5.2《和大家在一起》第二课时 课件-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

和大家在一起 第5课 第二单元 我们一起长大 （统编版）一年级 下 第2课时 友好相处有办法 1 2 3 4 5 6 7 素养目标 新知导入 新知讲解 课堂练习 课堂总结 作业布置 板书设计 目 录 1 素养目标 1. 政治认同：在集体生活中感受同伴互助的温暖，初步培养对集体生活的归属感与认同感。 2. 道德修养：学会在交往中运用守规则、懂谦让、能体谅等友善行为，养成尊重他人、文明交往的道德品质。 3. 法治观念：理解“游戏守规则”是集体生活的基本共识，初步建立规则意识。 4. 健全人格：学会调控负面情绪，在合作交往中培养乐观豁达、善于反思的健全人格。 5. 责任意识：主动承担维护友好同伴关系的责任，愿意为营造和谐集体氛围付出行动。 2 新知导入 刚才游戏时，为什么有的同学会出错？如果大家都不遵守规则，游戏还能开心玩下去吗？” “在集体游戏中，守规则是友好相处的第一步。今天我们就一起探索更多和朋友友好相处的好办法。” 3 新知讲解 第二模块：友好相处有办法 活动一：看图辨对错，明规则 展示教材第20页“足球赛”漫画PPT，提问： “足球赛里，有的小朋友生气说‘不玩了’，为什么会这样？” “如果是你，你会对生气的小朋友说什么？怎样才能让游戏继续玩下去？” 小组讨论后分享观点，总结出“遵守游戏规则，输了不生气，互相鼓励才能一起玩得久”的结论。 这次不算，要重来！ 一起玩要守规则！ 活动二：情景演一演，学交往 针对“安慰同伴”场景：提问“看到同学孤单站在一边，你会怎么邀请他一起玩？” 针对“下棋谦让”场景：提问“‘你先来吧’这句话为什么让对方感到温暖？” 针对“篮球架下的体谅”场景：提问“不小心碰到同学时，说‘对不起’和‘没关系’分别有什么作用？” “表演中的小朋友用到了哪些友好相处的办法”。 2 新知导入 模块1：游戏守规则，争执巧化解（8分钟） “视频里的小朋友为什么吵架了？如果是你，你会怎么说？” “回到教材第20页的第一张图，‘这次不算，要重来！’的做法对吗？为什么？” 分组讨论“如何让小火车游戏重新变得开心”，每组派代表分享解决方案（如“重新排队”“制定‘不许加塞’的规则”）。 怎样才能玩下去呢? 输了也不用生气的。 哼！老是他们赢，不玩了。 活动三：头脑风暴，想办法 提问“除了课本里的办法，和同学相处时，还有哪些友好相处的好办法？” 如“分享玩具”“耐心倾听”“犯错主动道歉”等，将学生的回答整理成“友好相处小妙招”卡片，贴在黑板上。 如“和同学一起完成值日”“别人难过时抱抱他”等。 2 新知导入 模块2：输赢不生气，学会宽心胸（7分钟） 1. “看到‘哼！老是他们赢，不玩了’这句话，你想对这个小朋友说什么？” 2. 希沃互动：发起“输了比赛我会……”的弹幕互动，学生在白板上输入自己的想法（如“下次再努力”“和队友一起总结经验”）。 “输赢是游戏的一部分，重要的是和朋友一起玩的快乐。输了不生气，才能收获更多友谊哦！” 来和我们一起玩吧！ 你先来吧！ 会安慰（wèi） 懂谦（qiãn）让 2 新知导入 模块3：主动伸援手，温暖你我他 “看到同学一个人站着，主动说‘来和我们一起玩吧！’会让对方有什么感受？” “下棋时说‘你先来吧！’体现了什么品质？” “篮球场上不小心碰到别人，说‘对不起’和‘没关系’分别有什么作用？” “除了书上的办法，还有哪些友好相处的好办法？”（如“分享玩具”“帮同学捡文具”等） 还有哪些友好相处的好办法? 对不起。 没关系，你又不是故意的。 能体谅 5 课堂总结 小朋友们，今天我们一起找到了好多友好相处的好办法：游戏守规则，输赢不生气，会安慰、懂谦让、能体谅。希望大家以后和朋友在一起时，都能用上这些好办法，让我们的集体变成温暖的大家庭！ 6 课堂练习 选择题 1. 玩游戏时，朋友不小心碰倒了你，你会怎么做？（ ） A. 立刻生气骂人 B. 说“没关系，你不是故意的” C. 转身离开不玩了 2. 看到同学一个人坐在角落，你应该（ ） A. 假装没看见 B. 邀请他一起玩 C. 和其他同学议论他 3. 下棋时，你和朋友都想先走，最好的办法是（ ） A. 争抢棋盘 B. 石头剪刀布决定 C. 让对方必须让自己 B B B 判断题 1. 输了比赛就发脾气，不和朋友玩了。（ ） 2. 同学不小心弄坏了我的笔，我应该原谅他。（ ） 3. 玩游戏时可以不遵守规则，怎么开心怎么来。（ ） √ × × 7 板书设计 5.2 友好相处有办法 友好相处有办法 ✅ 守规则：游戏讲秩序，争执不耍赖 ✅ 不赌气：输赢不重要，友谊才珍贵 ✅ 会安慰：主动伸援手，温暖小伙伴 ✅ 懂谦让：遇事让一步，大家都开心 ✅ 能体谅：学会说“没关系”，矛盾化无形 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $