精品解析：2026年河北石家庄裕华区中考一模语文试题

语文试卷 （总分120分，考试时间120分钟） 第一部分（1~2题 14分） 班级开展了“燕赵科创，逐梦前行”主题学习活动。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 太行苍茫，滹沱浩荡。石家庄高新区内，现代化科创楼宇 甲 （林立/伫立），国家级创新平台密布。从生物医药到智能装备，从数字产业到绿色能源，一项项 乙 （丰硕/丰满）成果竞相涌现，（zhāng xiǎn）着河北创新发展的强劲势头。“复兴号”驰骋冀野，燕赵智造赋能时代发展；“奋斗者”号探索深蓝，河北力量助力重器深潜。石家庄科创高地拔节生长，雄安未来之城宏图渐展……无数探索与突破，充分展现了燕赵儿女追求卓越、勇攀高峰的精神风貌。 A 坚持科技创新， B 能让家乡河北不断迈向新的高度。我们当弘扬自强不息的民族精神，攻坚克难、开拓创新。更当凝聚砥砺奋进的磅礴力量，（pǔ xiě）科技自强的时代华章。 （1）根据拼音写出相应词语。 ①（zhāng xiǎn）______ ②（pǔ xiě）______ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 强劲（jìn） 卓越（zhuó） B. 强劲（jìng） 卓越（zhuó） C. 强劲（jìng） 卓越（zhuō） D. 强劲（jìn） 卓越（zhuō） （3）从文中括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙横线处。 甲______ 乙______ （4）对文段中“拔节生长”理解最恰当的一项是（ ） A. 指植物快速长高 B. 指城市建设速度快 C. 指创新事业蓬勃发展 D. 指人口数量增加 （5）文段中A、B两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 虽然 但是 B. 不仅 而且 C. 只有 才 D. 即使 也 【答案】（1） ①. 彰显 ②. 谱写 （2）B （3） ①. 甲：林立 ②. 乙：丰硕 （4）C （5）C 【解析】 【小问1详解】 注意“彰”的字形。 【小问2详解】 注意“劲”的字音。 【小问3详解】 甲空： 林立：像树林一样密集地竖立着，形容数量很多、密集排列。 伫立：长时间地站着，多用来形容人或单个物体静止不动。 文中强调楼宇数量多、密集分布，与“密布”呼应，因此用“林立”更恰当；“伫立”侧重单个、静止，不适合形容成片的楼宇。 乙空： 丰硕：（果实、成果、成绩等）又多又好，多用于抽象的成就、收获。 丰满：多形容身体、形体饱满充实，一般用于具体事物或人的体态。 文中搭配对象是“成果”，属于成就类抽象事物，用“丰硕”修饰成果是固定且恰当的搭配；“丰满”不能用于形容成果。 【小问4详解】 C.“拔节生长”本义是指农作物在生长旺盛期快速长高，文中运用比喻的修辞手法，用来形容石家庄科创高地并非实际的植物生长、城市建设速度或人口数量增加，而是指科技创新事业发展迅速、势头强劲、蓬勃向上，因此理解最恰当的是指创新事业蓬勃发展。 【小问5详解】 A.“虽然……但是……”表转折； B.“不仅……而且……”表递进； C.“只有……才……”表条件； D.“即使……也……”表假设让步； 文中“坚持科技创新”是“让家乡河北不断迈向新的高度”的必要条件，“只有……才……”表示条件关系，强调必须具备前一个条件，才能产生后一个结果，与语境完全契合。 2. 小语同学参加河北省科技馆组织的科普活动后，写了一则新闻，请阅读后回答问题。 2025年12月7日，科普专家王渝生教授莅临河北省科技馆“燕赵学堂”活动现场，开展了主题为“中国科技优秀基因”的精彩讲座，为公众深度剖析了中国传统科技的精髓与魅力。 王渝生教授结合翔实史料与鲜活案例，从古代天文、历法、数学、医学、农学等多个领域切入，深度解读了中国传统科技“注重实用、天人合一、兼容并蓄”的特质，既系统展现了四大发明、古代天文历法等中华民族的科技智慧结晶，又深入探讨了传统科技优秀基因在当代的传承价值。通过王教授的讲座，使现场观众领略了中华传统科技的辉煌成就。本次活动兼具学术性与科普性，充分激发了公众的科学探索兴趣。 （1）请你为这则新闻拟写标题。 （2）文中画线句子有语病，请提出修改建议。 【答案】（1）示例：王渝生教授做客河北省科技馆解读中国传统科技优秀基因（核心要素：人物、事件，意对即可） （2）修改建议：删去“通过”或“使”（原句缺少主语） 【解析】 【小问1详解】 新闻标题是在新闻正文内容前面，对新闻内容加以概括或评价的简短文字，通常包括“(时间、地点)人物+事件”等关键要素。 结合第一段可知，新闻的核心是2025年12月7日，王渝生教授莅临河北省科技馆“燕赵学堂”，开展“中国科技优秀基因”主题讲座，解读传统科技精髓，激发公众探索兴趣，拟写标题需紧扣这一核心事件，不能偏离原文。 示例：王渝生教授莅临河北省科技馆开展“中国科技优秀基因”主题讲座 【小问2详解】 成分残缺（主语残缺），删去“通过”或“使”。 第二部分（3~20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共5分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 古人心怀天地，于自然中求索，于岁月里探寻。武陵渔人沿溪行舟，探入幽洞，“复行数十步，①_____”，竟见桃源胜境；杜甫东望岱岳，以“②_____，一览众山小”抒发青年的壮志豪情；柳宗元听闻水声，“③_____，下见小潭”暂得山水之乐；苏轼把酒问天，借“④_____，把酒问青天”叩问宇宙人生的奥秘：陆游历经山水变化，在“⑤_____，柳暗花明又一村”之间，感悟事物消长变化的哲理……一诗一文，一思一行，皆体现出对天地的探察，对真理的追寻。 【答案】 ①. 豁然开朗 ②. 会当凌绝顶 ③. 伐竹取道 ④. 明月几时有 ⑤. 山重水复疑无路 【解析】 【详解】本题中的“豁、凌、疑”等字词容易写错。 （二）阅读（共18分） 班级开展“千古一轮月，万里共清辉”专题学习活动，请你参与。（共18分） 活动一：赏对月诗篇 阅读下面文字，完成下面小题。 [甲]春江花月夜（节选） 张若虚 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 [乙]望月怀远① 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人②怨遥夜，竟夕③起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋④。 不堪盈手⑤赠，还寝梦佳期。 [注]①本诗写于开元二十四年张九龄遭贬荆州期间。②情人：多情的人，指作者自己。③竟夕：整夜。④滋：滋润。⑤盈手：双手捧满之意。盈：满。 4. [甲]诗中“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”描绘了一幅什么样画面？ 5. [乙]诗“海上生明月，天涯共此时”千古传诵，请赏析“生”字的妙处。 6. 同为咏月之作，但两诗在写作内容上的侧重点不同。请分别概括[甲]诗中的哲思和[乙]诗中的情感。 【答案】4. 江水与天空浑然一体，没有一丝纤尘，皎洁的夜空中，一轮孤月高悬天际，描绘出一幅澄澈、静谧、空灵的月夜江景图。 5. “生”字写出明月从海面缓缓升起的动态感，赋予明月鲜活的生命力，既描绘出海上月夜的壮阔景象，又为后文的怀远之情铺垫意境，比“升”字更具画面感和韵味。 6. [甲]诗：对宇宙永恒、人生短暂的哲思；[乙]诗：对远方亲人的深切思念，以及遭贬后的孤寂之情。 【解析】 【导语】[甲]诗江月为引，在澄澈空寂的夜景中叩问时空与人生，意境空灵，富含哲思；[乙]诗借明月抒怀，于贬谪境遇中寄寓绵长相思，情真意切。两诗皆以月为魂，一哲思深远，一情思婉转，尽显唐诗风韵。 【4题详解】 先找到“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”句中的意象：江、天、月。 再分析出意象具备的特征：“江天”用“一色”“无纤尘”修饰，写出了江天的洁净、辽阔、澄澈；“月”用“皎皎”“孤”修饰，突出了月光明亮、月亮孤悬。 根据上面的分析，从画面的色彩、空间感等方面入手，进行合理的想象与扩展，用生动的语言将诗句翻译成一幅具体的画面。描述要忠实于原诗，不能脱离文本随意发挥。 示例：江水与天空融为一体，茫茫一色，没有丝毫微尘杂质，天地间显得无比清明洁净；一轮皎洁明亮的明月，孤零零地悬挂在静谧的夜空之中。描绘了一幅辽阔空灵、澄澈洁净的春江月夜图。 【5题详解】 从词语运用的角度。[乙]诗“海上生明月，天涯共此时”意思是：茫茫海面上升起一轮明月，远在天涯的亲人此刻与我共赏月色。“生”字写出明月从大海上悄然浮现、徐徐升起的灵动姿态。此字让月亮仿佛拥有了生命与灵气，极大增强了诗句的画面感染力，也让雄浑辽阔的夜景更富诗意，自然引出下文的思念之情。 【6题详解】 [甲]诗“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水”意思是：人生一代代无穷无尽，江上的月亮年年望去都是相似模样。不知月亮在等待什么人，只看见长江不断送走流水。诗人将人生的短暂与江月的永恒相对比，感叹人生短促、宇宙永恒，生发对生命与时空的思考。 [乙]诗“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思”意思是：茫茫海面上升起一轮明月，远在天涯的亲人此刻与我共赏月色。有情之人埋怨长夜漫漫，整夜都在起身思念远方之人。诗人见月怀远，整夜深陷思念。再结合注释中诗人遭贬背景，月夜更显孤寂，思念远人之情愈加浓烈。 活动二：读探月文段 [甲]徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。” ——南朝·刘义庆《世说新语·言语》 [乙]旧言月中有桂，有蟾蜍。故异书言：月桂高五百丈，下有一人，常斫之，树创随合。人姓吴，名刚，西河人。学仙有过，谪令伐树。 ——唐·段成式《酉阳杂俎·天咫》 [丙]日月之形如丸。何以知之？以月盈亏可验也。月本无光，犹银丸，日耀之乃光耳。光之初生，日在其旁，故光侧而所见才如钩；日渐远，则斜照，而光稍满。如一弹丸，以粉涂其半，侧视之，则粉处如钩；对视之，则正圆。此有以①知其如丸也。 ——北宋·沈括《梦溪笔谈·象数一》 [注]①有以：能够。 7. 解释下列句子中加点词语。 （1）尝月下戏_____（《世说新语·言语》） （2）人语之曰_____（《世说新语·言语》） （3）谪令伐树_____（《酉阳杂俎·天咫》） （4）何以知之_____（《梦溪笔谈·象数一》） 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）若令月中无物，当极明邪？ （2）月本无光，犹银丸，日耀之乃光耳。 9. [乙]文和[丙]文体现了古人“探月”的不同方式，请加以概括。 10. 苏轼在《水调歌头》中说“月有阴晴圆缺”，[丙]文认为什么原因造成了月亮有圆有缺？ 【答案】7. ①. 曾经 ②. 告诉 ③. 贬谪 ④. 什么 8. （1）如果让月亮里面没有东西，应该会极其明亮吧？ （2）月亮本身没有光芒，就像银丸一样，太阳照耀它，它才发光罢了。 9. [乙]文：以神话传说的方式探月；[丙]文：以观察、推理、实证的科学方式探月。 10. 月亮本身无光，靠太阳照耀发光；太阳的照射角度不同，导致月亮呈现出圆缺的变化（日在其侧则光侧如钩，日渐远则光稍满成圆）。 【解析】 【导语】这组选文辑录了从南朝到北宋三则古人谈月的文字，选篇颇见巧思：从《世说新语》里徐孺子的机智辩说，到唐代的吴刚伐桂神话，再到沈括对月相盈亏的科学推证，清晰勾勒出古人对月亮从清谈玄思、浪漫想象到实证探究的认知脉络，融文学趣味、神话想象与理性思考于一体，意蕴丰富。 【7题详解】 （1）句意：曾经在月光下玩耍。尝：曾经。 （2）句意：有人告诉他说。语：告诉。 （3）句意：被贬谪命令他砍伐桂树。谪：贬谪。 （4）句意：凭什么知道它（是这样）呢。何：什么。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）若：如果。极：很、非常。 （2）犹：像。耀：照耀。乃：才。 【9题详解】 乙文中记载了月中有桂树、蟾蜍，吴刚被罚伐树的故事，这是古人基于想象和民间传说，对月球景象进行的浪漫化、拟人化虚构，属于神话想象层面的探月，没有科学依据，是古人对未知天体的精神寄托与奇幻解读。 丙文中沈括通过观察月相盈亏变化，提出“日月形如丸”的观点；又用“粉涂弹丸”的模拟实验（实证），结合光线照射角度的逻辑推理，科学解释了月亮发光、月相变化的原理，是基于事实观察、逻辑推导与实践验证的科学探月方式。 【10题详解】 月亮自身不会发光，如同银丸，只有被太阳照射才会发亮，这是月相变化的根本原因。新月初生时，太阳在月亮侧面，光照偏斜，所以看起来像弯钩；太阳逐渐移远，斜照角度变大，被照亮的部分变多，月亮就慢慢变圆。太阳照射角度不同，造成圆缺变化。作者还用实验类比加以证明，用弹丸涂粉、不同角度观看的实验，进一步验证了因光照角度不同而产生圆缺的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里面什么东西都没有，应该会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样的。好比人的眼睛里有瞳仁，没有它，眼睛一定看不见。” 【乙】过去传说月亮里有桂树，有蟾蜍。所以记载奇闻异事的书籍上说：月中的桂树高五百丈，树下有一个人，常常砍伐它，树木的创口随即愈合。这个人姓吴，名刚，是西河人。他学仙时犯了过错，被贬谪来砍伐桂树。 【丙】太阳和月亮的形状像圆球。凭什么知道呢？凭借月亮的圆缺变化可以验证。月亮本身不发光，就像一颗银弹丸，太阳照射它才发光。月光刚出现时，太阳在它旁边，所以光线从侧面照射，我们看到的就像弯钩；太阳渐渐远去，就斜着照射，月光就渐渐变圆。就像一颗弹丸，用白粉涂它的一半，侧面看它，涂粉的地方就像弯钩；正面看它，就是正圆。由此能够知道日月像圆球。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①2024年5月3日，“嫦娥六号”开启了人类航天器首次月背采样返回的征程。 ②为何要去月背采样？“一方面是人们对月背特别好奇，想了解不知道的东西；另一方面，‘嫦娥四号’去了以后，其传回的种种科学数据显示，月球背面确实存在很多不同于月球正面的科学现象，特别需要获取样品，供科研人员进一步研究。”中国探月工程四期总设计师于登云院士一语中的。 ③待月背样品被带回地球，科研人员将之与“嫦娥五号”采集的样品进行比照研究，将有助于进一步分析月壤的结构、物理特性、物质组成等，并深化对月球成因和演化历史的认识。 （摘自《中国航天报》，有删改） 材料二： ①在“嫦娥六号”之前，人们对月球早期的撞击历史争议不断，存在多种假说。例如“晚期重轰击”假说，以及“锯齿状”撞击通量增强模型等。 ②2024年6月25日，“嫦娥六号”成功从月球背面南极-艾特肯盆地内的阿波罗盆地采回1935.3克月壤样品。研究团队结合高分辨率遥感图像对月壤样品进行研究，整合阿波罗、月球号及嫦娥五号的历史数据，构建出全新的月球撞击坑年代模型。结果显示，月球背面与正面的撞击坑密度高度一致。引人注目的是，新模型还针对月球早期撞击历史的争议给出了新的答案。对比分析显示，月球南极-艾特肯盆地的年龄明显偏离“锯齿状”撞击通量增强模型，也与“晚期重轰击”假说存在显著偏差。因此，研究者认为，月球早期撞击事件是平滑衰减的过程，而非经历剧烈动荡。 （摘自《光明日报》，有删改） 材料三： ①近日，国家航天局在上海组织召开国际月球科研站开发者会议，新华社记者在会议现场采访了中国工程院院士、中国探月工程总设计师吴伟仁。 ②问：国际月球科研站是如何规划的？ ③答：国际月球科研站是由我国倡议发起、多国参与建设，位于月球表面和月球轨道的综合科研设施，以“和平利用、平等互利、共同发展”为宗旨的月球科研站。 ④国际月球科研站是长期自主运行、短期有人参与，可扩展、可维护的综合性科学实验设施。具备地月往返、能源供应、中枢控制、通信导航、月面科考和地面支持等能力，持续开展科学探测研究、资源开发利用、前沿技术验证等多学科、多目标、综合性科学和技术活动。 ⑤问：____________________________________________________ ⑥答：大家聚集于本次会议，一方面是通报进展，统一科学目标认知。另外，各方将按照共商共建共享的原则，与合作伙伴团队一起，共商科学与应用目标联合论证、月面选址、科研作业平台初步方案论证等，确立各自分工。 （摘自《国际月球科研站，这样建！》，有删改） 11. 下列对材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 虽然“嫦娥六号”是我们推进深化认识月球的重要一步，但是前面其他探月工程的工作也是必不可少的，整合一系列相关数据才能得出更加正确的结论。 B. “嫦娥六号”从月背带回土壤样品，研究者通过对月壤样品进行研究，认为月球早期撞击事件是平滑衰减的过程，而非经历剧烈动荡。 C. 研究团队通过研究月背土壤发现月球背面与正面的撞击坑密度高度一致，这说明之前“嫦娥四号”传回的数据是有误的。 D. 国际月球研究站虽然是由我国倡议发起的，但我们号召多国共同参与建设，这本身就体现出“平等互利、共同发展”的宗旨。 12. 请根据材料三中吴伟仁设计师的回答，在横线上拟写记者的采访问题。 13. 概括三则材料分别体现出我国科学家怎样的科学精神。 【答案】11. C 12. 示例：本次国际月球科研站开发者会议的主要议程/目的是什么？ 13. 材料一：勇于探索、求真务实的科学精神； 材料二：严谨求证、敢于质疑的科学精神； 材料三：开放包容、合作共享的科学精神。 【解析】 【导语】三则材料围绕中国探月工程层层递进：材料一阐释嫦娥六号月背采样的科学价值，材料二呈现采样带来的月球撞击史研究突破，材料三介绍国际月球科研站的规划与国际合作。内容严谨专业，既展现中国航天的探索精神，也彰显开放共享的科研格局，兼具科普性与前瞻性。 【11题详解】 C.根据材料一第②段第二句，结合材料二第②段第三句可知，新研究只是补充完善了月球背面的相关认知，并没有否定嫦娥四号传回的数据，嫦娥四号的发现为后续研究提供了基础，该选项表述错误。 【12题详解】 根据材料三第⑥段吴伟仁院士的回答内容可知，回答的核心是本次国际月球科研站开发者会议的议程、目的、具体工作安排，因此拟写的问题需要紧扣这一核心，符合采访的语境，简洁明确。 示例：本次会议将围绕国际月球科研站的哪些具体工作展开讨论？ 【13题详解】 材料一：根据材料一第①段，第②段第一、二句可知，我国科学家主动探索月球背面的未知领域，为了获取真实数据开展采样任务，体现出勇于探索、求真务实的科学精神。 材料二：根据材料二第①段第一句，第②段可知，科学家不盲从已有的假说，通过实证研究验证、修正旧观点，体现出严谨求证、敢于质疑的科学精神。 材料三：根据材料三第③段，第⑥段第二句可知，我国倡导国际合作，推动多国共同参与月球科研，体现出开放包容、合作共享的科学精神。 （二）（共18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 永不凋谢的桥魂 ——纪念茅以升先生诞辰130周年 ①一座钱塘江大桥，让茅以升名垂青史——他正是这首座由国人自主设计建造的公路铁路两用桥的缔造者。而“爱国”二字，更是他心中始终架起的精神之桥。 ②1911年，15岁的茅以升考取唐山路矿学堂。当时他未赶上清华考期，转考唐山学校，心中不大钟爱工程专业，受时代影响，一度想弃学投军。 ③1912年9月，孙中山先生走进唐山路矿学堂的礼堂作演说，为茅以升的一生指明了方向。孙中山先生热情洋溢地说：“国民革命需要两路大军，一路大军举行起义建立民主的政权：另一路大军则学习世界先进科学技术，改变我国贫穷落后的面貌。办工厂，开矿山，实行大机器生产……凡此种种都离不开交通运输。希望大家努力学习，蔚为国用，承担起历史重任。” ④这位历史巨人是茅以升青少年时代最崇敬的人。按照孙中山先生所说，修铁路、筑公路，都离不开架桥，桥梁专业的学生报国有门了！展望前程，茅以升的心情豁然开朗起来。 ⑤此后茅以升制定了严格的学习计划，在课堂上认真听讲，扼要记录，下课后认真整理笔记，并进行复习。在学校待了5年，茅以升整理了200本笔记，摞起来有一人高，大概有900多万字，相当于每天写5000字。 ⑥从路矿学堂毕业后，茅以升考取公派赴美留学。在获得硕士学位后，他进入匹兹堡一家知名桥梁公司实习。其间，意外发现卡耐基理工学院招收工学博士，还特别开设夜校，茅以升便决心白天做工，晚上读书，誓要攻下博士学位。 ⑦在极其紧张的状态下，茅以升坚持了500个日夜，终于用一年半的工余时间，读满了别人白天上课需要一年才能读完的学分。为了专心做好博士论文，他提前结束了实习。没想到博士论文研究最紧张的时期，茅以升却抽身主持了两场“中国夜”活动。这一切都源自游子对祖国的热爱。 ⑧1919年1月，巴黎和会召开，中国政府以战胜国身份参加，却受到战败国的待遇。列强拒绝中国的正义要求，将战前德国在中国山东攫取的一切权益转交给日本。消息传来，茅以升按捺不住义愤，着手组织留学生运动。他代表匹兹堡中国留学生会向匹兹堡两大报纸投函，抗议巴黎和会的无耻决定。 ⑨为了扩大影响，留学生会在4月30日晚，举行了一次规模盛大的“中国夜”宣传大会，晚会大获成功。第二天，匹兹堡各大报都登载了“中国夜”的消息，并发表同情、支持中国留学生正义行动的评论。此后，由于国际上“山东问题”久悬不决，茅以升等继续宣传呼吁，于10月再次组织“中国夜”活动。 ⑩钱塘江大桥是茅以升的代表作。他与搭档罗英以及建桥技术人员、工人等发挥聪明才智，历经千难万险，终于建成了钱塘江大桥。 ⑪他们在建桥时发明了“基础”“桥墩”“钢梁”3种工程上下并进、一气呵成的新方案，并且采用“射水法”“沉箱法”“浮运法”，全部工程中实行了半机械化。 ⑫当大桥施工遇到打桩打不下和沉井下沉发生歪斜等现象时，茅以升发现土力学是项迫切需要研究的课题。当时国际对土力学的研究刚刚开始，茅以升刻苦钻研，还将大桥的土质标本包装送到国外研究机构代为分析、做试验研究，并设法从国外找来有关论文资料，复印给桥工处的工程师，齐心协力解决困难。 ⑬以上种种，使钱塘江大桥工程工期最短、工款最少，而且一经建成就具有世界水平，远远超过外国人在中国修造的十几座大桥。 ⑭茅以升不仅是桥梁大师，也是教育大家。 ⑮他留美归来，24岁就担任了唐山工业专门学校教授。抗日战争期间，茅以升为唐山交通大学迁校、复校呕心沥血，历尽艰辛，为大批失学的流亡青年创造学习环境和条件。 ⑯1937年卢沟桥事变后，唐山沦陷，学校如同无形解散。校友们自发组织复校活动，推请茅以升出面力挽危局。当时，他还没得到政府的正式任命，湖北武汉、湖南长沙等后方城市的报刊上，竟刊出《茅以升招生启事》的新奇广告，学生纷纷从各地赶来。 ⑰学校刚刚贴出第一张新生榜，就被敌机投弹炸毁，电灯也被炸坏了。茅以升和同事们举着蜡烛，重新写了一张，第二天又贴了出来。不久，师生越来越多，茅以升又四处托人，先迁到湘西永丰县的杨家滩，后又迁到贵州平越。在战局万变的情况下，他历尽艰辛，为战火中的流亡学生营造学习知识的园地。 ⑱茅以升用一生树立了一座中国科学家的丰碑，他以爱国的热忱、报国的功绩、开拓的勇气、不渝的奋斗、崇高的风范，持久地感召着后来者、影响着一代又一代年轻人。 （选自《科普时报》，有删改） 14. 阅读文章，概括能体现茅以升爱国精神的事件。（概括出两件事即可） 15. 请按照要求对下面句子进行赏析。 （1）在学校待了5年，茅以升整理了200本笔记，摞起来有一人高，大概有900多万字，相当于每天写5000字。（请分析加着重号词语的表达效果） （2）按照孙中山先生所说，修铁路、筑公路，都离不开架桥，桥梁专业的学生报国有门了！（请分析句尾感叹号的表达效果） 16. 文章第⑯段提到，在茅以升尚未得到政府正式任命时，后方报刊就刊出了《茅以升招生启事》的“新奇广告”。请结合上下文，说说当时人们对茅以升有怎样的态度。 17. 请结合文章内容，说说你对标题“永不凋谢的桥魂”的理解。 18. 作者在记叙事件中穿插了精当的议论。请找出一句，分析其作用。 19. 茅以升诞辰130周年之际，班级要做“茅以升精神墙”来纪念他。小文想写一副对联张贴在文化墙上。她写好了上联，请你根据文章内容补写下联。 上联：筑钱塘大桥震惊中外 下联：____________ 【答案】14. 示例：①巴黎和会期间，组织留学生开展“中国夜”活动，抗议列强不公，维护国家权益；②学成归国，主持设计建造钱塘江大桥，打破外国人对中国建桥技术的垄断；③抗日战争期间，历尽艰辛为唐山交通大学迁校、复校，为流亡青年创造学习条件。 15. （1）运用一系列具体数字，准确具体地写出茅以升求学期间整理笔记的数量之多、付出的努力之大，突出他勤奋刻苦、精益求精的治学态度。（意对即可） （2）感叹号强烈抒发了茅以升在找到报国方向后的激动、振奋与坚定之情，突出他的爱国情怀和报国决心。 16. 人们对茅以升充满信任、敬佩与期待，认可他能力和担当，相信他能为流亡青年撑起一片学习的天地。 17. “桥魂”指茅以升身上的爱国热忱、报国功绩、开拓勇气、不渝奋斗和崇高风范；“永不凋谢”指这些精神品质跨越时空，始终感召和影响着后人，成为永恒的精神丰碑。 18. 示例：句子“茅以升不仅是桥梁大师，也是教育大家。”作用：承上启下，承接上文茅以升设计建造钱塘江大桥的成就，引出下文他为教育事业呕心沥血的事迹，使文章结构严谨，过渡自然。 19. 示例：育桃李满园流芳百世 【解析】 【分析】文章以“桥”为魂，串联起茅以升先生的一生：从受孙中山感召立志筑桥，到苦学成才、留洋报国，再到主持修建钱塘江大桥、于战火中办学育人，层层铺展他的爱国热忱与实干精神。文字质朴却饱含力量，将个人命运与国家命运紧密相连，让“爱国”不再是抽象口号，而是刻在骨血里的行动。茅以升先生用一生筑起的不仅是物理之桥，更是精神之桥，感召着后人接续奋斗。 【14题详解】 由第③④段可知，青年时期的茅以升，在孙中山“两路大军”救国理念的指引下，放弃弃学投军的想法，坚定了以修铁路、筑公路、架桥梁来改变国家贫弱面貌的志向，将个人前途与国家命运紧密相连。据此可以概括为：受孙中山感召，立志以工程报国。 由第⑦⑧⑨段可知，攻读博士学位的紧张时期，仍抽身主持“中国夜”宣传活动，向海外传递中国声音。巴黎和会期间，中国外交失败的消息传来，他组织留学生会运动，向当地报纸投函抗议列强瓜分中国山东的无耻行径，以实际行动维护国家主权。据此可以概括为：留美期间心系祖国，积极参与爱国运动。 由第⑩—⑬段可知，他拒绝依赖外国技术，带领团队自主创新，发明“基础”“桥墩”“钢梁”并进的施工方案，采用“射水法”“沉箱法”等先进技术，在极端困难的条件下建成了当时具有世界水平的钱塘江大桥，打破了外国人对中国桥梁建设的垄断，用工程实绩为国家争光。据此可以概括为：克服万难，自主修建钱塘江大桥。 由第⑮—⑰段可知，抗日战争期间，他为唐山交通大学的迁校、复校呕心沥血。在学校被炸、时局动荡的情况下，举蜡烛重写新生榜，辗转多地办学，为失学的流亡青年创造学习条件，以教育传承火种，守护国家未来。据此可以概括为：战火中坚守教育，为流亡学子营造学习园地。 作答时，按题干要求概括出两件事即可。 【15题详解】 （1）这些加着重号的词语都是具体的数量词，运用了列数字的说明方法：“5年”点明茅以升坚持积累的时间跨度，体现他学习的持久性；“200本”“一人高”“900多万字”“5000字”用直观的数量和形象的描述，突出笔记数量之多、内容之丰，展现他学习的刻苦勤奋与严谨踏实；这些数字让文字更具说服力，生动地刻画出茅以升为报国而沉心治学的形象，也为后文他成为桥梁大师埋下伏笔。 （2）这个感叹号强烈地抒发了茅以升激动、振奋与充满希望的心情：孙中山的话让他找到了专业与报国的结合点，意识到桥梁专业可以切实改变国家贫弱的面貌，让“报国有门”；感叹号强化了他的喜悦与使命感，既表达了对孙中山指引方向的感激，也传递出他立志以桥梁事业报效祖国的坚定信念，为后文他刻苦学习、投身工程的行动作了情感铺垫。 【16题详解】 由第⑮段可知，茅以升在抗战期间，为教育事业的发展做出了巨大的贡献，因此，第⑯段提到校友们组织复校活动，推请茅以升出面力挽危局。后方报刊在茅以升尚未得到政府正式任命时，就主动刊出《茅以升招生启事》，说明人们相信他的能力与品格，认定他能扛起复校的重任，体现出对他的绝对信任。这则“新奇广告”本质是民间自发的声援与号召，反映出人们敬佩茅以升在战乱中坚守教育、守护学子的担当，也期盼他能带领学校重建，为流离失所的青年提供求学希望，是对他人格与事业的双重认可。广告刊出后“学生纷纷从各地赶来”，直接印证了人们愿意追随茅以升，用实际行动支持他的办学事业，侧面体现出他在教育界和青年学子心中的崇高威望与号召力。 综上可知，这一细节不仅表现出茅以升的个人魅力与社会影响力，更折射出在战乱年代里，人们对教育救国的渴望，以及对茅以升这类以实干兴邦的知识分子的信赖与托付。 【17题详解】 由第①段可知，“桥”首先指茅以升主持修建的钱塘江大桥，这是他用工程实绩为国家筑起的物理之桥。由第⑪⑫⑬段可知，这座桥成为当时具有世界水平的工程，打破了外国对中国桥梁建设的垄断，这是“桥魂”的物质载体。 由第③④段可知，孙中山先生的演说让茅以升坚定了“修铁路、筑公路，都离不开架桥”的报国志向，他将桥梁专业与国家命运绑定，这是“桥魂”的精神内核。由第⑦⑧⑨段可知，他留美期间心系祖国，在博士论文攻坚阶段仍主持“中国夜”活动，巴黎和会时组织留学生抗议列强瓜分中国，用行动践行爱国初心，让“爱国”二字成为他心中始终架起的精神之桥。 由第⑮⑯⑰段可知，茅以升不仅是桥梁大师，更是教育大家。抗日战争期间，他为唐山交通大学迁校、复校呕心沥血，用教育为国家培养后继人才。这是他在物理之桥、精神之桥外，筑起的另一座传承希望的教育之桥，让爱国与实干的精神得以延续。 由第⑱段可知，“永不凋谢”点明了茅以升的“桥魂”不会随时间消逝，他的爱国精神、实干品格与教育担当，会永远激励后人，成为跨越时代的精神力量。 综上可知，“桥魂”的核心是爱国精神，指的是茅以升将个人志向与国家命运绑定，留美期间以行动维护国家权益，让爱国初心成为心中永存的精神之桥。“桥魂”还指教育传承，指的是他以教育火种延续报国希望，筑起精神传承的桥梁。“永不凋谢”则体现其精神的永恒价值。这个标题指的是茅以升用爱国热忱与奋斗风范树立科学丰碑，他的精神跨越时空，持续感召后人，成为永不褪色的时代精神力量。 【18题详解】 第①段即是议论，直接点明文章核心：茅以升的功绩不仅在于物理的桥梁，更在于他的爱国精神。它为全文定下基调，将“桥”与“爱国精神”绑定，既总领下文对茅以升生平的记叙，又让读者迅速把握文章主旨，起到提纲挈领的作用。 由第⑭段可知，作者在前文记叙茅以升建桥事迹后，插入议论：“茅以升并不仅是桥梁大师，也是教育大家。”这句话承上总结了他作为工程师的成就，同时启下引出他在教育领域的贡献，让人物形象从“工程专家”拓展为“教育先驱”，丰富了人物内涵。它将叙事自然过渡到抗战时期办学的内容，使文章结构更连贯，也让读者更全面地认识茅以升的多重价值。 由第⑱段可知，作者结尾议论：“茅以升用一生树立了一座中国科学家的丰碑，他以爱国的热忱、报国的功绩、开拓的勇气、不渝的奋斗、崇高的风范，持久地感召着后来者、影响着一代又一代年轻人。”这一议论收束了全文对茅以升一生事迹的记叙，将他的个人行为升华为“科学家的丰碑”与“时代精神”，呼应了标题“永不凋谢的桥魂”。它不仅总结了茅以升的精神品质，更点明其精神的永恒价值，让文章主旨得到升华，引发读者的共鸣与思考。 示例一：第①段中“一座钱塘江大桥……更是他心中始终架起的精神之桥”开篇议论，点明主旨，总领全文，将“物理之桥”与“爱国精神之桥”绑定，定下全文基调，提纲挈领。 示例二：第⑱段中“茅以升用一生树立了一座中国科学家的丰碑……影响着一代又一代年轻人”是议论。收束全文，升华主题，呼应标题，将个人事迹升华为时代精神，引发读者共鸣。 【19题详解】 上联“筑钱塘大桥震惊中外”结构为：动词+具体功绩+影响范围，字数为5字+4字，共11字。下联需保持相同结构，词性相对、平仄协调。结合文章内容，茅以升的核心功绩除了建桥，还有留美爱国行动、教育办学、精神传承等，可从这些角度选取素材。要紧扣“爱国”“实干”“育人”等核心精神，体现“永不凋谢的桥魂”。 示例一：研土木力学功在千秋。 示例二：怀赤子丹心光耀古今。 三、整本书阅读 20. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）在文学名著中，作者常借助情节表达情感态度。请结合你的阅读体验，完成下表。 书目 作者情感态度 具体情节 _____ 对科学精神的褒奖 尼摩船长利用“鹦鹉螺号”的先进科技，在危机四伏的南极冰盖下成功航行并脱险 《格列佛游记》 对伪科学的批判 _____ 《朝花夕拾》 _____ “名医”陈莲河等人为“父亲”治病，开出了诸如“原配的蟋蟀”“经霜三年的甘蔗”之类的药引 （2）鲁迅先生曾写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话揭示了“探索”的本质——从无到有，开辟未来。请结合《西游记》和《红星照耀中国》具体内容，谈谈你对“探索”的理解。 【答案】（1） ①. 《海底两万里》 ②. 格列佛在飞岛国看到科学家进行各种荒诞无稽的研究，如从黄瓜中提取阳光、把粪便还原为食物等 ③. 对庸医误人、封建落后医疗观念的批判 （2）示例：探索是心怀目标、不畏险阻的执着前行。《西游记》中唐僧师徒面对火焰山、狮驼岭等重重磨难，始终不改西行求经的初心，一路披荆斩棘，在未知前路中探索求真；《红星照耀中国》里红军在缺衣少食、强敌围堵的困境中完成万里长征，中国共产党探索出适合中国的革命道路，正是无数人坚定迈步，才让原本没有的道路通向理想与光明。 【解析】 【小问1详解】 ①空：根据“尼摩船长”“鹦鹉螺号”可知，对应书目为：《海底两万里》。 ②空：根据“对伪科学的批判”可知，此处对应《格列佛游记》里拉格多科学院的荒诞科研情节，如：科学家们耗时八年试图从黄瓜中提取阳光、把人的粪便还原为食物，或是用猪来翻耕田地、利用蜘蛛结网织布等脱离实际、违背科学规律的荒唐实验。 ③空：根据“陈莲河”“原配的蟋蟀”“经霜三年的甘蔗”可知，此情节出自《父亲的病》，此文详细记述了“名医”陈莲河等人用荒诞无稽的药引给父亲治病的过程，这些所谓的“药方”毫无科学依据，最终导致父亲病情恶化离世。作者通过回忆这一经历，严厉批判了庸医的愚昧、贪婪以及封建医学的虚伪与危害，流露出对这类庸医和封建陋习的强烈批判之情。 【小问2详解】 本题需围绕“探索”的内涵，结合两部名著核心情节作答：《西游记》中师徒四人历经九九八十一难，不惧妖魔鬼怪与艰难险阻，执着西行求取真经，是对信仰与理想的探索；《红星照耀中国》里红军战士在艰苦环境中跋山涉水、突破围剿，完成长征壮举，中国共产党探索救国救民的正确道路，二者均体现从无到有、不畏艰难、坚定前行的探索精神，答题时需分别紧扣名著具体事例，阐释探索的意义与价值。 示例：探索是从无到有、开辟新途的勇气担当。唐僧师徒不惧前路未知，跨越山川险阻、战胜妖魔鬼怪，在漫漫西行路上探索出求真经、修心性的道路；红军战士与革命先辈在黑暗时局中，不畏艰难探索救国救民之路，用长征的壮举踏出民族解放的希望之路，正如鲁迅所言，正是这份敢闯敢拼的探索，让无路之处踏出通途。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 （1）面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，能进一尺是一尺……——华罗庚 （2）我能做的是有限的，我想做的是无穷的。从有生之年到一息尚存，我当尽力使有限向无穷延伸。——高士其 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字：⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 以寸进之力，赴远方之约 人生路上，我们总会遇见看似难以翻越的高山，看似无法攻克的难关，与其站在原地望洋兴叹，不如脚踏实地，一步一步稳步前行，哪怕每次只进一寸，日积月累，终能抵达心之所向。 曾经的我，长跑成绩始终不达标，每次站在跑道上，看着漫长的赛道，心里只剩退缩。起初我总想着一蹴而就，强行冲刺，结果往往半途而废，累到放弃，成绩丝毫没有起色。直到我想起华罗庚先生的那句话，再艰难的困境，也不是空想就能突破的，唯有一点点发力，一步步坚持，才能破开僵局。 从那以后，我不再急于求成，每天放学后都来到操场，从慢跑到提速，从坚持一圈到稳步跑完三圈。起初每多跑一步，都觉得双腿沉重，呼吸急促，好几次都想停下脚步，坐在路边不再起身。可我告诉自己，能多跑一步就是进步，能多坚持一秒就是胜利。我不再盯着终点线焦虑，而是专注于脚下的每一步，调整呼吸，稳住节奏，把漫长的赛道拆分成无数个小目标，逐一攻克。 日子一天天过去，汗水浸湿了衣衫，脚步也愈发稳健。从最初的气喘吁吁，到后来的从容前行，我的长跑成绩在点滴坚持中慢慢提升。测试那天，我迎着风稳步奔跑，即便疲惫，也从未停下脚步。当我冲过终点线，拿到满意成绩的那一刻，我终于明白，没有凭空而来的成功，所有的蜕变，都源于日复一日的积累与坚持。 我们的能力或许有限，但前行的信念无穷无尽。不必畏惧前路漫长，不必纠结进步微小，只要心怀热爱，脚踏实地，不轻言放弃，把每一份微小的努力汇聚起来，终能突破困境，成就更好的自己。 以寸进之力，破万丈难关，以不懈坚守，赴远方之约。这便是成长最好的模样，也是对奋斗最生动的诠释。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文属于双则名言类材料作文，审题时要逐句拆解内涵，再提炼共通核心，杜绝片面理解单句材料。华罗庚所言悬崖峭壁，代指人生里难以攻克的困难、遥不可及的目标，斧凿寸进则代表脚踏实地的实干与点滴积累，这句话意在批判空想主义，告诉我们任何目标的实现，都离不开持续不断的微小付出，只要不停下行动的脚步，终能突破困境。高士其的话则从人生追求出发，点明个人的能力、时间都是有限的，但心中的理想与前行的信念没有边界，意在倡导我们心怀热爱与信念，穷尽自身力量去拼搏，让有限的生命绽放出更大的价值。综合来看，两则材料并非孤立存在，而是层层递进，核心立意落脚于脚踏实地、点滴积累、不懈实干、全力奋进，写作时可以从坚持积累成就自我、以实干奔赴理想、用有限力量书写无限人生、平凡积累铸就不凡成长等角度切入，立意贴合初中生成长经历，传递迎难而上、永不言弃的正向价值观即可。 二、选材构思。选材要贴合立意，兼顾真实性与典型性，优先选取自身学习生活中的具象经历，比如长期坚持攻克数学难题、每日练习书法逐步提升水平、备战体育中考坚持长跑训练从不间断、坚持阅读积累提升写作能力等，这类素材贴近生活，容易写出真情实感，也能直观体现点滴积累、实干坚持的主题；也可搭配古今中外的名人素材，比如科研工作者日复一日潜心实验终获突破、文学家常年笔耕不辍成就佳作、运动员日复一日训练拿下佳绩等，简单贴合主题即可，无需堆砌繁杂事例。构思方面，写记叙文可按照“遭遇困境—想要放弃—重拾信念、点滴坚持—突破自我、收获感悟”的脉络展开，细化心理变化、行动过程的细节，让文章更生动；写议论文可采用总分总结构，开头直接点明中心论点，中间设置两个分论点，分别从点滴积累、全力实干展开论述，每段采用“观点+素材+分析”的格式，论证条理清晰，结尾结合自身成长升华主旨，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试卷 （总分120分，考试时间120分钟） 第一部分（1~2题 14分） 班级开展了“燕赵科创，逐梦前行”主题学习活动。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 太行苍茫，滹沱浩荡。石家庄高新区内，现代化科创楼宇 甲 （林立/伫立），国家级创新平台密布。从生物医药到智能装备，从数字产业到绿色能源，一项项 乙 （丰硕/丰满）成果竞相涌现，（zhāng xiǎn）着河北创新发展的强劲势头。“复兴号”驰骋冀野，燕赵智造赋能时代发展；“奋斗者”号探索深蓝，河北力量助力重器深潜。石家庄科创高地拔节生长，雄安未来之城宏图渐展……无数探索与突破，充分展现了燕赵儿女追求卓越、勇攀高峰的精神风貌。 A 坚持科技创新， B 能让家乡河北不断迈向新的高度。我们当弘扬自强不息的民族精神，攻坚克难、开拓创新。更当凝聚砥砺奋进的磅礴力量，（pǔ xiě）科技自强的时代华章。 （1）根据拼音写出相应的词语。 ①（zhāng xiǎn）______ ②（pǔ xiě）______ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 强劲（jìn） 卓越（zhuó） B. 强劲（jìng） 卓越（zhuó） C. 强劲（jìng） 卓越（zhuō） D. 强劲（jìn） 卓越（zhuō） （3）从文中括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙横线处。 甲______ 乙______ （4）对文段中“拔节生长”理解最恰当的一项是（ ） A 指植物快速长高 B. 指城市建设速度快 C. 指创新事业蓬勃发展 D. 指人口数量增加 （5）文段中A、B两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 虽然 但 B. 不仅 而且 C. 只有 才 D. 即使 也 2. 小语同学参加河北省科技馆组织的科普活动后，写了一则新闻，请阅读后回答问题。 2025年12月7日，科普专家王渝生教授莅临河北省科技馆“燕赵学堂”活动现场，开展了主题为“中国科技优秀基因”的精彩讲座，为公众深度剖析了中国传统科技的精髓与魅力。 王渝生教授结合翔实史料与鲜活案例，从古代天文、历法、数学、医学、农学等多个领域切入，深度解读了中国传统科技“注重实用、天人合一、兼容并蓄”的特质，既系统展现了四大发明、古代天文历法等中华民族的科技智慧结晶，又深入探讨了传统科技优秀基因在当代的传承价值。通过王教授的讲座，使现场观众领略了中华传统科技的辉煌成就。本次活动兼具学术性与科普性，充分激发了公众的科学探索兴趣。 （1）请你这则新闻拟写标题。 （2）文中画线句子有语病，请提出修改建议。 第二部分（3~20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共5分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 古人心怀天地，于自然中求索，于岁月里探寻。武陵渔人沿溪行舟，探入幽洞，“复行数十步，①_____”，竟见桃源胜境；杜甫东望岱岳，以“②_____，一览众山小”抒发青年的壮志豪情；柳宗元听闻水声，“③_____，下见小潭”暂得山水之乐；苏轼把酒问天，借“④_____，把酒问青天”叩问宇宙人生的奥秘：陆游历经山水变化，在“⑤_____，柳暗花明又一村”之间，感悟事物消长变化的哲理……一诗一文，一思一行，皆体现出对天地的探察，对真理的追寻。 （二）阅读（共18分） 班级开展“千古一轮月，万里共清辉”专题学习活动，请你参与。（共18分） 活动一：赏对月诗篇 阅读下面文字，完成下面小题。 [甲]春江花月夜（节选） 张若虚 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 [乙]望月怀远① 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人②怨遥夜，竟夕③起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋④。 不堪盈手⑤赠，还寝梦佳期。 [注]①本诗写于开元二十四年张九龄遭贬荆州期间。②情人：多情的人，指作者自己。③竟夕：整夜。④滋：滋润。⑤盈手：双手捧满之意。盈：满。 4. [甲]诗中“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”描绘了一幅什么样的画面？ 5. [乙]诗“海上生明月，天涯共此时”千古传诵，请赏析“生”字的妙处。 6. 同为咏月之作，但两诗在写作内容上的侧重点不同。请分别概括[甲]诗中的哲思和[乙]诗中的情感。 活动二：读探月文段 [甲]徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。” ——南朝·刘义庆《世说新语·言语》 [乙]旧言月中有桂，有蟾蜍。故异书言：月桂高五百丈，下有一人，常斫之，树创随合。人姓吴，名刚，西河人。学仙有过，谪令伐树。 ——唐·段成式《酉阳杂俎·天咫》 [丙]日月之形如丸。何以知之？以月盈亏可验也。月本无光，犹银丸，日耀之乃光耳。光之初生，日在其旁，故光侧而所见才如钩；日渐远，则斜照，而光稍满。如一弹丸，以粉涂其半，侧视之，则粉处如钩；对视之，则正圆。此有以①知其如丸也。 ——北宋·沈括《梦溪笔谈·象数一》 [注]①有以：能够。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）尝月下戏_____（《世说新语·言语》） （2）人语之曰_____（《世说新语·言语》） （3）谪令伐树_____（《酉阳杂俎·天咫》） （4）何以知之_____（《梦溪笔谈·象数一》） 8. 把下列句子翻译成现代汉语 （1）若令月中无物，当极明邪？ （2）月本无光，犹银丸，日耀之乃光耳。 9. [乙]文和[丙]文体现了古人“探月”的不同方式，请加以概括。 10. 苏轼在《水调歌头》中说“月有阴晴圆缺”，[丙]文认为什么原因造成了月亮有圆有缺？ 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①2024年5月3日，“嫦娥六号”开启了人类航天器首次月背采样返回的征程。 ②为何要去月背采样？“一方面是人们对月背特别好奇，想了解不知道的东西；另一方面，‘嫦娥四号’去了以后，其传回的种种科学数据显示，月球背面确实存在很多不同于月球正面的科学现象，特别需要获取样品，供科研人员进一步研究。”中国探月工程四期总设计师于登云院士一语中的。 ③待月背样品被带回地球，科研人员将之与“嫦娥五号”采集的样品进行比照研究，将有助于进一步分析月壤的结构、物理特性、物质组成等，并深化对月球成因和演化历史的认识。 （摘自《中国航天报》，有删改） 材料二： ①在“嫦娥六号”之前，人们对月球早期的撞击历史争议不断，存在多种假说。例如“晚期重轰击”假说，以及“锯齿状”撞击通量增强模型等。 ②2024年6月25日，“嫦娥六号”成功从月球背面南极-艾特肯盆地内的阿波罗盆地采回1935.3克月壤样品。研究团队结合高分辨率遥感图像对月壤样品进行研究，整合阿波罗、月球号及嫦娥五号的历史数据，构建出全新的月球撞击坑年代模型。结果显示，月球背面与正面的撞击坑密度高度一致。引人注目的是，新模型还针对月球早期撞击历史的争议给出了新的答案。对比分析显示，月球南极-艾特肯盆地的年龄明显偏离“锯齿状”撞击通量增强模型，也与“晚期重轰击”假说存在显著偏差。因此，研究者认为，月球早期撞击事件是平滑衰减的过程，而非经历剧烈动荡。 （摘自《光明日报》，有删改） 材料三： ①近日，国家航天局在上海组织召开国际月球科研站开发者会议，新华社记者在会议现场采访了中国工程院院士、中国探月工程总设计师吴伟仁。 ②问：国际月球科研站是如何规划的？ ③答：国际月球科研站是由我国倡议发起、多国参与建设，位于月球表面和月球轨道的综合科研设施，以“和平利用、平等互利、共同发展”为宗旨的月球科研站。 ④国际月球科研站是长期自主运行、短期有人参与，可扩展、可维护的综合性科学实验设施。具备地月往返、能源供应、中枢控制、通信导航、月面科考和地面支持等能力，持续开展科学探测研究、资源开发利用、前沿技术验证等多学科、多目标、综合性科学和技术活动。 ⑤问：____________________________________________________ ⑥答：大家聚集于本次会议，一方面是通报进展，统一科学目标认知。另外，各方将按照共商共建共享的原则，与合作伙伴团队一起，共商科学与应用目标联合论证、月面选址、科研作业平台初步方案论证等，确立各自分工。 （摘自《国际月球科研站，这样建！》，有删改） 11. 下列对材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 虽然“嫦娥六号”是我们推进深化认识月球的重要一步，但是前面其他探月工程的工作也是必不可少的，整合一系列相关数据才能得出更加正确的结论。 B. “嫦娥六号”从月背带回土壤样品，研究者通过对月壤样品进行研究，认为月球早期撞击事件是平滑衰减的过程，而非经历剧烈动荡。 C. 研究团队通过研究月背土壤发现月球背面与正面撞击坑密度高度一致，这说明之前“嫦娥四号”传回的数据是有误的。 D. 国际月球研究站虽然是由我国倡议发起的，但我们号召多国共同参与建设，这本身就体现出“平等互利、共同发展”的宗旨。 12. 请根据材料三中吴伟仁设计师的回答，在横线上拟写记者的采访问题。 13. 概括三则材料分别体现出我国科学家怎样的科学精神。 （二）（共18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 永不凋谢的桥魂 ——纪念茅以升先生诞辰130周年 ①一座钱塘江大桥，让茅以升名垂青史——他正是这首座由国人自主设计建造的公路铁路两用桥的缔造者。而“爱国”二字，更是他心中始终架起的精神之桥。 ②1911年，15岁的茅以升考取唐山路矿学堂。当时他未赶上清华考期，转考唐山学校，心中不大钟爱工程专业，受时代影响，一度想弃学投军。 ③1912年9月，孙中山先生走进唐山路矿学堂的礼堂作演说，为茅以升的一生指明了方向。孙中山先生热情洋溢地说：“国民革命需要两路大军，一路大军举行起义建立民主的政权：另一路大军则学习世界先进科学技术，改变我国贫穷落后的面貌。办工厂，开矿山，实行大机器生产……凡此种种都离不开交通运输。希望大家努力学习，蔚为国用，承担起历史重任。” ④这位历史巨人是茅以升青少年时代最崇敬的人。按照孙中山先生所说，修铁路、筑公路，都离不开架桥，桥梁专业的学生报国有门了！展望前程，茅以升的心情豁然开朗起来。 ⑤此后茅以升制定了严格的学习计划，在课堂上认真听讲，扼要记录，下课后认真整理笔记，并进行复习。在学校待了5年，茅以升整理了200本笔记，摞起来有一人高，大概有900多万字，相当于每天写5000字。 ⑥从路矿学堂毕业后，茅以升考取公派赴美留学。在获得硕士学位后，他进入匹兹堡一家知名桥梁公司实习。其间，意外发现卡耐基理工学院招收工学博士，还特别开设夜校，茅以升便决心白天做工，晚上读书，誓要攻下博士学位。 ⑦在极其紧张的状态下，茅以升坚持了500个日夜，终于用一年半的工余时间，读满了别人白天上课需要一年才能读完的学分。为了专心做好博士论文，他提前结束了实习。没想到博士论文研究最紧张的时期，茅以升却抽身主持了两场“中国夜”活动。这一切都源自游子对祖国的热爱。 ⑧1919年1月，巴黎和会召开，中国政府以战胜国身份参加，却受到战败国的待遇。列强拒绝中国的正义要求，将战前德国在中国山东攫取的一切权益转交给日本。消息传来，茅以升按捺不住义愤，着手组织留学生运动。他代表匹兹堡中国留学生会向匹兹堡两大报纸投函，抗议巴黎和会的无耻决定。 ⑨为了扩大影响，留学生会在4月30日晚，举行了一次规模盛大的“中国夜”宣传大会，晚会大获成功。第二天，匹兹堡各大报都登载了“中国夜”的消息，并发表同情、支持中国留学生正义行动的评论。此后，由于国际上“山东问题”久悬不决，茅以升等继续宣传呼吁，于10月再次组织“中国夜”活动。 ⑩钱塘江大桥是茅以升的代表作。他与搭档罗英以及建桥技术人员、工人等发挥聪明才智，历经千难万险，终于建成了钱塘江大桥。 ⑪他们在建桥时发明了“基础”“桥墩”“钢梁”3种工程上下并进、一气呵成的新方案，并且采用“射水法”“沉箱法”“浮运法”，全部工程中实行了半机械化。 ⑫当大桥施工遇到打桩打不下和沉井下沉发生歪斜等现象时，茅以升发现土力学是项迫切需要研究的课题。当时国际对土力学的研究刚刚开始，茅以升刻苦钻研，还将大桥的土质标本包装送到国外研究机构代为分析、做试验研究，并设法从国外找来有关论文资料，复印给桥工处的工程师，齐心协力解决困难。 ⑬以上种种，使钱塘江大桥工程工期最短、工款最少，而且一经建成就具有世界水平，远远超过外国人在中国修造的十几座大桥。 ⑭茅以升不仅是桥梁大师，也是教育大家。 ⑮他留美归来，24岁就担任了唐山工业专门学校教授。抗日战争期间，茅以升为唐山交通大学迁校、复校呕心沥血，历尽艰辛，为大批失学的流亡青年创造学习环境和条件。 ⑯1937年卢沟桥事变后，唐山沦陷，学校如同无形解散。校友们自发组织复校活动，推请茅以升出面力挽危局。当时，他还没得到政府的正式任命，湖北武汉、湖南长沙等后方城市的报刊上，竟刊出《茅以升招生启事》的新奇广告，学生纷纷从各地赶来。 ⑰学校刚刚贴出第一张新生榜，就被敌机投弹炸毁，电灯也被炸坏了。茅以升和同事们举着蜡烛，重新写了一张，第二天又贴了出来。不久，师生越来越多，茅以升又四处托人，先迁到湘西永丰县的杨家滩，后又迁到贵州平越。在战局万变的情况下，他历尽艰辛，为战火中的流亡学生营造学习知识的园地。 ⑱茅以升用一生树立了一座中国科学家的丰碑，他以爱国的热忱、报国的功绩、开拓的勇气、不渝的奋斗、崇高的风范，持久地感召着后来者、影响着一代又一代年轻人。 （选自《科普时报》，有删改） 14. 阅读文章，概括能体现茅以升爱国精神的事件。（概括出两件事即可） 15. 请按照要求对下面句子进行赏析。 （1）在学校待了5年，茅以升整理了200本笔记，摞起来有一人高，大概有900多万字，相当于每天写5000字。（请分析加着重号词语的表达效果） （2）按照孙中山先生所说，修铁路、筑公路，都离不开架桥，桥梁专业的学生报国有门了！（请分析句尾感叹号的表达效果） 16. 文章第⑯段提到，在茅以升尚未得到政府正式任命时，后方报刊就刊出了《茅以升招生启事》的“新奇广告”。请结合上下文，说说当时人们对茅以升有怎样的态度。 17. 请结合文章内容，说说你对标题“永不凋谢的桥魂”的理解。 18. 作者在记叙事件中穿插了精当的议论。请找出一句，分析其作用。 19. 茅以升诞辰130周年之际，班级要做“茅以升精神墙”来纪念他。小文想写一副对联张贴在文化墙上。她写好了上联，请你根据文章内容补写下联。 上联：筑钱塘大桥震惊中外 下联：____________ 三、整本书阅读 20. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）在文学名著中，作者常借助情节表达情感态度。请结合你的阅读体验，完成下表。 书目 作者情感态度 具体情节 _____ 对科学精神的褒奖 尼摩船长利用“鹦鹉螺号”的先进科技，在危机四伏的南极冰盖下成功航行并脱险 《格列佛游记》 对伪科学的批判 _____ 《朝花夕拾》 _____ “名医”陈莲河等人为“父亲”治病，开出了诸如“原配的蟋蟀”“经霜三年的甘蔗”之类的药引 （2）鲁迅先生曾写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话揭示了“探索”的本质——从无到有，开辟未来。请结合《西游记》和《红星照耀中国》具体内容，谈谈你对“探索”的理解。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 （1）面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，能进一尺是一尺……——华罗庚 （2）我能做的是有限的，我想做的是无穷的。从有生之年到一息尚存，我当尽力使有限向无穷延伸。——高士其 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字：⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $