第3课 错了就要改（第二课时）教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

第3课 错了就要改 第2课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》总目标中的“通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质”。 学段目标：第一学段（1～2年级）中的“懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处”；“能够关心和帮助他人”。 课程内容：第一学段（1～2年级）中的“学习明辨是非，做了错事勇于承认和改正，不撒谎”；“欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步”。 学业质量：第一学段（1～2年级）中的“在日常生活中，能够自己的事情自己做，承担力所能及的家务劳动，具有健康、安全的生活习惯”。 【学习目标】 1．通过“我的改错日志”分享会，了解彼此之间改错的经历，获得彼此改错成功的经验。 2．通过说一说、议一议、想一想等活动，能自觉在改错中不断反思、完善自我，增强对自己负责的主人翁意识。在生活中养成积极改错的良好习惯，逐步形成诚实待人、知错就改的美好品格。 3．通过分享自己的经历，主动在生活中积极践行改错的方法，感受在改错成长中的美好体验，增长智慧，提升探究的关键能力。 【评价任务】 1.分享“我的改错日志”，体会成长、进步的快乐，树立积极向上的人生价值观，理解并认同改错的积极意义。（检测目标1） 2.探寻神秘岛，感受不同人物故事，学会正确面对成长中出现的问题，增长改错本领，形成积极乐观面对错误的心态。（检测目标2） 3.回归生活实际，在自我反思的过程中感受在改错中成长的体验。（检测目标3） 【学习过程】 课中学习 环节一：创设情境，导入新课 1．创设情境：今天这节课，我想邀请同学们一起乘坐我们的“改错成长号”飞船，开始一段奇妙的旅程，去收获在改错中成长的礼物。准备好了吗？看清楚要求，我们就出发！ 2．活动要求：登岛寻宝获得礼物：不同的神秘岛上藏有不同的成长礼物，同学们以小组为单位，来摘取不同编号的“神秘星”。 设计说明：本环节通过创设情境，激发学生学习的积极性，让学生可以快速的进入课堂学习状态。 环节二：合作探究 学习任务一：展示交流“我的改错日志”，分享改错经历（指向学习目标1） 活动1：谈一谈一起学习的体会 子任务1：感受与同伴共同参与课堂学习的快乐 1.上一节课，同学们填写了“我的改错日志”。经过大家的努力和家长的监督，我们改掉了坏习惯，变得更加出色。现在我们召开一次改错故事会，大家分享改错经历吧。 2.先组内交流“我的改错日志”，再每组推选一人在全班交流。 评价标准： ①积极参与小组活动。★ ②能大胆分享自己的改错经历。★ 设计意图： “我的改错日志”既体现了学生改正错误的过程，又邀请家长作为监督者和见证者参与到这个过程中来，家校互通，有利于培养学生敢于承认错误的责任意识和担当精神，促进学生真正改正错误。 学习任务二：走进榜样，探寻成长秘密（指向学习目标2） 活动2：探寻1号神秘岛，说一说你如何看待朵朵的做法 子任务2：在改错中养成好习惯 1.看一看《朵朵的故事》：上个月，我在公园玩的时候乱扔垃圾，被妈妈批评了，后来我在妈妈的指导下学习了垃圾分类的办法，不仅改正了这个错误，而且还养成了垃圾分类的好习惯，现在家里的垃圾都是我先分类后再处理的。妈妈还表扬我：“最近你能坚持分类扔垃圾了，做得不错！”我可开心了！ 2.思考：你找到了朵朵开心的原因了吗？ 3.全班交流：小小的错误其实是我们成长路上的小小挑战。我们勇敢地改正它，坚持不再犯错，慢慢养成好习惯。 活动3：探寻2号神秘岛，议一议你如何看待小明的做法 子任务3：在改错中吸取教训 1.读一读《小明的故事》：上次我和小伙伴在小区里踢球，结果把李奶奶家窗户踢碎了，爸爸陪我一起给李奶奶认了错，还修好了窗户。爸爸说，还好没有伤到人，要吸取这个教训，我们以后不能在小区里面踢足球了。 2.想一想：小明和小伙伴吸取了什么教训？ 3.全班交流：错误是成长的催化剂，每有一次改错都是成长的机会。通过纠正和反思，我们改正了不良的言行和习惯，避免了重复同样的错误。在改错中吸取教训，让我们变得越来越优秀。 活动4：探寻3号神秘岛，说一说你如何看待玲玲的做法 子任务4：在改错中发现自己的不足 1.说一说《玲玲的故事》：我总是弄错同音字的用法，可又不知道怎么改正这个错误，后来我去请教了老师，老师说可以根据词语或句子的意思来确定用哪个字，这个方法真好！ 2.思考：玲玲的收获是什么？ 3.全班交流：生活中很多时候还需要寻求师长的帮助，查漏补缺。 活动5：探寻4号神秘岛，总结剪窗花的方法 子任务5：在改错中找到了新方法 1.听一听《乐乐的故事》：我很喜欢剪纸，可是方法不对，总是剪不出我想要的图案，我就反复尝试，剪了好多次，终于发现了新方法，原来可以通过不同的折叠方式和次数，剪出千变万化的花纹图案。 2.思考：乐乐收获了什么？ 3.全班交流：成长的过程离不开探索和尝试。 活动6：探寻5号神秘岛，说一说你如何看待朵朵的做法 子任务6：在改错中懂得了一个道理 1.看一看《欢欢的故事》：有一次我忘带铅笔了，向同桌借。同桌说：“你总是忘带东西，这个马虎的坏习惯要改正”。听到同桌的批评，我很高兴，因为我意识到了自己马虎的坏习惯。我突然明白了“闻过则喜”的意思。 2.思考：欢欢收获了什么？ 3.小组讨论：说说“闻过则喜”是什么意思。 4.全班交流：“闻过则喜”的意思是，对于别人批评自己的缺点或错误感到高兴，非常虚心并乐于接受批评和建议。 评价标准： ①积极思考，勇敢发言。★ ②能认识到，在改错的过程中，会给我们带来更多的成长。★ 设计说明：将课本中的例子改编为神秘岛中的事情，激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们分析和筛选信息的能力。学生在案例描述中加入自己的理解，有助于他们更深入地感知错误，分析原因，纠正行为，避免犯同样的错误。 学习任务三：回望经历，体验成长快乐（指向学习目标3） 活动7：探秘快乐岛，找寻成长经历 子任务7：在改错中不断成长，成就更优秀的自己 1.同学们，探秘之旅没有终点，我们每个人在改正错误的过程中，都会收获成长的快乐和进步的喜悦。下一站我们的飞船会降落在一个叫快乐岛的地方，那里记录着我们在改错中成长的快乐，保存着我们成长的礼物，大家看。 2.定格一张跳绳打卡表，采访这位同学，分享这位同学在改错中成长的故事。 3.受访学生分享成长故事。 4.小组分享：有的同学已经迫不及待拿出了自己要分享的“成长礼物”了。结合自己的照片或实物，请大家在组内分享自己在改错中成长的故事，倾听小伙伴的评价，细细体会“我在改错中成长的快乐”。 5.诵读儿歌《我在改错中成长》 犯了错误不要怕，知错就改意义大。 改正错误见行动，良好习惯人人夸。 知道不足要弥补，吸取教训不再犯。 好的方法记心上，“闻过则喜”促成长。 6.深化认识：错误也是一种财富。我们在改错中吸取教训，弥补不足，学习新方法。错误不是终点，而是成长的起点。在改错的道路上，我们不断前行，最终成为更好的自己。 评价标准： ①认真倾听同学的发言。★ ②结合经历，大胆分享自己在改错中成长的故事。★ 设计说明：本环节借助照片、实物等，启发学生联系生活经历，体会到坚持改错不断成长，成为更好的自己。 环节四：学后反思 通过这节课的学习，说一说，这节课你有哪些收获？ 【检测与作业】 【当堂检测】 1.我会判一判：承认错误会让人觉得很没面子，所以不能承认错误。( ) 2.我会选一选：“闻过则喜”体现了一个人怎样的品质（ ）。 A．骄傲自满 B．虚心接受意见，愿意改正错误 C．逃避错误 3.我会说一说：在改错的过程当中，你的收获有哪些？ 【实践作业】 基础性实践作业：课后自主阅读知错就改的故事 拓展性实践作业：搜寻关于知错就改的传统美德格言，并记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $