第四单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）湖南专版

语文 九年级下册 第四单元综合评价 (★古诗文考查涉及第六单元内容) (考试时间：120分钟满分：120分) 题号 三 总分 (一)》 (二) （三) (四) 得分 一、积累与运用(20分) 博雅学校组织开展以“沐浴书香，启智润心”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下 列任务。 请阅读下面的语段，完成1~4题。 ①什么样的书能让人为之怦然心动？②[甲】是唯美词人纳兰性德“人生若只如初见”的纯任 性灵和“山一程，水一程，身向榆关那畔行”的格高韵远；是古典诗词美学星辰秩序发现者王国维 “斯人若彩虹，遇上方知有”的人生三境；是心存山河的才女林徽因落诸笔端的至臻性情与天真理 性；是追求“家人闲坐，灯火可亲”的汪曾祺所钟爱的一食一味与人间草木■③乙】一个人要是 有了读书的癖好，就有了看世界的一种特别的眼光，甚至有了一个属于他的丰富多彩的世界。④ 1.对下列词语的字音或字形，判断正确的一项是 （)(3分) A.“怦然心动”中的“怦”应该读成“pn”。 B.“癖好”中的“癖”应该读成“p”。 C.“至臻”中的“至”应该写成“致”。 D.“丰富多彩”的“彩”应该写成“采”。 2.文段中处应填写的标点是 ( )(3分) A.; B.、 C., D.o 3.下面的句子是从文段中抽出来的，放回原处最恰当的一项是 )(3分) “时下流行的多媒体碎片化阅读，带来的更多的是一种浮躁、浅显、低效的阅读，缺乏的是对 经典作品的深度阅读。” A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 4.下列说法不正确的一项是 ( )(3分) A.语段中的“唯美”“星辰”“钟爱”“甚至”四个词语的词性不一致。 B.“人生三境”“落诸笔端”“家人闲坐”“一食一味”四个短语结构各不相同。 C.甲句的主干是“是格高韵远”。 D.乙句为我们指出了读书的意义。 5.“双减”以来，为丰富学生的课余生活，学校大力开展社团活动，打造了一批精品社团课程。同学 们兴致盎然，踊跃参加，请你也积极参与其中。（4分) (1)【劳动实践】喜爱养花种菜的张明加入了种植社，社长要求他为社团拟写一条宣传标语，但 他只写出了上句。请你运用相关知识，筛选备选词语，完成下句。（1分) 上句：默默耕耘播种希望 下句： 备选词语：辛勤劳动攀登高峰创造收获幸福果实 -25 (2)【思辩风采】辩论社准备举办社团辩论赛，辩题已经拟好。你赞同正方还是反方的观点？请 简要说明理由。(3分) 正方：成长路上有好伙伴更重要。 反方：成长路上有好对手更重要。 我赞同 ,理由是 6.请补写下列句子中的空缺部分。(4分) (1)《十五从军征》中描写老人回家看到庭院，以动物来烘托荒凉景象的句子是： (2)张养浩的《山坡羊·潼关怀古》从视觉和听觉两方面来写潼关地势险要的句子是： 0 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I（10分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 百读不厌是经典 ①在一个人的成长过程中，阅读是最重要的事情之一。读什么，怎么读，往往会影响我们的人 生之路。 ②不同的声音都在告诉我们，要多读书，读经典的书！ ③经典是人类智慧的结晶。《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，让我们明白要尊重他人，学 会换位思考； ;《曾国藩家书》中的“戒多言，戒怒，戒忮①求”，让我们懂得要修身养性，保 持平和的心境。经典中蕴含着丰富的人生智慧，能帮助我们应对生活中的各种挑战。 ④经典是民族文化的沉淀。四书、五经、汉赋、唐诗…这些极具特色的文学形式都是中华文 化中的经典，是历经了数千年的发展而积淀下来的中华民族传统文化的精华，蕴含着丰富的传统 美德。其中有“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国情怀，有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的 道德情操，有“海内存知己，天涯若比邻”的君子情谊…这些经典在薪火相传中影响着一代又一 代的炎黄子孙，构成了中华民族最基本的精神底色。 ⑤经典是行动实践的参照。读经典意味着要常思考，让经典的思想连接历史发展进程、连接 社会发展现实，这样经典才能常读常新。《共产党宣言》的精彩不仅在于感染力、说服力、号召力， 而且在于中国共产党人的生动实践，让经典的理论更鲜活、更充实。 ⑥如果问为什么要阅读经典。意大利作家卡尔维诺在《为什么读经典》一书的开篇作出了最 好的回答。他说到：“经典是那些你经常听人家说‘我正在重读…’而不是‘我正在 读…”的书。” ⑦那么，我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢？ ⑧甲。经典的创作与流传体现了人类文明发展过程中最宝贵的智慧。今天，我们站在前 人的肩膀上，回过头来读经典，有人就会产生“古人不过如此”“他们不懂互联网和人工智能”等偏 见，甚至书还没看懂，就开始评头论足、横加指责，这是没有敬畏心的表现。虽然经典产生的时代 有其局限性，但是其中所表达的人类最美好的内涵是独一无二的，我们唯有心怀敬畏，进入经典的 精神世界，才会有所收获。 ⑨乙。有人曾质疑，古人阅读经典是为了考取功名，我们现代人阅读经典所为何事呢？ 张爱玲说：“你的气质里藏着你走过的路，读过的书以及你爱过的人。”诚然，有人为了达到某种具 -26 体目的去读经典，但是，阅读经典本身就是目的。经典是丰富我们思想和经验的必由途径，是我们 生命活动中不可或缺的一部分。以一颗平常心阅读经典，不骄不躁，知识积淀、修身养性、生活乐 趣便可不求自得。 ⑩丙。“博学之，慎思之，明辨之，笃行之”，知行合一是阅读经典的起点也是终，点，是一个 反复的过程。鲁迅先生曾说：“读书要先把薄书读厚，再把厚书读薄。”在经典中寻找自己的答案， 并带着新的思考回到经典，在不断输入输出中，道理才能成为道路。 ①经典有经典的伟大，读者也有读者的见地。在新的时空背景下，让经典融入我们的生命，构 成生命经验的内在骨骼，读者与经典之间的灵魂吸引与碰撞必将令人惊艳。 (有删改) 【注释】①忮(zh):嫉妒。 7.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A.选文善于使用排比的手法论证观点，排比式论证不仅丰富了论据的内容，也增强了语言的 气势。 B.选文提到了今人对阅读经典的偏见与质疑，这正彰显出议论文具有很强的现实性与针对性的 特点。 C.选文说理的语言准确深刻，如对第⑩段加点词“道理”和“道路”关系的表述，有很强的说 服力。 D.选文行文思路清晰严密，整篇文章采用并列式结构进行论证，这种论证思路值得我们写作时 借鉴。 8.请结合语境，在选文第③段横线处补写道理论据（从初中语文课本的文言篇目中选取）。(3分) 9.选文第⑦段提出：“我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢？”小语同学深思后回答道：“阅读经典应 该常怀‘三心’。”请你阅读选文⑧⑨⑩三个段落，用简明的语言分别概括“三心”的内容，并将其 填在甲、乙、丙处充当这三个段落的观点句。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成10~13题。 拓印画里的美 金岳清 ①在松阳，我总觉得自己醉了。那些日子，整个松阳都在蒙蒙烟雨中沉浮。那些青山白雾、黄 墙翠竹，总在我眼前不断变幻。我还记得那松阳白老酒，还有包装盒上的拓印画。 ②我们那天是坐车上的山。来时有小雨，山上大雾弥漫。下车时看到一个木牌：松庄。四周 全是山，松庄就在山底，一条小溪环村，仿佛是轻轻一搂，便把小山村搂在怀中。小溪两边，老屋傍 水而建，黛砖黑瓦，青山碧水，那色调宁静、恬淡，有一种独特的意韵。 ③屋内泥墙上挂着许多画，我在一幅拓印画前驻足良久。画面仅盈尺，上面有黑乎乎的四个 手印，四个大拇指上居然用黄色颜料点缀成四个神态各异的鸭头，或惊呼，或疑惑，或恬静。上方 是一只被惊起的肥大白鹅，白鹅右侧散落着几只稚态可掬的小鸭。这一下，画面活起来了。似乎 来了危险，白鹅先受惊，扬头振翅欲飞，下面一只黑鸭闻风呼唤自己的孩子，另一只却一脸懵懂，而 小鸭们仍然悠然自得，实在是意趣盎然。 -27 ④我想，这么有创意的作品，应该出自某位艺术家之手，但画上的落款写得歪歪扭扭。有人从 旁介绍，作者是隔壁的村民叶奶奶，已经七十多岁了。屋主人指着边上的一张照片：“喏！就是 她。”她穿着咖啡色上衣，黑色裤子，头顶已是白发，两条粗大的麻花辫子却黑得发亮，眼睛笑成了 一条缝。主人说，叶奶奶每天早上四，点多去田头劳作，每年五月份开始赤脚，一年四季喝自家做的 端午茶。她是个爽朗热心的人，隔三岔五给邻居们送一把豆角或者苋菜，所以人缘很好。叶奶奶 热爱拓印画，用手掌拓，用手指拓，用脚掌拓，也用蔬果拓，青椒、土豆、菜心、柠檬、苹果…再看墙 上，我被另一幅色彩丰富的拓印画吸引住了。那是一个粗糙的瓦罐，里面插着一把摇曳的山花，红 的、黄的、紫的，重重叠叠，散而不乱。枝干纤细，花朵肥大，每一朵花都是抽象的，但簇拥在一起的 花，又似乎构成了一朵更大的花。我受到了感染，似乎听见了画里的笑声和歌声。那笑声与歌声 一浪一浪地涌过来，使我陶醉。 ⑤我还沉浸在想象中，主人轻轻拉了我一把，用手指指另一张照片。照片上是一个赤膊的老 人，坐在自家门前，古铜色的皮肤，头发花白。主人说，这位叶阿公更年长，今年八十多岁了。那天 主人请村里人来作拓印画，叶阿公来了，从山上摘了茶叶，拓了四幅作品，分别表现山村的春夏秋 冬，一鸣惊人。我一边听，一边品味墙上的画。不得不佩服叶阿公，这些叶子在他的手中千变万 化，形态、疏密、层次、色彩、方向，无不恰到好处。这纷纷落叶昭示着四季更迭，昭示着自然的法 则，也流露着人与自然和谐相处的气息。边上的另一张照片里，叶阿公正用一双苍老的手，把蘸满 灰蓝色颜料的茶叶压在赭色的画纸上。那种自如、随性、胸有成竹的样子，俨然是一位不折不扣的 乡村艺术家。 ⑥出门时，我看见叶奶奶充满意趣的拓印画被印在松阳白老酒的包装盒上。这对老人来说是 莫大的幸福。我想，创造美的人是幸福的。在这小山村里，老人们老有所乐，他们热爱美，创造美， 幸福着自己，也幸福着别人，这是人生的一种境界。 (选自《人民日报》，有删改) 10.“在松阳，我总觉得自己醉了”，作者因什么而“醉”？请根据文意完成下面简图。（2分) 意韵独特的松庄景色 (1) (2) 醉 11.联系上下文，请你说说第④段画线句中加点词的表达效果。（4分) 这么有创意的作品，应该出自某位艺术家之手，但画上的落款写得歪歪扭扭。 12.第④段描写拓印画里满是“山花”，“我”为什么似乎听到“笑声与歌声”？(4分) 13.联系文章内容和生活实际，说说松庄老人的生活态度带给你什么启示。（4分)》 -28 (三)古诗文阅读(18分) 14.阅读下面两首诗词，完成题目。 【甲】南乡子·登京口北固亭有怀 [南宋]辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】秋日登吴公台①上寺远眺 [唐]刘长卿 古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。 ②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报 时拜神的一种器具。 (1)下列对两首诗词的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.甲词以“问”贯串始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问“敌手”，三问三答，简洁有力，结 构严谨。 B.甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统率千军，割据一方，暗含词人 对他穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意。 C.乙诗额联描写登台所望之景，上句写近景，下句写远景一台上的寺庙已经荒凉，人踪 稀少；隔水远眺山峦，皆在云罩雾绕之中，显得格外幽深。 D.乙诗颈联中的“依”字有“靠着、傍着”之意，仿佛夕阳对旧垒恋恋不舍，赋予夕阳人格化 的形象，为尾联情感的抒发营造氛围，极有韵味。 (2)甲、乙两首诗词都是怀古之作，请分别说说它们所抒发的情感。(2分) 阅读下面的文言文，完成15~18题。 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻 曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与 徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰： “徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之， 曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆 以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有 求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖①，策驷马，意气扬扬， 甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺身相齐国名显诸侯。今者妾观 -29 其出，志念深矣，常有以自下②者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。” 其后夫自抑损③。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 (节选自《史记·管晏列传》) 【注释】①大盖：车上的伞盖。②自下：指无骄傲之志，甘居人下。③抑损：克制、谦逊。 15.解释下列句子中加点词的意思。(4分) (1)孰视之 (2)吾妻之美我者 (3)策驷马 ( (4)然子之意自以为足 ) 16.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（断两处)(2分) 晏子长不满六尺身相齐国名显诸侯 17.将短文甲、乙中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 (2)既而归，其妻请去。 18.甲文和乙文都与劝谏有关：甲文中的邹忌在面对赞美和奉承时，没有自我陶醉，反而冷静思考，并 推己及人，提醒齐威王不要(1) ；乙文中的御之妻将晏子乘车和丈夫驾车 的表现进行对比，劝谏丈夫不要(2) 。(均用自己的语言概括)(4分) (四)整本书阅读(8分) 19.《简·爱》是英国作家① 的作品，小说以② 人称叙述，是英国19世纪 现实主义文学代表作之一。小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，这四个主 要地方是：舅妈家里、洛伍德学校、③ 和圣·约翰家里。(3分) 20.童年是塑造人生的基石，能够决定人的性格和成长道路，影响人的一生。请简述简·爱的童年 生活经历以及给她带来的影响。(5分) 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。” 鲁迅在《朝花夕拾》中提到《山海经》《天演论》对自己人生的影响；《红星照耀中国》中写毛泽 东常读《水浒传》《三国演义》和《西游记》，《盛世危言》是他喜欢的书；《钢铁是怎样炼成的》写 保尔最爱看的小说是《牛蛇》，书是他坚定革命信仰的一种利器… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600字。 30不一样；C.“且焉置土石”中的“焉”是“哪里”的意思，两 者意思不一样；D.“夫子贤之”中的“贤”是“以…为 贤，认为…贤能”的意思。故选B。16.D17.（对 于)和自己水平相等的人，向他们提问来帮助切磋， (这就是《中庸》)所说的互相诘问，详细地询问，明确 地分辨。18.古人既重视读书态度又重视读书方法， 陆游认为读书是清苦中的坚守与享受（勤学与乐学）， 宋濂认为读书贵在专心，外在条件优劣皆不敌内在 治学的恒心，孔子、孟子等更多的古代先贤认为读书需 善问。 参考译文： 【丙】君子做学问必定喜欢向别人提问请教。问 和学，是相辅相成地进行的。不学习就无法提出疑问， 不提问就无法增长见识。喜爱学习却不勤于提问，不 是真正喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能不能 用于实行；认识到了大的方面，可是还可能不了解它的 细节。如果舍弃了提问，又怎么能解决问题呢？（对 于)比自己道德才能高的人，向他们提问来破除那些疑 问，（这就是孔子）所说的“到有道德有学问的人那里 匡正自己”。（对于）不如自己的人，向他们提问来求 得一点正确的见解，（这就是曾子）所说的“以高才能 向低才能的人提问，以知识多向知识少的人提问”。 (对于)和自己水平相等的人，向他们提问来帮助切 磋，（这就是《中庸》）所说的互相诘问，详细地询问，明 确地分辨。《尚书》不是说“喜爱提问就能使自己学识 丰富”吗？孟子论述“把放纵的心收回来”，并且说“学 问之道”（就是要把学习和提问结合起来），学习之后 紧接着要提问。子思说过，重视品德修养，（最终）要 归到“好问勤学”上，提问在先，学习在后。 孔文子不以向地位比自己低、学问比自己差的人 请教为可耻，孔子认为他很贤能。古人把提问作为一 种美德，并没有觉得有什么可耻的地方。后世的君子 们却反而以提问为耻，既然这样，那么古人深以为耻 的事，后世的人做了却不认为可耻的事情就太多了，可 悲啊！ 19.示例：①我选择王冕。王冕天性聪明，在放牛之际， 他自学画荷花，朝廷征聘他做官，他连夜逃到会稽山隐 居，表现出他淡泊名利的品质。②我选择杜少卿。杜 少卿携妻子游山饮酒，表现出他尊重妇女、讲求地位平 等的形象特点，他的思想中有民主成分，是作者心目中 受人尊重的“真儒”。③我选择范进。范进热衷功名， 到了晚年，仍以“童生”资格去考秀才。当他骤闻中举 之后，激动得无法控制，竟然高兴得疯了，他是科举制 度的毒害者。④我选择王玉辉。王玉辉鼓励女儿殉 夫，在女儿死后仰天大笑，连说“死的好”，他是封建礼 教的狂热信徒和受害者。20.A是严监生。作者以 -3 冷峻的白描手法来讽刺，通过与不同人的对话，在层层 推进中，抓住严监生伸指、摇头、睁眼等一系列传神的 动作与神态细节，不动声色地活画出严监生因灯盏里 点了两茎灯草费油，不肯断气，直到赵氏挑掉一茎，才 一命鸣呼的吝啬鬼形象。21.略。 第四单元综合评价 1.B【解析】A.“怦然心动”中的“怦”应该读成 png;C.“至臻”书写正确；D.“丰富多彩”书写正确。 故选B。2.D【解析】“是追求‘家人闲坐，灯火可 亲'的汪曾祺所钟爱的一食一味与人间草木”是列举 的结束，应用句号。故选D。3.A【解析】“时下流 行的多媒体碎片化阅读，带来的更多的是一种浮躁、浅 显、低效的阅读，缺乏的是对经典作品的深度阅读”与 本文段论述的经典阅读的语意形成转折，目的在于引 出本段的内容，因此放在开头最合适恰当。故选A。 4.C【解析】C.甲句的主干为：是纯任性灵和格高韵 远。5.（1)示例：辛勤劳动收获幸福（2)示例：正 方示例：杨振宁和李政道为友，互相鼓励，共同进步， 成为了物理学界的“双子星”。选择一个好伙伴，能成 就一个更好的自己，所以“成长路上有好伙伴更重 要”。6.(1)兔从狗窦人雉从梁上飞(2)峰峦如 聚波涛如怒7.D【解析】D.选文并未采用并列式 结构进行论证，而是开篇提出阅读对人的成长很重要， 读经典更是如此，从而引出关于阅读经典的讨论；然后 从三个方面阐述经典的重要意义，分别是经典是人类 智慧的结晶、民族文化的沉淀和行动实践的参照；接着 提出问题“我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢”，并从 敬畏心、平常心、笃行心三个角度进行论述；最后总结， 强调在新的时空背景下，让经典融人生命，读者与经典 的灵魂吸引与碰撞将令人惊艳。故选文属于总分式的 论证结构。8.示例：《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾 德馨”，让我们深知淡泊名利，深耕德行的重要性。 9.甲：阅读经典要常怀敬畏心乙：阅读经典要常怀平 常心丙：阅读经典要常怀笃行心（每点1分，答出3点 可得4分)10.（1)白老酒和拓印画（2)老有所乐 的人生境界11.“但”为转折连词，表示后文表达的 意思与前文相反。（1分)将作品画面的充满创意与落 款的“歪歪扭扭”形成对比，照应下文作品的作者叶奶 奶的村民身份，形成反差；(1分)体现拓印画的意趣盎 然和老人恣意随性的人生境界；(1分)表达了作者的 惊讶和敬佩之情。（1分)12.运用通感的修辞手法，把 “山花”的视觉当作“笑声与歌声”的听觉来写，（1分)体 现拓印画的意趣盎然，表现“我”受到了感染而陶醉其 中的情状，(1分)照应结尾老人们创造美并幸福自己 和别人，（1分)表达了“我”的惊讶、敬佩、感激之情。 (1分)13.示例：作者在意蕴独特的松阳美景中邂逅 松阳老人们意趣盎然的拓印画并为之陶醉和喜悦。叶 阿公的拓印画昭示着自然的法则，流露着人与自然和 谐相处的气息，叶奶奶充满意趣的拓印画被印在松阳 白老酒的包装盒上…这些都启示我们在繁忙的生活 中不忘宁静恬淡的生活情趣，多一份人与自然和谐相 处的气息，并热爱美、创造美，幸福自己和他人。（言之 成理即可得4分)14.（1)B【解析】B.“年少万兜 鍪，坐断东南战未休”一句不惜以夸张之笔极力渲染孙 权不可一世的英姿，作者热情赞颂孙权的不畏强敌，其 实是对苟且偷安、毫无振作之意的南宋朝廷的鞭挞。 故选项中“对他穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意” 表述有误。(2)示例一：甲词：作者热情赞颂了孙权 的不畏强敌，其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷。乙诗： 作者登上寺庙远望故乡，吊古伤今，看到亘古不变的长 江水，感慨世事无常，表达对国家命运的担忧。示例 二：甲词：表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁 马，收复旧山河，饱含着浓浓的爱国思想，蕴含着对苟 且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。乙诗：表达 了作者对故乡的思念，吊古伤今，感慨物是人非，表达 对国家命运的担忧。15.（1)同“熟”，仔细（2)认 为…美（3)用马鞭驱赶(4)神情、表情16.晏 子长不满六尺/身相齐国/名显诸侯17.（1)朝中的 大臣没有谁不惧怕大王的，全国范围内没有谁不对大 王有所求的。(2)不久车夫回来后，他的妻子要求 离婚。18.(1)被奉承所迷惑（蒙蔽）（2)骄傲自满 参考译文： 【乙】晏子担任齐国的丞相时，（有一天)坐车出 去，他车夫的妻子从门缝里偷看她的丈夫。她的丈夫 替丞相驾车，坐在伞盖下，用马鞭驱赶车前的四匹马， 趾高气昂，十分得意。不久车夫回来后，他的妻子要求 离婚。车夫问她离婚的原因。妻子说：“晏子身高不满 六尺，（却）做了齐国的丞相，名声在各国显扬。今天 我看他出门，志向和考虑都很深远，总是很自谦的样 子。现在你身高八尺，却做人家的车夫，然而你的表情 (已经)自认为很满足了，我因此要求离婚。”从此之 后，她的丈夫就谦逊恭谨起来。晏子觉得奇怪，就问他 怎么回事，车夫如实相告。晏子就推荐他做大夫。 19.①夏洛蒂·勃朗特②第一③桑菲尔德庄园 20.示例：简·爱出生于穷牧师家庭，出生后不久，父母 便相继去世。她被寄养在舅舅家，舅舅里德去世后，她 过了10年备受歧视和虐待的生活。舅母把她视为眼 中钉，把她和自己的孩子隔离开，她与舅母一家的对抗 更加激烈。后来，她被送进洛伍德学校，饱受精神和肉 体上的摧残。这些经历使简·爱性格倔强，敢于斗争、 勇于反抗，也使她自主、自尊、自强，渴求精神上的自由 和平等。21.略。 3 第五单元综合评价 1.D【解析】A.“鼎盛”的“盛”读“shèng”;B.“景仰” 的“景”读“jing”;C.“呼啸”的“啸”书写正确。故选D。 2.B3.A4.D【解析】D.画波浪线句子中“构建”和 “追求”搭配不当，应将“构建”改为“践行”。5.（1)示 例：戏曲以更为丰富而年轻化的形式“圈粉”年轻一代 (或让更多年轻人关注并喜欢上了它)。(2)示例： 忧愁地拾头（或“坐立不安”“若有所思”）。（合乎情境 即可)(3)示例：①多渠道地学习传统的戏曲知识， 做戏曲艺术的宣传员；②多参加地方戏曲方面的活动， 亲自感受戏曲艺术的魅力，培养兴趣。（每点1分) 6.（1)年少万兜鍪坐断东南战未休（2)苟全性命 于乱世不求闻达于诸侯7.①1②③④1⑤8.放到 第③段。（1分)理由：小湘同学扮演掌柜卢孟实对旧 社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识，论证了 第③段“戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使戏 剧实践具有培养共情能力的作用”的观点。(3分) 9.培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，提 升人的综合素质，养成健全人格。（每点2分，答出2点 即可)10.给侄子取名“赴远”是希望侄子能奋勇前 行，过上革命胜利的美好生活；(1分)“‘赴远’的一天 到了”中“赴远”的含义是牺牲的日子到了。(1分)以 “赴远”为题能吸引读者的阅读兴趣，象征革命之路漫 长，突出了文章的主题。（1分)11.“续和”是一个有 着坚定的革命信仰，坚贞不屈，面对死亡从容淡定的大 无畏的革命者。12.本文综合运用倒叙、插叙、顺叙 的方式，使故事跌宕起伏，(1分)增强了故事的吸引力 和表现力，(1分)更好地表现了作品的主题。（1分) 13.示例：红花盛开，映红了天空人们载歌载舞，欢天 喜地地庆祝革命的胜利儿子长大了，带着十岁的侄 儿站在街头手拿小国旗挥动双手迎接胜利的队伍 14.(1)B【解析】B.甲诗一、二句在写法上是举出入 仕和兵败一首一尾两件事以概其余，而不是“将自己辛 苦带兵打仗和朝廷兵败两件事相对举”。（2)相同 之处：两首诗的尾联都表现了诗人以死报国的决心。 (1分)不同之处：甲诗尾联，胸怀坦荡，光明磊落，充满 阳刚之气；乙诗尾联，凄清哀婉，外柔内刚，沉挚悲壮。 （1分)15.B【解析】A.“公问其故”中“故”的意思 是“原因，缘故”；C.“是故朝气锐”“吴必尽锐攻之” “被坚执锐”中“锐”的意思分别是“旺盛”“精锐”“锋 利的武器”；D.“故善用兵者”中“善”的意思是“擅长， 善于”。故选B。16.按照他的计策，坚守在昌邑南 边，接着派轻装的军队断绝吴军的粮道。17.①作战 需要旺盛的士气，要注意避开敌人的锐气；②作战需要 抓住时机，要做到知已知彼。（每点2分，意思对即可) 18.曹刿和邓都尉在军事上都能深谋远虑，强调“敌疲