比较、归纳等科学思维能力，建立结构与功能相适应的生物学观念。

3. 通过小组合作探究，培养团队协作能力和表达交流能力，学会倾听他人意见、

分享探究成果的学习方式。

（三）情感态度与价值观目标

1. 认同心脏是人体最重要的器官之一，理解心脏健康对人体生命活动的重要意义，增强珍爱生命、关爱健康的意识。

2. 通过了解心脏疾病的危害和预防措施，养成良好的生活习惯，树立健康的生活理念，增强社会责任感。

3. 在探究活动中体验科学探究的乐趣，培养严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。

（四）核心素养目标

【生命观念】理解心脏的结构与功能相适应的生物学原理，形成结构与功能观；认识心脏在维持人体内环境稳态中的重要作用，建立稳态与平衡观。

【科学思维】运用比较、分析、归纳等方法，探究心脏各部分结构的特点和功能，发展逻辑推理和批判性思维能力。

【探究实践】通过观察、解剖、讨论等探究活动，掌握科学探究的基本方法，培养提出问题、设计方案、实施探究、得出结论的探究能力。

【态度责任】关注心血管健康问题，了解心脏疾病的预防知识，养成健康的生活方式，增强关爱生命、服务社会的责任感。

 

二、预习案

（一）知识梳理

请同学们阅读教材相关内容，完成以下知识梳理填空，为课堂探究做好准备。

【心脏的位置与形态】

1. 心脏位于胸腔的______，位于______之间，是血液循环系统的______器官。

【答案】中部偏左下方；两肺；动力

2. 心脏的大小与本人的______差不多，形状像______，尖端朝向______。

【答案】拳头；倒置的桃子；左下方

3. 心脏主要由______构成，心脏的壁有______层，其中______最厚，这是与心脏______的功能相适应的。

【答案】心肌组织；三；心室壁；泵血

【心脏的结构】

4. 心脏有______个腔，上面是______，下面是______。心脏的左、右不通，______相通。

【答案】四；心房；心室；同侧的心房与心室

5. 心房与心室之间有______，心室与动脉之间有______。这些瓣膜只能向______开，保证血液只能从______流向______。

【答案】房室瓣；动脉瓣；一个方向；心房→心室→动脉

6. 左心室连接______，右心室连接______，左心房连接______，右心房连接______。

【答案】主动脉；肺动脉；肺静脉；上、下腔静脉

【心脏的工作原理】

7. 心脏每跳动一次，包括______和______两个过程。心房收缩时，心房内的血液流入______；心室收缩时，心室内的血液流入______。

【答案】收缩；舒张；心室；动脉

8. 心脏每分钟跳动的次数叫做______。成年人在安静状态下的心率平均约为______次/分。

【答案】心率；75

 

（二）预习思考

请结合预习内容，思考以下问题，并在课堂上积极参与讨论。