1.2 唐朝建立与“贞观之治” 教学设计 2025-2026学年统编版七年级历史下学期

第2课 唐朝建立与“贞观之治” 课型 新授课 课时 1课时 课程标准 了解“贞观之治”与“开元盛世”，认识唐朝兴盛的原因。 核心素养目标 1.【唯物史观与历史解释】通过分析唐太宗和武则天的治国措施及历史作用，理解“水能载舟，亦能覆舟”所蕴含的深厚民本思想及统治政策对社会经济发展的反作用。 2.【时空观念与史料实证】梳理唐朝建立（618年）、唐太宗即位、武则天改国号为周（690年）等历史脉络；通过研读《贞观政要》及《旧唐书》等史料，实证“贞观之治”的盛况及魏征进谏的史实。 3.【家国情怀】体会唐太宗从善如流、知人善任的政治智慧；认识到政治清明、经济发展、社会安定是国家繁荣强盛的基础，增强对中华优秀传统政治文化的认同感。 教学重点 唐太宗的治国理念及“贞观之治”局面的形成；武则天的统治措施及承前启后的作用。 教学难点 理解唐太宗吸取隋朝速亡教训所采取的措施及其内在逻辑；客观评价武则天的历史功绩。 一、导入新课 师：同学们，在上一节课中，我们学习了隋朝的历史。隋朝虽然开凿了贯通南北的大运河，创立了科举制，但隋炀帝的残暴统治使得民不聊生，盛极一时的王朝仅存在了30多年就走向了覆灭。然而，就在隋末的战火废墟之上，一个更加强盛、更加开放的伟大王朝——唐朝，正在孕育而生。唐朝是如何建立的？初唐的统治者是如何吸取隋亡的惨痛教训，开创出中国古代历史上的鼎盛局面的？今天，让我们一起走进第2课《唐朝建立与“贞观之治”》。 二、新课讲授（核心探究） 目标导学一：晋阳起兵，定鼎长安——唐朝的建立 师：隋朝末年农民大起义风起云涌，许多地方势力也趁机起兵。请同学们阅读教材，找出唐朝建立的时间、建立者以及都城所在。 生：618年，太原留守李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。 师：回答得非常准确。唐朝建立后，陆续消灭了各支起义军和割据势力，基本统一了全国。626年，李世民继承了皇位，并在次年改年号为“贞观”，他就是历史上赫赫有名的唐太宗。 目标导学二：居安思危，从善如流——“贞观之治” 师：唐太宗是一位很有作为的皇帝，他亲眼目睹了隋朝的兴亡。为了避免重蹈覆辙，他在治国理念上有了十分深刻的感悟。请大家看以下这段史料： 文献研读：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。” 师：唐太宗还常常借古人的话告诫臣下“水能载舟，亦能覆舟”。请思考，这些话体现了他怎样的治国思想？ 生：这体现了他认识到人民群众力量的伟大，君主和百姓是舟与水的关系。他的治国思想是以民为本（存百姓）。 师：很好。有了正确的思想指导，还需要得力的人才去执行。唐太宗广纳贤才，知人善任。大家能在课本中找出几位贞观时期的著名大臣吗？ 生：有敢于直言进谏的魏征，他前后进谏了200多次；还有善于谋略的房玄龄和敢于决断的杜如晦。 师：对。魏征去世后，唐太宗非常悲痛，他说过一段非常著名的“三镜”论。哪位同学来读一下，并解释为什么太宗说他痛失了一面镜子？ 生：太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！” 这说明唐太宗把魏征比作一面能发现自己对错的镜子，虚心接受他的批评意见。 师：这正是唐太宗“虚心纳谏，从善如流”的伟大政治家风度。那么，在具体的国家治理上，唐太宗推行了哪些革新措施呢？我们分小组进行总结。 生（第一小组代表）：政治上，进一步完善了三省六部制（中书省草拟、门下省审核、尚书省执行）；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目；同时严格考察各级官吏的政绩。 生（第二小组代表）：经济上，他关注民间疾苦，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产。 师：大家归纳得非常全面。正是因为唐太宗在政治上的清明统治和经济上的休养生息，唐朝出现了经济恢复发展、国力增强、文教昌盛的局面，历史上将这一鼎盛时期称为“贞观之治”。 目标导学三：承前启后，政启开元——武则天的统治 师：唐太宗之后，唐朝迎来了一位具有传奇色彩的统治者。她是中国历史上唯一的女皇帝，请问她是谁？她在哪一年改国号为什么？ 生：她是武则天。690年，武则天改国号为周，以洛阳为都城。 师：武则天在位期间，在选拔人才和发展经济方面，继承了唐太宗的哪些优良传统？又有哪些创新？ 生：在选拔人才上，她大力发展科举制，创立了殿试，亲自面试考生；她不拘一格选拔人才，提拔没有显赫家世的普通士人。在经济上，继续推行减轻百姓负担的政策，重视发展生产。 师：是的，她提拔和重用的大臣中，不少人成为后来唐玄宗开元时期的贤相良臣。武则天执政的这50年间，社会相对安定，人口不断增长。她的统治起到了承上启下的作用，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了坚实的基础。 师（总结升华）：同学们，本节课我们追随历史的脚步，领略了初唐的风云变幻。从李渊晋阳起兵建立唐朝，到唐太宗李世民吸取隋亡教训，开创政治清明、经济复苏的“贞观之治”；再到武则天破格用人、发展生产，为盛世蓄力。这几代帝王励精图治的实践，充分证明了“水能载舟，亦能覆舟”的历史真理。得民心者得天下，只有将百姓的利益放在首位，国家才能长治久安，繁荣昌盛！ 三、课堂练习 1. 单项选择题：唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”他还常引用“水能载舟，亦能覆舟”来告诫臣下。这些言论集中体现了唐太宗的（ ） A. 法治思想 B. 民本思想 C. 无为而治思想 D. 穷兵黩武思想 【答案】B 【解析】结合材料“先存百姓”“水能载舟，亦能覆舟”可知，唐太宗吸取了隋朝速亡的教训，认识到人民群众力量的伟大，主张统治者要爱惜百姓，体恤民情，这充分体现了古代的“民本”思想。故正确答案为B。 2. 单项选择题：武则天是中国历史上唯一的女皇帝。她在位期间，为扩大统治基础、选拔优秀人才而采取的创新性举措是（ ） A. 完善三省六部制 B. 增加科举考试科目 C. 创立殿试制度 D. 减轻百姓田租 【答案】C 【解析】根据教材知识，武则天统治时期，大力发展科举制，创立了殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，这扩大了统治基础，使大批贤能之士脱颖而出。A项和B项主要是唐太宗时期的措施。故正确答案为C。 3. 材料分析题：阅读下列材料，回答问题： 材料：至贞观三年，关中丰熟……由是官吏多自清谨。制驭王公、妃主之家，大姓豪猾之伍，皆畏威屏迹，无敢侵欺细人。商旅野次，无复盗贼，囹圄常空，马牛布野，外户不闭。 请问：材料叙述了唐朝哪一时期的社会状况？结合所学知识，简述这一局面出现的原因。 【答案】时期：唐太宗的“贞观之治”时期。 原因：唐太宗吸取隋朝速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流；推行一系列革新措施，在政治上完善三省六部制，减省刑罚，增加科举考试科目，严格考察官吏；在经济上减轻百姓的劳役和田租负担，鼓励发展农业生产。从而使得政治清明、经济恢复、社会安定。 【解析】第一问根据材料中的“至贞观三年”及繁荣安定的景象，可判定属于唐太宗时期的“贞观之治”。第二问考查“贞观之治”出现的原因，需从唐太宗的治国思想（吸取隋亡教训、虚心纳谏）、政治改革（三省六部、科举）、经济政策（减轻负担）等多个维度进行归纳总结。 四、课堂板书和教学反思 课堂板书 核心主题 时间/人物 治国措施与历史影响 建立唐朝 618年（李渊/唐高祖） 定都长安，平定起义军和割据势力，基本统一全国。 贞观之治 626年继位（李世民/唐太宗） 民本思想，虚心纳谏（魏征）；完善三省六部制，增加科举科目；减轻赋役。开创政治清明、经济发展的繁荣局面。 武周统治 690年改国号周（武则天） 唯一女皇帝；创立殿试，不拘一格选拔人才；继续发展农业。起到承前启后作用，奠定盛世基础。 教学反思 本节课以大唐帝国的崛起为核心，重点剖析了唐太宗的“贞观之治”和武则天的统治。在教学过程中，我充分利用了课本中的文献史料，如唐太宗关于“水能载舟，亦能覆舟”的论述，以及悼念魏征的“三镜”名言，有效地引导学生将感性认识上升到理性分析，培养了学生“论从史出”的史料实证素养。在讲述武则天时，通过介绍“乾陵无字碑”等相关史事，激发了学生的探究兴趣，鼓励他们客观、辩证地评价历史人物。总体而言，课堂师生互动良好，逻辑主线清晰。但在讲解“三省六部制”这一抽象政治制度时，虽然点明了其相互协调、牵制的作用，但还可以进一步借助结构示意图，让初一学生更直观地理解相权一分为三对提高行政效率和完善皇权体制的意义。 学科网（北京）股份有限公司 $