精品解析：2026年河南省周口市扶沟县部分乡镇中考一模语文试题

河南省2026届九年级结课评估 语文 九年级全部内容 注意事项：1.试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 学生会正在开展“马年说马”迎新年活动，请你为活动助力。 1. 小豫在写活动宣传文字时遇到了一些问题，请帮忙解决。 马年说马（一） 在中华民族源远流长的历史长河里，马这 ① （骄 矫）健且灵动的生灵,始终占据着举足轻重的地位。它不仅承载着中华民族数千年的智慧和情感，更是力量与速度的象征。殷墟，作为我国历史上首个文献可考、经考古证实的商代都城遗址，见证了中华文明的古老与深邃 ② 。珍藏于河南安阳殷墟博物馆的商代车马坑，是目前中国发现的最早的车马遗迹。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，为加点字注音，并工整书写。 ①________②________ （2）画波浪线的句子存在语序不当的问题，请写出修改意见。 马年说马（二） 在当今时代，马虽已逐渐淡出农业生产和军事征战的舞台，但新时代的马产业蓬勃发展，中华马文化经久不衰。中华马文化是中华民族优秀传统文化的瑰宝，更是我们民族精神的象征。正如习近平总书记所言：“建设国家需要 的气势，推动发展需要 的劲头，开拓创新需要 的勇气。” （3）小豫不知道横线处依次用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，把下面的成语依次正确填入横线中，并简要说明理由。 一马当先：作战时骑马冲在最前面。也形容走在前面，带头。 万马奔腾：无数匹马奔跑跳跃。形容声势浩大、壮观。 快马加鞭：鞭打已经跑得很快的马，使之更快。比喻快上加快。 ——《新华成语词典》 【答案】（1） ①. 矫 ②. suì （2）把“力量与速度的象征”和“承载数千年智慧和情感”互换位置。 （3）第一空：句中强调国家建设的整体声势浩大、场面壮阔，应选“万马奔腾”。 第二空：发展要加速推进、提升效率，“快马加鞭”契合加快节奏的语境，应选“快马加鞭”。 第三空：句中强调开拓创新要带头引领、敢为人先，应选“一马当先”。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 原句语序不当，“力量与速度的象征”是马的表层属性，“承载数千年智慧和情感”是深层文化内涵，递进应从表层到深层，应将二者互换位置，改为：它不仅是力量与速度的象征，更承载着中华民族数千年的智慧和情感。 【小问3详解】 第一空：句中用来形容“建设国家”所需要的气势，国家建设是规模宏大、涉及广泛的系统性工程，需要整体上声势浩大、蓬勃向上的气象，“万马奔腾”能体现这种壮阔宏伟的整体氛围。 第二空：句中用来搭配“推动发展”所需要的劲头，推动发展强调在现有发展速度与成果之上继续提升、不断奋进，追求更快更好的发展效果，“快马加鞭”体现出快上加快、持续加速的奋进状态，贴合推动发展的语境要求。 第三空：句中用来搭配“开拓创新”所需要的勇气，开拓创新强调敢于突破、率先尝试、走在时代与行业前列，需要带头引领、敢为人先的精神，“一马当先”体现出领先带头、勇于争先的特质，契合开拓创新的语境内涵。 2. 中国邮政于2026年1月发行《丙午年》马年生肖特种邮票。小豫想将其中一枚作为新年礼物送给爱好集邮的好友小文。请你为其作推荐。注意表述简明，语言得体，80字左右。 2026年1月5日,《丙午年》特种邮票正式首发。第一枚图名为“驰跃宏图”，以“腾跃新时代”为核心意象，展现了一匹红马奔驰于祥云之上，鬃毛如焰，四蹄生风。第二枚图名为“万骏臻福”，以“万马奔腾，驰骋千里”为核心意象，展现了三匹奔跑的骏马，三为众，寓意奔腾不息、共同奋进。两枚邮票图案背景及马身辅以祥云纹、火焰纹、缠枝纹等传统吉祥纹样，既隐喻福运连绵，亦强化东方美学底蕴。 【答案】示例一：这枚《丙午年》“驰跃宏图”邮票太适合送礼了！红马踏祥云奔腾，鬃毛如焰，满是一马当先的朝气，传统纹样藏着福运，寄寓着新年宏图大展的祝福。 示例二：这枚“万骏臻福”邮票超有心意！三骏奔腾，三为众，寓意携手奋进，传统纹样福运连绵，它既契合小文的集邮爱好，又寄寓新年万事顺遂、共赴新程的美好祝愿。 【解析】 【详解】图一核心意象为“腾跃新时代”，主体是一匹奔腾的红马，鬃毛飞扬、四蹄生风，踏祥云前行；马身与背景辅以祥云纹、火焰纹、缠枝纹等传统吉祥纹样，整体设计兼具动感与传统美学。图二核心意象为“万马奔腾，驰骋千里”，主体是三匹奔跑的骏马，以“三为众”的文化内涵，展现群体奋进的姿态；马身与背景同样搭配传统吉祥纹样，设计凸显集体奋进的力量感。 推荐时，要贴合为给集邮好友新年礼物作推荐的场景，围绕邮票本身的集邮价值、马年生肖的文化寓意、送礼物的心意阐述。图一主打一马当先、个人奋进的意象，可紧扣红马奔腾、宏图大展的寓意，既体现对好友集邮爱好的尊重，又传递新年的美好期许；图二主打万马奔腾、集体奋进的意象，可紧扣三骏奔腾、福气满盈的寓意，突出“三为众”的文化内涵与传统纹样的吉祥意涵，既契合集邮爱好者的审美，又传递新年携手奋进、万事顺遂的祝福。 示例一：“驰跃宏图”这枚马年生肖邮票很适合送礼！它以腾跃红马为核心，祥云衬底，纹样精美，既藏着东方美学，又寓意马年奋进、前程似锦，是给集邮爱好者的专属新年礼。 示例二：“万骏臻福”是很好的选择！三匹骏马驰骋向前，万马奔腾的气势拉满，传统纹样尽显东方韵味，马年送它，既是给集邮爱好者的心意，也是新年奔腾不息、福气满盈的祝愿。 3. “马年说马”迎新年活动尾声，小豫想制作一张新年贺卡，并在上面用一段文字表达新年新气象。请运用积累的古诗文，帮其完成。 马岁启新程，春风焕物华。奔赴新程，愿坚守“①________,直挂云帆济沧海”[李白《行路难》（其一）]的乐观；笑对过往，愿葆有“②________,③________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达；遥寄祝福，别忘记“④________,⑤________” [苏轼《水调歌头》（明月几时有）]的美好期许；胸怀家国，勿推托“⑥________,后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的担当；策马奋进，“⑦________,弓如霹雳弦惊”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）是我们的昂扬姿态；坚守本心，“以中有足乐者，⑧________”（宋濂《送东阳马生序》）是我们的初心与热爱。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 病树前头万木春 ④. 但愿人长久 ⑤. 千里共婵娟 ⑥. 先天下之忧而忧 ⑦. 马作的卢飞快 ⑧. 不知口体之奉不若人也 【解析】 【详解】注意“侧”“畔”“婵”“娟”“卢”“奉”等字词的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 老槐树皮 ①冀中平原的风裹着沙，像钝刀子似的刮过李槐生的脸颊。他趴在战壕里，身下的泥土混着前几日被炮火震碎的石头，硌得他肋骨生疼。槐生手指无意识地伸进怀里，触到一块硬邦邦的东西，指尖传来熟悉的粗糙纹路——那是家乡老槐树上的一块树皮。3个多月了，它被他揣在怀里，边缘被磨得光滑了许多，可树皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里剪不断的念想。 ②槐生想起老家村口的那棵老槐树，得两个壮汉才能合抱，树干上积着几十年的老灰，却总在春天冒出嫩得能掐出水的新叶。清明前后，细碎的白槐花一串串挂在枝头。风一吹，花瓣就落在娘的针线笸箩里，落在爹编到一半的柳筐上，连空气里都飘着甜丝丝的香。那香味飘进他的梦里，让他在战壕里也能笑出声。 ③他记得最清楚的，是每年夏天的傍晚。日头刚沉到西边的土坡后，余晖把老槐树的影子拉得老长。娘喊他回家吃饭时，声音顺着槐树枝飘出半里地。爹爱蹲在树根旁编筐。春天捋的柳条子晒得半干，在爹手里软得像棉线，一拧一绕，再用绳捆紧，不多时就成了能装半袋玉米的筐。槐生小时候最淘气，总爱爬树掏鸟窝，树枝晃得厉害，槐花簌簌往下掉，落在爹的草帽上。娘看见了就追着打他，他总躲到槐树后——树干粗得能完全遮住他小小的身子。娘绕着树走半圈，才能把人拉出来，嘴上骂着“皮猴”，眼里却藏着慈祥的笑。 ④“槐生，换岗了。”战友的声音从身后传来，把他从回忆里拽了出来。槐生猛地回神，起身时怀里的树皮硌了一下心口。他赶紧用手按住衣襟，仿佛那不是一块树皮，而是娘的手、爹的烟袋锅子，是他在这炮火连天里唯一的念想，生怕被风吹走，被炮火震丢。 ⑤这块树皮是他离家那天掰的。那天清晨，天刚蒙蒙亮，娘就煮了鸡蛋，一个个塞在他怀里。爹站在老槐树下，没说话，只把烟袋锅子含在嘴里，一明一暗的火星在晨雾里闪着，烟杆“噼啪”响得厉害。槐生望看老槐树上还没落尽的秋叶，对着爹说：“爹，等打跑了鬼子，我跟你学学编筐。”爹没吭声，只是点了点头，烟袋锅子里的火星亮了一下，映着他红了的眼眶，也映着槐生手里的那块树皮——他不知道，这一去，要等多久才能再见老槐树。 ⑥战壕外，鬼子的炮声又响了，震得头顶的土屑簌簌往下掉，落在槐生的帽子上、肩膀上。 ⑦槐生想写家书，可纸和笔在阵地上金贵得很，连指导员写战报都要把纸裁成小块用。他只能在心里默念，对着月亮，对着风，请它们把想说的话送回老家：娘，今年槐花开得旺不旺?是不是还像往年一样，落得满院都是?爹的腰还疼不疼?编筐时是不是还得靠着老槐树歇会儿?别累着自己。 ⑧这天，部队打了打了场胜仗，打掉了鬼子一个炮楼，缴获的物资里竟有半捆纸和墨水。槐生的心一下子热起来，赶紧找通信员要了张纸，又借了支钢笔，蘸着缴获的墨水，借着微弱的天光写起信来。他的字写得歪歪扭扭，可每一笔都透着认真：“娘，爹，我好着呢，别惦记。我怀里揣着老槐树的皮，每天都带着，就像在家一样，心里踏实。我们打了胜仗，缴获了好多东西，咱们的仗打得越来越顺了。等胜利了，我就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃，还跟爹学编筐，编个最大的筐，装咱家收的玉米，装咱家的好日子。” ⑨写着写着，眼泪忍不住掉下来。槐生赶紧用袖子擦了擦脸，把纸折了又折，叠成小小的方块，小心翼翼塞进贴身的衣袋里，和那块树皮放在一起。这纸里写着他对家的牵挂，树皮里藏着家对他的期盼，都是他在战场上活下去、打胜仗的力量。 ⑩一阵风吹来，带着股熟悉的气息，像是老家老槐树下的味道——混着泥土的清香、槐花的甜香，还有娘做饭的烟火气。槐生望着远方，仿佛看见老家的老槐树下，爹还蹲在树根旁编筐，柳条在他手里翻飞，筐编了一个又一个，等着装槐生回家的行李。他们都在等他，老槐树也在等他。 ⑪槐生握紧了手里的枪，心里念着：老槐树，你要好好的，等我回来。等把鬼子都打跑了，我就回去，再爬一次树，再听娘喊我一声“槐生”，再跟爹学编一次筐。这仗，一定要打赢，一定要回到老槐树下，回到爹娘身边，再也不分开。 （作者：李洋。有删改） 4. 请根据提示，按照时间顺序梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 ①儿时，槐生爬老槐树掏鸟窝，躲在槐树后躲避娘的追打，看爹在槐树根旁编筐； ②________； ③阵地战壕中，槐生贴身揣着老槐树皮，时常抚摸树皮回忆家乡与爹娘，借树皮汲取作战力量； ④________。 5. 文章第④段“战友的声音从身后传来，把他从回忆里拽了出来”一句在结构上有何作用？请简要分析。 6. 槐生的选择与坚守藏着一代青年的精神底色。他身上体现了抗战时期青年共有的哪些宝贵特质？请结合全文简要分析。 7. 槐生背着行囊离家参军的那个清晨，朝夕相伴的老槐树看着他攥着树皮远去的背影，一定也满是牵挂。假如老槐树会说话，它会对槐生说些什么？请你结合文章情感，使用第一人称，替老槐树写一段临别寄语。100字左右。 【答案】4. ①. 槐生离家参军时，掰下老槐树皮，与父母告别，承诺打跑鬼子后回家学编筐 ②. 槐生在部队打了胜仗后，槐生借缴获的纸和墨水写家书，表达对家的牵挂和对胜利的期待 5. 这句话在结构上起到了承上启下作用。承接上文槐生对家乡老槐树和父母的回忆，引出下文槐生在战壕中的现实情况。 6. 槐生身上体现了抗战时期青年共有的宝贵特质，包括爱国、勇敢、坚韧、孝顺等。爱国：槐生离家参军，为了打跑鬼子，保卫国家，体现了他的爱国精神。勇敢：在战场上，槐生面对炮火和敌人，毫不畏惧，体现了他的勇敢。坚韧：在战壕中，槐生忍受着艰苦的环境和战争的压力，依然坚守岗位，体现了他的坚韧。孝顺：槐生在战场上时刻牵挂着父母，写家书表达对家的思念，体现了他的孝顺。 7. 示例：槐生啊，你放心去打鬼子吧，我会一直在这里等你回来。等你打跑了鬼子，再看你爹编筐，咱们一起摘槐花，过好日子。 【解析】 【导语】《老槐树皮》以树皮为线索，将战场的残酷与家乡的温情交织，用细腻笔触勾勒出战士李槐生的思乡之情与战斗信念。文中对老家槐树、父母的回忆鲜活温暖，与炮火连天的战场形成强烈对比，老槐树皮既是乡愁寄托，更是精神支撑。文字朴实真挚，细节刻画动人，在平凡的叙事中，让家国情怀与亲情牵挂自然流露，兼具情感温度与精神力量。 【4题详解】 第一空，根据第⑤段，槐生离家参军的清晨，在老槐树下掰下树皮，与父母告别，承诺打跑鬼子后回家学编筐。这是故事从“童年回忆”到“战场现实”的过渡，也是老槐树皮成为槐生精神寄托的开端。 第二空，根据第⑧⑨段，部队打胜仗缴获纸墨后，槐生写下家书，将家书与树皮放在一起，倾诉对家人的牵挂、对胜利的期盼，是情感的升华，也让老槐树皮的象征意义更完整。 【5题详解】 “把他从回忆里拽了出来”承接上文第②③段槐生对老家老槐树、与父母相处点滴的回忆内容，收束回忆的叙事脉络；同时以战友喊换岗的情节，将叙事拉回战场现实，自然引出下文第⑤至⑪段对槐生持有老槐树皮的缘由、战场处境及后续写家书等情节的叙述，实现回忆与现实的过渡，让文章结构衔接自然。 【6题详解】 根据第⑤段槐生告别父母、主动离家参军的情节可知，他为赶走侵略者、保卫家国毅然奔赴战场，将国家安危置于个人安危之上，鲜明体现了抗战青年爱国的核心特质。 根据第①段炮火连天、风沙刮脸、泥土硌身的战场环境及第⑥段炮声不断的描写可知，槐生身处极端危险仍坚守战壕毫不畏惧，直面生死考验，充分体现了抗战青年勇敢无畏的宝贵特质。 根据第①段长期忍受艰苦战壕生活、第④段始终坚守岗位的内容可知，他在战争重压与恶劣条件下顽强支撑、绝不放弃，深刻体现了抗战青年坚韧不拔的宝贵特质。 根据第⑦段时刻挂念父母身体、第⑧段写下家书倾诉思念与归家心愿的细节可知，他心怀亲人、懂得感恩与牵挂，真切体现了抗战青年孝顺懂事的宝贵特质。 【7题详解】 要求以老槐树第一人称开口，点明身份与牵挂，用“看着你长大”“攥着我树皮”贴合原文情节，传递不舍与心疼。其次，叮嘱槐生保重身体、勇敢作战，将“打跑鬼子”与“平安归来”结合，呼应他对父母的承诺。最后，许下守候约定，用“我在村口等你”“槐花为你开”收束，寄托期盼与祝福。 示例：槐生啊，我看着你长大，如今你攥着我的树皮奔赴战场，我满心牵挂。你要好好保重，勇敢打跑鬼子，别让爹娘和我担心。我会在村口守着，年年槐花为你盛开，等你平安归来，再听你喊我一声老槐树。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 “宁拙毋巧，宁朴毋华” ①2025年10月18日，杨振宁先生逝世。人们在表达对杨振宁先生深切的缅怀和崇高的敬意的同时，也感慨他最喜欢的格言：“宁拙毋巧，宁朴毋华。”先生这终身践行的格言，理应成为我们求学治学、做人做事的准则。 ②“文以拙进，道以拙成。”天底下没有得来全不费工夫的好事。要会吟诗，前提是要“熟读唐诗三百首”;要习得一番真武功，就得按照“入门先站三年桩”的规矩，打牢站桩的基本功。为学如此，习武如此，想要干成的每一项事业也是如此。历史里有成功学。探究从古至今的卓越者不难发现，他们几乎都有“拙”的表现和“拙”的劲头。司马迁著就《史记》这一不朽之作，就是通过博览、遍访、收集、整理的“笨”功夫，花了18年的“拙”劲才写成。被誉为中国古典小说高峰的《红楼梦》,是曹雪芹“披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。对此，有人如此评价这些卓越者：他们的“卓”,来自“拙”。 ③卓越者的“拙”,当然不是愚笨迟钝；卓越者的“朴”,也并不是寒酸做作。恰恰相反，其是一种工作态度、人生智慧、成功秘诀。从老子的“大巧若拙”,到《菜根谭》的“抱朴守拙”;从曾国藩的“天下之至拙，能胜天下之至巧”,到华罗庚的“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开”……守拙，守的是科学态度，去的是浮华伪饰，其中蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守。 ④这个世界聪明人太多，肯下笨功夫的人太少，所以成功者只是少数人。屠呦呦在40多年的科研生涯中，虽经190次的失败，但绝不放弃，最终从2000多个药方中筛选出青蒿素样品；袁隆平靠50多年“不在稻田就在去稻田的路上”,成为“杂交水稻之父”;杨善洲用22年时间将荒山染绿，让平凡之事有了非凡意义；“最美新时代革命军人”马少利，27年如一日精钻细研，成为本专业的技术能手……“能守正道，而不自乱则吉。”如果不肯下苦功、细功、慢功、长功，不守拙，他们怎能迎来成功花开? ⑤“布鞋院士”李小文一张穿着布鞋上课的照片曾风靡网络，让人们在众声喧哗中看到科学家耐得住寂寞的坚守与沉潜；“导弹司令”杨业功连续3个月扎根阵地，“鞋子好比农民工的鞋”,最终破解多个导弹快速发射难题。像李小文和杨业功等人那样宁愿保持质朴笨拙的态度，也不投机取巧；注重事物的本质和内在价值，坚决摒弃浮华修饰，朴实、老实、踏实、务实，迟早会采摘到成功的果实、赢得胜利的垂青。 ⑥“巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者吉。”提起周敦颐，世人皆知《爱莲说》,然而他的《拙赋》,言简意赅，质朴深刻，道出人们应该坚守的工作态度和为官之道。尤其要看到，事业越大，官位越高，赞声越多，越难守拙守朴。如果“见得而忘其形”“见利而忘其真”,“兵法”太多、“机谋”太深，心浮气躁、好大喜功、华而不实，就会弄巧成拙。正所谓，“偷来的巧是致命的拙”。 ⑦锚定目标，坚定信心，以拙诚立身，以笃行谋事，必能以徙木立信的拙诚、朴实无华的实干克服困难，赢得胜利。 （作者：董文静、王茹。有删改） 8. 请梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。 首先，①________→接着，论述卓越者都有“拙”的表现和“拙”的劲头，阐述“拙”的内涵→然后，②________→最后，总结全文：拙诚立身，笃行谋事，实干克难，赢得胜利 9. 第②段中，作者是如何运用举例论证阐明“文以拙进，道以拙成”观点的？请简要分析。 10. 请联系本文观点，分析下面的文本中闻一多先生是如何做到“宁拙毋巧，宁朴毋华”的。 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 （节选自《说和做——记闻一多先生言行片段》） 【答案】8. ①. 由杨振宁先生逝世引出其奉行的格言，进而提出中心论点：“宁拙毋巧，宁朴毋华”应成为我们求学治学、做人做事的准则 ②. 列举多个领域人物的事例，论证守拙守朴、肯下笨功夫是获得成功的重要途径 9. 作者先以吟诗需熟读唐诗、习武需站三年桩的事例，阐释做事要打牢基础、下苦功夫的道理；再举司马迁耗费18年以“笨”功夫写就《史记》、曹雪芹十年打磨终成《红楼梦》的事例，具体有力地论证了“文以拙进，道以拙成”的观点，增强了论证的说服力。 10. 闻一多先生潜心研究唐诗，目不窥园、沥尽心血，不下苦功不投机取巧，坚守沉潜笃实的态度，践行了“宁拙毋巧”。闻一多先生不在意仪容与生活秩序，不追求外在浮华，一心专注学术研究，坚守朴实本心，践行了“宁朴毋华”。 【解析】 【导语】本文以杨振宁先生“宁拙毋巧，宁朴毋华”的格言为基点，层层深入地阐发了“守拙”的当代价值：先借“文以拙进，道以拙成”的古训，指出卓越者无不凭借“拙”劲成就事业；进而辨析“拙”并非愚笨，而是对规律的敬畏与对价值的坚守；最后警示世人警惕“弄巧成拙”，强调在浮躁时代更应锚定目标、以拙诚立身、以笃行谋事方能成功。 【8题详解】 ①：由第①段可知，文章开篇先交代杨振宁先生逝世的背景，引出人们缅怀他的相关内容，紧接着点出他最推崇的格言“宁拙毋巧，宁朴毋华”，最后明确提出这一终身践行的格言应当成为我们求学治学、做人做事的准则。这一部分是文章的开篇，起到了引出中心论点的作用，为下文围绕“拙”与“朴”展开论述奠定了基础。 ②：由第④段及第⑤段可知，作者在论述完“拙”的内涵后，没有停留在理论阐释层面，而是列举了屠呦呦、袁隆平、杨善洲、马少利、李小文、杨业功等不同领域人物的典型事例，这些人物分别在科研、农业、生态建设、军事技术、学术、国防等不同岗位践行守拙守朴的理念，通过具体的事实证明了肯下笨功夫、守拙守朴是获得成功的关键路径。 【9题详解】 由第②段“文以拙进……打牢站桩的基本功”可知，作者首先用“文以拙进，道以拙成”的观点引出核心思想，再以吟诗需要熟读唐诗、习武需要站三年桩的通俗事例，说明做任何事情都不能投机取巧，必须下苦功夫打牢基础，这是对“文以拙进，道以拙成”的初步阐释，让读者先理解“拙”在日常做事中的体现。 由第②段“探究从古至今的卓越者不难发现……花了18年的‘拙’劲才写成”可知，接着作者举司马迁的事例，指出司马迁创作《史记》并非一蹴而就，而是依靠博览、遍访等“笨”功夫，耗费多年时间才完成，用具体的历史事例证明卓越者的成就离不开“拙”的劲头，进一步支撑观点。 由第②段“被誉为中国古典小说高峰的《红楼梦》……的产物”可知，随后作者再举曹雪芹创作《红楼梦》的事例，曹雪芹花费十年时间，反复批阅、增删修改，才成就经典著作，这一补充事例与司马迁的事例相互印证，从不同领域印证了“文以拙进，道以拙成”的观点，让论证更具说服力。作者通过层层递进的举例，从日常小事到经典著作，由浅入深地阐明了“拙”对于成就事业、造就卓越的重要性，使论证具体且有力。 【10题详解】 由第④段可知，“宁拙毋巧”强调的是做学问、干事业要下苦功、慢功、长功，不投机取巧，潜心坚守。闻一多先生研究唐诗时目不窥园、足不下楼，长年累月沉浸在学问之中，完全摒弃了快捷取巧的方式。他沥尽心血、兀兀穷年，把所有时间和精力都投入到研究之中，不追求表面的速成与虚名。他珍惜每一分每一秒，熬夜钻研，甚至忘记吃饭，这种沉潜专注的态度正是守拙的体现。他不靠小聪明走捷径，而是用最扎实、最辛苦的方式做学问，践行了“宁拙毋巧”的要求。 由第⑤段可知，“宁朴毋华”要求人坚守朴实本色，不追求外在浮华，专注于内在追求。闻一多先生不在意自己的仪容，总是头发凌乱，也不收拾杂乱的书桌，对生活外表毫无修饰。他不追求生活上的舒适与规整，把全部心思都放在学术研究这一核心事务上。他舍弃了外在的浮华与形式，一心追求精神食粮，专注于学问本身的价值。这种摒弃外在修饰、坚守朴实本心的做法，正是“宁朴毋华”的真实体现。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 孟轲，邹人也。受业子思之门人。道既通①，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果②所言，则见以为迂远而阔于事情③。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务④于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德⑤，是以所如者不合。退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。 （选自《史记》，有删改） 【注释】①通：通晓，通达。②果：信服，认可。③阔于事情：对处理具体事情没有什么价值。④务：致力于。⑤唐、虞、三代之德：唐尧、虞舜以及夏、商、周三代圣王的德政。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然（《桃花源记》） B. 非独贤者有是心也 是日更定矣（《湖心亭看雪》） C. 游事齐宣王 又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》） D. 而诸侯东面朝齐 朝晖夕阴（《岳阳楼记》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 13. 甲文开篇用关于“鱼”和“熊掌”的选择来论证观点，这样写有什么好处？请简要分析。 14. 有人认为乙文中孟子的选择不懂迎合诸侯，是“愚钝”。你认同这种看法吗？请结合甲、乙两文内容简要分享你的理解。 【答案】11. B 12. 所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。 13. 运用比喻论证，以鱼和熊掌的生活选择，类比生与义的人生选择，生动形象引出“舍生取义”的中心论点，通俗易懂，由浅入深，易于理解接受。 14. 不认同。甲文孟子主张“舍生取义”，乙文孟子不迎合诸侯“以攻伐为贤”的喜好，坚持推行德政，正是坚守道义、不改初衷的体现，恰恰践行了“舍生取义”的追求，并非愚钝。 【解析】 【导语】本组阅读以《孟子》“舍生取义”为核心，甲文以比喻与正反论证阐明义重于生、人皆有本心的观点，说理严谨、气势充沛；乙文从司马迁笔下勾勒孟子生平，展现其坚守德政、不随世俗攻伐潮流的品格，与甲文精神一脉相承。一文一史相互印证，既呈现思想高度，又还原人格底色，结构互补、意蕴深厚。 【11题详解】 A.动词，舍弃/名词，房屋； B.相同，代词，这，这种； C.动词，游说，侍奉/动词，交往，游学； D.动词，朝拜/名词，早晨。 【12题详解】 注意下列重点字词：恶：厌恶，讨厌；甚：超过，胜过；患：祸患，灾难；辟：同“避”，躲避。 【13题详解】 根据甲文开篇内容可知，作者以“鱼”和“熊掌”这一生活中常见的取舍场景为喻，将抽象的“生”与“义”的价值选择具象化，用人们熟知的“舍鱼取熊掌”的生活逻辑，类比“舍生取义”的人生抉择，既生动形象地引出了“舍生取义”的中心论点，又以由浅入深的论证思路，让深奥的道理变得通俗易懂，极大地增强了论证的说服力与可读性，便于读者理解与接受。 【14题详解】 根据甲文“二者不可得兼，舍生而取义者也”“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，孟子的核心主张是舍生取义，认为道义的价值高于生命，贤者应当坚守本心、不丧失道义。 结合乙文来看，当时“天下方务于合从连衡，以攻伐为贤”，诸侯皆以攻伐为能事，而孟子却“述唐、虞、三代之德”，坚持推行德政，哪怕“所如者不合”、不被诸侯重用，也绝不迎合诸侯的攻伐需求、改变自己的主张。 孟子的选择，正是甲文“舍生取义”精神的践行：他舍弃了迎合诸侯、获取高官厚禄的机会，坚守了自己的道义与政治理想，是贤者“勿丧其本心”的生动体现，绝非愚钝。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼，是我想要的；熊掌，也是我想要的。如果这两样东西不能同时得到，我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我想要的；道义，也是我想要的。如果这两者不能同时得到，我就舍弃生命而选取道义。生命本是我想要的，但我想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡本是我厌恶的，但我厌恶的还有比死亡更可怕的东西，所以有的祸患我不躲避。假使人们想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够保全生命的方法，什么手段不用呢？假使人们厌恶的东西没有比死亡更可怕的，那么凡是能够躲避祸患的事，什么事不做呢？通过某种手段就可以保全生命，却有人不用；通过某种办法就可以躲避祸患，却有人不做。因此，人们想要的有比生命更重要的东西，厌恶的有比死亡更可怕的东西。不只是贤德的人有这种本心，人人都有，只不过贤德的人能够不丧失它罢了。 【乙】孟轲，是邹国人。他跟从子思的弟子求学。通晓儒家学说之后，出游到齐国侍奉齐宣王，齐宣王没有重用他。他又到了魏国，梁惠王不认可他的主张，反而认为他的主张迂腐高远，对处理具体事情没有什么价值。在这个时候，秦国任用商鞅，使国家富足、兵力强盛；楚国、魏国任用吴起，战胜弱小的敌国；齐威王、齐宣王任用孙膑、田忌等人，各诸侯国都向东朝拜齐国。天下各国正致力于合纵连横的谋略，把攻城伐地当作贤能，而孟轲却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代圣王的德政，因此他所到的国家都不契合他的主张。于是孟轲便隐退，和万章等人整理《诗经》《尚书》，阐述孔子的思想，著成《孟子》七篇。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首宋诗，回答问题。 金陵驿①二首（其一） 文天祥 草合②离宫转夕晖，孤云③飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子④傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注释】①金陵驿；这里指文天祥抗元兵败被俘，由广州押往元大都路过金陵。②草合：草已长满。③孤云：诗人自喻。④旧家燕子：化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”诗意。 文天祥的《过零丁洋》以“山河破碎风飘絮”的景物喻家国命运。他的这首诗也借助景物描写抒发情怀。请结合诗歌内容简要分析。 【答案】这首诗借“离宫”“夕晖”“孤云”“芦花”“燕子”等意象，描绘出金陵驿荒凉破败的晚景。诗人以荒草掩没的离宫、惨淡夕阳，象征南宋王朝彻底覆灭；以漂泊无依的孤云自喻，写出国破被俘、身世无靠的孤苦；借满地芦花衬自身沧桑老去，以旧家燕子无巢可依，暗含今昔巨变、山河易主、物是人非的深切悲愤。末尾巧用啼鹃带血的典故，表明即便身死北去，魂魄也要眷恋江南、归向故国，尽显诗人忠贞不渝的爱国气节与赤诚初心。 【解析】 【导语】此诗作于文天祥被俘北行途中，全篇借景抒情，格调沉郁苍凉。诗人以“离宫”“夕晖”之衰败景象起笔，渲染亡国之痛；继而化用“芦花”“燕子”“啼鹃”等意象，将个人身世之悲与家国沦丧之恨完美融合。全诗情景交融，用典贴切，字字泣血，展现了诗人视死如归的崇高气节与至死不渝的爱国丹心。 【详解】这首诗是文天祥在被俘北行途中，目睹金陵（今南京）的残破景象，触景生情而作的血泪悲歌。诗人首先将目光投向眼前的“离宫”，昔日象征皇权的行宫如今已被荒草淹没，在惨淡的“夕晖”中更显凄凉，这不仅是实景描绘，更象征着南宋王朝无可挽回的覆灭命运。紧接着，诗人仰望天空，以“孤云”自况，那朵在暮色中漂泊无依的云彩，正是他此刻国破家亡、身为囚徒、前途未卜的真实写照。随后，诗人将视线投向更广阔的天地，“山河风景”依旧，但“城郭人民”已面目全非，强烈的今昔对比，道尽山河易主、物是人非的千古沉痛。满地苍白的“芦花”仿佛与他一同衰老，旧时的“燕子”归来却寻不到旧巢，这些意象无不寄托着诗人对山河破碎、故国沦丧的无限悲愤。最后，诗人明知此行北上凶多吉少，却以“啼鹃带血”的典故明志，表达了即便身死，也要化为杜鹃鸟，啼血南归的坚定信念，将亡国之痛升华为至死不渝的爱国赤诚。 四、整本书阅读（5分） 16. 2026年是农历丙午马年，校美术社计划推出“名著人物马年纪念卡”系列。请从以下备选马元素中任选其一，写出你的设计构思。100字左右。 提示：可以从纪念卡的核心人物、卡面情节、名著情节关联说明等中选择适合的角度介绍你的设计构思。 备选马元素：照夜玉狮子马（《水浒传》） 桑菲尔德庄园外惊马初识（《简·爱》） 【答案】示例：我选照夜玉狮子马，核心设计人物为卢俊义。卡面绘银鬃如雪的照夜玉狮子，配银甲持枪立于马旁的卢俊义，背景衬曾头市莽原。这马本是大金王子坐骑，被盗献梁山，直接引发曾头市之战，推动卢俊义入伙梁山，是水浒主线发展的关键信物，契合马年纪念主题。 【解析】 【详解】作答此题，首先要选定马元素，明确对应名著人物与核心情节。然后，结合2026丙午马年主题，设计卡面画面、构图与文字。最后，控制100字左右，语言简洁，突出名著关联与纪念意义，贴合美术纪念卡的视觉特点。 示例：我选择桑菲尔德庄园外惊马初识，核心人物为简·爱与罗切斯特。卡面绘雾色朦胧的乡间冰路，罗切斯特连人带马滑倒，简·爱立在一旁俯身准备搭手，远景衬着桑菲尔德庄园的模糊剪影。这是二人缘分的起点，暗合《简·爱》平等灵魂相吸的爱情主题。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 小时候，我们总会觉得边界是一种束缚。花园的篱笆、作业本上的格子、上课铃声，都是不可逾越的界线。但我们终会渐渐明白，河流有了堤岸才能奔向远方，四季遵循界限才成就了春秋。有时，最美的风景恰恰停留在边界之上——就像黎明站在黑夜与白昼之间。它可以是成长的尺度，可以是文化的交融，可以是规则的守护，也可以是创新的起点…… （1）请以“这是助我成长的边界”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 这是助我成长的边界 小时候，我总觉得边界是束缚人的枷锁。作业本的格子、书桌的界限、父母定下的规矩，都让我觉得浑身不自在，总想挣脱。直到那次经历，我才真正懂得，有些边界，是助我成长的力量。 那是一次数学竞赛，我向来粗心，总爱跳过步骤、乱写答案。老师特意给我划定了边界：草稿纸必须分区，步骤必须完整，不许跳步，不许涂改覆盖。我嘴上答应，心里却满是不屑，觉得这些规矩多余又麻烦。 竞赛那天，我依旧我行我素，草稿纸上画得乱七八糟，步骤东一笔西一笔。一道大题算到一半，数字混淆，思路全乱，怎么也找不出错处。时间一分一秒流逝，我急得手心冒汗，看着周围同学从容作答，心里又悔又慌。 收卷后，我垂头丧气。老师没有批评我，只是把我叫到办公室，拿出一张整洁的草稿纸：“你看，边界不是限制，是帮你理清思路的堤岸。没有格子，字会歪；没有步骤，题会错；没有边界，人会乱。” 我默默点头。从那以后，我开始遵守那些曾经厌恶的边界：写字严格贴着格子，做题一步步写清，作息按时不拖延。渐渐地，我的字迹工整了，成绩稳定了，做事也不再毛躁。遇到难题时，清晰的边界让我冷静分析；面对诱惑时，心中的边界让我守住本心。 原来，边界从不是囚禁翅膀的牢笼，而是托举飞鸟的清风。河流有堤岸，才能奔涌向前；风筝有线绳，才能翱翔蓝天；成长有边界，才能行稳致远。那些看似约束的界限，一点点塑造着我，让我从浮躁走向沉稳，从随意变得严谨。 如今再回望，那些边界早已刻进我的成长轨迹。它们教会我自律，让我懂得分寸，更让我明白：真正的自由，从来都在边界之内。这一道道清晰的边界，不是束缚，而是助我一路成长、奔赴远方最坚实的力量。 例文二： 守界方得自由，跨界方见新境 边界，常被视为束缚。可纵观万物与人生，真正的成长与成就，往往始于对边界的敬畏，成于对边界的善用。边界不是禁锢，而是秩序的基石、前行的依托与创新的起点。 守界，是立身之本。河流有堤岸，方能奔流不息；列车有轨道，才可安全远行；社会有规则，才能安定有序。小到校园纪律、考场准则，大到法律底线、道德红线，都是不可逾越的边界。若无视边界，肆意妄为，轻则一事无成，重则害人害己。遵守边界，不是懦弱妥协，而是自律与成熟，是对自己与他人负责。 善用边界，方能行稳致远。边界如同标尺，让人知分寸、明进退。学习有边界，才能专注高效；做事有边界，才能条理清晰；交往有边界，才能互相尊重。许多人一事无成，并非能力不足，而是缺乏边界感——拖延无界、放纵无度、欲望无边。真正的自由，从不在边界之外，而在边界之内。守住边界，才能拥有选择的底气与前行的从容。 适度跨界，方有突破创新。边界并非一成不变。黎明在黑夜与白昼之间，才有霞光万丈；文化在传统与现代之间，方能焕发新生；科技在已知与未知之间，才能不断突破。真正的创新，不是打破一切规则，而是在守住根本边界的前提下，拓宽认知、融合思路、探索可能。盲目跨界是鲁莽，理性跨界是智慧；死守边界是僵化，善用边界是格局。 人生如行路，边界如路标。无界则乱，乱则难行；守界则安，安方可进；善界则远，远方可成。愿我们都能敬畏边界、守住底线，在规则中成长，在适度突破中创新，以边界为梯，步步登高，抵达更广阔的人生天地。 【解析】 【详解】（1）第一，审题立意。本次以“这是助我成长的边界”为题，写一篇记叙文。题干中“边界”并非单纯物理界限，而是规则、约束、底线、尺度的象征；“助我成长”点明核心主旨——边界不是束缚，而是助力、保护与推动。立意必须明确：边界成就成长，约束带来自由，规矩塑造人格。文章要通过个人经历，写出从“厌恶边界”到“理解边界”再到“感恩边界”的心理转变，体现成长感悟。 第二，选材构思。本文必须写成记叙文。选材宜小不宜大，优先选择贴近校园、家庭、学习生活事例，如：遵守作息边界、考场规则边界、书写格式边界、言行分寸边界、兴趣与学习的边界等。构思采用“先抑后扬”结构：开头写自己曾视边界为束缚，内心抵触；中间选取1—2件具体事件（如因不守边界受挫、遵守边界后进步），加入动作、细节、心理描写；结尾升华主旨，点明边界对成长的意义。以“心理变化”为线索，紧扣“边界”与“成长”的关系，做到事具体、情真实、理明确。 （2）第一、审题立意。材料围绕“边界”展开，先写小时候认为边界是束缚，后点明边界的真正价值：河流因堤岸奔流，四季因界限分明，最美风景常在边界之间。材料核心关键词是边界，其内涵包括规则、尺度、底线、界限、约束等，价值指向成长、秩序、守护、交融、创新。本次作文要求写议论文，核心立意应明确：边界并非束缚，而是秩序的根基、成长的保障、创新的起点；或“守界方能行稳，跨界方有新生”。立意需积极理性，强调边界对个人、社会、文化的重要意义，反对无边界的放纵与僵化死守边界两种极端，体现对“边界”辩证而深刻的思考，观点明确且具有现实意义。 第二、选材构思。本文必须写成议论文，结构清晰、有理有据。开篇引材料提出中心论点，如“边界成就自由，规则守护远方”。中间设置2—3个分论点，搭配事实论据与道理论证：自然层面，河流有堤岸才不泛滥，四季有分界才显有序；个人层面，学生遵守作息与纪律边界，方能专注学习，自律者方有真正自由；社会层面，法律与道德是公共边界，守护社会稳定；文化与创新层面，边界之上可交融，如传统与现代结合、中外文化互鉴，在守底线前提下突破才有真正创新。可选用典型事例，如遵守规则保障公共安全、自律者成就自我、文化交融产生新成果等，联系现实校园纪律、网络言行、社会法治等内容，增强说服力。结尾总结升华，重申边界的价值，呼应开头论点，全文逻辑连贯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2026届九年级结课评估 语文 九年级全部内容 注意事项：1.试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 学生会正在开展“马年说马”迎新年活动，请你为活动助力。 1. 小豫在写活动宣传文字时遇到了一些问题，请帮忙解决。 马年说马（一） 在中华民族源远流长的历史长河里，马这 ① （骄 矫）健且灵动的生灵,始终占据着举足轻重的地位。它不仅承载着中华民族数千年的智慧和情感，更是力量与速度的象征。殷墟，作为我国历史上首个文献可考、经考古证实的商代都城遗址，见证了中华文明的古老与深邃 ② 。珍藏于河南安阳殷墟博物馆的商代车马坑，是目前中国发现的最早的车马遗迹。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，为加点字注音，并工整书写。 ①________②________ （2）画波浪线的句子存在语序不当的问题，请写出修改意见。 马年说马（二） 在当今时代，马虽已逐渐淡出农业生产和军事征战的舞台，但新时代的马产业蓬勃发展，中华马文化经久不衰。中华马文化是中华民族优秀传统文化的瑰宝，更是我们民族精神的象征。正如习近平总书记所言：“建设国家需要 的气势，推动发展需要 的劲头，开拓创新需要 的勇气。” （3）小豫不知道横线处依次用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，把下面的成语依次正确填入横线中，并简要说明理由。 一马当先：作战时骑马冲在最前面。也形容走在前面，带头。 万马奔腾：无数匹马奔跑跳跃形容声势浩大、壮观。 快马加鞭：鞭打已经跑得很快的马，使之更快。比喻快上加快。 ——《新华成语词典》 2. 中国邮政于2026年1月发行《丙午年》马年生肖特种邮票。小豫想将其中一枚作为新年礼物送给爱好集邮的好友小文。请你为其作推荐。注意表述简明，语言得体，80字左右。 2026年1月5日,《丙午年》特种邮票正式首发。第一枚图名为“驰跃宏图”，以“腾跃新时代”为核心意象，展现了一匹红马奔驰于祥云之上，鬃毛如焰，四蹄生风。第二枚图名为“万骏臻福”，以“万马奔腾，驰骋千里”为核心意象，展现了三匹奔跑的骏马，三为众，寓意奔腾不息、共同奋进。两枚邮票图案背景及马身辅以祥云纹、火焰纹、缠枝纹等传统吉祥纹样，既隐喻福运连绵，亦强化东方美学底蕴。 3. “马年说马”迎新年活动尾声，小豫想制作一张新年贺卡，并在上面用一段文字表达新年新气象。请运用积累的古诗文，帮其完成。 马岁启新程，春风焕物华。奔赴新程，愿坚守“①________,直挂云帆济沧海”[李白《行路难》（其一）]的乐观；笑对过往，愿葆有“②________,③________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达；遥寄祝福，别忘记“④________,⑤________” [苏轼《水调歌头》（明月几时有）]的美好期许；胸怀家国，勿推托“⑥________,后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的担当；策马奋进，“⑦________,弓如霹雳弦惊”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）是我们的昂扬姿态；坚守本心，“以中有足乐者，⑧________”（宋濂《送东阳马生序》）是我们的初心与热爱。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 老槐树皮 ①冀中平原的风裹着沙，像钝刀子似的刮过李槐生的脸颊他趴在战壕里，身下的泥土混着前几日被炮火震碎的石头，硌得他肋骨生疼。槐生手指无意识地伸进怀里，触到一块硬邦邦的东西，指尖传来熟悉的粗糙纹路——那是家乡老槐树上的一块树皮。3个多月了，它被他揣在怀里，边缘被磨得光滑了许多，可树皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里剪不断的念想。 ②槐生想起老家村口的那棵老槐树，得两个壮汉才能合抱，树干上积着几十年的老灰，却总在春天冒出嫩得能掐出水的新叶。清明前后，细碎的白槐花一串串挂在枝头。风一吹，花瓣就落在娘的针线笸箩里，落在爹编到一半的柳筐上，连空气里都飘着甜丝丝的香。那香味飘进他的梦里，让他在战壕里也能笑出声。 ③他记得最清楚的，是每年夏天的傍晚。日头刚沉到西边的土坡后，余晖把老槐树的影子拉得老长。娘喊他回家吃饭时，声音顺着槐树枝飘出半里地。爹爱蹲在树根旁编筐。春天捋的柳条子晒得半干，在爹手里软得像棉线，一拧一绕，再用绳捆紧，不多时就成了能装半袋玉米的筐。槐生小时候最淘气，总爱爬树掏鸟窝，树枝晃得厉害，槐花簌簌往下掉，落在爹的草帽上。娘看见了就追着打他，他总躲到槐树后——树干粗得能完全遮住他小小的身子。娘绕着树走半圈，才能把人拉出来，嘴上骂着“皮猴”，眼里却藏着慈祥的笑。 ④“槐生，换岗了。”战友的声音从身后传来，把他从回忆里拽了出来。槐生猛地回神，起身时怀里的树皮硌了一下心口。他赶紧用手按住衣襟，仿佛那不是一块树皮，而是娘的手、爹的烟袋锅子，是他在这炮火连天里唯一的念想，生怕被风吹走，被炮火震丢。 ⑤这块树皮是他离家那天掰的。那天清晨，天刚蒙蒙亮，娘就煮了鸡蛋，一个个塞在他怀里。爹站在老槐树下，没说话，只把烟袋锅子含在嘴里，一明一暗的火星在晨雾里闪着，烟杆“噼啪”响得厉害。槐生望看老槐树上还没落尽的秋叶，对着爹说：“爹，等打跑了鬼子，我跟你学学编筐。”爹没吭声，只是点了点头，烟袋锅子里的火星亮了一下，映着他红了的眼眶，也映着槐生手里的那块树皮——他不知道，这一去，要等多久才能再见老槐树。 ⑥战壕外，鬼子的炮声又响了，震得头顶的土屑簌簌往下掉，落在槐生的帽子上、肩膀上。 ⑦槐生想写家书，可纸和笔在阵地上金贵得很，连指导员写战报都要把纸裁成小块用。他只能在心里默念，对着月亮，对着风，请它们把想说的话送回老家：娘，今年槐花开得旺不旺?是不是还像往年一样，落得满院都是?爹的腰还疼不疼?编筐时是不是还得靠着老槐树歇会儿?别累着自己。 ⑧这天，部队打了打了场胜仗，打掉了鬼子一个炮楼，缴获的物资里竟有半捆纸和墨水。槐生的心一下子热起来，赶紧找通信员要了张纸，又借了支钢笔，蘸着缴获的墨水，借着微弱的天光写起信来。他的字写得歪歪扭扭，可每一笔都透着认真：“娘，爹，我好着呢，别惦记。我怀里揣着老槐树的皮，每天都带着，就像在家一样，心里踏实。我们打了胜仗，缴获了好多东西，咱们的仗打得越来越顺了。等胜利了，我就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃，还跟爹学编筐，编个最大的筐，装咱家收的玉米，装咱家的好日子。” ⑨写着写着，眼泪忍不住掉下来。槐生赶紧用袖子擦了擦脸，把纸折了又折，叠成小小的方块，小心翼翼塞进贴身的衣袋里，和那块树皮放在一起。这纸里写着他对家的牵挂，树皮里藏着家对他的期盼，都是他在战场上活下去、打胜仗的力量。 ⑩一阵风吹来，带着股熟悉的气息，像是老家老槐树下的味道——混着泥土的清香、槐花的甜香，还有娘做饭的烟火气槐生望着远方，仿佛看见老家的老槐树下，爹还蹲在树根旁编筐，柳条在他手里翻飞，筐编了一个又一个，等着装槐生回家的行李。他们都在等他，老槐树也在等他。 ⑪槐生握紧了手里的枪，心里念着：老槐树，你要好好的，等我回来。等把鬼子都打跑了，我就回去，再爬一次树，再听娘喊我一声“槐生”，再跟爹学编一次筐。这仗，一定要打赢，一定要回到老槐树下，回到爹娘身边，再也不分开。 （作者：李洋。有删改） 4. 请根据提示，按照时间顺序梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 ①儿时，槐生爬老槐树掏鸟窝，躲在槐树后躲避娘的追打，看爹在槐树根旁编筐； ②________； ③阵地战壕中，槐生贴身揣着老槐树皮，时常抚摸树皮回忆家乡与爹娘，借树皮汲取作战力量； ④________。 5. 文章第④段“战友声音从身后传来，把他从回忆里拽了出来”一句在结构上有何作用？请简要分析。 6. 槐生的选择与坚守藏着一代青年的精神底色。他身上体现了抗战时期青年共有的哪些宝贵特质？请结合全文简要分析。 7. 槐生背着行囊离家参军的那个清晨，朝夕相伴的老槐树看着他攥着树皮远去的背影，一定也满是牵挂。假如老槐树会说话，它会对槐生说些什么？请你结合文章情感，使用第一人称，替老槐树写一段临别寄语。100字左右。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 “宁拙毋巧，宁朴毋华” ①2025年10月18日，杨振宁先生逝世。人们在表达对杨振宁先生深切的缅怀和崇高的敬意的同时，也感慨他最喜欢的格言：“宁拙毋巧，宁朴毋华。”先生这终身践行的格言，理应成为我们求学治学、做人做事的准则。 ②“文以拙进，道以拙成。”天底下没有得来全不费工夫的好事。要会吟诗，前提是要“熟读唐诗三百首”;要习得一番真武功，就得按照“入门先站三年桩”的规矩，打牢站桩的基本功。为学如此，习武如此，想要干成的每一项事业也是如此。历史里有成功学。探究从古至今的卓越者不难发现，他们几乎都有“拙”的表现和“拙”的劲头。司马迁著就《史记》这一不朽之作，就是通过博览、遍访、收集、整理的“笨”功夫，花了18年的“拙”劲才写成。被誉为中国古典小说高峰的《红楼梦》,是曹雪芹“披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。对此，有人如此评价这些卓越者：他们的“卓”,来自“拙”。 ③卓越者的“拙”,当然不是愚笨迟钝；卓越者的“朴”,也并不是寒酸做作。恰恰相反，其是一种工作态度、人生智慧、成功秘诀。从老子的“大巧若拙”,到《菜根谭》的“抱朴守拙”;从曾国藩的“天下之至拙，能胜天下之至巧”,到华罗庚的“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开”……守拙，守的是科学态度，去的是浮华伪饰，其中蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守。 ④这个世界聪明人太多，肯下笨功夫的人太少，所以成功者只是少数人。屠呦呦在40多年的科研生涯中，虽经190次的失败，但绝不放弃，最终从2000多个药方中筛选出青蒿素样品；袁隆平靠50多年“不在稻田就在去稻田的路上”,成为“杂交水稻之父”;杨善洲用22年时间将荒山染绿，让平凡之事有了非凡意义；“最美新时代革命军人”马少利，27年如一日精钻细研，成为本专业的技术能手……“能守正道，而不自乱则吉。”如果不肯下苦功、细功、慢功、长功，不守拙，他们怎能迎来成功花开? ⑤“布鞋院士”李小文一张穿着布鞋上课的照片曾风靡网络，让人们在众声喧哗中看到科学家耐得住寂寞的坚守与沉潜；“导弹司令”杨业功连续3个月扎根阵地，“鞋子好比农民工的鞋”,最终破解多个导弹快速发射难题。像李小文和杨业功等人那样宁愿保持质朴笨拙的态度，也不投机取巧；注重事物的本质和内在价值，坚决摒弃浮华修饰，朴实、老实、踏实、务实，迟早会采摘到成功的果实、赢得胜利的垂青。 ⑥“巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者吉。”提起周敦颐，世人皆知《爱莲说》,然而他的《拙赋》,言简意赅，质朴深刻，道出人们应该坚守的工作态度和为官之道。尤其要看到，事业越大，官位越高，赞声越多，越难守拙守朴。如果“见得而忘其形”“见利而忘其真”,“兵法”太多、“机谋”太深，心浮气躁、好大喜功、华而不实，就会弄巧成拙。正所谓，“偷来的巧是致命的拙”。 ⑦锚定目标，坚定信心，以拙诚立身，以笃行谋事，必能以徙木立信的拙诚、朴实无华的实干克服困难，赢得胜利。 （作者：董文静、王茹。有删改） 8. 请梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。 首先，①________→接着，论述卓越者都有“拙”的表现和“拙”的劲头，阐述“拙”的内涵→然后，②________→最后，总结全文：拙诚立身，笃行谋事，实干克难，赢得胜利 9. 第②段中，作者是如何运用举例论证阐明“文以拙进，道以拙成”的观点的？请简要分析。 10. 请联系本文观点，分析下面的文本中闻一多先生是如何做到“宁拙毋巧，宁朴毋华”的。 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 （节选自《说和做——记闻一多先生言行片段》） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 孟轲，邹人也。受业子思之门人。道既通①，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果②所言，则见以为迂远而阔于事情③。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务④于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德⑤，是以所如者不合。退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。 （选自《史记》，有删改） 【注释】①通：通晓，通达。②果：信服，认可。③阔于事情：对处理具体事情没有什么价值。④务：致力于。⑤唐、虞、三代之德：唐尧、虞舜以及夏、商、周三代圣王的德政。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然（《桃花源记》） B. 非独贤者有是心也 是日更定矣（《湖心亭看雪》） C. 游事齐宣王 又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》） D. 而诸侯东面朝齐 朝晖夕阴（《岳阳楼记》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 13. 甲文开篇用关于“鱼”和“熊掌”的选择来论证观点，这样写有什么好处？请简要分析。 14. 有人认为乙文中孟子的选择不懂迎合诸侯，是“愚钝”。你认同这种看法吗？请结合甲、乙两文内容简要分享你的理解。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首宋诗，回答问题。 金陵驿①二首（其一） 文天祥 草合②离宫转夕晖，孤云③飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子④傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注释】①金陵驿；这里指文天祥抗元兵败被俘，由广州押往元大都路过金陵。②草合：草已长满。③孤云：诗人自喻。④旧家燕子：化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”诗意。 文天祥的《过零丁洋》以“山河破碎风飘絮”的景物喻家国命运。他的这首诗也借助景物描写抒发情怀。请结合诗歌内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 16. 2026年是农历丙午马年，校美术社计划推出“名著人物马年纪念卡”系列。请从以下备选马元素中任选其一，写出你的设计构思。100字左右。 提示：可以从纪念卡的核心人物、卡面情节、名著情节关联说明等中选择适合的角度介绍你的设计构思。 备选马元素：照夜玉狮子马（《水浒传》） 桑菲尔德庄园外惊马初识（《简·爱》） 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 小时候，我们总会觉得边界是一种束缚。花园的篱笆、作业本上的格子、上课铃声，都是不可逾越的界线。但我们终会渐渐明白，河流有了堤岸才能奔向远方，四季遵循界限才成就了春秋。有时，最美的风景恰恰停留在边界之上——就像黎明站在黑夜与白昼之间。它可以是成长的尺度，可以是文化的交融，可以是规则的守护，也可以是创新的起点…… （1）请以“这是助我成长的边界”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $