备战2026年中考语文第二次模拟考试检测卷：（陕西省）模拟检测（二）

2025—2026学年第二学期教学质量检测(二) 九年级语文 总分：120分 考试时间：150分钟 一、积累与运用(24分) 请解决下面新闻稿中的语言文字问题。 2025年9月3日，纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵在北京举行。长安街上，铁流滚滚、气势如虹；苍穹之下，战鹰呼啸、翱翔天际。受阅部队按实战化要求编组，共计45个方队与梯队，以严整的军容、雄壮的姿态依次通过检阅台。受阅装备均为国产现役主战装备，有力展示了国防和军队建设的新成就。部分陆、海、空战略重器为首次亮相，彰显了我国悍卫国家主权与安全的坚定意志和强大实力。这场气势恢弘的盛典，既是对历史的深情致敬，也是对抗战英烈的深切缅怀，更是激励我们砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的豪迈宣言。 1．请确认新闻稿中加点字的读音。（2分） （1）暨（A jí  B jì）    _______    （2）缅怀（A miǎn  B miàn）_______ 2．校对新闻稿时发现其中有错别字，请改正。（2分） （1）悍卫_______    （2）恢弘_______ 【答案】1． B A 2． 捍 宏 【解析】1．注意“暨、缅”的读音。 2．注意“宏”的写法。 3．诵读经典诗文，抒发赤子情怀，在字里行间体悟家国大义的绵长厚重。下面是栏目二中运用诗文写的一段感悟，请用诗文名句将内容补充完整。（8分） 家国情怀，是青春最厚重的底色；山河无恙，是奋斗最坚定的目标。这份情怀，在战火中铸就铮铮铁骨，在民生里深藏赤子之心，在征程中尽显责任担当。（1）古战场将士十年浴血，“_______________，_______________”（《木兰诗》）定格在战事频繁岁月中为国征战、不惧牺牲的家国担当；（2）雁门关将士誓死报国，“_______________，_______________”（李贺《雁门太守行》）尽显以身许国的忠勇豪情；（3）范仲淹思乡情切仍坚守边关，“_______________，_______________”《渔家傲·秋思》）藏着先国后家的满腔赤诚；（4）诸葛亮临危受命，“_______________，奉命于危难之间”（《出师表》）尽显对蜀汉的忠贞与担当；（5）贺敬之抒故土深情，“树梢树枝树根根，_______________”（《回延安》）满是对家国故土的滚烫深情。 【答案】 将军百战死 壮士十年归 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 受任于败军之际 亲山亲水有亲人 【详解】注意“携”“勒”“计”“际”等字词的写法。 校报推出《我们中国人的精神》专刊，栏目《不息的赞歌》介绍歌声里的军民情，请解决栏目三中的问题。（6分） ①镇巴县地处川陕交界处，是川陕革命根据地的重要组成部分。②第二次国内革命战争时期，当地群众通过创作山歌来表达对红军的深厚情感，《十送红军》就是这些山歌的代表作之一。③它描绘了红军从赣南苏区江西于都出发，踏上长征路的情景。④在循环往复的歌词中，让人们感受到了人民对红军的无限热情和不舍之情。 4．第②句中加点的“创作山歌”和“深厚情感”分别属于________短语和________短语。（填短语结构类型）（4分） 5．请提取第③句的主干并写在下面的横线上。（2分） ___________ 6．第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分） ___________ 【答案】4． 动宾 偏正 5．它描绘情景。 6．[示例]删掉“让”。 【解析】4．第一空：“创作”是动词，“山歌”是动作支配的对象，属于动宾短语。故填：动宾。 第二空：“深厚”是形容词，用来修饰中心语“情感”，属于偏正短语。故填：偏正。 5．原句主语是“它”，谓语是“描绘”，宾语是“情景”，其余内容为修饰“情景”的定语，应删去。故填：它描绘情景。 6．第④句成分残缺，“在……中”与“让”连用，导致句子无主语。删去“在”“中”，或删去“让”。故填：删去“在”“中”（或删去“让”） 7．新时代的陕西青年昂扬向上，他们的青春是斑斓多彩的。请你根据名著阅读体验，完成下面的任务。（4分） 性格色彩理论将人类性格归纳为四种颜色。根据下面不同性格的特质，请你判断所给名著中某一人物属于哪一种性格，并说明理由。 红色性格 黄色性格 绿色性格 蓝色性格 冲动、热情、行动力强，但缺乏耐心…… 乐观、领导力强、善于交际，但可能过于功利…… 平和、包容、注重和谐，但缺乏主见…… 理性、冷静、追求完美，但易陷入优柔寡断…… 备选名著：《简·爱》《水浒传》《骆驼祥子》 示例：我认为《水浒传》中的宋江是黄色性格。宋江有极强的领导力，他善于拉拢人、团结人，他通过仗义疏财、深得人心的“及时雨”形象，接纳各路好汉，获得了极高的民心。但其招安决策暴露了黄色性格的功利性——追求“封妻荫子”的世俗成功，而非纯粹的江湖义气。 【答案】[示例一]我认为《水浒传》中的吴用是蓝色性格。作为梁山军师，从智取生辰纲到布局招安，他的每一步策略都体现精密计算。然而，过度理性使其在招安决策中低估了兄弟情谊的感性能量，最终导致梁山分裂。 [示例二]我认为《骆驼祥子》中的祥子是绿色性格。他踏实稳重，凭借三年勤恳拉车攒钱买下第一辆洋车，即使遭遇车被军阀抢走、积蓄遭孙侦探敲诈等打击，仍坚持重新奋斗；并且他共情力很强，见到老马祖孙饿晕街头时，他毫不犹豫用血汗钱买十个包子救济。 【详解】本题考查名著人物。 首先需要对三部名著中的人物有清晰的了解，熟知他们的性格特点、行为举止和相关事迹。然后根据红色、黄色、绿色、蓝色性格各自的特质，将名著人物与之匹配。在阐述理由时，要结合具体事例来支撑所选性格类型。 《简·爱》示例：我认为《简·爱》中的简·爱是蓝色性格。简·爱十分理性冷静，在得知罗切斯特已有妻子后，尽管深爱着他，却依然坚决地离开桑菲尔德庄园，遵循自己的道德原则，不被情感左右。她追求完美的爱情和平等的关系，在圣约翰向她求婚，提出让她以妻子的身份去印度协助传教时，她没有因对方看似高尚的理由而轻易答应，而是反复思考权衡，虽过程中有些优柔寡断，但也体现出她对自身追求的执着和审慎。    《水浒传》示例：我认为《水浒传》中的林冲是绿色性格。林冲性格平和，他在被高俅多次陷害后，仍一忍再忍。在发配沧州途中，董超、薛霸对他百般折磨，他也没有反抗，只求能平安到达沧州。他包容忍让，即便被高俅设计误入白虎堂，刺配沧州，还幻想能有朝一日回到东京，重过平静生活。他注重和谐，在梁山也是尽量避免冲突，维护梁山内部的稳定，缺乏自己明确而强硬的主见。    《骆驼祥子》示例：我认为《骆驼祥子》中的祥子前期是绿色性格。祥子起初平和、吃苦耐劳，他一心想着通过自己的努力买一辆属于自己的车，面对生活的苦难，如在烈日和暴雨下拉车，他都默默忍受，没有过多抱怨，对人和气，希望能安稳地生活，融入城市。但后期在经历三起三落之后，他变得自私冷漠，失去了原本的平和包容，不过前期的他符合绿色性格的特征。 二、阅读（27 分) （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 ①2026年全国两会召开在即。随着乡村振兴工作的扎实推进，我国农村发展取得历史性成就。2026年是“十五五”开局之年，也是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接过渡期结束后的第一年，乡村振兴迈入高质量发展的全新阶段，成为今年全国两会关注的重要议题。日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行了一项调查，共有1489人参与。结果如下： ②2026年是“十五五”开局之年，乡村振兴迈入全新发展阶段。 ③这些年，你觉得乡亲们的日子更红火了吗？ （摘编自《乡村振兴迈入新阶段，87.4%受访者感慨乡亲们的日子更红火了》，2026.2.26《中国青年报》） 【材料二】 ①冬日的三秦大地，一幅幅各美其美的振兴画卷，生动诠释着陕西实施“千万工程”的丰硕成果。全省上下坚持以“千村示范、万村提升”工程为总抓手，推动万千乡村整体跃升，绘就宜居宜业和美乡村新图景。 ②1月18日，在黄龙县白马滩镇神玉村，柏油路整洁平坦，白墙灰瓦错落有致，彩色墙绘绚丽夺目，村庄环境生态宜居。该村已是小有名气的旅游网红“打卡地”。 ③“这两年村里变化很大，出门有平坦的马路和明亮的路灯。村上还发展了旅游业，优美的自然环境让我们村很受欢迎。”谈及家乡近年来的变化，村民刘增民笑容满面。 ④神玉村党支部书记薛增文介绍，近年来，神玉村学习运用“千万工程”经验，将美丽庭院创建与改善农村人居环境、推进乡村全面振兴相结合，大力开展巷道硬化、村庄绿化、墙面美化等惠民工程，把神玉村从一个“脏乱差”的“山沟沟”打造成“看得见蓝天白云、望得见青山绿水、记得住村韵乡愁”的人居环境示范村和全县乡村振兴样板村。 （摘编自《“千万工程”绘就三秦和美乡村新画卷》，2026.1.20《陕西日报》） 【材料三】 ①“以前种梨、养鸡，愁销路愁得睡不着，现在驻村工作队帮着找买家、拓渠道，农产品不愁卖，腰包也越来越鼓！”1月13日，陕西省榆林市靖边县青阳岔镇庙界村村民张正生望着刚到手的4500元牛肉销售款，脸上乐开了花。 ②庙界村驻村工作队将消费帮扶作为重中之重，积极对接市县帮扶单位、联系企业商户，广泛动员社会力量参与。工作队牵线搭桥促成农产品“点对点”直供，帮助村民销售梨、葡萄5000斤，土鸡蛋2000颗；多家企业采购土豆、红葱、红薯、羊肉等农特产品2万余斤，销售额达8万余元。“消费帮扶能够为乡亲们的优质农产品搭建一个便捷高效的销售平台，减少中间环节，让收益最大程度回归农户。”庙界村驻村工作队第一书记黄建华介绍。 ③针对农产品“酒香也怕巷子深”的难题，驻村工作队打出产销对接“组合拳”。一方面，依托村集体合作社强化农产品质量检测，推动品牌化建设，提升产品附加值；另一方面，借力“快手”等线上平台开辟销售新赛道，让庙界村的土特产“触网出圈”；同时，工作队队员化身“带货宣传员”，利用朋友圈、社交网络广泛推广，全方位拓宽销售渠道。 （摘编自《陕西靖边：消费帮扶赋能乡村振兴》，2026.1.15“人民网”） 【材料四】 ①近日，《中共中央国务院关于锚定农业农村现代化扎实推进乡村全面振兴的意见》（以下简称《意见》）正式发布。在相关工作部署中，人才作为驱动农业农村现代化的核心要素，其重要性被提升至前所未有的高度，成为贯穿乡村全面振兴的一条鲜明主线。 ②如今，越来越多的“新农人”主动投身乡村全面振兴实践，与“原乡人”和“归乡人”并肩奋斗，成为乡村全面振兴的重要人才支撑。 ③人才引得进，更要沉得下、留得住、用得好，良好的人才发展生态是其扎根乡村的重要保障。《意见》从多个维度构建起“引才、育才、用才、留才”的完整体系，为人才在乡村大展才华、大显身手解除后顾之忧。 ④政策方面，各地应在待遇、项目、荣誉等方面给予乡村人才更多实实在在的支持。通过提高基层人才薪酬待遇、畅通晋升通道评选表彰优秀乡村人才等方式，让乡村人才获得应有的社会尊重和价值回报。保障方面，应不断健全覆盖城乡的社会保障体系，减少人才在医疗、教育、养老等方面的后顾之忧。此外，各地须因地制宜推进宜居宜业和美乡村建设，不仅要让乡村产业兴旺，更要注重生态宜居、乡风文明、治理有效，为人才提供干事创业的舞台和舒适生活的家园。在机制构建方面，持续完善联农带农益农机制，让人才引领的产业增值收益更多留在农村、留给农民，这种基于共同利益的联结是人才长期扎根乡土、发挥长效作用的稳固基石。 （摘编自《【光明论坛】壮大乡村人才队伍赋能乡村全面振兴》，2026.2.6《光明日报》） 8．庙界村驻村工作队是如何开展消费帮扶、拓宽农产品销售渠道的？请根据【材料三】简要概括。（4分） 9．要让“人才引得进，更要沉得下、留得住、用得好”，良好的人才发展生态需从哪几个维度构建？请根据【材料四】分点概括。（3分） 10．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ）（4分） A．根据中国青年报社社会调查中心联合问卷网的一项调查可知，乡村振兴迈入新阶段，超五成的受访者非常明显地感受到乡亲们的日子更红火了。 B．神玉村党支部书记薛增文介绍，近年来，神玉村学习运用“千万工程”经验，将神玉村打造成了人居环境示范村和全县乡村振兴样板村。 C．庙界村驻村工作队将消费帮扶作为重中之重，据驻村工作队的第一书记黄建华介绍，消费帮扶减少了中间环节，能让所有收益都回归农户。 D．如今，越来越多的“新农人”主动投身乡村全面振兴实践，“新农人”成为了驱动农业农村现代化的核心要素，以及贯穿乡村全面振兴的一条鲜明主线。 【答案】8．①积极对接市县帮扶单位、联系企业商户，广泛动员社会力量参与，促成农产品“点对点”直供；②针对农产品销售难题，打出产销对接“组合拳”，一方面强化农产品质量检测，推动品牌化建设，提升产品附加值；另一方面，借力线上平台开辟销售新赛道，队员化身“带货宣传员”，利用朋友圈、社交网络广泛推广。 9．①政策方面：给予乡村人才更多实实在在的支持，让乡村人才获得应有的社会尊重和价值回报；②保障方面：不断健全覆盖城乡的社会保障体系，减少人才在医疗、教育、养老等方面的后顾之忧；③各地须因地制宜推进宜居宜业和美乡村建设，为人才提供干事创业的舞台和舒适生活的家园；④机制构建方面：持续完善联农带农益农机制，让人才引领的产业增值收益更多留在农村、留给农民。 10．B 【导语】这组阅读材料紧扣“十五五”开局乡村振兴的时政热点，选材多元逻辑清晰：既有民意调查数据呈现大众对乡村变化的感知，又有地方振兴实践案例，还有中央政策层面对乡村人才发展的解读，从成果呈现到路径探索，多维度展现乡村振兴新图景，贴合现实，兼具时效性与说服力。 8．根据材料三中第②段的第一句话可知，庙界村驻村工作队积极对接市县帮扶单位、联系企业商户，广泛动员社会力量参与，促成农产品“点对点”直供； 根据材料三中第③段的第一句话和第二句话可知，庙界村驻村工作队打出产销对接“组合拳”，一方面强化农产品质量检测，推动品牌化建设，提升产品附加值；另一方面，借力线上平台开辟销售新赛道，队员化身“带货宣传员”，利用朋友圈、社交网络广泛推广。 9．根据材料四中第④段第一句和第二句可提炼概括为：政策方面，给予乡村人才更多实实在在的支持，让乡村人才获得应有的社会尊重和价值回报； 根据材料四中第④段第三句可提炼概括为：保障方面，不断健全覆盖城乡的社会保障体系，减少人才在医疗、教育、养老等方面的后顾之忧； 根据材料四中第④段第四句可提炼概括为：各地须因地制宜推进宜居宜业和美乡村建设，为人才提供干事创业的舞台和舒适生活的家园； 根据材料四中第④段第五句可提炼概括为：机制构建方面，持续完善联农带农益农机制，让人才引领的产业增值收益更多留在农村、留给农民。 10．A.根据材料一的饼状图，“感受非常明显”仅占30.6%，不足五成，表述错误； C.根据材料三中的第②段可知，文中表述的是“让收益最大程度回归农户”，并不是“让所有收益都回归农户”，选项偷换概念，表述错误； D.根据材料四第①可知，人才是驱动农业农村现代化的核心要素，并非“新农人”，偷换概念，表述错误。 （二）阅读下文，完成下面小题。（21分） 我们都在春天里 王春鸣 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。 ③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？”这么大枝这么好看！他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听．”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世说新语》，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ ⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。 ⑩从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经·国风》也总一咏三叹。 ⑪我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。 ⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里” ⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑭仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 选自《朝花时文》公众号2026年2月刊 11．【梳理内容】文章写了发生在春天里的哪些事情，请用简洁的语言概括。（4分） 12．【品味技巧】阅读散文，获得审美体验，品读语言与题目。（6分） （1）“文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。”请赏析这句话的表达效果。 （2）文章发表时还有一个版本，题目是《文学课的礼物》，你觉得哪一个好，请说明理由。 13．【体悟意蕴】结合上下文，品味文中画横线句子，回答括号中的问题。（6分） （1）语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！（这句话蕴含着作者怎样的情感？） （2）我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。（作者为什么说“收到了”一封“情书”？） 14．【主旨探究】文章结尾说：“一群美的‘废物’，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用‘我爱’，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。”请结合全文，谈谈你对这段话的理解。（5分） 【答案】11．多年前，“我”在农村小学教语文时，一个小男孩分享桃核长成小树苗的消息。近年，“我”的大学生送亲手制作的垂丝海棠花束和手写书法。新年第一天，梁同学发来钢琴独奏《梁祝》；一个旁听生在最后一节课告别；学生复现王子猷的“为艺术而艺术”。黑板上出现男生写下的“我爱文学”。“我”因樱花晚到课堂，学生送花并留言“我们都在春天里”。一个女生的信落款为“美的‘废物’”。 12．（1）运用比喻的修辞手法，将文学课比作“温柔的陷阱”，生动形象地写出文学对“我”的吸引力，让“我”沉浸其中，暂时脱离世俗的沉重；“失重后学会飞翔”则表达了文学带给“我”的精神自由与成长，体现了文学对灵魂的滋养与升华。 （2）示例一：《我们都在春天里》更好。“春天”既指自然的春天，也象征青春、希望与文学的生命力，标题富有诗意，点明了文章的情感基调，也呼应了文末学生的留言，意蕴更丰富。 示例二：《文学课的礼物》更好。直接点明文章核心——文学课上师生之间的情感馈赠，如花束、音乐、文字等，更聚焦文章内容，突出“礼物”的珍贵与温暖。 13．（1）这句话蕴含着作者对孩子纯真心灵与无限想象力的赞叹，也暗含对刻板教学的反思：语文课本只是知识的载体，而孩子心中对自然与生命的热爱、对成长的期待，才是更广阔、更珍贵的世界，体现了作者对教育本质的深刻思考。 （2）作者说“收到了”一封“情书”，是因为学生们用花束、音乐、文字、留言等方式，传递了对文学的热爱、对老师的理解与深情，这些真挚的情感如同“情书”一样，温暖而珍贵，满足了作者对纯粹情感的渴望，让他感受到了教育的意义与美好。 14．这句话中的“美的‘废物’”，指的是不被世俗功利定义、却拥有丰盈精神世界的师生。他们在文学课内外，用诗、画、音乐、思想和爱，彼此馈赠精神财富——如春天的花朵、日月星辰，又如想象中成长的桃树。这体现了文学教育的本质：不是传授冰冷的知识，而是唤醒心灵，传递温暖与力量，让师生在精神的共鸣中，共同成长为有温度、有情怀的人。这句话也表达了作者对这种纯粹教育关系的珍视，以及对文学滋养心灵的坚定信念。 【导语】本文以“春天”为情感主线，串联起乡村孩童的桃树苗、学生亲手制作的海棠花、无声的陪伴与黑板上的告白等温暖片段，用细腻的笔触书写师生间纯粹的美好。文字温柔真挚，将自然之春与青春之春相融，赞美了不被功利裹挟的热爱与诗意，传递出对美好、真诚与文学初心的珍视，平淡中藏着动人的力量。 11．根据第①段可知，多年前“我”在农村小学教语文时，一个小男孩在课堂上分享自己去年扔在奶奶地里的桃核长出小树苗的消息，让“我”深受触动。 根据第④⑤段可知，后来“我”教大学生时，有学生送来亲手用皱纹纸制作的垂丝海棠花束，衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》。 根据第⑥段可知，新年第一天梁同学发来钢琴独奏《梁祝》的音频，还有一个旁听生在最后一节文学课结束后向“我”告别，另有学生如王子猷雪夜访戴般复现“为艺术而艺术”的姿态。 根据第⑦段可知，那个班级的学生在黑板上写下“我爱文学”四个字，让“我”热泪盈眶。 根据第⑧⑨⑪⑫段可知，“我”因路上的樱花雨而上课迟到，还对学生说可以因花开而迟到，下课后收到已结课学生送来的花和字条“我们都在春天里”。 根据第⑭段可知，还有一个腼腆女生递来的信落款为“美的‘废物’”。 12．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将文学课比作“温柔的陷阱”，生动形象地写出文学课堂以纯粹的诗意与温情，毫无攻击性地吸引“我”沉浸其中，让“我”暂时挣脱世俗的琐碎与沉重，进入舒适的精神状态。“失重”精准描绘出脱离现实束缚的轻盈感，而“失重后学会飞翔”则进一步升华，传递出文学赋予“我”的精神自由、思想觉醒与心灵成长，深刻体现了文学对灵魂的滋养与救赎，让情感表达更细腻动人。 （2）先明确两个题目的核心指向，再结合文章内容、情感主旨与表达效果来分析优劣。 示例一：《我们都在春天里》更好，它既点明了文章发生在春天的诸多事件，又以“春天”为双关，既指自然之春，也象征青春、诗意与纯粹的美好，涵盖了孩童的桃树苗、学生的花束与告白等所有温暖片段，传递出师生共沐美好、彼此滋养的温情，比《文学课的礼物》更具诗意与包容性，能引发读者对生命与热爱的共鸣。 示例二：《文学课的礼物》更好，它直接点明文章核心——文学课上师生间的美好馈赠，从乡村孩童的桃树苗到大学生的花束、告白与陪伴，都是文学课衍生的温暖礼物，既贴合文中“我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了”的感慨，也突出了文学对师生情感的联结，比《我们都在春天里》更聚焦文章核心事件，让主题更清晰直白。 13．（1）根据第①段中的“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了”可知，孩子满心欢喜地分享生命成长的惊喜，这份纯粹的热爱与天真深深打动了作者。根据第①段中的“我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页”可知，作者由此停下了既定的教学，内心受到强烈触动，发出了这样的感慨。这句话既饱含着作者对孩童纯真心灵与鲜活生命力的由衷赞叹，也体现出作者对教育的反思，课本知识固然重要，但孩子心中对自然、生命的感知与热爱，才是更为广阔珍贵的世界，彰显出作者对教育本质的深刻理解。 （2）根据第⑫段可知，学生用鲜花与温暖留言，向老师传递着真挚的心意。根据第④⑤段中的学生亲手制作垂丝海棠花束、书写《破阵子》，第⑥段中的钢琴独奏、默默旁听，第⑦段中的黑板上写下“我爱文学”可知，学生们以花、音乐、文字和行动，表达着对文学的热爱与对老师的理解。这些不含功利、纯粹炽热的情感，如同情书一般动人，所以作者说自己收到了无比渴望的手写情书。 14．“美的‘废物’”指的是不被世俗功利标准束缚、却拥有丰盈精神世界的师生。 根据第①段中的孩子分享桃树苗长成小树苗的消息可知，这份对生命的纯粹热爱，正是不被功利所困的美好本心。 根据第④至⑦段中的学生制作海棠花束、弹奏乐曲、旁听课程、在黑板写下“我爱文学”可知，他们用诗意的方式表达情感，不在意世俗意义上的有用无用，只追随内心的热爱。 根据第⑧至⑫段中的“我”因樱花迟到、学生送花留言“我们都在春天里”可知，师生都在追寻生活中的诗意与美好。 这群人看似追求着世俗眼中无用的事物，却有着丰盈的精神世界，彼此馈赠温暖与诗意。这句话既点明了文学教育的本质是唤醒心灵、传递温暖，也表达了作者对这种纯粹的师生情谊与精神共鸣的由衷珍视，以及对文学滋养心灵、点亮生活的坚定信念。 （三）文言文阅读。（12分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （《爱莲说》周敦颐） 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。移郴之桂阳令，治绩尤著。郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如？”敦颐曰：“公老无及矣，请为公言之。”二年果有得。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。熙宁初，知郴州。用抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任，行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。黄庭坚称其：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。廉于取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民。” （《宋史·周敦颐传》节选） 15．根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 香远益清 课内迁移法：益慕圣贤之道 （1）________ 亭亭净植 查阅字典法：①竖立、挺立  ②种植、栽种  ③树立、建立 （2）________ 杀人以媚人 成语推断法：媚上欺下 （3）________ 郡守李初平贤之 语法分析法：郡守李初平  贤  之 （4）________ 16．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ）（2分） A．敦颐独与之辨   水陆草木之花（《爱莲说》） B．为分宁主簿   不足为外人道也（《桃花源记》） C．以洗冤泽物为己任   以其境过清（《小石潭记》） D．廉于取名而锐于求志   望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） 17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。 18．【甲】文阐述了“中通外直”的君子品格，请阅读【乙】文，说说哪些内容体现了这一君子品格。（2分） 【答案】15． 更加 竖立 谄媚、讨好 认为……贤能（意动用法） 16．D 17．（1）我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。 （2）这是能分辨分宁案件的人，我们这些人有可以申诉的地方了。 18．（1）公正执法：审理积案、明辨是非，拒绝“杀人媚人”，体现“中通外直”的正直。 （2）勤勉爱民：提点刑狱时不辞劳苦，遍历险远，安抚百姓，体现君子的担当。 （3）淡泊名利：“廉于取名而锐于求志”，不慕虚荣，一心为民，符合君子品格。 【导语】这组阅读选材十分精巧，采用文传互证的形式：以周敦颐托物言志的《爱莲说》，搭配《宋史》中周敦颐的传记，将“莲喻君子”的精神落到传主亲身行事上，文品与人品互衬，让读者真切感知其君子风骨。 15．（1）结合课内迁移法：“益慕圣贤之道”的意思，更加仰慕圣贤的学说。益：更加；由此可知，“香远益清”的“益”是“更加”意思，句意：香气远播，越发显得清新芳香。 （2）结合查阅字典法确定选①“亭亭净植”的意思，莲笔直洁净地挺立。植：竖立。 （3）结合成语推断法，成语“媚上欺下”的意思，媚：讨好；由此可知，“杀人以媚人”的“媚”是“讨好”意思，句意：为了讨好人去杀人。 （4）结合语境分析，在此表示郡守李初平非常欣赏周敦颐，向周敦颐表示自己希望读书的愿望。由此可见，“郡守李初平贤之”的意思，郡守李初平认为他贤能。贤：认为……贤能。 16．A.代词，他，代指王逵/结构助词“的”； B.动词，担任/介词，对、向； C.介词，把/介词，因为； D.都是连词，表并列，无义。 17．重点词： （1）濯：洗涤；妖：妖艳；不染：不被沾染； （2）是：这；狱：案件；吾属：我们这类人。 18．结合甲文第一段第四句话的内容可知，在周敦颐认为莲花中间通达，外面显得很笔直。“中通外直”的象征君子正直不阿、坦荡坚守正道的品质。 结合乙文第三句至第八句的内容可知，周敦颐将陈年积案审理清楚，面对酷吏王逵错判案件，众人不敢争辩，而周敦颐坚持公正，宁可弃官也不“杀人以媚人”，体现了他内心通达、正直不阿的品格。 结合乙文第十六句的内容可知，周敦颐任广东转运判官时，以“洗冤泽物”为己任，不辞辛劳巡视各地，体现了他正直无私、勤政为民的品格。 结合乙文最后一句的内容可知，在黄庭坚认为，周敦颐为人不贪图虚名，一心推行仁政，厚待百姓，这体现他淡泊名利，一心为民的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不被污染，经过清水洗涤但不显得妖艳，它的茎中间贯通，外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传播得越远越清幽，笔直洁净地立在那里，可以远远地观赏却不能靠近玩弄它。 我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后很少听到了；对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人很多了。 【乙】周敦颐，字茂叔，是道州营道人。凭借舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖延很久没有判决，周敦颐到任后，一审讯立刻判明。县里人惊讶地说：“老狱吏也比不上他。”部使者推荐他，调任南安军司理参军。有个囚犯依法不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，众人没有人敢争辩，周敦颐独自和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回家，打算辞官离开，说：“这样还能做官吗！用杀人来讨好上级，我不做这样的事。”王逵醒悟了，囚犯得以免死。调任郴州桂阳县令，治理政绩尤其显著。郡守李初平认为他贤能，对他说：“我想读书，怎么样？”周敦颐说：“您年纪大了来不及了，请让我给您讲讲。”两年后果然有所收获。调任南昌知县，南昌人都说：“这就是能查明分宁县案件的人，我们这些人有了可以申诉的地方了。”那些富贵人家、大户人家、狡诈的官吏、恶霸少年，都惴惴不安，不仅以得罪县令为忧，而且以玷污了清明的政治为耻。熙宁初年，任郴州知州。由于赵抃和吕公著的推荐，做了广东转运判官，提点刑狱，把洗清冤案、施惠于民作为自己的职责，巡视所管辖的区域不怕劳苦，即使是有瘴气、险恶遥远的地方，也缓慢地视察，从容地巡视。黄庭坚称赞他：“人品很高，胸怀洒脱，像清风明月一样。对获取名利淡泊而对追求志向敏锐，对求取福分微薄而对获得民心深厚。” （四）诗歌鉴赏。（4分） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19．本诗善用对比，请找出诗中任意一处对比的句子，并分析其作用。（2分） 20．白居易在《新乐府集序》中说诗歌应“为君、为臣、为民、为物、为（世）事而作”，你认为《卖炭翁》这首诗是为什么而作的？（答出一点即可）（2分） 【答案】19．示例：通过“一车炭”与“半匹红纱一丈绫”的对比，揭露宫使掠夺的残暴和宫市制度的黑暗。 20．示例：《卖炭翁》是“为民”而作。诗中通过描写卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了“宫市”对劳动人民的剥削，体现了白居易对底层民众疾苦的深切同情。 【导语】《卖炭翁》以白描手法刻画了底层劳动者的悲苦命运，极具批判力量。诗人用“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”勾勒卖炭翁的辛劳，又以“身上衣正单”与“愿天寒”的矛盾心理，道尽他生存的挣扎。结尾宫使以绫纱强夺千余斤炭，将权贵的蛮横与百姓的绝望对比鲜明，深刻揭露了宫市制度的罪恶，饱含对底层人民的深切同情。 19．第一处，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”是卖炭翁自身处境与心理的对比。他身上衣衫单薄，本应盼望天气温暖，却因担忧炭价低廉，反而希望天气更寒冷。通过这种矛盾的心理，深刻揭示了卖炭翁的生存困境，将他为生计所迫的无奈与辛酸刻画得淋漓尽致，让读者直观感受到底层劳动者的悲苦，为后文宫使的掠夺做了情感铺垫，更凸显出命运的残酷。 第二处，“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”是炭的价值与宫使所付报酬的对比。千余斤的炭价值不菲，却被宫使用半匹红纱、一丈绫就强行换走，报酬与炭的实际价值悬殊巨大。用鲜明的价值反差，揭露了宫使掠夺的蛮横与不公，将底层劳动者的劳动成果被肆意践踏的现实摆在眼前，有力批判了宫市制度的罪恶，也让卖炭翁的绝望更具感染力。 第三处，“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”与“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”的对比是卖炭翁与宫使的状态对比。卖炭翁疲惫不堪、饥寒交迫，在泥中歇息；宫使却衣着光鲜、举止轻快，意气骄横。以劳动者的困顿与宫使的骄奢形成强烈反差，直观展现了阶级之间的悬殊差距，为后文宫使的掠夺行为埋下伏笔，更深刻地批判了社会的不公。 作答时，按题干要求找出一处对比并分析即可。 示例一：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以卖炭翁“衣单”与“愿天寒”的矛盾心理对比，凸显其生存困境，饱含对底层百姓的同情。 示例二：“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”与“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”形成对比。以卖炭翁的疲惫困顿与宫使的骄奢轻快对比，凸显阶级悬殊，揭露社会不公。 20．《卖炭翁》刻画了卖炭翁伐薪烧炭的辛劳。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”说明卖炭翁“身上衣正单”，但是心理却“愿天寒”，只为卖炭换得衣食。最终却被宫使以“半匹红纱一丈绫”强夺千余斤炭，深刻揭露了底层百姓在宫市制度下的悲惨遭遇，体现了诗人对劳苦大众的深切同情，践行了诗人“为民而作”的主张。 这首诗针对唐代宫市制度的黑暗现实而创作。诗中“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，宫使假借皇帝名义，蛮横掠夺卖炭翁的劳动成果，正是对宫市制度“名为宫市，实为强夺”本质的真实揭露，以此批判时政弊端，唤醒世人对社会不公的关注，符合诗人“为事而作”的创作宗旨。 诗以“炭”这一物品为核心载体，串联起卖炭翁的劳作、期盼与被掠夺的全过程。“一车炭，千余斤”是卖炭翁全部生计所系，却被宫使用轻薄绫罗强行抵价，通过“炭”的价值被践踏，折射出底层劳动者的生存困境，借物喻事、托物言情，实现了诗人“为物而作”的创作目的。 作答时，从分析诗歌具体语句出发，联系诗歌主题， 示例一：《卖炭翁》是“为民而作”。诗中卖炭翁辛劳谋生却遭宫使掠夺，诗人借此表达对底层百姓悲惨命运的深切同情，践行诗人“为民而作”的主张。 示例二：《卖炭翁》是“为事而作”。本诗针对唐代宫市制度的黑暗现实而作，揭露宫使假借皇权强夺百姓劳动成果的恶行，批判时政弊端。 示例三：《卖炭翁》是“为物而作”。诗歌以“炭”为核心载体，借千余斤炭被轻薄绫罗抵价的遭遇，折射劳动者生计被践踏的困境，托物言情。 三、写作(50分) 21．阅读下面的材料，完成写作任务。 生活中，我们多是普通人——或许是教室里埋头书写的学子，或许是田埂间躬身劳作的农人，或许是车间里专注操作的工人……但平凡不等于平庸，每个生命都在以独特的方式诠释存在的意义。 不必羡慕他人的高度，不必畏惧自己的渺小。真正的光芒，从不在比较中诞生，而在坚持中闪耀。正如苔花选择在阴湿处生长，我们亦可在自己的位置上，用汗水、智慧或热爱，书写独一无二的生命篇章。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 【答案】例文： 于平凡处，绽放生命微光 我们大多是世间平凡的一员，没有惊天动地的壮举，没有万众瞩目的光环，或许是教室里埋头苦读的学子，或许是田埂上躬身耕耘的农人，或许是车间里专注操作的工人。但平凡从不是平庸的代名词，每个平凡的生命，都能在自己的位置上，以坚守与热爱，绽放独属于自己的光芒。 不必羡慕他人的高度，每个人的生命都有专属的轨迹。就像苔花，生于阴湿角落，没有牡丹的华贵、玫瑰的芬芳，却能执着地汲取养分，在无人问津处悄然绽放，用微小的花朵诠释生命的尊严。生活中，有人渴望成为聚光灯下的强者，却在盲目攀比中迷失自我，忽略了自己脚下的土地也能孕育希望。其实，平凡的岗位从不是成长的枷锁，而是绽放的舞台。 真正的光芒，从不在比较中诞生，而在坚持中闪耀。我的爷爷是一位普通的老园丁，日复一日照料着小区的花草树木。他没有高深的学问，却有着一份极致的认真，浇水、施肥、修剪，每一个动作都一丝不苟。寒冬里，他顶着寒风为树木裹上保温层；酷暑中，他顶着烈日为花草浇水降温。多年来，他用双手将小区打造成绿意盎然的花园，也用坚持告诉我们：平凡的工作，只要坚守初心、全力以赴，就能创造不凡的价值。 作为新时代的学子，我们亦是平凡的追光者。每天在书桌前埋头书写，在课堂上认真聆听，在错题本上反复修改，看似枯燥的日常，实则是我们成长的积淀。我们不必因暂时的渺小而畏惧，不必因前路的漫长而退缩，只要以汗水为笔，以坚持为墨，在自己的求学路上脚踏实地，就一定能书写属于自己的青春华章。 平凡不等于平庸，渺小亦能绽放光芒。苔花虽小，自有芬芳；凡人虽普通，自有坚守。不必抱怨命运的平凡，不必羡慕他人的璀璨，只要我们在自己的位置上，心怀热爱、勇于坚持，用汗水浇灌梦想，用努力诠释担当，就一定能让平凡的生命，绽放出照亮前路的微光，书写独一无二的生命篇章。 【详解】一、审题立意。题干材料强调平凡不是平庸，平凡生命亦有价值，重点是要在自己的位置上，以坚持、汗水、热爱，实现生命意义，绽放光芒，反对盲目攀比，倡导立足自身、脚踏实地。立意：平凡不等于平庸，每个普通人都能在自己的岗位上，以坚持与热爱，绽放独属于自己的生命光芒。拒绝攀比，接纳自身的平凡，在坚守中沉淀，在努力中成长，方能实现生命的价值。 二、选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，可从身边的普通人入手，如写普通园丁、环卫工人、食堂工作人员，日复一日坚守岗位，用认真与坚持做好平凡的事；平凡的任课老师，默默耕耘讲台，用心教导每一位学生；身边的同学，资质普通但坚持不懈，在学习中慢慢进步；小区的保安、快递员，日复一日坚守岗位，默默付出，保障大家的生活，用平凡的行动传递温暖；乡村教师、基层医生，扎根平凡岗位，用热爱与坚守，为他人、为社会创造价值，平凡却伟大。开头可用简洁的语言点明中心，中间具体阐述平凡人如何在坚守中创造价值，结尾总结全文，升华主旨，重申平凡的生命同样能实现自己的价值，照应开头。 如果写议论文，可先确定中心论点，如“平凡不等于平庸”“平凡的人也有自身的价值”等。开头可直接表明观点。中间分层论述，可通过两到三个分论点，每个分论点搭配具体的事例来进行论证。如分论点1：平凡的岗位，因坚守而不凡。可搭配事例：小区的环卫工人张阿姨，每天天不亮就推着清洁车穿梭在小区的每一条楼道和街巷，无论寒冬酷暑、刮风下雨，从未间断。她用平凡的行动守护着邻里们的舒适生活，完美诠释了“平凡中的责任与坚守”。如分论点2：平凡的付出，因热爱而闪耀。可搭配事例：社区的李爷爷退休后，主动加入社区志愿者队伍，没有报酬、不求回报，一心扑在社区服务上。他用平凡的行动凝聚起社区的温暖，诠释了普通人的担当，也让平凡的生命绽放出动人的光芒。结尾总结全文，重申中心论点，也可以结合自身身份（学子）发出呼吁，立足自身、拒绝攀比、坚守热爱、脚踏实地，在平凡的生活中书写不凡的生命篇章，让论证更有现实意义。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期教学质量检测(二) 九年级语文 总分：120分 考试时间：150分钟 一、积累与运用(24分) 请解决下面新闻稿中的语言文字问题。 2025年9月3日，纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵在北京举行。长安街上，铁流滚滚、气势如虹；苍穹之下，战鹰呼啸、翱翔天际。受阅部队按实战化要求编组，共计45个方队与梯队，以严整的军容、雄壮的姿态依次通过检阅台。受阅装备均为国产现役主战装备，有力展示了国防和军队建设的新成就。部分陆、海、空战略重器为首次亮相，彰显了我国悍卫国家主权与安全的坚定意志和强大实力。这场气势恢弘的盛典，既是对历史的深情致敬，也是对抗战英烈的深切缅怀，更是激励我们砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的豪迈宣言。 1．请确认新闻稿中加点字的读音。（2分） （1）暨（A jí  B jì）    _______    （2）缅怀（A miǎn  B miàn）_______ 2．校对新闻稿时发现其中有错别字，请改正。（2分） （1）悍卫_______    （2）恢弘_______ 3．诵读经典诗文，抒发赤子情怀，在字里行间体悟家国大义的绵长厚重。下面是栏目二中运用诗文写的一段感悟，请用诗文名句将内容补充完整。（8分） 家国情怀，是青春最厚重的底色；山河无恙，是奋斗最坚定的目标。这份情怀，在战火中铸就铮铮铁骨，在民生里深藏赤子之心，在征程中尽显责任担当。（1）古战场将士十年浴血，“_______________，_______________”（《木兰诗》）定格在战事频繁岁月中为国征战、不惧牺牲的家国担当；（2）雁门关将士誓死报国，“_______________，_______________”（李贺《雁门太守行》）尽显以身许国的忠勇豪情；（3）范仲淹思乡情切仍坚守边关，“_______________，_______________”《渔家傲·秋思》）藏着先国后家的满腔赤诚；（4）诸葛亮临危受命，“_______________，奉命于危难之间”（《出师表》）尽显对蜀汉的忠贞与担当；（5）贺敬之抒故土深情，“树梢树枝树根根，_______________”（《回延安》）满是对家国故土的滚烫深情。 校报推出《我们中国人的精神》专刊，栏目《不息的赞歌》介绍歌声里的军民情，请解决栏目三中的问题。（6分） ①镇巴县地处川陕交界处，是川陕革命根据地的重要组成部分。②第二次国内革命战争时期，当地群众通过创作山歌来表达对红军的深厚情感，《十送红军》就是这些山歌的代表作之一。③它描绘了红军从赣南苏区江西于都出发，踏上长征路的情景。④在循环往复的歌词中，让人们感受到了人民对红军的无限热情和不舍之情。 4．第②句中加点的“创作山歌”和“深厚情感”分别属于________短语和________短语。（填短语结构类型）（4分） 5．请提取第③句的主干并写在下面的横线上。（2分） ___________ 6．第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分） ___________ 7．新时代的陕西青年昂扬向上，他们的青春是斑斓多彩的。请你根据名著阅读体验，完成下面的任务。（4分） 性格色彩理论将人类性格归纳为四种颜色。根据下面不同性格的特质，请你判断所给名著中某一人物属于哪一种性格，并说明理由。 红色性格 黄色性格 绿色性格 蓝色性格 冲动、热情、行动力强，但缺乏耐心…… 乐观、领导力强、善于交际，但可能过于功利…… 平和、包容、注重和谐，但缺乏主见…… 理性、冷静、追求完美，但易陷入优柔寡断…… 备选名著：《简·爱》《水浒传》《骆驼祥子》 示例：我认为《水浒传》中的宋江是黄色性格。宋江有极强的领导力，他善于拉拢人、团结人，他通过仗义疏财、深得人心的“及时雨”形象，接纳各路好汉，获得了极高的民心。但其招安决策暴露了黄色性格的功利性——追求“封妻荫子”的世俗成功，而非纯粹的江湖义气。 二、阅读（27 分) （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 ①2026年全国两会召开在即。随着乡村振兴工作的扎实推进，我国农村发展取得历史性成就。2026年是“十五五”开局之年，也是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接过渡期结束后的第一年，乡村振兴迈入高质量发展的全新阶段，成为今年全国两会关注的重要议题。日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行了一项调查，共有1489人参与。结果如下： ②2026年是“十五五”开局之年，乡村振兴迈入全新发展阶段。 ③这些年，你觉得乡亲们的日子更红火了吗？ （摘编自《乡村振兴迈入新阶段，87.4%受访者感慨乡亲们的日子更红火了》，2026.2.26《中国青年报》） 【材料二】 ①冬日的三秦大地，一幅幅各美其美的振兴画卷，生动诠释着陕西实施“千万工程”的丰硕成果。全省上下坚持以“千村示范、万村提升”工程为总抓手，推动万千乡村整体跃升，绘就宜居宜业和美乡村新图景。 ②1月18日，在黄龙县白马滩镇神玉村，柏油路整洁平坦，白墙灰瓦错落有致，彩色墙绘绚丽夺目，村庄环境生态宜居。该村已是小有名气的旅游网红“打卡地”。 ③“这两年村里变化很大，出门有平坦的马路和明亮的路灯。村上还发展了旅游业，优美的自然环境让我们村很受欢迎。”谈及家乡近年来的变化，村民刘增民笑容满面。 ④神玉村党支部书记薛增文介绍，近年来，神玉村学习运用“千万工程”经验，将美丽庭院创建与改善农村人居环境、推进乡村全面振兴相结合，大力开展巷道硬化、村庄绿化、墙面美化等惠民工程，把神玉村从一个“脏乱差”的“山沟沟”打造成“看得见蓝天白云、望得见青山绿水、记得住村韵乡愁”的人居环境示范村和全县乡村振兴样板村。 （摘编自《“千万工程”绘就三秦和美乡村新画卷》，2026.1.20《陕西日报》） 【材料三】 ①“以前种梨、养鸡，愁销路愁得睡不着，现在驻村工作队帮着找买家、拓渠道，农产品不愁卖，腰包也越来越鼓！”1月13日，陕西省榆林市靖边县青阳岔镇庙界村村民张正生望着刚到手的4500元牛肉销售款，脸上乐开了花。 ②庙界村驻村工作队将消费帮扶作为重中之重，积极对接市县帮扶单位、联系企业商户，广泛动员社会力量参与。工作队牵线搭桥促成农产品“点对点”直供，帮助村民销售梨、葡萄5000斤，土鸡蛋2000颗；多家企业采购土豆、红葱、红薯、羊肉等农特产品2万余斤，销售额达8万余元。“消费帮扶能够为乡亲们的优质农产品搭建一个便捷高效的销售平台，减少中间环节，让收益最大程度回归农户。”庙界村驻村工作队第一书记黄建华介绍。 ③针对农产品“酒香也怕巷子深”的难题，驻村工作队打出产销对接“组合拳”。一方面，依托村集体合作社强化农产品质量检测，推动品牌化建设，提升产品附加值；另一方面，借力“快手”等线上平台开辟销售新赛道，让庙界村的土特产“触网出圈”；同时，工作队队员化身“带货宣传员”，利用朋友圈、社交网络广泛推广，全方位拓宽销售渠道。 （摘编自《陕西靖边：消费帮扶赋能乡村振兴》，2026.1.15“人民网”） 【材料四】 ①近日，《中共中央国务院关于锚定农业农村现代化扎实推进乡村全面振兴的意见》（以下简称《意见》）正式发布。在相关工作部署中，人才作为驱动农业农村现代化的核心要素，其重要性被提升至前所未有的高度，成为贯穿乡村全面振兴的一条鲜明主线。 ②如今，越来越多的“新农人”主动投身乡村全面振兴实践，与“原乡人”和“归乡人”并肩奋斗，成为乡村全面振兴的重要人才支撑。 ③人才引得进，更要沉得下、留得住、用得好，良好的人才发展生态是其扎根乡村的重要保障。《意见》从多个维度构建起“引才、育才、用才、留才”的完整体系，为人才在乡村大展才华、大显身手解除后顾之忧。 ④政策方面，各地应在待遇、项目、荣誉等方面给予乡村人才更多实实在在的支持。通过提高基层人才薪酬待遇、畅通晋升通道评选表彰优秀乡村人才等方式，让乡村人才获得应有的社会尊重和价值回报。保障方面，应不断健全覆盖城乡的社会保障体系，减少人才在医疗、教育、养老等方面的后顾之忧。此外，各地须因地制宜推进宜居宜业和美乡村建设，不仅要让乡村产业兴旺，更要注重生态宜居、乡风文明、治理有效，为人才提供干事创业的舞台和舒适生活的家园。在机制构建方面，持续完善联农带农益农机制，让人才引领的产业增值收益更多留在农村、留给农民，这种基于共同利益的联结是人才长期扎根乡土、发挥长效作用的稳固基石。 （摘编自《【光明论坛】壮大乡村人才队伍赋能乡村全面振兴》，2026.2.6《光明日报》） 8．庙界村驻村工作队是如何开展消费帮扶、拓宽农产品销售渠道的？请根据【材料三】简要概括。（4分） 9．要让“人才引得进，更要沉得下、留得住、用得好”，良好的人才发展生态需从哪几个维度构建？请根据【材料四】分点概括。（3分） 10．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ）（4分） A．根据中国青年报社社会调查中心联合问卷网的一项调查可知，乡村振兴迈入新阶段，超五成的受访者非常明显地感受到乡亲们的日子更红火了。 B．神玉村党支部书记薛增文介绍，近年来，神玉村学习运用“千万工程”经验，将神玉村打造成了人居环境示范村和全县乡村振兴样板村。 C．庙界村驻村工作队将消费帮扶作为重中之重，据驻村工作队的第一书记黄建华介绍，消费帮扶减少了中间环节，能让所有收益都回归农户。 D．如今，越来越多的“新农人”主动投身乡村全面振兴实践，“新农人”成为了驱动农业农村现代化的核心要素，以及贯穿乡村全面振兴的一条鲜明主线。 （二）阅读下文，完成下面小题。（21分） 我们都在春天里 王春鸣 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。 ③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？”这么大枝这么好看！他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听．”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世说新语》，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ ⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。 ⑩从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经·国风》也总一咏三叹。 ⑪我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。 ⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里” ⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑭仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 选自《朝花时文》公众号2026年2月刊 11．【梳理内容】文章写了发生在春天里的哪些事情，请用简洁的语言概括。（4分） 12．【品味技巧】阅读散文，获得审美体验，品读语言与题目。（6分） （1）“文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。”请赏析这句话的表达效果。 （2）文章发表时还有一个版本，题目是《文学课的礼物》，你觉得哪一个好，请说明理由。 13．【体悟意蕴】结合上下文，品味文中画横线句子，回答括号中的问题。（6分） （1）语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！（这句话蕴含着作者怎样的情感？） （2）我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。（作者为什么说“收到了”一封“情书”？） 14．【主旨探究】文章结尾说：“一群美的‘废物’，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用‘我爱’，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。”请结合全文，谈谈你对这段话的理解。（5分） （三）文言文阅读。（12分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （《爱莲说》周敦颐） 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。移郴之桂阳令，治绩尤著。郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如？”敦颐曰：“公老无及矣，请为公言之。”二年果有得。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。熙宁初，知郴州。用抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任，行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。黄庭坚称其：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。廉于取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民。” （《宋史·周敦颐传》节选） 15．根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 香远益清 课内迁移法：益慕圣贤之道 （1）________ 亭亭净植 查阅字典法：①竖立、挺立  ②种植、栽种  ③树立、建立 （2）________ 杀人以媚人 成语推断法：媚上欺下 （3）________ 郡守李初平贤之 语法分析法：郡守李初平  贤  之 （4）________ 16．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ）（2分） A．敦颐独与之辨   水陆草木之花（《爱莲说》） B．为分宁主簿   不足为外人道也（《桃花源记》） C．以洗冤泽物为己任   以其境过清（《小石潭记》） D．廉于取名而锐于求志   望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） 17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。 18．【甲】文阐述了“中通外直”的君子品格，请阅读【乙】文，说说哪些内容体现了这一君子品格。（2分） （四）诗歌鉴赏。（4分） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19．本诗善用对比，请找出诗中任意一处对比的句子，并分析其作用。（2分） 20．白居易在《新乐府集序》中说诗歌应“为君、为臣、为民、为物、为（世）事而作”，你认为《卖炭翁》这首诗是为什么而作的？（答出一点即可）（2分） 三、写作(50分) 21．阅读下面的材料，完成写作任务。 生活中，我们多是普通人——或许是教室里埋头书写的学子，或许是田埂间躬身劳作的农人，或许是车间里专注操作的工人……但平凡不等于平庸，每个生命都在以独特的方式诠释存在的意义。 不必羡慕他人的高度，不必畏惧自己的渺小。真正的光芒，从不在比较中诞生，而在坚持中闪耀。正如苔花选择在阴湿处生长，我们亦可在自己的位置上，用汗水、智慧或热爱，书写独一无二的生命篇章。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年第二学期教学质量检测（二） 九年级语文 总分：120分 考试时间：150分钟 一、积累与运用(24分) 请解决下面新闻稿中的语言文字问题。 2025年9月3日，纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵在北京举行。长安街上，铁流 滚滚、气势如虹；苍穹之下，战鹰呼啸、翱翔天际。受阅部队按实战化要求编组，共计45个方队与梯队， 以严整的军容、雄壮的姿态依次通过检阅台。受阅装备均为国产现役主战装备，有力展示了国防和军队建 设的新成就。部分陆、海、空战略重器为首次亮相，彰显了我国悍卫国家主权与安全的坚定意志和强大实 力。这场气势恢弘的盛典，既是对历史的深情致敬，也是对抗战英烈的深切缅怀，更是激励我们砥砺前行， 为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的豪迈宣言。 1.请确认新闻稿中加点字的读音。(2分) (1)暨(Aji Bji) (2)缅怀（A mian B mian). 2.校对新闻稿时发现其中有错别字，请改正。(2分) (1)悍卫一 (2)恢弘，一 3.诵读经典诗文，抒发赤子情怀，在字里行间体悟家国大义的绵长厚重。下面是栏目二中运用诗文写的一 段感悟，请用诗文名句将内容补充完整。(8分) 家国情怀，是青春最厚重的底色；山河无恙，是奋斗最坚定的目标。这份情怀，在战火中铸就铮铮铁 骨，在民生里深藏赤子之心，在征程中尽显责任担当。(1)古战场将士十年浴血，“ ”(《木兰诗》)定格在战事频繁岁月中为国征战、不惧牺牲的家国担当；(2)雁门关将 士誓死报国，“ ”(李贺《雁门太守行》)尽显以身许国的忠勇豪情：(3) 范仲淹思乡情切仍坚守边关，“ ”《渔家傲·秋思》)藏着先国后家的满 腔赤诚：(4)诸葛亮临危受命，“ 奉命于危难之间”(《出师表》)尽显对蜀汉的忠贞与 担当；(5)贺敬之抒故土深情，“树梢树枝树根根， ”(《回延安》)满是对家国故土的滚 烫深情。 校报推出《我们中国人的精神》专刊，栏目《不息的赞歌》介绍歌声里的军民情，请解决栏目三中的问题。 (6分) ①镇巴县地处川陕交界处，是川陕革命根据地的重要组成部分。②第二次国内革命战争时期，当地群 试卷第1页，共9页 众通过创作山歌来表达对红军的深厚情感，《十送红军》就是这些山歌的代表作之一。③它描绘了红军从 赣南苏区江西于都出发，踏上长征路的情景。④在循环往复的歌词中，让人们感受到了人民对红军的无限 热情和不舍之情。 4.第②向中加点的“创作山歌和深厚情感分别属于 短语和 短语。（填短语结构类型） (4分) 5.请提取第③句的主干并写在下面的横线上。(2分) 6.第④向有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 7.新时代的陕西青年昂扬向上，他们的青春是斑斓多彩的。请你根据名著阅读体验，完成下面的任务。(4 分) 性格色彩理论将人类性格归纳为四种颜色。根据下面不同性格的特质，请你判断所给名著中某一人物属于 哪一种性格，并说明理由。 红色性格 黄色性格 绿色性格 蓝色性格 冲动、热情、行 乐观、领导力强、 平和、包容、注 理性、冷静、追 动力强，但缺乏 善于交际，但可 重和谐，但缺乏 求完美，但易陷 耐心… 能过于功利… 主见… 入优柔寡断… 备选名著：《简·爱》 《水浒传》《骆驼祥子》 示例：我认为《水浒传》中的宋江是黄色性格。宋江有极强的领导力，他善于拉拢人、团结人，他通过仗 义疏财、深得人心的“及时雨形象，接纳各路好汉，获得了极高的民心。但其招安决策暴露了黄色性格的功 利性一追求“封妻荫子的世俗成功，而非纯粹的江湖义气。 二、阅读(27分) (一)阅读下面的材料，完成下面小题。(9分) 【材料一】 ①2026年全国两会召开在即。随着乡村振兴工作的扎实推进，我国农村发展取得历史性成就。2026 年是“十五五”开局之年，也是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接过渡期结束后的第一年，乡村振兴 迈入高质量发展的全新阶段，成为今年全国两会关注的重要议题。日前，中国青年报社社会调查中心联合 试卷第2页，共9页 问卷网进行了一项调查，共有1489人参与。结果如下： ②2026年是“十五五”开局之年，乡村振兴迈入全新发展阶段。 ③这些年，你觉得乡亲们的日子更红火了吗？ 变化不大，12.6% 感受非常明显，30.6% 有所感受，56.8% 数据来源：中国青年报社社会调查中心 (摘编自《乡村振兴迈入新阶段，87.4%受访者感慨乡亲们的日子更红火了》，2026.2.26《中国青年报》) 【材料二】 ①冬日的三秦大地，一幅幅各美其美的振兴画卷，生动诠释着陕西实施“千万工程”的丰硕成果。全 省上下坚持以“千村示范、万村提升”工程为总抓手，推动万千乡村整体跃升，绘就宜居宜业和美乡村新图景。 ②1月18日，在黄龙县白马滩镇神玉村，柏油路整洁平坦，白墙灰瓦错落有致，彩色墙绘绚丽夺 目，村庄环境生态宜居。该村已是小有名气的旅游网红“打卡地”。 ③“这两年村里变化很大，出门有平坦的马路和明亮的路灯。村上还发展了旅游业，优美的自然环 境让我们村很受欢迎。”谈及家乡近年来的变化，村民刘增民笑容满面。 ④神玉村党支部书记薛增文介绍，近年来，神玉村学习运用“千万工程”经验，将美丽庭院创建与改 善农村人居环境、推进乡村全面振兴相结合，大力开展巷道硬化、村庄绿化、墙面美化等惠民工程，把神 玉村从一个“脏乱差”的“山沟沟”打造成“看得见蓝天白云、望得见青山绿水、记得住村韵乡愁”的人居环境示 范村和全县乡村振兴样板村。 (摘编自《千万工程”绘就三秦和美乡村新画卷》，2026.1.20《陕西日报》) 【材料三】 ①“以前种梨、养鸡，愁销路愁得睡不着，现在驻村工作队帮着找买家、拓渠道，农产品不愁卖， 腰包也越来越鼓！”1月13日，陕西省榆林市靖边县青阳岔镇庙界村村民张正生望着刚到手的4500元牛肉 销售款，脸上乐开了花。 ②庙界村驻村工作队将消费帮扶作为重中之重，积极对接市县帮扶单位、联系企业商户，广泛动 员社会力量参与。工作队牵线搭桥促成农产品“，点对点”直供，帮助村民销售梨、葡萄5000斤，土鸡蛋2000 颗；多家企业采购土豆、红葱、红薯、羊肉等农特产品2万余斤，销售额达8万余元。“消费帮扶能够为乡 试卷第3页，共9页 亲们的优质农产品搭建一个便捷高效的销售平台，减少中间环节，让收益最大程度回归农户。”庙界村驻村 工作队第一书记黄建华介绍。 ③针对农产品“酒香也怕巷子深”的难题，驻村工作队打出产销对接“组合拳”。一方面，依托村集体 合作社强化农产品质量检则，推动品牌化建设，提升产品附加值；另一方面，借力“快手”等线上平台开辟销 售新赛道，让庙界村的土特产“触网出圈”；同时，工作队队员化身“带货宣传员”，利用朋友圈、社交网络广 泛推广，全方位拓宽销售渠道。 (摘编自《陕西靖边：消费帮扶赋能乡村振兴》，2026.1.15人民网) 【材料四】 ①近日，《中共中央国务院关于锚定农业农村现代化扎实推进乡村全面振兴的意见》（以下简称 《意见》)正式发布。在相关工作部署中，人才作为驱动农业农村现代化的核心要素，其重要性被提升至 前所未有的高度，成为贯穿乡村全面振兴的一条鲜明主线。 ②如今，越来越多的“新农人”主动投身乡村全面振兴实践，与“原乡人”和“归乡人”并肩奋斗，成为 乡村全面振兴的重要人才支撑。 ③人才引得进，更要沉得下、留得住、用得好，良好的人才发展生态是其扎根乡村的重要保障。 《意见》从多个维度构建起“引才、育才、用才、留才”的完整体系，为人才在乡村大展才华、大显身手解除 后顾之忧。 ④政策方面，各地应在待遇、项目、荣誉等方面给予乡村人才更多实实在在的支持。通过提高基 层人才薪酬待遇、畅通晋升通道评选表彰优秀乡村人才等方式，让乡村人才获得应有的社会尊重和价值回 报。保障方面，应不断健全覆盖城乡的社会保障体系，减少人才在医疗、教育、养老等方面的后顾之忧。 此外，各地须因地制宜推进宜居宜业和美乡村建设，不仅要让乡村产业兴旺，更要注重生态宜居、乡风文 明、治理有效，为人才提供干事创业的舞台和舒适生活的家园。在机制构建方面，持续完善联农带农益农 机制，让人才引领的产业增值收益更多留在农村、留给农民，这种基于共同利益的联结是人才长期扎根乡 土、发挥长效作用的稳固基石。 (摘编自《【光明论坛】壮大乡村人才队伍赋能乡村全面振兴》，2026.2.6《光明日报》) 8.庙界村驻村工作队是如何开展消费帮扶、拓宽农产品销售渠道的？请根据【材料三】简要概括。(4分) 9.要让“人才引得进，更要沉得下、留得住、用得好”，良好的人才发展生态需从哪几个维度构建？请根据 【材料四】分点概括。(3分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(4分) A.根据中国青年报社社会调查中心联合问卷网的一项调查可知，乡村振兴迈入新阶段，超五成的受访 者非常明显地感受到乡亲们的日子更红火了。 试卷第4页，共9页 B.神玉村党支部书记薛增文介绍，近年来，神玉村学习运用“千万工程”经验，将神玉村打造成了人居 环境示范村和全县乡村振兴样板村。 C.庙界村驻村工作队将消费帮扶作为重中之重，据驻村工作队的第一书记黄建华介绍，消费帮扶减少 了中间环节，能让所有收益都回归农户。 D.如今，越来越多的“新农人”主动投身乡村全面振兴实践，“新农人”成为了驱动农业农村现代化的核 心要素，以及贯穿乡村全面振兴的一条鲜明主线。 (二)阅读下文，完成下面小题。(21分) 我们都在春天里 王春鸣 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。 上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许)：“老师，我想告诉 你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课 堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十 年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子…我曾给自己的一本散文集 取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。 ③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己 富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？”这么大枝这么好看！他腼腆一笑： “我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染， 全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡 线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花 束的衬纸上是手写的书法一一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得 田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静 处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了， 所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听.”说完他走出了教 试卷第5页，共9页 室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世说新语》，有学生如王子献 雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为 艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文 学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20 岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我 们就永远不会迷路啊。文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬 扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点 一松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ ⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。 ⑩从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上来回走了三次。每一 次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经·国风》也总一咏三叹。 ①我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样—经过的路上，有花开了。”在一生 不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。 ②下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来 的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里” ③这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写 的情书，现在，我收到了。 ④仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一 群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花 朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 选自《朝花时文》公众号2026年2月刊 11.【梳理内容】文章写了发生在春天里的哪些事情，请用简洁的语言概括。(4分) 12.【品味技巧】阅读散文，获得审美体验，品读语言与题目。(6分) (1)“文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。”请赏析这句话的表达 效果。 (2)文章发表时还有一个版本，题目是《文学课的礼物》，你觉得哪一个好，请说明理由。 13.【体悟意蕴】结合上下文，品味文中画横线句子，回答括号中的问题。(6分) (1)语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！（这句话蕴含着作者怎样的情感？） 试卷第6页，共9页 (2)我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。（作者为什么说“收到了”一封情书？） 14.【主旨探究】文章结尾说：“一群美的废物'，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用我 爱'，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。”请结合全文，谈 谈你对这段话的理解。（5分) (三)文言文阅读。(12分) 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻：莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (《爱莲说》周敦顾) 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立 辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵， 酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人， 吾不为也。”逵悟，囚得免。移郴之桂阳令，治绩尤著。郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如？”敦 颐曰：“公老无及矣，请为公言之。”二年果有得。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉 矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。熙宁初，知郴州。用抃及 吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任，行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。 黄庭坚称其：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。廉于取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民。” (《宋史·周敦顾传》节选) 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 香远益清 课内迁移法：益慕圣贤之道 (1) 查阅字典法：①竖立、挺立②种植、 亭亭净植 (2) 栽种③树立、建立 试卷第7页，共9页 杀人以媚人 成语推断法：媚上欺下 (3) 郡守李初平贤 语法分析法：郡守李初平贤之 (4) 之 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是()(2分) A.敦顾独与之辨水陆草木之花(《爱莲说》) B.为分宁主簿不足为外人道也(《桃花源记》) C.以洗冤泽物为己任以其境过清(《小石潭记》) D.廉于取名而锐于求志望之蔚然而深秀者(《醉翁亭记》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。 18.【甲】文阐述了“中通外直”的君子品格，请阅读【乙】文，说说哪些内容体现了这一君子品格。(2分) (四)诗歌鉴赏。(4分) 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中 歌。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称救，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将 惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19.本诗善用对比，请找出诗中任意一处对比的句子，并分析其作用。(2分) 20.白居易在《新乐府集序》中说诗歌应“为君、为臣、为民、为物、为（世）事而作”，你认为《卖炭翁》 这首诗是为什么而作的？（答出一点即可）(2分) 三、写作(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。 试卷第8页，共9页 生活中，我们多是普通人一或许是教室里埋头书写的学子，或许是田埂间躬身劳作的农人，或许是 车间里专注操作的工人.但平凡不等于平庸，每个生命都在以独特的方式诠释存在的意义。 不必羡慕他人的高度，不必畏惧自己的渺小。真正的光芒，从不在比较中诞生，而在坚持中闪耀。正 如苔花选择在阴湿处生长，我们亦可在自己的位置上，用汗水、智慧或热爱，书写独一无二的生命篇章。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤600 字左右。 试卷第9页，共9页