Unit 3 Time for school Part A Let's spell（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册
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Unit 3 Time for school
Part A Let's spell（第3课时）
一、语篇研读
What（语篇内容）
本课时为语音课，围绕字母组合or的发音展开，以 Ford 的人物小故事为载体，呈现 or 的两种核心发音：一般情况下发 /ɔː/，在辅音字母 w 后常发 /ɜː/。通过歌谣、对话、分类、游戏等形式，搭配 Ford、morning、horse、work、world 等核心词汇，让学生在语境中感知、识别并运用 or 的发音规则，同时结合课堂练习和生活场景巩固发音。
Why（语篇意义）
- 知识层面：帮助学生掌握 or 的两种发音规则，实现 “见词能读”，为后续单词认读、拼写和阅读打下语音基础。
- 能力层面：通过听、说、读、练等活动，提升学生的语音辨别能力和口语表达能力，培养英语语感。
- 情感层面：以 Ford 的趣味小故事为情境，激发学生的英语学习兴趣，培养学生主动观察、归纳发音规则的学习习惯。
How（语篇呈现）
- 情境导入：以 Ford 的人物故事串联整节课，从 “Ford 起床→骑马助人→四处工作” 的情节，自然带出含 or 的单词，让发音学习融入语境。
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- 规则呈现：通过 “Look and say”“Read, sort and say” 活动，引导学生观察单词中 or 的位置，自主归纳 “or 一般发 /ɔː/，w 后发 /ɜː/” 的发音规则。
- 巩固练习：设计分层练习，从单词分类、圈画发音、看图填词到句子运用，由浅入深巩固发音规则，兼顾基础和应用。
- 输出拓展：通过小组合作找含 or 的单词，让学生将发音规则迁移到更多词汇中，实现知识的灵活运用。
二、教学目标
通过学习本课时，学生能够：
- 学习理解：感知并掌握字母组合 or 的两种发音规则（/ɔː/、/ɜː/），能准确认读 Ford、morning、horse、work、world、sport 等核心词汇，辨别不同发音的 or 单词。
- 应用实践：能根据 or 的发音规则，正确圈画、拼写含 or 的单词，完成看图填词、句子补全等练习，能在简单语境中运用核心词汇表达。
- 迁移创新：能主动观察、归纳含 or 的单词发音规律，小组合作找出更多符合发音规则的 or 单词，将发音规则运用到新单词的认读和拼写中。
三、教学重难点
1. 教学重点
- 掌握字母组合 or 的两种发音：一般情况发 /ɔː/，在辅音字母 w 后发 /ɜː/。
- 能准确认读、拼写含 or 的核心词汇，辨别不同发音的 or 单词。
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2. 教学难点
- 准确区分 or 的 /ɔː/ 和 /ɜː/ 发音，做到 “见词能读、听音能辨”。
- 在实际语境和新单词中灵活运用 or 的发音规则。
【核心词汇】
Ford /fɔːd/，morning /ˈmɔːnɪŋ/，horse /hɔːs/，work /wɜːk/，world /wɜːld/，sport /spɔːt/，short /ʃɔːt/，fork /fɔːk/，worth /wɜːθ/，word /wɜːd/，forty /ˈfɔːti/
【核心句型】
- What time is it?
- I get up early every morning.
- I ride my horse to help others.
- I work all over the world.
四、教学准备
- 教学 PPT（含人物图片、单词卡片、练习题目、动画音频）；
- or 发音规则卡片、核心词汇单词卡（分 /ɔː/ 和 /ɜː/ 两类）；
- 课堂练习单（打印版，每人 1 份）；
- 小奖品（星星贴纸、卡通印章）。
五、教学过程
（一）新课导入：Warm up（5 分钟）
- Sing a song：播放英语韵律歌谣，带领学生跟唱，活跃课堂气氛，铺垫语音学习氛围。
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