17 课时分层训练(十三) 13 短文两篇-【学霸笔记·初中同步练习分层卷】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

课时分层训练(十三)　13　短文两篇 1．下列加点字的注音完全正确的一项是(　C　) A．怡情(yí) 　　　统筹(chóu) 暂时(zǎn) 推敲(qiāo) B．狡黠(xiá) 诘难(jí) 要诀(jué) 浅尝(cháng) C．盲目(máng) 劝诫(jiè) 滞碍(zhì) 会意(huì) D．傅彩(bó) 阐证(chǎn) 涉猎(shè) 蒸馏(liú) 解析：A项，“暂”应读“zàn”；B项，“诘”应读“jié”；D项，“傅”应读“fù”。 2．下列词语书写有误的一项是(　C　) A．矫情　逻辑　孜孜不倦　修剪移接 B．伦理　周密　欣然忘食　寻章摘句 C．练达　睾肾　诸如此类　文彩藻饰 D．聪颖　枝节　开卷有益　不求甚解 解析：“彩”应为“采”。 3．下列句子中加点词语使用正确的一项是(　A　) A．更糟的是，我没法辨别，这些究竟是他的乐观主义，或仅仅是狂妄自大而已。 B．教研讨论会上，刘老师高谈阔论，积极发表自己的见解。 C．做学问一定要有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究底，吹毛求疵。 D．我花了大半天的工夫才给妈妈做好这几道菜，谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。 解析：B项，“高谈阔论” 指漫无边际地大发议论(多含贬义)。不能用于“刘老师积极发表见解”。C项，“吹毛求疵”指刻意挑剔毛病，寻找差错。用来形容做学问严谨求实不合适。D项，“味同嚼蜡”形容写文章或说话枯燥无味。用在句中属于望文生义。 4．下列句中没有语病的一项是(　B　) A．能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的关键。 B．一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。 C．通过三年的不懈努力，使我终于考上了理想的高中。 D．世界上许多国家已开始采取相应的措施，并认识到这一问题的严重性。 解析：A项，两面对一面，去掉“能否”或在“成功”前加上“能否”；C项，成分残缺，去掉“通过”或“使”；D项，语序不当，应改为“世界上许多国家已认识到这一问题的严重性，并开始采取相应的措施”。 5．依次填入下面横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一项是(　D　) “浅阅读”对我们增长学问、开阔眼界无疑起到促进作用。 ， ， ， 。 ，它使知识向精、深、专的方向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。 ①而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考 ②但是，浅阅读本身存在无法克服的缺点和不足 ③那么对于国家和民族将是灾难性的 ④如果仅限于浅阅读，过分热衷于浅阅读 ⑤表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读 A．①②④⑤③ B．②①④③⑤ C．⑤④③①② D．②⑤④③① 解析：根据横线前后内容判断，应先讲“浅阅读”，后讲“深阅读”。首句先肯定“浅阅读”对增长学问、开阔眼界的促进作用，第②句转折讲“浅阅读”的缺点，第⑤句承接第②句具体讲“浅阅读”的缺点，第④③两句之间构成条件关系，承接第⑤句讲“浅阅读”的危害，第①句转到讲“深阅读”，与后文衔接，具体介绍“深阅读”的优点。所以正确的排序应为②⑤④③①。 6．填空。 (1)读书 足以怡情 ，足以傅彩，足以长才。(培根《谈读书》) (2)书有可浅尝者，有可吞食者， 少数则须咀嚼消化 。(培根《谈读书》) (3)读书使人充实，讨论使人机智， 作文使人准确 。(培根《谈读书》) (4)读史使人明智， 读诗使人灵秀 ，数学使人周密，科学使人深刻。(培根《谈读书》) (5)《谈读书》中总括读书与性格之间关系的句子是： 凡有所学 ， 皆成性格 。 (一)(2023·恩施州中考)阅读下文，回答问题。 让阅读为青春增色 徐　川 ①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。 ②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。 ③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼，得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念，陶冶道德情操，培养创新精神，提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。 ⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好的阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界，提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 (选自《人民日报》2023年4月20日第5版，有改动) 7．本文的中心论点是什么？ 答案：让阅读为青春增色(或广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干)。 8．文章第③段画线句运用了哪些论证方法？ 答案：运用了比喻论证和道理论证的论证方法。 9．将下面的材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？请讲述理由。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《论语》) 答案：第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的分论点一致。 解析：本题考查对论据的运用。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是“懂得学问和事业的人不如喜爱学问和事业的人，喜爱学问和事业的人不如以学问和事业为快乐的人”，这句话强调了学习兴趣的重要性。文章第②段的分论点是“激发阅读兴趣，厚实青春底气”。因此，该材料与第②段的分论点一致。 10．文章第②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？ 答案：不能调换。因为第②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。 解析：本题考查论证思路。解答本题，首先应明确“不能调换”，然后通过分析各个分论点的逻辑关系及与中心论点的关系来阐述理由。第②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。 (二)综合性学习。 11．(2024·上海宝山区期末改编)某班计划编写一本《班级读书档案》，请你一起参与并完成以下任务。 (1)班级编委会向全班征集《班级读书档案》封面题词，下列不适合的一项是(　D　) A．让书香浸润心灵　 B．阅读使人进步 C．让阅读成为习惯 D．思考促人成长 解析：本题考查语言表达。要求给《班级读书档案》封面题词。题词内容围绕“读书”主题即可。D项，“思考促人成长”与“读书”主题不符。 (2)同学们提交了《班级读书档案》中需要撰写的阅读书目，请你协助编委会进行目录编辑。要求：参考示例，完成填空。 目录 第一部分： (示例)品诗韵悠长 《艾青诗选》　××× 《唐诗三百首》　××× 第二部分：思社会百态 《水浒传》　××× 《钢铁是怎样炼成的》　××× 第三部分：明历史之鉴 《红星照耀中国》　××× 《红岩》　××× 第四部分： 解科学谜团 《昆虫记》　××× 《星星离我们有多远》　××× …… (3)小敏同学提交了《水浒传》的读书档案卡，其中缺了一些内容，请你补填完整。 《水浒传》读书档案卡 书目 《水浒传》 作者 元末明初 ① 施耐庵 (人名) 出版社 人民文学出版社 作品 简介 　　《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。 　　小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中梁山好汉就有② 108 个，如宋江、吴用、林冲等，形象鲜明，各具特点。 (4)读书档案卡中，对《水浒传》的作品简介不够完整。除了作品内容、评价和人物形象之外，你认为还可以从哪些方面做简介。请写下你的建议，反馈给小敏同学。 答案：(示例)小敏，你好！《水浒传》的作品简介不够完整，还可以从作品的结构特点和语言特色上做一些介绍，让同学们更为全面地了解这部作品。 (5)《班级读书档案》即将编写完成，装订成册。编委会请你结合《红星照耀中国》或《钢铁是怎样炼成的》的阅读积累，写一段话作为封底留言，阐述你对“阅读经典现实意义”的思考。(80字左右) 答案：(示例)《红星照耀中国》一书，客观地报道了中国共产党与红军的革命生活，让我深入理解了艰苦奋斗和牺牲奉献的精神内涵，也让我更加珍惜现在的生活。因此，阅读经典可以丰富人的精神世界，让人获得心灵的力量。 1/1 学科网（北京）股份有限公司 $