第四单元 13 短文两篇-【探究在线】2024-2025学年新教材九年级下册语文高效课堂导学案（统编版 湖南专用）

第四单元 ©13 短文两篇 积累运用沙丰常积累 学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的 阅读行为进行合理引导。 1.请运用所积累的知识，完成下列小题。 A.① B.② C.③ D.④ 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其 4.对《谈读书》和《不求甚解》的比较分析有误的 怡情也，最见于独处幽居之时：其傅彩也，最见 一项是 () 于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事 A.两篇文章都是谈读书的，前者是一篇随笔， 之际。iàn达之士虽能分别处理细事或一一 后者是一篇杂文」 判别枝节，然纵观统筹，全局Cè划，则舍好学 B.从思想内容上看，前者谈读书的目的、方法、 深思者莫属」 作用，给人以哲理的启示，鼓励人们去读书： (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 后者主张读书应求大意要髓，在于会意。 怡情( 统筹( C.从论证方式上看，前者是驳论，后者是立论。 lian( )达 ce( )划 D.前者语言精辟，运用比喻说理：后者多用举 (2)下列短语的结构类型与“高谈阔论”不相 例论证和道理论证，层次分明。 同的一项是 类文品读 ，发展悬维 A.寻章摘句 B.独处幽居 C.判别枝节 D.处世判事 (中考·凉山) 读书的门道 2.下列加点成语运用有误的一项是 张凡 A.班主任张老师对学生要求严格，但从不吹 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在 毛求疵。 于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启 B.面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感 发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其 觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择， 法，方不致“入宝山而空返”。 还是我们的味觉麻木了呢？ ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和·钻》 C.读一些只要你“不求甚解”的书，你用了“熟 的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营 读精思”的方法，那是浪费。 养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法」 D.科技工作者不是高谈阔论的理论家，而是 ③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区 脚踏实地的实干家。 调研，座谈会上的讲话令社区千部顾荣根深感钦 3.下面这段话中有语病的一项是 ( 佩。“习书记工作那么忙，还能有时间学习？”当 ①读书是年轻人心智培养、性格塑造、人 得知习近平同志无论是在办公室还是调研途中， 生引导的重要途径。②阅读电子书也好，阅读 无论是夜宿农家还是出访期间，一有空就会捧起 纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归， 书本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前 关健是要把读者拉回到读书活动中来。③我 争当技术骨千的那股子钻劲学理论，两个多月后 们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子 习近平同志再次来社区召开座谈会时，顾荣根第 阅读和传统阅读之问正确取舍，使之达到共生 一个发言谈体会。 共荣、相互补充的目的。④家庭、全社会乃至 ④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没 第四单元40 有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅6.第⑥段作者认为怎样才能不断增加阅读的广 读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人 度和深度？ 把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的 方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤'， 这是个办法；看不懂也有一个办法，叫作·钻’， 如木匠钻木头一样地‘钻’进去…非把这东西 搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、 7.第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作用？ 浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的 劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能 让书本知识真正为我所有。 ⑤善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。 8.如何才能做到“读书与实践的结合”？请结合 1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志 文章内容，联系生活实际谈谈。 结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见 面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分 享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马 克思主义原著·厚的读薄，薄的读厚’。” ⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相 关的各种知识，由，点到面，向广处延展：把书“读 薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华， ③素养提升沙尖度感搭 实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而 “薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度 9.[语言建构与运用]（娄底一模）阅读给人身心 与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四 以休憩，精神以滋养。学校准备开展“经典诵 周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 读”比赛，请你参与并完成任务。 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。 (1)参考示例，再拟一句主题标语。 冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的 示例：传诵经典承梦未来 情节存疑，于是他几次去安徽定远、鸟江实地考 主题标语： 察，写出了《项羽不死于乌江考》：读《三藏法师 (2)下面是某同学观看了“经典诵读”比赛后 传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再 在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。（要求：提 登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。 出自己的观点并至少用一个例子加以阐述，60 ⑧古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与 字左右) 实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的 某同学的帖子：读书可以养气，腹有诗书气自华。 知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存 宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则 真：另一方面是用之于实践，把书本知识转化为 有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。 能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相 你的跟帖：读书可以 长的目的。 (选自《人民日报》，有删改)》 5.本文是围绕什么话题来进行论述的？ 41探究在线九年级语文（下）受信督，竹书：拜年拿，日严寒演风雪.鲜外胞等神：求赞 的落甘期湘值沉，大滚中能直上，一本区城噻帐其中，餐 (2)制满意进与州进热束功名的丑布，以风朝笔法前露封 《2)离)黄州东南三十里是沙剂，又叫锯的成.我在那里 意，章违化留”：生活难，”口再★”，穿湖均■衣” 闭的城门隐愿透露出宋周不料的市甲势 建码号飘度对读特人风的春害 灭了田超 &目的是对勉马生不要率负良好的学习条件，要刻苦读书 7.运用互文的使醉手法，杆发了成边将士的壮老库倒以及强 .示偶：“两个筑器相的”结度了一天的工作之后，钉靠去 7.①”东坡是作者转种，做牧之跑：正是作者作的跑为：图 以期有所成麦 易的思乡餐怀 “水宁泉老一壶水”“目来再河雨死白看看落。相条穷 是作素淡雅名料的精神象任。 对比风读 8.少年正 黑沉重的劳作，季若的日子，但有相灵的友人，也看美好的 8.表胃意思：国哑方才的语雨之处。第极含义：对自已平生 9.（12)好处。3)相略地属读。《4)数雯 9,这话运用了典故，“天”指天段星。在羽中指侵载西北 生码，品茶、看落日，树等的风惠、整间。这就是南京香派 经历过的宣海尾液的感香和促思. 10,、【解析】句意为：加果性等分门别类积氧成厚重的云 边境的售足不飘。盒整息表话了可人闲望建功立业租效 的烤曼生活的人。这是真买，暖心、美好的 9.示例一：苏轼的养喷告诉发们要有不装俱因难的精神 子，那么写文章的刑餐铁可红作为材料，位铁无穷解， 国家的章情壮志 课外古诗间潘读（一 要有乐观案达韵胸得 11,《1》滨书哈时候看到有切合实用的句了，应顺手辅录 Q沙场“体残规野之并每：”秋臣点明零节，虫为出框回 1,(1)竹杖芒鞋轻鞋马 一夏解用任平生 示二：谢安的嘴了告我们，西事要沉覆冷鼋不丑 下来 了悲壮肃的气氧 (2)料第春风欢酒例 1参考译文】 (2)看这些有四，但使”，及有什么拉处，真且玉有害 川.表选了闻人满第承数损国，建动立业的实太格鱼和壮志 2.(1)对用了人的修醇干。”相庭”一，者现由作者经 青科一：[草1蒸核[字子晚)，觉径（自己写峰）诗最税得罪 处啊 库调的业简之情 过其刚之后，感受到夕阳斜鞋命他香未的南后清斯，表达 12.麦书方达：①各种书研再当阀读：②一静打循责透围，再 2.这四句运用对比的于齿，写出了自己置整身为女子不在 了麻悦之情 巴1其在岭南时，天平上超来，如果不是 更换其他种类器的时候看列有切合实用的句子，皮 男无的行列，且自己的心志#比男儿还要别限，生动形单 (2)①（定风凌）作于苏然被更居黄州（今圆比黄有）的时 呼客人来和池韩天，就一宽会由门邦时客人：文胜的人也不 当顺于裤录下来：》类积黑：③读者有计刘：6书要有 地打发了作者的尽大指负和淡云量志，具有覆植人心的 候。习人与围友容日出能，风围这至，明友深移接到门人 怎名桃选。 查弹：行不理解的旋方可以情管产师。《任意答出3点 力量。 每案不在手，系然处之，师滩自若，缓少面行。“我怕”阴或 [两]落气（号东城居士）点黄州时。在城的下面，样种了 扇示：学业物否有所成就，主要在手生残等力，不在于天 已.”珠末调表明作者时费妇人的生活并不留容，臣倒下以 于表出等轼在逆地中对人生的感相和帽限。写作（登飞 五十水，香自教一吴车 穿的高氧和条件的优劣。 酸视的心理 来蜂)国.玉发石衡处的政帝坏境还授有像后来堂法叫移 ★科二：（离）黄利点来三十星是沙潮，也叫蝶师店，我点军 1参考译文】 类文晶碳 样双岭。此叫能年转气露，报负不凡，正好骨登飞案蜂月 里购兵了酸地。 【甲】如果城够主志白该，自然线够偏序新迁。其是 14.应愿的风服只不过是水粹为了烧们他膏百晚的案某年 发陶院，睿托壮怀。”不县“侧重于表达王发石在追求霞 青料天：点建先生航着相巾家看芒鞋，和乡间老衣一龙在山 果权收园转时下流什岭文练，不慈对如什名实在岭盛处。应 很，这种准漫主义的指写子修，反村出作者龙时的心道是 角理想过程中对相库和用得的勇数面对 属野答中神奶，在东忙盖了4于。 移民并自己看多的班夫。风是龄火子暴之书，都应表如略地 十分受用自在脑 3.〔1)有花成参甲(2)箱H起三更 青科：（湖安）喻整和升中平人去泥海薄玩，太创据过误 用读。海夏，其是需委看全荞中的一种，唇是桃其他的种是 15.示例：同人西风羲受闭，不组反有粗表，反而整达乐观 4.〔1)上片四忆”字领愿成题，题忆当章传欢乐的生昌西面 通，非多人每富黄，{兼套》高声中收中平时一拜棋定 的不可东都香共，随意制看，（这样）所向浪骨时光，爱有任 秋江期月斜阳细浪，内心输悦，表观其简路面度的章 〔2)下片“二十角年”离，表达了作者量国家及自身在桑 第四单元 何处杭，续市的时线看用有你合赛用的句子，应岳随手满最 情：自（红域子·，密州出霜）中的年斯”，泰虎低卷当 变化之可得伤雪：闲登小阀”三句写雨日新睛时的月色 13.短文两算 下来，如采莹解分门利类期丽点厚重的量于等公写文章的 故杜，峰心不支的桌情。椅首风中的“们熊”，均州反间 及渔眉值就，“古今多少事”两句将沉重慧值的情感转化 明置滋用 时规就可以作为材料，枝能无寒州。 庆，运州强形的睛气传达出风人采炭豪理之情。 为利达量事额看银云的矿达之镜。 hu策 【乙1接书是得助易，不鲁御店，看州应当号如，有但它 素养复开 头(1)一蛇秋卷转金该(2)人道是.清光更多 (2)G1解所】A,B,D三果与超干短语均是并判题语 风在看民把》，斯为案用，每无规瓷身己有十页，密项从★ 乐.(1)承辆：在七年级(6)来的问学们青爽美的声香里， 长〔1)表达了作者意志国.围帮收复失胞的理细与情怀 C壤是动院西 至见逸自头者。秀到特韩美航的地方，铺课到请名笔记率 数门货佛所列黄写席鸟，看列得表飞年，水汽如同智赛银 (2作青第用很漫素义的侧作千生，在样中展开了食妙的 之，n【解析】压“味同警超感容写文章成议话档燥无味 太：不好理解的地方，务行拿纸确录由来，向先生解。个年 爱聚，风落在高高的量天自由飞用.我够受到了春天的 思象：风金陵国的所轮比月之圆，以重新带无的毛镜管 与语境不。 如果能看完（史纪），明平秀换别岭书。其是没有什名益关 生机卷装。下面让我物换平节，米够受不一样的秋承 川之征，更忽到了举杯重峰城，向炮求数妇何对付白发的 3,D【解所④话序不当.女放家童.季校乃至全社会 的个混和样胡，不且金处用。看这在东香，非气徒必，没有伊 下面欢接九年复(2}烧的同学们心来诗病币 款物，还楚到丁乘风直上万里长空，阅数大好河面，再高青 4.C【解析G从乾甚方式上看，育者完它，后者是论 会益，而且延有害发有 《秋》（其一》 月宫，武去竖竖的胜树，让清元离清人同。 岗文品续 素秀慢升 (2)①整秋方得些蓬餐有的干中国文化的有效精岛 3.()身肉云山厚鲜行2)一找晚或 5.瓷书约门道 15.动A,《延末阳马生序)是彩于舰年的一筒功学之作 2您认为四些元素异能代表并有数传情中国文念？ 【(1们本句羽人人率风湾洲之境，“断学不靓生成坡描整出 6.要需与5带内容相美的务物知只，血点到面，月广处对 刻画的是青年时代自己求学的国籍和到著的学习经厅， 名著导读国林外史 了膏南在北风中被斯的场景，更可出了人被隔她在 装：要不事过体，不斯板庵，儒相要定精竿，实虎大相取箱 图体现自置不直的主递 1,是酸样清国生凤制向颗 草物的球受 妇此轿环礼发，就葡不斯增如脚读的厂度与保度。 12间西首 2,意同体离树56更持公心数辆时彩 (2)词作通过制酒”北风一晚烟“发华·二斜日“等边案之 7.爷例论茫，列棒冯肃元生读书存服时，酒过实笔考察得 积果饭用 ,严首生主惠进 华，奶家外的黄凉和作者内0的悲枪食二为一，读凉中透 品塔论的例子，有力老证明了荐于读书婴敏翼知”与 1A【解所】4.“案”株h 4,写得一手好字下得一手好赋并莱馆的盖宽 做根镜 露着一种历史的厚重感和今者之想 行”妮 2(1)姑，竹且。[2)一人一号的合整 的利元第得一予等琴 第三单元学习任务群专练 8.辰例：要循到凌书与实民的储合，我门一方图要读书，另 (3)其将。(4)得网的肉食，(5)资寒 (61原。 5.壬冕 1.ging co in yu guon shil ndo shuo jin 方南更要积板炮参与到生活的实践改澄雪中，互为补无 王（们无来意种瓷 6.示例大镜于容山 才能答更为方深测地理解书中的文字和观实的生动。如开 (2)来系就千籍东发活土苏有苏量到牌 7.例：《儒林外史)中直进中举这一情节，朝屠户一巴拿渝 2〔1)飘里，式难。 )毯处。 们在学习了物理的有关压强的知积时，可民通过白动琴 名密州出通 好了范进的疯病，众人闪闪家，“曙户见女婿衣赛后荐闲 (4)同“”，8易，感微。()同广向”，先的从用 水的杯子的小实脸来验证 ()南米幸异板幼收除轩春其 皱了许多，一路低着头替他址了几十回”这一细节，作者写 (6)表示耗使语气 (7)域与基寇 素养提升 (4}校星盔制女快 来不站声色，知限其卷摆兰出科常制度下一人飞武臂达之 (8)置请。出使。{9)增广.扩充 0.(1)(示例一)活读经典扇发智夏（示例二）传承轻奥国 4:【解析】，“青衫餐”。语出白屠易传（受香行》“红州 后，多人亲友线慢植数毕基中敢，隆得意丑不是的画面 (10)限露。本卑。(1山}道置。12》等待。 千秋 马青梦程“：G”麻钠末勒”，据（后江书·实宪将》记载 女此，作者根刻湖露岛古代滨督人在”功名利禄“的桥感 (13)餐。 《14)快界，给吃。 (15)给下，罩远。 (2)(示例)适智。主发石说过“漫书谓已多，提事知不 收座完通击建阀奴，塞三千余里，军腐然山剩石记见 下的不同形，料的弊端，礼教的虚伪违行了保朝的 3.A【解析】L《域国策)是仅序根国时期史料国 足”，多使者使人知识丰直，限界开属，县触慎出。择植读 岗还：D.”的产”，用的是《三国)中期备硫的方华靓验的 杜判和南以 铜的国核史书。 吉今之书，面百家之学，轻是成为识测博的史学家、 魂拉 8.《)指过中带后狂富至”不者人事”，是因为这突如其米的 4(1)①万中韦2重名节，因不从盐有零为高，为人酪独定 14山水题的意填 三（们四边声连角思千蟑里长短落日窝城网 厚讯一下子的园了位内心复聚的拥8，有限试不第的性 和有严青进行斗单。 (2)持节云中何日道丹店 殿，有已挨线的聚剪，有受尽冷眼的风馨…这一切在 (2)示侧：作者通过单查杜少票霞对朝廷任醇，装观在绝成 .(n(2)B ()马作的产飞快马露露拉物 喜之时一齐上心，因比说此时的连是“喜由想 红出止：多试也不皮，释岁也不考，道国自在，表观了作者 〈3)当山水画发展至唐宋较为减熟的时概，文人质家开静 (4)身不得男儿到心每出男儿器 来”。风进幽混成底时口到号断，惠从中来，擅板至”不省 陵视科举，淡拍功名的理想与道。 在需中琶诗 议内精读 人事”，：由发却得到了几个有人的冀助，并量蜂疾重了骑 人(1)任轴任凭(2城。3)。4)害怕，拥 2,D【解新】八，结样作者悦”授有意匠，意境出就寡了空”， 6示例：篱得时分，站在山头，敛眼望去，龙壁磁牌千基，圆圆 名因比说明进是餐有生”。 长(1)过了一合儿天确了，因此月了这首间 意思是意匠是意境的表现为法南下段，包山山水同的灵魂是 探究在线·九年级语文（下）一 35