河南南阳市宛城区茶庵乡第二初级中学等校2025-2026学年八年级下学期语文第一次督学

2026年春期第一次督学 八年级语文试题卷 范围： 第三单元（含“整本书阅读”“课外古诗词诵读”）·“综合性学习 青山绿水， 低碳生活” 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟 2.答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。 3.考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效， 4.考试结束，将答题卡和试题卷一并交回， 一、积累与运用（共29分） 班级开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你完 成任务。 践行低碳生活，关乎我们与自然共生的长久意义。挥霍资源、排放废气 只能让天地间各① (A.俱B.具)情态的草木生灵，变成② (A.历历 B.离离)在目的回忆，再回首只会满是惋惜。我们应该从当下做起，节约每一 度电、珍惜每一滴水、践行绿色出行、减少资源浪费。即便初心盈寸，也能 汇聚成守护山川湖海的磅礴力量，让自然的美好永续留存，让子孙后代依旧 能看见星河璀璨、万物生长，这便是低碳最质朴也最深远的意义。 1.完善开场白请为①②两处选择正确的字形，为文中加点字注音。(4分) ①各 (A.俱B.具)情态 ② (A.历历B.离离)在目 ③惋 惜 ④盈 寸 2.宣传低碳生活根据大家搜集到的资料，完成有关任务。（共14分） 【材料一】（课本P57-58) 过去10年，我国以年均3%的能源消费增 速支撑了平均6.6%的经济增长。全国地级及以上城市细颗粒物(PM2.5)年 均值由2015年的46微克/立方米降至2021年的30微克/立方米，成为全球 大气质量改善速度最快的国家。全国地表水优良断面比例达到84.9%，已接 近发达国家水平，全国土壤污染风险得到基本控制。我国生态环境保护成就 得到国际社会广泛认可，成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引 领者。 一党的二十大新闻中心第五场记者招待会实录 【材料二】三则有关“低碳环保”新闻标题 ①多一份低碳，少一份“霾”怨（人民网） ②垃圾分类一小步，低碳生活一大步（新华网） ③厕所“小”改造，低碳“大”提升（百度网） (1)根据“材料一”可以看出，我国生态文明建设在① ② ③ 、 ④ 几方面很有成就。 (4分) 八年级语文一督试题卷 第1页（共6页） ②)“材料二”这三则新闻标题共同聚焦“低碳环保”主题，又简洁明了。 请你简要分析这三则新闻标题手法上的共同特点。(4分) ③)为了营造勤俭节约的良好氛围，学校食堂里要张贴一副对联，请你把 上联补充完整。(2分) 上联： 得来不易。 下联：莫忘盘里菜剩之可惜。 (4)你要借右面公益宣传海报来宣传低 碳生活理念，请写一段说明性文字，介绍海 报的主体部分（除文字外）及寓意，注意选 择合适的说明顺序。(4分) 3.践行低碳生活生活委员为活动写了倡 生活垃圾分类 议书，请你完成修改任务。 倡议书 亲爱的同学们： 近些年，全球变暖、海平面上升、极端天气越来越频繁的问题，已经 开始影响到我们每个人的日常生活。【甲】我们深刻认识到，环境治理要 避免不能陷入污染—治理—再污染的恶性循环。为了保护环境，共建 低碳社会，现向全校师生发出以下倡议： 一、 时刻注意节约用电，要做到随手关闭电源。 少用一次性制品，进行垃圾分类，回收资源。 三、 【乙】 四、参加植树造林活动，争做绿色文明使者。 从现在开始，让我们努力为节能环保“多尽一份心，多出一份力” 让我们每一个人都成为低碳生活话的倡导者，成为低碳理念的传播者，携 起手来，共同建设我们的绿色低碳新家园！ 向阳中学八一班 2025年4月12日 (①)这则倡议书格式上有错误，请写出修改意见。(1分) (②)这则倡议书中的【甲】句有语病，请写出修改意见。(1分) (3)请在【乙】处补充一则倡议的内容。(1分) 4.小文同学运用古诗文来记录低碳生活方式，展现绿色化、 低碳化生活方式 的转变。请按照提示， 在下面横线上填写相应的句子。(8分) (1)绿水青山 ①蒹葭萋萋， (《诗经·秦风》) ②山高月小， ( 《核舟记》) 八年级五 ③八月湖水平， 波撼岳阳城。 (2绿色生活 (《望洞庭上张丞相》) ④微君之躬， (《诗经·邶风》) ⑤余人各复延至其家， 《桃花源记》) (3)绿色出行 ⑥ 道阻且跻 溯游从之， 《诗经·秦风》) 二、古诗文阅读（共36分） (一)阅读下面两则材料，完成5~8题。（共12分） 甲 桃花源记（节选）（八下课本P62) 晋·陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸 数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林 【批注1】. 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极 狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、 桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄 发垂髫，并怡然自乐。 乙醉乡记（节选） 唐·王绩 醉之乡，去中国不知其几千里也。其土旷然无涯，无丘陵阪险”。其气和 平一揆“，无晦明寒暑。其俗大同，无邑居聚落。其人甚精，无爱憎喜怒吸风 饮露不食五谷。其寝于于③，其行徐徐【批注2】，与鸟兽鱼鳖杂处，不知有 舟车械器之用。 【注】①阪险：崎岖险峻。②一揆(ku1)：一个尺度。③于于：舒缓自得貌。 5.【批注释义】学习课内外古诗文，我们可以借助批注的方式联想迁移，融 会贯通，请你帮助小豫完成上面甲乙两文批注内容。(3分) 【批注1】举一反三：“穷”字在文中的意思是① 我们记 忆里的古诗词中“② ”(《登鹳雀楼》)一句，“穷”字有 相同释义。 【批注2】他山之石：我们学过的古诗文或成语中也有含“徐”字的。 如“清风徐来(《核舟记》)”，其中“徐”有③ 的意思，“其行 徐徐”中的“徐”即此意。 6.【读懂文意】将文中画横线句子翻译成现代汉语。 (3分) ①阡陌交通，鸡犬相闻 ②其土旷然无涯，无丘陵阪险 八年级语文一督试题卷第3页（共6页） 7.【读清句读】乙文中画线的句子有两处需要断句，请用“/”标出。(2分) 无爱憎喜怒吸风饮露不食五谷。 8.【辨析内容】“桃花源”与“醉乡”人们的生活状态有何异同？请你结合 材料回答。(4分) (二)阅读下面的文字，完成9~12题。（共10分） 甲小石潭记（节选）（八下课本P66) 唐·柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪， 为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若室游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动， 做尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 乙钴鉧潭西小丘记（节选） 唐·柳宗元 丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不 售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆 大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立， 美竹露，奇石显。由其中以望则山之高云之浮溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙 然②回巧献技，以效兹丘之下。 【注】①笼：收拢。②熙熙然：快乐满足的样子。③兹：这。 9.下列对词语和句子的理解，不正确的一项是()(2分) A.“皆大喜”的“皆”与“皆出酒食”的“皆”，意思相同。 B.“斗折蛇行”中的“斗”，名词用作动词，指像北斗星那样曲折。 C.“水尤清洌”的“洌”指凉，“货而不售”的“货”指卖。 D.“全石以为底”是倒装句，正常语序应为“以全石为底”。 10.乙文中画线的部分有三处需要断句，请用“/”标出。(3分) 由其中以望则山之高云之浮溪之流 1山.借助文言知识资料卡，把乙文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(2分) 举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。 八年级语文一督试题卷第4页（共6页） 【文言知识资料卡】 举：①起， 兴起：②推选，选举；③全，都。 效：①仿效：②效果，功用：③效力。 12.乙文和《小石潭记》均为“永州八记”中的篇章，两文的思想情感有相通 之处，请根据《小石潭记》来推断乙文所要表达的思想情感。 (3分) (三)阅读《诗经·蒹葭》，完成第13小题。 13.自古以来，人们对《诗经·蒹葭》的主题有多重理解。若把“伊人” 理解为“意中人”，诗歌表达了主人公怎样的情感？若把“伊人”理 解为“理想”，诗歌塑造出主人公怎样的形象？(4分) (四)阅读下面两首古诗，完成14、15两题。 (共6分) 【甲】关雎 【乙】子衿 《诗经·周南》 《诗经·郑风》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速。 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往， 参差荇莱，左右采之。窃窕淑女，琴瑟友之 子宁不来？ 参差荇菜，左右笔之。窃窕淑女， 钟鼓乐之。 挑兮达兮，在城阙兮。 日不见，如三月兮！ 14.下列对以上两首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.【甲】诗开篇“关关雎鸠，在河之洲”写了河洲滩头雎鸠和鸣， 巧妙运用了比兴手法。 B. 【甲】诗中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现窈窕淑女的超凡才艺、 脱俗追求和优雅品格。 C. 【乙】诗中“子衿”“子佩”的意思是青绿的衣领、佩玉的带子， 用来借代心中的恋人。 D.【乙】诗中“挑兮达兮，在城阙兮”两句描绘了女子在城楼上独 自徘徊，久等恋人不至的焦急。 15. 《关雎》和《子衿》都属于《诗经》中的国风，是当时的民歌。请结 合诗歌内容，说说《子衿》这首诗是如何使用重章叠句这一艺术形式 来表达情感的。(4分) 八任绍语立一枢晒类筝：而/出6而 (五) 阅读下面两首唐诗，完成第16小题。 【甲】送杜少府之任蜀州 【乙】送宇文六 唐王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 唐常建 与君离别意， 花映垂杨汉水清， 同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 微风林里一枝轻。 即今江北还如此， 无为在歧路，儿女共沾巾 愁杀江南离别情 16.甲、 乙都是送别诗，但感情基调不同， 请结合相关诗句做简要分析。(4 分) 三、整本书阅读（共5分） 17.从下面关于《经典常谈》的两题中，任选一题作答。(5分) (①)下面是《现代汉语词典》关于“常”的释义，请从中选取一个，联系 阅读体验谈谈你对《经典常谈》的理解。 chang①一般；普通：平常：~人~识 常不安的：图定的数冬复 我的理解： 青。③副时常：常常：~来~往我们见面。 ④指伦常：三纲五~，⑤(Chang)名姓。 (②)朱自清在《经典常谈》中写道：“李白用来抒写自己的生活，杜甫用 来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。”这一观点在杜甫《春 望》中是如何体现的？ 四、作文(50分) 18.从下面两个题目中，任选一题作文。 题目一：对我影响最大的一部电影 题目二：对我影响最大的一本书 要求：①观点明确，有理有据： ②不要套作，不得抄袭： ③600字左右； ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 八年级语文一督试题卷第6页（共6页） 2026年春期第一次督学 八年级语文参考答案与评分标准 一、积累与运用（共29分） 1.（共4分）①B（1分）（俱：形声。从人，具声。本义：走在一起，在一起。引申为：全，都；一起，一同。万事俱备、面面俱到、百废俱兴等。具：本义指“供设酒食”，也指酒食饭菜。后来由“供设酒食饭菜”，引申指筹办、准备，如“故人具鸡黍”。又引申为：配备；有（多用于抽象事物），如“别具一格”。以下教师参考： “具”“俱”辨析：在古代，这两个字字音不同，义也不同。用作动词时，“具”表示准备，如：具卒乘（准备兵卒和战车）。“俱”表示偕同，如：与之俱（和它在一起）。用作副词时，“具”指宾语的范围，指一个人把一切事物都处理了。“俱”指主语的范围，指二人以上同做一件事。《史记·项羽本纪》：“项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。欲呼张良与俱去，曰：‘毋从俱死也。’”其中“具告以事”意思是把事情都告诉了（张良）。“俱去”意思是一起离开，“俱死”是指一起死。到了现代，副词“具”已很少使用，副词“俱”词义虚化，表示“全、都”，指主语的范围，如：两败俱伤、万籁俱寂。） ②A（1分）（历历：形容词，核心义项为“清楚分明”。 含义多元，可形容事物逐一清晰可辨，亦用于往事分明在目，还可指代排列成行的状貌或模拟声响 。视觉层面多描绘景象分明可数，听觉层面作象声词，时空维度延伸至追述往事，衍生出“历历在目”等固定搭配。 离离：本义指草木繁茂之貌，引申出盛多、浓密、旷远、光鲜等多种语义，兼具象声词属性 。其语义谱系涵盖物象形态（如“朱实离离”）、空间感知（“旷远貌”）、情感表达（“忧伤貌”）及声音模拟（雨声“离离”）等多重维度，早期用例描摹植物果实垂挂之态，又展现建筑装饰规整如“离离列钱”的秩序感。） ③wǎn（1分）（惋：形声。从心，宛声。本义:怨恨，叹惜） ④yínɡ（1分）（盈：会意。从皿。本义满器也，常用义：①充满：～满。～溢。充～。沸反～天。②多余：～余。～亏。～利。） 2.（共14分）⑴①能源消费 ②大气质量改善 ③地表水保护 ④土壤污染控制（意思对即可，一点1分，共4分） ⑵指出手法1分，分析合理3分，共4分。 示例一：三则标题都运用了对比手法。第一“多”与“少”对比，突出低碳生活与雾霾的关系；第二“一小步”与“一大步”对比，突出垃圾分类对低碳生活的影响；第三“小”与“大”对比，突出厕所改造对低碳生活的影响。 示例二：三则标题都运用了修辞手法，表达生动形象。第一采用谐音，突出低碳生活与雾霾的关系；第二、三通过对仗，分别突出了垃圾分类、厕所改造对低碳生活的影响。 ⑶应思（切记）碗中米得来不易，莫忘盘里菜剩之可惜（2分） ⑷图文转换题。首先要通读题干，抓住主要信息“主体部分及寓意”，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，规范作答。顺序应由总到分，分的部分从上到下：树冠、主干、根部。意思对即可，4分。 示例：海报主体是一棵大树。树冠由高楼大厦和居民区组成，象征生活环境。树干则由排成四列的不同的生活垃圾构成，展示垃圾分类。树根部由四个垃圾桶组成，它们分别对应不同的的垃圾类别，寓意垃圾分类为根基、很重要。海报提醒我们：关注环保问题，积极参与垃圾分类，共同营造宜居环境。 3.（共3分）⑴“亲爱的同学们：”顶格写。（1分） ⑵删除“要避免”，或者“不能”。（1分） ⑶坚持绿色出行，减少碳排放。或者：不剩饭菜，节约粮食。等等，符合“低碳生活”，与其他三项不重复即可。（1分） 4.（共8分）①白露未晞 ②水落石出 ③涵虚混太清 气蒸云梦泽 ④胡为乎泥中 ⑤皆出酒食 ⑥溯洄从之 宛在水中坻 （一空1分，有错该空不得分） 二、古诗文阅读（共37分） （一）（共12分） 5.①走到...的尽头 ②欲穷千里目 ③慢慢地、缓慢、缓缓 （一空1分，共3分） 6.①田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。（1分） ②那里土地广阔无边,没有丘陵山坡险峻的地势。（2分）（共3分） 7.无爱憎喜怒/吸风饮露/不食五谷。（一处1分，共2分） 8.相同点:桃花源和醉乡都是环境优美、和平安宁、 没有纷争的理想之地,人们都过着怡然自得的生活。 不同点:桃花源里人们有正常的生产生活，如“往来种作”；而醉乡中的人“不知有舟车械器之用”，更接近原始自然的生活状态。 （相同、相异各2分，共4分） 乙文参考译文： 醉乡,距离中原不知道有几千里远。那里的土地辽阔没有边际，没有丘陵山坡的险阻。那里的气候平和统一,没有阴晴寒暑的变化。那里的风俗大体相同,没有城镇村落。那里的人非常纯真,没有爱憎喜怒,他们吸清风饮露水,不吃五谷。他们睡觉安然自得，他们行走慢慢悠悠,和鸟兽鱼整混杂相处,不知道有船、车、器械等工具的用途。 （二）（共10分） 9.B或者C(2分)（“斗折蛇行”中“折”“行”是形容词和动词，分别是“曲折”和“前行”的意思；“斗”“蛇”原本是名词，句中是修饰限制形容词与动词，所以作了状语，而不是动词。“冽”原意为“凉”，课本注释同“洌”解释为“清澈”。） 10.由其中以望/则山之高/云之浮/溪之流（一处1分，共3分） 11.全都欢快地呈巧献技，来为这个小丘效力。（2分） 12.乙文通过描绘山水景色，含蓄表达了作者被贬后内心的孤寂凄凉，以及寄情山水以排遣忧闷的情感。（3分） 乙文参考译文： 小丘很小，不到一亩，可以收拢（或：把它装到笼子里）占有它。（我）打听它的主人是谁，（有人）说：“这是唐家不要的地方，想出售却卖不出去。”（我）问它的价钱，（有人）说：“只要四百文。”我很喜欢（这个小丘），就（把它）买了下来。李深源、元克己这时和我一起游览，（他们）都非常高兴，（认为这是）出乎意料的收获。（我们）随即轮流拿起工具，铲割杂草，砍伐杂树，点燃大火把它们烧掉。美好的树木树立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头呈现出来了。（我们）站在小丘中间眺望，（只见）高高的山岭、漂浮的云朵、潺潺的溪流、自由自在游玩的飞鸟走兽，（它们）全都欢快地呈巧献技，来为这个小丘效力。 （三）（4分） 13.若把“伊人”理解为“意中人”，诗歌表达了主人公对意中人的倾慕，以及可望而不可即的惆怅之情。若把“伊人”理解为“理想”，诗歌塑造出一个为了理想上下求索，不畏艰险，矢志不渝的青年形象。（一点2分，共4分） （四）（共6分） 14.B（2分） 15.通过反复咏唱，强化了女子等待心上人时焦急、惆怅、思念的情感。诗歌前两章换字复沓（“衿”→“佩”、“心”→“思”、“嗣音”→“来”），层层递进强化思念与急切的心情。（4分） （一般来说，重章叠句的作用表现在两个方面：一是内容和主题上：内容变化、情感层次、意境气氛、突出主题。二是诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。“青子衿”到“子佩”反复，表明恋人的衣饰给她留下的印象深刻，使她相思萦怀，念念不忘。“悠悠我心”到“我思”、并以“纵我”与“子宁”对举，这种重复，将女子的思念与急切心情层层递进地展现出来。） （五）（4分） 16．甲诗的感情基调是积极的，从“海内存知己，天涯若比邻”可以看出诗人乐观豁达的心态，他认为友谊可以不受时空的限制，一改送别诗一贯的悲苦缠绵之态。乙诗的感情基调是伤感的，“愁杀江南离别情”直接抒发了诗人送别友人时的愁苦悲伤之情。 【乙】《送宇文六》简析 诗歌散译 垂杨倒映，鲜花如锦，汉水澄澈碧波漾；春风轻拂，林中微吹，一朵花儿轻盈地绽放，释放着芬芳馥郁的气息。而如今，面对江北的景色，心情仍然无法宁静；此去江南，江南春色更浓更美，离别之情将更使远行人愁杀。 创作背景 唐代大历年间，常建授盱眙（今属江苏）尉，仕途不得意，后隐湖北东南一带，以山水自娱，放浪诗酒、漫游名山以寄情。此诗是常建在阳春三月从江北汉水送别友人到江南时所写。 诗歌简析 《送宇文六》是一首七言绝句。此诗开头两句写景，从岸上和水中两个角度，写出江北春景之美；第三句收结前两句中的景物和心情，构成强烈的反跌，春色越浓所牵起的离情别绪更强烈的感觉，透露出诗人怨别愁怀的感伤；第四句进一步说江南春色更浓更美，离别之情将更使远行人愁杀，加深沉重的别情。全诗情景交融，实虚转化，以淡彩绘景，以重笔写情，天然朴实、率直真诚，毫无妆束之态。 三、整本书阅读。（共5分） 17.⑴（2025·云南·中考真题）要点：①选取“常”的释义，（1分）②根据释义解释《经典常谈》书名，（1分）③联系书中内容谈对《经典常谈》的理解3分。有语病酌情扣分，共5分。 示例一：选择“一般；普通；平常”。《经典常谈》以平常、普通的表达方式，将经典知识传递给大众。例如《周易》第二，通过阐述阴阳、八卦、五行等哲学思想，把万物生成变化的高深经典转化为通俗易懂的内容，让普通人能轻松了解经典，拉近了大众与经典的距离。 示例二：选择“不变的；固定的”。经典之所以为经典，在于其蕴含的思想、文化等具有永恒不变的价值。例如对《论语》的讲解，书中对《论语》承载的固定内涵的阐释，能帮助我们更好地理解这些不变的价值、把握经典的核心。无论时代如何变迁，《经典常谈》阐述的儒家思想，一直是中华民族道德规范、为人处世准则。 示例三：选择“时常；常常”。在当今快节奏的生活中，人们容易忽视经典。《经典常谈》提醒我们，应时常关注经典。比如读完关于《史记》的讲解，会让我们时常想起这部伟大的史学著作，进而产生再次翻开《史记》，深入阅读的想法，让经典在我们的生活中时常出现，发挥其文化滋养的作用。 ⑵（2024·吉林·中考真题）要点：诗歌内容简析2分，体现“抒写时代、领域扩大、价值增高”3分。有语病酌情扣分，共5分。 《春望》描写了国都沦陷，城池残破，战火纷飞，亲人离散，土地荒芜，百姓流离失所、生活困顿的景象，反映了当时国家的现状，表达了作者忧国忧民、感时伤怀的情感。从而使诗歌领域从个人生活扩大到时代变迁、主题从个人情感抒发扩大到抒写民生疾苦，诗歌价值呈现了新境界。 四、作文（50分） 参考2025年河南作文评分标准 学科网（北京）股份有限公司 $