24.诗词曲五首 第2课时-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

24 诗词曲五首 24 诗词曲五首 第二课时 学习目标 导 入 新 课 南宋是中国历史上的一个朝代，都城在临安（今杭州），版图主要在东南方，是与西夏、金国和大理并存的政权。南宋经济虽发达，但军事实力软弱，面对金国、西夏的侵扰，南宋统治者苟且偷安，奉行投降路线，无意收复中原。 学习目标 学 习 目 标 了解作者，把握作品大意，熟读成诵。 理解作品的思想内涵和情感基调，从语言的角度品析作品的意境。 领会作者的思想情感。 文学文化常识 辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。他是我国历史上伟大的豪放派词人、军事家和政治家，与苏轼并称为“苏辛”。 作者简介 知识链接 北固亭，最初修建年代未知，新亭重建于明朝崇祯年间，又称凌云亭、摩天亭、天下第一亭。《三国演义》中孙尚香惊闻夫君刘备病殁白帝城的噩耗后，曾在亭里设奠遥祭，旋即投江自尽，故此亭又叫祭江亭。 晋朝蔡谟筑楼北固山上，称北固亭，原址位于今江苏镇江北固山上，北临长江，又称北顾亭。 学习目标 写 作 背 景 本词选自《稼轩词编年笺注》卷五(上海古籍出版社1993年版)。辛弃疾一生力主抗金，但长期遭冷落，宋宁宗嘉泰三年(1203）六月被起用为绍兴府知府兼浙东安抚使。次年三月，65岁的辛弃疾被改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，当时成了与金人对垒的第二道防线。词人登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨，于是写下了这首词。 学习目标 初 读 诗 歌 何处/望神州？满眼/风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。 年少/万兜鍪，坐断/东南/战未休。天下/英雄/谁敌手？曹刘。生子当如/孙仲谋。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 初读诗歌 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 中原地区 指国家的兴盛和衰亡，朝代的更替。 连绵不尽的样子。 译文：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡的大事呢？不知道，年代太长了。只有这无尽的长江水滚滚东流。 初读诗歌 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 指孙权年轻时就统率千军万马。 占据。 力量能相抗衡的对手。 曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。” 指曹操与刘备。 译文：当年孙权年纪轻轻就统率千军万马，占据东南一方，坚持抗战，没有停止。天下英雄谁是孙权的对手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。” 学习目标 精 读 课 文 何处望神州？满眼风光北固楼。 通过一问一答，写词人登临远望，由眼前美景引发家国之思，表达对被占领的广大中原地区的怀念。 一问 中原大地今何在？（答：沦落敌手。） 精读诗歌 千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。 运用设问，自问自答。这句话纵观千古成败，意味深长，回味无穷。又运用比喻，把历史变迁比作滚滚长江水，抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。 二问 千古兴亡、国家盛衰，历史变迁多少事？ （答：只有这滚滚东流的长江水。） 既指时间之漫长久远，又指词人思绪的无穷。 精读诗歌 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 显示了孙权非凡的胆识和气魄，表现了词人对他的赞颂之情。 这句话一是突出孙权的年少有为，“年少”而敢于与兵多将广的强敌曹操较量，这需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大而“坐断东南”，形势与南宋政权相似。词人热情赞颂孙权的不畏强敌、坚决抵抗，反衬了当时南宋文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。 精读诗歌 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 词人继续抒发对孙权的敬仰之情，字里行间洋溢着词人报国杀敌，征战沙场的必战信念。他希望南宋有如孙权那样的有志之士，并暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强、收复失地的伟大理想，同时也暗含了自己对南宋朝廷主和派的愤恨之情。 三问 天下英雄匹敌孙权者是谁？（答：曹操、刘备。） 课 堂 小 结 此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想。但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。 文学文化常识 文天祥(1236—1283)，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵(今江西吉安)人，南宋政治家、文学家。与陆秀夫、张世杰并称“宋末三杰”。作品有《文山集》，其中《过零丁洋》《正气歌》等诗作，不仅记录了他后期的生活经历，也表现了他的爱国主义精神和崇高气节。 作者简介 学习目标 写 作 背 景 本诗选自《文天祥诗集校笺》卷十(中华书局2017年版)。文天祥是南宋抗元名臣，祥兴元年(1278)十二月，文天祥不幸在广东五坡岭被元军元帅张弘范部所俘。次年，张弘范水军追击在广东崖山的宋末帝赵昺，当时，张弘范把文天祥拘于船上，经过零丁洋时，逼迫文天祥写信招降宋军爱国将领张世杰。文天祥慷慨陈词：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”并奋笔疾书此诗作答。 学习目标 阅 读 诗 歌 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢/起一经，干戈寥落/四周星。 山河破碎/风飘絮，身世浮沉/雨打萍。 惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。 人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。 阅读诗歌 辛苦遭逢 起一经，干戈 寥落 四周星。 指遇到朝廷选拔。 指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年(1256)中进士第一名。 指战争。 四周年。 稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。 首联交代了个人和国家的两件大事：一是通过科举考试进入仕途；二是在国家危急存亡关头起兵抗元，在频繁的战争中度过了四年。 阅读诗歌 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。 形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。 代指国家。 比喻和对偶，描写了国家和个人命运。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河(无可挽回的败局)，用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧、对自己坎坷命运的悲叹。 阅读诗歌 巧妙地借用惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了当年的惶恐和今日的零丁之感，表现了诗人的忧愤之情。构思巧妙，对仗工整，寓意深刻，富有情味。地名和心境的巧妙结合，使这两句诗成为千古绝唱。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 孤苦无依的样子。 在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年(1277)，文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。 阅读诗歌 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 这里指史册。 红心，比喻忠心。 表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人视死如归、大义凛然的气节。 直抒胸臆 课 堂 小 结 诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达了忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了一个至死不渝的爱国志士和勇于为国献身的英雄形象。 学习目标 张养浩(1270—1329） ，字希孟，号云庄，济南（今属山东）人，元代文学家。所作散曲以豪放著称。少有才学，官至礼部尚书，后辞官归隐，屡召不出。代表作品有《三事忠告》、散曲《山坡羊·潼关怀古》等。 作者简介 文学文化常识 学习目标 写 作 背 景 本曲选自《全元散曲》(中华书局1986年版)。文宗天历二年(1329），关中大旱，张养浩被任命为陕西行台中丞以赈灾民。原本弃官归隐的他，决意不再涉仕途，但听说此次召他是为了赈济陕西灾民，就不顾年事已高，毅然应命。他在赈灾过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟、愤愤不平，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。他死后，“关中之人，哀之如失父母”(《元史·张养浩传》）。《山坡羊·潼关怀古》便写于他应召前往关中的途中。 学习目标 阅 读 诗 歌 峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望/西都，意/踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 阅读诗歌 题目都包含了哪些信息？ 这是一篇怀古抒怀之作，是散曲中的小令。“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是标题，交代了写作的地点和目的。 思考 山坡羊·潼关怀古 阅读诗歌 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关一带地势险要。 指长安。 迟疑不决。这里形容心潮起伏。 译文：山峰像从四面八方会聚，波涛像发怒似的汹涌，潼关外有黄河，内有华山，地势险要。遥望长安，心潮起伏。 阅读诗歌 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经行处，行程中经过的地方。 古时帝王所居宫门外有双阙，故称宫殿为“宫阙”。宫，宫殿；阙，古代王宫、祠庙门前两边的高建筑物。 译文：令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。 阅读诗歌 从炼字的角度，说说“峰峦如聚，波涛如怒”的妙处。 写出了潼关的地势险要，暗示它历来是兵家必争之地，关系着封建王朝的兴亡。 聚 视觉 形容潼关在重重山峦的包围之中,不仅写出峰峦的众多,而且赋予峰峦以生命的意志，表现出它们向潼关聚集的动势。 拟人 怒 听觉 形容黄河之水的奔腾澎湃，同样赋予它以生命和感情。 阅读诗歌 “宫阙万间都做了土”反映了怎样的历史场景？表达了作者怎样的思想感情？ 对比 昔日宫阙万间 今日做了土 写出了朝代由盛到衰的过程，暗含着无数悲戚的历史，使改朝换代的战争惨烈画面跃然纸上。作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，心中顿生悲凉哀泣之感。 阅读诗歌 为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？蕴含了作者哪些感情？ 因为“兴”，必大兴土木，百姓受其害；“亡”，则战争频繁，百姓遭殃。 这是全曲之“眼”，点明了主旨。作者一针见血地指出了封建统治阶级与劳动人民的对立关系，蕴含了作者对封建统治者的批判和对穷苦百姓的同情。 课 堂 小 结 作者借古讽今，借凭吊潼关古迹，感慨历代王朝兴亡，揭示了封建统治者给人民带来的深重苦难，表达了作者对封建统治者的批判和对广大人民的深切同情。 布 置 作 业 1. 背诵三首诗歌。 2. 任选一首，描写画面。 谢谢 2020 Blues 37800.0 2020 Blues 36960.0 2020 Blues 31704.0 $