第八单元 风趣语言（类文阅读）专项训练 语文统编版五年级下册

第八单元 类文阅读 【导语】 文字是串联智慧与温情的丝线，每篇佳作都藏着独特的思考与感悟。本单元精选多元主题类文，既有《手指》中对平凡事物的细腻描摹，《童年的发现》里童真满满的探索与感悟，也有《杨氏之子》的机智对答、《咏雪》的诗意思辨，还有亲情、成长、想象等主题的精彩篇章，为五年级同学搭建起丰富的阅读天地。 训练涵盖文言解读、内容理解、手法赏析、主旨感悟等多元题型，层层引导你品读不同文体的语言魅力，体会以小见大、托物言志的表达技巧，感受童真、亲情、智慧的珍贵。在阅读中，你将跨越古今，邂逅多样的人生与思考；在练习里，锤炼阅读理解与分析表达的能力，学会从文字中汲取营养、启迪心智。 快来踏入这片多彩的阅读天地，在字里行间探索未知、感悟真情，让每一次阅读都成为成长路上的宝贵收获吧！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳机枪必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干的。 1．根据选文内容，把词语补充完整。 ( )算盘　( )螺丝　( )机枪  ( )电话　( )纽扣 2．下面对食指的特征概括不正确的是(　　) A．敢于冒险 B．机敏 C．勤奋卖力 D．最肯吃苦 3．用“　　”画出描写食指外形特点的句子。 4．你认为食指象征着现实生活中的哪些人呢？ _________________________________________________________ （二）阅读理解。 童年的发现（节选） 又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。 “费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！” “臭尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……” 教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。 “费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……” 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 5．“我”的脸涨得通红的原因是（    ） A．老师当着同学们的面把我轰出教室。 B．我为自己的发现兴奋得脸发红。 C．老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。 6．给下列句中的省略号选择恰当的解释。（填序号） ①表示话未说完②表示说话断断续续③表示想说的话被打断 “奥尔加·伊万诺夫娜，我……( )我想起了自己的发现……( )” 7．阅读选文，请写出“我”和同学们“笑”的不同原因。 ______________ 8．读选文中最后一句话，你能解释它的含义吗？ _______________ （三）阅读课内语段，回答问题。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 9．本文选自《________________________》。 10．下列朗读节奏划分正确的一项是（　　） A．梁国/杨氏/子九岁，甚聪惠。 B．孔君平/诣/其父，父/不在，乃呼/儿出。 C．孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” D．儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子/家禽。” 11．读下面这句话，完成练习。 孔指以示儿曰：“此是君家果。” （1）“此”指代_______________。 （2）孔君平由“_______________”联想到孩子姓_________，就和孩子开了一个玩笑，说明孔君平很___________。 12．想一想，杨氏之子的回答巧妙在哪儿。下列理解正确的是（　　）（多选） A．孔雀是一种美丽鸟，他巧妙地赞美了孔君平的高尚人格。 B．他用对方的思维来反驳对方，既表现了他的聪明，也表现了他语言的幽默。 C．他由孔君平的“孔”想到了孔雀，用“未闻孔雀是夫子家禽”委婉对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。 13．《杨氏之子》这篇课文告诉我们一个什么道理？ ___________________ 二、类文阅读。 （一）阅读短文。 爱痕 ①记得一位伟人说过：“母亲是女儿心中的太阳。”我是太阳底下最幸福的人。 ②我母亲是一个普通工人，长年患病，病史几乎与我同龄。她身材瘦小，性格温柔而倔强。年过半百，看起来比实际年龄略显苍老。憔悴的面容，记录了命运的坎坷。为了排除母亲久病卧床的孤寂，为了回报温暖的母爱，在春暖花开的日子里，我用“小飞鸽”自行车驮着母亲到郊外散心。 ③郊外的景色真美啊！湛蓝的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳香，令人 心情舒畅，精神愉快。我一边吃力地蹬着车，一边当导游，向母亲介绍改革开放给农村带来的巨大变化。我 累得额头沁出一层汗珠，衬衫和后背贴在了一起。爬上一道陡坡，准备跨越一条铁道。我弯腰弓背，喘着粗气，小心翼翼地行驶。（     ），车子在水泥路基上颠簸了一下，我的身体失去了平衡。就在车倒人翻的一刹那，我（      ）侧过头，用自己的身体挡住了母亲。母亲（    ）无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤了，殷红的鲜血顿时淌下来。母亲（     ）泪下：“好闺女，妈难为你啦……”我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说：“磕破点皮，没关系。这不正好多了个酒窝吗！”母亲破涕为笑，笑声中包含着诚挚的母爱--至高无上的永恒之爱！ ④后来，我的下颌（     ）留下一道疤痕--充满人间亲情的爱痕。从这道值得自豪的爱痕上，我感悟到了做人的真正价值。 14．在文中第③、④自然段的括号内填上带“然”字的词。 15．联系上下文解释词语。 （1）打趣：_____________ （2）破涕为笑：______________ 16．判断，对的打“√”，错的打“×”。 A．“磕破点皮，没关系。这不正好多了个酒窝吗！”这句话表现了“我”为有了个酒窝而高兴。( ) B．“我是太阳底下最幸福的人”的原因是“我”热爱生活，为能在太阳底下生活而感到幸福。( ) 17．“痕”用音序查字法先查( )，再查( )，用部首查字法先查( )部，再查( )画 18．读文章的最后一句，做人的真正价值是什么？ _____________________________。 （二）阅读 五官 在我看来，人的五官并无美丑贵贱之分。他们居于人的头上，享受着至尊之位，控制着四肢的正常工作。 鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，但是，他有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，食物变质了需要他来鉴定。天灾人祸常常会殃及到他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子自己罢了。 嘴巴居于鼻子之下，这绝对不是一个最佳位置，但他的功劳是不言而喻的。他可以让你品尝天下的美食，也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为，嘴巴天生就不是一个享福的命，从“病从口入，祸从口出”这八个字里就能体会出嘴巴的无奈。 在人的面孔中最重要的还属眼睛。眼睛是心灵的窗户，我们能通过他看到外面的美好世界，别人可以通过他感悟我们的心灵。 耳朵能让人聆听智者的教诲，从而规范自己的言行，培养良好的品行。同时，耳朵也是五官中唯一被爱美的女士选中佩戴饰品的场所。我猜最让耳朵烦心的事情还是________________________ 五官中被我排在末尾的就是眉毛小弟了，他看似无用，其实用处可大着呢！天上下雨的时候，为眼睛遮风挡雨的重任就责无旁贷地落在了眉毛的身上，他的确可以称得上是眼睛的保护伞，他的重要性就体现于此。 对于五官，我绝无偏爱，因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员，正如《手指》一文所述的那样，五官（　　　　）团结一致，（　　　）能发挥最大的功能，创造最美好的未来！ 19．在括号中填上恰当的关联词。 20．“五官”指的是________________。短文还缺少对哪个五官的介绍？请想一想，再用幽默风趣的语言在横线上补充完整。 21．每个五官各有自己的优点和缺点，读完短文后，我知道鼻子的优点是________________，缺点是__________________；嘴巴的优点是能________________，缺点是____________________。 22．《五官》和《手指》都告诉了我们__________________这个道理。 （三）课外阅读。 风筝 在我的童年中，飞得最高的就是风筝（zēng  zhēng）。 地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们精心制造出来的理想翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎的风筝也不一样。 你看，那个样子像水兵帽、后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我想当个海军。此刻，我的眼睛似乎已经在那被线牵着的高高的帽檐下，看见了天边的大海和波浪的花纹…… 那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快想疯了，可现在的纸风筝却能住这个小胖子的体重，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝放飞机驾驶舱的位置上。 瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅（cì chì）膀被一扇（shān  shàn）一扇的正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想她的爸爸一样，想当个昆虫学家。 在地面上，是一边放线一边跑着。啊，每个人的童年也像一个风筝，你在人生的道路上走得越远，手里的线越放越长，风筝也越飞越远，越飞越高。 23．从文中括号里选择合适的拼音画“√”。 24．写出下列词语的反义词。 精心——( )似乎——( )威武——( )吃不住——( ) 25．填空。 （1）“每个人的理想不一样，每个人扎出的风筝也不一样”每个人扎的风筝不一样的原因是________ （2）我的理想是________，强强的理想是________，薇薇的理想是________. （四）课外阅读。 想象可以走多远 有一个孩子在同学中的人缘并不好，因为他经常“说谎”。譬如他捡到了一枚怪异的石头，他会对同学们说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们当然哄堂大笑。可是他并不在意，他常会对身边的东西发表另外一种看法。久而久之，老师把他的问题反映到了他的父亲那里。父亲听了却不认为孩子是在撒谎，而是在进行想象。 父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。 有一次，孩子在泥地里捡到了一枚硬币，他神秘兮兮地拿给他的姐姐说：“这是古罗马造的一个硬币。 孩子的姐姐拿过来看，却发现这是十分普通的硬币，只是由于受潮生锈，显得有些古旧罢了。孩子的姐姐便把这件事告诉了父亲，希望父亲好好惩罚他，让他改掉那种令人讨厌的“说谎”习惯。可是父亲听了却叫过孩子说：“我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。” 对于孩子父亲的怂恿行为，许多人都不以为然，认为这势必害了孩子，他长大以后会变成个满口大话虚伪的人。但是，谁也没有料到这个孩子长大以后却成了著名的科学家，他的名字叫达尔文。 现在，所有人都知道，他的“进化论”就是建立在超乎常人的想象和为此进行的大量实物证明之上的。没有想象，就没有今天的“进化论”。 26．写出下列词语的反义词。 虚伪——( )            批评——( ) 27．本文第一句中，“说谎”一词加了引号，引号的作用是 。当别人说达尔文“说谎”时，父亲是怎么想，怎么说，怎么做的？请在文中找出相关的语句，用“ ”画出来。 28．把文中画“﹏﹏﹏”的句子改成第三人称转述句。 __________________ 29．这篇短文主要讲了什么？请简要概括。 __________________ （五）阅读理解 咏雪 谢太傅寒雪日内集①，与儿女讲论文义②。俄而雪骤，公欣然③曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿④曰：“撒盐空中差可拟⑤。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女⑥，左将军王凝之⑦妻也。 【注】①内集：把家里人聚集在一起。②文义：文章的义理。③欣然：高兴的样子。④胡儿：即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。⑤差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。⑥公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫（yùn），谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。⑦王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。 30．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总括了谢太傅一家咏雪的背景，精练地交代了时间“____________”、地点“________”、人物“________”、事件“___________”等要素。 31．“儿女”一词古今意义不同，今义指儿子和女儿，古义指_________________。 32．用现代汉语翻译下面句子。 未若柳絮因风起。 ________________________________________ 33．兄妹两人一个把雪比作盐，另一个把雪比作柳絮，哪一个更好呢？ _________________________________ （六）阅读文言文，完成练习。 塞翁失马 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 34．请为下列加点字选择正确的解释。 （1）近塞上之人( )A．靠近；B．不久；C．距离短；D．亲密 （2）有善术者( )A．善良；B．擅长；C．好；D．容易 （3）马无故亡而入胡( )A．过去的，原来的  B．所以  C．原因  D．朋友 （4）其马将胡骏马而归( )A．快要；  B．武官；C．拿，持；D．带领 35．下列各组中与“人皆贺之”中加点的“之”字用法相同的一项是（  　） A．近塞上之人 B．人皆吊之 C．此独以跛之故 D．而疑邻人之父 36．人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 用现代汉语翻译这句话正确的是（　 ） A．人们都来安慰他，他的父亲却说：“这怎么就不会是一种福气呢？” B．人们都来安慰他，他的父亲却说：“这为什么就不能成为福气呢？” C．人们都来安慰他，那位老人却说：“这怎么就不会是一种福气呢？” D．人们都来安慰他，那位老人却说：“这为什么就不能成为福气呢？” 37．这个故事给我们什么启发？下面叙述不恰当的一项是（　　） A．事情是不断发展的，所以我们要辩证地看问题。 B．遇到好事情别太过高兴，碰到不好的事情也不必悲观绝望。 C．在一定的条件下，好事和坏事可以互相转换。 D．坏事一定会发展为好事，好事也一定会发展为坏事。 参考答案 一、（一）1．打 拧 扳 打 解 2．D 3．他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。 4．象征着生活中那些遇到危险或者任务，总是冲锋在前，不怕流血牺牲的人。 【解析】1．本题考查根据短文内容填空。 根据短文中“打电话、扳机枪必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干的。”这些内容中可提取出信息：“打算盘”“拧螺丝”“扳机枪”“打电话”“解纽扣”，因此本题依次填入的动词为：打、拧、扳、打、解。 2．本题考查短文内容的理解。 D．在短文中，虽然食指经常接触各种危险物品，但并没有特别强调它“最肯吃苦”的特征。相反，它更多地被描述为“机敏”、“敢于冒险”和“勤奋卖力”。因此，此选项的描述与原文不符，是不正确的。 故选D。 3．本题考查短文内容的理解。 “他的姿态可不如其他三指窈窕”这一句直接描绘了食指与其他三指的差异。具体来说，“窈窕”这个形容词通常用来形容女子身材姣好、姿态优美，这里用来形容手指，意在突出其他三指的优美、柔软。“都是直直落落的强硬的曲线”这一句则具体描绘了食指的形状。它并不是柔软、弯曲的，而是“直直落落”的，有“强硬”的质地和“曲线”的形状，给人一种刚毅、直挺的感觉。 因此“他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。”这个句子描写了食指的外形特点。 4．本题考查短文内容的理解。 短文中描述了食指经常被描述为承担着许多复杂和重要的任务，比如“遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多”。这表明食指具有冒险和牺牲的精神，具有机敏的特质，能够迅速应对突发情况和变化。 我认为食指象征着具备责任感、勇敢和机敏的人。他们勇于承担自己的职责和义务，敢于尝试新事物和迎接挑战，具备快速反应和灵活应变的能力，是推动个人和社会发展的重要力量。 （二）5．C 6．② ① 7．“我”笑是因为老师讲到了人的起源、发育和进化，证实了“我”的发现是正确的，心里很高兴就笑出来了。同学们的笑则是嘲笑。 8．这句话一语双关。其一，讲出了科学事业发展过程中的真实情况。其二，“我”用幽默与自嘲的方式，表达自己的看法：世界上大科学家尚且如此，“我”因“发现”被轰出教室又算得了什么呢？ 【解析】5．本题考查课文的理解。 要结合上下文的内容来理解，“我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。” “这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”可知C正确。 6．本题考查省略号的用法。 老师再批评我，所以我站起来时说话断断续续，省略号表示说话断断续续；而后一处是我的话还没讲完，就叫同学们的笑声打断，省略号表示话未说完。 7．本题课文的内容的理解。 结合文中“我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。”可知“我”笑的原因是忽然想起了自己的发现。 结合文中“‘奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……’教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。”可知，同学们笑的原因是听到了“我”说自己的发现。 8．本题考查理解句子的含义。 结合这句话对科学家们发现之路坎坷的体现，以及对“我”被老师误解后心态的体现分析。 通过阅读可知，由于我的发现，我受到了惩罚。“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”说明：任何新的理论的出现要想被人们接受都要经过一些驱逐和迫害的风险。同时描写了因老师误会了我而被罚到教室外的调侃和自嘲。 （三）9．世说新语·言语 10．C 11．杨梅 杨梅的杨 杨 风趣、幽默 12．BC 13．这篇文章告诉我们，在与人交流时，要善于动脑筋，用智慧和巧妙的语言应对，既展现自己的才智，又能维护应有的礼貌与尊严。 【导语】《杨氏之子》篇幅短小却精妙。以孔君平与杨氏子的对话展开，杨氏子借姓氏巧对，回应既体现礼貌，又以同样的逻辑巧妙反驳，尽显其聪慧机敏，生动展现了古代儿童的智慧与语言艺术。 9．本题考查作家作品。 《杨氏之子》这篇文言文选自《世说新语·言语》，《世说新语》是南朝宋时刘义庆组织编写的一部文言志人小说集，主要记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。 10．本题考查文言文断句。 文言文断句需结合句子意思和语法结构。 A．错误。“杨氏子”是一个整体，指姓杨的人家的儿子，不应断开，正确断句应为“梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠”。 B．错误。“乃呼儿出”中“乃”是副词，修饰“呼”，应在“乃”后断开，正确断句为“孔君平/诣/其父，父/不在， 乃/呼儿出”。 D．错误。“夫子家禽”中“家禽”是“夫子家的鸟”，“家”和“禽”不应断开，正确断句为“儿/应声答曰：‘未闻/孔雀/是夫子家/禽’”。 故选C。 11．本题考查对文言语句的理解。 （1）①“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”中，“此”为指示代词，结合上文“为设果，果有杨梅”可知，孔君平指着的水果是杨梅，故“此”指代杨梅。 （2）孔君平看到杨梅，因杨梅的“杨”与杨氏子的姓氏“杨”相同，便联想到孩子姓杨，于是开玩笑说 “此是君家果”，体现了孔君平的幽默。 故答案为：②杨梅的杨；③杨；④风趣、幽默。 12．本题考查文章内容的理解。 A．错误，杨氏之子的回答并未赞美孔君平的人格，而是委婉反驳。 故选BC。 13．本题考查对文章主旨的把握。 文中孔君平以杨氏子的姓氏开玩笑，杨氏之子则以孔君平的姓氏巧妙回应，既不失礼貌又有力反驳。这告诉我们，在遇到他人戏弄时，要能随机应变，用机智的方式回应，避免恶言相向，这样往往能更好地解决问题。 【点睛】译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对杨氏子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 二、（一）14．突然 猛然 安然 潸然 果然 15．拿人开玩笑，嘲弄 停止流泪，露出笑容 16． × √ 17．H hen 6 18．做人不能只知道索取，要懂得回报。 【解析】14．考查组词能力和应用词语的能力，解答此题要了解词语的含义，并结合具体语境填上合适的词语即可。 突然：意思是表示发生得很急促，忽然，猝然。 猛然：突然，忽然。 安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。 潸然泪下：意思是指眼泪不由自主地流下来，多在无法控制情绪时发生。 果然：一指确实如此，表示事实与所说或所料相符；二指连词，表示假设；三指饱足的样子。 15．该题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。 16．考查对文章内容的理解和辨析。 “磕破点皮，没关系。这不正好多了个酒窝吗！”这句话是“我”为了安慰妈妈而说的，因为妈妈看到我受伤了，哭得非常伤心，所以我才说这句话安慰妈妈，不想让她难过，事实证明确实有效了，因为“母亲破涕为笑”了。 17．此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。 18．考查对文章的理解能力，可以结合文章内容进行分析。通过阅读可知道，文章写了“为了回报温暖的母爱”，我骑行车带妈妈去郊外散心，在路上车不小心倒了，我“用自己的身体挡住了母亲” 母案安然无恙，我的下颌被坚硬的铁轨磕伤了，母亲潸然泪下，我安慰她，后来母亲笑了。这里母亲是爱女儿的，而女儿也在用自己的方式爱母亲，所以我们可以从“做人不能只知道索取，要懂得回报。”方面进行解答。 （二）19．只有　才 20．眉、眼、耳、鼻、口　两只耳朵明明是双胞胎，却永远也无法团聚。 21．位置得天独厚 有诸多生存风险 尝遍天下美食 病从口入，祸从口出 22．团结力量大 【解析】19．本题考查的是填入合适的关联词，结合文章的内容以及上下文的语境，可以得出前后句的关系是条件关系，所以用只有才。 20．本题考查的是对文段内容的分析和概括，从文章的整体内容可以看出“五官”指的是眉、眼、耳、鼻、口。找到划横线的内容可以补充出答案，两只耳朵明明是双胞胎，却永远也无法团聚。 21．本题考查的是对文章内容分析和概括，鼻子的优点是位置得天独厚，缺点是有诸多生存风险；嘴巴的优点是能尝遍天下美食，缺点是病从口入，祸从口出。 22．本题考查的是两篇课文的主旨分析，结合两篇文章的主旨和主要内容，可以得出，《五官》和《手指》都告诉了我们团结力量大这个道理。 （三）23．zhēng  chì  shān 24．粗心 肯定 懦弱 受得起 25．每个人的理想不一样。 海军 飞行员 昆虫学家 【分析】23．本题考查辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。 “筝”的读音为zhēng；“翅”的读音为chì。 “扇”为多音字，在“一扇一扇”中读音为shān；还可以读作shàn，风扇。 24．本题考查反义词的辨析，反义词就是意思相反的词语，要在理解词语的基础上，写出与其意思相反的词语即可。 精心：特别用心；细心。反义词有：大意、疏忽、粗心等。 似乎：仿佛；好像。反义词有：确定、肯定、一定等。 威武：威严有力。反义词有：沮丧、懦弱、软弱等。 吃不住：承受不起；不能支持。反义词有：受得起、承受住等。 25．本题考查根据课文内容填空。 （1）由“每个人的理想不一样，每个人扎出的风筝也不一样”可知，每个人扎的风筝不一样的原因是每个人的理想不一样。 （2）由“你看，那个样子像水兵帽、后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我想当个海军。”、“那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快想疯了。”、“瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀被一扇一扇的正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想她的爸爸一样，想当个昆虫学家。”可知答案。 （四）26．真诚 鼓励 27．表示否定   父亲听了却不认为孩子是在撒谎，而是在进行想象。 父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。可是父亲听了却叫过孩子说：“我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。” 28．可是父亲听了却叫过孩子说，他不能责备孩子，孩子的想象力真伟大。 29．达尔文小时候被同学、老师，甚至姐姐认为是爱说谎的人，可他的父亲却认为他的想象力很伟大，而达尔文最终提出了“进化论”，这与他的想象是分不开的。 【解析】26．本题考查了掌握反义词的能力。解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。 虚伪：虚假不真实。反义词“真实、真诚”等。 批评：评论、评判，对缺点错误提出意见。反义词“鼓励。表扬”等。 27．本题考查了对标点符号和文段内容的理解能力。结合文章内容，“说谎”加上引号，说明达尔文不是真正的说谎，而是他对事物所具有的想象力，所以引号的作用是表示否定意思。当别人说达尔文“说谎”时，父亲没有盲目地去批评达尔文，而是进行了观察，弄清真相后及时鼓励达尔文。故是“父亲听了却不认为孩子是在撒谎，而是在进行想象。”、“父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。”和“可是父亲听了却叫过孩子说：‘我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。’” 28．本题考查了引述句改为转述句。本题中把冒号改为逗号，去掉双引号，“我”改为“他”，否定词“怎么能”改为肯定词“不能”，“呢”去掉即可。 29．本题考查了概括文章内容主旨的能力。在解答问题时，可以找一些关键性的信息进行概括，语言要简练明确。本文主要讲了达尔文小时候因经常“说谎”而人缘不好。父亲通过观察明白孩子其实是想象力丰富，并鼓励他大胆想象，所以达尔文长大以后成了著名的科学家的故事。 （五）30．寒雪日 内集 谢太傅与儿女 讲论文义 31．子女，泛指小辈，包括侄儿侄女 32．不如（比作）柳絮乘风飞舞。 33．示例：“柳絮因风起”一喻好，它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，充满美感。 【分析】译文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 30．考查获取信息的内容。仔细读文，容易从中得到答案。 31．古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。把古文中的字词变成了现代的词语。解答此类题需要识记，“儿女”这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 32．文言语句翻译成现代汉语，要解释出关键字词的意思。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。 33．考查对内容的理解，可以结合生活实际来分析。“撒盐空中差可拟”是实像，而“柳絮因风起”一喻更好，它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，充满美感，意境更好。 （六）34．A B C D 35．B 36．A 37．D 【分析】译文 靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前来慰问他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。 34．这道题考查学生对字词含义的理解能力，需要学生结合学过的知识和语境进行分析。题（2）属于常考字，教师应提醒学生做好笔记。 35．这道题考查学生对虚词“之”字用法的理解和运用能力。“人皆贺之”的“之”作代词，指代那个老人。 A答案：“近塞上之人”的“之”作助词，的； B答案：“人皆吊之”的“之”作代词，指代那个老人； C答案：“此独以跛之故”的“之”作助词，的； D答案：“而疑邻人之父”的“之”作助词，的。 所以选B答案。 36．这道题考查学生文言文的翻译能力。“其父曰”翻译成“他的父亲说”，所以排除CD答案；“何遽”表示反问，翻译成“怎么就”，所以选A答案。 37．这道题考查学生概括文章中心思想的能力。D答案说法太过绝对，表述不恰当。 2 学科网（北京）股份有限公司 $