第二单元 天气与生活（期中知识清单）二年级科学下学期（青岛版·新教材）

第二单元 天气与生活（知识清单） 二年级科学下学期（青岛版） 第一部分：知识回归 第 6 课 多样的天气 1. 常见天气：晴、阴、雨、雪、风、雾、多云、雷阵雨等（补充教材常见天气类型，贴合二年级认知）。 2. 识别特征： 3. 晴天：阳光充足，天空湛蓝，几乎没有云，能看到太阳。 4. 阴天：云层又厚又密，遮住太阳，天空灰蒙蒙的，没有强烈的阳光。 1. 雨天：有降水，小雨淅淅沥沥，大雨哗啦啦，地面会变湿。 2. 雪天：气温低于0℃，降水呈白色雪花状，落地后会堆积形成积雪。 · 风天：能看到树叶晃动、红旗飘扬，风大时能听到风声。 · 雾天：空气里有小水珠，视线模糊，远处的东西看不清。 3. 基础认知：天气是时刻变化的，我们能用上“晴、阴、雨”等简单词语，描述当天的天气情况（贴合二年级表达能力要求）。 1. 符号识记：认识教材中基础简易天气标识图标（重点掌握：晴、阴、多云、小雨、中雨、大雨、小雪、中雪、大风、雾的图标，能准确对应天气名称）。 第 7 课 天气与动物 2. 核心关系：天气变化会改变动物的行为，动物能通过自身感知，提前应对天气变化。 3. 典型现象： 4. 下雨前（空气潮湿、气压低）：燕子低飞（捉低空的小虫子）、蚂蚁搬家（搬到高处，防止被雨水淹没）、鱼儿浮出水面（水里缺氧，到水面呼吸）。 1. 天冷下雪时（气温降低）：小动物会躲在洞穴里躲避风寒，有的动物（如刺猬、松鼠）会蜷缩起来保暖，冬眠的动物（如青蛙、蛇）会藏在温暖的地方，不吃不喝度过寒冷时期。 2. 总结：动物能敏锐感知天气的预兆，它们的行为变化，是适应天气、保护自己的表现。 第 8 课 天气与植物 3. 核心影响：阳光、雨水、温度是影响植物生长的重要天气因素，不同天气会让植物呈现不同状态。 4. 有利天气与植物： 1. 晴天：光照充足，植物能进行光合作用，长得更茂盛、更翠绿。 2. 雨水充足：能滋润植物的根部，让植物吸收足够的水分，健康生长。 3. 恶劣天气与植物：暴雨会打落植物的叶子、折断枝叶；大雪会压弯树枝，甚至压断树干；强风会吹倒小树苗、刮断枝条，都会影响植物的存活。 4. 植物的“天气预报”：植物的状态变化，也能反映天气和季节的改变（如：树叶变黄飘落，说明天气变凉、进入秋天；含羞草叶片闭合，可能预示着要下雨）。 第 9 课 天气与我们的生活 1. 合理穿衣：根据天气变化选择合适的衣服，保护自己不生病： 1. 晴天、高温天：穿轻薄、透气的衣服，方便散热。 2. 雨雪天：穿保暖、防水的衣服和鞋子，防止受凉、淋湿。 1. 大风天：穿防风的外套，戴上帽子，防止风吹感冒。 2. 安排活动：结合天气合理安排日常活动，既安全又愉快： 3. 晴天：适合户外活动，如跑步、跳绳、放风筝、去公园玩耍。 4. 雨天、雪天：减少外出，可在室内看书、做手工；外出时注意防滑，避免摔倒。 5. 安全常识：牢记天气相关的安全知识，学会自我保护： 6. 雷雨天气：不躲在大树下、不站在电线杆旁，不在户外追逐打闹，尽快回到室内。 7. 暴雪天气：远离高空积雪（防止积雪掉落砸伤），不在结冰的路面快速奔跑。 8. 生活联系：天气会影响我们的出行、劳作和学习，我们要学会关注天气，提前规划自己的生活。 第 10 课 参观校园气象站 9. 认识简易气象工具：了解校园气象站里常见的简易工具及用途： 10. 风向标：用来测量风向（知道风从哪个方向吹来，如东风、西风）。 1. 风力仪：用来测量风力的大小（区分微风、大风等不同风力）。 2. 雨量筒：用来测量一段时间内的降雨量（知道小雨、中雨、大雨的降雨量区别）。 2. 基础操作：学会观察气象工具、读取工具上的数据，并用简单的表格记录每日的天气情况（如日期、天气、风向、风力、降雨量）。 4. 能力目标：能连续观察几天的天气，记录相关数据，并对比分析，发现天气变化的简单规律（如：连续阴天后可能会下雨，晴天后可能会变凉）。 5. 素养培养：在观察和记录过程中，养成严谨观察、如实记录的好习惯，感受科学观测的意义，激发探索天气的兴趣。 第二部分：提升训练 一、选择题 2. 下列哪种天气最适合放风筝？（ ） A. 大风天 B. 雨天 C. 雾天 D. 暴雪天 下雨前，下列动物行为中，属于天气预兆的是（ ） A. 小狗睡觉 B. 燕子低飞 C. 小猫捉老鼠 D. 小鸟唱歌 4. 我们用来测量风向的工具是（ ） A. 雨量筒 B. 风力仪 C. 风向标 D. 温度计 5. 阴天的主要特征是（ ） A. 阳光充足，天空湛蓝 B. 云层厚，没有强烈阳光 C. 有雪花飘落 D. 视线模糊 2. 下列哪种植物变化能预示可能要下雨？（ ） A. 树叶变黄 B. 含羞草叶片闭合 C. 树枝发芽 D. 花朵开放 3. 雷雨天气时，我们应该（ ） A. 躲在大树下避雨 B. 在户外追逐打闹 C. 尽快回到室内 D. 站在电线杆旁 · 雪天的气温通常（ ） A. 高于0℃ B. 等于0℃ C. 低于0℃ D. 不确定 · 下列哪种天气需要穿防水的鞋子？（ ） A. 晴天 B. 多云天 C. 雨天 D. 风天 4. 校园气象站中，测量降雨量的工具是（ ） A. 风向标 B. 雨量筒 C. 风力仪 D. 放大镜 2. 下列哪种行为是适应大风天气的表现？（ ） A. 穿轻薄的衣服 B. 戴帽子、穿防风外套 C. 外出放风筝 D. 在户外奔跑 二、判断题 3. 天气是不会变化的，今天晴天，明天也一定是晴天。（ ） 4. 蚂蚁搬家是因为它们想换一个新的家，和天气变化无关。（ ） 5. 晴天光照充足，植物长得更茂盛。（ ） 2. 雾天视线清晰，我们可以放心在户外玩耍。（ ） 3. 风力仪可以用来测量风从哪个方向吹来。（ ） 4. 雨雪天要穿保暖、防水的衣服，防止受凉淋湿。（ ） 5. 暴雨会打落植物的叶子，影响植物生长。（ ） 2. 鱼儿浮出水面，一定是因为水里有食物。（ ） 3. 我们可以用“阴、雨、雪”等简单词语描述当天的天气。（ ） 4. 观察天气时，我们不需要如实记录，随便写就可以。（ ） 三、实验题 实验名称：观察简易风向标，判断风向 实验材料：简易风向标、指南针、记录纸、铅笔 实验步骤： 1. 将简易风向标放在空旷、没有遮挡的地方，确保它能自由转动。 2. 等待风向标稳定后，观察风向标箭头指向的方向。 3. 用指南针确认方向（东、南、西、北），记录风向标箭头指向的方向。 4. 连续观察3天，每天固定时间记录一次，对比这3天的风向变化。 问题： （1）风向标箭头指向的方向，是风从哪个方向吹来的吗？请举例说明。 （2）通过连续3天的观察，你发现风向有什么变化规律？（合理即可） 四、综合性试题 2. 结合生活实际，回答下列问题： （1）今天的天气是______（填“晴、阴、雨、雪”等），你是怎么判断的？ （2）根据今天的天气，你穿了什么衣服？为什么要这么穿？ （3）如果今天下雨，你会怎么安排自己的户外活动？ 3. 请根据本单元所学知识，完成下列任务： （1）写出3种常见的天气类型：______、______、______。 （2）写出2种下雨前动物的异常行为：______、______。 （3）写出1种校园气象站里的气象工具及其用途：______（工具），用途是______。 参考答案及解析 一、选择题 2. 答案：A 解析：放风筝需要有风，大风天能让风筝飞得更高更稳；雨天、雾天、暴雪天不适合户外活动，也无法顺利放风筝，所以选A。 3. 答案：B 解析：下雨前空气潮湿、气压低，燕子会低飞捉低空的小虫子，这是下雨前的天气预兆；A、C、D选项的动物行为和天气变化没有关系，所以选B。 4. 答案：C 解析：风向标是用来测量风向的工具，能告诉我们风从哪个方向吹来；雨量筒测降雨量，风力仪测风力大小，温度计测温度，所以选C。 5. 答案：B 解析：阴天的特征是云层又厚又密，遮住太阳，天空灰蒙蒙的，没有强烈阳光；A是晴天的特征，C是雪天的特征，D是雾天的特征，所以选B。 6. 答案：B 解析：含羞草叶片闭合，可能预示着要下雨，这是植物的“天气预报”；A是秋天的特征，C是春天的特征，D和天气变化无关，所以选B。 7. 答案：C 解析：雷雨天气很危险，不能躲在大树下、电线杆旁，也不能在户外追逐打闹，应该尽快回到室内避险，所以选C。 8. 答案：C 解析：雪是白色的冰晶，只有气温低于0℃时，降水才会变成雪花，所以雪天的气温通常低于0℃，选C。 9. 答案：C 解析：雨天有降水，地面会变湿，穿防水的鞋子能防止鞋子淋湿、脚受凉；晴天、多云天、风天不需要穿防水鞋子，所以选C。 10. 答案：B 解析：雨量筒是校园气象站里测量降雨量的工具；风向标测风向，风力仪测风力，放大镜不是气象工具，所以选B。 11. 答案：B 解析：大风天风很大，戴帽子、穿防风外套能防止风吹感冒，是适应大风天气的表现；A适合晴天，C、D不适合大风天，所以选B。 二、判断题 2. 答案：× 解析：天气是时刻变化的，今天晴天，明天可能是阴天、雨天，不会一直不变，所以这句话是错的。 3. 答案：× 解析：蚂蚁搬家不是想换新家，而是下雨前空气潮湿、地面会积水，蚂蚁搬到高处是为了防止被雨水淹没，和天气变化有关，所以这句话是错的。 答案：√ 解析：晴天光照充足，植物能进行光合作用，制造养分，所以会长得更茂盛，这句话是对的。 5. 答案：× 解析：雾天空气里有小水珠，视线模糊，远处的东西看不清，在户外玩耍容易发生危险，不能放心玩耍，所以这句话是错的。 6. 答案：× 解析：风力仪是用来测量风力大小的，风向标才是用来测量风从哪个方向吹来的，所以这句话是错的。 6. 答案：√ 解析：雨雪天天气寒冷、有降水，穿保暖、防水的衣服能防止受凉、淋湿，保护自己不生病，这句话是对的。 7. 答案：√ 解析：暴雨的雨势很大，会打落植物的叶子、折断枝叶，影响植物的正常生长，这句话是对的。 8. 答案：× 解析：鱼儿浮出水面，大多是因为下雨前水里缺氧，需要到水面呼吸，不是因为水里有食物，所以这句话是错的。 9. 答案：√ 解析：我们学会了用“晴、阴、雨、雪”等简单词语，描述当天的天气情况，这是本单元学到的基础能力，这句话是对的。 10. 答案：× 解析：观察天气时，我们要养成严谨观察、如实记录的好习惯，不能随便写，这样才能发现天气变化的规律，所以这句话是错的。 三、实验题 1.答案： （1）不是。风向标箭头指向的方向，是风吹向的方向，而不是风从哪个方向吹来的。例如：风向标箭头指向东方，说明风是从西方吹来的（西风）。（6分） （2）示例：第一天是东风，第二天是南风，第三天是微风，没有固定方向；或者连续两天都是东风，第三天变成西风（只要符合实际观察，合理即可）。（4分） 解析：重点考查风向标使用方法，二年级学生只需分清“风的来向”和“风向标指向”的区别，观察规律无需统一，贴合实际即可。 四、综合性试题 1.答案（合理即可）： （1）示例：晴天；判断：阳光充足，天空湛蓝，能看到太阳。 （2）示例：穿轻薄的短袖和短裤；因为晴天天气热，轻薄的衣服能散热，让身体更舒服。 （3）示例：不外出，在室内看书、做手工；如果必须外出，要穿雨衣、雨鞋，注意防滑。 解析：贴合生活实际，考查学生对天气识别、天气与穿衣、活动安排的联系，答案不唯一，只要合理、符合知识点即可。 答案（合理即可）： （1）示例：晴、阴、雨（或雪、风、雾、多云等，写出3种即可）。 （2）示例：燕子低飞、蚂蚁搬家（或鱼儿浮出水面，写出2种即可）。（3）示例：风向标，用途是测量风向；或雨量筒，用途是测量降雨量；或风力仪，用途是测量风力大小。 解析：考查单元核心知识点的记忆，贴合二年级学生的识记能力，答案灵活，只要符合本单元所学内容即可。 答案第2页，共7页 第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $