精品解析：2025-2026学年广东省清远市连州市统编版三年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期期末核心素养监测 三 年 级 语 文 一、基础知识。 1. 把下面的名言抄写在田字格中，尽量做到横平竖直，撇捺舒展。 仁者爱人，有礼者敬人 2. 根据语境，读拼音，写词语，注意把字写正确、美观。 一场突如其来的bào yǔ（ ）阻断了我们lǚ xíng（ ）的脚步。只见窗外那cāng cuì（ ）的山林里，枝叶被狂风吹得líng luàn（ ）不堪，只有cū zhuàng（ ）的树干稳稳地站立着。树下的含羞草xùn sù（ ）合拢叶片，仿佛shǐ jìn（ ）地守护着植物世界独有的ào mì（ ）。 3．选择正确的选项，在括号里填上序号。 3. 下面词语中，加点字读音全部正确的一项是（　　）。 A. 请假（jià） 挑（tiāo）灯 B. 弹（dàn）琴 不禁（jīn） C. 呢（ne）喃 乏（fá）力 D. 处（chǔ）罚 角（jiǎo）度 4. 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）。 A. 侦察 飘杨 B. 姿态 邮票 C. 培植 政俯 D. 申请 玩要 5. 下列词语中，不是同一类的一项是( )。 A. 铅笔 尺子 钢笔 B. 鲤鱼 鲫鱼 鲩鱼 C. 黄瓜 西瓜 丝瓜 D. 枫树 松树 桦树 6. 下列词语中，与“霜叶红于二月花”这句诗描绘的不是同一个季节的一项是（ ）。 A. 桃红柳绿 B. 秋风送爽 C. 硕果累累 D. 金桂飘香 7. 下列句子，不是描绘大自然美妙声音的一项是（ ）。 A. 小麻雀在树上叽叽喳喳地唱歌，叫人愉悦。 B. 夏天的夜晚，到处都是唧哩唧哩的虫鸣声。 C. 秋天的雨，淅淅沥沥地下着，带来了清凉。 D. 鱼成群结队地珊瑚丛中穿来穿去，好看极了！ 4．按要求完成句子练习。 8. 读例句，再照样子写句子，注意标点符号的用法。 例：她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。” _____________地说___________________________ 9. 读例句，想象例句描写的情形，再照样子写句子。 例：王老师急得直跺脚。 ___________得____________________ 10. 班里组织了以下几个兴趣小组，你想参加哪一个？说明理由。 篮球侠 黑白棋社 舞动人生 “字”得其乐 我想参加________小组，因为___________________ 二、积累与运用。 11. 按课文内容填空。 （1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把________给了__________，_________像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了__________。（《秋天的雨》） （2）风，是大自然的_______，他会在森林里演奏他的________。（《大自然的声音》） 12. 诗句拼图：以下文字拼图隐藏着哪两句诗，请把答案写在对应横线上。 住 舟 声 两 轻 猿 两 轻 岸 山 万 舟 猿 不 啼 重 过 已 诗句：_______________________ ，________________________ 13. 飞花令：请补充带“一”字的诗句，再选择诗句序号填空。 （1）遥望洞庭山水翠，______________。 （2）月黑见渔灯，____________。 （3）两岸青山相对出，______________。 （4）__________，芙蓉向脸两边开。 （5） 晚上，我跟妈妈去河堤散步，看到河面上有一艘渔船，船上的灯火忽明忽暗，我立即吟诵以上第____句诗来形容这个画面。随后，妈妈跟我描述了她去岳阳出差时见到的美景：晚上在洞庭湖畔散步，向远望去，撒满月光的湖面上，君山岛隐约可见。我立即吟诵以上第____句诗来描绘这个画面，妈妈开心地夸赞我古诗学得真好！ 三、口语交际。 14. 根据语境，把对话补充完整。 放学后，小雨拿着还没写好的作文来到小婷跟前，她有个问题要向小婷请教。 （1）小雨虚心地问：“______________________？” （2）小婷耐心地回答道:“_______________________。” 小雨听后，连声说谢谢 四、快乐阅读。 15. 课内阅读。 ①冬天，雪花在空中飞舞。②树上积满了白雪。③地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。④西北风呼呼地刮过树梢。⑤黑熊躲进自己的洞里冬眠。⑥紫貂捕捉野兔当美餐。⑦松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 （选自《美丽的小兴安岭》） （1）选文描写了________季节，___________（哪里）的景象。 （2）选文中划横线的句子主要围绕_______这一景物描写，句子中最能体现这一景物特点的词语是_________、_________。 （3）根据选文内容，把动物们对应的过冬方式用线连起来。 黑熊 捕捉野兔当美餐 松鼠 躲进洞里冬眠 紫貂 靠松子过日子 （4）“收藏”的意思是_______，我用_______的方法理解词语。 （5）读选文第④句话，对句子理解正确的一项是( ）。（填字母） A. 使用拟人手法，从视觉上生动地写出西北风的猛烈、寒冷。 B. 使用拟声词语，从听觉上生动地写出西北风的猛烈、寒冷。 C. 使用比喻手法，从听觉上生动地写出西北风的猛烈、寒冷。 课外阅读。 饱满的向日葵籽 ①秋天过后，小松鼠藏起了三把最饱满的向日葵籽。冬天来了，小刺猬想：家里的坚果只剩寥寥几颗了。小松鼠是我的好朋友，去向它借一把向日葵籽吧。咚咚咚！小刺猬敲门了。吱呀，小松鼠开门了。小松鼠告诉小刺猬，那些向日葵籽谁也不借。他送给小刺猬一把饱满的榛子。 ②寒风呼啸着，小野兔搓了搓冻红的手，翻了翻家里的粮仓，发现粮食已经所剩无几了。它想：小松鼠是好邻居，去向它借一把向日葵籽吧。咚咚咚！小野兔敲门了。吱呀，小松鼠开门了。小松鼠告诉小野兔，那些向日葵籽谁也不借。他送给小野兔一袋甜甜的胡萝卜干。 ③河面上的冰渐渐融化，小燕子从南方飞了回来，刚落地就觉得肚子空空的。它想：去年我帮小松鼠赶走了偷吃坚果的麻雀，找它借一把向日葵籽准行。咚咚咚！小燕子敲门了。吱呀，小松鼠开门了。小松鼠告诉小燕子…… 我的预测：小松鼠告诉小燕子， 我的预测依据： ④一场春雨过后，小松鼠在院子里翻松了泥土，他拿出藏了一冬的向日葵籽，小心翼翼地种了下去。后来，小松鼠收获了好多好多金灿灿的向日葵。他装了一大袋向日葵籽送给小刺猬，装了一大袋送给小野兔，装了一大袋送给小燕子。大家过了一个快快乐乐的冬天。 ⑤你知道小松鼠不借向日葵籽是为什么了吧！ 16. 第③自然段，小燕子找小松鼠借向日葵籽，小松鼠会说什么?又会怎么做?把你的预测和预测依据写在文中的框内。 17. 短文中，______、______、_____都来找小松鼠借向日葵籽，小松鼠都不借。后来，小松鼠给他们各送了____________，让大家都过了一个快快乐乐的冬天。 18. 读过短文，你知道小松鼠不借向日葵籽是为什么吗？理解正确的一项是( ) A. 因为小松鼠爱吃向日葵籽，所以要把榛子、胡萝卜干等食物送给朋友。 B. 因为小松鼠十分小气，不愿意分享，它舍不得把向日葵籽借给好朋友。 C. 因为小松鼠要把向日葵籽当种子，可以收获很多向日葵籽送给朋友。 19. 快乐读书吧。 本学期，我们在老师的带领下，阅读了《安徒生童话》《稻草人》和《格林童话》三本童话故事书，请根据书中的人物及对应的故事，完成以下连线题。 小蛾 天鹅 小矮人 小燕子 《丑小鸭》 《稻草人》 《拇指姑娘》 《白雪公主》 五、妙笔生花。 20. 请在以下两个题目中任选一题完成习作。 题目一:美丽的 “生活中从不缺少美……”我们身边有很多美丽的东西：优美的风景、美好的事物、美丽的地方……只要我们细心观察，就能有新的发现。请选择印象最深的观察发现写下来。 习作要求：把题目补充完整；用上有新鲜感的词句；按照一定的顺序进行习作；语句通顺，300字左右；不要出现真实的人名和校名。 题目二:我们的生活，离不开好朋友的陪伴和鼓励。你最好的朋友是谁？他（她）有哪些外貌特征？性格怎样？有哪些兴趣爱好……想一想，然后以“我的好朋友”为题目，介绍一下他（她），写出他（她）的独特之处。 习作要求：用上有新鲜感的词句；按照一定的顺序进行习作；语句通顺，300字左右；不要出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期末核心素养监测 三 年 级 语 文 一、基础知识。 1. 把下面的名言抄写在田字格中，尽量做到横平竖直，撇捺舒展。 仁者爱人，有礼者敬人。 【答案】 2. 根据语境，读拼音，写词语，注意把字写正确、美观。 一场突如其来的bào yǔ（ ）阻断了我们lǚ xíng（ ）的脚步。只见窗外那cāng cuì（ ）的山林里，枝叶被狂风吹得líng luàn（ ）不堪，只有cū zhuàng（ ）的树干稳稳地站立着。树下的含羞草xùn sù（ ）合拢叶片，仿佛shǐ jìn（ ）地守护着植物世界独有的ào mì（ ）。 【答案】 ①. 暴雨 ②. 旅行 ③. 苍翠 ④. 凌乱 ⑤. 粗壮 ⑥. 迅速 ⑦. 使劲 ⑧. 奥秘 【解析】 【详解】书写时注意“暴、旅、翠、粗、秘”的正确写法。 3．选择正确的选项，在括号里填上序号。 3. 下面词语中，加点字读音全部正确的一项是（　　）。 A. 请假（jià） 挑（tiāo）灯 B. 弹（dàn）琴 不禁（jīn） C. 呢（ne）喃 乏（fá）力 D. 处（chǔ）罚 角（jiǎo）度 【答案】D 【解析】 【详解】A．挑（tiǎo）灯； B．弹（tán）琴； C．呢（ní）喃。 4. 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）。 A. 侦察 飘杨 B. 姿态 邮票 C. 培植 政俯 D. 申请 玩要 【答案】B 【解析】 【详解】A．飘扬； C．政府； D．玩耍。 5. 下列词语中，不是同一类的一项是( )。 A. 铅笔 尺子 钢笔 B. 鲤鱼 鲫鱼 鲩鱼 C. 黄瓜 西瓜 丝瓜 D. 枫树 松树 桦树 【答案】C 【解析】 【详解】A．都属于文具，是用于学习、书写和绘图工具。 B．都是鱼类，生活在水中，靠鳃呼吸，用鳍运动。 C．黄瓜和丝瓜都是蔬菜，而西瓜是水果，所以它们不是同一类； D．都属于树木，是具有木质树干和树枝的植物。 6. 下列词语中，与“霜叶红于二月花”这句诗描绘的不是同一个季节的一项是（ ）。 A. 桃红柳绿 B. 秋风送爽 C. 硕果累累 D. 金桂飘香 【答案】A 【解析】 【详解】“霜叶红于二月花”出自杜牧的《山行》，意思是经霜的枫叶比二月的鲜花还要红艳。从诗中的“霜”可以看出，这首诗描述的是秋天景色。 A．桃红柳绿：描述的是桃花红艳、柳树绿意的景象，这通常是春天的景色； B．秋风送爽：直接提到了“秋风”，明确表示这是秋天的描述； C．硕果累累：描述的是果实累累的景象，通常发生在秋天，表示丰收； D．金桂飘香：桂花通常在秋天开放，所以这个描述也是秋天的。 7. 下列句子，不是描绘大自然美妙声音的一项是（ ）。 A. 小麻雀在树上叽叽喳喳地唱歌，叫人愉悦。 B. 夏天的夜晚，到处都是唧哩唧哩的虫鸣声。 C. 秋天的雨，淅淅沥沥地下着，带来了清凉。 D. 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了！ 【答案】D 【解析】 【详解】A．“叽叽喳喳”是麻雀的叫声，属于大自然的声音； B．“唧哩唧哩”是虫鸣的声音，属于大自然的声音； C．“淅淅沥沥”是下雨的声音，属于大自然的声音； D．只描写了鱼在珊瑚丛里游动的视觉画面，没有提到任何声音。 4．按要求完成句子练习。 8. 读例句，再照样子写句子，注意标点符号的用法。 例：她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。” _____________地说___________________________ 【答案】 ①. 老师严肃 ②. ：“上课要专心听讲。” 【解析】 【详解】先观察例句的结构和标点用法：例句采用“说话人 + 修饰说话状态的词语 + 地说 + 冒号 + 双引号包裹说话内容”的格式，其中“满怀信心”是用来描述说话人语气状态的修饰词，提示语后用冒号引出直接对话，对话内容放在双引号内且句末标点在引号内。解题时我们需要先确定一个合适的说话人，再给这个说话人搭配一个贴合语境的状态修饰词，最后补充一句符合日常场景的说话内容，并且严格按照例句的标点规则来组织句子，保证句式和标点都和例句保持一致。 示例：妹妹兴奋地说：“我终于收到期待已久的礼物啦！” 9. 读例句，想象例句描写的情形，再照样子写句子。 例：王老师急得直跺脚。 ___________得____________________ 【答案】 ①. 姐姐开心 ②. 一蹦三尺高 【解析】 【详解】例句“王老师急得直跺脚”中，“王老师”是主语，“急”是人物的情绪状态，“直跺脚”是“急”的具体表现，用“得”连接，生动写出了王老师着急的样子。句式为“谁+状态/动作+得+怎么样”。仿写时需严格遵循该结构，先写主语，再写状态，最后用补语补充说明。 示例：妈妈累得直喘气。 10. 班里组织了以下几个兴趣小组，你想参加哪一个？说明理由。 篮球侠 黑白棋社 舞动人生 “字”得其乐 我想参加________小组，因为___________________ 【答案】 ①. 舞动人生 ②. 我喜欢跳舞，想和同学们一起学跳舞。 【解析】 【详解】先从四个兴趣小组中选一个自己喜欢的，再用简短的话说明理由，理由可以直接说自己的爱好，也可以说参加小组的小收获，做到语句通顺、意思清楚即可。 示例：我想参加篮球侠小组，因为我喜欢打篮球，能锻炼身体，还能和同学一起玩。 二、积累与运用。 11. 按课文内容填空。 （1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把________给了__________，_________像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了__________。（《秋天的雨》） （2）风，是大自然_______，他会在森林里演奏他的________。（《大自然的声音》） 【答案】 ①. 黄色 ②. 银杏树 ③. 黄黄的叶子 ④. 夏天的炎热 ⑤. 音乐家 ⑥. 手风琴 【解析】 【详解】（1）书写时注意“黄”“银”“夏”的正确写法。 （2）书写时注意“音”“琴”的正确写法。 12. 诗句拼图：以下文字拼图隐藏着哪两句诗，请把答案写在对应的横线上。 住 舟 声 两 轻 猿 两 轻 岸 山 万 舟 猿 不 啼 重 过 已 诗句：_______________________ ，________________________。 【答案】 ①. 两岸猿声啼不住 ②. 轻舟已过万重山 【解析】 【详解】从给出的字里可以拼出李白《早发白帝城》中的名句，先组合“两岸猿声啼不住”，再完成“轻舟已过万重山”拼图，两句诗文字完全对应。 13. 飞花令：请补充带“一”字的诗句，再选择诗句序号填空。 （1）遥望洞庭山水翠，______________。 （2）月黑见渔灯，____________。 （3）两岸青山相对出，______________。 （4）__________，芙蓉向脸两边开。 （5） 晚上，我跟妈妈去河堤散步，看到河面上有一艘渔船，船上的灯火忽明忽暗，我立即吟诵以上第____句诗来形容这个画面。随后，妈妈跟我描述了她去岳阳出差时见到的美景：晚上在洞庭湖畔散步，向远望去，撒满月光的湖面上，君山岛隐约可见。我立即吟诵以上第____句诗来描绘这个画面，妈妈开心地夸赞我古诗学得真好！ 【答案】 ①. 白银盘里一青螺 ②. 孤光一点萤 ③. 孤帆一片日边来 ④. 荷叶罗裙一色裁 ⑤. （2） ⑥. （1） 【解析】 【详解】（1）书写时注意“螺”的正确书写。 （2）书写时注意“萤”的正确书写。 （3）书写时注意“孤”的正确书写。 （4）书写时注意“裙”的正确书写。 （5）⑤本答案出自查慎行《舟夜书所见》，这句诗描写的就是漆黑夜晚里，渔船上的一点灯光像萤火虫一样微弱闪烁，和题干里“灯火忽明忽暗”的画面完全匹配。 ⑥本答案出自刘禹锡《望洞庭》，这句诗把月光下的洞庭湖比作白银盘，把君山岛比作青螺，正好对应妈妈描述的“洞庭湖+君山”的美景 三、口语交际。 14. 根据语境，把对话补充完整。 放学后，小雨拿着还没写好的作文来到小婷跟前，她有个问题要向小婷请教。 （1）小雨虚心地问：“______________________？” （2）小婷耐心地回答道:“_______________________。” 小雨听后，连声说谢谢。 【答案】 ①. 小婷，你好，请问怎么把景物写得又具体又生动 ②. 小雨，你可以先描写景物的颜色或形状，然后用上恰当的修辞手法，这样就可以把景物写得又具体又生动了 【解析】 【详解】结合小雨请教作文的语境，第一句要写出小雨礼貌、虚心询问作文怎么写的话语，第二句则要写出小婷认真、耐心解答作文写作方法的内容，对话要自然贴合请教与解答的场景，同时保持语句通顺即可。 示例： 放学后，小雨拿着还没写好的作文来到小婷跟前，她有个问题要向小婷请教。 （1）小雨虚心地问：“小婷，我的作文一直写不好，你能教教我该怎么写吗？” （2）小婷耐心地回答道:“别着急，你可以先想好要写的内容，把事情的经过写清楚，再加上自己的感受就可以啦。” 小雨听后，连声说谢谢。 四、快乐阅读。 15. 课内阅读。 ①冬天，雪花在空中飞舞。②树上积满了白雪。③地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。④西北风呼呼地刮过树梢。⑤黑熊躲进自己的洞里冬眠。⑥紫貂捕捉野兔当美餐。⑦松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 （选自《美丽的小兴安岭》） （1）选文描写了________季节，___________（哪里）的景象。 （2）选文中划横线的句子主要围绕_______这一景物描写，句子中最能体现这一景物特点的词语是_________、_________。 （3）根据选文内容，把动物们对应的过冬方式用线连起来。 黑熊 捕捉野兔当美餐 松鼠 躲进洞里冬眠 紫貂 靠松子过日子 （4）“收藏”的意思是_______，我用_______的方法理解词语。 （5）读选文第④句话，对句子理解正确的一项是( ）。（填字母） A. 使用拟人手法，从视觉上生动地写出西北风的猛烈、寒冷。 B. 使用拟声词语，从听觉上生动地写出西北风的猛烈、寒冷。 C. 使用比喻手法，从听觉上生动地写出西北风的猛烈、寒冷。 【答案】（1） ①. 冬 ②. 小兴安岭 （2） ①. 雪 ②. 厚厚的 ③. 又松又软 （3） （4） ①. 收集、保存 ②. 联系上下文 （5）B 【解析】 【导语】这段选自《美丽的小兴安岭》的冬日选文，笔调清简，画面感极强。先从漫天飞雪、厚积雪铺写静景，定下小兴安岭冬日的清冷基调，再转写不同动物的各异过冬状态，动静结合，寥寥数笔就勾勒出东北冬日林海鲜活野趣的模样，用词质朴精准，灵动自然。 【小问1详解】 原文第①句直接点明“冬天，雪花在空中飞舞”，同时后文出现“积雪”“西北风”“冬眠”等典型的冬季特征，由此可确定描写的是冬季。选文末尾标注了“（选自《美丽的小兴安岭》）”，结合课文内容，可确定描写的是小兴安岭的景象。 【小问2详解】 划横线的句子是第③句“地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖”，整句话的描写对象是地上的雪，因此核心景物为雪。句子中直接用来形容雪的状态的词语是“厚厚的”“又松又软”，这两个词语精准写出了雪的厚度和质感，是最能体现景物特点的关键词。 【小问3详解】 原文第⑤句：“黑熊躲进自己的洞里冬眠” → 黑熊对应躲进洞里冬眠；原文第⑦句：“松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子” → 松鼠对应靠松子过日子；原文第⑥句：“紫貂捕捉野兔当美餐” → 紫貂对应捕捉野兔当美餐。 【小问4详解】 原文第⑦句“松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子”的语境，松鼠把松子存放在树洞里留着冬天吃，因此“收藏”的意思是收集、保存（或“收集并存放”）。常用的理解词语方法有多种，结合本题语境，最适用的方法是联系上下文（通过“存松子过冬”的语境推断词义），也可以用查字典、找近义词等方法，任选其一即可。 【小问5详解】 第④句是“西北风呼呼地刮过树梢”。句中的“呼呼”是拟声词，模拟了西北风的声音，属于听觉描写，生动的写出了西北风的猛烈和寒冷。 课外阅读。 饱满的向日葵籽 ①秋天过后，小松鼠藏起了三把最饱满的向日葵籽。冬天来了，小刺猬想：家里的坚果只剩寥寥几颗了。小松鼠是我的好朋友，去向它借一把向日葵籽吧。咚咚咚！小刺猬敲门了。吱呀，小松鼠开门了。小松鼠告诉小刺猬，那些向日葵籽谁也不借。他送给小刺猬一把饱满的榛子。 ②寒风呼啸着，小野兔搓了搓冻红的手，翻了翻家里的粮仓，发现粮食已经所剩无几了。它想：小松鼠是好邻居，去向它借一把向日葵籽吧。咚咚咚！小野兔敲门了。吱呀，小松鼠开门了。小松鼠告诉小野兔，那些向日葵籽谁也不借。他送给小野兔一袋甜甜的胡萝卜干。 ③河面上的冰渐渐融化，小燕子从南方飞了回来，刚落地就觉得肚子空空的。它想：去年我帮小松鼠赶走了偷吃坚果的麻雀，找它借一把向日葵籽准行。咚咚咚！小燕子敲门了。吱呀，小松鼠开门了。小松鼠告诉小燕子…… 我的预测：小松鼠告诉小燕子， 我的预测依据： ④一场春雨过后，小松鼠在院子里翻松了泥土，他拿出藏了一冬的向日葵籽，小心翼翼地种了下去。后来，小松鼠收获了好多好多金灿灿的向日葵。他装了一大袋向日葵籽送给小刺猬，装了一大袋送给小野兔，装了一大袋送给小燕子。大家过了一个快快乐乐的冬天。 ⑤你知道小松鼠不借向日葵籽是为什么了吧！ 16. 第③自然段，小燕子找小松鼠借向日葵籽，小松鼠会说什么?又会怎么做?把你的预测和预测依据写在文中的框内。 17. 短文中，______、______、_____都来找小松鼠借向日葵籽，小松鼠都不借。后来，小松鼠给他们各送了____________，让大家都过了一个快快乐乐的冬天。 18. 读过短文，你知道小松鼠不借向日葵籽是为什么吗？理解正确一项是( ) A. 因为小松鼠爱吃向日葵籽，所以要把榛子、胡萝卜干等食物送给朋友。 B. 因为小松鼠十分小气，不愿意分享，它舍不得把向日葵籽借给好朋友。 C. 因为小松鼠要把向日葵籽当种子，可以收获很多向日葵籽送给朋友。 【答案】16. 那些向日葵籽谁也不借。他送给小燕子一大袋面包虫。 前面小刺猬、小野兔来借向日葵籽时，小松鼠都表示谁也不借，但都会给朋友拿出其他合适的食物，按照前文的行文规律可以做出这个预测。 17. ①. 小刺猬 ②. 小野兔 ③. 小燕子 ④. 一大袋向日葵籽 18. C 【解析】 【导语】这是一篇适配低龄学生的温情童话，构思十分精巧：采用重复化的叙事结构，既贴合儿童阅读习惯，又巧设悬念，天然适配阅读预测能力的训练，符合小学语文课外阅读的设计要求。故事内核温暖正向，借小松鼠藏籽播种、丰收后分享的情节，传递出长远规划、乐于分享的道理，浅显动人。 【16题详解】 前文中小松鼠面对小刺猬和小野兔借向日葵籽，都拒绝借籽并给予其他食物。按照此规律，小燕子来借时，小松鼠很可能依旧不借，且会结合小燕子情况给合适食物。 示例：我的预测：小松鼠告诉小燕子，那些向日葵籽谁也不借，送给小燕子一些虫子。 我的预测依据：前面小刺猬、小野兔来借向日葵籽时，小松鼠都没有借，但都给了他们各自喜欢的食物，所以小燕子来借时，小松鼠也会遵循这个规律，不借向日葵籽，送小燕子爱吃的食物。 17题详解】 结合第①自然段“小刺猬想：家里的坚果只剩寥寥几颗了。小松鼠是我的好朋友，去向它借一把向日葵籽吧”可知，来找小松鼠借向日葵籽的是小刺猬。 结合第②自然段“小野兔搓了搓冻红的手，翻了翻家里的粮仓，发现粮食已经所剩无几了。它想：小松鼠是好邻居，去向它借一把向日葵籽吧”可知，来找小松鼠借向日葵籽的是小野兔。 结合第③自然段“小燕子从南方飞了回来，刚落地就觉得肚子空空的。它想：去年我帮小松鼠赶走了偷吃坚果的麻雀，找它借一把向日葵籽准行”可知，来找小松鼠借向日葵籽的是小燕子。 结合第④自然段“后来，小松鼠收获了好多好多金灿灿的向日葵。他装了一大袋向日葵籽送给小刺猬，装了一大袋送给小野兔，装了一大袋送给小燕子”可知，小松鼠给他们各送了一大袋向日葵籽。 【18题详解】 A．结合文章内容可知，小松鼠不借向日葵籽，不是因为自己爱吃，而是要留作种子，该选项错误； B．小松鼠虽然不借向日葵籽，但会送榛子、胡萝卜干等食物给朋友，秋天收获后还会送大量向日葵籽，说明它并不小气，该选项错误； C．结合第④自然段“一场春雨过后，小松鼠在院子里翻松了泥土，他拿出藏了一冬的向日葵籽，小心翼翼地种了下去。后来，小松鼠收获了好多好多金灿灿的向日葵……装了一大袋向日葵籽送给小刺猬，装了一大袋送给小野兔，装了一大袋送给小燕子”可知，说明小松鼠不借是要把籽当种子播种，收获后再分给朋友，该选项完全符合文意。 19. 快乐读书吧 本学期，我们在老师的带领下，阅读了《安徒生童话》《稻草人》和《格林童话》三本童话故事书，请根据书中的人物及对应的故事，完成以下连线题。 小蛾 天鹅 小矮人 小燕子 《丑小鸭》 《稻草人》 《拇指姑娘》 《白雪公主》 【答案】 【解析】 【详解】小蛾出自叶圣陶的《稻草人》，是稻田里出现的害虫，让稻草人十分焦急却无能为力。 天鹅出自《丑小鸭》，丑小鸭历经磨难，最终变成了美丽的白天鹅。 小矮人出自《格林童话》中的《白雪公主》，七个小矮人收留并帮助了白雪公主。 小燕子出自《安徒生童话》中的《拇指姑娘》，帮助拇指姑娘脱离困境，带她飞向温暖的地方。 五、妙笔生花。 20. 请在以下两个题目中任选一题完成习作。 题目一:美丽的 “生活中从不缺少美……”我们身边有很多美丽的东西：优美的风景、美好的事物、美丽的地方……只要我们细心观察，就能有新的发现。请选择印象最深的观察发现写下来。 习作要求：把题目补充完整；用上有新鲜感的词句；按照一定的顺序进行习作；语句通顺，300字左右；不要出现真实的人名和校名。 题目二:我们的生活，离不开好朋友的陪伴和鼓励。你最好的朋友是谁？他（她）有哪些外貌特征？性格怎样？有哪些兴趣爱好……想一想，然后以“我的好朋友”为题目，介绍一下他（她），写出他（她）的独特之处。 习作要求：用上有新鲜感的词句；按照一定的顺序进行习作；语句通顺，300字左右；不要出现真实的人名和校名。 【答案】例文一： 美丽的校园 我们的校园，是一座藏满诗意与生机的美丽花园，每一处角落都流淌着动人的风景。 清晨，阳光像细碎的金箔，温柔地铺满校园的每一寸土地。校门口的两排香樟树，像挺拔的卫士，枝叶间缀着晶莹的露珠，风一吹，便滚落出清脆的声响。走进校园，中心花坛里的月季正热烈绽放，粉的、红的、白的，层层叠叠的花瓣像少女的裙摆，在晨光里漾开甜香。蝴蝶在花丛中翩跹起舞，蜜蜂嗡嗡地哼着采蜜的歌谣，整个校园都浸在鲜活的生机里。 沿着石板路走到教学楼，琅琅的读书声从明亮的教室里飘出来，和窗外的鸟鸣交织成最动听的晨曲。午后的操场是孩子们的乐园，红色的跑道上，同学们奔跑的身影像灵动的音符；翠绿的草坪上，大家追逐嬉戏，笑声洒满了每一个角落。夕阳西下时，晚霞把教学楼染成温暖的橘红色，连影子都变得温柔起来。 校园的美，不仅在四季流转的风景里，更在同学们的欢声笑语、老师的谆谆教诲里。它是我们成长的摇篮，是我心中永远最美丽的地方。 例文二： 我的好朋友 我有一个最好的朋友，她就像一颗小太阳，走到哪里就把温暖和光亮带到哪里，是我成长路上最珍贵的伙伴。 她有着一张圆圆的苹果脸，皮肤白嫩嫩的，笑起来的时候，眼睛会弯成两道甜甜的月牙，脸颊上还会浮现出两个浅浅的梨涡，可爱极了。她总爱扎一个高高的马尾辫，跑起来的时候，辫子在身后一甩一甩的，充满了活力。 她的性格开朗又热心肠，是班里出了名的“小太阳”。谁遇到了困难，她总会第一时间伸出援手：同学忘带文具，她会毫不犹豫地分享；有人心情不好，她会讲笑话逗对方开心。她最热爱的事情是画画，课间总能看到她趴在桌上，用彩笔勾勒出一个个鲜活的形象，无论是灵动的小动物，还是美丽的风景，在她笔下都栩栩如生。她还会把画好的小卡片送给身边的人，用小小的画笔传递温暖。 和她相处的日子里，我总能感受到满满的快乐与力量。她不仅是我的好朋友，更是我学习的榜样。这份真挚的友谊，会像星星一样，永远闪耀在我的成长路上。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 这是一道半命题写景/状物类作文题。核心要求是围绕“美”展开，补充的内容可以是身边的风景、事物、场所等，需选择自己印象最深、观察最细致的对象；同时要满足“按一定顺序写作、使用有新鲜感的词句、不出现真实人名校名”的要求。 二、立意。 核心立意是通过细致观察，展现所选对象的独特之美，表达自己的喜爱与赞美之情。可以从自然之美、人文之美、生活之美等角度切入，突出“细心观察就有新发现”的主题，让读者感受到平凡生活中的美好。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明自己要描写的对象，总起全文，点明其“美丽”的核心特点，奠定全文的情感基调，引出下文的具体描写。 中间：按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序、游览顺序），分层展开描写。抓住对象的典型特征，用有新鲜感的词句，从视觉、听觉、嗅觉等多角度细致刻画，展现其“美”的具体表现；融入自己的观察感受与真实体验，让景物描写更生动、有温度，避免空洞堆砌；合理安排内容详略，突出最让自己印象深刻的部分，体现“新发现”。 结尾：总结全文，再次点明对象的美丽，升华情感，呼应开头，表达自己对这份美的喜爱、赞美，或是从中获得的感悟，收束全文。 题目二： 一、审题。 这是一道命题写人类作文题。核心要求是介绍自己最好的朋友，需围绕朋友的外貌、性格、兴趣爱好等展开，突出其“独特之处”；同时要满足“按一定顺序写作、使用有新鲜感的词句、不出现真实人名校名”的要求。 二、立意。 核心立意是通过具体事例，展现好朋友的鲜明特点与独特之处，表达两人之间真挚的友谊，以及对朋友的喜爱、感激之情。突出朋友对自己生活的陪伴与鼓励，体现友情的珍贵。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明自己要介绍的好朋友，总起全文，概括朋友的核心特点，引出下文的具体介绍。 中间：按照一定的顺序（如从外貌到性格、从特点到事例），分层展开介绍。先描写朋友的外貌特征，抓住最有辨识度的细节，展现其外在形象；再围绕朋友的性格、兴趣爱好，选取1-2件典型、具体的事例，用细节描写体现其独特之处，让人物形象更鲜活；融入自己与朋友相处的真实感受，体现朋友对自己的陪伴与鼓励，突出友情的真挚。 结尾：总结全文，再次点明朋友的特点，升华情感，呼应开头，表达自己对这份友谊的珍惜，以及对朋友的美好祝愿，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $