第9章 主题学习-应对全球气候变化的国际合作-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年七年级下册地理（商务星球版·新教材）

该初中地理课件围绕“应对全球气候变化的国际合作”主题，涵盖碳达峰与碳中和、“共同但有区别”责任原则、中国碳减排行动及个人碳减排实践等核心知识点。通过“流浪熊”情境导入激发兴趣，以核心问题引导探究，结合图表分析与模拟活动搭建学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合人地协调观、地理实践力与区域认知素养，如设计“模拟联合国气候变化大会”活动，让学生通过查阅《巴黎协定》、辩论协商提升实践能力，结合各国碳排放量对比图表培养区域认知，课堂小结清晰梳理责任原则、国家行动与个人行动，既助学生形成系统环保认知，也为教师提供结构化教学方案，提升教学效果。

第九章 人类命运共同体 主题学习 应对全球气候变化的国际合作 情 境 导 入 主题学习 应对全球气候变化的国际合作 “流浪熊 ” 情 境 导 入 全球气候变暖 新 课 探 究 主题学习 应对全球气候变化的国际合作 碳达峰 碳中和 我们需要遵循怎样的原则?我国采取了哪些行动?个人如何践行碳减排? 践行碳减排的个人行动 明确“共同但有区别”的责任原则 了解中国的碳减排行动 责任原则 中国行动 个人行动 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 ⚪明确“共同但有区别”的责任原则 2015年12月12日，197个国家在巴黎达成了《巴黎协定》，旨在大幅减少全球温室气体排放。《巴黎协定》是继《联合国气候变化框架公约》《京都议定书》之后，人类历史上应对气候变化的第三个里程碑，标志着向低碳世界转型的开始。 碳达峰是指某个地区或行业年度二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。 碳中和是指某个地区或行业通过碳减排、增加碳汇等形式，抵消二氧化碳排放量，实现二氧化碳“净零排放”。 新课探究 情境导入 课堂小结 世界部分国家碳排放量占比（2020年） 碳减排是世界各国共同的责任和义务，发达国家和发展中国家因对全球气候变暖的作用不同，在碳减排中应承担共同但有区别的责任。在历次联合国气候变化大会上，发达国家和发展中国家两大阵营所持观点存在分歧。 销售额 中国 32.6% 美国 12.9% 印度 6.6% 俄罗斯 4.8% 德国 1.8% 韩国 1.7% 印尼 1.7% 加拿大 1.5% 沙特 1.5% 巴西 1.2% 土耳其 1.2% 墨西哥 1.1% 澳大利亚 1.1% 越南 1.1% 其他 26.2% 中国 美国 印度 俄罗斯 日本 德国 韩国 印尼 加拿大 沙特 巴西 土耳其 墨西哥 澳大利亚 越南 其他 32.6 12.9 6.6 4.8 3 1.8 1.7 1.7 1.5 1.5 1.2 1.2 1.1 1.1 1.1 26.2 新课探究 情境导入 课堂小结 发展中国家 新课探究 情境导入 课堂小结 《巴黎协定》促成了全球气候治理新格局，建立了对各国行动效果进行定期评估的约束机制，充分体现了“共同但有区别”的责任原则，获得了所有缔约方的一致认可。 新课探究 情境导入 课堂小结 任务一：“模拟联合国气候变化大会” 活动准备： 1.查阅《巴黎协定》条款规定，明确发展中国家与发达国家的责任与义务。 2.依据“共同但有区别”的责任原则，提炼本方主要观点和论据。 活动过程： 1.观点陈述 2.自由辩论 3.商讨协议 4.宣读决议 活动总结： 谈谈你在本次活动中的感悟与收货。 新课探究 情境导入 课堂小结 ⚪了解中国的碳减排行动 中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。中国正在为实现这一目标而付诸行动。 ——《中国应对气候变化的政策与行动》白皮书 新课探究 情境导入 课堂小结 任务二：感悟中国“双碳目标”体现的大国担当 中国是世界上最大的发展中国家，由碳达峰到碳中和，实现全球最高碳排放强度降幅，需要付出比其他国家更艰辛的努力。为此，中国正在实施一系列应对气候变化的战略、措施和行动，并取得了初步成效。 新课探究 情境导入 课堂小结 任务二：感悟中国“双碳目标”体现的大国担当 碳达峰时间：欧盟比我国早50年，美国（2007年）比我国早23年 情境导入 欧盟工业化时间早，由碳达峰到碳中和的规划时间长。而我国经济处于快速发展时期，能源消耗量大，且由碳达峰到碳中和的规划时间短，因此需要付出更多的努力。 新课探究 情境导入 课堂小结 ⚪践行碳减排的个人行动 课 堂 小 结 主题学习 应对全球气候变化的国际合作 践行碳减排的个人行动 明确“共同但有区别”的责任原则 了解中国的碳减排行动 责任原则 中国行动 个人行动 THANK YOU $