3.1《错了就要改》第一课时 课件-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

错了就要改 第3课 第一单元 有个新目标 （统编版）一年级 下 第1课时 说声对不起 这样来改错 1 2 3 4 5 6 7 素养目标 新知导入 新知讲解 课堂练习 课堂总结 作业布置 板书设计 目 录 1 素养目标 1. 政治认同：通过“知错能改”的文化传承，感受中华传统美德的当代价值。 2. 道德修养：懂得犯错后要主动认错、积极改正，学会真诚说“对不起”。 3. 法治观念：初步建立“行为对错”的判断意识，为后续规则与法治学习奠基。 4. 健全人格：培养勇于承担责任、不怕犯错的积极心态。 5. 责任意识：在生活中践行“知错就改”，对自己的行为负责。 2 新知导入 “小小一张嘴，说出三个字，矛盾全化解，朋友笑开颜。”引导学生猜出“对不起”。 “什么时候我们需要说‘对不起’呢？”鼓励学生结合生活经验发言。 3 新知讲解 第一模块：说声对不起 “图中的小朋友把阿姨的书弄脏了，她是怎么做的呀？如果你是这个小朋友，你会不好意思道歉吗？为什么？” 设置情景“不小心碰掉了同学的铅笔盒”，邀请两组学生上台表演。一组表演“逃避责任”，另一组表演“主动说对不起并帮忙捡起”。 哎呀，弄脏了！ 阿姨，对不起，我 不小心把书弄脏了…… 人人都可能犯错。我也犯过错，当时… 承认 “我错了”， 其实没什么。 说声 “对不起”， 结果很神奇。 2 新知导入 活动1：绘本共读——说声“对不起” 1. 展示教材中“说声对不起”的绘本图片，讲述故事：小主人公在图书馆不小心把书弄脏了，她主动向阿姨道歉并得到了原谅。 2. 提问引导： “小主人公犯了什么错误？她是怎么做的？” “如果你是图书馆阿姨，会原谅她吗？为什么？” “生活中，你有没有说过‘对不起’？当时发生了什么事？” “大家觉得哪种做法更好？听到别人跟你说‘对不起’的时候，你心里是什么感觉？” 齐读教材中的儿歌“承认‘我错了’，其实没什么……”，感受认错的轻松与快乐。 不要随便扔垃圾。 及时改正错误 第二模块：这样来改错 活动3：情境模拟——勇敢试一试 情境一：不小心碰掉了同桌的铅笔盒，铅笔撒了一地。 情境二：画画时把颜料弄到了前面同学的衣服上。 情境三：答应帮妈妈拿东西却忘记了。 “他们的做法对吗？如果是你，会怎么做？” 2 新知导入 活动2：方法学习——这样来改错 改错的步骤： 图片1（不要随便扔垃圾）：及时停止错误行为 图片2（及时改正错误）：用行动弥补过失 图片3（想想犯错原因）：反思错误根源 图片4（请人监督提醒）：寻求帮助巩固好习惯 “小朋友乱扔垃圾后，妈妈提醒他及时改正错误，第一步我们要做到什么？（及时改正）” “小朋友弯腰捡垃圾的时候，他可能在想什么？（想想犯错的原因，避免再犯）” “小朋友回家整理书本，这是在做什么？（用行动改错）” “最后他请妈妈监督自己，这又告诉我们什么？（请他人监督，帮助自己养成好习惯）” 学生结合生活经验，分享自己知道的其他改错方法。 妈妈，请您监督我。 想想犯错原因 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 知错能改很重要。 请人监督提醒 5 课堂总结 小朋友们，今天我们一起学习了《错了就要改》。记住哦，每个人都会犯错，只要我们勇敢说“对不起”，及时用行动改正，就能成为更棒的自己！就像儿歌里唱的：“小小错误不可怕，主动认错勇气 6 课堂练习 选择题 1. 不小心打碎了邻居家的玻璃，应该（ ） A. 偷偷跑掉 B. 主动道歉并赔偿 C. 说是别人干的 2. 犯错后，最重要的是（ ） A. 找借口 B. 改正错误 C. 隐瞒不说 3. 说“对不起”时，应该（ ） A. 小声含糊 B. 真诚看着对方 C. 东张西望 B B B 判断题 1. 反正没人看见，犯了错可以不承认。（ ） 2. 只要说“对不起”，就不用改正错误了。（ ） 3. 请爸爸妈妈监督自己改错，是个好办法。（ ） √ × √ 7 板书设计 3.1 错了就要改 👉 说声“对不起”——真诚认错 👉 这样来改错： 1. 及时停 2. 认真改 3. 想原因 4. 请监督 🌟 过而能改，善莫大焉 Lavf58.29.100 $