1.祖国啊，我亲爱的祖国 第2课时-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文课件聚焦舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》，通过分节朗读标注“悲哀痛苦”“欢欣欣喜”等感情与语气，搭建从感知诗歌情感到理解意象内涵的学习支架，帮助学生把握情感从低沉到激越的变化脉络。 其亮点在于以意象分析（如“老水车”“胚芽”）培养语言运用能力，通过反复咏唱手法分析提升审美创造，拓展《致橡树》增强文化自信。如赏析“飞天袖间的花朵”理解象征意义，助力学生深化爱国情感与语言积累，为教师提供结构化赏析路径。

1 祖国啊，我亲爱的祖国 舒 婷 1 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 第二课时 学习目标 学 习 目 标 1.品味诗歌富有表现力的语言，积累优美、抒情的语句。 2.体会诗人深沉、真挚的爱国情感。 情 境 导 入 复习导入，再读诗歌 我是你河边上破旧的/老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索； 我是/干瘪的稻穗；是/失修的路基； 是/淤滩上的驳船 把纤绳/深深 勒进/你的肩膊； ——祖国啊！ 感情：悲哀 痛苦 语气：舒缓 低沉 情 境 导 入 我是/贫困， 我是/悲哀。 我是你/祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来/未落到地面的/花朵； ——祖国啊！ 感情：悲哀 希望 语气：舒缓 情 境 导 入 我是你/簇新的理想， 刚从/神话的蛛网里/挣脱； 我是你/雪被下/古莲的胚芽； 我是你/挂着眼泪的/笑涡； 我是/新刷出的/雪白的/起跑线； 是/绯红的黎明 正在/喷薄； ——祖国啊！ 感情：欢欣 欣喜 语气：热烈 高昂 情 境 导 入 我/是你的/十亿分之一， 是你/九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国！ 感情：热爱 献身 语气：激越 稍快 感情基调 新 课 探 究 根据朗读，谈谈这首诗歌的感情基调前后有什么变化？ “我” 低沉 舒缓 高昂 激越 第一、二小节 抒发悲哀深沉之情 第三、四小节 抒发欣喜振奋之情 品读课文 我是（ ）， 我是（ ）。 我是你祖祖辈辈 痛苦的（ ）啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的（ ）； ——祖国啊！ 1.这一小节有哪些意象？ 承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未凋谢，灾难虽重，理想却从未消失，只是暂未实现。 赏析第二小节 贫困 希望 悲哀 花朵 品读课文 “飞天”：寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。 “花朵”：人们美好祈愿的象征。 “未落到地面”：人民在贫穷的境遇里始终保持着的“痛苦的希望”还没有实现。 2.如何理解“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面 的花朵”？ 品读课文 第1节诗从物质上写出祖国的贫困和沧桑，重在写实；第2节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。 3.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？ 品读课文 第1小节： 第3小节： 贫困落后 灾难深重 痛苦 悲哀 百废待兴 蒸蒸日上 欢欣 热烈 1.本节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第1节有什么不同？ 理想 胚芽 笑涡 起跑线 黎明 描绘出处于历史转折时期的祖国百废待兴的新面貌 赏析第3节 品读课文 2.选择这一小节的一个句子，进行赏析。 “我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱。” “从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从历史的浩劫——个人崇拜、盲目冒进的时代中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望。 品读课文 写出诗人对伟大祖国迎来黎明的惊喜和期盼之情。 指漫漫长夜即将走到尽头。 绯红的黎明 说明曙光已在涌动，祖国已经迎来转折，其势不可阻挡，未来充满希望，美好的生活即将到来。 正在喷薄 品读课文 “我是你的十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方的总和”？ 这两句构成小与大的对比，突出了“我”同祖国血肉相连的情感。 “我”是祖国的一分子。 “我”的胸中包容着整个祖国。 赏析第4节 品读课文 “你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我。” 可以删掉“伤痕累累”吗？ 不行。“伤痕累累”表现了祖国母亲所遭受的苦难。 品读课文 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的祖国！ 我：迷惘 深思 沸腾 祖国：伤痕累累 富饶 喂养 献身 荣光 品读课文 第4节诗中，诗人抒发的感情与第3节有何异同？ 这一节诗中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使本诗的思想为之升华。 探究文意 每一节诗的后面都有一句共同的话是：_______________ 各节诗中的祖国有什么不同？ 1.___________________________ 2.___________________________ 3.___________________________ 4.________________________________________ ——祖国啊！ 贫困的、多灾多难的祖国。 悲哀的、不懈追求的祖国。 希望的、正在中兴的祖国。 养育了自己、“我”决心为之献身的祖国。 写作手法 祖国啊 面对祖国长期以来的落后发出的痛苦呼喊 祖国啊 祖国有了希望而不能实现的痛苦呼喊 祖国啊 为祖国的觉醒振兴而发出的欣喜呼喊 祖国啊 对祖国的无限热爱和想 要为祖国奉献一切的激 动呼喊 反复咏唱 感情逐步加深 写作手法： 结 构 梳 理 祖国啊，我亲爱的祖国 苦难的历史 崭新的祖国 痛苦的希望 奉献的誓言 热爱祖国 献身祖国 悲哀 痛苦 悲哀 希望 欢悦 欣喜 豪壮 激动 拓 展 延 伸 致橡树 舒婷 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 拓展延伸 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 拓展延伸 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 拓展延伸 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱——不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 课 堂 小 结 本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。 布 置 作 业 1.完成课后练习； 2.阅读朦胧派诗歌。 THANK YOU $