Unit 6 Crossing Cultures Section A 1a-1d 教学设计 2025-2026学年人教版英语八年级下册

课 题 Unit 6 Crossing Cultures Section A 1a-1d教案 年 级 八 课 时 第一课时 教学目标 1. 掌握6种问候方式的英语表达：shake hands, bow, hug, bump fists, kiss cheeks, touch foreheads。能听懂关于不同文化问候方式的对话，并提取人物情绪和文化冲突等关键信息。通过分享“不幸经历”，理解生活中意外事件的普遍性，培养积极面对挫折的态度，增强对他人经历的共情能力。 2. 学会通过图片、动作和上下文猜测词义。掌握通过小组合作和角色扮演进行语言输出的学习策略。 3. 了解不同国家（如美国、日本、英国、法国）的问候习俗及其背后的文化背景。理解文化差异对人们行为的影响，树立尊重和包容文化多样性的观念。 教学重难点分析 教学重点: 掌握不同国家的问候方式。 理解文化背景对行为的影响。 教学难点: 在真实情境中得体地运用不同的问候方式。 教学环节 Step 1: Warm-up and Lead-in 1. Activity: 教师展示不同国家人们问候的图片，提问：“What do they do to say hello? Do we do this in China?” 引导学生用中文描述，激活背景知识。 2. Transition: 教师总结并引出主题：“Today we will learn how people greet in different cultures.” 收集尽可能多的问候方式，激发学习兴趣。 Step 2: Vocabulary Learning and Match 1. Activity 1: 呈现6个短语（shake hands, bow等），结合动作和图片讲解其含义和发音。 2. Activity 2: 完成1a的配对任务。核对答案时，要求学生模仿相应动作，以加强记忆。 设计意图：确保学生在听力部分能聚焦关键信息。 Step 3: Listening Part 1. Activity 1: 播放1b录音，学生完成“人物与感受”的配对。教师提问：“Why does Anna feel confused?” 引导学生感受文化冲突。 2. Activity 2: 再次播放录音，让学生在对话中划出提到的问候方式，并分享不同国家的问候习俗。 Step 4: Information Organization 完成1c的表格后，学生补充美国、日本、英国、法国问候方式的文化背景。 Step 5: Role-play 1. Activity: 学生分组，从1b/1c中选择两个人物，根据1d的提示创编对话。 2. Presentation: 邀请2-3组学生上台表演，其他学生根据不同标准进行评价。 给学生更多时间准备表演。 Step 6: Summary 1. 复习6个问候方式的英语表达。 2. 强调核心观点：文化尊重 (cultural respect)。 Step 7: Homework 1. 背诵关于问候他人的短语。 2. 查阅更多不同的问候方式。 作业布置 1. 背诵关于问候他人的短语。 2. 查阅更多不同的问候方式。 板书设计 Unit 6 Crossing Cultures (Section A 1a-1d) ① shake hands (握手) ② bow (鞠躬) ③ hug (拥抱) ④ bump fists (碰拳) ⑤ kiss cheeks (亲吻脸颊) ⑥ touch foreheads (碰额头) 教学反思 在本节课中，学生通过图片和听力材料，学习了不同文化背景下的多种问候方式，并掌握了如何从对话中抓取关键信息，如人物的情绪和文化冲突点。大部分学生能够理解并尊重文化多样性。 然而，在口语输出环节，尤其是在角色扮演时，部分学生表现得不够自信，不敢大胆开口。这反映出他们在将所学知识迁移到真实情境中时仍存在困难。在今后的教学中，我应该给予学生更多的耐心和鼓励，创造更轻松的课堂氛围，并提供更充分的准备时间，帮助他们建立自信，敢于表达。同时，可以增加更多小组合作的环节，让学生在同伴互助中降低焦虑感，提升口语能力。 学科网（北京）股份有限公司 $