精品解析：山东省淄博市高青县2024-2025学年(五四学制)七年级下学期期中道德与法治试题

山东省淄博市高青县2024-2025学年(五四学制)七年级 下学期期中道德与法治试题 (时间:90分钟；分值:100分) 第Ⅰ卷(选择题 共40分) 一、单项选择题(请将正确的一项填入下面表格。满分40分) 1. 与“千人同心，则得千人之力:万人异心，则无一人之用”这句话意思表达一致的是（ ） ①三人行，必有我师焉 ②合群得力，离群失援；得力则胜，失援则败 ③单则易折，众则难摧 ④能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 2. 在学习《在集体中成长》时，老师展示了下面两句话。 ①我+你+他+……=我们 ②我+我们=完整的我 这两句话告诉我们的道理有（ ） ①集体是由个人组成的整体 ②个人的简单相加就是集体 ③在集体中个人能感受到温暖 ④个人可以在集体中完善自己 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 3. 近日，我县各学校组织了“校长杯足球赛”“运动会”“艺术节”等活动。活动后，小齐和小鲁分享了自己的感悟。 小齐：在足球比赛中，我的团队目标更明确了，协调能力也进步了。 小鲁：我本来胆小，受同学们的加油声鼓舞，也敢为自己拼搏一把。 两名同学的分享告诉我们，集体生活（ ） A. 有助于我们不断提升自己 B. 有助于大家相互竞争较量 C. 限制了我自由发挥的空间 D. 可以随意展示自己的个性 4. 2024年8月6日，在巴黎奥运会女子10米跳台跳水决赛中，全红婵技惊四座。全红婵的成长离不开团队的支持，教练和队友陪伴她度过了无数个艰苦训练的日子。这种情感支持成为了她前进的动力，也是她面对困难时新的依靠。由此可见（ ） A. 集体生活能带给我们温暖和力量 B. 个人的成功取决于集体的培养 C. 集体能够解决我们的所有困难 D. 在集体中，人与人的差异会不断缩小 5. “一个集体，一旦用‘尊人者，人尊之’的思想统帅起来，一旦成员们都在言行中尽可能多地用尊重别人的方式，获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。”上述话语告诉我们，有凝聚力的集体（ ） ①有助于我们获得安全感，增强自信心 ②给人产生幸福自豪的体验，激发潜力 ③让人感受到尊重、接纳、理解和温暖 ④一定能让我们取得好成绩，名列前茅 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 6. 如果用纵轴表示“集体的联结度”，横轴表示“个体感知到的集体温暖”。不考虑其他因素，下图中能正确表达“集体的联结度与个体感知到的集体温暖之间的关系”的是（ ） A. B. C. D. 7. 2025年2月12日，哈尔滨亚冬会的赛场上再次迎来了激动人心的时刻。越野滑雪男子组中国队凭借出色的团队合作和顽强的拼搏精神，成功夺得了金牌，这枚金牌不仅为中国队赢得了荣誉，也为运动员的职业生涯增添了浓墨重彩的一笔。该材料体现了（ ） A. 集体的力量源于共同的目标和团结协作 B. 美好的集体是能关注到成员的合理利益 C. 一个集体成功离不开成员的个性张扬 D. 一个美好的集体应该是合作比竞争重要 8. 榫卯是中国古代建筑极为精巧的发明，凹者为卯，凸者为榫。榫和卯咬合，严丝合缝，起到连接作用。榫卯结构的坚固，不在于木件个体的强大，而在于它们互相咬合，互相支撑。榫卯结构启示我们在团队中要（ ） ①加强合作，团结互助 ②扬长避短，以我主 ③各尽所能，发挥特长 ④相互对立，勇于竞争 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 9. 下表是在学习《单音与和声》内容时，老师设计的“重新认识你与集体的冲突”环节中，常亮同学填写的表格。可见（ ） 冲突事件 我的反应 我的需要 集体的需要 班级排练合唱的站位问题。 与同学发生争执，生气地退出排练。 虽然我的个子高，但我擅长声乐，站在第一排能更好地展示。 个子矮的站在前排，个子高的站在后排。 A. 个人意愿与集体冲突无处不在 B. 找到需求平衡点是解决冲突的关键 C. 不合理的需求是造成冲突的根源 D. 个人与集体一旦有冲突会无法调和 10. 集体生活中难免出现“小争执”，为防止“小争执”演变为“大问题”，你认为合理的处理路径是（ ） ①化解冲突 ②保持冷静 ③勇担责任 ④坦诚交流 A. ②→④→③→① B. ③→②→①→④ C. ③→①→②→④ D. ②→①→③→④ 11. 下边两幅漫画给我们的共同启示有（ ） 《一个和尚有水喝，三个和尚没水喝》 ①集体力量来源于成员共同的愿景和团结协作 ②凭一己之力就能完成许多事情，没必要合作 ③集体并不是成员的简单相加，需要优化组合 ④集体限制了个性的发展，对我们的成长不利 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 12. 在学校，我是学生，要遵守校规校纪，完成学习任务；外出旅游时，我是游客，要文明旅行……对于我们在集体中的责任和角色，下列说法正确的有（ ） ①一般情况下，我们会同时属于多个集体，扮演多个角色 ②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同责任 ③面对多种角色时，要学会正确处理不同角色之间的冲突 ④当我们在集体中的角色不重要时，可以逃避自己的责任 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 13. 节奏是在自然、社会和人的活动中，一种与韵律结伴而行的有规律的突变。每个人都有自己的生活节奏，下列对个人节奏与集体旋律关系认识不正确的是（ ） A. 自己的生活节奏和集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融入集体 B. 自己的节奏和集体的旋律存在差异时，需要调整自己的节奏 C. 学会自我调节，让我们个人节奏和不同集体的旋律相协调 D. 当面对不同集体中的角色无法统一节奏时，不会给我们带来烦恼 14. 在班级里面，我们往往会自觉或不自觉地形成志趣相投的小群体。下列对小群体的认识，不正确的是（ ） A. 班里的小群体必然损害班级利益，产生矛盾冲突 B. 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通 C. 在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，体验归属感 D. 小群体有时会与集体共同要求产生矛盾和冲突 15. 北斗卫星导航系统从1994年立项至今的30余年间，几代北斗人以“关键核心技术必须掌握在自己手中”为目标和追求，坚持自主创新、团结协作，走出了一条具有中国特色的卫星导航系统建设道路。可在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务，并且具备短报文通信能力。这表明（ ） A. 在集体中不仅有合作也有竞争 B. 美好集体是充满关怀与友爱的 C. 愿景是推动集体发展的内驱力 D. 每一个集体都能实现既定目标 16. 心理学中的“破窗理论”是指一个房子如果窗户破了，没有人及时修补，其他窗户也会莫名其妙地被打破。这一理论告诉我们小问题如果不及时解决，可能会引发更大的麻烦；在集体中建立良好的沟通和合作机制，及时发现和解决问题，防止小问题影响整体工作和团队氛围。下列“我”的行为契合这一理论且利于集体的是（ ） ①发现班级地面有垃圾，我及时捡起 ②有人在校园墙上乱画，我立刻制止 ③自习课上有同学闲聊，我主动参与 ④运动会同学都报短跑，我选择长跑 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 17. 为营造良好的班级氛围，班主任让小东拟订一份公约，以下是小东拟订班级公约的流程： 该流程说明了（ ） A. 民主制定规则，体现集体愿景 B. 制订班级公约的程序复杂繁琐 C. 为集体作贡献是班长个人的事 D. 每个人都享有公平的发展机会 18. 观察漫画“木桶效应”，建设美好集体要求我们（ ） ①各尽所能，团结一致 ②勇于担责，互相帮助 ③依赖集体，消除个性 ④确立目标，整体提高 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 19. 中国航天的故事里，有摘星星的妈妈，有年轻的“北京明白”团队，有认真严谨记录宇航员生命体征的医护人员，有练习开舱门达数万次的“欢迎回家”小伙……中国航天事业凝聚着无数人的汗水和心血。中国航天人的故事启示我们（ ） ①美好集体拥有共同的愿景，是善于合作的 ②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ③集体只要精诚合作，就可以实现任何目标 ④个人利益微不足道，要以集体利益重 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 20. “今日的学生，就是将来的公民……共和国所需要的公民，是要他们有共同自治的能力……想有能够共同自治的公民，必先有能够共同自治的学生。”陶行知的话启示我们建设美好集体需要（ ） A. 被动参与，维护班级荣誉 B. 打破规则，鼓励成员个性发展 C. 自由行动，管理班级事务 D. 承担责任，树立主人翁的意识 第Ⅱ卷(非选择题 共60分) 二、非选择题：本题共4小题，共60分。 21. 【知集体价值，促个性发展】 材料一 小林在日记中，是这样描述他的校园生活的：激动人心的拔河比赛中，大家喊着口号，步调一致，用尽全力，在加油声中取得胜利。领奖时，大家感到非常开心，无比自豪…… 从小学到初中，将近一年的寄宿生活里我学会了自己洗衣服、整理房间，我的生活自理能力大大提高了…… 早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来…… 自从担任班里的黑板报主编后，我忙得不亦乐乎，为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗多了，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报。 （1）结合材料，运用所学知识，分析集体生活的作用。 材料二 从小到大，我们经历了很多的集体。在不同的集体中，我们做过不同的事情，也正是在各种在集体中的做事经历，我们才不断成长、长大。 （2）在从小到大的集体经历中，思考自己为集体做了些什么?你觉得自己做得怎么样?请结合下表完成内容。 我为集体做过的事 效果的自我评价 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 22. 材料分析 材料一 古语云：“没有规矩，不成方圆”。一个有秩序的集体离不开集体规则的约束。但是，在校园生活中，有时我们会听到这样的声音：“学校规定在校必须穿校服，可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢”“我想带手机上学，可学校不允许”“学校篮球队吸纳我为新的队员，但考虑球队有严格的训练规定，我不愿意参加”……即便如此，我们还是选择服从集体要求，遵守这些规定。 （1）结合课本所学知识，谈谈以上材料说明了哪些道理? 材料二 我的爸爸妈妈经常外出打工，我和爷爷奶奶生活在一起，和我一个班的小斌和小强的父母也都长期在外打工，他们都跟着他们各自的爷爷奶奶生活。我们三个人经常在一起做作业、玩耍，在生活上、学习上关心互助。 （2）以上小群体形成的原因是什么?小群体带来哪些积极影响? 23. 【我的集体，我的成长】 我们每位同学都有自己的班集体。正是在集体生活中，我们不断丰富自己的人生经历，逐渐成长成熟。 （1）结合下列场景及学习经历，思考请在横线上写出你的变化与收获。 ①场景一：小组合作学习(让我)______________。 ②场景二：初中的寄宿生活(让我)______________。 ③场景三：运动会中的呐喊声(让我)______________。 下列是我们班在共建美好集体的不同场景。 ①场景一：开学时，我们召开班会确立集体共同的目标和追求，增强班级凝聚力。 ②场景二：讨论班级事务时，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应该得到尊重和重视。每个人都应该遵守共同的规则，没有特权和例外。 ③场景三：在学习上，成立互助小组，成绩优秀的学生会主动帮助成绩落后的同学，并分享学习经验和方法；班级活动，我们分工配合，优势互补，共同进步。 ④场景四：在集体生活中，我们同学之间友善相待，相互礼让，相互包容，相互关心。一个同学遇到困难，大家都伸出援助之手。 （2）四个场景分别说明了美好集体有着怎样的“模样”? （3）有人认为，参加班集体活动为班集体服务会耽误自己的时间。请对上述观点进行评析? 24. 【汇聚集体力量共建美好班级】 美好集体是从不完美到逐渐完美的逐渐建立起来的，它的成长有你、有我、有他，有我们共同的努力。为让同学们心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动，学校要准备开展一次以“汇聚集体力量，共建美好班级”为主题的最美班级建设活动。 假如你是该校同学，请你参与完成下列任务： （1）请你围绕主题为本次活动设计两种活动方式。 （2）结合实际，请你畅想一下你们班级的目标愿景是怎样的? （3）请你观察班级中还存在哪些不利于建设美好班级的现象? （4）下周一，学校团委要进行一次国旗下讲话，主题为“汇聚集体力量，共建美好班级”，请你帮助完成一篇国家下讲话稿。（不少于60字） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省淄博市高青县2024-2025学年(五四学制)七年级 下学期期中道德与法治试题 (时间:90分钟；分值:100分) 第Ⅰ卷(选择题 共40分) 一、单项选择题(请将正确的一项填入下面表格。满分40分) 1. 与“千人同心，则得千人之力:万人异心，则无一人之用”这句话意思表达一致的是（ ） ①三人行，必有我师焉 ②合群得力，离群失援；得力则胜，失援则败 ③单则易折，众则难摧 ④能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体的力量。 ②：材料中的句子强调的是团结协作的重要性，选项的意思是与群体在一起会得到力量，离开群体则失去援助，得到力量就能胜利，失去援助就会失败，突出了个体融入集体、团结协作的重要性，故②符合题意； ③：意思是单个的力量容易被折断，而众人的力量则难以被摧毁，体现了集体力量的强大，强调团结的作用，故③符合题意； ④：意思是如果能够依靠众人的力量，就可以天下无敌，如果能够运用众人的智慧，就不会害怕那些所谓的圣人了，强调了依靠集体力量和智慧的重要性，故④符合题意； ①：意思是几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师，强调的是要虚心向他人学习，与团结协作的意思不同，故①不符合题意； 故本题选B。 2. 在学习《在集体中成长》时，老师展示了下面两句话。 ①我+你+他+……=我们 ②我+我们=完整的我 这两句话告诉我们的道理有（ ） ①集体是由个人组成的整体 ②个人的简单相加就是集体 ③在集体中个人能感受到温暖 ④个人可以在集体中完善自己 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体的含义的知识。 ①④：依据教材知识，结合题文中的两句话可知，集体是由个人组成的整体，个人可以在集体中完善自己，故①④说法正确； ②：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体，故②错误； ③：在集体中个人能感受到温暖在题文中没有体现，故③不符合题意； 故本题选B。 3. 近日，我县各学校组织了“校长杯足球赛”“运动会”“艺术节”等活动。活动后，小齐和小鲁分享了自己的感悟。 小齐：在足球比赛中，我的团队目标更明确了，协调能力也进步了。 小鲁：我本来胆小，受同学们的加油声鼓舞，也敢为自己拼搏一把。 两名同学的分享告诉我们，集体生活（ ） A. 有助于我们不断提升自己 B. 有助于大家相互竞争较量 C. 限制了我自由发挥的空间 D. 可以随意展示自己的个性 【答案】A 【解析】 【详解】A：两名同学都在集体生活中获得了成长，说明集体生活有助于我们不断提升自己，故A说法符合题意； B：题干没有体现集体生活的作用是相互竞争较量，故B说法不符合题意； C：集体生活促进个人发展，不会限制个人成长发挥，故C说法错误； D：集体中展示个性需要遵守规则，不能随意，故D说法错误。 4. 2024年8月6日，在巴黎奥运会女子10米跳台跳水决赛中，全红婵技惊四座。全红婵的成长离不开团队的支持，教练和队友陪伴她度过了无数个艰苦训练的日子。这种情感支持成为了她前进的动力，也是她面对困难时新的依靠。由此可见（ ） A. 集体生活能带给我们温暖和力量 B. 个人的成功取决于集体的培养 C. 集体能够解决我们的所有困难 D. 在集体中，人与人的差异会不断缩小 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查集体生活的作用。 A：题干中“情感支持成为了她前进的动力，也是她面对困难时新的依靠”直接体现了集体生活提供温暖和力量的作用，故A符合题意； B：虽然集体培养对个人成功很重要，但成功还取决于个人努力、天赋等因素，并非完全“取决于”集体，故B说法错误； C：集体可以提供支持，但“所有困难”说法太绝对，现实中集体无法解决一切问题，故C说法错误； D：集体生活可能促进个人成长，但差异（如性格、能力）不一定缩小，可能保持或变化，故D说法错误； 故本题选A。 5. “一个集体，一旦用‘尊人者，人尊之’的思想统帅起来，一旦成员们都在言行中尽可能多地用尊重别人的方式，获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。”上述话语告诉我们，有凝聚力的集体（ ） ①有助于我们获得安全感，增强自信心 ②给人产生幸福自豪的体验，激发潜力 ③让人感受到尊重、接纳、理解和温暖 ④一定能让我们取得好成绩，名列前茅 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：依据教材知识，有凝聚力的美好集体能让成员获得安全感，增强个人自信心，故①符合题意； ②：题干明确提到“每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力”，故②符合题意； ③：材料中集体倡导互相尊重，因此能让成员感受到尊重、接纳、理解与温暖，故③符合题意； ④：“一定能取得好成绩、名列前茅”表述绝对，好成绩受个人努力等多种因素影响，有凝聚力的集体只是外部助力，不是必然保证，故④说法错误； 6. 如果用纵轴表示“集体的联结度”，横轴表示“个体感知到的集体温暖”。不考虑其他因素，下图中能正确表达“集体的联结度与个体感知到的集体温暖之间的关系”的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】ABCD：集体的联结度越高，成员间的联系越紧密，个体能感知到的集体温暖就越多，二者是正相关关系。 本题纵轴表示集体联结度，横轴表示个体感知到的集体温暖，正相关表现为：横轴（个体温暖感知）越大，纵轴（集体联结度）越高，对应向右上方上升的直线，只有图A符合；B是负相关、C代表二者无关联、D是先升后降，都不符合二者关系，故A正确，BCD不符合题意。 7. 2025年2月12日，哈尔滨亚冬会的赛场上再次迎来了激动人心的时刻。越野滑雪男子组中国队凭借出色的团队合作和顽强的拼搏精神，成功夺得了金牌，这枚金牌不仅为中国队赢得了荣誉，也为运动员的职业生涯增添了浓墨重彩的一笔。该材料体现了（ ） A. 集体的力量源于共同的目标和团结协作 B. 美好的集体是能关注到成员的合理利益 C. 一个集体的成功离不开成员的个性张扬 D. 一个美好的集体应该是合作比竞争重要 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查集体力量的来源。 A：越野滑雪男子组中国队凭借出色的团队合作和顽强的拼搏精神，成功夺得了金牌，体现出集体的力量源于共同的目标和团结协作，A说法正确； B：说法在题干中没有体现，B与题意不符； C：一个集体的成功离不开成员的共同努力，每个成员应在集体中完善个性，C错误； D：一个美好的集体应该是合作和竞争都重要，D错误； 故本题选A。 8. 榫卯是中国古代建筑极为精巧发明，凹者为卯，凸者为榫。榫和卯咬合，严丝合缝，起到连接作用。榫卯结构的坚固，不在于木件个体的强大，而在于它们互相咬合，互相支撑。榫卯结构启示我们在团队中要（ ） ①加强合作，团结互助 ②扬长避短，以我为主 ③各尽所能，发挥特长 ④相互对立，勇于竞争 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查创建优秀的班集体。 ①③：木件之间多与少、高与低、长与短，不在于个体的强大，而是互相结合，互相支撑榫卯，这说明为了创建优秀的班集体，就要做到加强合作，团结互助 ，还要做到各尽所能,发挥特长，①③说法正确； ②：以我为主的说法是自私的体现，不可取，②说法错误； ④：集体中的成员是团结合作的，不是相互对立的，④说法错误； 故本题选B。 9. 下表是在学习《单音与和声》内容时，老师设计的“重新认识你与集体的冲突”环节中，常亮同学填写的表格。可见（ ） 冲突事件 我的反应 我的需要 集体的需要 班级排练合唱的站位问题。 与同学发生争执，生气地退出排练。 虽然我的个子高，但我擅长声乐，站在第一排能更好地展示。 个子矮的站在前排，个子高的站在后排。 A. 个人意愿与集体冲突无处不在 B. 找到需求平衡点是解决冲突的关键 C. 不合理的需求是造成冲突的根源 D. 个人与集体一旦有冲突会无法调和 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确对待集体规则。 A：个人利益与集体利益本质上是一致的，所以“个人意愿与集体冲突无处不在”的说法太绝对了，A说法错误； B：当个人意愿与集体要求发生矛盾甚至冲突时，我们要理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到需求平衡点是解决冲突的关键，B符合题意； C：个人意愿与集体要求之间存在矛盾甚至冲突。可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同，根源这种说法不合适，C说法错误； D：个人与集体的冲突并不是无法调和，我们应该冷静考虑，选择恰当的处理方式，D说法错误； 故本题选B。 10. 集体生活中难免出现“小争执”，为防止“小争执”演变为“大问题”，你认为合理的处理路径是（ ） ①化解冲突 ②保持冷静 ③勇担责任 ④坦诚交流 A. ②→④→③→① B. ③→②→①→④ C. ③→①→②→④ D. ②→①→③→④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查集体中化解冲突的做法的相关知识。 ABCD：依据教材知识，在集体中，当与同伴发生冲突时，要保持冷静，坦诚交流，勇担责任，化解冲突，顺序②→④→③→①，故A说法正确，BCD说法错误； 故本题选A。 11. 下边两幅漫画给我们的共同启示有（ ） 《一个和尚有水喝，三个和尚没水喝》 ①集体力量来源于成员共同的愿景和团结协作 ②凭一己之力就能完成许多事情，没必要合作 ③集体并不是成员的简单相加，需要优化组合 ④集体限制了个性的发展，对我们的成长不利 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体力量的来源。 ①：一个和尚能挑水喝，是因为他独自承担取水任务；而三个和尚没水喝，是因为他们之间缺乏团结协作，没有共同的目标和行动，都想着依赖别人。这说明集体的力量不是个体力量的简单相加，而是来源于成员共同的愿景和团结协作，故①符合题意； ③：三个和尚在一起，本应力量更大，却因为没有合理分工、相互协作，导致没水喝，这表明集体不是成员的简单组合，而是需要进行优化组合，让每个人都能发挥出最大的作用，故③符合题意； ②：现代社会中，很多事情仅靠一己之力是难以完成的，是需要与他人合作，发挥各自的优势，故②说法错误； ④：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我，有利于我们的成长，故④说法错误； 故本题选B。 12. 在学校，我是学生，要遵守校规校纪，完成学习任务；外出旅游时，我是游客，要文明旅行……对于我们在集体中的责任和角色，下列说法正确的有（ ） ①一般情况下，我们会同时属于多个集体，扮演多个角色 ②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同责任 ③面对多种角色时，要学会正确处理不同角色之间的冲突 ④当我们在集体中的角色不重要时，可以逃避自己的责任 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：我们通常会同时属于学校、家庭、社区等多个集体，自然会扮演多个不同的社会角色，故①说法正确； ②：题干中“学校里是学生、旅游时是游客”，正好体现了不同集体中，角色不同，需要承担的责任也不同，故②说法正确； ③：当多个角色带来责任冲突时，我们需要学会区分轻重缓急，正确处理不同角色的冲突，故③说法正确； ④：每一种角色都对应相应的责任，无论角色大小，都不能逃避责任，故④说法错误。 13. 节奏是在自然、社会和人的活动中，一种与韵律结伴而行的有规律的突变。每个人都有自己的生活节奏，下列对个人节奏与集体旋律关系认识不正确的是（ ） A. 自己的生活节奏和集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融入集体 B. 自己的节奏和集体的旋律存在差异时，需要调整自己的节奏 C. 学会自我调节，让我们个人的节奏和不同集体的旋律相协调 D. 当面对不同集体中的角色无法统一节奏时，不会给我们带来烦恼 【答案】D 【解析】 【详解】A：个人节奏和集体旋律和谐时，我们可以顺利融入集体，故A说法正确； B：个人节奏和集体旋律存在差异时，需要调整个人节奏来适配集体，故B说法正确； C：我们会属于多个不同集体，需要自我调节，让个人节奏和不同集体的旋律相协调，故C说法正确； D：当不同集体中的角色无法统一节奏时，会产生角色冲突，给我们带来烦恼，故D说法错误。 14. 在班级里面，我们往往会自觉或不自觉地形成志趣相投的小群体。下列对小群体的认识，不正确的是（ ） A. 班里的小群体必然损害班级利益，产生矛盾冲突 B. 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通 C. 在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，体验归属感 D. 小群体有时会与集体的共同要求产生矛盾和冲突 【答案】A 【解析】 【详解】A：虽然小群体在某些情况下可能与班级的整体利益产生冲突，但这并不意味着所有小群体都会损害班级利益；事实上，许多小群体在促进同学间的交流、合作以及班级活动的组织等方面都发挥了积极作用，故A说法错误。 BC：志趣相投的小群体中，同伴更容易相互理解沟通，成员相互接纳欣赏，能让成员体验到归属感，故BC说法正确。 D：小群体虽然有其积极的一面，但在某些情况下，其内部的目标或行为可能与班级或学校的整体要求产生冲突，故D说法正确。 15. 北斗卫星导航系统从1994年立项至今的30余年间，几代北斗人以“关键核心技术必须掌握在自己手中”为目标和追求，坚持自主创新、团结协作，走出了一条具有中国特色的卫星导航系统建设道路。可在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务，并且具备短报文通信能力。这表明（ ） A. 在集体中不仅有合作也有竞争 B. 美好集体是充满关怀与友爱的 C. 愿景是推动集体发展的内驱力 D. 每一个集体都能实现既定目标 【答案】C 【解析】 【详解】C：几代北斗人以“掌握关键核心技术”为共同目标（集体愿景），支撑着北斗系统30余年的研发建设，说明愿景是推动集体发展的内驱力，故C说法正确； A：题干只提到北斗人团结协作，全程没有提及“竞争”，故A说法不符合题意； B：题干核心强调共同目标对北斗团队的推动作用，没有体现集体的关怀与友爱，故B说法不符合题意； D：“每一个集体都能实现目标”表述绝对化，并非每一个集体都能实现既定目标，故D说法错误； 16. 心理学中的“破窗理论”是指一个房子如果窗户破了，没有人及时修补，其他窗户也会莫名其妙地被打破。这一理论告诉我们小问题如果不及时解决，可能会引发更大的麻烦；在集体中建立良好的沟通和合作机制，及时发现和解决问题，防止小问题影响整体工作和团队氛围。下列“我”的行为契合这一理论且利于集体的是（ ） ①发现班级地面有垃圾，我及时捡起 ②有人在校园墙上乱画，我立刻制止 ③自习课上有同学闲聊，我主动参与 ④运动会同学都报短跑，我选择长跑 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：及时捡起班级垃圾，是及时解决班级卫生的小问题，避免更多人跟风乱扔垃圾，契合破窗理论，利于集体，故①符合题意； ②：及时制止校园墙乱画的行为，能防止更多人效仿破坏公共环境，及时遏制不良行为扩散，契合破窗理论，利于集体，故②符合题意； ③：参与自习课闲聊，本身就是加剧班级不良纪律的行为，会带动更多人违反纪律，故③说法错误； ④：主动选择长跑是为集体补缺的担当行为，但和“及时解决小问题防止恶化”的破窗理论内涵无关，故④不符合题意。 17. 为营造良好的班级氛围，班主任让小东拟订一份公约，以下是小东拟订班级公约的流程： 该流程说明了（ ） A. 民主制定规则，体现集体愿景 B. 制订班级公约的程序复杂繁琐 C. 为集体作贡献是班长个人的事 D. 每个人都享有公平的发展机会 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体。 A：流程中的“畅所欲言”、“集思广益”体现了民主制定规则的过程，而这个过程的目的就是为了体现集体的愿景和意愿，引领集体成员团结一致，开拓进取。故A说法正确； B：虽然流程中有几个步骤，但每个步骤都是必要的，且并不显得复杂繁琐。故B说法错误； C：题目描述的流程是一个集体参与的过程，而不是班长个人的事。故C说法错误； D：说法正确，但流程主要关注的是班级公约的拟订，而不是个人的发展机会。故D不符合题意； 故本题选A。 18. 观察漫画“木桶效应”，建设美好集体要求我们（ ） ①各尽所能，团结一致 ②勇于担责，互相帮助 ③依赖集体，消除个性 ④确立目标，整体提高 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体。 ①②④：漫画“木桶效应”，启示我们建设美好集体要求我们各尽所能，团结一致，勇于担责，互相帮助，确立目标，整体提高，①②④正确； ③：我们不能依赖集体，也不能消除个性，③错误； 故本题选C。 19. 中国航天的故事里，有摘星星的妈妈，有年轻的“北京明白”团队，有认真严谨记录宇航员生命体征的医护人员，有练习开舱门达数万次的“欢迎回家”小伙……中国航天事业凝聚着无数人的汗水和心血。中国航天人的故事启示我们（ ） ①美好集体拥有共同的愿景，是善于合作的 ②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ③集体只要精诚合作，就可以实现任何目标 ④个人利益微不足道，要以集体利益为重 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查美好集体的特征、集体力量的来源。 ①②：分析题文，中国航天事业凝聚着无数人的汗水和心血说明美好集体拥有共同的愿景，是善于合作的、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故①②说法正确； ③：只要、就可以，说法绝对化，集体精诚合作，有助于实现预期目标，故③说法错误； ④：个人利益也很重要，不是微不足道，故④说法错误； 故本题选A。 20. “今日的学生，就是将来的公民……共和国所需要的公民，是要他们有共同自治的能力……想有能够共同自治的公民，必先有能够共同自治的学生。”陶行知的话启示我们建设美好集体需要（ ） A. 被动参与，维护班级荣誉 B. 打破规则，鼓励成员个性发展 C. 自由行动，管理班级事务 D. 承担责任，树立主人翁的意识 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体的要求。 D：根据所学，民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序，在这个过程中，需要我们的“自治”精神，这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。据此，陶行知的话启示我们建设美好集体需要承担责任，树立主人翁的意识，故D说法正确； A：要主动参与，不是被动参与，故A说法错误； B：要遵守规则，不是打破规则，故B说法错误； C：要服从指挥，不是自由行动，故C说法错误； 故本题选D。 第Ⅱ卷(非选择题 共60分) 二、非选择题：本题共4小题，共60分。 21. 【知集体价值，促个性发展】 材料一 小林在日记中，是这样描述他的校园生活的：激动人心的拔河比赛中，大家喊着口号，步调一致，用尽全力，在加油声中取得胜利。领奖时，大家感到非常开心，无比自豪…… 从小学到初中，将近一年的寄宿生活里我学会了自己洗衣服、整理房间，我的生活自理能力大大提高了…… 早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来…… 自从担任班里的黑板报主编后，我忙得不亦乐乎，为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗多了，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报。 （1）结合材料，运用所学知识，分析集体生活的作用。 材料二 从小到大，我们经历了很多的集体。在不同的集体中，我们做过不同的事情，也正是在各种在集体中的做事经历，我们才不断成长、长大。 （2）在从小到大的集体经历中，思考自己为集体做了些什么?你觉得自己做得怎么样?请结合下表完成内容。 我为集体做过的事 效果的自我评价 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 【答案】（1）①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。小林担任黑板报主编，为编好黑板报主动与同学交流、合作，变得更加开朗，生活也更充实，体现了在集体中学会承担责任，锻炼自己的能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在拔河比赛等集体活动中，大家相互协作，能让我们学会彼此接纳、尊重、理解和包容。③集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。如小林在寄宿生活中提高了生活自理能力。④集体生活有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。如小林受到同学们琅琅读书声的感染，大声朗读，在集体中不断进步。 （2）①为班级参加学校运动会设计班徽。②设计的班徽得到了同学们的认可，增强了班级的辨识度，提升了班级在活动中的凝聚力。③主动帮助同学解决学习难题。④帮助同学提高了学习成绩，增进了同学之间的友谊，营造了良好的学习氛围。⑤在班级文艺汇演中积极组织节目。⑥节目表演很成功，丰富了同学们的课余生活，大家都玩得很开心，我也锻炼了自己的组织能力。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查集体生活的作用的知识，需要对材料内容进行关键词提炼； 小林担任黑板报主编后，主动为编好黑板报付出努力，可知集体生活可以培养我们负责任的态度和能力； 拔河比赛中全班步调一致取得胜利，可知集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力； 小林近一年的寄宿生活让他学会了自理生活，自理能力大大提升，可知集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台； 小林受到同学们琅琅读书声的感染，也情不自禁投入朗读，可知集体生活有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 【小问2详解】 本题考查我为集体做过的事和效果的自我评价，为开放性试题，言之有理即可。 22. 材料分析 材料一 古语云：“没有规矩，不成方圆”。一个有秩序的集体离不开集体规则的约束。但是，在校园生活中，有时我们会听到这样的声音：“学校规定在校必须穿校服，可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢”“我想带手机上学，可学校不允许”“学校篮球队吸纳我为新的队员，但考虑球队有严格的训练规定，我不愿意参加”……即便如此，我们还是选择服从集体要求，遵守这些规定。 （1）结合课本所学知识，谈谈以上材料说明了哪些道理? 材料二 我的爸爸妈妈经常外出打工，我和爷爷奶奶生活在一起，和我一个班的小斌和小强的父母也都长期在外打工，他们都跟着他们各自的爷爷奶奶生活。我们三个人经常在一起做作业、玩耍，在生活上、学习上关心互助。 （2）以上小群体形成的原因是什么?小群体带来哪些积极影响? 【答案】（1）①集体规则能够保证集体的和声更动听，使集体更有秩序，更有利于集体的发展。②个人意愿与集体规则有时会发生冲突。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。③当个人意愿与集体规则发生冲突时，通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 （2）形成原因：他们因为父母都长期在外打工，有着相似的生活背景，在生活和学习上的相互需求，从而形成了小群体。积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 【解析】 小问1详解】 从设问中可知要考查正确处理个人意愿与集体规则的冲突的知识，需要对材料内容进行关键词提炼； 一个有秩序的集体离不开集体规则的约束可知集体规则的作用、正确处理个人意愿与集体规则的冲突。 【小问2详解】 小问1： 从设问中可知要考查小群体的知识，需要对材料内容进行关键词提炼； 我们三个人经常在一起做作业、玩耍，在生活上、学习上关心互助可知他们因为父母都长期在外打工，有着相似的生活背景，在生活和学习上的相互需求，从而形成了小群体。 小问2：略。 23. 【我的集体，我的成长】 我们每位同学都有自己的班集体。正是在集体生活中，我们不断丰富自己的人生经历，逐渐成长成熟。 （1）结合下列场景及学习经历，思考请在横线上写出你的变化与收获。 ①场景一：小组合作学习(让我)______________。 ②场景二：初中的寄宿生活(让我)______________。 ③场景三：运动会中呐喊声(让我)______________。 下列是我们班在共建美好集体的不同场景。 ①场景一：开学时，我们召开班会确立集体共同的目标和追求，增强班级凝聚力。 ②场景二：讨论班级事务时，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应该得到尊重和重视。每个人都应该遵守共同的规则，没有特权和例外。 ③场景三：在学习上，成立互助小组，成绩优秀的学生会主动帮助成绩落后的同学，并分享学习经验和方法；班级活动，我们分工配合，优势互补，共同进步。 ④场景四：在集体生活中，我们同学之间友善相待，相互礼让，相互包容，相互关心。一个同学遇到困难，大家都伸出援助之手。 （2）四个场景分别说明了美好集体有着怎样的“模样”? （3）有人认为，参加班集体活动为班集体服务会耽误自己的时间。请对上述观点进行评析? 【答案】（1） ①. 学会了合作学习，提高了学习效率，还学会了倾听他人意见，提升了团队协作能力 ②. 培养了自己的独立生活能力，学会了照顾自己，也懂得了如何与室友友好相处 ③. 感受到了集体的力量和团结的重要性，增强了集体荣誉感，也让自己变得更加勇敢和自信 （2）①场景一说明美好集体是有共同愿景的。②场景二说明美好集体是民主的、公正的。③场景三说明美好集体是善于合作的。④场景四说明美好集体是充满关怀与友爱的。 （3）这种观点是错误的。①参加班集体活动、为班集体服务，能培养我们负责任的态度和能力，让我们学会承担责任，锻炼自己各方面的能力。②在集体活动中，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。③集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力，让我们学会彼此接纳、尊重、理解和包容。④当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。积极参与集体活动、为集体服务，虽然可能会占用一些个人时间，但从长远看，对个人的成长和发展是有益的。 【解析】 【小问1详解】 从设问可知要考查集体生活成就我，需要结合材料进行关键词提炼； 合作学习，可知提高了学习效率，提升了团队协作能力； 寄宿生活，可知培养了自己的独立生活能力，学会了照顾自己，也懂得了如何与室友友好相处； 运动会中的呐喊声，可知感受到了集体的力量和团结的重要性，增强了集体荣誉感，也让自己变得更加勇敢和自信。 【小问2详解】 从设问可知要考查美好集体的特征，需要结合材料进行关键词提炼； 确立集体共同的目标和追求，增强班级凝聚力，可知有共同愿景； 每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应该得到尊重和重视，每个人都应该遵守共同的规则，可知民主的、公正的； 成立互助小组，分工配合，优势互补，共同进步，可知善于合作； 同学之间友善相待，相互礼让，相互包容，相互关心，可知充满关怀与友爱。 【小问3详解】 这种观点是错误的。集体生活能培养我们负责任的态度和能力；在集体活动中，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性；集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；积极参与集体活动、为集体服务，对个人的成长和发展是有益的。 24. 【汇聚集体力量共建美好班级】 美好集体是从不完美到逐渐完美的逐渐建立起来的，它的成长有你、有我、有他，有我们共同的努力。为让同学们心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动，学校要准备开展一次以“汇聚集体力量，共建美好班级”为主题的最美班级建设活动。 假如你是该校同学，请你参与完成下列任务： （1）请你围绕主题为本次活动设计两种活动方式。 （2）结合实际，请你畅想一下你们班级的目标愿景是怎样的? （3）请你观察班级中还存在哪些不利于建设美好班级的现象? （4）下周一，学校团委要进行一次国旗下讲话，主题为“汇聚集体力量，共建美好班级”，请你帮助完成一篇国家下讲话稿。（不少于60字） 【答案】（1）出黑板报手抄报、演讲比赛、召开主题班会等。 （2）示例：建立一个民主、公正、充满关怀与友爱的集体。 （3）不遵守纪律、考试作弊、打架、迟到、旷课等。 （4）①集体建设需要我们自主建设、自我管理；②我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧；③共同商定集体的规则与制度内容；④需要我们的“自治”精神；⑤共同创造良好的集体氛围。 【解析】 【小问1详解】 本题考查为本次活动设计两种活动方式，为开放性试题，言之有理即可。 【小问2详解】 本题考查畅想班级的目标愿景，为开放性试题，言之有理即可。 【小问3详解】 本题考查班级中还存在哪些不利于建设美好班级的现象，为开放性试题，言之有理即可。 【小问4详解】 本题考查如何汇聚集体力量，共建美好班级，可结合教材知识作答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $