专题02 文学类文本阅读（期中真题汇编，安徽专用）高一语文下学期

专题02 文学类文本阅读 一、（24-25高一下·安徽省肥西县A10联盟·期中）阅读下面的文字，完成小题。 树懂人间事 刘亮程 仓房是从来不让外人进去的，里面装着我们家所有的粮食，还有农具、皮货之类。这些东西，都是不能让外人看见的，尤其仓里的粮食，那是一个家庭最大的秘密，是多是少，不可外泄。仓房没有窗户，只在接近屋顶的高墙上，开了两个通风用的小洞口，房子里，黑得啥都看不见。我们小的时候，谁也不敢进去。门用很大的铁锁锁着，钥匙在母亲那里。有时，她打开门，进去摸索半天，端出一盆苞米或麦子。仓房里装着我们家一年的粮食，有时是好几年的粮食，粮堆顶到了房顶。个别的年成，仓里所剩无几，我们节省着吃，半饱半饥，熬到又一年的麦子成熟。 无论多少，粮食都被锁在仓房里，就像我们一家人躺在那些长夜里。我们的睡眠像粮食一样，没有人知道。没人知道我们梦见什么，也没人知道我们没梦见什么。当这一家人安静地睡着，谁敢说他们只是简单地活着？他们像被伐倒的树一样，横躺一炕的长短身体，仅仅是为睡好了再起来干活吗？在这场意味深长的睡眠中，他们中间的一个人突然从土炕上坐起来，穿好衣服，梦幻般地飘走。在外面，他看到月光将村庄和田野映衬得同白天一样。 父亲和陈吉民经过一下午的讨价还价，终于在天黑后说定：我们家五间大房子、两间小耳房，加上牛圈，总共卖七百八十块钱。父亲想争到八百块钱，费了很多口舌，没争上去。晚上，一家人在油灯下吃饭，父亲说：“陈吉民太心细，把我们家房顶的椽子挨个数了一遍。” “数了多少根？”我问。我们天天躺在屋顶下面，也没数过有几根椽子。 “他数了八十七根。”父亲说。 “不过，仓房里的没数上，屋里太黑，看不清。我说二十根，陈吉民不信。出来数了屋檐下的椽子头，只有十五个椽头。其实两个是假的，盖房时压上去的。幸亏仓房里看不清，都是些烂椽子，要是看清楚了，说不定他还不出这个价呢。”我记得最清的是，父亲和陈吉民站在外屋讨价还价的情景。 “光屋顶这根木头，就能卖一百多块钱，”父亲说，“村里人谁不知道我这根木头，早先有人出过一百五十块钱，我都没卖。要是拆下来，二百块都让人抢掉了。” 那是我们家房顶上最粗最直的一根木头，盖房时，父亲将它刮得光光溜溜，特意担在里屋的顶上，让人一进门就能看见。 这根木头，确实为我们家长了不少面子。我听到不少人坐在我们家炕上聊天，不止一次赞赏过这根木头。他们围坐成一圈，边抽烟边说些人和牲口的事，说到没话处，便有人扬起头，对着屋顶赞叹几句。无非是赞叹过多少遍的那些话： “这根木头真直。” “做啥都是根好材料呢。” “就是，就是。”其他人赶紧帮几句嘴。话题自然引到木头上。父亲满脸放光，腰也挺直了。他扬起脸，把那根让他引以为豪的木头，从这头看到那头，把他弄到这根木头的经过添油加醋地叙说一遍。父亲每次说的都不太一样，每次都会加一些新内容，每次都能让人听下去。只有母亲不耐烦，她坐在炕的另一头纳鞋底，听到父亲吹牛，便会奚落几句。 我们兄弟几个，在地上或院子里玩耍，有时也会坐在大人们身后，悄无声息地听一下午，有时听到月明星稀。 母亲不喜欢那些男人，说他们都是来混烟抽的。他们从来不带烟，烟瘾犯了，就来找父亲聊天。父亲话越多，他们越高兴，反正没事情，熬时间，时间越长，越能多抽几根。 “你吹牛呢！”陈吉民不相信父亲的话，“别看这根木头又粗又直，说不定里面早空了。胡杨树长到这么粗，一般里面都长空了。要拆下来，没准只能当柴劈。” “我还没听见谁说这根木头不好呢。你说它空掉了，我让你听听。” 父亲生气了，他从外面拿来一截木头，对准那根最粗最直的木头，狠劲地捣上去。只听到空洞而沉闷的一声巨响，我们全惊呆了。这幢房子从来没发出过这种响声。房梁上的尘土、草屑，簌簌地落了一炕一地。 陈吉民家最终没有福气住进我们家的宅院。或许是缘分，这院房子注定由光棍冯三独守着，年复一年地破败下去。 原来，第二天一早，陈吉民来送定钱，见我和父亲正在砍房边上的一棵柳树，他不愿意了：“已经说好把房子卖给我，这些树就全是我的。你要再砍，我可不愿意。我昨天已经数过了，大大小小一百八十七棵，交房子时少一棵，我都不愿意。” 父亲愣了半天，才回过神。 “啥，你说啥？我卖房子，又没卖树。房前屋后的树，我都要砍掉带走。” “我买房子，就是看上了这些树，要没这些树，五百块钱我都不要呢。” 两个人说着说着，吵骂起来。吵到后来，父亲一生气，不卖给陈吉民了，再贵也不卖给他。陈吉民也不买了，再便宜也不买了。 两个人成了仇人。 两个月后，我们全家搬出黄沙梁。光棍冯三住进这个空荡荡的大院子。全部房子作价五百五十块钱，卖给冯三，能成点材的树，都被我们砍倒拉走了。房子前面和左右林带仅剩下几棵半大的小树，那是留给冯三的。我们砍树时，冯三一直站在旁边看。我们砍了一整天。我们每年都在房子周围栽树，栽了十几年。我们走进这个家园时，只有房前屋后长着两排树，现在前后左右都已绿树成荫。 砍到剩下不多几棵时，冯三走过来，说：“这几棵，留给我乘凉吧。你们以后来黄沙梁，也有一个乘凉的地方。” 二十多年后的一个炎热秋天，我果真站在当时留下的一棵弯柳树下面。那棵树好像还是我们离开时的样子，这么多年，它似乎一点儿没长。稀疏的枝条上，稀稀落落地缀着些叶子，没多少树荫，却已经足够我乘凉。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头描写了小时候记忆中的仓房，儿时仓房里的粮食的多少是不能外泄的，而且仓房很黑，谁也不敢进去，充满神秘色彩， B．那些来我们家里聊天的男人，无不赞赏我们家房顶上最粗最直的一根木头，话语、表情和动作中可见他们对父亲的羡慕之情。 C．作者全家在房子的周围栽了十几年的树，由前后两排到前后左右都已绿树成荫直至后来只剩几棵树，见证了作者的成长经历， D．二十多年后作者回到故乡，当年的那棵弯柳树仿佛和以前一样，不仅能够让“我”乘凉，还满载着作者对这座大院子的深情回忆。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头写到“仓房没有窗户……黑得啥都看不见”为下文陈吉民没有数清楚仓房内椽子的数量做铺垫， B．文中多处使用“七百八十块钱”“八十七根”等数字，这些细节表明作者对于父亲卖房子这件事印象深刻。 C．听到“空洞而沉闷的一声巨响”，说明屋顶那根木头中间早已空了，为下文陈吉民不愿意买房子埋下了伏笔。 D．作者回到故乡见到的弯柳树竟然还像当初的模样，既在意料之外又在情理之中，这样结尾，更增添了沧桑感。 3．文章中多次运用人物对话，请分析对话描写的作用。 4．文章的题目是《树懂人间事》，令读者浮想联翩。请结合文章，分析文章题目的深刻意蕴。 二、（24-25高一下·安徽省滁州市县中联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 点  苔 叶北海 板桥公过世的消息传回潍县，谭木匠家的门槛就要被踏破了。 板桥公在潍县任职七年，爱民如子，百姓哪有不感恩的？个个伤心垂泪，跑到谭木匠家里寄托哀思。 谭木匠原名谭云龙，字子犹，是潍县城东关人。小时候家里穷困，付不起学费，他只能辍学回家，拜丁奎为师，学习木匠手艺。 拜师当天，丁奎扔给他一套二十八件，另有一本《芥子园画谱》。 谭木匠翻翻画谱，挠挠头，蒙了。 师父说木匠也分三六九等，粗使木匠、细活木匠、精工木匠，最受待见的肯定是雕花木匠。雕花木匠能根据主人的要求，在横梁、立柱、椽头、檐角上雕花刻图：门板上刻一对门神，窗棂上雕一组四君子，风窗上要“八仙过海”或“二十四孝”，中堂再来篇《爱莲说》，你说《陋室铭》？也行。 师父还说先练一个月画谱，看看有没有天分，日后也好因材施教。 就这样，谭木匠白天学木工，晚上练画技。他木工学得有板有眼，不到一个月，就能打造成套的桌椅了；画技也练得有模有样，尤其是他画的《竹石图》，乱石嶙峋中，一丛孤竹斜逸而出，竹叶攒三聚四、重七叠九，或迎风，或逆雨，颇有一股孤傲之姿。与画谱上不同的是，他在石脚竹根处点了几笔苍苔，潮润灵动之气破纸而出。 丁奎捻须而笑，书画界那些名流也竖起大拇指叫好。 谭木匠的名声，竟在书画圈里传开了。 板桥公来潍县任职，谭木匠连着三天没睡好。当今天下，画竹石的没有一万，也有八千，板桥公若自认第二，不知谁敢当这个第一？ 更意外的是，县衙要修整木器，把谭木匠招了进去。 有机会观摩板桥公描石绘竹了。 你看板桥公瘦削的身子往画案前一站，嘴里念叨着“衙斋卧听萧萧竹”，手中笔简单量了下结构。①噌，一块瘦石破土而出；噌噌，一根孤竹长身而立；噌噌噌，一阵狂风从石缝竹叶间割过。石也，竹矣，风兮；瘦焉？傲然？狂乎？这画的哪里是竹石，分明是板桥公的精气神儿嘛！直看得谭木匠屏气凝神，大气不敢出一口。 画完，板桥公把笔递到他面前，说：“子犹，听说你的竹石也是一绝，来，让我欣赏欣赏。” 这……谭木匠犯难了，板桥公是神一般的人物，在他面前作画，不是班门弄斧吗？但能得到板桥公的当面指点，机会难得，错过了岂不可惜？自己本就是木匠，不弄斧弄什么？ 谭木匠深吸一口气，噌噌噌，把心中的竹子种下去，胸中的块垒搬出来。画完竹石，他稍稍犹豫了一下，又在石脚竹根处点了几笔苍苔。 “好，好，好。”板桥公夸赞了几句，指着苍苔问，“这又是为何？” 谭木匠一揖及地：“先生画石画竹，绘的是风骨。千磨万击，雨横风狂，高标自得，孤傲如初，是从先生的品性根骨中长出来的，虽无磐而自峙，纵无根也常青。小人惭愧，临摹先生的画作已有十几年，却只得其形，不得其神。竹也罢，石也罢，画出来没根，只能用苍苔来掩饰……” 板桥公默默点头：“你有这份见识，也是难得。我辈挥毫泼墨，画的就是一份真性情。等你经历得多了，心有所悟，由衷而发，必然大有作为。” 此后，板桥公作画都让他研墨，板桥公边画边讲，倾囊相授，两人虽未拜师投徒，却早有师徒之谊了。 短短几年，谭木匠画技大进，笔下的竹石若不是那两笔苍苔，怕是没人分得清哪个是板桥公所作，哪个是谭木匠所画了。此后，②“点石不点苔”是辨别板桥公画作真伪的重要标准。 其实，谭木匠有十七幅《竹石图》没有点苔。乾隆十八年，潍县大旱，民不聊生。板桥公拜访富商大户，恳请他们出钱赈灾，并许以字画相赠。虽得了大笔善款，于灾情而言，仍是杯水车薪。板桥公一咬牙，打开官仓放粮，救活了一城百姓。事后，板桥公被人弹劾，罢官回家。临行前，他挥毫泼墨，彻夜未眠，手腕都累肿了，仍有十七幅没画完。 谭木匠侍候了一夜，不忍心他老人家继续操劳，接过笔，补齐了余下的十七幅。画完竹石，他习惯性地去点苔，却又愣住了，苦笑一声，默默收笔。 谭木匠从此挂笔封砚，只做木工不作画，成了潍县城内无数藏家的一大憾事。 板桥公过世，他的字画价格飞升，就连谭木匠点苔的《竹石图》都水涨船高。一些人坐不住了，纷纷登门求画。③谭木匠谢绝了所有请求，反问对方手中可有板桥公的真迹，他愿出高价购买。 花掉大半家产，谭木匠终于购齐了十七幅《竹石图》。他把那十七位富商请到鱼跃楼，说明了这些画的来历，并连连作揖。 啊？这—— ④师父丁奎是十七人之一，不无遗憾地叹息着：“子犹呀，板桥公已然过世，此事无人知晓，你又何必揭穿呢？” “板桥公孤傲独绝，非凡间人物；他的画也非凡品，岂是我一个小小木匠能轻易仿冒的？这些画，日后若被误认为板桥公真迹，岂不有污他老人家的清名？”谭木匠让人把十七幅真迹一字摆开，“危难之际，各位高邻慷慨解囊，都是有大恩德的，自然不能让诸位吃亏。谭某愿用板桥公的真迹换回那些仿作，以保板桥公的清誉，还望诸位成全。” 十七人一商议，公推丁奎出来表态：“板桥公的清誉要保，我们的画要留，你谭子犹的家产也不能白白抛舍了。这十七幅真迹，我们作价收购；那些《竹石图》，补几笔苍苔，不也是你谭子犹的真迹吗？我们收藏便是。” 不等谭木匠同意，众人七手八脚铺纸研墨，把笔塞进他手里。 看着他们热切的眼神，想起板桥公的音容笑貌，谭木匠一时情难自禁，久久不能下笔。 【注】①《芥子园画谱》，又称《芥子园画传》，中国画技法图谱，集画法、画论、画史、画评于一体，是较全面系统的中国绘画范本。 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．谭木匠拜丁奎为师学习木匠手艺，不到一个月的时间就已经能打造成套的桌椅，他画的《竹石图》还得到了书画界名流的称赞。 B．板桥公画出的竹子是有根的，谭木匠画出的竹子是没有根的，于是谭木匠会在石脚竹根处画几笔苍苔以作掩饰。 C．板桥公向富商大户承诺以字画相赠来请他们出钱赈灾，但直到他因开官仓放粮而被罢官回家时，他依然没有将承诺的画作画完。 D．包括丁奎在内的十七位富商不仅出钱购买十七幅《竹石图》真迹，还让谭木匠在原来的《竹石图》上补几笔苍苔，以作收藏。 6．关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是（   ） A．①句生动展现了板桥公竹石画作的创作过程，拟声词的运用富有画面感，给读者以身临其境之感。 B．②句既承接上文，突出谭木匠画作水平之高，又引出了下文谭木匠替板桥公完成《竹石图》的情节。 C．③句中谭木匠之所以想要出高价购买板桥公的真迹，是想要给自己留作纪念，体现了他对板桥公的敬仰之情。 D．④句中师父丁奎的叹息，可见他对谭木匠的行为是不认同的，这也从侧面体现了谭木匠的高风亮节。 7．谭木匠主动替板桥公补齐了余下的十七幅《竹石图》的情节，并不让人感到意外，请简要分析。 8．冯骥才曾指出，小说要描写人生况味，表现人的人情美和人性美。请结合文本内容，谈谈本文所体现的人情美和人性美。 三、（24-25高一下·安徽省鼎尖教育联盟·期中）阅读下面的文字，完成小题。 沉重的翅膀（节选） 张洁 陈咏明疲劳已极。耳朵里像塞了两个棉花球，铿锵的锣鼓声、人们的喧哗声、爆竹的嘭嘭声，仿佛都离得很远，很远。 分到房子的各家各户，都要请陈咏明吃饺子，不吃谁的都不行。这怎么吃呢？陈咏明就是有二十个肚子也不行。不知谁出了个主意，每户出一个饺子，派一个代表，在基建队那口大锅里煮好，请上陈咏明，大家一块吃。现在，基建队那口大锅前头，热气蒸腾，煮饺子的人正你推我搡……陈咏明不喜欢这样的场面，但他不能根据自己的好恶来干涉别人表示自己欢乐的方式。他必须站在那里，那也许会使大家的笑声，得到几秒钟的延长。他应该为一切人的快乐，尽力去做。哪怕这努力发出的温热，像炉灶里爆出来的火星那样的微小。 几天几夜几乎没有合过眼。仿佛这样，他就可以给那与死神搏斗的吕志民增加一份力量。 最后在给排雨水管子上漆的时候，吕志民从脚手架上跌了下来。 谁这样说的？“这孩子太大意了。” 不，陈咏明自己就是一个严正的法官。问题在他这里。他应该预计到人们在接近成功时往会出现的麻痹。一切出其不意、完全可以避免的不幸，往往发生在最后松一口气的时候。他是什么人，难道是和吕志民一样的毛头小伙子不成？为什么他没有做一次讲话，强调一下人们应该警惕和注意的问题？ 在医院手术室外的长椅上度过的几小时，如同几年那样长。每一个从手术室出来的穿白大褂的人，都会使他心惊肉跳。 只是在确知吕志民的危险期已经过去之后，他才无言地把他的头，靠在妻子那柔弱的肩膀上。 旗帜，红色丝绸的旗帜，在风中猎猎作响。陈咏明的眼中，却泛起薄薄的一层泪水。原不应该有泪水的。那是为了什么呢？也许是为刚刚度过危险期的吕志民；也许是为得到这一点满足，便付出这许多快乐、感谢之情的慷慨的人们。 到底谁应该感谢谁呢？一栋栋极其简陋的住房，便是他们安身立命的小巢。太寒伧了。就是这样一个小巢，他们也耐心地、梦寐以求地等待了许久。 陈咏明想起吕志民在病床上说过的话语：“小宋，你先住，咱们哥们儿过得着。这房子既分给了我，我说了就能……不，你别跟我推让。陈厂长说了，还要接着盖呢，早晚的事，早晚的事。” 我们有多少习惯于侈谈“阶级感情”的人，要是他们听了吕志民徘徊在地狱门前所发出的充满阶级情谊的话语，他们会作何感想呢？也许他们什么也不会想。 第一碗饺子盛了出来，李瑞林排开众人，紧紧地抓住了那只碗，说道：“这碗饺子，一定得由我递给老陈。”他那不顾一切的神色，使得人们不便与他相争。 李瑞林觉得，他有充分的权利，把这碗饺子端给陈咏明。 前些日子，陈咏明曾把负责挖鱼塘的任务交给了李瑞林，那是一个准备为全厂职工家属改善生活、谋福利的长远措施。挖塘以前，陈咏明叮嘱他，鱼塘的围堰，一定要用压路机压结实，铺上石头以后，再铺沙子。当时，李瑞林对陈咏明的那股怒气，还没有消掉。陈咏明的话，根本听不进去。 有一段围堰，李瑞林没有坚持按陈咏明交待的办法去办。放水、放鱼苗之后，一冻冰，果然从那段围堰上决口了，跑了鱼苗跑了水。李瑞林这才意识到问题的严重，怎么向全厂的职工交待？陈咏明那里倒好办，顶多挨一顿批，可全厂职工，对这些鸡场、鱼塘抱的希望多大啊。物价涨得那么快，鲜鱼的供应又那么短缺，职工们就盼着自己厂里的这点福利呢。李瑞林急得一进厂长办公室的门，便抱头痛哭。陈咏明沉默了半天，说： “老李，别难过了，我和你一块从头干起吧。” “你怪我吧？” “我不想责备你了，老李。你的眼泪已经对你的失职，进行了谴责，同时也表明你还是有责任心的，它是宝贵的。” 人活的是什么？就是得人知己。李瑞林对陈咏明让他看大门时积下的怨气，豁然一下，随着那决了口的塘水流走了。李瑞林有了一种完全崭新的尺度、一种完全崭新的眼光，来衡量、回顾陈咏明所做的一切。 人有时会分离成若干个自我，在接过李瑞林带着庄重的神色，递给他的那碗饺子的时候，陈咏明感到一个勃发的、新鲜的自我又在一片激情里诞生。对一个饱经忧患的人来说，这样的激动，是很难重现的，因此，陈咏明知道这激情的可贵。此时此刻，他多么希望他们之中有谁埋怨他一句，或是批评他一句。吕志民还在医院里躺着……但那些热切地望着他的眼睛，又明明在躲闪着，仿佛那些有教养的人，不看人家的秃头顶一样。陈咏明只有喃喃地说着：“谢谢，谢谢大家！”然后，他去夹饺子。手变得笨了，饺子总是从筷子里滑脱出去。夹了几次，才夹住一个。陈咏明抬头看看围着他的人群，爆竹声、锣鼓声、喧哗声全都停息了，人们也都无言地望着他。陈咏明觉得有一种厚而坚实的东西将他包裹。他好像变成一个包裹在种子里的胚胎，这种子将产生力量。 （有删改） 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．文中描写爆竹声、锣鼓声等环境，既烘托了喜庆氛围，表明工厂改革初见成效，也是为了反衬陈咏明内心的孤独。 B．吕志民受伤的情节作为改革进程中的意外事件，反映了安全生产在基建工程中的重要性，与本文主题关联不大。 C．李瑞林在围堰决口事件后因自责而痛哭，虽然对陈咏明仍心存芥蒂，但出于对集体氛围的妥协还是主动递饺子给陈咏明。 D．文章以众人为陈咏明煮饺子为主线，中间插叙“吕志民受伤”“李瑞林修围堰”等情节，对主要情节起补充说明的作用。 10．下列对文中“分房”情节的理解，不正确的一项是（   ） A．陈咏明最终接受“每户出一个饺子”的提议，显示出他对公平原则的坚守。 B．职工们用请吃饺子的方式表达感激，体现了他们对陈咏明领导工作的认可。 C．吕志民在病床上主动让房的行为，凸显了工人阶级的无私品格。 D．简陋住房对职工们意义重大，暗示了当时社会物质条件的匮乏。 11．陈咏明这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 12．请结合文章内容，分析结尾画线句的内涵及表达效果。 四、（24-25高一下·安徽省蚌埠市A层高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 偷鹅记 莫言 20世纪70年代初期，我们村里的人开始养鹅。我们那儿原本是没有养鹅的习惯的，这事的起因得从“小头婶”那儿说起。“小头婶”是铁匠老蔡大叔从遥远的微山湖地区带回的一个拖着“油瓶”的女人，这件事在我的村子里引起的轰动是可想而知的。那“油瓶”是个男孩，岁数与我差不多大。我应该是村子里第一个与他说话的孩子，因此我们成了好朋友。我与他说的第一句话是“你叫什么名字”，他说我叫“解放”。 那年村子里有半数人家赊了小鹅。村子里那些已经长得半大不小的鹅，一天到晚泡在湾里，湾边有湿地，湿地里有野草和蛤蜊、泥鳅之类的，鹅就吃这些东西，确实不需要喂了。有的人家的鹅，黄昏时还知道回家去过夜，有的干脆不回家了，夜里就趴在草丛中或浮在湾面上。就像“千人千思想，万人万模样”一样，每只鹅也都有自己的样貌，每家的妇女与孩子都认识自家的鹅，鹅也都认识自己的主人。 这里有必要介绍一只外号叫“歪把子机枪”的公鹅。这只鹅是“小头婶”家六只鹅中的一只。这只鹅小时候脖子被黄鼠狼咬伤而留下残疾，它的脖子基部歪向一侧，头颈平行着前伸而不是上扬，所以这只鹅的姿态仿佛随时都要发起进攻似的，它的样子的确像日本生产的歪把子机枪。这只残疾鹅性格暴烈，进攻性很强，在全村的数十只公鹅中它是最好斗且每斗必胜的，它进攻的诡异角度，令那些健康的鹅防不胜防。 转眼进入腊月，天寒地冻，湾子里结了厚厚的冰。我们晚饭后聚在六叔家打扑克。打到高音喇叭播放《国际歌》时，大家都知道九点了，广播电台的晚间节目结束了，该是回家睡觉的时候了。这时，一个人推门进来了。他是生产队里的保管员，外号叫“曹操”。曹操，在民间是一个比较负面的形象，尽管很多大人物写文章为他平反，但罗贯中在《三国演义》中塑造的形象深入人心，大家提起曹操，就会想到“奸诈狡猾”“诡计多端”这些贬义词。后来为了称呼简便，村里人便把这个本不姓曹、外号“曹操”的人简称为“老曹”了。老曹进门后就摘下帽子，抽打着身上的雪，我们这才知道下雪了，看他肩头上积雪的厚度，知道雪下得很大。 小个子方七对老曹说：“你怎么才来，我们要散了。” 老曹说：“别散啊，好戏还没开场呢。”说着，他就从腰里摸出了一个翠绿的酒瓶子，说，“今天下午跟着老郭去胶河农场喝酒，场部炊事员老王悄悄地递给我的，景芝白干。”他举起酒瓶，使劲摇晃了几下，然后将酒瓶子放在灯光下，让我们看瓶中那些纷扬的泡沫，而浓烈的酒香，也从瓶盖的缝隙里钻出来。大家都贪婪地抽着鼻子，努力地嗅着酒香。 “可惜没有肴！”老曹说。 六叔说：“炒两个蛋行吗？” 老曹道：“太行了，两个鹅蛋，加上半棵大白菜。” 在炕角睡得迷迷糊糊的六婶说：“哪里有鹅蛋？是你下的？” 方七道：“算了，明天再聚吧。老曹你先把酒放在这儿，明天晚上大家带着鹅蛋来，最少一个，多了不限，没有鹅蛋，鸡蛋也行，肉也行，鱼也行。” “别算了呀，明天还有明天的局呢。这样吧，”老曹眼睛里闪烁着狡猾的光芒说，“小昌、解放，你们俩到大湾里抓两只鹅来，杀了煮煮吃。” 我看看解放，解放看看我，心中都在犹豫。老曹道：“怕什么？半夜三更的，没人知道。” 我说：“大家必须保证，谁也不说出去。” 老曹道：“如果你们真能抓回鹅，大家吃了，谁会说？年轻人，干事果敢点儿，别前怕狼后怕虎的。” 我和解放交流了一下眼神，便一起往外走。 老曹说：“麻利着点儿，大湾北头那片苇地里，有十几只鹅，我刚才路过时看到了。” 大雪纷飞的天气似乎不大冷。积雪辉映着空间，不黑。我和解放没有交谈，但我的心情怪怪的，仿佛要去干一件被允许的坏事，又像去干一件不被允许的好事。 我们分拨开积雪的荆棘棵子，悄无声息下到大湾冰雪上。冰上积雪格外平展，我们小心翼翼地往那片芦苇靠近，脚下的冰面发出一声脆响，吓了我们一大跳，那响声沿着冰面放射到很远的地方。鹅们似乎受到了惊吓，我们听到芦苇中传来几声悠扬的鹅叫。为了使袭击具备突然性，我们趴在雪地上匍匐前进。我们顾不上冰雪扎手，也不怕濡湿了棉袄，为了逮鹅，我们是真拼了。在距离团簇在一堆睡觉的鹅群数米远时，我们不约而同地一跃而起，扑了上去。鹅群炸开，群鹅鸣叫着奔跑、翻滚。我把一只鹅压在身下，为了不让它鸣叫，捏住了它的脖子。我看到解放也得手了。 我们提着鹅回到六叔家时，墙上的挂钟正好敲响了十二点。 我放下手中的鹅，老曹惊呼道：“啊！这是我家的鹅啊！”老曹家的鹅在屋子里乱窜着，嘎嘎地叫着。 六叔道：“这是天意！”大家笑了几声，但看到老曹那恼怒的表情，便压住了笑声。 这时，我们才看到抱在解放怀里的另外一只鹅，正是那只外号“歪把子机枪”的鹅霸。它的歪脖子一伸一缩地挣扎着，眼睛闪烁着黑色的光芒。 “这不公道！”老曹说，“酒是我出的，鹅也是我家的，太不公道了！” 解放说：“我们家的鹅，我下不了手，你们来吧。” 六叔道：“一只就够了，这只歪脖子，肉也不会好吃，放了它吧。” “那不行！”老曹说。 “你们等着。”解放把歪头鹅抱到门外去，又将死鹅扔了进来，然后踩着雪走了。 （有删改） 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头叙述了“我”与解放成为好友的过程，表现出孩童单纯与善良的美好品质。 B．第三段中作者着意描写了“歪把子机枪”公鹅的好勇斗狠，暗示解放抓鹅时的艰辛。 C．我们在寒冷的腊月聚在六叔家打扑克这一场景，营造了乡邻间温馨融洽的相处氛围。 D．作者以孩童的视角回忆了一次偷鹅经历，暗含了对道德界限的探讨，引发读者深思。 14．下列对文中人物的形象分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文通过大量的语言描写和肖像描写，使小头婶、六叔、方七等众多人物各具特色。 B．文中描写老曹带酒邀请众人留下共饮的场景，展现老曹热情慷慨、善于交际的形象。 C．文中通过丰富细腻的动作，描写我和解放抓鹅时的情景，体现我和解放的冒险精神。 D．本文设置了被抓之鹅归属的巧合，在矛盾冲突与对比烘托中突显老曹与解放的形象。 15．如何理解“我”认为偷鹅既是“被允许的坏事”又是“不被允许的好事”？体现了“我”怎样的心理？请简要分析。 16．铁凝笔下台儿沟的月色、朱自清笔下的荷塘、史铁生笔下的地坛……文学作品中的景物描写往往能增添许多艺术色彩。请结合文本分析《偷鹅记》中雪景的艺术效果。 五、（24-25高一下·安徽省合肥市六中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 生死狙击 余显斌 1他是神枪手，换种说法，也就是狙击手。 2和日军的狙击手相遇，是在1943年的一个黄昏。首长说，你的任务是埋伏在去盐城的山林中，零打碎敲，干掉过往的日军。他点头，拿着他的枪，走了。 3在通往盐城的这条路的丛林里，他的枪下倒下了三十多个日本鬼子。在每一声枪响后，他都有一种快意：因为，这是一种正义的胜利。 4饿吃干粮，渴饮生水，①他如一条蛇，在这片丛林繁茂的地方蛰伏下来，一呆就是五天。 5第五天，他仍一如既往地伏在草丛中，眼睛一眨不眨盯着前面的大路。四野里一片寂静，只有虫声在叫，一声又一声。突然有鸟儿飞起，飞向远处，他神经一紧，凭多年的狙击手生活经验，他感到了危险逼近。 6②他一动不动地焊在地上，一根木棍，轻轻挑起自己的军帽，在草际晃了一下。“砰”的一声，帽子掉下，他的嘴里发出一声惨叫。 7四野里又恢复了寂静，他换个姿势，仰躺着，努力斜望着枪响的方向，一顶钢盔晃动一下，收了回去。③他寂然不动，枪如一条蛇，斜斜伸出。 8又过了一会儿，一顶钢盔又晃了一下，他仍不动。 9④钢盔晃啊晃，见没有动静，一个人影一闪，站了起来，快得如电光一样，但他的枪更快，“砰”一声响了，一声惨叫，那人倒了下去。 10他一哧溜，身子如装了滑轮一样滑了很长一段距离，停了下来，静静地等着。太阳很大，照在人身上开水一样滚烫，蠓虫飞来，叮咬着他的脸、手，奇痒难挨，他伏在地上如一块石头，大约过去了两个小时，一跃而起，向刚才发出惨叫的地方扑去。 11一个日军狙击手静静躺在地上，一枪洞胸，早已停止了呼吸。 12他长长出了一口气，猛地，他敏锐地听到“嚓”一声响，是机针撞击声。还有人！他的身体比脑子的反应还要灵敏，一个侧滚，倒了下去，可是，仍慢了一点，一枪打在腿上，钻心地疼。 13但是，更让他吃惊的是，刚才的枪声“呜”的一声，摄人心魄。 14他知道，他遇上了日军王牌狙击手小田三郎，这是一个狼一般射手，据说，他双眼如鹰，意志如钢，枪法之准，从没虚发一弹。因此，日军报纸盛称他为“皇军之剑”。更让人敬畏的是他的枪声，发出的不是“砰”的正常声音，而如鬼啸一般“呜呜”地叫，那是一种经过改装后的枪，它发出的声音能分散敌人的精力，更能从精神上震慑人。 15小田三郎仗一杆枪，从太平洋诸岛打到亚洲，安然无恙。据情报人员说，这次从太平洋战场调来，就是为了专门对付他——皇军之咒。 16是的，日军给他取了个既敬且畏的绰号——皇军之咒。意思，一旦撞上他，就如逢着了死神的咒语，逃脱不了。 17可是，第一回合，他就负伤了。他没想到，那个卑劣的小田三郎，竟然用同伴的生命来引诱他。 18他无声地蜷缩着，钻入一个自创的工事，这几天的工作没有白费，终于用上了。他卧下来，绑好绷带，喝了几口水，吃了一些干粮。他要养精蓄锐，做好准备。 19他知道，对方也在等待他出现。 20很长时间的沉默后，隐隐约约的，他看见一个人站了起来。他笑了，不开枪，“皇军之剑”不会傻到那个样子。但是，他的心里感到轻松多了，因为他知道对手埋伏在哪儿了。 21那个人站在那儿一动不动，隐隐地，他感到不妙，忙把耳朵贴在地上，轻轻地，有蛇爬行似的声音向自己这边靠近。他明白了，狡猾的“皇军之剑”，以假人吸引自己的注意力，可他自己却迂回包抄了过来。 22他冷冷一笑，也悄悄移动，移向那个假人所在的地方。他想，“皇军之剑”再狡猾，也不会想到自己去了他的巢穴。自己在那儿等着，守株待兔。 23毒日头下，他睁着眼睛，一眨不眨。 24终于，小田三郎出现了，不过，不是一个人，而是两个人。这家伙甩出了最后一招，不知在哪儿抓来了一个十三四岁小孩，反绑着双手，让他在前面走，自己紧跟在孩子后面，弯着腰前进。 25他出汗了，从军以来，第一次他不知道如何是好。 26“站起来，否则，我就打死他。”亮亮的太阳下，一个凶狠的声音响起。他不动。“呜”的一枪，孩子一声惨叫，一个踉跄，但一晃，又被抓着衣领提起来了。 27“站起来！”对方喊，“否则，下一枪就是这小家伙的脑袋。” 28他知道这家伙说到做到，沉思了一会儿，突然大喊一声，那个孩子听了，把头往下一低，“砰”的一枪，一粒子弹从他的枪口飞出，直直地钻入“皇军之剑”的额头。“皇军之剑”倒下了，这个精通中国话的日本狙击手至死也不知道对方喊的什么。 29但孩子听得懂，他喊道：“低下头！”只不过不是国语，而是方言。他知道对手懂得国语，但是初次来到这儿，绝对不懂得当地方言。 （《金山》2012年第8期） 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．3段中，“在通往盐城的这条路的丛林里，他的枪下倒下了三十多个日本鬼子”，突出“皇军之咒”技艺高超，也为下文他能够战胜“皇军之剑”作了铺垫。 B．5段中，“虫声在叫”衬托出了环境的寂静，“鸟儿飞起，飞向远处”，说明有人来了，惊动了鸟儿，吓得飞向远处。 C．10段中，“太阳很大，照在人身上开水一样滚烫，蠓虫飞来，叮咬着他的脸、手，奇痒难挨”，环境的恶劣更能凸显“皇军之咒”有着超人的忍耐力。 D．25段中，“他出汗了，从军以来，第一次他不知道如何是好”，真实地再现了“皇军之咒”在面对强大的敌人时紧张的心理。 18．对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①，这是一个比喻句，把他（“皇军之咒”）比作一条蛇，他像草丛中的蛇一样悄无声息，潜伏于丛林繁茂的地方，很难被发现。 B．句子②这是一个比拟句，把“皇军之咒”当作一个焊件来写，写出“皇军之咒”在隐蔽等待时机时一动不动，没有声息。 C．句子③这是一个比喻句，把他（“皇军之咒”）的枪比作一条蛇，他的枪像蛇一样神出鬼没，出人意外。 D．句子④这是一个借代，“钢盔”代指那个日军狙击手，以物代人，简洁形象。 19．文中第5段到第11段写了“皇军之咒”与一个日军狙击手（不是小田三郎）的较量，请分析这一情节安排的作用。 20．结合文本，探究我方狙击手能够战胜敌人狙击手的原因。 一、（24-25高一下·安徽省池州市贵池区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 白半仙的药铺 石钟山 一辆卡车驶到半仙药铺前停下了。 白半仙自从日本人封了他的药铺，他便躺在屋里架了药锅天天熬药。没有人知道他熬的是什么药，他的面前摆着许多药，他不时地，这撮药里抓几块，那个药堆里又抓几块……最后，他把这些药又一起扔到药锅里，药锅里散发着一种说臭不臭、说甜不甜、说苦不苦很怪的气味。药气散在他的脸上，他就蹲坐在药气中，入神入定，有时好半晌他也不动。 斜眼少佐和潘翻译官来到半仙药铺时，半仙仍在熬药。两人走到他面前时，他连眼皮也没动一动，仍那么入神入定地看着药锅里翻滚的药。 斜眼少佐叽里哇啦地就说，说一气儿看一眼潘翻译官，潘翻译官就用南方普通话翻译：“太君知道你是神医，前来请你到太君兵营，为太君效劳……太君还说，太君不会亏待你，只要你能为太君完成任务。太君什么都答应……” 潘翻译官说完，白半仙眼睛终于动了动。他抬眼看了看眼前站着的两个人，但只一眼，又如以前那样坐着不动，入神入定了。 斜眼少佐又叽里哇啦了几句，这次潘翻译官没有及时地翻译，而是耐心地蹲下身，看着白半仙的脸，半晌他才说：“你不去，太君要杀了你。” 半仙这次认真地看了一眼潘翻译官，嘴里轻轻说一声：“人活着就是死了，死了就是活着。” 潘翻译官听了半仙的话，脸白了一些。 斜眼少佐烦躁地在屋里走来走去，嘴里又咕噜了几声什么。潘翻译官又说：“你不去，太君不仅杀你，还要烧了这个药铺。” “噗”的一声，半仙一口气吹熄了熬药的火，药在锅里“咕嘟”几声，终于熄了。半仙把药汤盛在一个空碗里，端起碗一口气把药喝光，摔了碗，这才站起身，小心地把大小门都落了锁，随斜眼少佐和潘翻译官往外走。斜眼少佐显得很兴奋，用手拍了拍半仙的肩，竖起大拇指说：“你的，大大的良民，很好。” 半仙坐上了卡车，卡车一阵风似的向大金沟驶去。 大金沟的后山上，搭了一溜绿色的军用帐篷。帐篷周围，有士兵站岗。这就是日本兵营的医院。 几日前，日军在云南前线来电，几百人得了狂犬病，正有蔓延之势。他们用常见的办法治疗不见效，速让后方医院研究这种病例，以尽快治愈前线得了狂犬病的日本兵。 白半仙来到日军兵营医院的时候，他看见了躺在帐篷里的一群中国人，他们一律被捆绑了手脚，又一律裸着肩头。白半仙进去的时候，正有医生拿着针往裸露着的肩头上注射。针扎在他们的身上，片刻过后，这些人面孔皆呈赤红，最后连眼珠也红了。 斜眼少佐一挥手，就过来几个日本兵，先把这些人的手脚松开了。十几个人滚爬在地上，相互啃咬着，喉咙里发出唔唔噜噜的响声。他们像狗一样，撕咬住对方不放，直到把那块肉咬下来。黄水拌着血水流下来，顿时臭气满天。 潘翻译官跑出帐篷，蹲在雪地上干呕着，他脸色煞白，浑身不停地乱抖。斜眼少佐用手捂着鼻子，指着地下这些人冲半仙道：“你的治。” 卡车很快把半仙又送回到药铺。半仙关上门开始熬药，这次他的药熬得很急，有几次往药锅里兑水都洒了出来。最后他把熬好的药递给一直等在一旁的斜眼少佐。斜眼少佐笑了笑，便坐上卡车走了。 斜眼少佐让士兵们把药给这些中国人喂了下去，他一直站在一旁看。这些人先是停止了挣扎痉挛，似乎睡着了，接着脚上的肿消失了，后来全身的肿也随之消失了。他们几乎同时冲着白半仙药铺的方向跪下去，嘴里喊着：“半仙大恩人哪。” 斜眼少佐满意地点点头，他要去向北泽豪报告已经取得的胜利。 北泽豪又命人向云南前线发电：病已攻克，药马上运到。 斜眼少佐再一次光临半仙药铺时，怀里抱着一堆银子。他很重地把银子放在半仙面前，半仙连看也没看那一眼银子。仍在专心致志地熬着自己的药。 斜眼少佐就叽里哇啦地说。潘翻译官也说：“太君很高兴，太君让你多想一些治狂犬病的药，太君自己要用。”半仙抬起头这次很认真地看了一眼斜眼少佐，说：“中国人不欢迎你们日本人。”说完又狠狠地看了一眼潘翻译官。潘翻译官被半仙的眼神瞅得一哆嗦，他从来没见过这种眼神。他明白那眼神的含意，没有翻译半仙这句话，呆立在那里。 过了好一会儿，潘翻译官冲半仙说：“我知道你心里想的是啥，我是中国人，你还是熬药吧，要不日本人会杀了你，还要烧了你的药铺。” 半仙在斜眼少佐的监督下，一连熬了一宿，把熬好的药倒在一个木筒里，又封了口。 斜眼少佐这才离开半仙药铺。斜眼少佐前脚刚走，半仙就把那包银子从药铺里扔出来。斜眼少佐没想到，半仙会不要他的银子。他冲身旁的潘翻译官说：“你们中国人真不好琢磨。” 潘翻译官没有说话，他忘不了半仙看他时的目光。 …… 云南前线又一次来电，这一次不是向北泽豪要药，而是将他臭骂一通：他送去的药，不但没有治好前方将士的狂犬病，反而让那些染上狂犬病的士兵病情加重了，没过几天都死掉了！ 北泽豪看完电报后脸就灰了，他歇斯底里地冲斜眼少佐说：“咱们让半仙耍了，他只给中国人治病！” 半仙被带到杨家大院时，北泽豪已经冷静下来了。他深吸几口烟，把眯着的眼睛睁开了。他瞅着半仙下颌飘动着的白胡须说：“你骗了我们。” 半仙笑了一下，雪白的胡须在轻轻颤动。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．白半仙在药铺里熬药，日本人来了他“连眼皮也没动一动”，说明他对世事冷漠，只痴迷于自己的事业。 B．白半仙跟日本人出门前把火吹熄，摔碗，并“小心地把大小门都落了锁”，表现了他对药铺的珍视。 C．日本人将一群狂犬病患者聚集在大金沟日本兵营的医院，交给白半仙治疗，借以检验其药物的疗效。 D．白半仙精心布局，完成了他的杀敌计划。白半仙的最后一笑，意味着他早已把个人生死置之度外。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中多次写白半仙熬药时“入神入定”，神态、行为怪异，这样写能吸引读者阅读兴趣。 B．大金沟后山上日军医院帐篷的周围有日军站岗，给小说制造了紧张的氛围。 C．潘翻译官“忘不了半仙看他时的目光”，衬托了白半仙大义凛然的英雄形象。 D．小说明线是白半仙熬药杀敌，暗线是日军索药救命，双线推进，情节交织。 3．白半仙对潘翻译官说：“人活着就是死了，死了就是活着。”结合文本，谈谈你对这句话的理解。 4．白半仙“熬药杀敌”的情节安排“出乎意料而又在情理之中”。请结合小说内容，简要分析文中的细节暗示。 二、（24-25高一下·安徽省蚌埠市部分高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 深 造 白龙涛 义盛泰，虞城最大的百货行。老板任蕴清有件宝物，是努尔哈赤戴过的一枚鹿骨扳指。上海双线胶鞋厂老板朱友航用五万双胶鞋来换，任蕴清眼皮未抬：“祖传之物，岂可交易!” 朱友航笑哂：“侬这个门槛精①，当成命根子了?” 任蕴清真正的命根子是独子任志明。明少爷原在河南大学就读，因参加反日游行，被任蕴清拉回家中，专事经商。 初见明少爷，他身穿英国呢料西装，脚蹬德国爱顿皮鞋，修长的手指将算盘拨拉得噼啪作响。朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的少爷。 “我认作干儿如何?侬亏不了。我在教育部里有相熟的，可为小赤佬②申请官费留学。”朱友航将茶饮尽，“去国外留学深造，以明世界大势。” “外寇纵横，夷族错落，还是伏处深居，经商置业为好。”任蕴清叹息一声，关掉了留声机。 “虞城仄狭地界能做甚大事?”朱友航鼓凸双眼，“做生意也要到上海滩闹腾闹腾。” 任蕴清闭了眼，不再理会。 晚饭后，两位故交杀完一盘棋，夜幕就拉上了。任蕴清将一把铜锁交与管家，继续下棋。不大会儿，楼上传来茶盏破碎的声音。管家下楼，将一把钥匙交给任蕴清，附耳道：“老爷，明少爷歇了。” 朱友航一脸骇然，将棋盘拨拉到地上，骂道：“任老胖，侬腐朽愚钝至极!”说罢拂袖而去。 虞城沦陷，市民和溃军潮水般南逃。任蕴清竖起门板，关门歇业，几十号人躲在商行里屏声敛气，听风望雨。 一日，明少爷立窗前南望，目睹日伪罪行，旋即回到柜台，一把将算盘摔得珠子四散。 任蕴清将茶盏用力一蹾，瞥向儿子，却碰到了两道寒光。晚上，他亲自给儿子的卧房上了锁。 日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务，一个月期限。自虞城沦陷，朱友航就一次也没来过，任蕴清愁得满嘴燎泡。明少爷自荐到上海购买胶鞋和布匹。 是夜，任蕴清向楼上走去。儿子房间里灯火忽闪，任蕴清愣了一下神，推门进去，明少爷慌忙将一卷《中华民国现势图》塞到枕下。 “走哪条线?” “……” “去时，可走陇海线到连云港，再乘船到吴淞口，购货后原路返回，万不可走南京、芜湖水路途经皖南地界，那里正闹新四军哩。” “……” “切记!” 任蕴清被儿子凌厉的目光蜇了一下，他稍作踌躇，从袖筒里拿出一个紫檀木盒，递给儿子。明少爷迟疑了一下，接过来，打开，一枚包浆浑厚的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通跪地，泪流恣肆，重重地磕了两个响头。 “交与朱友航。”任蕴清喉结耸动一下，“可换五万双胶鞋和若干布匹。” 言罢，任蕴清起身向门外走去。在门口，他犹豫了一下，抓起铜锁向楼下走去。 翌日一早，明少爷带领管家出城而去。任蕴清站在窗前，眼望南方，倏然，两滴清泪夺眶而出。 半月后的一个傍晚，管家踉踉跄跄奔进义盛泰，长跪不起。 “老爷，明少爷他——”管家头在地上磕得咚咚作响。 “莫慌，细细说来。”任蕴清将管家搀起。 “前日途经芜湖，明少爷让我去操办饭食。回来，明少爷和货都不见了。” 任蕴清身子晃了一下，立住，眼里亮光闪闪，一丝不易察觉的笑意爬上嘴角。他招呼来众人，分发了银两和物什，携老伴儿出城而去。 1965年劳动节，虞城西大街的供销社家属院里来了一个干瘦的上海老头儿。他打听到了任蕴清的家，小心翼翼地敲门。门开，任蕴清仔细打量眼前的不速之客。 “任老胖，我是朱友航。” “朱猴子?”任蕴清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴儿沽酒备肴。 饭桌上，任蕴清给朱友航斟满酒，说：“朱兄，多年未见，来，干一杯。” 朱友航环顾一周，说：“明少爷呢?快让干儿过来陪我喝酒。” 任蕴清岔开话说：“这些年，朱兄一直在上海?” “No，no，上海沦陷后，我随儿子去了美国，他在麻省理工学院任教。五年前，我们举家回国，儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意。 “儿子有出息!”任蕴清挑起大拇指。 朱友航转身从包里拿出了一个紫檀木盒，推到任蕴清面前，说：“物归原主。” 任蕴清打开盒子，鹿骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾。 “明少爷到上海第一天就认我做了干爸，我可是给了干儿双倍的货哟，他几时从上海回的虞城?” 任蕴清身子晃了一下：“在芜湖，他带着胶鞋和布匹奔了新四军……” 朱友航一脸惊讶地说：“哎哟，那可不得了了，干儿现在在哪里高就?” “……” “最小是个团长了吧?侬赶快让他过来陪我喝酒。” 任蕴清端起一杯酒，站起来，走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前，哗一下拉开幔子：一帧黑白照片里，身着戎装的明少爷笑得很灿烂，鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤的。 “留在朝鲜了。”任蕴清将酒泼洒在地上。 朱友航泪水夺眶而出，浑身颤抖不已，他颤颤巍巍地站起来，挺直腰板，举起右手，庄重地敬了一个军礼。 【注】①门槛精：精于算计之人。②小赤佬：上海方言，小子，是长辈对晚辈的爱称。 5．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小说的背景设置在抗日战争这个特殊时期，讲述了任、朱两个家庭在国家存亡的紧要关头深明大义报效祖国的故事。 B．明少爷一身英国呢料西装、德国爱顿皮鞋的装扮，显现他注重仪表，养尊处优，下文却写他投身新四军，颇显突兀。 C．明少爷自荐去购买物资，但对父亲询问和指点路线沉默以对，不作回应，是因为对父亲只图自保的不满并决心离开。 D．任蕴清和朱友航虽为好友，却在对孩子的教育理念上不一致，但最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“扳指”是小说中的重要物象，它不仅串联了故事情节，“谈扳指、换物资、还扳指”，而且还有深刻的象征意义。 B．小说中有两次特写明少爷的眼神，“两道寒光”“凌厉的目光”，冷峻与犀利的目光表达了他对父亲的极端不满。 C．小说结尾处用对话补充交代了诸多人物的结局，使多个人物的形象更加鲜明，同时更好地凸显了小说的主题。 D．小说语言风格独特，既有如“侬”“小赤佬”等富于地域色彩的日常口语，也有如“外寇纵横，夷族错落”等典雅整饬的古语。 7．小说写任蕴清对儿子由“锁”到“不锁”的过程，表现了他心理上发生的哪些变化?请简要说明。 8．小说的标题“深造”内蕴丰富，试结合文本加以分析。 三、（24-25高一下·安徽省安庆市二中·期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 1985年的莎士比亚 朱山坡 蛋镇电影院曾经有一段时间门可罗雀。有一天，来了一个长发及肩的毛头小子，身材矮小，穿喇叭裤，硕大的墨镜差不多遮蔽了他瘦削的脸。 毛头小子走进电影院，对经理老吴说，我要借你的电影院用用。老吴打量了一番毛头小子：“你是谁？” 毛头小子说，你听说过莎士比亚吗？老吴说，听说过，但没见过。 毛头小子说，我原来是鹅镇的莎士比亚，现在是蛋镇的莎士比亚。老吴警觉地问，你想借电影院干什么？ “不，我们，蛋镇莎士比亚剧社准备排演一部伟大的戏剧。” 这个毛头小子是蛋镇中学初三的学生。他的父亲朱风光从鹅镇调到蛋镇当卫生院院长，所以他也跟着转学，成为蛋镇的莎士比亚，并且成立了蛋镇莎士比亚剧社。 莎士比亚抽的烟是万宝路，这让老吴瞠目结舌。“不白借，我们排演一次，给电影院50块钱。”老吴从莎士比亚手里接过一条结实的万宝路后，老吴谨慎地答应了他的请求。“我当然支持年轻人的事业。” 这一天中午，莎士比亚带着五个毛头小子和三个稚嫩的女学生兴冲冲地来到了电影院。十几个穿着时尚的男女中学生在台后常常打情骂俏，发出阵阵浪笑，这让老吴不得不保持警惕。如果不是因为近来电影院过于冷清，老吴断不会把场地租给莎士比亚。 每次指挥排演的时候，老吴自始至终盯着，一言不发。莎士比亚要跟老吴好好谈一次。 “老吴，你了解《哈姆雷特》吗？”“我什么都知道。但我谁都不相信。” “鹅镇、平谷镇还有白马镇的老百姓都已经见识到了伟大的戏剧《哈姆雷特》，我也要给蛋镇人民也见识见识。”莎士比亚说。 老吴说，那你现在就让他们见识，从排练开始。 莎士比亚是靠物质诱惑他的同学来排演《哈姆雷特》的。据说，每排演一次，每一个学生演员可以拿到三块钱。谁也无从知道他的钱从哪里来。有人说，他的钱是从他的父亲朱风光那里硬要来的。我不觉得莎士比亚是一个坏小子，他只是有一个奇怪的理想。每一个孩子心里都有稀奇古怪的想法。比如我从小就立志当一名摄影师，但遭到了差不多全镇人的讥笑。因为我就是大家眼中的“小混混”，我家穷得连拍一张照片的钱都没有，遑论购买一台照相机。 他对主演的表演极其挑剔、苛刻，吹毛求疵。“我给了你钱。你给我演好点，我不想给蛋镇人民看到狗屎一样的哈姆雷特。” 莎士比亚有一只漂亮的海鸥牌照相机。他拍了很多剧照，张贴在电影院海报墙上，吸引了不少人的目光。我想摸摸他的照相机。他不同意。我说，你给我拍一张照片总可以吧？莎士比亚说，胶卷很贵的。但他还是很勉强地给我拍了一张。 “作为回报，你必须在我的戏里免费演一个角色。”莎士比亚果然给我弄到了一个角色，让我演给哈姆雷特提靴子的仆人。 《哈姆雷特》在蛋镇越来越出名了，几乎家喻户晓，连小混混们都开始谈论哈姆雷特。 “什么时候才能正式上演呀？”“国庆节正式上演！”莎士比亚说。国庆节转眼便要到了。 国庆节的前一天下午，我们在电影院作了最后一次排演，莎士比亚一反常态，不吝用最好听的词语赞扬了我们的表演。 可是，老吴给我们出了难题。如果今天莎士比亚不交清租金欠款，明天休想推开电影院的大门。 莎士比亚对我们说：“钱的问题我来解决，明天首演如期进行，一切按计划进行。明天将是蛋镇史上最伟大的一天。” 第二天一早，很多人早早便来到了电影院。令我惊喜的是，电影院的大门是敞开着的，老吴笑容可掬地站在门口，右手里揣着一把钞票。 莎士比亚在电影院后台等着我们。他的脸上洋溢着好事将至的亢奋，一一给学生们发钱：“加油！” 话剧按时开始。 一切都十分顺利。观众的热情和专注出乎意料，没有人喝倒彩，也没有哄笑，连吹口哨都没有。演出落下帷幕，观众发出暴风骤雨般的掌声和欢呼声。我看到了父亲在向我招手，脸上洋溢着久违的笑容。这一次，他断不会骂我“废物”。 这是伟大的一天。 但当全体演职人员集体出来谢幕的时候，唯独没见莎士比亚。有人小声告诉我，刚才警察闯了进来，将莎士比亚抓走了。“昨晚，他撬开了蛋镇卫生院财务室的保险柜……” 首演即成绝唱。 大概是三个月后，临近春节了。莎士比亚突然出现在我的面前。 莎士比亚说，我爸垫了卫生院财务室的钱……我在派出所关了一些时间。我要离开蛋镇了。 “回到你妈妈身边？” 莎士比亚说，不是，天下之大，哪我都能去……他从脖子上取下照相机递给我：“这个送给你。” 我惶恐地推辞。在我眼里，一部照相机的价值相当于半个蛋镇。 “你给哈姆雷特提靴演得很好，这是你应得的。”莎士比亚说，“莎士比亚原著中没有提靴人的角色，你帮助我完成了一次伟大的创新。” 莎士比亚说：“我们不能只看眼前。我们二十年后见。” 很快，我成了蛋镇最好的照相师，几乎所有的人都希望我给他们照相。我十分期待二十年后与莎士比亚相见。 （有删改） 9．下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（   ） A．小说以“1985年的莎士比亚”为题，交代了时间和人物，点明了小说发生的时代背景，激发了读者的阅读兴趣。 B．莎士比亚能够租影院排演剧目，与做卫生院院长的爸爸对他的经济支持分不开，即使出事后爸爸还为他垫付了钱。 C．莎士比亚请求租用电影院，老吴说“我当然支持年轻人的事业”，其实老吴心口不一，后来又给莎士比亚出了难题。 D．毛头小子排演世界名著，未见识过话剧的蛋镇人热情空前，反映了改革开放初期国人精神面貌与文化需求的新变化。 10．下列对小说相关艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇对莎士比亚的外貌描写，不仅体现了他的鲜明个性，而且反映了那个年代新潮青年的时尚追求。 B．小说选取那个年代稀有的文化场所电影院作为活动场景，既有利于情节的集中和展开，也利于表现主题。 C．小说采用补叙方式，交代人物身份，对支付演出费用做了补充说明，为后文情节作铺垫，使结构更严密。 D．小说莎士比亚与“我”告别这一情节，既交代人物命运，又丰富了人物形象，给读者留下了想象的空间。 11．如何理解“这是伟大的一天”？ 12．“我”在小说中虽然出现较晚，但有重要作用，请结合文本简要分析。 四、（24-25高一下·安徽省合肥市八中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 上岭说客 凡一平 他一辈子几乎只做一件事：晕闻。晕闻是壮语，意思是劝说别人。晕是劝说，闻是人，晕闻，意思就是说客。樊宝沙是上岭村的说客。他是我堂叔，从我记事起，就耳闻目睹他走村串户做说客。他凭着一张嘴，说服了一个又一个的人，解决了一桩又一桩事情。 我清楚地记得我五岁那年，樊宝沙去劝服韦光益和潘秀香夫妇要把女儿送人的过程和情景，至今依然动人心魄、历历在目。那是寒冬腊月的一天，我还蜷缩在被窝里，有人抠我的脚心。我被迫掀开被子跃起，堂叔樊宝沙咧着嘴对我笑，说：“想不想吃糖果？”我穿上我认为最好的衣服，从里屋出去，看见堂叔和我父亲在说事情。两个大人见我出来，停止说事，把目光投向了我。我以为堂叔是带我上街，想不到他带我走进了村里的某家，我后来知道是韦光益的家。 堂叔樊宝沙与韦光益在两张小矮凳上坐着，面对面。我站在堂叔樊宝沙一侧，看见他扫视了一遍房里的三个女孩和潘秀香怀中的襁褓，然后对韦光益说：“送哪个？”韦光益视线移向潘秀香怀里的襁褓，像生怕女婴听见一样，只努了努嘴。潘秀香抱着襁褓过来。我看见襁褓里的婴儿，小不拉几，面黄肌瘦，像菜地里被水淹过的南瓜。堂叔樊宝沙说：“取名了吗？”“韦四红，”韦光益说，却摇摇头，“送人后要改的，至少改姓。”“生辰八字？”潘秀香边想边报出韦四红出生的年月日时。我记得那日子，韦四红比我小五岁零两个月。堂叔樊宝沙用心记下，然后掐指算，嘴里默念着什么，过了很久，忽然呼喊：“这孩子不能送人呀！”“其他女儿也不能送，一个都不能送！”堂叔樊宝沙斩钉截铁地说，他站了起来，对除了我以外的人指手画脚，或评头品足，意思是韦光益全家的人，相生相成，缺一不可，阖家团圆，勠力同心，将来才能发达兴家，福荫世代。他口若悬河，说得头头是道。 潘秀香情不自禁亲了襁褓中的韦四红一口，又亲一口。她另外的女儿们也都放松了许多。韦光益仍高兴不起来，说：“可现在我们家那么多口人，养不起呢。”“这你就短视了，井底之蛙。”堂叔樊宝沙把我拉过来，推到韦光益前面，“晓得我为什么把他带来吗？我侄仔。”韦光益看着我，又看着堂叔樊宝沙，摇摇头。堂叔樊宝沙的手重重地拍了一下我的肩膀，说：“他就是你家的贵人，送财童子！”韦光益瞪大眼睛，“怎么讲？”“我这侄仔将来就是你小女儿四红的老公，你的女婿。”堂叔一边摸我的头一边说，“我哥家的情况你是知道的，比你家好太多了。我哥是小学老师，领国家工资，我嫂会缝纫，有自己的缝纫机。只要四红和我侄仔现在就定了亲，你想想，我哥嫂他们家，能不帮你渡过眼前的困难吗？”从韦家出来，我以为堂叔该带我上街买糖果了。没想到他说话不算数，耍赖不带我上街买糖果了。他语重心长地对我说：“你想想，我今天给你讨了个老婆，难道不比一颗糖重要吗？”我想想也是，服了他。 从那以后，我真的把韦四红当老婆一样看待。还有我的父亲母亲，也正儿八经地把韦四红当儿媳，他们时常让我给她家送米，有肉吃的时候要分她家一半，每年给她家四姐妹各做一套衣裳。我在梦想中长大，上初中，升高中。韦四红在上岭小学是我父亲的学生，优异得让我父亲赞不绝口，她除了学习成绩好，唱歌跳舞也极具天赋。 大学毕业那年，我分配在一所乡中学，当老师。韦四红在一部颇具影响力的电影里担任主演，一炮走红，成了明星。不久的一天，堂叔樊宝沙出现在了我在的乡中学。他开门见山：“我是来劝说你放弃韦四红的。你们不合适。”我只“哦”一声，因为他一出现我就料到了来意。 我四十岁那年，见了一回韦四红。我在上岭村过春节，她正好回来。我作为我家的代表参加了她家的宴请。我忽然想起了堂叔樊宝沙，于是四处寻望，果然在宴席的主桌发现了他。 我再见堂叔樊宝沙，又是十多年后，我五十四岁这年。 我拿父亲的骨灰，回上岭村安葬。葬礼上，八十岁的堂叔樊宝沙凝视着我父亲的遗像，眼睛里充满着敬佩和深情，温柔地对一旁的我说：“这辈子，你爸爸就委托我做了两次说客。一次是你五岁那年，你爸知道书光益要把女儿送人，便委托我去劝说书光益，我借用了你，把韦光益给说服了。还有一次是你大学刚毕业工作，你爸委托我去劝你，不要再想着和韦四红结婚成家。他的理由是差距太大。你爸是个大善人呐，又是很有远见的人。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。你要理解你爸。也希望你能谅解我。” 我看着堂叔樊宝沙，一个只有高小文化的说客，从他嘴里说出的话语，竟如深潭流出的水，静美、干净、甘甜…… （有删改） 文本二： 进入新世纪以来，广西作家凡一平的众多小说被相继改编为电影或者电视剧。凡一平被称为“备受中国当代出品人、制片人、导演青睐的小说家”。 从本质上说，小说与影视都是讲述故事的艺术样式，都依靠故事来吸引读者或者观众。作为一种文学体裁，小说有着各种各样的叙事方式，凡一平选择的是最传统却也最有效的一种：让小说回归故事，故事成为小说叙述的中心。可以说，讲好故事是凡一平小说创作重要的美学追求。读者在凡一平的小说中能够体验到故事的魅力，感受到故事对人物命运的掌控。 （摘自胡国威《论凡一平小说的影视改编特质》） 13．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头介绍了说客樊宝沙的职业以及他在村里的重要地位，为下文他成功劝说韦光益夫妇放弃送女儿埋下伏笔。 B．小说通过描写樊宝沙“扫视了一遍房里的三个女孩和潘秀香怀中的襁褓”这一细节，表现了他对女孩们的关注和同情。 C．小说中描写“我”父亲对韦四红的“赞不绝口”，并肯定韦四红的学习和艺术天赋，这暗示了韦四红将来的发展前景。 D．小说中“我”的作用主要是推动情节发展，如“我”站在堂叔樊宝沙一侧，让读者更好地了解樊宝沙的整个劝说过程。 14．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（   ） A．文本一直接叙写“我父亲”的文字虽然不多，但结合故事的结局，却可见传统小说“草蛇灰线”伏笔写法的影子。 B．小说通过描写樊宝沙劝说韦光益夫妇不要把女儿送人这件事，展现了当时农村社会的贫穷与落后，以及人性的复杂。 C．本文借助典型化的场景描写刻画了樊宝沙的说客形象，他能够从对方的需求和痛点出发，从而找到劝说的突破口。 D．文本二指出“讲好故事是凡一平小说创作重要的美学追求”，这一追求是他的小说能够被改编为影视作品的重要原因之一。 15．文学鉴赏课上，同学们对文本一的人物展开了激烈讨论，一种观点认为主要塑造堂叔樊宝沙，一种观点认为主要表现“我”的父亲。你赞同哪一种观点？为什么？ 16．文本二指出，“讲好故事是凡一平小说创作重要的美学追求”，请从叙述视角和叙述人称两个层面，简析文本一是如何实践这一美学追求的。 五、（24-25高一下·安徽省淮南市二中·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【第五幕】关汉卿的书斋 田汉 他的好友杨显之，在看已经写成的几折。关汉卿站在其后面。 关汉卿：显之，你看这样写，行了吗？ 杨显之：行。我看这倒是你的压卷之作。不过有几点想问问你：第一，蔡婆婆这人物，你是要当好人写呢，还是当坏人写呢？当作坏人写吧，她又是窦娥的婆婆，窦娥是为了救她才屈死了的。 关汉卿：这个人大体上还是善良的，她不是很爱窦娥的吗？ 杨显之：不过你当她是好人写，她又是一个放高利贷的，借给你五两银子，隔一年连本带利要你十两；借给你十两，隔一年要你二十两。没有钱还她，你就得把女儿卖给她做儿媳妇。这样的人还能是好人？我倒是赞成赛卢医那个办法，要用绳子勒死她。 关汉卿：勒死她，就没有人再放高利贷了？ 杨显之：那当然还会有。 关汉卿：却又来了。于今这世道，就是个高利贷的世道。相比之下，蔡婆婆还是比较好一点的了。要找真正的好人，除非世界上没有高利贷了。 杨显之：好，这一点算过去了吧。第二点，山阳县逼供之后，马上说“明日杀窦娥”，既不经三审六问，也不申请刑部批准，就处决人犯。作一个前代的戏，不是符合惯例啊！ 关汉卿：你这一点提得好。可是我问你，于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗？忽辛杀朱小兰，不是刚问过一堂，第二天就稀里糊涂把她给砍了吗？ 杨显之：哦，原来你是这个用意，那就没有说的了。此外在文字上，我觉得第二折那支《感皇恩》很好。“……恰消停，才苏醒，又昏迷。捱千般打拷，万种凌逼，一杖下，一道血，一层皮”写得又生动，又深刻。后面那支《滚绣球》，“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，我看干脆改成“地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天”，这样感情不是更强烈一些吗？ 关汉卿：好，那就这么改吧。 杨显之：不，你自己斟酌吧，我说得不一定对。 关汉卿：不，你说得很对，（确定地）改！ 从桌上落下一张纸，杨显之忙拾起，看了一下。 杨显之念：天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。 关汉卿：（低声）这是文丞相写的。 杨显之：文丞相？你是说文天祥丞相？ 关汉卿：对，就是他。 …… 杨显之：好。我今天还有事，我走了。（站起）文丞相的诗，我带着了。 杨显之匆匆地走出去了。关汉卿看着已经改过的前三折，出了神，不觉朗诵起来。关忠上场。 关忠：老爷，叶先生来了。 关汉卿不应。他已独自沉浸在艺术世界里好半天，似乎忘掉了周围的一切。 叶和甫上，关忠欲再报告，叶和甫止住他，轻轻地走进来，听关汉卿朗诵。 关汉卿朗诵：【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。【滚绣球】有日月朝暮悬，…… 关忠：（提醒）老爷，叶先生来看你来了。 关汉卿：谁？（他醒过来似的）哦，和甫。 关忠：叶先生来了好一会儿了。 关汉卿：请坐，请坐。没有知道你来了。失迎得很。 叶和甫：哪里，哪里。还是我来得莽撞，扰乱你的文思了。 关汉卿：（吩咐）关忠，点茶。 关忠：是，（端茶给叶和甫）您请喝茶。 叶和甫：昨儿个帘秀告诉我，你在给她打一个新本子，就是你刚念的这个吗？ 关汉卿：对。 叶和甫：已经完稿了？ 关汉卿：没有。还差一折，不过也快完了。 叶和甫：一定又是个杰作吧，刚才的这支《滚绣球》就不错。让我先观为快吧。（他接过前几折，看了一下。） 关汉卿：哦，还是所谓的“乱头粗服”，刚才想请显之给仔细改一改，可他没工夫。 叶和甫：“乱头粗服，丰韵天然”，你从来不是这样写的么？不过听刚才念的，什么“不分好歹难为地，错勘贤愚枉做天”，连天地也骂起来了，不能像往常那样轻松一点吗？ 关汉卿：你是内行，当然应知道，这戏的写法是随着情节而定的。这戏原本就不是轻松愉快的情节，怎么能用这些笔法呢？我甚至鄙视那些写法，我觉得那都是些甘草、薄荷，只管管伤风、咳嗽。 叶和甫：（不了解）哦，不。还是往常那样的好。你开的是薄荷、甘草的店，人家就向你买薄荷、甘草，这不是很自然的吗？ 关汉卿：你们那样看我？ 叶和甫：哦，这是开玩笑。（转话题）刚才这个戏是写的哪个朝代的故事呢？ 关汉卿：也不知道这是哪个朝代，应是汉朝吧。东海地方有一个孝妇被东阿太守给冤杀了，后来那地方三年没下雨。直到于公治狱，这案子给平反了，这才下起雨来。 叶和甫：这不过是个传说，你不会是还要替传说中的人物担忧吧？ 关汉卿：如今，这样的冤狱还在重复着哩。 叶和甫：唔，帘秀告诉我，你对最近朱小兰一案很抱不平。 关汉卿：对，每个有良心的人，都会为她不平的。 叶和甫：是啊，街头巷尾，议论纷纷，更何况你这样多情的文人呢？不过，别人议论尽管议论，你可千万别写。 关汉卿：（反感）那为什么？ 叶和甫：我觉得，你近来的几出戏，像《救风尘》《望江亭》啊，称得上是洛阳纸贵。歌台舞榭没你的戏就不卖座。人家把你看成了“烟花粉黛的大师”。于今，你忽然改写公案戏，成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值。 关汉卿：胡说什么，我哪是什么“烟花粉黛的大师”，我写《救风尘》是歌颂赵盼儿那样急人之难的侠妓，我写《望江亭》是赞美谭记儿那样机智勇敢、保卫自己幸福的寡妇。我的戏，不管写什么，都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气。再说了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流吗？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈？ 叶和甫：（遮住地）别生气嘛。再说了，小兰一案其说不一，你不要只听人家的一面之词，据李驴儿的说法…… 关汉卿：你这不是一面之词吗？叫我说，是李驴儿这狗杂种，把一个无辜的女子陷害死了，还要血口喷人。你也跟着附和，玷污她的清白。 叶和甫：汉卿，别忙。还有了，你刚才埋怨皇天“欺软怕硬”。其实，我们做事说话就得把谁硬谁软好好地估量一下。李驴儿当然是一个无足轻重的人，可是他后面有萨千户，还有忽辛大人。忽辛原也没有什么，其人贪赃枉法，不辨贤愚，不分好歹，这也是众所周知的。可是，不是我恭维你，你在戏里骂得真对。但有什么用呢？阿合马大人是当今皇上最信任的财神爷，好比一块又大又硬的石头，其余的人全是些鸡蛋，没人敢说他半个坏字眼。你敢碰他？谁碰他谁倒霉。别忘了，老朋友，已经有几个人被下狱了。监察御史白栋、宿卫秦长卿秦大人，你不要重蹈他们覆辙啊！ 关汉卿：（愈发不快）怎么，你是要来威胁我？ 叶和甫：（越发说得唾沫四溅）你写的这个戏本子，不管假托哪一个朝代的事，只要一演出来，明眼人哪个不知是在挖苦忽辛大人？只要人家在阿合马大人面前说上几句，不管是演戏的还是写戏的，准保都得……嚓，（用手在脖子上做了个抹脖动作）——掉脑袋啊。 关汉卿：（质问）别瞎说了，我这戏跟阿合马有什么关系？ 叶和甫：你骂忽辛，会跟他老子不相干？弄不好连我们都…… 关汉卿：（走前一步）你说了两点，那我也说两点。我写的主角窦娥，是她舍己救人的性格感动了我，使我不能不写，绝不是单纯为的骂什么人。你千万替我解释解释。而且，我是爱上了戏才写戏的。我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当。别连累了您，“士各有志”，您请吧。 （选自田汉《关汉卿》，有删改） 17．下列对节选部分戏剧内容的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．此幕先写关汉卿与好友杨显之在书斋中斟酌已写成的几折《窦娥冤》，各自发表修改意见。随后，叶和甫劝关汉卿不要写《窦娥冤》。 B．从关汉卿与杨显之的对话可以看出，杨显之对待文学创作严肃、认真，他长于修改作品，有文人风骨，是关汉卿的“莫逆之交”。 C．叶和甫把关汉卿看成了“烟花粉黛的大师”，不赞成他改写公案戏，苦口婆心规劝他不要重蹈监察御史白栋等人的覆辙。 D．田汉笔下的关汉卿倾尽才力和心血创作杂剧，带有维护正义、崇尚自由、敢作敢为的精神气质，闪烁着燕赵慷慨悲歌精神的光华。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“没有矛盾冲突就没有戏剧”，节选的第五幕中有关汉卿与杨显之的关于文学创作的论争，有关汉卿与叶和甫的矛盾冲突等。 B．田汉在此幕中善于运用排比、对偶等修辞手法，富有浓郁的浪漫主义风格。剧作在处理历史真实和艺术真实的关系上有独到之处。 C．第五幕通过语言描写、神态描写、动作描写来塑造关汉卿等人物形象，“确定地”“反感”“愈发不快”等都属于神态描写。 D．“我觉得那都是些甘草、薄荷，只管管伤风、咳嗽”这一句运用了比喻修辞，用“甘草、薄荷”比喻那些情节较轻松愉快的作品。 19．关于《窦娥冤》中的两句唱词，关汉卿的文本为：“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，杨显之建议他改为“地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天”。关汉卿为什么非常赞成这种改动？ 20．现当代戏剧家田汉以生花之笔血肉丰满地再现了十三世纪梨园领袖关汉卿的光辉形象。请结合文本，概括并分析历史剧《关汉卿的书斋》从哪些方面呈现和渲染了历史的真实性。 六、（24-25高一下·安徽省芜湖市一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 河水汤汤 汤成难 河水流到父亲这儿的时候，就变得温和了。用父亲的话说，没有了脾气。水面上闪着细碎的波纹，白亮亮的。它在晒着肚皮呢，父亲总是这样说。父亲所说的“它”就是这条通天河。 这是一段父亲饲养的河流。父亲的船憩在岸边，或者漂浮在河中央，过河的人喊上一嗓子，声音贴着水面颤悠悠地过来了，父亲转过身，拾起桨向岸上划去。没人过河时，父亲就把桨收到船上，两只桨交叉着，依在船舷上，和我的父亲一样沉默。 饲养一段河流最好的方法就是照顾好河岸。岸怎么修，水就怎么流。有一次我们发现堤岸上有一个豁子，河水正想从那儿溜走呢。父亲找来蛇皮袋，把泥土装进去，泥土便有了形状，压肩叠背地把河水管得妥妥帖帖。父亲说那些溜走的河流，最终都把自己弄丢了，他亲眼看见一条三米宽的河，在树林中被蕨类植物吃掉，还有一次看见一截河流被水泥路咬断了。父亲照料着河岸，生怕弄丢了一滴水。他在水边竖根杆子，杆子上系着绳子以标注水位，过些日子再来看，水位下去了很多，绳子在空中兀自飘扬。父亲坐在石头上望着河水发呆。那些日子父亲变得愈发沉默，他扛着铁锹走在河岸上，铲铲，拍拍，敲敲，从东边走到西边，又从西边走到东边，直到河岸和河水都被驯服了。到了小满，我们看见做标记的绳子能够漂浮在水面上了。父亲掏起一捧水说，你看，它们又跑回来了。再过一些时候，河水继续上涨，绳子淹没在水中，河面宽阔了很多，父亲坐在石头上，脸上溢出水光。这个时候父亲会向我讲述过去的事，父亲说从前的通天河比现在宽多了，从南岸划船到北岸需要半个钟头，当然，这是父亲童年时的通天河。现在呢，从南岸划到北岸只需十来分钟，父亲清晰地记得他的桨在水中只做了37次翻转运动，如果河面宽阔的话，需要56次。只有在某一年的冬天特别少，父亲的桨只要划动19下，船就靠岸了。父亲为此十分沮丧。 有一天，来了一支桥梁建筑队。和建筑队一同到达的还有几辆装载着各种机具的卡车，车轮在村道上轧出很深的车轱辘印，像铁轨一样伸向通天河。 这是一九九六，在通天河的历史上应该记下这个年份。 桥一天天长大，像横卧在通天河上的巨兽，相形之下，父亲和他的小船如同一只小甲虫。桥筑好了，来摆渡的人越来越少了，也很少再有人来河边洗衣淘米了。父亲心事重重，他不知道是不是桥把人与河水的距离拉开了，还是人们不再习惯亲近河水了，总之，他很久没有听到水码头上河水一样的欢笑声了。 是的，水码头——父亲更习惯称作水板凳——用木板或者石头铺成，村里的人从前都在水板凳上淘洗一年四季的食物和衣裳，世世代代如此。现在水板凳上居然长出了青苔，还有一处倒塌在水里。父亲用锹将青苔清理掉，又将活动的石头压紧，人走上去就稳稳当当了。从水板凳上回来，父亲并没有回到小船，而是去了村里，他先去了一个叫王彩凤的人家，站在她家贴着“日月千秋照，江河万古流”对联的门前。这个叫王彩凤的女人最爱去河边洗鞋了，她的嗓门儿总是很大，笑声水珠儿似的叮叮当当落在河面上。父亲的突然出现把她吓了一跳，她皱了皱眉问什么事呢？父亲支支吾吾，直到离开都没说出一句话。父亲又去了王国柱家，他看见王国柱挑水的桶正躲在旮旯里呢。父亲转身离开，接着，他又去敲了敲另外的几扇门，虚掩的院门内阒静无声，只有狗从里面迎了出来——它们的主人还没从桥那头回来哩。①父亲默默地往回走，头垂到胸口，嘴里一遍遍念着那句对联，像是和谁在怄气似的。 整个冬天父亲都在河岸上奔忙，将河岸又加高一尺。 第二年秋天时，渡口来了几个年轻的男孩女孩，他们是从城里过来的，经过通天桥时看到了摆渡船，很稀奇，②便像一群麻雀似的叽叽喳喳飞下来。他们要摆渡。 男孩女孩们麻雀似的跳上船，船一离开河岸，“麻雀”们就兴奋得尖叫，一个女孩踉踉跄跄从船尾去向船头，一个男孩向父亲提出要自己划桨，他对这种看似简单的运动正摩拳擦掌呢。男孩接过父亲的桨，费力地摇起来，船却原地不动，他转过身，把所有力气都用在对付其中一只桨上，结果，船在原地旋转，这又引起女孩儿们的一阵嘲弄和尖叫，他们前俯后仰，夸张地笑着，差点掉进河里。过了河心，小船才稳当起来。河面好宽哦，好像划也划不到岸似的，女孩感叹着。所有的河流都流向大海，男孩顿了顿补充道，你们知道吗，世界上所有的河流都是同一条河。 啊，那这条河会连着亚马逊河吗？ 对呀，还有尼罗河。 连着长江吗？ 可是，长江的源头在哪里呢？ 长江的源头是当曲河啊。 不对不对，沱沱河才是长江的正源哩。 男孩女孩们争论着，一阵风吹来，将他们的话毕毕剥剥刮落在水面上。父亲坐在船板上，认真听着，他第一次听到这些，仿佛听着祖上的传说一样。他拘谨地坐着，半开半闭的眼睛承受着阳光的猛烈倾泻。③他的手不住地颤抖，桨离他很远，他几次按捺住胳膊的下意识抬起——这种感觉使父亲有些不安，也有些难过。他成了被摆渡的人了。 日子向前流淌，从前和父亲做标记的绳子飘扬在空中。其实，早在大水之后，河水不断地逃走，现在从北岸到南岸只要划21次桨就到了。水位一天天矮下去，河流变得孱弱细瘦。父亲坐在石头上，看着远处的河岸——又被野草们统领了，密密层层的巴泥草、蓟草、莎草在午后的烈焰里噼啪作响，高涨的气温催生出许多奇怪的、阔大的锯齿状叶子，④它们繁复得不可思议，在河岸上大肆铺展，千百倍地繁孳。 （有删改） 21．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头部分描写父亲眼中的通天河，亲切的用语体现出父亲对河流的深厚感情，自然引出父亲照顾河岸的叙写。 B．父亲在通天河上通过摆渡来谋生，照顾并曾经驯服了河流，但后来发了大水，河水逃走，父亲为此自责不已。 C．文中列举父亲的桨在水中进行翻转运动的次数变化，呈现出了通天河水量逐渐减少的趋势，引发读者的思考。 D．村中王彩凤家张贴的对联“日月千秋照，江河万古流”，反映民俗，增添了文化气息，而且与现实比照鲜明。 22．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中的“默默”“怄气”，写出了父亲对村民不再亲近河水的不接受及难过。 B．句子②用“麻雀”“叽叽喳喳”展现了年轻的男孩女孩看到摆渡船时的好奇、兴奋。 C．句子③中通过对父亲动作和心理状态的描写，展现出父亲当时内心受到的强烈冲击。 D．句子④大肆扩张的野草使河流变得孱弱细瘦，文章以此作结，意蕴丰厚，耐人寻味。 23．父亲在照顾河岸的过程中，经历了复杂的情感体验。请结合文本前四段简要梳理概括。 24．汤成难曾说“我希望自己能写出时代发展中小人物身上的理想主义”，请结合文本内容进行分析。 一、（24-25高一下·安徽省宿州市砀山县七校联考·期中）阅读下面的文字，完成小题。 一个十三岁少年的秋天 原上秋 “你不是想上学吗？跟我往城里运砖吧。” 爹说这话的时候是微笑着的，让我看到了一丝希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有照顾，但吃喝穿用仍是个不小的数目。之前，他曾说过，该剔苗了。我们兄妹都怕被当作不打粮食的杂草剔掉，失去上学机会。 那一年我十三岁。小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口。名单上第二个就是我，我在一人之下，六十多人之上。听着好多人念我的名字，说我如何了不起，幸福的泪水在眼眶里打转儿。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。 我第二名的成绩没有让爹娘特别高兴，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。 考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，啥时候放，放多少天，都由农事决定。地里忙了，就放假；活儿多了，就放长一点儿。校长和老师们家里都种着地，他们是家里头耕种收割的主力，种地和教学只能选择一样。我喜欢这样的安排。我想趁着假期打工挣点儿钱，去县里上初中。不这样的话，我将面临辍学。 “你真的想挣钱？”爹问我。 “我想上学。”我说。 爹在我的头上不轻不重地拍了一巴掌，然后说：“你挣钱还得等几年。” 秋收后的田野辽阔无比，就等种麦子了。 “走，拉砖去。”爹拉起架子车，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，但不能忘记带水。 路两边钻天的杨树落叶纷纷，像给我们庄重地送行。 从窑厂到县城有二十八里，都是土路。窑厂的负责人问我爹：“送一车挣八块干不干？” 爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我：“下车吧。” 一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。爹没有文化，但不影响他对于“重在参与”这句口号的实践。他从不安排我干这干那。 我们村口有一条小河，弯弯曲曲直通县城。小河边上，就是去县城的路。如果在晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大喊一声“走！”车轮碾在凹凸不平的土路上，发出嘎吱嘎吱的声响。 我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套，一共有三头，车辕里一头，长套两头。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾的牲口用缰绳控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。 车是不能坐了，我挑着瓦罐和瓷碗，跟在后面。 二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，透心凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的。 “歇会儿吧。”爹直起腰身，车子很听话地停下。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我：“累不累？” 我没说累，也没说不累。我问：“这些砖是不是给我们盖学校？” 爹点头：“估计是吧。” 一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上支烟，笑着冲麻雀喊：“是不是来找小虎玩儿？小虎今天没空儿，他要去给学校送砖，快点儿盖学校，还等着开学上学呢！” 我被爹的话逗笑了，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去，大喊大叫。 那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回来的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。 出县城的时候，爹停下来，在路边买了两个烤红薯。爹说：“外面的东西真贵，就这，五毛钱。”他递给我一个大的，笑着说：“垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢！” 我的脚似乎有了水泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话，但呼呼的风在四周响起，像有风助他。 回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱下来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点儿湿气。 那卷纸票，在娘点起的油灯下，炫耀似的晃动。 1．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”的家庭因经济困难，面临孩子们可能无法继续上学的窘境，而“我”对上学充满渴望，于是产生趁假期打工挣钱的想法。 B．“我”的父亲文化程度不高，认为农村孩子只需接受基础教育，能应付基本生活即可，这是“我”的上学之路受到的最大限制。 C．“我”看着父亲拉车的样子，想到驾辕的骡子，还将他和生产队拉粪车的牲口相比，父亲的辛苦和毫无尊严让“我”感到心酸。 D．一群麻雀叽叽喳喳，很是热闹，“我”心事重重，无心理睬它们，但父亲却饶有兴致地和它们打招呼，表现出父亲的乐观精神。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．文章通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，叙写“我”与父亲运砖的经历，反映了物质匮乏的年代里人们的生活状况。 B．文章的语言朴实无华，直接反映了农村生活的艰辛和“我”的纯真，但没有过多的文学修饰，使作品的艺术性略显不足。 C．文中写父亲带“我”去拉砖，有意以“杨树落叶纷纷，像给我们庄重地送行”这一环境描写来凸显这件事的重要意义。 D．文章通过“我”与父亲之间的对话和互动，巧妙地揭示了家庭成员对教育的不同看法和态度，体现了人物性格的复杂性。 3．小说以“那卷纸票，在娘点起的油灯下，炫耀似的晃动”作结，有何妙处？请结合文本内容简要分析。 4．请结合文本简要分析“我”的形象特征。 二、（24-25高一下·安徽省合肥市普通高中六校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 紫禁城的鲥鱼汤 蒙福森 ①康熙三十一年春日，树木葳蕤，草长莺飞，春意盎然。一大早，江宁渔民刘老六和儿子在大江上捕鱼。 ②这是一个寻常的日子，依旧是斜风细雨，江水苍茫，远山如黛。大江两岸的屋舍、田野、丘陵、树木都笼罩在雨霭之中，烟岚缥缈，若隐若现，恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画。刘老六父子箬笠蓑衣，在白浪滔天的大江中撑一叶渔舟，撒网捕鱼。 ③第一网，一无所获。 ④第二网，捞到一些小鱼小虾、几根水草。 ⑤接着，第三网、第四网……第十五网，渔网刚拖离水面，突然间，刘老六心跳加速，手脚颤抖——渔网中，一条罕见珍稀的鲥鱼在挣扎着。 ⑥“鲥鱼！鲥鱼！鲥鱼！”刘老六连声惊叫，手脚无措，几乎跌坐在船舷上。 ⑦这确实是一条鲥鱼，一条价值不菲的鲥鱼！算起来，江宁的渔民已经有两年多没有捕捞到鲥鱼了。 ⑧渔船随即撑回岸边。“鲥鱼——鲥鱼——”刘老六向长年守候在江边等候鲥鱼的几名官差大声喊叫，“捕到了一条大鲥鱼！” ⑨不一会儿，官府的大批人马携带着冰块策马奔驰而来。岸边，围了许多看热闹的人。刘老六父子小心翼翼地捞起这条有两斤多重的鲥鱼，交到官差的手中。 ⑩鲥鱼娇贵，离水很快就会死掉。官差们把鲥鱼放入一个放满冰块的盒中，盒子外再淋上一层猪油，以防止冰块过快融化。随后，数匹快马立刻如离弦之箭，沿官道快马加鞭，一路驰奔京城。 ⑪刘老六随后到官府，领到了一笔丰厚的奖赏——十五两银子。这笔银子，相当于刘老六打鱼一年的收入。 ⑫几个官差，背插令旗，一个马背上绑着放鲥鱼的盒子，两个护卫，一前一后，最前面还有一个官差手举令旗，一路不断大呼：“八百里加急，闲杂人等立刻避让！” ⑬他们出了江宁城，一路狂奔，不想，路边有几个孩子在玩耍，突然见到几匹快马飞奔而来，吓呆了，不知避让。几匹快马迎头踩踏过去，其中一个六七岁的男孩被一匹快马撞倒，另一匹马踩中他的头部，顿时，头破血流，不省人事。 ⑭官差们仅犹豫一下，随即，快马加鞭，飞驰而过。 ⑮从江宁到京城，有三千多里路，沿途官府接到快报，早已准备了大批快马，等候从江宁送鱼上京的官差。每一处驿站，都煮好蛋汤，等官差们一到，端上来，匆忙喝上几口。每一处驿站，换一次马，换马不换人。每两处驿站，换一次人。如此日夜不停，向京城疾驰。晚上，沿路官府点起火把，为他们夜奔照明，一路火光映照，不耽误片刻。马蹄声急，尘土飞扬，泥水飞溅。嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声在寂静的深夜里显得特别清晰。 ⑯三日后，鲥鱼送到了京城。御膳房总管吩咐：“立刻交给御厨张和烹制。”张和打开盒子，一看，一闻，点点头：“好。”鲥鱼虽死，有冰块保鲜，依然像刚从江里捕捞到一样。张和跟御厨们说过，鲥鱼之味，世间罕有，贵在鲜美、滑嫩，无腥，无泥味，肉如凝珠，其色如玉，非寻常鱼可比，极其珍贵。古诗有云：“青杏黄梅朱阁上，鲥鱼苦笋玉盘中……”总之，鲥鱼之味，人间至味也。 ⑰张和刮鱼鳞，除内脏，洗净，冷水泡浸，去杂味；剔去鱼骨和鱼刺，切鱼片，此时需万分小心，一丝不苟，容不得有一根鱼刺存在，否则，有杀身之祸；放入陈皮、花椒、香蕈、姜片、蒜瓣、八角、香油等多种作料腌制；加上鸿兴楼送来的鲜豆腐，切块，再放入白果、红枣、草果、笋丝等一起下砂锅，文火炖熬，豆腐和鲥鱼水乳交融，融为一体，不分彼此；出锅后，撒上少许葱花，一道色、香、味、鲜俱佳的鲥鱼豆腐汤做好了。正好，到了皇上用膳的时候，侍膳太监轻轻地揭开锅盖，一股浓香立刻飘散开来，洇入鼻翼，沁人心脾。 ⑱这次，张和烹制的是鲥鱼豆腐汤。如果红烧鲥鱼，又是另一种做法。据说，张和有十多种烹制鲥鱼之法。不同的做法有不同的味道，各有特色，皇上百吃不厌，喜欢着呢。可惜，鲥鱼只产于南方浙江、福建等地，珍稀昂贵，少之又少，很难捕到。朝廷定鲥鱼为皇宫贡品，南方各地捕捞到的鲥鱼，不论大小，一律送入京城。 ⑲张和烹制鲥鱼水平之高，他人望尘莫及。京城里久负盛名的八大楼、八大居、八大春等大酒楼的名厨，烹制鲥鱼的水平远远比不上张和；甚至，皇宫中所有的御厨，跟张和比，都差了一大截儿。 ⑳张和自小在江宁乡下长大，祖上出过御厨，家学渊源，传到张和时，他聪明勤学，饱读诗书，悟性甚高，厨艺比祖上更胜一筹。 ㉑张和的父母妻儿留在江宁，耕田种地。他有一子一女，儿子今年七岁了，聪明伶俐。做鲥鱼汤的那晚，张和做了一个梦，梦见儿子哭着向他跑来。张和跟御膳房总管请假两个月，他已经有一年多没回家了。 ㉒从京城回江宁，到枣庄古禾时，有两条路，一条大路，一条小路。张和在岔路口，和从江宁老家日夜兼程赶去京城报信的堂弟擦肩而过，差一点儿就碰到了。 ㉓堂弟去京城，有一个悲痛欲绝的消息要告诉张和：十几天前，张和的儿子被送鲥鱼上京的官差的快马踏破头颅，不治身亡。 文本二： 鲁迅说过：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”曹雪芹在清醒的悲剧意识观照下，将《红楼梦》全篇叙写成两种性质不同、审美价值各异的悲剧：封建贵族世家自相戕戮、美丑同归、兴衰荣辱迅速更替的家族悲剧；以宝黛爱情为中心、以“金陵十二钗”为主体的“千红一窟，万艳同悲”的女儿悲剧。在以上整体悲剧的外围，还弥漫着强烈的死亡意识。这种由时代、文化乃至生命折射出的大悲剧真可谓“悲凉之雾，遍被华林”。 5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．①②段，作者用洁净淡雅又有画面感的语言描绘江南春日，句式上整散结合，别有韵致，读来流畅自然，朗朗上口。 B．小说描写烹饪鲥鱼的复杂过程，渲染鲥鱼汤诱人的色味，就是为了突显张和高超精湛的厨艺，塑造张和这一人物形象。 C．作者极力铺叙平和优美的景致，强调这是一个“寻常”日子，与后文张和儿子因鲥鱼而丧命形成反差，增添了悲剧感。 D．小说中补充了鲥鱼离水则死的信息，强调必用冰块保鲜，凸显其娇贵，为后文官差因为赶路而导致误伤路人埋下伏笔。 6．下列与文本一有关的说法，不正确的一项是（   ） A．小说中通过刘老六父子“小心翼翼地捞起这条有两斤多重的鲥鱼”，“长年守候在江边等候鲥鱼的几名官差”，张和评论鲥鱼，凸显出鲥鱼不同于一般鱼类的珍贵。 B．小说中“草长莺飞”的化用以及“恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画”的比喻，凸显了江南的灵秀，将读者带入到杏花烟雨朦胧清丽的场景中。 C．小说中作者通过一次次描写鲥鱼来推进情节发展，这样随鲥鱼沉浮的人物命运才能令人信服。 D．小说中刘老六捕到了鲥鱼，是小男孩被马踩死的诱因，同时也为小说结尾张和儿子不治身亡情节的突转做好了充分的准备。 7．“发现”是文艺理论的说法，指读者或作品中人物“从不知到知的过程”。这篇小说使用的是“当事人”不知道，“读者”知道的方式，这样的安排表现在什么事上？作者这样安排的用意是什么？ 8．学校文学社计划出一份悲剧作品阅读清单，《红楼梦》与此文都入选，为了引导大家进一步思考悲剧产生的原因，社员们商量将目录细化为社会悲剧、性格悲剧和命运悲剧三类。但对这两部小说分别归为哪一类，大家意见不一。请结合文本一、文本二分别为两部作品归类，并陈述理由。 三、（24-25高一下·安徽省安庆市一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 焦裕禄（豫剧选段） 姚金成（执笔） 文本一: 电闪雷鸣，大雨倾盆。 焦裕禄办公室。墙上一幅兰考地图，地图前一把旧藤椅倒在地上。 徐俊雅夹着被褥，焦守凤捧着一个大瓶子上。 焦守凤 （高兴地连跑带跳先进屋来）爸爸！爸爸！（失望地）妈妈！爸爸他又不在。 徐俊雅  老焦！……唉，这又去哪儿了？守凤，把这拆洗过的被褥给你爸换上！ 焦守凤   唉！①（把瓶子放桌上，从妈妈手里接过被褥进内屋） 徐俊雅收拾屋子，她扶起旧藤椅，发现藤椅上的破洞，心中揪痛。 徐俊雅  （唱）看见了藤椅上破洞根根断茬，似看到老焦他茶缸抵肝咬着牙。老焦啊！（接唱）肝疼病最怕劳累压力大，多少次劝你休息都白搭！叫你吃药你总忘记，犯病时你就知道顶住肝疼桌上趴。抚藤椅似看见你日夜忙和累，抚藤椅似看见你忍疼痛汗流面颊。抚藤椅怎诉说亲人的心疼牵挂，抚藤椅忍不住泪流如麻。为你忧、为你愁，心难放下，恨不能替你病、替你疼，替你挡住这兰考的暴雨和风沙！ 焦裕禄披雨衣从外面进来。 焦裕禄  俊雅，下这么大雨，你们咋来了？ 徐俊雅  半个多月都没见你面，听说你今天回县委，我们过来给你送点药。老焦，你的病可不能再大意了啊！ 焦裕禄  没事。今年兰考洪涝灾害严重，好多村子都被水淹了。县委的同志都在下边哩。② 焦守凤  （从内屋出来，看见爸爸，惊喜）爸爸！ 焦裕禄 （高兴地）守凤！ 徐俊雅  孩子给你送土蜂糖来了！ 焦守凤  爸爸！（唱）中医说土蜂糖养肝效果好，俺与同学到乡下跑了几遭。枣花蜜把春天精华酿造，定能够驱病痛雾散云消。愿爸爸早康复全家欢笑，女儿我天天过节歌声飘！（捧糖瓶递给焦裕禄） 焦裕禄 （高兴地接糖瓶）好哇，我焦裕禄享到女儿的福了！ 文本二: 焦裕禄  守凤呢？孩子是不是还在生我的气呀？ 徐俊雅  你别乱想了！守凤去乡下给你找土蜂糖了。 焦守凤一身泥水，捧着蜂糖瓶上，站门外听。 焦裕禄  唉，孩子大了，可我没有尽到父亲的责任呀。我对不起孩子。我不能带着遗憾走。叫守凤来，我要给孩子道歉…… 焦守凤 （忍泪）爸爸……（走过来，把蜂糖瓶捧到焦裕禄手上） 焦裕禄  孩子！你又去给爸爸找土蜂糖了？我的乖女儿……爸爸谢谢你……（用手指狠劲顶住肝区，汗如雨下） 徐俊雅急忙上前扶住丈夫。 焦守凤 （紧紧抱住焦裕禄）爸！爸！ 焦裕禄 （抚摸着女儿的头发）守风，爸爸对不起你…… 焦守凤  （哭）爸，你别说了……我听话，我不去县委办公室当打字员了！我去食品厂，我去腌咸菜、做酱油……③爸！爸！我啥也不要，我就要爸爸！我就要爸爸！（抱焦裕禄大哭） 焦裕禄  （唱）一声爸叫得爸爸心头暖，女儿的理解比金子珍贵比蜜甜。我知道我这个爸爸没当好，亲人们多受拖累多为难，你弟弟妹妹年龄都还小，为长姐你要关心弟妹们学习进步和吃穿。这些年你妈妈持家不容易，从此后你要帮妈妈多分担。离兰考留下了无限遗憾，这支笔留给女儿续写新篇。俊雅呀，我贤惠的妻啊，对亲人几句话要记在心间；如果是病难医我此去无返，定要把我埋在兰考沙丘前。我要看战友们锁黄龙巧手奋战，我要看盐碱地水洼窝变成良田。我要看泡桐苗成大树花开灿烂，我要看兰考县林盛粮丰美好的明天！ 焦守凤  爸爸！④ 乡亲们拥上，呈现出宏大的群众送别场面。 焦裕禄被医护人员搀扶着缓缓而行。 众乡亲  （拥上前）焦书记，你一定要回来呀！ 焦裕禄 （动情地）乡亲们，我一定会回来的！…… （画外音:“我一定会回来的！”） 众乡亲  焦书记！ 灯渐暗。悠长的呼唤声渐弱。 文本三: 灯复亮，遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画。 焦裕禄迈着从容的脚步，从远方向观众席走来。 （幕后男声独唱）兰考县不见了漫漫黄沙，兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大，泡桐花年年开香飘天涯！ 焦裕禄形象定格，如塑像般耸立在泡桐林中。 （字幕）“1964年5月14日，焦裕禄逝世，终年42岁。焦裕禄的精神滋养了兰考的大地，焦裕禄的遗愿在兰考大地上已经化成了最动人的画图。如今的兰考，已是腾飞的中原大地上一颗璀璨的明珠。饥饿已是遥远的记忆，富足与和谐是人们热议的话题。” 9．下列对文本一和文本二中有关台词的理解，不正确的一项是（   ） A．①处表现焦守凤对又没能见到父亲的失望，和对父亲常年不注意照顾自己身体的心疼。 B．②处是焦裕禄对妻子的解释，表现他作为县委书记在危难之际必须身先士卒的自我要求。 C．③处透露出父女俩在对待女儿的工作安排上曾有过矛盾，女儿最终理解了爸爸的做法。 D．④处应该是女儿守凤撕心裂肺的哭喊表达对爸爸的不舍和对爸爸严重病情的忧心。 10．下列有关文本内容和手法的分析，不正确的一项是（   ） A．文本一开头的舞台提示表明兰考发生洪水的故事背景，暗示了焦裕禄同志得知汛情火速离开的急切。 B．剧本中“土蜂糖”的细节前后呼应，表现女儿对父亲热切的爱，也透露出焦裕禄同志长期与肝病斗争的情况。 C．剧中的唱词表明焦裕禄同志废寝忘食，不顾身体，在兰考任上的工作重点是带领人民治理内涝、风沙、盐碱。 D．剧中的唱词以方言和口头语为主，句或长短错落，注重押韵，表现出该剧种雅俗共赏节奏鲜明强烈的特点。 11．旧藤椅在剧中是一个非常重要的道具，请分析其作用。 12．文本三是整部剧作的尾声，这样的设计起到了怎样的艺术效果？ 四、（24-25高一下·安徽省六安市二中·期中）阅读下面的文字，完成小题。 滹沱河和我 牛汉 从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点赞美；可她们那严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。 滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。什么是河，我的头脑里没有一点概念。只晓得这个滹沱河很野，很难管束。真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。 过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜，野蒜长在沙性的土里。当我们走向一片望不到边际的旷野，宝大娘朝远远的前面指给我看：“那就是滹沱河。”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。我感到异常地失望，滹沱河啊，你丢尽我的人了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？ 姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野蒜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。我找寻我那个失落的梦，①在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。 我刚从岸上走下河滩，姐姐大声地喊我：“不要去那里，快上岸来。”我莫名其妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往里走。姐姐风一般跑下来，不由分说把我拽到树林子里，说：“就在岸上待着，不要下去，大水会把你冲走。”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水?”姐姐对我说：“有，说来就来！” 我朝着几步以外的滹沱河望去，它真的说来就来吗？从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条巨大的正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样地可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上蹿走。滹沱河也一定能。 算起来是1929年的秋天，我已在村里小学校读一年级。一天，窗户才透亮，我梦醒似的睁开了眼，仿佛被谁猛推一下，②我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异常地寂静了：一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。我问祖母：“这是什么动静？”祖母小声说：“大河发水了。”大河就是滹沱河。我一骨碌从炕上下到地上，衣服不穿，拔腿朝门外跑，一边跑，一边喊：“为什么不叫醒我？”“它半夜来的，它来谁也不知道。” 这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟，哪里是叫！我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫声。狗也觉得奇怪，不叫了，缩着脖子伏在地上，两只耳朵直竖了起来。那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的，一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。祖母又一次对我说：“这就是滹沱河。”这时，我虽还没有见到滹沱河，却真的已感到它来了。这一片呻吟般的狗吠声，村里人远远近近的呼唤声，平常谁的声音我都能听出来，此刻全分辨不出来了。这就是滹沱河来了的气势。 祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：“后生们，快堵水去，带上铁锹，带上四齿铁耙！”我当然是个小后生，照吩咐扛上锹，跑向大门外，人们全都朝大河那里跑，我融进了人流之中…… 我不歇气地随着大人们跑着，一过关头，赫然地望见了滹沱河，③它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。它们由于飞奔、一伸一缩的身躯拉长了多少倍、形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。 姐姐和宝大娘挑野蒜的那片树林子已不见了，灰色的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河活活吞没。我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的颤栗不安的大地。大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到浑浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到它的怀抱，我感触到它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。 几天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又显出来了，石头又露出来，④滹沱河似乎没有远走，像是整个地陷落进了深深的大地的内部，它随时能走出来。 滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永远长不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。 （有删改） 13．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．和题目“滹沱河和我”相一致，文章以滹沱河为中心叙述其盈枯变化，而“我”不是文章关注的重点。 B．“我”的脾气和滹沱河很像，家人对此有欣赏的成分，因为她们想要“我”适应滹沱河的生活环境。 C．大水到来时，众人都表现得惊慌失措，而“我”却兴奋异常反而觉得洪水形成了“和谐的节奏”。 D．“我”不顾阻拦地钻过人群去触摸河水，被大人提起来扔到了后面，这一略显粗暴的行为体现出对孩子的爱护。 14．对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中两个“滹沱河”意思并不一样，反映“我”见到眼前真的滹沱河后心中产生了巨大的落差。 B．句子②写滹沱河发大水的声音，以声音衬托声音，取得了“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果。 C．句子③中“是千千万万匹野兽”与“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”都运用了暗喻，一壮美一优美。 D．句子④中“陷落”“随时能走出来”体现出“我”对大河情感上的依恋，表达对大水再次到来的确信。 15．本文富有童趣，请指出三处并简要说明。 16．文章将滹沱河干涸和大水突至两种截然不同的状态呈现出来，这对文章的情感表达有什么作用？请结合文本简要分析。 五、（24-25高一下·安徽省芜湖市师大附中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 众人见他进来，都笑说：“又来了一个。”探春笑道：“我不算俗，偶然起个念头，写了几个帖儿试一试，谁知一招皆到。”宝玉笑道：“可惜迟了，早该起个社的。”黛玉道：“此时还不算迟，也没什么可惜。但是你们只管起社，可别算上我，我是不敢的。”迎春笑道：“你不敢谁还敢呢。”宝玉道：“这是一件正经大事，大家鼓舞起来，不要你谦我让的。各有主意自管说出来大家平章。宝姐姐也出个主意，林妹妹也说个话儿。”宝钗道：“你忙什么，人还不全呢。” 一语未了，李纨也来了，进门笑道：“雅的紧！要起诗社，我自荐我掌坛。前儿春天我原有这个意思的。我想了一想，我又不会作诗，瞎乱些什么，因而也忘了，就没有说得。既是三妹妹高兴，我就帮你作兴起来。” 黛玉道：“既然定要起诗社，咱们都是诗翁了，先把这些姐妹叔嫂的字样改了才不俗。”李纨道：“极是，何不大家起个别号，彼此称呼则雅。我是定了‘稻香老农’，再无人占的。” 探春笑道：“我就是‘秋爽居士’罢。”宝玉道：“居士、主人，到底不恰，且又累赘。这里梧桐芭蕉尽有，或指梧桐芭蕉起个倒好。”探春笑道：“有了，我最喜芭蕉，就称‘蕉下客’罢。”众人都道别致有趣。黛玉笑道：“你们快牵了他去，炖了脯子吃酒。”众人不解。黛玉笑道：“古人曾云‘蕉叶覆鹿’。他自称‘蕉下客’，可不是一只鹿了？快做了鹿脯来。”众人听了都笑起来。 探春因笑道：“你别忙中使巧话来骂人，我已替你想了个极当的美号了。”又向众人道：“当日娥皇女英洒泪在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是潇湘馆，他又爱哭，将来他想林姐夫，那些竹子也是要变成斑竹的。以后都叫他作‘潇湘妃子’就完了。”大家听说，都拍手叫妙。林黛玉低了头方不言语。李纨笑道：“我替薛大妹妹也早已想了个好的，也只三个字。”惜春迎春都问是什么。李纨道：“我是封他为‘蘅芜君’了，不知你们以为如何。”探春笑道：“这个封号极好。”宝玉道：“我呢？你们也替我想一个。”宝钗笑道：“你的号早有了，‘无事忙’三字恰当的很。”李纨道：“你还是你的旧号‘绛洞花主’就好。”宝玉笑道：“小时候干的营生，还提他作什么。”探春道：“你的号多的很，又起什么。我们爱叫你什么，你就答应着就是了。”宝钗道：“还得我送你个号罢。有最俗的一个号，却于你最当。天下难得的是富贵，又难得的是闲散，这两样再不能兼有，不想你兼有了，就叫你‘富贵闲人’也罢了。”宝玉笑道：“当不起，当不起，倒是随你们混叫去罢。”李纨道：“二姑娘四姑娘起个什么号？”迎春道：“我们又不大会诗，白起个号作什么？”探春道：“虽如此，也起个才是。”宝钗道：“他住的是紫菱洲，就叫他‘菱洲’；四丫头在藕香榭，就叫他‘藕榭’就完了。” 李纨道：“就是这样好。但序齿我大，你们都要依我的主意，管情说了大家合意。我们七个人起社，我和二姑娘四姑娘都不会作诗，须得让出我们三个人去。我们三个人各分一件事。”探春笑道：“已有了号，还只管这样称呼，不如不有了。以后错了，也要立个罚约才好。”李纨道：“立定了社，再定罚约。我那里地方大，竟在我那里作社。我虽不能作诗，这些诗人竟不厌俗客，我作个东道主人，我自然也清雅起来了。若是要推我作社长，我一个社长自然不够，必要再请两位副社长，就请菱洲藕榭二位学究来，一位出题限韵，一位誊录监场。亦不可拘定了我们三个人不作，若遇见容易些的题目韵脚，我们也随便作一首。你们四个却是要限定的。若如此便起，若不依我，我也不敢附骥了。”迎春惜春本性懒于诗词，又有薛林在前，听了这话便深合己意，二人皆说：“极是”。 探春等也知此意，见他二人悦服，也不好强，只得依了。因笑道：“这话也罢了，只是自想好笑，好好的我起了个主意，反叫你们三个管起我来了。”宝玉道：“既这样，咱们就往稻香村去。”李纨道：“都是你忙，今日不过商议了，等我再请。”宝钗道：“也要议定几日一会才好。”探春道：“若只管会的多，又没趣了。一月之中，只可两三次才好。”宝钗点头道：“一月只要两次就够了。拟定日期，风雨无阻。除这两日外，倘有高兴的，他情愿加一社的，或情愿到他那里去，或附就了来，亦可使得，岂不活泼有趣。”众人都道：“这个主意更好。” 探春道：“只是原系我起的意，我须得先作个东道主人，方不负我这兴。”李纨道：“既这样说，明日你就先开一社如何？”探春道：“明日不如今日，此刻就很好。你就出题，菱洲限韵，藕榭监场。”迎春道：“依我说，也不必随一人出题限韵，竟是拈阄公道。”李纨道：“方才我来时，看见他们抬进两盆白海棠来，倒是好花。你们何不就咏起他来？”迎春道：“都还未赏，先倒作诗。”宝钗道：“不过是白海棠，又何必定要见了才作。古人的诗赋，也不过都是寄兴写情耳。若都是等见了作，如今也没这些诗了。” 迎春道：“既如此，待我限韵。”…… （有删改） 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．大观园诗社由探春发起，展示了探春的不俗资质和出色的组织才能，也体现了大观园内青年们的文学追求。 B．宝钗为宝玉取“富贵闲人”之号，看似调侃实则暗讽，与其一贯“不干己事不开口”的处事原则相矛盾。 C．诗社的规则细致又合理，既保证了社事活动的有序开展，也有利于后续诗社成员持续参与创作和交流。 D．众人听取宝钗的建议，最终以白海棠为吟咏对象即兴作诗，凸显了诗歌创作的自由性和情感志趣的自然流露。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以成立诗社为主线串联起多个场景，叙事脉络清晰且富有层次性，与传统文人的雅集有异曲同工之妙。 B．文章的语言描写精彩纷呈，不仅具有推动情节、塑造人物之功，又体现出古典文化在日常生活中的渗透，使文章富有典雅韵味。 C．众人所拟定的别号具有一定的隐喻含义，如“稻香老农”既符合李纨的寡居身份，又暗示其喜好闲适、随性洒脱的处世态度。 D．作者对人物动作、神态的描写，直接表现出众人对诗社的热切期待与浓厚兴致，让诗社成立的场景具有感染力。 19．黛玉在诗社成立过程中表现出矛盾心理，请结合文本分析其性格特点。 20．与贾府其他家族活动（如元宵佳节宴饮、中秋赏月等）相比，探春结社有其独特的意义，请结合文本内容加以分析。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类文本阅读 一、（24-25高一下·安徽省肥西县A10联盟·期中）阅读下面的文字，完成小题。 树懂人间事 刘亮程 仓房是从来不让外人进去的，里面装着我们家所有的粮食，还有农具、皮货之类。这些东西，都是不能让外人看见的，尤其仓里的粮食，那是一个家庭最大的秘密，是多是少，不可外泄。仓房没有窗户，只在接近屋顶的高墙上，开了两个通风用的小洞口，房子里，黑得啥都看不见。我们小的时候，谁也不敢进去。门用很大的铁锁锁着，钥匙在母亲那里。有时，她打开门，进去摸索半天，端出一盆苞米或麦子。仓房里装着我们家一年的粮食，有时是好几年的粮食，粮堆顶到了房顶。个别的年成，仓里所剩无几，我们节省着吃，半饱半饥，熬到又一年的麦子成熟。 无论多少，粮食都被锁在仓房里，就像我们一家人躺在那些长夜里。我们的睡眠像粮食一样，没有人知道。没人知道我们梦见什么，也没人知道我们没梦见什么。当这一家人安静地睡着，谁敢说他们只是简单地活着？他们像被伐倒的树一样，横躺一炕的长短身体，仅仅是为睡好了再起来干活吗？在这场意味深长的睡眠中，他们中间的一个人突然从土炕上坐起来，穿好衣服，梦幻般地飘走。在外面，他看到月光将村庄和田野映衬得同白天一样。 父亲和陈吉民经过一下午的讨价还价，终于在天黑后说定：我们家五间大房子、两间小耳房，加上牛圈，总共卖七百八十块钱。父亲想争到八百块钱，费了很多口舌，没争上去。晚上，一家人在油灯下吃饭，父亲说：“陈吉民太心细，把我们家房顶的椽子挨个数了一遍。” “数了多少根？”我问。我们天天躺在屋顶下面，也没数过有几根椽子。 “他数了八十七根。”父亲说。 “不过，仓房里的没数上，屋里太黑，看不清。我说二十根，陈吉民不信。出来数了屋檐下的椽子头，只有十五个椽头。其实两个是假的，盖房时压上去的。幸亏仓房里看不清，都是些烂椽子，要是看清楚了，说不定他还不出这个价呢。”我记得最清的是，父亲和陈吉民站在外屋讨价还价的情景。 “光屋顶这根木头，就能卖一百多块钱，”父亲说，“村里人谁不知道我这根木头，早先有人出过一百五十块钱，我都没卖。要是拆下来，二百块都让人抢掉了。” 那是我们家房顶上最粗最直的一根木头，盖房时，父亲将它刮得光光溜溜，特意担在里屋的顶上，让人一进门就能看见。 这根木头，确实为我们家长了不少面子。我听到不少人坐在我们家炕上聊天，不止一次赞赏过这根木头。他们围坐成一圈，边抽烟边说些人和牲口的事，说到没话处，便有人扬起头，对着屋顶赞叹几句。无非是赞叹过多少遍的那些话： “这根木头真直。” “做啥都是根好材料呢。” “就是，就是。”其他人赶紧帮几句嘴。话题自然引到木头上。父亲满脸放光，腰也挺直了。他扬起脸，把那根让他引以为豪的木头，从这头看到那头，把他弄到这根木头的经过添油加醋地叙说一遍。父亲每次说的都不太一样，每次都会加一些新内容，每次都能让人听下去。只有母亲不耐烦，她坐在炕的另一头纳鞋底，听到父亲吹牛，便会奚落几句。 我们兄弟几个，在地上或院子里玩耍，有时也会坐在大人们身后，悄无声息地听一下午，有时听到月明星稀。 母亲不喜欢那些男人，说他们都是来混烟抽的。他们从来不带烟，烟瘾犯了，就来找父亲聊天。父亲话越多，他们越高兴，反正没事情，熬时间，时间越长，越能多抽几根。 “你吹牛呢！”陈吉民不相信父亲的话，“别看这根木头又粗又直，说不定里面早空了。胡杨树长到这么粗，一般里面都长空了。要拆下来，没准只能当柴劈。” “我还没听见谁说这根木头不好呢。你说它空掉了，我让你听听。” 父亲生气了，他从外面拿来一截木头，对准那根最粗最直的木头，狠劲地捣上去。只听到空洞而沉闷的一声巨响，我们全惊呆了。这幢房子从来没发出过这种响声。房梁上的尘土、草屑，簌簌地落了一炕一地。 陈吉民家最终没有福气住进我们家的宅院。或许是缘分，这院房子注定由光棍冯三独守着，年复一年地破败下去。 原来，第二天一早，陈吉民来送定钱，见我和父亲正在砍房边上的一棵柳树，他不愿意了：“已经说好把房子卖给我，这些树就全是我的。你要再砍，我可不愿意。我昨天已经数过了，大大小小一百八十七棵，交房子时少一棵，我都不愿意。” 父亲愣了半天，才回过神。 “啥，你说啥？我卖房子，又没卖树。房前屋后的树，我都要砍掉带走。” “我买房子，就是看上了这些树，要没这些树，五百块钱我都不要呢。” 两个人说着说着，吵骂起来。吵到后来，父亲一生气，不卖给陈吉民了，再贵也不卖给他。陈吉民也不买了，再便宜也不买了。 两个人成了仇人。 两个月后，我们全家搬出黄沙梁。光棍冯三住进这个空荡荡的大院子。全部房子作价五百五十块钱，卖给冯三，能成点材的树，都被我们砍倒拉走了。房子前面和左右林带仅剩下几棵半大的小树，那是留给冯三的。我们砍树时，冯三一直站在旁边看。我们砍了一整天。我们每年都在房子周围栽树，栽了十几年。我们走进这个家园时，只有房前屋后长着两排树，现在前后左右都已绿树成荫。 砍到剩下不多几棵时，冯三走过来，说：“这几棵，留给我乘凉吧。你们以后来黄沙梁，也有一个乘凉的地方。” 二十多年后的一个炎热秋天，我果真站在当时留下的一棵弯柳树下面。那棵树好像还是我们离开时的样子，这么多年，它似乎一点儿没长。稀疏的枝条上，稀稀落落地缀着些叶子，没多少树荫，却已经足够我乘凉。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头描写了小时候记忆中的仓房，儿时仓房里的粮食的多少是不能外泄的，而且仓房很黑，谁也不敢进去，充满神秘色彩， B．那些来我们家里聊天的男人，无不赞赏我们家房顶上最粗最直的一根木头，话语、表情和动作中可见他们对父亲的羡慕之情。 C．作者全家在房子的周围栽了十几年的树，由前后两排到前后左右都已绿树成荫直至后来只剩几棵树，见证了作者的成长经历， D．二十多年后作者回到故乡，当年的那棵弯柳树仿佛和以前一样，不仅能够让“我”乘凉，还满载着作者对这座大院子的深情回忆。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头写到“仓房没有窗户……黑得啥都看不见”为下文陈吉民没有数清楚仓房内椽子的数量做铺垫， B．文中多处使用“七百八十块钱”“八十七根”等数字，这些细节表明作者对于父亲卖房子这件事印象深刻。 C．听到“空洞而沉闷的一声巨响”，说明屋顶那根木头中间早已空了，为下文陈吉民不愿意买房子埋下了伏笔。 D．作者回到故乡见到的弯柳树竟然还像当初的模样，既在意料之外又在情理之中，这样结尾，更增添了沧桑感。 3．文章中多次运用人物对话，请分析对话描写的作用。 4．文章的题目是《树懂人间事》，令读者浮想联翩。请结合文章，分析文章题目的深刻意蕴。 【答案】1．B 2．C 3．①对话使叙事更加紧凑简练，精简地叙述了作者一家卖房时的相关内容； ②能够推动情节的发展，陈吉民和父亲关于屋顶那根木头的对话，引起了下文父亲去敲那根木头的情节； ③对话具有代入感，更加具有真实性，更能直接抒发说话者的情感。 ④对话可以展示他们的性格、思想感情和心理活动，陈吉民和父亲关于卖房子与卖树纠纷的对话，可见父亲倔强的性格。 4．①题目《树懂人间事》运用拟人的修辞手法，生动形象地说明了树能看懂发生在人世间的事情，新奇有趣； ②这棵树是指作者家屋顶的那根胡杨树木头，见证了作者一家的生活经历，它能懂父亲的骄傲、村里人的混烟抽和母亲的不喜欢； ③这棵树也是指作者搬家时留下的那棵弯柳树，它静静地见证着这座宅院的荒凉，等待着作者的回来，给作者一丝清凉，让作者的情感有所慰藉与依托。 【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 B.“羡慕之情”错误，那些男人“说到无话处”才会夸奖这根木头，而且“他们从来不带烟，烟瘾犯了，就来找父亲聊天。父亲话越多，他们越高兴，反正没事情，熬时间，时间越长，越能多抽几根”，他们是为了混烟抽，并不是真心实意的羡慕。 故选B。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“说明屋顶那根木头中间早已空了，为下文陈吉民不愿意买房子埋下了伏笔”错，“我买房子，就是看上了这些树，要没这些树，五百块钱我都不要呢”，陈吉民不买房子的原因是他是冲着房子周围的树去买的房子，结果作者的父亲说卖房子不包括树在内，所以陈吉民才不买了。这两件事没有任何联系，所以前者没有为后者埋下伏笔。 故选C。 3．本题考查学生对文本写作特色的鉴赏的能力。 ①使叙事紧凑简练：文中通过人物对话精简呈现卖房过程的关键信息。如父亲与陈吉民的议价对话“总共卖七百八十块钱”“我想争到八百块钱”，直接交代交易金额、双方分歧等核心内容，避免冗长的叙述性描写，让读者快速把握事件脉络，如“陈吉民太心细，把我们家房顶的椽子挨个数了一遍”等对话，以简练的方式展现交易细节，提升叙事效率。 ②推动情节发展：陈吉民质疑屋顶木头的价值“说不定里面早空了”，父亲为自证清白而敲击房梁，“父亲生气了，他从外面拿来一截木头，对准那根最粗最直的木头，狠劲地捣上去”，情节由此从议价转向冲突高潮；两人因“卖树与否”爆发争吵“我卖房子，又没卖树”“我买房子，就是看上了这些树”，最终导致卖房失败，对话成为情节推进的核心动力。 ③增强代入感与情感真实性：对话模拟真实生活场景，让读者如临其境。父亲与村民围绕木头的闲聊“这根木头真直”“做啥都是根好材料呢”，再现乡村邻里的日常互动，充满生活气息；父亲敲击木头时“房梁上的尘土、草屑，簌簌地落了一炕一地”的细节，通过对话场景的动态描写，增强画面感与现场感，使读者更易代入人物的情绪波动，感受父亲的急切与陈吉民的质疑。 ④揭示人物性格与心理：对话是人物内心世界的直接投射。父亲反复强调木头价值“村里人谁不知道我这根木头”，并在争执中拒绝妥协“再贵也不卖给他”，展现其爱面子、倔强的性格；陈吉民细数椽子数量、计较树木棵数“大大小小一百八十七棵，交房子时少一棵，我都不愿意”，暴露其精明、苛刻的商人心理；母亲对父亲吹牛的奚落“你吹牛呢”，则体现她务实、直率的处世态度。对话让人物性格跃然纸上，同时折射出人物的利益诉求与情感冲突。 4．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①题目运用拟人手法，赋予树以“懂人事”的灵性，将树塑造为人间世事的观察者。如文中屋顶的胡杨木头“特意担在里屋顶上”，成为父亲炫耀的资本，它“见证”父亲在村民面前的虚荣“满脸放光，腰也挺直”、母亲的奚落“不耐烦”“奚落几句”以及陈吉民的质疑“说不定里面早空了”，生动形象地说明了树能看懂发生在人世间的事情，新奇有趣； ②屋顶的胡杨木头是家庭记忆的具象载体。它“最粗最直”，被“刮得光光溜溜”，被父亲视为骄傲的象征，他见证了我们一家的生活，包括村民的赞叹“做啥都是根好材料”与父亲的夸耀“添油加醋地叙说”、母亲的厌烦“不喜欢那些男人”“混烟抽”，木头成为透视家庭关系与乡村人际生态的窗口。 ③搬家时留下的弯柳树是时空变迁的见证者。它“好像还是离开时的样子”“没多少树荫”，却在二十多年后成为作者重返故乡的情感寄托。树的“停滞生长”与宅院的“破败”“易主”形成对照，既暗示时光流逝的苍凉，又以树的“等待”隐喻故土对游子的接纳。它给作者一丝清凉，让作者的情感有所慰藉与依托。 二、（24-25高一下·安徽省滁州市县中联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 点  苔 叶北海 板桥公过世的消息传回潍县，谭木匠家的门槛就要被踏破了。 板桥公在潍县任职七年，爱民如子，百姓哪有不感恩的？个个伤心垂泪，跑到谭木匠家里寄托哀思。 谭木匠原名谭云龙，字子犹，是潍县城东关人。小时候家里穷困，付不起学费，他只能辍学回家，拜丁奎为师，学习木匠手艺。 拜师当天，丁奎扔给他一套二十八件，另有一本《芥子园画谱》。 谭木匠翻翻画谱，挠挠头，蒙了。 师父说木匠也分三六九等，粗使木匠、细活木匠、精工木匠，最受待见的肯定是雕花木匠。雕花木匠能根据主人的要求，在横梁、立柱、椽头、檐角上雕花刻图：门板上刻一对门神，窗棂上雕一组四君子，风窗上要“八仙过海”或“二十四孝”，中堂再来篇《爱莲说》，你说《陋室铭》？也行。 师父还说先练一个月画谱，看看有没有天分，日后也好因材施教。 就这样，谭木匠白天学木工，晚上练画技。他木工学得有板有眼，不到一个月，就能打造成套的桌椅了；画技也练得有模有样，尤其是他画的《竹石图》，乱石嶙峋中，一丛孤竹斜逸而出，竹叶攒三聚四、重七叠九，或迎风，或逆雨，颇有一股孤傲之姿。与画谱上不同的是，他在石脚竹根处点了几笔苍苔，潮润灵动之气破纸而出。 丁奎捻须而笑，书画界那些名流也竖起大拇指叫好。 谭木匠的名声，竟在书画圈里传开了。 板桥公来潍县任职，谭木匠连着三天没睡好。当今天下，画竹石的没有一万，也有八千，板桥公若自认第二，不知谁敢当这个第一？ 更意外的是，县衙要修整木器，把谭木匠招了进去。 有机会观摩板桥公描石绘竹了。 你看板桥公瘦削的身子往画案前一站，嘴里念叨着“衙斋卧听萧萧竹”，手中笔简单量了下结构。①噌，一块瘦石破土而出；噌噌，一根孤竹长身而立；噌噌噌，一阵狂风从石缝竹叶间割过。石也，竹矣，风兮；瘦焉？傲然？狂乎？这画的哪里是竹石，分明是板桥公的精气神儿嘛！直看得谭木匠屏气凝神，大气不敢出一口。 画完，板桥公把笔递到他面前，说：“子犹，听说你的竹石也是一绝，来，让我欣赏欣赏。” 这……谭木匠犯难了，板桥公是神一般的人物，在他面前作画，不是班门弄斧吗？但能得到板桥公的当面指点，机会难得，错过了岂不可惜？自己本就是木匠，不弄斧弄什么？ 谭木匠深吸一口气，噌噌噌，把心中的竹子种下去，胸中的块垒搬出来。画完竹石，他稍稍犹豫了一下，又在石脚竹根处点了几笔苍苔。 “好，好，好。”板桥公夸赞了几句，指着苍苔问，“这又是为何？” 谭木匠一揖及地：“先生画石画竹，绘的是风骨。千磨万击，雨横风狂，高标自得，孤傲如初，是从先生的品性根骨中长出来的，虽无磐而自峙，纵无根也常青。小人惭愧，临摹先生的画作已有十几年，却只得其形，不得其神。竹也罢，石也罢，画出来没根，只能用苍苔来掩饰……” 板桥公默默点头：“你有这份见识，也是难得。我辈挥毫泼墨，画的就是一份真性情。等你经历得多了，心有所悟，由衷而发，必然大有作为。” 此后，板桥公作画都让他研墨，板桥公边画边讲，倾囊相授，两人虽未拜师投徒，却早有师徒之谊了。 短短几年，谭木匠画技大进，笔下的竹石若不是那两笔苍苔，怕是没人分得清哪个是板桥公所作，哪个是谭木匠所画了。此后，②“点石不点苔”是辨别板桥公画作真伪的重要标准。 其实，谭木匠有十七幅《竹石图》没有点苔。乾隆十八年，潍县大旱，民不聊生。板桥公拜访富商大户，恳请他们出钱赈灾，并许以字画相赠。虽得了大笔善款，于灾情而言，仍是杯水车薪。板桥公一咬牙，打开官仓放粮，救活了一城百姓。事后，板桥公被人弹劾，罢官回家。临行前，他挥毫泼墨，彻夜未眠，手腕都累肿了，仍有十七幅没画完。 谭木匠侍候了一夜，不忍心他老人家继续操劳，接过笔，补齐了余下的十七幅。画完竹石，他习惯性地去点苔，却又愣住了，苦笑一声，默默收笔。 谭木匠从此挂笔封砚，只做木工不作画，成了潍县城内无数藏家的一大憾事。 板桥公过世，他的字画价格飞升，就连谭木匠点苔的《竹石图》都水涨船高。一些人坐不住了，纷纷登门求画。③谭木匠谢绝了所有请求，反问对方手中可有板桥公的真迹，他愿出高价购买。 花掉大半家产，谭木匠终于购齐了十七幅《竹石图》。他把那十七位富商请到鱼跃楼，说明了这些画的来历，并连连作揖。 啊？这—— ④师父丁奎是十七人之一，不无遗憾地叹息着：“子犹呀，板桥公已然过世，此事无人知晓，你又何必揭穿呢？” “板桥公孤傲独绝，非凡间人物；他的画也非凡品，岂是我一个小小木匠能轻易仿冒的？这些画，日后若被误认为板桥公真迹，岂不有污他老人家的清名？”谭木匠让人把十七幅真迹一字摆开，“危难之际，各位高邻慷慨解囊，都是有大恩德的，自然不能让诸位吃亏。谭某愿用板桥公的真迹换回那些仿作，以保板桥公的清誉，还望诸位成全。” 十七人一商议，公推丁奎出来表态：“板桥公的清誉要保，我们的画要留，你谭子犹的家产也不能白白抛舍了。这十七幅真迹，我们作价收购；那些《竹石图》，补几笔苍苔，不也是你谭子犹的真迹吗？我们收藏便是。” 不等谭木匠同意，众人七手八脚铺纸研墨，把笔塞进他手里。 看着他们热切的眼神，想起板桥公的音容笑貌，谭木匠一时情难自禁，久久不能下笔。 【注】①《芥子园画谱》，又称《芥子园画传》，中国画技法图谱，集画法、画论、画史、画评于一体，是较全面系统的中国绘画范本。 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．谭木匠拜丁奎为师学习木匠手艺，不到一个月的时间就已经能打造成套的桌椅，他画的《竹石图》还得到了书画界名流的称赞。 B．板桥公画出的竹子是有根的，谭木匠画出的竹子是没有根的，于是谭木匠会在石脚竹根处画几笔苍苔以作掩饰。 C．板桥公向富商大户承诺以字画相赠来请他们出钱赈灾，但直到他因开官仓放粮而被罢官回家时，他依然没有将承诺的画作画完。 D．包括丁奎在内的十七位富商不仅出钱购买十七幅《竹石图》真迹，还让谭木匠在原来的《竹石图》上补几笔苍苔，以作收藏。 6．关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是（   ） A．①句生动展现了板桥公竹石画作的创作过程，拟声词的运用富有画面感，给读者以身临其境之感。 B．②句既承接上文，突出谭木匠画作水平之高，又引出了下文谭木匠替板桥公完成《竹石图》的情节。 C．③句中谭木匠之所以想要出高价购买板桥公的真迹，是想要给自己留作纪念，体现了他对板桥公的敬仰之情。 D．④句中师父丁奎的叹息，可见他对谭木匠的行为是不认同的，这也从侧面体现了谭木匠的高风亮节。 7．谭木匠主动替板桥公补齐了余下的十七幅《竹石图》的情节，并不让人感到意外，请简要分析。 8．冯骥才曾指出，小说要描写人生况味，表现人的人情美和人性美。请结合文本内容，谈谈本文所体现的人情美和人性美。 【答案】5．B 6．C 7．①画技铺垫：谭木匠画技高超，几可乱真，文中多次强调其“若不点苔，无人能辨真伪”； ②情感基础：谭木匠与板桥公有师徒之谊，体恤其罢官后的辛劳，主动代笔是出于敬重与情义； ③伏笔呼应：前文提到板桥公因赈灾未完成画作，谭木匠“不忍心他操劳”自然承接后续代笔行为。 8．①人情美：板桥公倾囊相授，谭木匠尊师重道，代笔补画、赎回仿作均体现师徒情深；十七位富商理解谭木匠的苦心，同意换画并保留补苔仿作，展现人情通达。 ②人性美：谭木匠不惜散尽家财赎回仿作，维护板桥公清誉，彰显正直品格；板桥公为赈灾开仓放粮，罢官仍心系百姓，体现为民奉献的精神；富商虽曾求画牟利，最终尊重艺术与人格，展现人性中的宽厚与良知。 【解析】5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“谭木匠画出的竹子是没有根的”错误。原文中谭木匠提到“竹石画出来没根”，并非指物理上的无根，而是指缺乏板桥公画作中的精神根基，因此用苍苔掩饰的是“神韵不足”，而非形态上的无根。 故选B。 6．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“是想要给自己留作纪念”错误。谭木匠购买板桥公真迹的目的是为了换回自己仿作的十七幅《竹石图》，避免他人误认仿作为真迹，维护板桥公的清誉，而非“留作纪念”。 故选C。 7．本题考查学生分析作品结构的能力。 ①由“短短几年，谭木匠画技大进，笔下的竹石若不是那两笔苍苔，怕是没人分得清哪个是板桥公所作，哪个是谭木匠所画了”可知，谭木匠的画技已经达到了与板桥公不相上下的水平，仅仅通过“点苔”这一细节来区分两人的作品。这一铺垫为谭木匠能够替板桥公完成画作提供了合理性，因为他的画技已经非常高超，几乎可以以假乱真。 ②由“板桥公作画都让他研墨，板桥公边画边讲，倾囊相授，两人虽未拜师投徒，却早有师徒之谊了”可知，谭木匠与板桥公之间有着深厚的情谊，这种师徒关系使得谭木匠在板桥公辛劳时主动承担起完成画作的责任，体现了他的敬重与情义。 ③由“板桥公一咬牙，打开官仓放粮，救活了一城百姓。事后，板桥公被人弹劾，罢官回家。临行前，他挥毫泼墨，彻夜未眠，手腕都累肿了，仍有十七幅没画完”可知，前文提到板桥公因赈灾而未能完成画作，这为谭木匠代笔提供了背景。谭木匠“不忍心他老人家继续操劳，接过笔，补齐了余下的十七幅”这一行为自然承接了前文的情节，使得代笔行为显得合情合理。 8．本题考查学生探究文章的意蕴的能力。 ①由“板桥公作画都让他研墨，板桥公边画边讲，倾囊相授，两人虽未拜师投徒，却早有师徒之谊了”可知，板桥公对谭木匠悉心教导，而谭木匠也以尊师重道的态度对待板桥公。谭木匠在板桥公罢官后主动代笔补画，正是出于对师父的敬重与情义；由“十七人一商议，公推丁奎出来表态：‘板桥公的清誉要保，我们的画要留，你谭子犹的家产也不能白白抛舍了。这十七幅真迹，我们作价收购；那些《竹石图》，补几笔苍苔，不也是你谭子犹的真迹吗？我们收藏便是’”可知，富商们不仅理解谭木匠的苦心，还同意换画并保留补苔仿作，展现了人情通达的一面，体现了人与人之间的理解与包容。 ②由“谭木匠谢绝了所有请求，反问对方手中可有板桥公的真迹，他愿出高价购买”以及“花掉大半家产，谭木匠终于购齐了十七幅《竹石图》”可知，谭木匠为了维护板桥公的清誉，不惜散尽家财赎回仿作，展现了他正直的品格和对艺术的尊重；由“板桥公一咬牙，打开官仓放粮，救活了一城百姓。事后，板桥公被人弹劾，罢官回家”可知，板桥公为了赈灾不惜开仓放粮，即使因此被罢官，仍心系百姓，体现了为民奉献的精神和高尚的品格；由“十七人一商议，公推丁奎出来表态：‘板桥公的清誉要保，我们的画要留，你谭子犹的家产也不能白白抛舍了。这十七幅真迹，我们作价收购；那些《竹石图》，补几笔苍苔，不也是你谭子犹的真迹吗？我们收藏便是’”可知，富商们虽然曾为了利益求画，但最终理解了谭木匠的苦心，并尊重艺术与人格，展现了人性中的宽厚与良知。 三、（24-25高一下·安徽省鼎尖教育联盟·期中）阅读下面的文字，完成小题。 沉重的翅膀（节选） 张洁 陈咏明疲劳已极。耳朵里像塞了两个棉花球，铿锵的锣鼓声、人们的喧哗声、爆竹的嘭嘭声，仿佛都离得很远，很远。 分到房子的各家各户，都要请陈咏明吃饺子，不吃谁的都不行。这怎么吃呢？陈咏明就是有二十个肚子也不行。不知谁出了个主意，每户出一个饺子，派一个代表，在基建队那口大锅里煮好，请上陈咏明，大家一块吃。现在，基建队那口大锅前头，热气蒸腾，煮饺子的人正你推我搡……陈咏明不喜欢这样的场面，但他不能根据自己的好恶来干涉别人表示自己欢乐的方式。他必须站在那里，那也许会使大家的笑声，得到几秒钟的延长。他应该为一切人的快乐，尽力去做。哪怕这努力发出的温热，像炉灶里爆出来的火星那样的微小。 几天几夜几乎没有合过眼。仿佛这样，他就可以给那与死神搏斗的吕志民增加一份力量。 最后在给排雨水管子上漆的时候，吕志民从脚手架上跌了下来。 谁这样说的？“这孩子太大意了。” 不，陈咏明自己就是一个严正的法官。问题在他这里。他应该预计到人们在接近成功时往会出现的麻痹。一切出其不意、完全可以避免的不幸，往往发生在最后松一口气的时候。他是什么人，难道是和吕志民一样的毛头小伙子不成？为什么他没有做一次讲话，强调一下人们应该警惕和注意的问题？ 在医院手术室外的长椅上度过的几小时，如同几年那样长。每一个从手术室出来的穿白大褂的人，都会使他心惊肉跳。 只是在确知吕志民的危险期已经过去之后，他才无言地把他的头，靠在妻子那柔弱的肩膀上。 旗帜，红色丝绸的旗帜，在风中猎猎作响。陈咏明的眼中，却泛起薄薄的一层泪水。原不应该有泪水的。那是为了什么呢？也许是为刚刚度过危险期的吕志民；也许是为得到这一点满足，便付出这许多快乐、感谢之情的慷慨的人们。 到底谁应该感谢谁呢？一栋栋极其简陋的住房，便是他们安身立命的小巢。太寒伧了。就是这样一个小巢，他们也耐心地、梦寐以求地等待了许久。 陈咏明想起吕志民在病床上说过的话语：“小宋，你先住，咱们哥们儿过得着。这房子既分给了我，我说了就能……不，你别跟我推让。陈厂长说了，还要接着盖呢，早晚的事，早晚的事。” 我们有多少习惯于侈谈“阶级感情”的人，要是他们听了吕志民徘徊在地狱门前所发出的充满阶级情谊的话语，他们会作何感想呢？也许他们什么也不会想。 第一碗饺子盛了出来，李瑞林排开众人，紧紧地抓住了那只碗，说道：“这碗饺子，一定得由我递给老陈。”他那不顾一切的神色，使得人们不便与他相争。 李瑞林觉得，他有充分的权利，把这碗饺子端给陈咏明。 前些日子，陈咏明曾把负责挖鱼塘的任务交给了李瑞林，那是一个准备为全厂职工家属改善生活、谋福利的长远措施。挖塘以前，陈咏明叮嘱他，鱼塘的围堰，一定要用压路机压结实，铺上石头以后，再铺沙子。当时，李瑞林对陈咏明的那股怒气，还没有消掉。陈咏明的话，根本听不进去。 有一段围堰，李瑞林没有坚持按陈咏明交待的办法去办。放水、放鱼苗之后，一冻冰，果然从那段围堰上决口了，跑了鱼苗跑了水。李瑞林这才意识到问题的严重，怎么向全厂的职工交待？陈咏明那里倒好办，顶多挨一顿批，可全厂职工，对这些鸡场、鱼塘抱的希望多大啊。物价涨得那么快，鲜鱼的供应又那么短缺，职工们就盼着自己厂里的这点福利呢。李瑞林急得一进厂长办公室的门，便抱头痛哭。陈咏明沉默了半天，说： “老李，别难过了，我和你一块从头干起吧。” “你怪我吧？” “我不想责备你了，老李。你的眼泪已经对你的失职，进行了谴责，同时也表明你还是有责任心的，它是宝贵的。” 人活的是什么？就是得人知己。李瑞林对陈咏明让他看大门时积下的怨气，豁然一下，随着那决了口的塘水流走了。李瑞林有了一种完全崭新的尺度、一种完全崭新的眼光，来衡量、回顾陈咏明所做的一切。 人有时会分离成若干个自我，在接过李瑞林带着庄重的神色，递给他的那碗饺子的时候，陈咏明感到一个勃发的、新鲜的自我又在一片激情里诞生。对一个饱经忧患的人来说，这样的激动，是很难重现的，因此，陈咏明知道这激情的可贵。此时此刻，他多么希望他们之中有谁埋怨他一句，或是批评他一句。吕志民还在医院里躺着……但那些热切地望着他的眼睛，又明明在躲闪着，仿佛那些有教养的人，不看人家的秃头顶一样。陈咏明只有喃喃地说着：“谢谢，谢谢大家！”然后，他去夹饺子。手变得笨了，饺子总是从筷子里滑脱出去。夹了几次，才夹住一个。陈咏明抬头看看围着他的人群，爆竹声、锣鼓声、喧哗声全都停息了，人们也都无言地望着他。陈咏明觉得有一种厚而坚实的东西将他包裹。他好像变成一个包裹在种子里的胚胎，这种子将产生力量。 （有删改） 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．文中描写爆竹声、锣鼓声等环境，既烘托了喜庆氛围，表明工厂改革初见成效，也是为了反衬陈咏明内心的孤独。 B．吕志民受伤的情节作为改革进程中的意外事件，反映了安全生产在基建工程中的重要性，与本文主题关联不大。 C．李瑞林在围堰决口事件后因自责而痛哭，虽然对陈咏明仍心存芥蒂，但出于对集体氛围的妥协还是主动递饺子给陈咏明。 D．文章以众人为陈咏明煮饺子为主线，中间插叙“吕志民受伤”“李瑞林修围堰”等情节，对主要情节起补充说明的作用。 10．下列对文中“分房”情节的理解，不正确的一项是（   ） A．陈咏明最终接受“每户出一个饺子”的提议，显示出他对公平原则的坚守。 B．职工们用请吃饺子的方式表达感激，体现了他们对陈咏明领导工作的认可。 C．吕志民在病床上主动让房的行为，凸显了工人阶级的无私品格。 D．简陋住房对职工们意义重大，暗示了当时社会物质条件的匮乏。 11．陈咏明这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 12．请结合文章内容，分析结尾画线句的内涵及表达效果。 【答案】9．D 10．A 11．①责任心强：几天几夜不合眼守着受伤的吕志民，认为吕志民受伤自己有责任。 ②关心职工：为职工分房、建鱼塘等谋福利。 ③宽容大度：李瑞林犯错后，没有责备他，还和他一起从头干起。 12．①内涵：“厚而坚实的东西”指的是职工们对陈咏明的信任与支持，这种力量让陈咏明感受到温暖与希望，如同种子里的胚胎被包裹，将产生无尽的力量，推动他继续为职工们的幸福努力奋斗。 ②表达效果：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了陈咏明与职工之间深厚的情感联系，升华文章主旨。 【解析】9．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“也是为了反衬陈咏明内心的孤独”错误，文中爆竹声、锣鼓声等描写主要烘托了职工分房后的喜庆氛围，体现改革成效，但并未“反衬陈咏明内心的孤独”。陈咏明虽疲劳，但内心是因责任感而沉重如担心吕志民、反思管理疏漏，并非孤独。 B.“与本文主题关联不大”错误，吕志民受伤是推动情节发展的重要事件，通过陈咏明的自责“问题在他这里”突出其责任意识，与改革中领导者需注重细节安全的主题紧密相关，并非“关联不大”。 C.“虽然对陈咏明仍心存芥蒂，但出于对集体氛围的妥协”错误，李瑞林递饺子是出于对陈咏明的感激与敬重“人活的是什么？就是得人知己”，此前陈咏明的宽容让他消除芥蒂，并非“对集体氛围的妥协”。 故选D。 10．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 A.“显示出他对公平原则的坚守”错误，陈咏明接受“每户出一个饺子”的提议，是因为无法拒绝群众的热情“不吃谁的都不行”，体现其体恤民意，而非“坚守公平原则”。公平原则在分房本身已体现，饺子提议是群众自发的感谢方式。 故选A。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由“几天几夜几乎没有合过眼。仿佛这样，他就可以给那与死神搏斗的吕志民增加一份力量”可知，陈咏明为吕志民的伤势忧心忡忡，甚至不惜牺牲自己的休息时间。由“他应该预计到人们在接近成功时往会出现的麻痹……为什么他没有做一次讲话，强调一下人们应该警惕和注意的问题？”可知，他将吕志民的意外归咎于自己的疏忽，表现出极强的责任感。 ②由“分到房子的各家各户，都要请陈咏明吃饺子”和“一栋栋极其简陋的住房，便是他们安身立命的小巢”可知，陈咏明为职工解决了住房问题，改善了他们的生活条件。由“陈咏明曾把负责挖鱼塘的任务交给了李瑞林，那是一个准备为全厂职工家属改善生活、谋福利的长远措施”可知，他积极为职工谋福利，体现了对职工的深切关怀。 ③由“陈咏明沉默了半天，说：‘老李，别难过了，我和你一块从头干起吧。’”可知，面对李瑞林的失误，他没有责备，而是选择共同承担，表现出极大的宽容和理解。由“你的眼泪已经对你的失职，进行了谴责，同时也表明你还是有责任心的，它是宝贵的”可知，他不仅没有批评李瑞林，反而肯定了他的责任心，展现了领导者的胸襟。 12．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①结尾画线句中的“厚而坚实的东西”象征着职工群众对陈咏明的深厚信任和集体支持。这种力量不是物质性的，而是精神层面的温暖与依靠，让疲惫的陈咏明感受到被理解的慰藉。将陈咏明比作“种子里的胚胎”，暗示他作为领导者虽然暂时疲惫，但在群众支持下必将焕发新的生命力，继续带领大家前进。这个比喻深刻展现了干群关系的理想状态——相互滋养、共同成长。 ②这个结尾运用了精妙的比喻手法，将抽象的情感支持具象化为可感的物质形态“厚而坚实的东西”，增强了文本的感染力。种子与胚胎的意象选择极具生命力，暗示着改革事业虽然艰难但充满希望。从表达节奏看，在前文铺陈各种具体事件后，这个抒情性结尾实现了从写实到象征的升华，使文章主题从个人事迹上升到集体力量的哲学思考。最后一句的“将产生力量”采用未来时态，为读者留下开放式的想象空间，余韵悠长。 四、（24-25高一下·安徽省蚌埠市A层高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 偷鹅记 莫言 20世纪70年代初期，我们村里的人开始养鹅。我们那儿原本是没有养鹅的习惯的，这事的起因得从“小头婶”那儿说起。“小头婶”是铁匠老蔡大叔从遥远的微山湖地区带回的一个拖着“油瓶”的女人，这件事在我的村子里引起的轰动是可想而知的。那“油瓶”是个男孩，岁数与我差不多大。我应该是村子里第一个与他说话的孩子，因此我们成了好朋友。我与他说的第一句话是“你叫什么名字”，他说我叫“解放”。 那年村子里有半数人家赊了小鹅。村子里那些已经长得半大不小的鹅，一天到晚泡在湾里，湾边有湿地，湿地里有野草和蛤蜊、泥鳅之类的，鹅就吃这些东西，确实不需要喂了。有的人家的鹅，黄昏时还知道回家去过夜，有的干脆不回家了，夜里就趴在草丛中或浮在湾面上。就像“千人千思想，万人万模样”一样，每只鹅也都有自己的样貌，每家的妇女与孩子都认识自家的鹅，鹅也都认识自己的主人。 这里有必要介绍一只外号叫“歪把子机枪”的公鹅。这只鹅是“小头婶”家六只鹅中的一只。这只鹅小时候脖子被黄鼠狼咬伤而留下残疾，它的脖子基部歪向一侧，头颈平行着前伸而不是上扬，所以这只鹅的姿态仿佛随时都要发起进攻似的，它的样子的确像日本生产的歪把子机枪。这只残疾鹅性格暴烈，进攻性很强，在全村的数十只公鹅中它是最好斗且每斗必胜的，它进攻的诡异角度，令那些健康的鹅防不胜防。 转眼进入腊月，天寒地冻，湾子里结了厚厚的冰。我们晚饭后聚在六叔家打扑克。打到高音喇叭播放《国际歌》时，大家都知道九点了，广播电台的晚间节目结束了，该是回家睡觉的时候了。这时，一个人推门进来了。他是生产队里的保管员，外号叫“曹操”。曹操，在民间是一个比较负面的形象，尽管很多大人物写文章为他平反，但罗贯中在《三国演义》中塑造的形象深入人心，大家提起曹操，就会想到“奸诈狡猾”“诡计多端”这些贬义词。后来为了称呼简便，村里人便把这个本不姓曹、外号“曹操”的人简称为“老曹”了。老曹进门后就摘下帽子，抽打着身上的雪，我们这才知道下雪了，看他肩头上积雪的厚度，知道雪下得很大。 小个子方七对老曹说：“你怎么才来，我们要散了。” 老曹说：“别散啊，好戏还没开场呢。”说着，他就从腰里摸出了一个翠绿的酒瓶子，说，“今天下午跟着老郭去胶河农场喝酒，场部炊事员老王悄悄地递给我的，景芝白干。”他举起酒瓶，使劲摇晃了几下，然后将酒瓶子放在灯光下，让我们看瓶中那些纷扬的泡沫，而浓烈的酒香，也从瓶盖的缝隙里钻出来。大家都贪婪地抽着鼻子，努力地嗅着酒香。 “可惜没有肴！”老曹说。 六叔说：“炒两个蛋行吗？” 老曹道：“太行了，两个鹅蛋，加上半棵大白菜。” 在炕角睡得迷迷糊糊的六婶说：“哪里有鹅蛋？是你下的？” 方七道：“算了，明天再聚吧。老曹你先把酒放在这儿，明天晚上大家带着鹅蛋来，最少一个，多了不限，没有鹅蛋，鸡蛋也行，肉也行，鱼也行。” “别算了呀，明天还有明天的局呢。这样吧，”老曹眼睛里闪烁着狡猾的光芒说，“小昌、解放，你们俩到大湾里抓两只鹅来，杀了煮煮吃。” 我看看解放，解放看看我，心中都在犹豫。老曹道：“怕什么？半夜三更的，没人知道。” 我说：“大家必须保证，谁也不说出去。” 老曹道：“如果你们真能抓回鹅，大家吃了，谁会说？年轻人，干事果敢点儿，别前怕狼后怕虎的。” 我和解放交流了一下眼神，便一起往外走。 老曹说：“麻利着点儿，大湾北头那片苇地里，有十几只鹅，我刚才路过时看到了。” 大雪纷飞的天气似乎不大冷。积雪辉映着空间，不黑。我和解放没有交谈，但我的心情怪怪的，仿佛要去干一件被允许的坏事，又像去干一件不被允许的好事。 我们分拨开积雪的荆棘棵子，悄无声息下到大湾冰雪上。冰上积雪格外平展，我们小心翼翼地往那片芦苇靠近，脚下的冰面发出一声脆响，吓了我们一大跳，那响声沿着冰面放射到很远的地方。鹅们似乎受到了惊吓，我们听到芦苇中传来几声悠扬的鹅叫。为了使袭击具备突然性，我们趴在雪地上匍匐前进。我们顾不上冰雪扎手，也不怕濡湿了棉袄，为了逮鹅，我们是真拼了。在距离团簇在一堆睡觉的鹅群数米远时，我们不约而同地一跃而起，扑了上去。鹅群炸开，群鹅鸣叫着奔跑、翻滚。我把一只鹅压在身下，为了不让它鸣叫，捏住了它的脖子。我看到解放也得手了。 我们提着鹅回到六叔家时，墙上的挂钟正好敲响了十二点。 我放下手中的鹅，老曹惊呼道：“啊！这是我家的鹅啊！”老曹家的鹅在屋子里乱窜着，嘎嘎地叫着。 六叔道：“这是天意！”大家笑了几声，但看到老曹那恼怒的表情，便压住了笑声。 这时，我们才看到抱在解放怀里的另外一只鹅，正是那只外号“歪把子机枪”的鹅霸。它的歪脖子一伸一缩地挣扎着，眼睛闪烁着黑色的光芒。 “这不公道！”老曹说，“酒是我出的，鹅也是我家的，太不公道了！” 解放说：“我们家的鹅，我下不了手，你们来吧。” 六叔道：“一只就够了，这只歪脖子，肉也不会好吃，放了它吧。” “那不行！”老曹说。 “你们等着。”解放把歪头鹅抱到门外去，又将死鹅扔了进来，然后踩着雪走了。 （有删改） 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头叙述了“我”与解放成为好友的过程，表现出孩童单纯与善良的美好品质。 B．第三段中作者着意描写了“歪把子机枪”公鹅的好勇斗狠，暗示解放抓鹅时的艰辛。 C．我们在寒冷的腊月聚在六叔家打扑克这一场景，营造了乡邻间温馨融洽的相处氛围。 D．作者以孩童的视角回忆了一次偷鹅经历，暗含了对道德界限的探讨，引发读者深思。 14．下列对文中人物的形象分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文通过大量的语言描写和肖像描写，使小头婶、六叔、方七等众多人物各具特色。 B．文中描写老曹带酒邀请众人留下共饮的场景，展现老曹热情慷慨、善于交际的形象。 C．文中通过丰富细腻的动作，描写我和解放抓鹅时的情景，体现我和解放的冒险精神。 D．本文设置了被抓之鹅归属的巧合，在矛盾冲突与对比烘托中突显老曹与解放的形象。 15．如何理解“我”认为偷鹅既是“被允许的坏事”又是“不被允许的好事”？体现了“我”怎样的心理？请简要分析。 16．铁凝笔下台儿沟的月色、朱自清笔下的荷塘、史铁生笔下的地坛……文学作品中的景物描写往往能增添许多艺术色彩。请结合文本分析《偷鹅记》中雪景的艺术效果。 【答案】13．B 14．A 15．①“被允许的坏事”指偷鹅是一件经过周围人默许，但并不符合社会道德的事。 ②“不被允许的好事”指偷鹅不被道德允许，但满足了大家对美食的共同欲望。 ③体现了我在行动时既兴奋又不安的矛盾心理，反映了我内心的道德冲突和情感纠结。 16．①环境效果：为故事创设了一个严寒冰冷的自然环境，渲染了偷鹅时紧张的氛围。 ②人物效果：烘托了我们偷鹅时紧张的心理，展现出我和解放的勇敢与冒险精神。 ③结构效果：雪景描写多次出现，将人物和故事巧妙串联。比如老曹出场、“我”和解放抓鹅等主要情节都在雪景中展开。 ④主旨表达：雪颇具象征意义，雪的洁白象征着解放内心的纯粹，他将自家鹅摔死后踩着雪离开，解决了两难的窘境。 【解析】13．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“暗示解放抓鹅时的艰辛”错误。“歪把子机枪”公鹅是解放自家的鹅，原文第2段表明“每家的妇女与孩子都认识自家的鹅，鹅也都认识自己的主人”，说明即使“歪把子机枪”攻击性强，但解放去抓并不艰辛。 故选B。 14．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 A.“大量的语言描写和肖像描写”错误。文中对小头婶、六叔、方七等人物有语言描写，如六叔说“炒两个蛋行吗？”，方七说“算了，明天再聚吧”等，但几乎没有肖像描写。 故选A。 15．本题考查学生理解文章内容，分析人物心理的能力。 ①“被允许的坏事”：由原文“老曹道：‘怕什么？半夜三更的，没人知道。’”可知周围人没有明确反对，算是一种默许，但偷鹅这种行为本身是违背道德规范的，所以是“被允许的坏事”。 ②“不被允许的好事”：从道德层面，偷鹅肯定不被允许，但由原文“浓烈的酒香，也从瓶盖的缝隙里钻出来。大家都贪婪地抽着鼻子，努力地嗅着酒香”“别算了呀，明天还有明天的局呢……杀了煮煮吃”可知，抓鹅能满足大家对美食的渴望，所以是“不被允许的好事”。 ③“我和解放交流了一下眼神，便一起往外走”“我的心情怪怪的”，体现出“我”行动时既因即将有美食而兴奋，又因偷鹅违背道德而不安的矛盾心理，反映内心的道德冲突和情感纠结。 16．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①环境效果：“看他肩头上积雪的厚度，知道雪下得很大”“大雪纷飞的天气似乎不大冷”，描绘出天寒地冻、大雪纷飞的环境，为偷鹅故事创设了冰冷的自然环境，“我们小心翼翼地往那片芦苇靠近，脚下的冰面发出一声脆响”，渲染了偷鹅时紧张的氛围。 ②人物效果：“我们趴在雪地上匍匐前进。我们顾不上冰雪扎手，也不怕濡湿了棉袄”，雪景烘托出“我”和解放偷鹅时紧张的心理，同时也展现出我们为了抓鹅不顾寒冷、勇敢冒险的精神。 ③结构效果：老曹出场时“老曹进门后就摘下帽子，抽打着身上的雪”，“我”和解放抓鹅时“大雪纷飞的天气似乎不大冷……我们分拨开积雪的荆棘棵子”，雪景描写多次出现，将人物出场、抓鹅等主要情节巧妙串联起来。 ④主旨表达：解放最后“把歪头鹅抱到门外去，又将死鹅扔了进来，然后踩着雪走了”，雪的洁白象征着解放内心的纯粹，他用这种方式解决了自家鹅被抓的两难窘境，使文章主旨得以升华。 五、（24-25高一下·安徽省合肥市六中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 生死狙击 余显斌 1他是神枪手，换种说法，也就是狙击手。 2和日军的狙击手相遇，是在1943年的一个黄昏。首长说，你的任务是埋伏在去盐城的山林中，零打碎敲，干掉过往的日军。他点头，拿着他的枪，走了。 3在通往盐城的这条路的丛林里，他的枪下倒下了三十多个日本鬼子。在每一声枪响后，他都有一种快意：因为，这是一种正义的胜利。 4饿吃干粮，渴饮生水，①他如一条蛇，在这片丛林繁茂的地方蛰伏下来，一呆就是五天。 5第五天，他仍一如既往地伏在草丛中，眼睛一眨不眨盯着前面的大路。四野里一片寂静，只有虫声在叫，一声又一声。突然有鸟儿飞起，飞向远处，他神经一紧，凭多年的狙击手生活经验，他感到了危险逼近。 6②他一动不动地焊在地上，一根木棍，轻轻挑起自己的军帽，在草际晃了一下。“砰”的一声，帽子掉下，他的嘴里发出一声惨叫。 7四野里又恢复了寂静，他换个姿势，仰躺着，努力斜望着枪响的方向，一顶钢盔晃动一下，收了回去。③他寂然不动，枪如一条蛇，斜斜伸出。 8又过了一会儿，一顶钢盔又晃了一下，他仍不动。 9④钢盔晃啊晃，见没有动静，一个人影一闪，站了起来，快得如电光一样，但他的枪更快，“砰”一声响了，一声惨叫，那人倒了下去。 10他一哧溜，身子如装了滑轮一样滑了很长一段距离，停了下来，静静地等着。太阳很大，照在人身上开水一样滚烫，蠓虫飞来，叮咬着他的脸、手，奇痒难挨，他伏在地上如一块石头，大约过去了两个小时，一跃而起，向刚才发出惨叫的地方扑去。 11一个日军狙击手静静躺在地上，一枪洞胸，早已停止了呼吸。 12他长长出了一口气，猛地，他敏锐地听到“嚓”一声响，是机针撞击声。还有人！他的身体比脑子的反应还要灵敏，一个侧滚，倒了下去，可是，仍慢了一点，一枪打在腿上，钻心地疼。 13但是，更让他吃惊的是，刚才的枪声“呜”的一声，摄人心魄。 14他知道，他遇上了日军王牌狙击手小田三郎，这是一个狼一般射手，据说，他双眼如鹰，意志如钢，枪法之准，从没虚发一弹。因此，日军报纸盛称他为“皇军之剑”。更让人敬畏的是他的枪声，发出的不是“砰”的正常声音，而如鬼啸一般“呜呜”地叫，那是一种经过改装后的枪，它发出的声音能分散敌人的精力，更能从精神上震慑人。 15小田三郎仗一杆枪，从太平洋诸岛打到亚洲，安然无恙。据情报人员说，这次从太平洋战场调来，就是为了专门对付他——皇军之咒。 16是的，日军给他取了个既敬且畏的绰号——皇军之咒。意思，一旦撞上他，就如逢着了死神的咒语，逃脱不了。 17可是，第一回合，他就负伤了。他没想到，那个卑劣的小田三郎，竟然用同伴的生命来引诱他。 18他无声地蜷缩着，钻入一个自创的工事，这几天的工作没有白费，终于用上了。他卧下来，绑好绷带，喝了几口水，吃了一些干粮。他要养精蓄锐，做好准备。 19他知道，对方也在等待他出现。 20很长时间的沉默后，隐隐约约的，他看见一个人站了起来。他笑了，不开枪，“皇军之剑”不会傻到那个样子。但是，他的心里感到轻松多了，因为他知道对手埋伏在哪儿了。 21那个人站在那儿一动不动，隐隐地，他感到不妙，忙把耳朵贴在地上，轻轻地，有蛇爬行似的声音向自己这边靠近。他明白了，狡猾的“皇军之剑”，以假人吸引自己的注意力，可他自己却迂回包抄了过来。 22他冷冷一笑，也悄悄移动，移向那个假人所在的地方。他想，“皇军之剑”再狡猾，也不会想到自己去了他的巢穴。自己在那儿等着，守株待兔。 23毒日头下，他睁着眼睛，一眨不眨。 24终于，小田三郎出现了，不过，不是一个人，而是两个人。这家伙甩出了最后一招，不知在哪儿抓来了一个十三四岁小孩，反绑着双手，让他在前面走，自己紧跟在孩子后面，弯着腰前进。 25他出汗了，从军以来，第一次他不知道如何是好。 26“站起来，否则，我就打死他。”亮亮的太阳下，一个凶狠的声音响起。他不动。“呜”的一枪，孩子一声惨叫，一个踉跄，但一晃，又被抓着衣领提起来了。 27“站起来！”对方喊，“否则，下一枪就是这小家伙的脑袋。” 28他知道这家伙说到做到，沉思了一会儿，突然大喊一声，那个孩子听了，把头往下一低，“砰”的一枪，一粒子弹从他的枪口飞出，直直地钻入“皇军之剑”的额头。“皇军之剑”倒下了，这个精通中国话的日本狙击手至死也不知道对方喊的什么。 29但孩子听得懂，他喊道：“低下头！”只不过不是国语，而是方言。他知道对手懂得国语，但是初次来到这儿，绝对不懂得当地方言。 （《金山》2012年第8期） 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．3段中，“在通往盐城的这条路的丛林里，他的枪下倒下了三十多个日本鬼子”，突出“皇军之咒”技艺高超，也为下文他能够战胜“皇军之剑”作了铺垫。 B．5段中，“虫声在叫”衬托出了环境的寂静，“鸟儿飞起，飞向远处”，说明有人来了，惊动了鸟儿，吓得飞向远处。 C．10段中，“太阳很大，照在人身上开水一样滚烫，蠓虫飞来，叮咬着他的脸、手，奇痒难挨”，环境的恶劣更能凸显“皇军之咒”有着超人的忍耐力。 D．25段中，“他出汗了，从军以来，第一次他不知道如何是好”，真实地再现了“皇军之咒”在面对强大的敌人时紧张的心理。 18．对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①，这是一个比喻句，把他（“皇军之咒”）比作一条蛇，他像草丛中的蛇一样悄无声息，潜伏于丛林繁茂的地方，很难被发现。 B．句子②这是一个比拟句，把“皇军之咒”当作一个焊件来写，写出“皇军之咒”在隐蔽等待时机时一动不动，没有声息。 C．句子③这是一个比喻句，把他（“皇军之咒”）的枪比作一条蛇，他的枪像蛇一样神出鬼没，出人意外。 D．句子④这是一个借代，“钢盔”代指那个日军狙击手，以物代人，简洁形象。 19．文中第5段到第11段写了“皇军之咒”与一个日军狙击手（不是小田三郎）的较量，请分析这一情节安排的作用。 20．结合文本，探究我方狙击手能够战胜敌人狙击手的原因。 【答案】17．D 18．D 19．①安排这一的情节是为了让“皇军之咒”这一主人公的形象更加丰满。 ②用小田三郎竟然用同伴的生命来引诱“皇军之咒”，写出了小田三郎的卑劣、凶残。 ③安排这一的情节为下文“皇军之咒”与小田三郎之间的高手较量作铺垫。 ④制造波澜，丰富了小说的内容，让小说更具可读性。 20．①我方狙击手杀敌是正义之战，战争的性质是起决定性作用的。我方狙击手杀敌是反抗日军侵略的正义之战，必然战胜敌方狙击手。 ②我方狙击手有性格和心理优势。他沉稳应对，坚韧不拔，具备良好的性格特征、心理素质。 ③我方狙击手有能力优势。它善于判断对手的心理的能力，善于挖掘备用的工事的能力，具备战胜敌方狙击手的能力。 ④我方狙击手灵活多变，很机智。使用方言，给了敌人狙击手以致命的一击。 【解析】17．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“在面对强大的敌人时紧张的心理”错，25段中“他出汗了”是因为小田三郎以无辜孩子为要挟，他为那个孩子的安危担心，怕误伤那个孩子。 故选D。 18．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“借代”“代指那个日军狙击手，以物代人”错。“钢盔”实指，就像前面“皇军之咒”挑起自己的军帽一样，它就是军帽，而不是代指“皇军之咒”。 故选D。 19．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①丰满人物形象：通过“以军帽诱敌”“静观其变”“精准击毙”等情节，展现主人公敏锐的观察力、沉稳的心理素质与高超狙击技巧，让“皇军之咒”的神枪手形象更立体。 ②反衬反派特质：该狙击手虽被击毙，却未用阴招；而后续小田三郎竟以同伴生命为诱饵，二者对比凸显小田三郎的卑劣凶残，强化其反派形象。 ③铺垫高潮对决：这场较量展示了主人公的战术素养，为下文与小田三郎的高手对抗提供能力支撑，使情节过渡自然。 ④增强故事张力：短暂交锋中的紧张感（如鸟儿惊飞、军帽被击）制造波澜，避免平铺直叙，为后续高潮积蓄张力，提升小说可读性。 20．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①正义之战的性质：文中提到“在每一声枪响后，他都有一种快意：因为，这是一种正义的胜利”，反抗日军侵略的正义性赋予其精神力量，成为战胜的根本前提。 ②沉稳坚韧的心理：面对危险，他“如一条蛇”蛰伏，“伏在地上如一块石头”，即使“太阳很大”“蠓虫飞来，叮咬着他”也纹丝不动，展现出极强的忍耐力与心理素质。 ③高超的战术能力：他能通过“鸟儿飞起”察觉危险，用军帽诱敌故意暴露，还自创工事隐蔽，体现出敏锐的判断与应变能力。 ④机智灵活的应变：最终对决时，他深知小田三郎“精通中国话”，却用方言大喊“低下头”，让孩子配合躲避，精准击毙敌人，这一细节凸显其智慧。 一、（24-25高一下·安徽省池州市贵池区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 白半仙的药铺 石钟山 一辆卡车驶到半仙药铺前停下了。 白半仙自从日本人封了他的药铺，他便躺在屋里架了药锅天天熬药。没有人知道他熬的是什么药，他的面前摆着许多药，他不时地，这撮药里抓几块，那个药堆里又抓几块……最后，他把这些药又一起扔到药锅里，药锅里散发着一种说臭不臭、说甜不甜、说苦不苦很怪的气味。药气散在他的脸上，他就蹲坐在药气中，入神入定，有时好半晌他也不动。 斜眼少佐和潘翻译官来到半仙药铺时，半仙仍在熬药。两人走到他面前时，他连眼皮也没动一动，仍那么入神入定地看着药锅里翻滚的药。 斜眼少佐叽里哇啦地就说，说一气儿看一眼潘翻译官，潘翻译官就用南方普通话翻译：“太君知道你是神医，前来请你到太君兵营，为太君效劳……太君还说，太君不会亏待你，只要你能为太君完成任务。太君什么都答应……” 潘翻译官说完，白半仙眼睛终于动了动。他抬眼看了看眼前站着的两个人，但只一眼，又如以前那样坐着不动，入神入定了。 斜眼少佐又叽里哇啦了几句，这次潘翻译官没有及时地翻译，而是耐心地蹲下身，看着白半仙的脸，半晌他才说：“你不去，太君要杀了你。” 半仙这次认真地看了一眼潘翻译官，嘴里轻轻说一声：“人活着就是死了，死了就是活着。” 潘翻译官听了半仙的话，脸白了一些。 斜眼少佐烦躁地在屋里走来走去，嘴里又咕噜了几声什么。潘翻译官又说：“你不去，太君不仅杀你，还要烧了这个药铺。” “噗”的一声，半仙一口气吹熄了熬药的火，药在锅里“咕嘟”几声，终于熄了。半仙把药汤盛在一个空碗里，端起碗一口气把药喝光，摔了碗，这才站起身，小心地把大小门都落了锁，随斜眼少佐和潘翻译官往外走。斜眼少佐显得很兴奋，用手拍了拍半仙的肩，竖起大拇指说：“你的，大大的良民，很好。” 半仙坐上了卡车，卡车一阵风似的向大金沟驶去。 大金沟的后山上，搭了一溜绿色的军用帐篷。帐篷周围，有士兵站岗。这就是日本兵营的医院。 几日前，日军在云南前线来电，几百人得了狂犬病，正有蔓延之势。他们用常见的办法治疗不见效，速让后方医院研究这种病例，以尽快治愈前线得了狂犬病的日本兵。 白半仙来到日军兵营医院的时候，他看见了躺在帐篷里的一群中国人，他们一律被捆绑了手脚，又一律裸着肩头。白半仙进去的时候，正有医生拿着针往裸露着的肩头上注射。针扎在他们的身上，片刻过后，这些人面孔皆呈赤红，最后连眼珠也红了。 斜眼少佐一挥手，就过来几个日本兵，先把这些人的手脚松开了。十几个人滚爬在地上，相互啃咬着，喉咙里发出唔唔噜噜的响声。他们像狗一样，撕咬住对方不放，直到把那块肉咬下来。黄水拌着血水流下来，顿时臭气满天。 潘翻译官跑出帐篷，蹲在雪地上干呕着，他脸色煞白，浑身不停地乱抖。斜眼少佐用手捂着鼻子，指着地下这些人冲半仙道：“你的治。” 卡车很快把半仙又送回到药铺。半仙关上门开始熬药，这次他的药熬得很急，有几次往药锅里兑水都洒了出来。最后他把熬好的药递给一直等在一旁的斜眼少佐。斜眼少佐笑了笑，便坐上卡车走了。 斜眼少佐让士兵们把药给这些中国人喂了下去，他一直站在一旁看。这些人先是停止了挣扎痉挛，似乎睡着了，接着脚上的肿消失了，后来全身的肿也随之消失了。他们几乎同时冲着白半仙药铺的方向跪下去，嘴里喊着：“半仙大恩人哪。” 斜眼少佐满意地点点头，他要去向北泽豪报告已经取得的胜利。 北泽豪又命人向云南前线发电：病已攻克，药马上运到。 斜眼少佐再一次光临半仙药铺时，怀里抱着一堆银子。他很重地把银子放在半仙面前，半仙连看也没看那一眼银子。仍在专心致志地熬着自己的药。 斜眼少佐就叽里哇啦地说。潘翻译官也说：“太君很高兴，太君让你多想一些治狂犬病的药，太君自己要用。”半仙抬起头这次很认真地看了一眼斜眼少佐，说：“中国人不欢迎你们日本人。”说完又狠狠地看了一眼潘翻译官。潘翻译官被半仙的眼神瞅得一哆嗦，他从来没见过这种眼神。他明白那眼神的含意，没有翻译半仙这句话，呆立在那里。 过了好一会儿，潘翻译官冲半仙说：“我知道你心里想的是啥，我是中国人，你还是熬药吧，要不日本人会杀了你，还要烧了你的药铺。” 半仙在斜眼少佐的监督下，一连熬了一宿，把熬好的药倒在一个木筒里，又封了口。 斜眼少佐这才离开半仙药铺。斜眼少佐前脚刚走，半仙就把那包银子从药铺里扔出来。斜眼少佐没想到，半仙会不要他的银子。他冲身旁的潘翻译官说：“你们中国人真不好琢磨。” 潘翻译官没有说话，他忘不了半仙看他时的目光。 …… 云南前线又一次来电，这一次不是向北泽豪要药，而是将他臭骂一通：他送去的药，不但没有治好前方将士的狂犬病，反而让那些染上狂犬病的士兵病情加重了，没过几天都死掉了！ 北泽豪看完电报后脸就灰了，他歇斯底里地冲斜眼少佐说：“咱们让半仙耍了，他只给中国人治病！” 半仙被带到杨家大院时，北泽豪已经冷静下来了。他深吸几口烟，把眯着的眼睛睁开了。他瞅着半仙下颌飘动着的白胡须说：“你骗了我们。” 半仙笑了一下，雪白的胡须在轻轻颤动。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．白半仙在药铺里熬药，日本人来了他“连眼皮也没动一动”，说明他对世事冷漠，只痴迷于自己的事业。 B．白半仙跟日本人出门前把火吹熄，摔碗，并“小心地把大小门都落了锁”，表现了他对药铺的珍视。 C．日本人将一群狂犬病患者聚集在大金沟日本兵营的医院，交给白半仙治疗，借以检验其药物的疗效。 D．白半仙精心布局，完成了他的杀敌计划。白半仙的最后一笑，意味着他早已把个人生死置之度外。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中多次写白半仙熬药时“入神入定”，神态、行为怪异，这样写能吸引读者阅读兴趣。 B．大金沟后山上日军医院帐篷的周围有日军站岗，给小说制造了紧张的氛围。 C．潘翻译官“忘不了半仙看他时的目光”，衬托了白半仙大义凛然的英雄形象。 D．小说明线是白半仙熬药杀敌，暗线是日军索药救命，双线推进，情节交织。 3．白半仙对潘翻译官说：“人活着就是死了，死了就是活着。”结合文本，谈谈你对这句话的理解。 4．白半仙“熬药杀敌”的情节安排“出乎意料而又在情理之中”。请结合小说内容，简要分析文中的细节暗示。 【答案】1．D 2．D 3．①这是白半仙的自我剖白，他认为在日本侵略者的屠刀下苟且偷生，这样活着跟死了没有区别；若为了民族大义而死，死得其所，能活在人们心中。 ②这是白半仙对潘翻译官的嘲讽，更是面对敌人死亡威逼的坦然态度，可以看出他拒绝为虎作伥、坚守民族大义的决心。 4．①“白半仙自从日本人封了他的药铺”，他陷入迷茫与痛苦境地，这可以看出他内心的不满与挣扎。 ②当斜眼少佐和潘翻译官命令他去兵营效力，他“眼睛终于动了动”，因为他似乎有了“报仇”的机会。 ③“人活着就是死了，死了就是活着”“中国人不欢迎你们日本人”，这是他的真实心声，是他民族大义的直白表达。 ④白半仙对敌人所送的银子的态度以及令潘翻译官害怕的目光等，都含有白半仙“熬药杀敌”的暗示。 【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“说明他对世事冷漠，只痴迷于自己的事业”错误，从原文“斜眼少佐和潘翻译官来到半仙药铺时，半仙仍在熬药。两人走到他面前时，他连眼皮也没动一动，仍那么入神入定地看着药锅里翻滚的药”以及后文他巧妙地对付日本人的情节可知，白半仙之所以对日本人的到来“连眼皮也没动一动”，是因为他藐视侵略者，不愿意为之服务，并非是对世事冷漠。 B.“表现了他对药铺的珍视”错误，原文“半仙把药汤盛在一个空碗里，端起碗一口气把药喝光，摔了碗，这才站起身，小心地把大小门都落了锁，随斜眼少佐和潘翻译官往外走”，白半仙出门前的这些动作，更多的是表明他要与药铺暂时告别，去做一件重要的事，暗示他的内心已经作出熬药杀敌的决定。 C.“日本人将一群狂犬病患者”错误，医院中的中国人原本是健康的，因被日本人注射了狂犬菌苗才染上狂犬病，他们并非“狂犬病患者”，而是日军的试验品。 故选D。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“小说明线是白半仙熬药杀敌，暗线是日军索药救命”错误，小说明线是白半仙与日本人周旋的过程，暗线是日军对治疗狂犬病药物的需求，而不是“白半仙熬药杀敌”是明线，“日军索药救命”是暗线。 故选D。 3．本题考查学生对文中重要句子的理解能力。 ①自我剖白：白半仙在日本侵略者的逼迫下，“人活着就是死了”即认为如果苟且偷生，为侵略者效力，那这样的活着“就是死了”，就毫无意义，跟死了没有区别；而如果为了民族大义，“死了就是活着”，即使牺牲生命，也是死得其所，也会“活着”，会活在人们的心中，就像他后来拒绝与日本人合作，坚持自己的民族立场，就是一种虽死犹生的体现。 ②嘲讽与坦然：面对潘翻译官传达的死亡威胁，白半仙说出这句话，“人活着就是死了”是对潘翻译官为日本人做事的嘲讽，同时“死了就是活着”也表现出自己面对死亡威胁的坦然态度，体现了他拒绝给日本侵略者当帮凶、坚守民族大义的决心。 4．本题考查学生分析文本情节安排和人物心理变化过程的能力。 ①对药铺被封的反应：“白半仙自从日本人封了他的药铺，他便躺在屋里架了药锅天天熬药”，药铺被封后他“天天熬药”“这撮药里抓几块，那个药堆里又抓几块”“好半晌他也不动”的这种行为，表明他对日本人侵略国家、查封药铺，自己不知如何应对，陷入了迷茫与痛苦，也体现出他对内心的不满与内心的挣扎，为他后来的“熬药杀敌”埋下了伏笔。 ②被命令时的反应：当斜眼少佐和潘翻译官让他去兵营效力，说“太君不会亏待你”“太君什么都答应”，他“眼睛终于动了动”“抬眼看了看眼前站着的两个人”，这个细节暗示他意识到到日本的兵营，为日本人“效劳”，或许就可以有“报仇”的机会，所以开始心有所动，为他之后的行动做了铺垫。 ③言语中的暗示：白半仙说“人活着就是死了，死了就是活着”以及“中国人不欢迎你们日本人”这些话语，直接表明了他的民族立场和对日本人的态度，面对侵略者，他心怀民族大义，也暗示了他不会轻易与日本人合作，会采取行动对抗日本人。 ④对银子的态度和眼神：斜眼少佐送来银子，“半仙连看也没看那一眼银子”，并且他看潘翻译官的眼神“令潘翻译官害怕”，这些细节都表明白半仙不贪图敌人的钱财，对敌人充满厌恶，暗示了他会用自己的方式来对付日本人，为“熬药杀敌”做了铺垫。 二、（24-25高一下·安徽省蚌埠市部分高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 深 造 白龙涛 义盛泰，虞城最大的百货行。老板任蕴清有件宝物，是努尔哈赤戴过的一枚鹿骨扳指。上海双线胶鞋厂老板朱友航用五万双胶鞋来换，任蕴清眼皮未抬：“祖传之物，岂可交易!” 朱友航笑哂：“侬这个门槛精①，当成命根子了?” 任蕴清真正的命根子是独子任志明。明少爷原在河南大学就读，因参加反日游行，被任蕴清拉回家中，专事经商。 初见明少爷，他身穿英国呢料西装，脚蹬德国爱顿皮鞋，修长的手指将算盘拨拉得噼啪作响。朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的少爷。 “我认作干儿如何?侬亏不了。我在教育部里有相熟的，可为小赤佬②申请官费留学。”朱友航将茶饮尽，“去国外留学深造，以明世界大势。” “外寇纵横，夷族错落，还是伏处深居，经商置业为好。”任蕴清叹息一声，关掉了留声机。 “虞城仄狭地界能做甚大事?”朱友航鼓凸双眼，“做生意也要到上海滩闹腾闹腾。” 任蕴清闭了眼，不再理会。 晚饭后，两位故交杀完一盘棋，夜幕就拉上了。任蕴清将一把铜锁交与管家，继续下棋。不大会儿，楼上传来茶盏破碎的声音。管家下楼，将一把钥匙交给任蕴清，附耳道：“老爷，明少爷歇了。” 朱友航一脸骇然，将棋盘拨拉到地上，骂道：“任老胖，侬腐朽愚钝至极!”说罢拂袖而去。 虞城沦陷，市民和溃军潮水般南逃。任蕴清竖起门板，关门歇业，几十号人躲在商行里屏声敛气，听风望雨。 一日，明少爷立窗前南望，目睹日伪罪行，旋即回到柜台，一把将算盘摔得珠子四散。 任蕴清将茶盏用力一蹾，瞥向儿子，却碰到了两道寒光。晚上，他亲自给儿子的卧房上了锁。 日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务，一个月期限。自虞城沦陷，朱友航就一次也没来过，任蕴清愁得满嘴燎泡。明少爷自荐到上海购买胶鞋和布匹。 是夜，任蕴清向楼上走去。儿子房间里灯火忽闪，任蕴清愣了一下神，推门进去，明少爷慌忙将一卷《中华民国现势图》塞到枕下。 “走哪条线?” “……” “去时，可走陇海线到连云港，再乘船到吴淞口，购货后原路返回，万不可走南京、芜湖水路途经皖南地界，那里正闹新四军哩。” “……” “切记!” 任蕴清被儿子凌厉的目光蜇了一下，他稍作踌躇，从袖筒里拿出一个紫檀木盒，递给儿子。明少爷迟疑了一下，接过来，打开，一枚包浆浑厚的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通跪地，泪流恣肆，重重地磕了两个响头。 “交与朱友航。”任蕴清喉结耸动一下，“可换五万双胶鞋和若干布匹。” 言罢，任蕴清起身向门外走去。在门口，他犹豫了一下，抓起铜锁向楼下走去。 翌日一早，明少爷带领管家出城而去。任蕴清站在窗前，眼望南方，倏然，两滴清泪夺眶而出。 半月后的一个傍晚，管家踉踉跄跄奔进义盛泰，长跪不起。 “老爷，明少爷他——”管家头在地上磕得咚咚作响。 “莫慌，细细说来。”任蕴清将管家搀起。 “前日途经芜湖，明少爷让我去操办饭食。回来，明少爷和货都不见了。” 任蕴清身子晃了一下，立住，眼里亮光闪闪，一丝不易察觉的笑意爬上嘴角。他招呼来众人，分发了银两和物什，携老伴儿出城而去。 1965年劳动节，虞城西大街的供销社家属院里来了一个干瘦的上海老头儿。他打听到了任蕴清的家，小心翼翼地敲门。门开，任蕴清仔细打量眼前的不速之客。 “任老胖，我是朱友航。” “朱猴子?”任蕴清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴儿沽酒备肴。 饭桌上，任蕴清给朱友航斟满酒，说：“朱兄，多年未见，来，干一杯。” 朱友航环顾一周，说：“明少爷呢?快让干儿过来陪我喝酒。” 任蕴清岔开话说：“这些年，朱兄一直在上海?” “No，no，上海沦陷后，我随儿子去了美国，他在麻省理工学院任教。五年前，我们举家回国，儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意。 “儿子有出息!”任蕴清挑起大拇指。 朱友航转身从包里拿出了一个紫檀木盒，推到任蕴清面前，说：“物归原主。” 任蕴清打开盒子，鹿骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾。 “明少爷到上海第一天就认我做了干爸，我可是给了干儿双倍的货哟，他几时从上海回的虞城?” 任蕴清身子晃了一下：“在芜湖，他带着胶鞋和布匹奔了新四军……” 朱友航一脸惊讶地说：“哎哟，那可不得了了，干儿现在在哪里高就?” “……” “最小是个团长了吧?侬赶快让他过来陪我喝酒。” 任蕴清端起一杯酒，站起来，走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前，哗一下拉开幔子：一帧黑白照片里，身着戎装的明少爷笑得很灿烂，鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤的。 “留在朝鲜了。”任蕴清将酒泼洒在地上。 朱友航泪水夺眶而出，浑身颤抖不已，他颤颤巍巍地站起来，挺直腰板，举起右手，庄重地敬了一个军礼。 【注】①门槛精：精于算计之人。②小赤佬：上海方言，小子，是长辈对晚辈的爱称。 5．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小说的背景设置在抗日战争这个特殊时期，讲述了任、朱两个家庭在国家存亡的紧要关头深明大义报效祖国的故事。 B．明少爷一身英国呢料西装、德国爱顿皮鞋的装扮，显现他注重仪表，养尊处优，下文却写他投身新四军，颇显突兀。 C．明少爷自荐去购买物资，但对父亲询问和指点路线沉默以对，不作回应，是因为对父亲只图自保的不满并决心离开。 D．任蕴清和朱友航虽为好友，却在对孩子的教育理念上不一致，但最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“扳指”是小说中的重要物象，它不仅串联了故事情节，“谈扳指、换物资、还扳指”，而且还有深刻的象征意义。 B．小说中有两次特写明少爷的眼神，“两道寒光”“凌厉的目光”，冷峻与犀利的目光表达了他对父亲的极端不满。 C．小说结尾处用对话补充交代了诸多人物的结局，使多个人物的形象更加鲜明，同时更好地凸显了小说的主题。 D．小说语言风格独特，既有如“侬”“小赤佬”等富于地域色彩的日常口语，也有如“外寇纵横，夷族错落”等典雅整饬的古语。 7．小说写任蕴清对儿子由“锁”到“不锁”的过程，表现了他心理上发生的哪些变化?请简要说明。 8．小说的标题“深造”内蕴丰富，试结合文本加以分析。 【答案】5．C 6．A 7． （1）任蕴清对儿子的态度发生转变，由反对儿子抗日到支持儿子投身救国。（2）任蕴清的家国观念发生转变，由只图自保到国土沦陷、难以自保后决意有所作为。 8．（1）指在学问上进一步的提升，如文中所说“去国外留学深造”。（2）指年轻一辈的自我砥砺。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件，放弃更多学业上的深造机会，为国家大义而英勇投身，这是更有价值的深造。（3）老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界，支持儿子报效祖国，也是深造。 【解析】5．本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 A.“小说的背景设置在抗日战争这个特殊时期”错误，小说的背景设置在抗日战争和建国初两个特殊时期。 B.“下文却写他投身新四军，颇显突兀”错误，从明少爷对父亲自保不满，可以看出他虽着装洋气，却心系民族存亡，投奔新四军一事并不突兀。 D.“最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌”错，二人在教育孩子上的理念不同谈不上“前嫌”，且这一矛盾早已不存在。 故选C。 6．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“有深刻的象征意义”分析有误，“扳指”没有深刻的象征意义，文中只是说它是任蕴清祖传的，能换五万双胶鞋。 故选A。 7．本题考查学生鉴赏作品人物心理变化的能力。 任蕴清先是“锁”儿子：“明少爷原在河南大学就读，因参加反日游行，被任蕴清拉回家中，专事经商”，任蕴清认为“外寇纵横，夷族错落，还是伏处深居，经商置业为好”，“一日，明少爷立窗前南望，目睹日伪罪行，旋即回到柜台，一把将算盘摔得珠子四散。任蕴清将茶盏用力一蹾，瞥向儿子，却碰到了两道寒光。晚上，他亲自给儿子的卧房上了锁”。这时的任蕴清只图自保，反对儿子去抗日。 后来不“锁”儿子：“日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务，一个月期限。自虞城沦陷，朱友航就一次也没来过，任蕴清愁得满嘴燎泡”，当陷入绝境之后，任蕴清明明知道儿子“自荐到上海购买胶鞋和布匹”其实是想为新四军置办，但他还是答应了，并暗示儿子路线“去时，可走陇海线到连云港，再乘船到吴淞口，购货后原路返回，万不可走南京、芜湖水路途经皖南地界，那里正闹新四军哩”，还把祖传的扳指给了儿子，儿子也明白了父亲的心意，含着泪磕头，任蕴清“在门口，他犹豫了一下，抓起铜锁向楼下走去”，这时的任蕴清观念发生了变化，意识到国土沦陷、难以自保，暗暗决定支持儿子投身救国，让儿子投奔新四军。这次他不再锁儿子房门，而是“抓起铜锁向楼下走去”。 8．本题考查学生分析理解文章标题的含义的能力。 “深造”的本意是“在学问上进一步的提升”，文中有“去国外留学深造，以明世界大势”，就是这个意思； “深造”的深层含义，指的是年轻一辈的自我砥砺。如明少爷“原在河南大学就读，因参加反日游行，被任蕴清拉回家中”，后来在任蕴清的支持下“带着胶鞋和布匹奔了新四军”，最后牺牲在朝鲜战场上，“一帧黑白照片里，身着戎装的明少爷笑得很灿烂，鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤的”；又如朱友航的儿子，“上海沦陷后，我随儿子去了美国，他在麻省理工学院任教。五年前，我们举家回国，儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有儿子的功劳”。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件，放弃更多学业上的深造机会，为国家大义而英勇投身，这是更有价值的深造； “深造”也指老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界，如任蕴清开始反对儿子抗日，后来在看清日本侵略者的真面目之后，暗中支持儿子抗日，报效祖国；如朱友航，本是一介商人，上海沦陷后随儿子一起去了美国，后和儿子一起举家回国，为儿子参与了建设祖国而自豪。这是老一辈人的“深造”。 三、（24-25高一下·安徽省安庆市二中·期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 1985年的莎士比亚 朱山坡 蛋镇电影院曾经有一段时间门可罗雀。有一天，来了一个长发及肩的毛头小子，身材矮小，穿喇叭裤，硕大的墨镜差不多遮蔽了他瘦削的脸。 毛头小子走进电影院，对经理老吴说，我要借你的电影院用用。老吴打量了一番毛头小子：“你是谁？” 毛头小子说，你听说过莎士比亚吗？老吴说，听说过，但没见过。 毛头小子说，我原来是鹅镇的莎士比亚，现在是蛋镇的莎士比亚。老吴警觉地问，你想借电影院干什么？ “不，我们，蛋镇莎士比亚剧社准备排演一部伟大的戏剧。” 这个毛头小子是蛋镇中学初三的学生。他的父亲朱风光从鹅镇调到蛋镇当卫生院院长，所以他也跟着转学，成为蛋镇的莎士比亚，并且成立了蛋镇莎士比亚剧社。 莎士比亚抽的烟是万宝路，这让老吴瞠目结舌。“不白借，我们排演一次，给电影院50块钱。”老吴从莎士比亚手里接过一条结实的万宝路后，老吴谨慎地答应了他的请求。“我当然支持年轻人的事业。” 这一天中午，莎士比亚带着五个毛头小子和三个稚嫩的女学生兴冲冲地来到了电影院。十几个穿着时尚的男女中学生在台后常常打情骂俏，发出阵阵浪笑，这让老吴不得不保持警惕。如果不是因为近来电影院过于冷清，老吴断不会把场地租给莎士比亚。 每次指挥排演的时候，老吴自始至终盯着，一言不发。莎士比亚要跟老吴好好谈一次。 “老吴，你了解《哈姆雷特》吗？”“我什么都知道。但我谁都不相信。” “鹅镇、平谷镇还有白马镇的老百姓都已经见识到了伟大的戏剧《哈姆雷特》，我也要给蛋镇人民也见识见识。”莎士比亚说。 老吴说，那你现在就让他们见识，从排练开始。 莎士比亚是靠物质诱惑他的同学来排演《哈姆雷特》的。据说，每排演一次，每一个学生演员可以拿到三块钱。谁也无从知道他的钱从哪里来。有人说，他的钱是从他的父亲朱风光那里硬要来的。我不觉得莎士比亚是一个坏小子，他只是有一个奇怪的理想。每一个孩子心里都有稀奇古怪的想法。比如我从小就立志当一名摄影师，但遭到了差不多全镇人的讥笑。因为我就是大家眼中的“小混混”，我家穷得连拍一张照片的钱都没有，遑论购买一台照相机。 他对主演的表演极其挑剔、苛刻，吹毛求疵。“我给了你钱。你给我演好点，我不想给蛋镇人民看到狗屎一样的哈姆雷特。” 莎士比亚有一只漂亮的海鸥牌照相机。他拍了很多剧照，张贴在电影院海报墙上，吸引了不少人的目光。我想摸摸他的照相机。他不同意。我说，你给我拍一张照片总可以吧？莎士比亚说，胶卷很贵的。但他还是很勉强地给我拍了一张。 “作为回报，你必须在我的戏里免费演一个角色。”莎士比亚果然给我弄到了一个角色，让我演给哈姆雷特提靴子的仆人。 《哈姆雷特》在蛋镇越来越出名了，几乎家喻户晓，连小混混们都开始谈论哈姆雷特。 “什么时候才能正式上演呀？”“国庆节正式上演！”莎士比亚说。国庆节转眼便要到了。 国庆节的前一天下午，我们在电影院作了最后一次排演，莎士比亚一反常态，不吝用最好听的词语赞扬了我们的表演。 可是，老吴给我们出了难题。如果今天莎士比亚不交清租金欠款，明天休想推开电影院的大门。 莎士比亚对我们说：“钱的问题我来解决，明天首演如期进行，一切按计划进行。明天将是蛋镇史上最伟大的一天。” 第二天一早，很多人早早便来到了电影院。令我惊喜的是，电影院的大门是敞开着的，老吴笑容可掬地站在门口，右手里揣着一把钞票。 莎士比亚在电影院后台等着我们。他的脸上洋溢着好事将至的亢奋，一一给学生们发钱：“加油！” 话剧按时开始。 一切都十分顺利。观众的热情和专注出乎意料，没有人喝倒彩，也没有哄笑，连吹口哨都没有。演出落下帷幕，观众发出暴风骤雨般的掌声和欢呼声。我看到了父亲在向我招手，脸上洋溢着久违的笑容。这一次，他断不会骂我“废物”。 这是伟大的一天。 但当全体演职人员集体出来谢幕的时候，唯独没见莎士比亚。有人小声告诉我，刚才警察闯了进来，将莎士比亚抓走了。“昨晚，他撬开了蛋镇卫生院财务室的保险柜……” 首演即成绝唱。 大概是三个月后，临近春节了。莎士比亚突然出现在我的面前。 莎士比亚说，我爸垫了卫生院财务室的钱……我在派出所关了一些时间。我要离开蛋镇了。 “回到你妈妈身边？” 莎士比亚说，不是，天下之大，哪我都能去……他从脖子上取下照相机递给我：“这个送给你。” 我惶恐地推辞。在我眼里，一部照相机的价值相当于半个蛋镇。 “你给哈姆雷特提靴演得很好，这是你应得的。”莎士比亚说，“莎士比亚原著中没有提靴人的角色，你帮助我完成了一次伟大的创新。” 莎士比亚说：“我们不能只看眼前。我们二十年后见。” 很快，我成了蛋镇最好的照相师，几乎所有的人都希望我给他们照相。我十分期待二十年后与莎士比亚相见。 （有删改） 9．下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（   ） A．小说以“1985年的莎士比亚”为题，交代了时间和人物，点明了小说发生的时代背景，激发了读者的阅读兴趣。 B．莎士比亚能够租影院排演剧目，与做卫生院院长的爸爸对他的经济支持分不开，即使出事后爸爸还为他垫付了钱。 C．莎士比亚请求租用电影院，老吴说“我当然支持年轻人的事业”，其实老吴心口不一，后来又给莎士比亚出了难题。 D．毛头小子排演世界名著，未见识过话剧的蛋镇人热情空前，反映了改革开放初期国人精神面貌与文化需求的新变化。 10．下列对小说相关艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇对莎士比亚的外貌描写，不仅体现了他的鲜明个性，而且反映了那个年代新潮青年的时尚追求。 B．小说选取那个年代稀有的文化场所电影院作为活动场景，既有利于情节的集中和展开，也利于表现主题。 C．小说采用补叙方式，交代人物身份，对支付演出费用做了补充说明，为后文情节作铺垫，使结构更严密。 D．小说莎士比亚与“我”告别这一情节，既交代人物命运，又丰富了人物形象，给读者留下了想象的空间。 11．如何理解“这是伟大的一天”？ 12．“我”在小说中虽然出现较晚，但有重要作用，请结合文本简要分析。 【答案】9．B 10．C 11． ①“伟大”，表明演出成功，父亲对“我”的态度有了转变。②莎士比亚实现了理想，满足了人们对精神文化的需求。 12．①讲述故事，以“我”来叙述，交代人物命运，使故事情节更完整。②“我”是事件的参与者，真实地写出了“我”的亲历与感受。③丰富人物形象，“我”成为蛋镇最好的照相师与莎士比亚有直接关系，这样丰富了莎士比亚的执著于理想的形象内涵与意义。④深化主题，表达莎士比亚这一代人对理想的执著追求及对精神文化的需求与渴望。 【解析】9．本题主要考查考生对小说思想内容的筛选和分析概括能力。解答本题首先明确题目要求，其次是阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据写作手法上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。 B项，“与做卫生院院长的爸爸对他的经济支持分不开”错误，结合原文“谁也无从知道他的钱从哪里来。有人说，他的钱是从他的父亲朱风光那里硬要来的”分析，做卫生院院长的爸爸没有对莎士比亚提供经济支持，曲解文意。 故选B。 10．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题选“对小说相关艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项”。 C项，“小说采用补叙方式”错误，小说采用的是插叙方式。 故选C。 11．本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。 结合原文“一切都十分顺利。观众的热情和专注出乎意料，没有人喝倒彩，也没有哄笑，连吹口哨都没有。演出落下帷幕，观众发出暴风骤雨般的掌声和欢呼声。我看到了父亲在向我招手，脸上洋溢着久违的笑容。这一次，他断不会骂我‘废物’”分析可知，“伟大”，表明演出成功，父亲对“我”的态度有了转变；因为“我”演的好，“莎士比亚”把相机送给了“我”，“很快，我成了蛋镇最好的照相师，几乎所有的人都希望我给他们照相” ，“我”在精神上得到满足；“莎士比亚原著中没有提靴人的角色，你帮助我完成了一次伟大的创新”，此次演出“莎士比亚”实现了理想，满足了人们对精神文化的需求。这一天的成功更加增强了“莎士比亚”的信心。 12．本题考查分析人物作用的能力。回答本题，应注重从两个方面思考，即“我”在小说情节结构上的具体作用和对人物形象刻画的作用。从情节结构方面来看， 以“我”来叙述，“如果今天莎士比亚不交清租金欠款，明天休想推开电影院的大门”，通过“我”让读者知道了演出的困难；“令我惊喜的是，电影院的大门是敞开着的，老吴笑容可掬地站在门口，右手里揣着一把钞票”“有人小声告诉我，刚才警察闯了进来，将莎士比亚抓走了。‘昨晚，他撬开了蛋镇卫生院财务室的保险柜……’”，通过“我”解开了读者的疑惑；“我在派出所关了一些时间。我要离开蛋镇了” “我们不能只看眼前。我们二十年后见”，通过“我”交代人物命运，使故事情节更完整；“我”是事件的亲历者，“我”在演出中得到的肯定，直观的传达给了读者；“你给哈姆雷特提靴演得很好，这是你应得的。” “莎士比亚原著中没有提靴人的角色，你帮助我完成了一次伟大的创新。”“我十分期待二十年后与莎士比亚相见”，“我”对理想的追求和自信源于此次演出，演出和“莎士比亚”给予了“我”极大的自信和鼓舞，同时“我成了蛋镇最好的照相师”丰富了莎士比亚的执著于理想的形象内涵与意义；“我”和“莎士比亚”都为了自己的理想而奋斗，“我”的出现深化了主题，表达莎士比亚这一代人对理想的执著追求及对精神文化的需求与渴望。 四、（24-25高一下·安徽省合肥市八中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 上岭说客 凡一平 他一辈子几乎只做一件事：晕闻。晕闻是壮语，意思是劝说别人。晕是劝说，闻是人，晕闻，意思就是说客。樊宝沙是上岭村的说客。他是我堂叔，从我记事起，就耳闻目睹他走村串户做说客。他凭着一张嘴，说服了一个又一个的人，解决了一桩又一桩事情。 我清楚地记得我五岁那年，樊宝沙去劝服韦光益和潘秀香夫妇要把女儿送人的过程和情景，至今依然动人心魄、历历在目。那是寒冬腊月的一天，我还蜷缩在被窝里，有人抠我的脚心。我被迫掀开被子跃起，堂叔樊宝沙咧着嘴对我笑，说：“想不想吃糖果？”我穿上我认为最好的衣服，从里屋出去，看见堂叔和我父亲在说事情。两个大人见我出来，停止说事，把目光投向了我。我以为堂叔是带我上街，想不到他带我走进了村里的某家，我后来知道是韦光益的家。 堂叔樊宝沙与韦光益在两张小矮凳上坐着，面对面。我站在堂叔樊宝沙一侧，看见他扫视了一遍房里的三个女孩和潘秀香怀中的襁褓，然后对韦光益说：“送哪个？”韦光益视线移向潘秀香怀里的襁褓，像生怕女婴听见一样，只努了努嘴。潘秀香抱着襁褓过来。我看见襁褓里的婴儿，小不拉几，面黄肌瘦，像菜地里被水淹过的南瓜。堂叔樊宝沙说：“取名了吗？”“韦四红，”韦光益说，却摇摇头，“送人后要改的，至少改姓。”“生辰八字？”潘秀香边想边报出韦四红出生的年月日时。我记得那日子，韦四红比我小五岁零两个月。堂叔樊宝沙用心记下，然后掐指算，嘴里默念着什么，过了很久，忽然呼喊：“这孩子不能送人呀！”“其他女儿也不能送，一个都不能送！”堂叔樊宝沙斩钉截铁地说，他站了起来，对除了我以外的人指手画脚，或评头品足，意思是韦光益全家的人，相生相成，缺一不可，阖家团圆，勠力同心，将来才能发达兴家，福荫世代。他口若悬河，说得头头是道。 潘秀香情不自禁亲了襁褓中的韦四红一口，又亲一口。她另外的女儿们也都放松了许多。韦光益仍高兴不起来，说：“可现在我们家那么多口人，养不起呢。”“这你就短视了，井底之蛙。”堂叔樊宝沙把我拉过来，推到韦光益前面，“晓得我为什么把他带来吗？我侄仔。”韦光益看着我，又看着堂叔樊宝沙，摇摇头。堂叔樊宝沙的手重重地拍了一下我的肩膀，说：“他就是你家的贵人，送财童子！”韦光益瞪大眼睛，“怎么讲？”“我这侄仔将来就是你小女儿四红的老公，你的女婿。”堂叔一边摸我的头一边说，“我哥家的情况你是知道的，比你家好太多了。我哥是小学老师，领国家工资，我嫂会缝纫，有自己的缝纫机。只要四红和我侄仔现在就定了亲，你想想，我哥嫂他们家，能不帮你渡过眼前的困难吗？”从韦家出来，我以为堂叔该带我上街买糖果了。没想到他说话不算数，耍赖不带我上街买糖果了。他语重心长地对我说：“你想想，我今天给你讨了个老婆，难道不比一颗糖重要吗？”我想想也是，服了他。 从那以后，我真的把韦四红当老婆一样看待。还有我的父亲母亲，也正儿八经地把韦四红当儿媳，他们时常让我给她家送米，有肉吃的时候要分她家一半，每年给她家四姐妹各做一套衣裳。我在梦想中长大，上初中，升高中。韦四红在上岭小学是我父亲的学生，优异得让我父亲赞不绝口，她除了学习成绩好，唱歌跳舞也极具天赋。 大学毕业那年，我分配在一所乡中学，当老师。韦四红在一部颇具影响力的电影里担任主演，一炮走红，成了明星。不久的一天，堂叔樊宝沙出现在了我在的乡中学。他开门见山：“我是来劝说你放弃韦四红的。你们不合适。”我只“哦”一声，因为他一出现我就料到了来意。 我四十岁那年，见了一回韦四红。我在上岭村过春节，她正好回来。我作为我家的代表参加了她家的宴请。我忽然想起了堂叔樊宝沙，于是四处寻望，果然在宴席的主桌发现了他。 我再见堂叔樊宝沙，又是十多年后，我五十四岁这年。 我拿父亲的骨灰，回上岭村安葬。葬礼上，八十岁的堂叔樊宝沙凝视着我父亲的遗像，眼睛里充满着敬佩和深情，温柔地对一旁的我说：“这辈子，你爸爸就委托我做了两次说客。一次是你五岁那年，你爸知道书光益要把女儿送人，便委托我去劝说书光益，我借用了你，把韦光益给说服了。还有一次是你大学刚毕业工作，你爸委托我去劝你，不要再想着和韦四红结婚成家。他的理由是差距太大。你爸是个大善人呐，又是很有远见的人。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。你要理解你爸。也希望你能谅解我。” 我看着堂叔樊宝沙，一个只有高小文化的说客，从他嘴里说出的话语，竟如深潭流出的水，静美、干净、甘甜…… （有删改） 文本二： 进入新世纪以来，广西作家凡一平的众多小说被相继改编为电影或者电视剧。凡一平被称为“备受中国当代出品人、制片人、导演青睐的小说家”。 从本质上说，小说与影视都是讲述故事的艺术样式，都依靠故事来吸引读者或者观众。作为一种文学体裁，小说有着各种各样的叙事方式，凡一平选择的是最传统却也最有效的一种：让小说回归故事，故事成为小说叙述的中心。可以说，讲好故事是凡一平小说创作重要的美学追求。读者在凡一平的小说中能够体验到故事的魅力，感受到故事对人物命运的掌控。 （摘自胡国威《论凡一平小说的影视改编特质》） 13．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头介绍了说客樊宝沙的职业以及他在村里的重要地位，为下文他成功劝说韦光益夫妇放弃送女儿埋下伏笔。 B．小说通过描写樊宝沙“扫视了一遍房里的三个女孩和潘秀香怀中的襁褓”这一细节，表现了他对女孩们的关注和同情。 C．小说中描写“我”父亲对韦四红的“赞不绝口”，并肯定韦四红的学习和艺术天赋，这暗示了韦四红将来的发展前景。 D．小说中“我”的作用主要是推动情节发展，如“我”站在堂叔樊宝沙一侧，让读者更好地了解樊宝沙的整个劝说过程。 14．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（   ） A．文本一直接叙写“我父亲”的文字虽然不多，但结合故事的结局，却可见传统小说“草蛇灰线”伏笔写法的影子。 B．小说通过描写樊宝沙劝说韦光益夫妇不要把女儿送人这件事，展现了当时农村社会的贫穷与落后，以及人性的复杂。 C．本文借助典型化的场景描写刻画了樊宝沙的说客形象，他能够从对方的需求和痛点出发，从而找到劝说的突破口。 D．文本二指出“讲好故事是凡一平小说创作重要的美学追求”，这一追求是他的小说能够被改编为影视作品的重要原因之一。 15．文学鉴赏课上，同学们对文本一的人物展开了激烈讨论，一种观点认为主要塑造堂叔樊宝沙，一种观点认为主要表现“我”的父亲。你赞同哪一种观点？为什么？ 16．文本二指出，“讲好故事是凡一平小说创作重要的美学追求”，请从叙述视角和叙述人称两个层面，简析文本一是如何实践这一美学追求的。 【答案】13．D 14．B 15．示例一： 赞同观点一。 ①标题人物指向樊宝沙：小说标题为“说客”，表明小说主要是写堂叔的“说客”故事；用主要人物做标题，是小说的一种常见标题形式。 ②多笔墨、重点刻画樊宝沙：小说对堂叔的着墨最多，从开头到结尾都是为了表现一个善于察言观色、因势利导、能说会道、心地善良、善解人意、在村子里很有地位的“说客”。 ③樊宝沙形象彰显主题：文章通过“说客”樊宝沙的劝说和调解，帮助人们解决矛盾和冲突，展现了上岭村的乡村生活和时代感、归属感，反映了乡村生活中的真实矛盾、情感纠葛和乡土中国的乡土人情、困境以及时代变化和精神需求。 示例二： 赞同观点二。 ①“我”的父亲是关键人物：小说其他人的言行都是父亲引发的；堂叔去韦四益家做说客，并掐指算出四个女儿都不能送出去，我们家把韦四红当儿媳，每年给韦家四姐妹做衣服，后来堂叔劝“我”不要和韦四红结婚等事宜，都是“我”的父亲或隐或显所为。 ②“我”的父亲是侧面凸显的人物：堂叔在父亲的葬礼上作为说客最后一次劝我理解“我”父亲，谅解他，再次表现“我”的父亲的情怀和品质。 ③“我”的父亲彰显主题：文章通过叙写“我”父亲，展示了乡村生活的酸甜苦辣和淳朴情怀、精神追求。 16．①叙述视角：以故事中人物的有限视角叙述故事，既能合理隐藏一些故事情节，使叙事更集中；也有利于增强故事的吸引力，激发读者的阅读兴趣，引人入胜。 ②叙述人称：小说采用第一人称叙述故事，亲切自然，通过“我”见证经历和听说堂叔作为说客的劝说效果及成功的原因，既增强了故事的真实性，也使叙述更亲切，有情境性、代入感，吸引读者。 【解析】13．本题考查学生分析鉴赏文本相关内容和艺术特色的能力。 D．“作用主要是推动情节发展”错误。小说中“我”的作用不仅仅是推动情节发展，更多的是作为叙述者和见证者，增强故事的真实性。 故选D。 14．本题考查学生分析鉴赏文本相关内容和艺术特色的能力。 B．“人性的复杂”错，文本一主要是通过说客的故事来反映社会现实，更侧重于解决问题过程中的人性温情。 故选B。 15．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 示例一：赞同观点一。 ①由“樊宝沙是上岭村的说客。他是我堂叔，从我记事起，就耳闻目睹他走村串户做说客。他凭着一张嘴，说服了一个又一个的人，解决了一桩又一桩事情”可知，标题人物指向樊宝沙，表明小说主要是写堂叔的“说客”故事。小说标题为“说客”，直接点明了主角身份，即堂叔樊宝沙。使用主要人物作为标题是常见的文学手法，能够突出人物的中心地位。 ②多笔墨、重点刻画樊宝沙：文本中对樊宝沙着墨颇多。从开篇介绍他是上岭村的说客，到详细描写他去韦光益家劝说的过程，包括他的语言、动作、神态等，如“他站了起来，对除了我以外的人指手画脚，或评头品足” ，结尾又有他在葬礼上对“我”说的话等。大量的描写使他善于察言观色、能说会道等形象特征鲜明，相比之下其他人物描写相对较少，突出了他的主要人物地位。 ③樊宝沙形象彰显主题：小说通过樊宝沙做说客的行为来展现主题。他的劝说解决了韦光益家送女儿的矛盾，还在“我”和韦四红关系上进行调解。这些情节反映了乡村生活中的矛盾冲突、情感纠葛，体现了乡土人情，如他劝说时利用两家条件差异等，展现了乡村生活的现实情况，樊宝沙这一人物是主题呈现的关键载体。 示例二：赞同观点二。 ①“我”的父亲是关键人物：文中诸多情节都与“我”的父亲相关。堂叔去韦光益家做说客是受父亲委托，之后我们家对韦家的诸多帮助，像送米、做衣服等，以及堂叔劝“我”放弃韦四红也是父亲的意思。可以说父亲虽未在文中频繁直接出现，但却是诸多情节的引发者和背后推动者，是小说情节发展的关键人物。 ②“我”的父亲是侧面凸显的人物。在父亲葬礼上，堂叔对“我”的劝说，再次强调了父亲的情怀和品质。这里通过堂叔的话语从侧面进一步刻画了父亲形象，使父亲善良、有远见等形象特征更加鲜明，表明父亲这一人物形象一直在小说中隐含发展，是重要的表现对象。 ③“我”的父亲彰显主题：文章通过父亲相关情节，如阻止韦家送女儿、考虑“我”和韦四红差距等，展现了乡村生活中人们的思考和情感。反映了乡村生活既有温情相助的一面，也有面对现实差距的无奈，体现了乡村生活的酸甜苦辣以及人们淳朴的情怀和精神追求，父亲这一人物承载着这些主题内涵。 16．本题考查学生分析文章的叙述人称和叙述视角的能力。 ①叙述视角：叙事者同时也是故事里的人物，他是站在故事内部的参与者角度来讲述故事，是有限视角。“我”以故事中人物的有限视角叙述樊宝沙当说客的故事，能合理隐藏一些情节，如我“看见堂叔和我父亲在说事情。两个大人见我出来，停止说事，把目光投向了我”，他们具体在商议什么等故事环节就可以省略，使叙事更集中于樊宝沙当说客的故事。也有利于调动读者思考，参与故事，增强故事吸引力。 ②叙述人称：由“从我记事起，就耳闻目睹他走村串户做说客”“我清楚地记得我五岁那年，樊宝沙去劝服韦光益和潘秀香夫妇要把女儿送人的过程和情景”“不久的一天，堂叔樊宝沙出现在了我在的乡中学”等可知，文本采用第一人称“我”来叙述故事，而且“我”完全参与其中，写出“我”的所见、所知、所感、所忆。这样的方式叙述故事，会使得读者一下子就感觉这个“我”正在讲他自己的故事，“我”不仅是故事的一个人物，也是故事的叙事者。这样既增强了故事的真实性，也使叙述更亲切。 五、（24-25高一下·安徽省淮南市二中·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【第五幕】关汉卿的书斋 田汉 他的好友杨显之，在看已经写成的几折。关汉卿站在其后面。 关汉卿：显之，你看这样写，行了吗？ 杨显之：行。我看这倒是你的压卷之作。不过有几点想问问你：第一，蔡婆婆这人物，你是要当好人写呢，还是当坏人写呢？当作坏人写吧，她又是窦娥的婆婆，窦娥是为了救她才屈死了的。 关汉卿：这个人大体上还是善良的，她不是很爱窦娥的吗？ 杨显之：不过你当她是好人写，她又是一个放高利贷的，借给你五两银子，隔一年连本带利要你十两；借给你十两，隔一年要你二十两。没有钱还她，你就得把女儿卖给她做儿媳妇。这样的人还能是好人？我倒是赞成赛卢医那个办法，要用绳子勒死她。 关汉卿：勒死她，就没有人再放高利贷了？ 杨显之：那当然还会有。 关汉卿：却又来了。于今这世道，就是个高利贷的世道。相比之下，蔡婆婆还是比较好一点的了。要找真正的好人，除非世界上没有高利贷了。 杨显之：好，这一点算过去了吧。第二点，山阳县逼供之后，马上说“明日杀窦娥”，既不经三审六问，也不申请刑部批准，就处决人犯。作一个前代的戏，不是符合惯例啊！ 关汉卿：你这一点提得好。可是我问你，于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗？忽辛杀朱小兰，不是刚问过一堂，第二天就稀里糊涂把她给砍了吗？ 杨显之：哦，原来你是这个用意，那就没有说的了。此外在文字上，我觉得第二折那支《感皇恩》很好。“……恰消停，才苏醒，又昏迷。捱千般打拷，万种凌逼，一杖下，一道血，一层皮”写得又生动，又深刻。后面那支《滚绣球》，“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，我看干脆改成“地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天”，这样感情不是更强烈一些吗？ 关汉卿：好，那就这么改吧。 杨显之：不，你自己斟酌吧，我说得不一定对。 关汉卿：不，你说得很对，（确定地）改！ 从桌上落下一张纸，杨显之忙拾起，看了一下。 杨显之念：天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。 关汉卿：（低声）这是文丞相写的。 杨显之：文丞相？你是说文天祥丞相？ 关汉卿：对，就是他。 …… 杨显之：好。我今天还有事，我走了。（站起）文丞相的诗，我带着了。 杨显之匆匆地走出去了。关汉卿看着已经改过的前三折，出了神，不觉朗诵起来。关忠上场。 关忠：老爷，叶先生来了。 关汉卿不应。他已独自沉浸在艺术世界里好半天，似乎忘掉了周围的一切。 叶和甫上，关忠欲再报告，叶和甫止住他，轻轻地走进来，听关汉卿朗诵。 关汉卿朗诵：【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。【滚绣球】有日月朝暮悬，…… 关忠：（提醒）老爷，叶先生来看你来了。 关汉卿：谁？（他醒过来似的）哦，和甫。 关忠：叶先生来了好一会儿了。 关汉卿：请坐，请坐。没有知道你来了。失迎得很。 叶和甫：哪里，哪里。还是我来得莽撞，扰乱你的文思了。 关汉卿：（吩咐）关忠，点茶。 关忠：是，（端茶给叶和甫）您请喝茶。 叶和甫：昨儿个帘秀告诉我，你在给她打一个新本子，就是你刚念的这个吗？ 关汉卿：对。 叶和甫：已经完稿了？ 关汉卿：没有。还差一折，不过也快完了。 叶和甫：一定又是个杰作吧，刚才的这支《滚绣球》就不错。让我先观为快吧。（他接过前几折，看了一下。） 关汉卿：哦，还是所谓的“乱头粗服”，刚才想请显之给仔细改一改，可他没工夫。 叶和甫：“乱头粗服，丰韵天然”，你从来不是这样写的么？不过听刚才念的，什么“不分好歹难为地，错勘贤愚枉做天”，连天地也骂起来了，不能像往常那样轻松一点吗？ 关汉卿：你是内行，当然应知道，这戏的写法是随着情节而定的。这戏原本就不是轻松愉快的情节，怎么能用这些笔法呢？我甚至鄙视那些写法，我觉得那都是些甘草、薄荷，只管管伤风、咳嗽。 叶和甫：（不了解）哦，不。还是往常那样的好。你开的是薄荷、甘草的店，人家就向你买薄荷、甘草，这不是很自然的吗？ 关汉卿：你们那样看我？ 叶和甫：哦，这是开玩笑。（转话题）刚才这个戏是写的哪个朝代的故事呢？ 关汉卿：也不知道这是哪个朝代，应是汉朝吧。东海地方有一个孝妇被东阿太守给冤杀了，后来那地方三年没下雨。直到于公治狱，这案子给平反了，这才下起雨来。 叶和甫：这不过是个传说，你不会是还要替传说中的人物担忧吧？ 关汉卿：如今，这样的冤狱还在重复着哩。 叶和甫：唔，帘秀告诉我，你对最近朱小兰一案很抱不平。 关汉卿：对，每个有良心的人，都会为她不平的。 叶和甫：是啊，街头巷尾，议论纷纷，更何况你这样多情的文人呢？不过，别人议论尽管议论，你可千万别写。 关汉卿：（反感）那为什么？ 叶和甫：我觉得，你近来的几出戏，像《救风尘》《望江亭》啊，称得上是洛阳纸贵。歌台舞榭没你的戏就不卖座。人家把你看成了“烟花粉黛的大师”。于今，你忽然改写公案戏，成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值。 关汉卿：胡说什么，我哪是什么“烟花粉黛的大师”，我写《救风尘》是歌颂赵盼儿那样急人之难的侠妓，我写《望江亭》是赞美谭记儿那样机智勇敢、保卫自己幸福的寡妇。我的戏，不管写什么，都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气。再说了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流吗？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈？ 叶和甫：（遮住地）别生气嘛。再说了，小兰一案其说不一，你不要只听人家的一面之词，据李驴儿的说法…… 关汉卿：你这不是一面之词吗？叫我说，是李驴儿这狗杂种，把一个无辜的女子陷害死了，还要血口喷人。你也跟着附和，玷污她的清白。 叶和甫：汉卿，别忙。还有了，你刚才埋怨皇天“欺软怕硬”。其实，我们做事说话就得把谁硬谁软好好地估量一下。李驴儿当然是一个无足轻重的人，可是他后面有萨千户，还有忽辛大人。忽辛原也没有什么，其人贪赃枉法，不辨贤愚，不分好歹，这也是众所周知的。可是，不是我恭维你，你在戏里骂得真对。但有什么用呢？阿合马大人是当今皇上最信任的财神爷，好比一块又大又硬的石头，其余的人全是些鸡蛋，没人敢说他半个坏字眼。你敢碰他？谁碰他谁倒霉。别忘了，老朋友，已经有几个人被下狱了。监察御史白栋、宿卫秦长卿秦大人，你不要重蹈他们覆辙啊！ 关汉卿：（愈发不快）怎么，你是要来威胁我？ 叶和甫：（越发说得唾沫四溅）你写的这个戏本子，不管假托哪一个朝代的事，只要一演出来，明眼人哪个不知是在挖苦忽辛大人？只要人家在阿合马大人面前说上几句，不管是演戏的还是写戏的，准保都得……嚓，（用手在脖子上做了个抹脖动作）——掉脑袋啊。 关汉卿：（质问）别瞎说了，我这戏跟阿合马有什么关系？ 叶和甫：你骂忽辛，会跟他老子不相干？弄不好连我们都…… 关汉卿：（走前一步）你说了两点，那我也说两点。我写的主角窦娥，是她舍己救人的性格感动了我，使我不能不写，绝不是单纯为的骂什么人。你千万替我解释解释。而且，我是爱上了戏才写戏的。我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当。别连累了您，“士各有志”，您请吧。 （选自田汉《关汉卿》，有删改） 17．下列对节选部分戏剧内容的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．此幕先写关汉卿与好友杨显之在书斋中斟酌已写成的几折《窦娥冤》，各自发表修改意见。随后，叶和甫劝关汉卿不要写《窦娥冤》。 B．从关汉卿与杨显之的对话可以看出，杨显之对待文学创作严肃、认真，他长于修改作品，有文人风骨，是关汉卿的“莫逆之交”。 C．叶和甫把关汉卿看成了“烟花粉黛的大师”，不赞成他改写公案戏，苦口婆心规劝他不要重蹈监察御史白栋等人的覆辙。 D．田汉笔下的关汉卿倾尽才力和心血创作杂剧，带有维护正义、崇尚自由、敢作敢为的精神气质，闪烁着燕赵慷慨悲歌精神的光华。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“没有矛盾冲突就没有戏剧”，节选的第五幕中有关汉卿与杨显之的关于文学创作的论争，有关汉卿与叶和甫的矛盾冲突等。 B．田汉在此幕中善于运用排比、对偶等修辞手法，富有浓郁的浪漫主义风格。剧作在处理历史真实和艺术真实的关系上有独到之处。 C．第五幕通过语言描写、神态描写、动作描写来塑造关汉卿等人物形象，“确定地”“反感”“愈发不快”等都属于神态描写。 D．“我觉得那都是些甘草、薄荷，只管管伤风、咳嗽”这一句运用了比喻修辞，用“甘草、薄荷”比喻那些情节较轻松愉快的作品。 19．关于《窦娥冤》中的两句唱词，关汉卿的文本为：“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，杨显之建议他改为“地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天”。关汉卿为什么非常赞成这种改动？ 20．现当代戏剧家田汉以生花之笔血肉丰满地再现了十三世纪梨园领袖关汉卿的光辉形象。请结合文本，概括并分析历史剧《关汉卿的书斋》从哪些方面呈现和渲染了历史的真实性。 【答案】17．C 18．B 19．①关的唱词用的是陈述语气，不如杨的质问语气强烈，杨显之改动后感情更强烈一些。 ②关的唱词是对天的哀告和祈求，而杨改动后则是对天的指责和否定，深化了作品的主题。 ③杨的两句唱词更突出了窦娥不屈服于恶势力的反抗精神，使人物形象更加高大。 ④杨的两句唱词字数相同，对仗工整，句式更整齐，较之原句音韵感更强。 20．①多次切入《窦娥冤》内容，引用其中的台词，融入文天祥写作《正气歌》诗等内容，以此突出历史真实。 ②注意嵌合历史词、文言词，如表人名和官职的“萨千户”“忽辛大人”“阿合马”“宿卫秦长卿”等，有时也用带点行业色彩的词语，如“给她打一个新本子”“烟花粉黛的大师”等，渲染时代氛围。 ③凸显时代背景，反复强调“于今这世道，就是个高利贷的世道”“于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗”“如今，这样的冤狱还在重复着哩”等等，让读者重视那充满苦难和黑暗的时代，增强历史的厚重感。 ④文本紧扣人物身份、地位、遭遇、个性来刻画关汉卿、杨显之、叶和甫等人物形象，关汉卿的“我的戏，不管写什么，都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气”“我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当”，话语掷地有声，铁骨铮铮，人物形象真实、生动，立体感强。 【【解析】17．本题考查学生对文本相关内容的分析理解能力。 C.“苦口婆心规劝”错误，叶和甫不是苦口婆心规劝，而是别有用心，也并没有把关汉卿看成“烟花粉黛”的大师，他虚伪、趋炎附势，是混在当时杂剧界的败类、反动统治者的帮凶。 故选C。 18．本题考查学生对文本艺术特色的分析与鉴赏的能力。 B.“运用排比、对偶等修辞手法，富有浓郁的浪漫主义风格”错误，文章主要手法是对比衬托，具有现实主义风格。 故选B。 19．本题考查学生赏析句子独特表达效果的能力。 ①从语气上看，“你……难为地，我……哀告天”，关的唱词用的是陈述语气，杨的“何为地”“枉做天”为质问语气，陈述语气不如质问语气强烈，杨显之改动后感情更强烈一些。 ②从主题上看，关的唱词“地啊……天啊……负屈衔冤哀告天”是对天的哀告和祈求，而杨改动后，“地也，你……何为地，天业，你错勘贤愚枉做天”则是对天的指责和否定，深化了作品的主题。 ③从人物形象上看，杨的两句唱词写窦娥呼天抢地、指天骂地，既是对是非混淆、黑白不分的世道的愤怒控诉，更突出了窦娥不屈服于恶势力的反抗精神，使人物形象更加高大。 ④从句式上看，杨的两句唱词字数相同，“不分好歹”对“错勘贤愚”，“何为地”对“枉做天”，对仗工整，句式更整齐，较之原句音韵感更强，读来朗朗上口，表达效果更好。 20．本题考查学生分析作品体裁特征和表现手法的能力。 ①文中多次出现《窦娥冤》的创作细节，如杨显之建议修改《滚绣球》唱词，关汉卿朗诵“没来由犯王法……”等具体台词，且借关汉卿之口提及文天祥及其《正气歌》诗句，这些内容直接关联元代戏剧创作与历史人物，增强了故事的历史真实感。 ②文本中“萨千户”“忽辛大人”“阿合马”等官职与人名，均为元代真实存在的历史元素；“打一个新本子”“烟花粉黛的大师”等表述则契合元代戏曲行业的语言特点，通过历史词汇与行业术语的运用，渲染出浓郁的时代氛围。 ③通过人物对话反复强调时代特征，如“于今这世道，就是个高利贷的世道”直指元代高利贷盛行的社会现实；“于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗”“如今，这样的冤狱还在重复着哩”等句，揭露元代司法腐败、冤狱频发的黑暗面，将剧情置于具体历史背景中，强化了历史厚重感。 ④人物塑造贴合历史身份与性格逻辑：关汉卿以“替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气”为创作宗旨，面对威胁仍坚持“生死祸福自己去当”，其刚正不阿的形象与历史记载中关汉卿的文人风骨高度吻合；杨显之作为杂剧作家参与剧本讨论、叶和甫以功利态度劝阻创作，均符合元代文人的多元面貌，使人物群像更具历史真实感。 六、（24-25高一下·安徽省芜湖市一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 河水汤汤 汤成难 河水流到父亲这儿的时候，就变得温和了。用父亲的话说，没有了脾气。水面上闪着细碎的波纹，白亮亮的。它在晒着肚皮呢，父亲总是这样说。父亲所说的“它”就是这条通天河。 这是一段父亲饲养的河流。父亲的船憩在岸边，或者漂浮在河中央，过河的人喊上一嗓子，声音贴着水面颤悠悠地过来了，父亲转过身，拾起桨向岸上划去。没人过河时，父亲就把桨收到船上，两只桨交叉着，依在船舷上，和我的父亲一样沉默。 饲养一段河流最好的方法就是照顾好河岸。岸怎么修，水就怎么流。有一次我们发现堤岸上有一个豁子，河水正想从那儿溜走呢。父亲找来蛇皮袋，把泥土装进去，泥土便有了形状，压肩叠背地把河水管得妥妥帖帖。父亲说那些溜走的河流，最终都把自己弄丢了，他亲眼看见一条三米宽的河，在树林中被蕨类植物吃掉，还有一次看见一截河流被水泥路咬断了。父亲照料着河岸，生怕弄丢了一滴水。他在水边竖根杆子，杆子上系着绳子以标注水位，过些日子再来看，水位下去了很多，绳子在空中兀自飘扬。父亲坐在石头上望着河水发呆。那些日子父亲变得愈发沉默，他扛着铁锹走在河岸上，铲铲，拍拍，敲敲，从东边走到西边，又从西边走到东边，直到河岸和河水都被驯服了。到了小满，我们看见做标记的绳子能够漂浮在水面上了。父亲掏起一捧水说，你看，它们又跑回来了。再过一些时候，河水继续上涨，绳子淹没在水中，河面宽阔了很多，父亲坐在石头上，脸上溢出水光。这个时候父亲会向我讲述过去的事，父亲说从前的通天河比现在宽多了，从南岸划船到北岸需要半个钟头，当然，这是父亲童年时的通天河。现在呢，从南岸划到北岸只需十来分钟，父亲清晰地记得他的桨在水中只做了37次翻转运动，如果河面宽阔的话，需要56次。只有在某一年的冬天特别少，父亲的桨只要划动19下，船就靠岸了。父亲为此十分沮丧。 有一天，来了一支桥梁建筑队。和建筑队一同到达的还有几辆装载着各种机具的卡车，车轮在村道上轧出很深的车轱辘印，像铁轨一样伸向通天河。 这是一九九六，在通天河的历史上应该记下这个年份。 桥一天天长大，像横卧在通天河上的巨兽，相形之下，父亲和他的小船如同一只小甲虫。桥筑好了，来摆渡的人越来越少了，也很少再有人来河边洗衣淘米了。父亲心事重重，他不知道是不是桥把人与河水的距离拉开了，还是人们不再习惯亲近河水了，总之，他很久没有听到水码头上河水一样的欢笑声了。 是的，水码头——父亲更习惯称作水板凳——用木板或者石头铺成，村里的人从前都在水板凳上淘洗一年四季的食物和衣裳，世世代代如此。现在水板凳上居然长出了青苔，还有一处倒塌在水里。父亲用锹将青苔清理掉，又将活动的石头压紧，人走上去就稳稳当当了。从水板凳上回来，父亲并没有回到小船，而是去了村里，他先去了一个叫王彩凤的人家，站在她家贴着“日月千秋照，江河万古流”对联的门前。这个叫王彩凤的女人最爱去河边洗鞋了，她的嗓门儿总是很大，笑声水珠儿似的叮叮当当落在河面上。父亲的突然出现把她吓了一跳，她皱了皱眉问什么事呢？父亲支支吾吾，直到离开都没说出一句话。父亲又去了王国柱家，他看见王国柱挑水的桶正躲在旮旯里呢。父亲转身离开，接着，他又去敲了敲另外的几扇门，虚掩的院门内阒静无声，只有狗从里面迎了出来——它们的主人还没从桥那头回来哩。①父亲默默地往回走，头垂到胸口，嘴里一遍遍念着那句对联，像是和谁在怄气似的。 整个冬天父亲都在河岸上奔忙，将河岸又加高一尺。 第二年秋天时，渡口来了几个年轻的男孩女孩，他们是从城里过来的，经过通天桥时看到了摆渡船，很稀奇，②便像一群麻雀似的叽叽喳喳飞下来。他们要摆渡。 男孩女孩们麻雀似的跳上船，船一离开河岸，“麻雀”们就兴奋得尖叫，一个女孩踉踉跄跄从船尾去向船头，一个男孩向父亲提出要自己划桨，他对这种看似简单的运动正摩拳擦掌呢。男孩接过父亲的桨，费力地摇起来，船却原地不动，他转过身，把所有力气都用在对付其中一只桨上，结果，船在原地旋转，这又引起女孩儿们的一阵嘲弄和尖叫，他们前俯后仰，夸张地笑着，差点掉进河里。过了河心，小船才稳当起来。河面好宽哦，好像划也划不到岸似的，女孩感叹着。所有的河流都流向大海，男孩顿了顿补充道，你们知道吗，世界上所有的河流都是同一条河。 啊，那这条河会连着亚马逊河吗？ 对呀，还有尼罗河。 连着长江吗？ 可是，长江的源头在哪里呢？ 长江的源头是当曲河啊。 不对不对，沱沱河才是长江的正源哩。 男孩女孩们争论着，一阵风吹来，将他们的话毕毕剥剥刮落在水面上。父亲坐在船板上，认真听着，他第一次听到这些，仿佛听着祖上的传说一样。他拘谨地坐着，半开半闭的眼睛承受着阳光的猛烈倾泻。③他的手不住地颤抖，桨离他很远，他几次按捺住胳膊的下意识抬起——这种感觉使父亲有些不安，也有些难过。他成了被摆渡的人了。 日子向前流淌，从前和父亲做标记的绳子飘扬在空中。其实，早在大水之后，河水不断地逃走，现在从北岸到南岸只要划21次桨就到了。水位一天天矮下去，河流变得孱弱细瘦。父亲坐在石头上，看着远处的河岸——又被野草们统领了，密密层层的巴泥草、蓟草、莎草在午后的烈焰里噼啪作响，高涨的气温催生出许多奇怪的、阔大的锯齿状叶子，④它们繁复得不可思议，在河岸上大肆铺展，千百倍地繁孳。 （有删改） 21．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头部分描写父亲眼中的通天河，亲切的用语体现出父亲对河流的深厚感情，自然引出父亲照顾河岸的叙写。 B．父亲在通天河上通过摆渡来谋生，照顾并曾经驯服了河流，但后来发了大水，河水逃走，父亲为此自责不已。 C．文中列举父亲的桨在水中进行翻转运动的次数变化，呈现出了通天河水量逐渐减少的趋势，引发读者的思考。 D．村中王彩凤家张贴的对联“日月千秋照，江河万古流”，反映民俗，增添了文化气息，而且与现实比照鲜明。 22．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中的“默默”“怄气”，写出了父亲对村民不再亲近河水的不接受及难过。 B．句子②用“麻雀”“叽叽喳喳”展现了年轻的男孩女孩看到摆渡船时的好奇、兴奋。 C．句子③中通过对父亲动作和心理状态的描写，展现出父亲当时内心受到的强烈冲击。 D．句子④大肆扩张的野草使河流变得孱弱细瘦，文章以此作结，意蕴丰厚，耐人寻味。 23．父亲在照顾河岸的过程中，经历了复杂的情感体验。请结合文本前四段简要梳理概括。 24．汤成难曾说“我希望自己能写出时代发展中小人物身上的理想主义”，请结合文本内容进行分析。 【答案】21．B 22．D 23． ①满足：父亲把河流治理得“温和”“没有脾气”，父亲有成就感。②担忧：水位下降，父亲愈加沉默，担忧河流的现状和未来。③开心：水位上涨，河面开阔，父亲脸上溢出水光。④沮丧：通天河曾在某年冬天水量特别小，父亲很沮丧。 24．①时代发展：河边修建了桥梁，摆渡人越来越少，昔日水码头人们洗衣洗菜热闹喧哗的场景不复存在；②理想主义：父亲执着于人们与水亲近的传统生活方式，依然坚守在河边摆渡，坚持照顾河岸。 【解析】21．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“自责不已”有误。无中生有，结合“父亲坐在石头上望着河水发呆。那些日子父亲变得愈发沉默，他扛着铁锹走在河岸上，铲铲，拍拍，敲敲，从东边走到西边，又从西边走到东边，直到河岸和河水都被驯服了”可知，这是一种满足和成就感，没有“自责”。 故选B。 22．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“野草使河流变得孱弱细瘦”有误。归因错误，结合“其实，早在大水之后，河水不断地逃走，现在从北岸到南岸只要划21次桨就到了。水位一天天矮下去，河流变得孱弱细瘦。父亲坐在石头上，看着远处的河岸-又被野草们统领了”可知，是大水过后，水位降低，使河流变得孱弱细瘦。 故选D。 23．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①满足：结合“有一次我们发现堤岸上有一个豁子，河水正想从那儿溜走呢。父亲找来蛇皮袋，把泥土装进去，泥土便有了形状，压肩叠背地把河水管得妥妥帖帖……他扛着铁锹走在河岸上，铲铲，拍拍，敲敲，从东边走到西边，又从西边走到东边，直到河岸和河水都被驯服了……”可知，父亲把河流治理得“温和”“没有脾气”，父亲有成就感。 ②担忧：结合“他在水边竖根杆子，杆子上系着绳子以标注水位，过些日子再来看，水位下去了很多，绳子在空中兀自飘扬。父亲坐在石头上望着河水发呆。那些日子父亲变得愈发沉默”可知，水位下降，父亲愈加沉默，担忧河流的现状和未来。 ③开心：结合“再过一些时候，河水继续上涨，绳子淹没在水中，河面宽阔了很多，父亲坐在石头上，脸上溢出水光”可知，水位上涨，河面开阔，父亲脸上溢出水光。 ④沮丧：结合“只有在某一年的冬天特别少，父亲的桨只要划动19下，船就靠岸了。父亲为此十分沮丧”可知，通天河曾在某年冬天水量特别小，父亲很沮丧。 24．本题考查学生鉴赏人物形象、评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①时代发展：结合“桥筑好了，来摆渡的人越来越少了，也很少再有人来河边洗衣淘米了.…….总之，他很久没有听到水码头上河水一样的欢笑声了”可知，河边修建了桥梁，摆渡人越来越少，昔日水码头人们洗衣洗菜热闹喧哗的场景不复存在，这是时代发展的必然。 ②理想主义：结合“父亲用锹将青苔清理掉，又将活动的石头压紧，人走上去就稳稳当当了”“整个冬天父亲都在河岸上奔忙，将河岸又加高一尺”可知，父亲执着于人们与水亲近的传统生活方式，依然坚守在河边摆渡，坚持照顾河岸，这是父亲的坚守，也是小人物的理想。 一、（24-25高一下·安徽省宿州市砀山县七校联考·期中）阅读下面的文字，完成小题。 一个十三岁少年的秋天 原上秋 “你不是想上学吗？跟我往城里运砖吧。” 爹说这话的时候是微笑着的，让我看到了一丝希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有照顾，但吃喝穿用仍是个不小的数目。之前，他曾说过，该剔苗了。我们兄妹都怕被当作不打粮食的杂草剔掉，失去上学机会。 那一年我十三岁。小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口。名单上第二个就是我，我在一人之下，六十多人之上。听着好多人念我的名字，说我如何了不起，幸福的泪水在眼眶里打转儿。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。 我第二名的成绩没有让爹娘特别高兴，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。 考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，啥时候放，放多少天，都由农事决定。地里忙了，就放假；活儿多了，就放长一点儿。校长和老师们家里都种着地，他们是家里头耕种收割的主力，种地和教学只能选择一样。我喜欢这样的安排。我想趁着假期打工挣点儿钱，去县里上初中。不这样的话，我将面临辍学。 “你真的想挣钱？”爹问我。 “我想上学。”我说。 爹在我的头上不轻不重地拍了一巴掌，然后说：“你挣钱还得等几年。” 秋收后的田野辽阔无比，就等种麦子了。 “走，拉砖去。”爹拉起架子车，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，但不能忘记带水。 路两边钻天的杨树落叶纷纷，像给我们庄重地送行。 从窑厂到县城有二十八里，都是土路。窑厂的负责人问我爹：“送一车挣八块干不干？” 爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我：“下车吧。” 一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。爹没有文化，但不影响他对于“重在参与”这句口号的实践。他从不安排我干这干那。 我们村口有一条小河，弯弯曲曲直通县城。小河边上，就是去县城的路。如果在晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大喊一声“走！”车轮碾在凹凸不平的土路上，发出嘎吱嘎吱的声响。 我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套，一共有三头，车辕里一头，长套两头。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾的牲口用缰绳控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。 车是不能坐了，我挑着瓦罐和瓷碗，跟在后面。 二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，透心凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的。 “歇会儿吧。”爹直起腰身，车子很听话地停下。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我：“累不累？” 我没说累，也没说不累。我问：“这些砖是不是给我们盖学校？” 爹点头：“估计是吧。” 一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上支烟，笑着冲麻雀喊：“是不是来找小虎玩儿？小虎今天没空儿，他要去给学校送砖，快点儿盖学校，还等着开学上学呢！” 我被爹的话逗笑了，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去，大喊大叫。 那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回来的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。 出县城的时候，爹停下来，在路边买了两个烤红薯。爹说：“外面的东西真贵，就这，五毛钱。”他递给我一个大的，笑着说：“垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢！” 我的脚似乎有了水泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话，但呼呼的风在四周响起，像有风助他。 回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱下来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点儿湿气。 那卷纸票，在娘点起的油灯下，炫耀似的晃动。 1．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”的家庭因经济困难，面临孩子们可能无法继续上学的窘境，而“我”对上学充满渴望，于是产生趁假期打工挣钱的想法。 B．“我”的父亲文化程度不高，认为农村孩子只需接受基础教育，能应付基本生活即可，这是“我”的上学之路受到的最大限制。 C．“我”看着父亲拉车的样子，想到驾辕的骡子，还将他和生产队拉粪车的牲口相比，父亲的辛苦和毫无尊严让“我”感到心酸。 D．一群麻雀叽叽喳喳，很是热闹，“我”心事重重，无心理睬它们，但父亲却饶有兴致地和它们打招呼，表现出父亲的乐观精神。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．文章通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，叙写“我”与父亲运砖的经历，反映了物质匮乏的年代里人们的生活状况。 B．文章的语言朴实无华，直接反映了农村生活的艰辛和“我”的纯真，但没有过多的文学修饰，使作品的艺术性略显不足。 C．文中写父亲带“我”去拉砖，有意以“杨树落叶纷纷，像给我们庄重地送行”这一环境描写来凸显这件事的重要意义。 D．文章通过“我”与父亲之间的对话和互动，巧妙地揭示了家庭成员对教育的不同看法和态度，体现了人物性格的复杂性。 3．小说以“那卷纸票，在娘点起的油灯下，炫耀似的晃动”作结，有何妙处？请结合文本内容简要分析。 4．请结合文本简要分析“我”的形象特征。 【答案】1．B 2．C 3．①人物形象上：“炫耀似的晃动”运用了移情（或拟人）的手法，生动表现出“我”和父亲挣到学费的喜悦，以及对未来的希望。 ②表达效果上：结尾既富有画面感，又简洁含蓄，“娘点起的油灯”烘托出一种宁静安详的氛围，引人遐思。 4．①渴望上学，学习成绩好。小学毕业考试考了第二名，怕失去上学的机会。 ②懂事、坚韧。家里穷，没有学费，“我”没有抱怨、放弃，而是想趁着假期打工挣学费。拉砖的路又远又难走，“我”不喊苦不喊累，一路坚持。 ③对未来充满希望。没有和麻雀“搭话”，心里想着等有学上了，可以像麻雀一样，飞来飞去，大喊大叫。 【解析】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“这是‘我’的上学之路受到的最大限制”错，父亲虽然可能有让“我”辍学的想法，但最终通过行动支持“我”上学，“我”的上学之路受到的最大的限制是贫穷。 故选B。 2．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 A.“文章通过细腻的心理描写”错，文章的确有生动的场景刻画，如对拉砖路上的环境描写等，但心理描写并不细腻，多是简单的心理陈述，如“我想趁着假期打工挣点儿钱，去县里上初中”等。 B.“但没有过多的文学修饰，使作品的艺术性略显不足”错，虽然文章语言朴实，但这种风格恰恰增强了作品的真实感和艺术性，并非缺乏文学修饰，也并非艺术性略显不足。 D.“家庭成员对教育的不同看法和态度，体现了人物性格的复杂性”错，文中父亲和“我”的对话，表现了父亲对“我”的关心和支持，没有揭示家庭成员对教育的不同看法和态度，也不能体现人物性格的复杂性。 故选C。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①人物形象：“炫耀似的晃动”将纸票拟人化，赋予其“炫耀”的特质。实际上，这是“我”和父亲内心喜悦之情的外在投射，是一种移情手法。父子俩辛苦拉砖，终于挣到了“我”的学费，这卷纸票承载着他们的努力和付出，也寄托了“我”继续上学的希望。通过纸票的“炫耀”，生动地展现出父子俩此刻内心的激动与喜悦，凸显出他们为实现“我”上学的愿望而感到的自豪，从而鲜明地刻画了父亲为家庭和孩子无私付出、“我”对上学充满渴望的人物形象。 ②表达效果：“那卷纸票，在娘点起的油灯下，炫耀似的晃动”这句话为读者呈现出一幅具体而生动的画面：昏暗的油灯下，一卷纸票在轻轻晃动，仿佛有了生命一般。这种画面感极强的描写，让读者能够直观地感受到当时的场景，增强了故事的真实感和感染力。“娘点起的油灯”营造出一种温暖、宁静而安详的氛围。通过纸票的晃动这一细节，让读者自己去体会其中蕴含的情感和意义，留给读者广阔的思考空间，使小说具有余味悠长的艺术效果。 4．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①渴望上学，学习成绩好：文中提到“小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口。名单上第二个就是我，我在一人之下，六十多人之上”，这表明“我”在学业上表现出色，有着优异的成绩。同时，“我”面对家庭可能无法负担学费的困境，内心十分害怕失去上学机会，这种对上学的强烈渴望，从 “我想趁着假期打工挣点儿钱，去县里上初中。不这样的话，我将面临辍学”这句话中也能明显体现出来。 ②懂事、坚韧：“我”生活在一个贫困的家庭，五个孩子上学让家庭负担沉重，但“我”没有因为家庭贫困而抱怨或放弃上学的念头，而是积极想办法，希望通过自己在假期打工来赚取学费，这体现了“我”的懂事。在和父亲去拉砖的过程中，“从窑厂到县城有二十八里，都是土路”，路途遥远且艰难，“我身上的褂子湿了，风一吹，透心凉”，但“我”始终坚持，没有喊苦喊累，充分展现了“我”坚韧的品质。 ③对未来充满希望：当父亲与麻雀搭话时，“我”没有和麻雀“搭话”，而是在心里想着“等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去，大喊大叫”，通过这个心理描写，生动地表现出“我”对未来上学充满了美好的憧憬和希望，即便当下生活艰苦，拉砖的过程很辛苦，但“我”依然对未来的学习生活有着积极的期待。 二、（24-25高一下·安徽省合肥市普通高中六校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 紫禁城的鲥鱼汤 蒙福森 ①康熙三十一年春日，树木葳蕤，草长莺飞，春意盎然。一大早，江宁渔民刘老六和儿子在大江上捕鱼。 ②这是一个寻常的日子，依旧是斜风细雨，江水苍茫，远山如黛。大江两岸的屋舍、田野、丘陵、树木都笼罩在雨霭之中，烟岚缥缈，若隐若现，恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画。刘老六父子箬笠蓑衣，在白浪滔天的大江中撑一叶渔舟，撒网捕鱼。 ③第一网，一无所获。 ④第二网，捞到一些小鱼小虾、几根水草。 ⑤接着，第三网、第四网……第十五网，渔网刚拖离水面，突然间，刘老六心跳加速，手脚颤抖——渔网中，一条罕见珍稀的鲥鱼在挣扎着。 ⑥“鲥鱼！鲥鱼！鲥鱼！”刘老六连声惊叫，手脚无措，几乎跌坐在船舷上。 ⑦这确实是一条鲥鱼，一条价值不菲的鲥鱼！算起来，江宁的渔民已经有两年多没有捕捞到鲥鱼了。 ⑧渔船随即撑回岸边。“鲥鱼——鲥鱼——”刘老六向长年守候在江边等候鲥鱼的几名官差大声喊叫，“捕到了一条大鲥鱼！” ⑨不一会儿，官府的大批人马携带着冰块策马奔驰而来。岸边，围了许多看热闹的人。刘老六父子小心翼翼地捞起这条有两斤多重的鲥鱼，交到官差的手中。 ⑩鲥鱼娇贵，离水很快就会死掉。官差们把鲥鱼放入一个放满冰块的盒中，盒子外再淋上一层猪油，以防止冰块过快融化。随后，数匹快马立刻如离弦之箭，沿官道快马加鞭，一路驰奔京城。 ⑪刘老六随后到官府，领到了一笔丰厚的奖赏——十五两银子。这笔银子，相当于刘老六打鱼一年的收入。 ⑫几个官差，背插令旗，一个马背上绑着放鲥鱼的盒子，两个护卫，一前一后，最前面还有一个官差手举令旗，一路不断大呼：“八百里加急，闲杂人等立刻避让！” ⑬他们出了江宁城，一路狂奔，不想，路边有几个孩子在玩耍，突然见到几匹快马飞奔而来，吓呆了，不知避让。几匹快马迎头踩踏过去，其中一个六七岁的男孩被一匹快马撞倒，另一匹马踩中他的头部，顿时，头破血流，不省人事。 ⑭官差们仅犹豫一下，随即，快马加鞭，飞驰而过。 ⑮从江宁到京城，有三千多里路，沿途官府接到快报，早已准备了大批快马，等候从江宁送鱼上京的官差。每一处驿站，都煮好蛋汤，等官差们一到，端上来，匆忙喝上几口。每一处驿站，换一次马，换马不换人。每两处驿站，换一次人。如此日夜不停，向京城疾驰。晚上，沿路官府点起火把，为他们夜奔照明，一路火光映照，不耽误片刻。马蹄声急，尘土飞扬，泥水飞溅。嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声在寂静的深夜里显得特别清晰。 ⑯三日后，鲥鱼送到了京城。御膳房总管吩咐：“立刻交给御厨张和烹制。”张和打开盒子，一看，一闻，点点头：“好。”鲥鱼虽死，有冰块保鲜，依然像刚从江里捕捞到一样。张和跟御厨们说过，鲥鱼之味，世间罕有，贵在鲜美、滑嫩，无腥，无泥味，肉如凝珠，其色如玉，非寻常鱼可比，极其珍贵。古诗有云：“青杏黄梅朱阁上，鲥鱼苦笋玉盘中……”总之，鲥鱼之味，人间至味也。 ⑰张和刮鱼鳞，除内脏，洗净，冷水泡浸，去杂味；剔去鱼骨和鱼刺，切鱼片，此时需万分小心，一丝不苟，容不得有一根鱼刺存在，否则，有杀身之祸；放入陈皮、花椒、香蕈、姜片、蒜瓣、八角、香油等多种作料腌制；加上鸿兴楼送来的鲜豆腐，切块，再放入白果、红枣、草果、笋丝等一起下砂锅，文火炖熬，豆腐和鲥鱼水乳交融，融为一体，不分彼此；出锅后，撒上少许葱花，一道色、香、味、鲜俱佳的鲥鱼豆腐汤做好了。正好，到了皇上用膳的时候，侍膳太监轻轻地揭开锅盖，一股浓香立刻飘散开来，洇入鼻翼，沁人心脾。 ⑱这次，张和烹制的是鲥鱼豆腐汤。如果红烧鲥鱼，又是另一种做法。据说，张和有十多种烹制鲥鱼之法。不同的做法有不同的味道，各有特色，皇上百吃不厌，喜欢着呢。可惜，鲥鱼只产于南方浙江、福建等地，珍稀昂贵，少之又少，很难捕到。朝廷定鲥鱼为皇宫贡品，南方各地捕捞到的鲥鱼，不论大小，一律送入京城。 ⑲张和烹制鲥鱼水平之高，他人望尘莫及。京城里久负盛名的八大楼、八大居、八大春等大酒楼的名厨，烹制鲥鱼的水平远远比不上张和；甚至，皇宫中所有的御厨，跟张和比，都差了一大截儿。 ⑳张和自小在江宁乡下长大，祖上出过御厨，家学渊源，传到张和时，他聪明勤学，饱读诗书，悟性甚高，厨艺比祖上更胜一筹。 ㉑张和的父母妻儿留在江宁，耕田种地。他有一子一女，儿子今年七岁了，聪明伶俐。做鲥鱼汤的那晚，张和做了一个梦，梦见儿子哭着向他跑来。张和跟御膳房总管请假两个月，他已经有一年多没回家了。 ㉒从京城回江宁，到枣庄古禾时，有两条路，一条大路，一条小路。张和在岔路口，和从江宁老家日夜兼程赶去京城报信的堂弟擦肩而过，差一点儿就碰到了。 ㉓堂弟去京城，有一个悲痛欲绝的消息要告诉张和：十几天前，张和的儿子被送鲥鱼上京的官差的快马踏破头颅，不治身亡。 文本二： 鲁迅说过：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”曹雪芹在清醒的悲剧意识观照下，将《红楼梦》全篇叙写成两种性质不同、审美价值各异的悲剧：封建贵族世家自相戕戮、美丑同归、兴衰荣辱迅速更替的家族悲剧；以宝黛爱情为中心、以“金陵十二钗”为主体的“千红一窟，万艳同悲”的女儿悲剧。在以上整体悲剧的外围，还弥漫着强烈的死亡意识。这种由时代、文化乃至生命折射出的大悲剧真可谓“悲凉之雾，遍被华林”。 5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．①②段，作者用洁净淡雅又有画面感的语言描绘江南春日，句式上整散结合，别有韵致，读来流畅自然，朗朗上口。 B．小说描写烹饪鲥鱼的复杂过程，渲染鲥鱼汤诱人的色味，就是为了突显张和高超精湛的厨艺，塑造张和这一人物形象。 C．作者极力铺叙平和优美的景致，强调这是一个“寻常”日子，与后文张和儿子因鲥鱼而丧命形成反差，增添了悲剧感。 D．小说中补充了鲥鱼离水则死的信息，强调必用冰块保鲜，凸显其娇贵，为后文官差因为赶路而导致误伤路人埋下伏笔。 6．下列与文本一有关的说法，不正确的一项是（   ） A．小说中通过刘老六父子“小心翼翼地捞起这条有两斤多重的鲥鱼”，“长年守候在江边等候鲥鱼的几名官差”，张和评论鲥鱼，凸显出鲥鱼不同于一般鱼类的珍贵。 B．小说中“草长莺飞”的化用以及“恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画”的比喻，凸显了江南的灵秀，将读者带入到杏花烟雨朦胧清丽的场景中。 C．小说中作者通过一次次描写鲥鱼来推进情节发展，这样随鲥鱼沉浮的人物命运才能令人信服。 D．小说中刘老六捕到了鲥鱼，是小男孩被马踩死的诱因，同时也为小说结尾张和儿子不治身亡情节的突转做好了充分的准备。 7．“发现”是文艺理论的说法，指读者或作品中人物“从不知到知的过程”。这篇小说使用的是“当事人”不知道，“读者”知道的方式，这样的安排表现在什么事上？作者这样安排的用意是什么？ 8．学校文学社计划出一份悲剧作品阅读清单，《红楼梦》与此文都入选，为了引导大家进一步思考悲剧产生的原因，社员们商量将目录细化为社会悲剧、性格悲剧和命运悲剧三类。但对这两部小说分别归为哪一类，大家意见不一。请结合文本一、文本二分别为两部作品归类，并陈述理由。 【答案】5．B 6．D 7．第一问：小说结尾，读者发现官差送鲥鱼时在江宁城外踩踏的小孩就是张和的儿子，并且这个孩子已经死了；而此时张和正兴冲冲赶回家，带着对家人的思念和即将团圆的喜悦，对降临在自己家人身上的“不幸”一无所知。 第二问：这样安排的用意：作者设计张和与报信的堂弟擦肩而过，延迟张和的“发现”，加强了小人物无从掌控自己命运的悲剧意味；引发读者的怜悯，也促使读者进一步思考造成这悲剧的原因。 8．示例1：《紫》可归为社会悲剧。这部小说表面看有很多“偶然”因素，但归根到底是社会制度造成的悲剧，故事发生的时代是康熙皇帝在位时期，虽为盛世，但皇帝一个嗜好，官员们就会层层压迫，最终承担这重压的只能是底层百姓。 示例2：《紫》可归为命运悲剧。对于张和与张和死去的儿子来说，他们本身没有做错任何事情，张和作为厨师，一心一意专研技艺，做好自己的本职工作，悲剧的发生与人无关，故事里也没有人是存心要害死张和的儿子，所以只能归结为无法回避的“命运”。 示例3：《红》可归为性格悲剧。小说中女子都是个性鲜明，品性非凡的“异样女子”，同时她们身上的缺点与弱点也同样明显，这最终成为她们遭遇不幸的主要原因。例如林黛玉唯情至上的性格让她成为宝玉“唯一的知己”，但她除了情之外，不顾贾府其他人的感受，在长辈心中是个“使性子”的小孩，在下人眼中是“尖酸刻薄”的小姐，最终让自己在贾府陷入孤立无援的处境，导致悲剧结局。 示例4：《红》可归为社会悲剧。对小说中具有才华和个性的女子来说，生活在代表着封建宗法思想的贾府，就注定她们个人的情感、才华都得不到施展，只会遭到扼杀。 示例5：《红》可归为命运悲剧。小说第五回宝玉梦游太虚幻境，在薄命司看十二金钗正册已经预示这些女子的命运，小说情节发展、人物结局都是以这一回为依据，作者有意强化人间的盛衰祸福、聚散离合都是冥冥之中早已注定的观念。 【解析】5．本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“为了突显张和高超精湛的厨艺，塑造张和这一人物形象”错误。如第⑰段“此时需万分小心，一丝不苟，容不得有一根鱼刺存在，否则，有杀身之祸”，可见并不是为了表现张和厨艺精湛和塑造他的形象，而是渲染鲥鱼豆腐汤诱人的色味，正因如此才让皇帝喜爱，于是鲥鱼就变成贡品，从而导致南方各地争相捕捞，变得异常稀有与昂贵。从文章主旨表达的角度看，是为了暗示皇帝的奢侈。“容不得有一根鱼刺存在，否则，有杀身之 祸”一句，正揭示了专制的蛮横。 故选B。 6．本题考查学生对小说内容的理解和鉴赏能力。 D.“同时也为小说结尾张和儿子不治身亡情节的突转做好了充分的准备”错误，并不能为小说结尾张和儿子不治身亡情节的突转做充分的准备，刘老六捕到了鲥鱼并不能导致张和儿子死亡。 故选D。 7．本题考查学生分析叙事视角的能力。 本篇小说对情节的安排非常具有特色，其中张和儿子死亡这一事件，使用的是“当事人”不知道，“读者”知道的方式。小说结尾告诉大家官差马撞死的孩子是张和的儿子，“十几天前，张和的儿子被送鲥鱼上京的官差的快马踏破头颅，不治身亡”，作为读者已经知道了这一事实；但在小说中，此时因为儿子的梦，张和正兴冲冲赶回家，对降临在自己家人身上的“不幸”一无所知，“做鲥鱼汤的那晚，张和做了一个梦，梦见儿子哭着向他跑来。张和跟御膳房总管请假两个月，他已经有一年多没回家了”。这种读者知道而“当事人”不知道的情节设计，让小说充满了一种悲剧的张力。 而作者设计张和与报信的堂弟擦肩而过，“从京城回江宁，到枣庄古禾时，有两条路，一条大路，一条小路。张和在岔路口，和从江宁老家日夜兼程赶去京城报信的堂弟擦肩而过，差一点儿就碰到了”，延迟张和的“发现”，揭示了在皇权社会中小人物无从掌控自己命运的事实，突出了小说的悲剧意味。这样的情节设计，引发读者对小说中人物命运的怜悯，也促使读者进一步思考造成这悲剧的原因，从而丰富了读者的思考空间，深化了小说的主题。 8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 对《紫禁城的鲥鱼汤》与《红楼梦》悲剧类型的划分，根据不同的标准可以划归不同的类型。 比如从社会背景和时代特性上看，《紫禁城的鲥鱼汤》中悲剧的发生的根本原因在于当时的皇权社会，故事发生在“康熙三十一年春日”，而起因是康熙皇帝爱吃鲥鱼，“皇上百吃不厌，喜欢着呢”；正因为皇帝喜欢，而鲥鱼由极为难得，所以官府层层压迫，“鲥鱼娇贵，离水很快就会死掉。官差们把鲥鱼放入一个放满冰块的盒中，盒子外再淋上一层猪油，以防止冰块过快融化。随后，数匹快马立刻如离弦之箭，沿官道快马加鞭，一路驰奔京城”“几个官差，背插令旗，一个马背上绑着放鲥鱼的盒子，两个护卫，一前一后，最前面还有一个官差手举令旗，一路不断大呼：‘八百里加急，闲杂人等立刻避让！’”，结果“他们出了江宁城，一路狂奔，不想，路边有几个孩子在玩耍，突然见到几匹快马飞奔而来，吓呆了，不知避让。几匹快马迎头踩踏过去，其中一个六七岁的男孩被一匹快马撞倒，另一匹马踩中他的头部，顿时，头破血流，不省人事”。所以可归为社会悲剧。 同理，《红楼梦》中悲剧的发生也与社会背景和时代特性紧密相关，也可以归为社会悲剧。它伟大的思想性，正在于它揭示了：封建社会的腐朽没落——贾王史薛四大家族的荒淫无耻——贾宝玉和众多女性的人生悲剧。在康乾盛世掩盖下的“末世”，主人公贾宝玉对封建等级和制度、封建思想和文化、封建道德和礼教的叛逆，也就是反抗和不服从，正是预示着封建社会已经走到尽头，一种新的社会关系、社会形态、社会思想即将出现。曹雪芹不能给他指明出路，就让贾宝玉看破红尘、万念俱灰而出家为僧了事。对小说中具有才华和个性的女子来说，生活在代表着封建宗法思想的贾府，就注定她们个人的情感、才华都得不到施展，只会遭到扼杀。 但从另一方面分析，张和的悲剧发生是偶然的，张和与张和死去的儿子没有做错任何事情，悲剧的发生与人无关，故事里也没有人是存心要害死张和的儿子，张和儿子的死是偶然的，所以只能归结为无法回避的“命运”。所以从这一层分析，《紫禁城的鲥鱼汤》也可以归为命运悲剧。 而《红楼梦》一开始就描写宝玉梦游太虚幻境，在薄命司看十二金钗正册已经预示这些女子的命运，作者也有意强化人间的盛衰祸福、聚散离合都是冥冥之中早已注定的观念。比如贾府的四个小姐，“元、迎、探、惜”位列薄命司金陵十二钗，名字连起来恰恰是“原应叹息”四字。四姐妹命运的悲剧性，曹公早有隐喻，她们个个出色，人人夺彩，却个个都薄命。在二十二回“制灯谜贾政悲谶语”中，那些灯谜已经暗示了她们四人的悲剧结局。侯门贵胄的千金，也逃不过时代造就的悲剧，覆巢之下岂有完卵，身为女子，不过是一叶浮萍，公侯千金又如何。曹公是写四姐妹的命运，也写尽了封建社会女子的身不由己。四春一生的悲剧，也让我们看到身为女子的可悲之处。所以从这一方面看《红楼梦》也可以算是命运悲剧。 最后，《红楼梦》也可以归为性格悲剧。在小说中，人物的性格特点鲜明，她们身上的缺点与弱点也同样明显，这最终成为她们遭遇不幸的主要原因。比如林黛玉，心思细腻和敏感的人比较容易多愁善感，林黛玉的多愁善感是常常落泪，夜里常一个人暗自伤心。看到薛宝钗有母亲哥哥一起生活，感叹自己没有兄弟姐妹落泪；看到宝玉亲近宝钗，心生醋意落泪；被湘云无意说成像唱戏的小旦，觉得受侮辱落泪；造访宝玉的怡红院被无知的小丫环拒之门外，觉得受冷落掉泪；与宝玉两小无猜、青梅竹马的感情，因无人帮衬和做主，受封建礼教的约束，只能暗暗落泪。黛玉的一生，一直受着其性格的约束和影响，最终导致了她早逝的命运。比如迎春的软弱性格。在家里不争不抢，做实了“二木头”的诨号，到了婆家自然更加不敢多说多做了，这一点是导致她悲剧结局的一个原因。所以可以说是他们的性格导致了悲剧的发生。故可以归为性格悲剧一类。 三、（24-25高一下·安徽省安庆市一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 焦裕禄（豫剧选段） 姚金成（执笔） 文本一: 电闪雷鸣，大雨倾盆。 焦裕禄办公室。墙上一幅兰考地图，地图前一把旧藤椅倒在地上。 徐俊雅夹着被褥，焦守凤捧着一个大瓶子上。 焦守凤 （高兴地连跑带跳先进屋来）爸爸！爸爸！（失望地）妈妈！爸爸他又不在。 徐俊雅  老焦！……唉，这又去哪儿了？守凤，把这拆洗过的被褥给你爸换上！ 焦守凤   唉！①（把瓶子放桌上，从妈妈手里接过被褥进内屋） 徐俊雅收拾屋子，她扶起旧藤椅，发现藤椅上的破洞，心中揪痛。 徐俊雅  （唱）看见了藤椅上破洞根根断茬，似看到老焦他茶缸抵肝咬着牙。老焦啊！（接唱）肝疼病最怕劳累压力大，多少次劝你休息都白搭！叫你吃药你总忘记，犯病时你就知道顶住肝疼桌上趴。抚藤椅似看见你日夜忙和累，抚藤椅似看见你忍疼痛汗流面颊。抚藤椅怎诉说亲人的心疼牵挂，抚藤椅忍不住泪流如麻。为你忧、为你愁，心难放下，恨不能替你病、替你疼，替你挡住这兰考的暴雨和风沙！ 焦裕禄披雨衣从外面进来。 焦裕禄  俊雅，下这么大雨，你们咋来了？ 徐俊雅  半个多月都没见你面，听说你今天回县委，我们过来给你送点药。老焦，你的病可不能再大意了啊！ 焦裕禄  没事。今年兰考洪涝灾害严重，好多村子都被水淹了。县委的同志都在下边哩。② 焦守凤  （从内屋出来，看见爸爸，惊喜）爸爸！ 焦裕禄 （高兴地）守凤！ 徐俊雅  孩子给你送土蜂糖来了！ 焦守凤  爸爸！（唱）中医说土蜂糖养肝效果好，俺与同学到乡下跑了几遭。枣花蜜把春天精华酿造，定能够驱病痛雾散云消。愿爸爸早康复全家欢笑，女儿我天天过节歌声飘！（捧糖瓶递给焦裕禄） 焦裕禄 （高兴地接糖瓶）好哇，我焦裕禄享到女儿的福了！ 文本二: 焦裕禄  守凤呢？孩子是不是还在生我的气呀？ 徐俊雅  你别乱想了！守凤去乡下给你找土蜂糖了。 焦守凤一身泥水，捧着蜂糖瓶上，站门外听。 焦裕禄  唉，孩子大了，可我没有尽到父亲的责任呀。我对不起孩子。我不能带着遗憾走。叫守凤来，我要给孩子道歉…… 焦守凤 （忍泪）爸爸……（走过来，把蜂糖瓶捧到焦裕禄手上） 焦裕禄  孩子！你又去给爸爸找土蜂糖了？我的乖女儿……爸爸谢谢你……（用手指狠劲顶住肝区，汗如雨下） 徐俊雅急忙上前扶住丈夫。 焦守凤 （紧紧抱住焦裕禄）爸！爸！ 焦裕禄 （抚摸着女儿的头发）守风，爸爸对不起你…… 焦守凤  （哭）爸，你别说了……我听话，我不去县委办公室当打字员了！我去食品厂，我去腌咸菜、做酱油……③爸！爸！我啥也不要，我就要爸爸！我就要爸爸！（抱焦裕禄大哭） 焦裕禄  （唱）一声爸叫得爸爸心头暖，女儿的理解比金子珍贵比蜜甜。我知道我这个爸爸没当好，亲人们多受拖累多为难，你弟弟妹妹年龄都还小，为长姐你要关心弟妹们学习进步和吃穿。这些年你妈妈持家不容易，从此后你要帮妈妈多分担。离兰考留下了无限遗憾，这支笔留给女儿续写新篇。俊雅呀，我贤惠的妻啊，对亲人几句话要记在心间；如果是病难医我此去无返，定要把我埋在兰考沙丘前。我要看战友们锁黄龙巧手奋战，我要看盐碱地水洼窝变成良田。我要看泡桐苗成大树花开灿烂，我要看兰考县林盛粮丰美好的明天！ 焦守凤  爸爸！④ 乡亲们拥上，呈现出宏大的群众送别场面。 焦裕禄被医护人员搀扶着缓缓而行。 众乡亲  （拥上前）焦书记，你一定要回来呀！ 焦裕禄 （动情地）乡亲们，我一定会回来的！…… （画外音:“我一定会回来的！”） 众乡亲  焦书记！ 灯渐暗。悠长的呼唤声渐弱。 文本三: 灯复亮，遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画。 焦裕禄迈着从容的脚步，从远方向观众席走来。 （幕后男声独唱）兰考县不见了漫漫黄沙，兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大，泡桐花年年开香飘天涯！ 焦裕禄形象定格，如塑像般耸立在泡桐林中。 （字幕）“1964年5月14日，焦裕禄逝世，终年42岁。焦裕禄的精神滋养了兰考的大地，焦裕禄的遗愿在兰考大地上已经化成了最动人的画图。如今的兰考，已是腾飞的中原大地上一颗璀璨的明珠。饥饿已是遥远的记忆，富足与和谐是人们热议的话题。” 9．下列对文本一和文本二中有关台词的理解，不正确的一项是（   ） A．①处表现焦守凤对又没能见到父亲的失望，和对父亲常年不注意照顾自己身体的心疼。 B．②处是焦裕禄对妻子的解释，表现他作为县委书记在危难之际必须身先士卒的自我要求。 C．③处透露出父女俩在对待女儿的工作安排上曾有过矛盾，女儿最终理解了爸爸的做法。 D．④处应该是女儿守凤撕心裂肺的哭喊表达对爸爸的不舍和对爸爸严重病情的忧心。 10．下列有关文本内容和手法的分析，不正确的一项是（   ） A．文本一开头的舞台提示表明兰考发生洪水的故事背景，暗示了焦裕禄同志得知汛情火速离开的急切。 B．剧本中“土蜂糖”的细节前后呼应，表现女儿对父亲热切的爱，也透露出焦裕禄同志长期与肝病斗争的情况。 C．剧中的唱词表明焦裕禄同志废寝忘食，不顾身体，在兰考任上的工作重点是带领人民治理内涝、风沙、盐碱。 D．剧中的唱词以方言和口头语为主，句或长短错落，注重押韵，表现出该剧种雅俗共赏节奏鲜明强烈的特点。 11．旧藤椅在剧中是一个非常重要的道具，请分析其作用。 12．文本三是整部剧作的尾声，这样的设计起到了怎样的艺术效果？ 【答案】9．A 10．D 11．①从侧面反映人物的精神品质，体现了焦裕禄的廉洁和节俭的生活作风。②暗示和推进剧情，倒地的旧藤椅暗示焦裕禄火速奔赴抗洪前线的急切，藤椅上的破洞暗示他长期与肝病斗争的情形，也触发了徐俊雅睹物思人的抒情唱段。 12．①交代了在焦裕禄精神引领下，兰考最终脱贫成功这一戏剧结局，达成了戏剧结构的完整性。②渲染了温馨美满的氛围，中和了焦裕禄逝世的悲剧性，更符合大众审美和现场表演的氛围需求。③呼应了文本二焦裕禄“我一定会回来”的台词，焦裕禄以一种艺术的方式重新回到了兰考县，履行了他的承诺，更具有戏剧效果，渲染了感人的氛围；④展现了今日的兰考，体现了在像焦裕禄同志这样的领导干部和勤劳人民的努力下，兰考如今生态改善，人民生活幸福，再次突出了焦裕禄艰苦奋斗、亲民爱民的奉献牺牲精神形象。（能从三方面合理分析即可） 【分析】9．本题考查学生对文本内容的理解能力。 A.“和对父亲常年不注意照顾自己身体的心疼”理解错误，联系前文内容得知女儿应该还沉浸在没有见到父亲的失望中。 故选A。 10．本题考查学生对文本内容的理解和鉴赏能力。 D.“注重押韵”错误，河南豫剧以唱见长，在剧情的节骨眼上都安排有大板唱腔，唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化，一般吐字清晰、行腔酣畅、易为听众听清，显示出特有的艺术魅力。豫剧的风格首先是富有激情奔放的阳刚之气，善于表演大气磅礴的大场面戏，具有强大的情感力度；其次是地方特色浓郁，质朴通俗、本色自然，紧贴老百姓的生活；再次是节奏鲜明强烈，矛盾冲突尖锐，故事情节有头有尾，人物性格大棱大角。 故选D。 11．考查学生对文本中物象的作用分析的能力。 焦裕禄办公室这把藤椅，是一把旧藤椅，并且上面还有破洞，从而从侧面烘托了焦裕禄的廉洁和节俭的生活作风的精神品质 地图前一把旧藤椅倒在地上，说明焦裕禄离开时的匆忙，暗示焦裕禄火速奔赴抗洪前线的急切。妻子徐俊雅看到这把旧藤椅仿佛就看到焦裕禄用茶缸抵着肝部，咬紧牙关的情形，仿佛看到他日夜忙碌的情景，所以这把藤椅出发了徐俊雅睹物思人的抒情唱段，有暗示和推进剧情的作用。 12．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 文本一写到焦裕禄带领兰考县防风抗洪，文本二写到乡亲们送别焦裕禄的场景，而文本三写到兰考这个地方不见了慢慢黄沙，不见了内涝水洼，遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，从而交代了在焦裕禄精神引领下，兰考最终脱贫成功这一戏剧结局，使戏剧的结构更具有完整性。 文本三写到终年42岁的焦裕禄逝世了，他是为了兰考而逝世的，而遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画，焦裕禄如塑像般耸立在泡桐林中的场面，渲染了温馨美满的氛围，中和了焦裕禄逝世的悲剧性，更符合大众审美和现场表演的氛围需求。 文本二写到乡亲们送别焦裕禄场面时，乡亲们拥上前说：“焦书记，你一定要回来呀！”焦书记动情地回答乡亲们说：“乡亲们，我一定会回来的。”而文本三交代焦裕禄逝世了，所以文本三中用艺术的方式让焦裕禄重新回到了兰考县，履行了他的承诺，更具有戏剧效果，渲染了感人的氛围，和文本二焦裕禄“我一定会回来”的台词相呼应。 文本三遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画的画面，兰考县不见了漫漫黄沙，兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大，泡桐花年年开香飘天涯的男声独唱，展现了今日的兰考，而兰考所取得的成就是在焦裕禄精神的引领下取得的，从而体现了焦裕禄艰苦奋斗的精神。所以文本三作为尾声体现了在像焦裕禄同志这样的领导干部和勤劳人民的努力下，兰考如今生态改善，人民生活幸福，再次突出了焦裕禄艰苦奋斗、亲民爱民的奉献牺牲精神形象。 四、（24-25高一下·安徽省六安市二中·期中）阅读下面的文字，完成小题。 滹沱河和我 牛汉 从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点赞美；可她们那严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。 滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。什么是河，我的头脑里没有一点概念。只晓得这个滹沱河很野，很难管束。真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。 过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜，野蒜长在沙性的土里。当我们走向一片望不到边际的旷野，宝大娘朝远远的前面指给我看：“那就是滹沱河。”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。我感到异常地失望，滹沱河啊，你丢尽我的人了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？ 姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野蒜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。我找寻我那个失落的梦，①在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。 我刚从岸上走下河滩，姐姐大声地喊我：“不要去那里，快上岸来。”我莫名其妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往里走。姐姐风一般跑下来，不由分说把我拽到树林子里，说：“就在岸上待着，不要下去，大水会把你冲走。”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水?”姐姐对我说：“有，说来就来！” 我朝着几步以外的滹沱河望去，它真的说来就来吗？从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条巨大的正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样地可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上蹿走。滹沱河也一定能。 算起来是1929年的秋天，我已在村里小学校读一年级。一天，窗户才透亮，我梦醒似的睁开了眼，仿佛被谁猛推一下，②我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异常地寂静了：一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。我问祖母：“这是什么动静？”祖母小声说：“大河发水了。”大河就是滹沱河。我一骨碌从炕上下到地上，衣服不穿，拔腿朝门外跑，一边跑，一边喊：“为什么不叫醒我？”“它半夜来的，它来谁也不知道。” 这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟，哪里是叫！我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫声。狗也觉得奇怪，不叫了，缩着脖子伏在地上，两只耳朵直竖了起来。那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的，一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。祖母又一次对我说：“这就是滹沱河。”这时，我虽还没有见到滹沱河，却真的已感到它来了。这一片呻吟般的狗吠声，村里人远远近近的呼唤声，平常谁的声音我都能听出来，此刻全分辨不出来了。这就是滹沱河来了的气势。 祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：“后生们，快堵水去，带上铁锹，带上四齿铁耙！”我当然是个小后生，照吩咐扛上锹，跑向大门外，人们全都朝大河那里跑，我融进了人流之中…… 我不歇气地随着大人们跑着，一过关头，赫然地望见了滹沱河，③它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。它们由于飞奔、一伸一缩的身躯拉长了多少倍、形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。 姐姐和宝大娘挑野蒜的那片树林子已不见了，灰色的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河活活吞没。我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的颤栗不安的大地。大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到浑浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到它的怀抱，我感触到它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。 几天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又显出来了，石头又露出来，④滹沱河似乎没有远走，像是整个地陷落进了深深的大地的内部，它随时能走出来。 滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永远长不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。 （有删改） 13．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．和题目“滹沱河和我”相一致，文章以滹沱河为中心叙述其盈枯变化，而“我”不是文章关注的重点。 B．“我”的脾气和滹沱河很像，家人对此有欣赏的成分，因为她们想要“我”适应滹沱河的生活环境。 C．大水到来时，众人都表现得惊慌失措，而“我”却兴奋异常反而觉得洪水形成了“和谐的节奏”。 D．“我”不顾阻拦地钻过人群去触摸河水，被大人提起来扔到了后面，这一略显粗暴的行为体现出对孩子的爱护。 14．对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中两个“滹沱河”意思并不一样，反映“我”见到眼前真的滹沱河后心中产生了巨大的落差。 B．句子②写滹沱河发大水的声音，以声音衬托声音，取得了“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果。 C．句子③中“是千千万万匹野兽”与“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”都运用了暗喻，一壮美一优美。 D．句子④中“陷落”“随时能走出来”体现出“我”对大河情感上的依恋，表达对大水再次到来的确信。 15．本文富有童趣，请指出三处并简要说明。 16．文章将滹沱河干涸和大水突至两种截然不同的状态呈现出来，这对文章的情感表达有什么作用？请结合文本简要分析。 【答案】13．D 14．B 15．①“我”把没见过的河想象成一个人，体现儿童见识不多而产生的幼稚天真的心理。 ②“我”根据已有的认知，将变化无常的河想象成说来就来的蛇，体现儿童单纯可爱。 ③“我”把自己看做能堵水的小后生，体现儿童“小大人”的心理。 16．①两种不同的状态形成鲜明对比，更能体现滹沱河的不确定性，强化对其桀骜不驯的认识和理解。 ②以滹沱河干涸时的死寂，突出洪水的浩大，有利于抒发对滹沱河力量强大的惊叹。 ③滹沱河在干涸中终于等到洪水的暴发，让“我”在绝望中汲取力量而觉醒，升华我对生命的认识。 【解析】13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“‘我’不是文章关注的重点”错误，文章虽以滹沱河为重要线索，但“我”对滹沱河的认知、情感变化以及与滹沱河的关联是文章重点。 B.“因为她们想要‘我’适应滹沱河的生活环境”错误，家人说“我”像滹沱河，从“她们那严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思”可知，并非单纯因为想让“我”适应滹沱河生活环境，更多是对“我”脾气的一种形容与告诫。 C.“众人都表现得惊慌失措”错误，文中没有明确体现众人“惊慌失措”。 故选D。 14．本题考查学生分析鉴赏重要语句的能力。 B.“以声音衬托声音，取得了‘蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽’的艺术效果”错误，句子②是以寂静衬托声音，并非以声音衬托声音，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”以动衬静的艺术效果不同。 故选B。 15．本题考查学生分析作品的人物形象、鉴赏人物描写手法的能力。 ①文中提到“我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说……我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我”，因为“我”当时年纪小，对河没有实际概念，只能凭借自己有限的认知和想象，将没见过的滹沱河想象成一个强大的人，这种幼稚天真的想法，充分体现了儿童对未知事物充满好奇，用自己熟悉的人的形象去构建对陌生事物认知的心理特点，充满童趣。 ②当姐姐提醒“我”大水说来就来时，“我”看着滹沱河，“恍惚觉得滹沱河是一条巨大的正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞” 。儿童往往会依据自己已有的生活经验来理解新事物，“我”对蛇“说来就来”的特点印象深刻，便将这种认知迁移到对滹沱河的想象上，这种把河想象成蛇的独特思维，展现出儿童单纯可爱、天真烂漫的思维方式，充满了童趣。 ③在听到“后生们，快堵水去，带上铁锹，带上四齿铁耙”的呼喊后，“我”心想“我当然是个小后生，照吩咐扛上锹，跑向大门外” 。“我”虽然年纪小，但听到堵水的号召，便将自己代入“小后生”的角色，想要参与其中，这表现出儿童渴望像大人一样做事，有强烈的参与感和自我认同感，体现出“小大人”的心理，充满了童趣。 16．本题考查学生鉴赏表现手法、分析文章主旨情感的能力。 ①文章描写干涸的滹沱河时，说“那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头”，呈现出一片死寂、毫无生气的景象；而大水突至时，“它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔”，变得气势磅礴、充满力量。这种强烈的对比，让滹沱河的不确定性更加突出，生动地展现了它时而平静、时而汹涌的特点，强化了读者对滹沱河桀骜不驯、难以捉摸的认识和理解。 ②干涸的滹沱河是“灰灰的沙滩”“喊不应打不醒”，而发大水时，“那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的，一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的”，“我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声”，通过干涸时的死寂作为铺垫，更加凸显出洪水到来时的浩大场面和强大力量，使作者对滹沱河强大力量的惊叹之情抒发得淋漓尽致。 ③“我”最初看到干涸的滹沱河，感到“异常地失望”“丢尽我的人了”，但当洪水暴发，“我”看到了滹沱河强大的力量，滹沱河从干涸到暴发的过程，如同生命中的起伏。“我”从最初对它的失望，到感受到它强大的力量，再到后来将它深藏在心里，每当濒于绝望时被它唤醒，这一过程让“我”明白生命如同滹沱河，即使有干涸绝望之时，也会有爆发强大力量的可能，表达了对生命力量的敬畏。 五、（24-25高一下·安徽省芜湖市师大附中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 众人见他进来，都笑说：“又来了一个。”探春笑道：“我不算俗，偶然起个念头，写了几个帖儿试一试，谁知一招皆到。”宝玉笑道：“可惜迟了，早该起个社的。”黛玉道：“此时还不算迟，也没什么可惜。但是你们只管起社，可别算上我，我是不敢的。”迎春笑道：“你不敢谁还敢呢。”宝玉道：“这是一件正经大事，大家鼓舞起来，不要你谦我让的。各有主意自管说出来大家平章。宝姐姐也出个主意，林妹妹也说个话儿。”宝钗道：“你忙什么，人还不全呢。” 一语未了，李纨也来了，进门笑道：“雅的紧！要起诗社，我自荐我掌坛。前儿春天我原有这个意思的。我想了一想，我又不会作诗，瞎乱些什么，因而也忘了，就没有说得。既是三妹妹高兴，我就帮你作兴起来。” 黛玉道：“既然定要起诗社，咱们都是诗翁了，先把这些姐妹叔嫂的字样改了才不俗。”李纨道：“极是，何不大家起个别号，彼此称呼则雅。我是定了‘稻香老农’，再无人占的。” 探春笑道：“我就是‘秋爽居士’罢。”宝玉道：“居士、主人，到底不恰，且又累赘。这里梧桐芭蕉尽有，或指梧桐芭蕉起个倒好。”探春笑道：“有了，我最喜芭蕉，就称‘蕉下客’罢。”众人都道别致有趣。黛玉笑道：“你们快牵了他去，炖了脯子吃酒。”众人不解。黛玉笑道：“古人曾云‘蕉叶覆鹿’。他自称‘蕉下客’，可不是一只鹿了？快做了鹿脯来。”众人听了都笑起来。 探春因笑道：“你别忙中使巧话来骂人，我已替你想了个极当的美号了。”又向众人道：“当日娥皇女英洒泪在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是潇湘馆，他又爱哭，将来他想林姐夫，那些竹子也是要变成斑竹的。以后都叫他作‘潇湘妃子’就完了。”大家听说，都拍手叫妙。林黛玉低了头方不言语。李纨笑道：“我替薛大妹妹也早已想了个好的，也只三个字。”惜春迎春都问是什么。李纨道：“我是封他为‘蘅芜君’了，不知你们以为如何。”探春笑道：“这个封号极好。”宝玉道：“我呢？你们也替我想一个。”宝钗笑道：“你的号早有了，‘无事忙’三字恰当的很。”李纨道：“你还是你的旧号‘绛洞花主’就好。”宝玉笑道：“小时候干的营生，还提他作什么。”探春道：“你的号多的很，又起什么。我们爱叫你什么，你就答应着就是了。”宝钗道：“还得我送你个号罢。有最俗的一个号，却于你最当。天下难得的是富贵，又难得的是闲散，这两样再不能兼有，不想你兼有了，就叫你‘富贵闲人’也罢了。”宝玉笑道：“当不起，当不起，倒是随你们混叫去罢。”李纨道：“二姑娘四姑娘起个什么号？”迎春道：“我们又不大会诗，白起个号作什么？”探春道：“虽如此，也起个才是。”宝钗道：“他住的是紫菱洲，就叫他‘菱洲’；四丫头在藕香榭，就叫他‘藕榭’就完了。” 李纨道：“就是这样好。但序齿我大，你们都要依我的主意，管情说了大家合意。我们七个人起社，我和二姑娘四姑娘都不会作诗，须得让出我们三个人去。我们三个人各分一件事。”探春笑道：“已有了号，还只管这样称呼，不如不有了。以后错了，也要立个罚约才好。”李纨道：“立定了社，再定罚约。我那里地方大，竟在我那里作社。我虽不能作诗，这些诗人竟不厌俗客，我作个东道主人，我自然也清雅起来了。若是要推我作社长，我一个社长自然不够，必要再请两位副社长，就请菱洲藕榭二位学究来，一位出题限韵，一位誊录监场。亦不可拘定了我们三个人不作，若遇见容易些的题目韵脚，我们也随便作一首。你们四个却是要限定的。若如此便起，若不依我，我也不敢附骥了。”迎春惜春本性懒于诗词，又有薛林在前，听了这话便深合己意，二人皆说：“极是”。 探春等也知此意，见他二人悦服，也不好强，只得依了。因笑道：“这话也罢了，只是自想好笑，好好的我起了个主意，反叫你们三个管起我来了。”宝玉道：“既这样，咱们就往稻香村去。”李纨道：“都是你忙，今日不过商议了，等我再请。”宝钗道：“也要议定几日一会才好。”探春道：“若只管会的多，又没趣了。一月之中，只可两三次才好。”宝钗点头道：“一月只要两次就够了。拟定日期，风雨无阻。除这两日外，倘有高兴的，他情愿加一社的，或情愿到他那里去，或附就了来，亦可使得，岂不活泼有趣。”众人都道：“这个主意更好。” 探春道：“只是原系我起的意，我须得先作个东道主人，方不负我这兴。”李纨道：“既这样说，明日你就先开一社如何？”探春道：“明日不如今日，此刻就很好。你就出题，菱洲限韵，藕榭监场。”迎春道：“依我说，也不必随一人出题限韵，竟是拈阄公道。”李纨道：“方才我来时，看见他们抬进两盆白海棠来，倒是好花。你们何不就咏起他来？”迎春道：“都还未赏，先倒作诗。”宝钗道：“不过是白海棠，又何必定要见了才作。古人的诗赋，也不过都是寄兴写情耳。若都是等见了作，如今也没这些诗了。” 迎春道：“既如此，待我限韵。”…… （有删改） 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．大观园诗社由探春发起，展示了探春的不俗资质和出色的组织才能，也体现了大观园内青年们的文学追求。 B．宝钗为宝玉取“富贵闲人”之号，看似调侃实则暗讽，与其一贯“不干己事不开口”的处事原则相矛盾。 C．诗社的规则细致又合理，既保证了社事活动的有序开展，也有利于后续诗社成员持续参与创作和交流。 D．众人听取宝钗的建议，最终以白海棠为吟咏对象即兴作诗，凸显了诗歌创作的自由性和情感志趣的自然流露。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以成立诗社为主线串联起多个场景，叙事脉络清晰且富有层次性，与传统文人的雅集有异曲同工之妙。 B．文章的语言描写精彩纷呈，不仅具有推动情节、塑造人物之功，又体现出古典文化在日常生活中的渗透，使文章富有典雅韵味。 C．众人所拟定的别号具有一定的隐喻含义，如“稻香老农”既符合李纨的寡居身份，又暗示其喜好闲适、随性洒脱的处世态度。 D．作者对人物动作、神态的描写，直接表现出众人对诗社的热切期待与浓厚兴致，让诗社成立的场景具有感染力。 19．黛玉在诗社成立过程中表现出矛盾心理，请结合文本分析其性格特点。 20．与贾府其他家族活动（如元宵佳节宴饮、中秋赏月等）相比，探春结社有其独特的意义，请结合文本内容加以分析。 【答案】17．B 18．C 19．①既渴望参与诗社，比如提议改了姐妹叔嫂的字样，又因清高自许而假意推辞“我是不敢的”，体现其敏感自尊、孤高自守的性格。 ②直接调侃探春取号，言语直白，十分率真；但面对“潇湘妃子”的称赞，低头不语，情感表达克制而含蓄。 20．①元宵宴饮、中秋赏月等活动是由长辈主导，而诗社是由探春（晚辈）发起成立，成员们一起拟定规则，充分展现出年轻群体对自由和自我表达的追求。 ②元宵宴饮、中秋赏月等活动讲究排场的奢华，侧重表现家族的荣耀，而诗社活动则是诗词创作与比赛，侧重于展示众人的才华，促进精神文化交流。 ③元宵宴饮、中秋赏月等活动严格遵循传统礼制，强调尊卑等级，而诗社活动则打破了传统身份界限，在大观园内开创了一个相对平等的活动空间。 【解析】17．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 B.“看似调侃实则暗讽”“与……相矛盾”错，宝钗为宝玉取号“富贵闲人”是顺势调侃，并非暗讽，也未违背其处事原则。 故选B。 18．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“又暗示其喜好闲适、随性洒脱的处世态度”错。李纨严格遵守封建礼法，将全部精力投入到对贾兰的教育中，这一别号体现了她淡泊自守、清心寡欲的处世态度。 故选C。 19．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①当探春提议起诗社时，黛玉嘴上说“可别算上我，我是不敢的”，看似推辞，实则是敏感自尊下的委婉表达——她既想融入群体，又不愿主动流露热切，怕失了清高姿态。但紧接着，她便主动提出“把这些姐妹叔嫂的字样改了才不俗”，甚至兴致勃勃地调侃探春的别号“蕉下客”是“鹿脯”，引用“蕉叶覆鹿”的典故，言语灵动俏皮，足见其对诗社活动的积极参与欲。这种“假意推辞”与“主动献策”的反差，正是她孤高自守却又渴望被认可的性格体现。 ②探春自称“蕉下客”时，黛玉立刻接话“快牵了他去，炖了脯子吃酒”，直接用典故打趣，毫无遮掩，展现出她不藏掖、言语犀利的率真个性。当探春以“潇湘妃子”戏称她时，众人“拍手叫妙”，黛玉却“低了头方不言语”。这一细节中，低头是因“潇湘妃子”暗合她爱哭的性情与湘妃竹的典故，触及内心敏感处；不言语则体现了她情感表达的含蓄——即便内心触动，也不愿在众人面前直白流露，保持着贵族少女的矜持。 20．本题考查学生)评价作品价值判断和审美取向的能力。 ①贾府元宵宴饮、中秋赏月等传统活动，多由贾母等长辈掌控流程、确定形式，晚辈只能被动遵循。而诗社由探春主动发起，她笑言“我不算俗，偶然起个念头，写了几个帖儿试一试，谁知一招皆到”，展现出晚辈的主动性。从别号拟定到社规商议，众人各抒己见，如李纨提议“立定了社，再定罚约”，宝钗、探春讨论“一月只要两次就够了”，这种由下而上的组织形式，打破了传统家族活动的长辈权威，充分体现年轻群体摆脱束缚、追求自由表达与自我实现的渴望。 ②元宵宴饮的奢华排场、中秋赏月的繁复仪式，旨在彰显贾府的门第荣耀与家族兴旺，注重外在形式与场面铺陈。反观诗社活动，以文学创作与文化交流为核心，如李纨看到白海棠，便提议“你们何不就咏起他来”，众人围绕诗歌创作展开讨论，宝钗强调“古人的诗赋，也不过都是寄兴写情耳”，诗社成员通过诗词比拼才华、抒发情感，不追求物质排场，而是聚焦精神层面的交流与提升，展现出与传统家族活动截然不同的文化追求。 ③在元宵、中秋等传统活动中，贾府严格遵循长幼尊卑秩序，座位安排、礼仪规范均有严格规定。诗社活动则打破了这种等级束缚，众人以“稻香老农”“蕉下客”等别号相称，淡化了主仆、长幼身份。即使是不擅诗词的迎春、惜春，也能凭借“限韵”“监场”参与分工，迎春还提出“拈阄公道”的建议被采纳。这种平等互动的氛围，使大观园成为年轻一代暂时脱离礼教束缚、自由交流的“乌托邦”，与传统家族活动形成鲜明对比。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $