20 课时分层训练(十六) 16 驱遣我们的想象-【学霸笔记·初中同步练习分层卷】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

课时分层训练(十六)　16　驱遣我们的想象 1．阅读下面的文段，回答问题。 圆圆的一抡“落日”不声不响地chèn托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。 像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，wǎn如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 chèn(　衬　)托　　怅然(　chàng　) 凝望(　nínɡ　) wǎn(　宛　)如 (2)文段中有错别字的词语是“ 一抡 ”，这个词语的正确写法是“ 一轮 ”。 (3)“旷远”中“旷”的意思是(　A　) A．空而宽阔 B．心境开阔 C．耽误；荒废 D．长久 (4)把文段中的画线句改为反问句。 答案：这难道不是一种愉快吗？ 2．下列句中加点的词语使用错误的一项是(　B　) A．我们不能有了一点儿成绩就沾沾自喜、得意扬扬。 B．她在全市中学生舞蹈大赛中，以优美舒展的舞姿和新颖的编排，征服了评委，获得了一等奖，全家人简直是乐此不疲。 C．在学校创新作文比赛中，李明的《心中的温暖》一文，构思别具匠心、选材新颖典型，获得了老师和同学们的一致好评。 D．你这篇轻描淡写的检讨书，根本没有说明问题所在。 解析：“乐此不疲”指因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。此处属于望文生义。 3．(2024·济南高新区期末)下列句子没有语病的一项是(　D　) A．2024年“村晚”示范活动将各地的乡村特色搬上舞台，讲述新时代、新农村与新农人等。 B．中华文化博大精深，作为青少年，我们要坚定文化自信、弘扬传统文化、了解传统文化。 C．济南正积极探索“跨境电商＋”发展新生态，优化配置行业资源，提高平台载体建设。 D．如果将“一带一路”比喻为亚洲腾飞的两只翅膀，互联互通就是两只翅膀的血脉经络。 解析：A项，成分残缺，应在句末加上“故事”；B项，语序不当，应改为“了解传统文化、坚定文化自信、弘扬传统文化”；C项，搭配不当，应将“提高”改为“推进”。 4．下列有关语法知识的判断与分析中，错误的一项是(　C　) A．“驱遣”“摘录”“接触”“聚集”这四个词的词性相同。 B．“驱遣想象”“所见所闻”“意境优美”“原始社会”这四个短语的结构类型各不相同。 C．“通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。”这句话的主干是“读者会面”。 D．“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。”这句话是一个假设复句。 解析：这句话的主干是“读者和作者会面”。 (一)(2024·丹东凤城市期末)阅读下面的非连续性文本，回答问题。 材料一　①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：“月亮跟故乡有什么关系呢？”这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。 ②什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。 ③诗歌为什么要用意象呢？ ④因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是诗人与读者沟通的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。 (选自《诗是意象的艺术》，有改动) 材料二　如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。 材料三　从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。 (选自《非意象化：论纯意识诗歌的思维》，有改动) 5．下列对以上材料内容的理解分析，不正确的一项是(　A　) A．一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等，只要被写入作品，都可以称为“意象”。 B．诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体。 C．诗人围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出想要表达的意境。 D．诗歌能表现出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，不用意象也具有艺术性。 解析：结合材料一第②段中“物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象”可知，“只要被写入作品，都可以称为‘意象’”表述错误。 6．请根据材料一，用简洁的语言概括什么是“意象”。 答案：经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩的物象，就是“意象”。 解析：本题考查理解材料内容。结合材料一第②段中“物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象”可概括出答案。 7．请你根据材料一和材料二对意象和意境的阐述，为小文解决疑惑。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 小文：请你以《天净沙·秋思》为例，给我讲讲：曲中都有哪些意象？创设出怎样的意境？ 你： 意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。意境：天涯游子骑一匹瘦马与“枯藤”“老树”等意象组合成一幅秋郊夕照图，在景与情的交融中构成一种凄凉、悲苦的意境。 (二)整本书阅读。 8．(2023·广西中考)想象是人类特有的思维活动，为了激发同学们的好奇心和想象力，班级召开“播撒想象的种子”的主题班会。请你参与并完成以下任务。 (1)【任务一：名著中知想象】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 我们在名著阅读中感受到了想象的魅力。吴承恩在《西游记》中虚构了一个魔幻世界，赋予孙悟空多种超凡本领，比如① (示例)七十二变(或火眼金睛、筋斗云) ；凡尔纳在《海底两万里》中想象尼摩船长驾驶自己设计制造的② “诺第留斯号” ，带领团队在大海中自由航行；《艾青诗选》中，艾青曾把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，表达③ 热爱祖国 的感情。 (2)【任务二：想象中话未来】班会上，同学们就“未来生活”的话题发挥想象，积极发言。请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯，不偏离主题。 主持人：同学们好！未来的生活将是怎样的呢？请大家畅所欲言。 小广：① (示例)未来的生活有着无限种可能。科技发展日新月异，人类的生命延长，环境也变得好起来，我们还能到外太空游览一番 。 小西：没错，人们只要报名参加星际旅行团，就能乘坐太空飞船到达火星。 壮壮：大家都说太空，我来说说未来的地球吧。② 未来的地球一尘不染，天空湛蓝，空气清新。飞行器在天上穿梭，汽车在道路上奔驰 ，虽然没有红绿灯，但交通秩序井然。 美美：我也来说说，未来海底会建立“鲲龙”科考站，保护海洋生物多样性。 主持人：感谢大家的积极发言。让我们③ 肩负神圣使命，努力学习，为建设绿色地球作出贡献 。 (3)【任务三：实践中谈想象】班会上，因小发明获奖的壮壮分享了他的心得：“想象给了我很大的帮助……”壮壮的发言引发了你的思考。请就“想象与创造的关系”表达你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。 答案：(示例)丰富的想象是创造的前提。比如，美国莱特兄弟正是看到鸟儿在天空中飞翔，借助了丰富的想象力，制造了人类第一架飞机。可见，人类的创造来源于想象。 1/1 学科网（北京）股份有限公司 $