第4单元 感受文化熏陶 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）江西专版

语文 九年级下册 [江西]第四单元综合评价 （满分：120分时间：150分钟) 题号 二 三 四 五 总分 得分 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成1~2题。 作家许地山为人随和，不拘小节，人缘颇好()然而，在治学方面，他却一改生活中随 性的做法，做事严谨认真，一丝不苟，甚至到了“较真”的地步。在为《燕京大学季刊》组稿的过 程中，许地山劝（è）投稿者，每一篇文章的写作都要有根有据，不可信手拈来。而任何经 不起推敲和讨论的文章，都一律不刊用。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)拈 (2)(jiè) 2.在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成3~4题。 《典籍里的中国》节目组采用AR等现代科技、穿越古今的“双向互动”等诸多艺术手法， 营造出 (身临其境栩棚如生)的沉浸感。《天工开物》篇中宋应星“贵五谷而贱 金玉”的心愿与今日袁隆平的“禾下乘凉梦”交相辉映，让观众仿佛置身于“袁隆平、宋应星跨 越300多年的握手”的场景，极大地增强了节目的真实感。历史性思想性与艺术性的有机融 令《典籍黑的中国》走向世界，该节目在海外视频网站的观看点击量逾2.5亿次。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 作为一名教师，每到毕业季我总是很矛盾的： 5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是 ①但是看到同学们历经打磨，跌跌撞撞终于毕业了，有的甚至在毕业展上大放异彩，我打心 眼里感到骄傲和开心。 ②我是一个严厉的教师，坚持不允许不合格产品出炉，因此会因为论文和创作的品质和同学 们“斤斤计较”一番。 ③教书匠也是匠人，一个工匠，作品出手的时候，骄傲、遗憾、不舍都是有的。 A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③ 6.某班正开展辩论赛，其中反方针对正方的观点“网络使人与人亲近”展开辩论。下面是四位 同学的发言记录，其中发言为反方四辩的一项是 ( ) A.甲：最后，我再次重申我方的观点一“网络使人与人疏远”，线上交流疏远了人与人之间 的距离。 33 B.乙：对方说网络交流充满温度，那么请问对方辩友：你与外地的朋友通过视频亲切交谈 过吗？ C.丙：随着科技的变革，网络交往的方式呈现多样化状态，早期有QQ,有电子邮箱，后来又 发展出可语音、视频的微信，这些网络交往方式让人们的联系更加紧密。 D.丁：我方认为“网络使人与人疏远”，网络交流虽然即时、快速，但它天然设有屏障，让人与 人之间的交流缺乏温度。依赖网络进行交流，人与人之间的关系最终会走向疏远。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） (一)阅读下面这首诗歌，完成7~8题。(4分) 江楼夕望招客① 白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔②，星河③一道水中央。 风吹古木晴天雨④，月照平沙⑤夏夜霜。 能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。 【注释】①这首诗是长庆三年(823年)夏天诗人任杭州刺史时所作。江楼：杭州城东楼， 也称“望潮楼”“望海楼”“东楼”。②四畔：四边。③星河：银河，天河。④晴天雨：风吹古木， 飒飒作响，像雨声一般，但天空却是晴朗的，所以叫“晴天雨”。⑤平沙：平地。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.全诗以“望”字统领全篇，写景由远及近。 B.“夕茫茫”既点明了所写景物为傍晚之景，也表明了傍晚之景模糊、旷远的特点。 C.诗的额联描写远景，呈现了灯火阑珊之时梦幻般的景色，对仗工整。 D.诗的尾联紧扣题日，向朋友发出消暑的邀请。 8.诗歌的颈联精妙传神，请选择恰当的角度加以赏析。（2分) (二)阅读下面三个文言语段，完成9~12题。（10分) 【甲】读书当如刺绣细针密缕处方见工巧。若一编①在手，随意乱翻几页，抄摘几章，则此 书之大局精处，茫然不知也。走马看花，骚雅②不取，即此意也。为学又不可求速效，能困心衡 虑，便有郁积思通之象。 【乙】朱子家训③内，有“子孙虽愚，经书不可不读”，兄①意亦然。兄少时从徐明经⑤游，常 告读经之法：穷经必专一经，不可泛骛⑥。读经以研寻义理为本，考据名物⑦为末。 【丙】凡读书有难解者，不必遽求⑧甚解。有一字不能记者，不必苦求强记，只需从容涵 泳⑨。今日看几篇，明日看几篇，久久自然有益。但于已阅过者，自作暗号，略批几字，否则历 久忘其为已阅未阅矣。 （均节选自《清代四名人家书》) 【注释】①编：代指书籍。②骚雅：指诗文之才。③朱子家训：又名《治家格言》，是以家庭 道德为主的启蒙教材。④兄：选文作者的自称。⑤徐明经：人名。⑥骛：乱跑。⑦考据名物：考 证事物命名的原因。⑧遽（ù）求：急于求得。⑨涵泳：深入体会诵读。 -34 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“1”标示。(1分) 读书当如刺绣细针密缕处方见工巧 10.解释文中加点词的含义。(3分) (1)若( ) (2)衡( (3)益( 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) (1)读经以研寻义理为本，考据名物为末。 (2)凡读书有难解者，不必遽求甚解。 12.从选文中你学到了哪些读书的方法？(2分) (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)秋瑾在《满江红（小住京华）》中，写作者突破家庭牢笼，思量过去八年生活况味的句子 是： (2)初中毕业典礼上，校长引用了杜甫《望岳》中的两句诗“ 作为临别赠言，鼓励同学们勇攀高峰，实现自己的人生理想。 (3)为人处世很难做到两全其美，孟子在《鱼我所欲也》中认为在处理“生”和“义”两者的 关系时，我们应当做到： 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一)阅读下面的文字，完成14~15题。(6分) 文艺作品的鉴赏 叶圣陶 ①“月儿弯弯照九州。几家欢乐几家愁？几家夫妇同罗帐？几个飘零在外头？”唱着这个 民歌，即使并无离别之感的人，也会感到在同样的月光之下，人心的欢乐和哀愁全不一致。如 果是独居家中的妇人，孤栖在外的男子，感触当然更深。回想团圆的欢乐，更见离别的难堪，虽 然头顶上不一定有弯弯的月儿，总不免簌簌地掉下泪来。这些人的感动可以说是从文艺鉴赏 而来的。可见文艺鉴赏不只属于学者或文学家的事，我们应学会文艺鉴赏。 ②文艺鉴赏不仅能提高我们的审美水平，还能丰富我们的情感体验。 ③那么怎样进行文艺鉴赏呢？ ④首先要认真阅读，在阅读中要积极研究、考察，这样才可以走上文艺鉴赏的途径。文艺 中间描写风景，表达情感，我们就得问：作者这样描写和表达是不是最为有效？我们不但说了 个“好”就算，还要说得出好在哪里，不但说了个“不好”就算，还要说得出不好在哪里。这样， 从好的文艺得到的感动自然更见深切。文艺方面如果有什么不完美的地方，也会觉察出来。 ⑤在电影场中，往往有一些人为着电影中生离死别的场面而流泪。但是另外一些人觉得 这些场面只是全部情节中的片段，并没有什么了不起，反而对于某景物的一个特写、某角色的 一个动作点头赞赏不已。这两种人中，显然是后一种人的鉴赏程度比较高。前一种人只被动 —35- 地着眼于故事，看到生离死别，设身处地一想，就禁不住掉下泪来。后一种人却着眼于艺术，他 们看出了一个特写、一个动作对于全部电影所加增的效果。 ⑥鲁迅的《孔乙己》，现在小学高级和初级中学都选作国语教材，读过的人很多了。匆匆 读过的人说：“这样一个偷东西被打折了腿的瘪三，写他有什么意思呢？”但是，有耐心去鉴赏 的人不这么看，有的说：“孔乙己说回字有四样写法，如果作者让孔乙己把四样写法都写出来， 那就索然无味了。”有的说：“这一篇写的孔乙己，虽然颓唐，却处处显示出他所受的教育给予 他的影响，绝不同于一般的瘪三，我以为最妙的文字是‘孔乙己是这样的使人快活，可是没有 他，别人也便这么过。'这个句子传达出无可奈何的寂寞之感。这种寂寞之感不只属于这一篇 中的小酒店伙计，也普遍属于一般人。‘也便这么过’，谁能跳出这寂寞的网罗呢？” ⑦可见文艺鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所得，只要你动手去采，随时会发现一些晶 莹的宝石。 ⑧这些晶莹的宝石岂但给你一点赏美的兴趣，并将扩大你的眼光，充实你的经验，使你的 思想、情感、意志往更深更高的方面发展。 ⑨好的文艺值得一回又一回地阅读，其原由在此。否则明明已经知道那文艺中间讲的是 什么事物了，为什么再要反复阅读？可见阅读任何东西不可马虎，必须认真。认真阅读的结 果，不但随时会发现晶莹的宝石，也随时会发现粗劣的瓦砾。于是吸取那些值得取的，排除那 些无足取的，自己才会渐渐地成长起来。 ⑩其次要鉴赏文艺，必须驱遣我们的想象。这意思就是：文艺作品往往不是倾筐倒箧地说 的，说出来的只是一部分罢了，还有一部分所谓言外之意，弦外之音，至多只能够鉴赏一半，有 时连一半也鉴赏不到。因为那没有说出来的一部分反而是极关重要的一部分。 ①我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。要达到这个目的， 需要通过上述两种方法，才能够透过文字，理解作者的旨趣，享受到美好的体验。 (节选自叶圣陶的《文艺作品的鉴赏》，有删改) 14.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.第⑥段中列举了“有耐心去鉴赏的人”的三种看法，他们的鉴赏角度分别是塑造人物形 象的技巧、人物形象的典型性、作品的社会意义。 B.“好的文艺值得一回又一回地阅读”的原因是能激发赏美的兴趣，能开阔视野，能充实生 活经验，能使人的思想、情感、意志往更高层次发展。 C.文艺鉴赏有两个方面的任务，一方面是欣赏文艺作品中的精华，另一方面是摒弃文艺作 品中的糟粕。 D.以看电影为例，有些人为着电影中生离死别的场面而流泪，另一些人对于某景物的一个 特写，角色的一个动作点头赞赏不已，前者比后者鉴赏水平高。 15.说说下面的材料可以充当哪一段的论据，并阐述理由。（4分) 脂砚斋在阅读《红楼梦》时，经常研读并做批注，读到第一回作者写下“列位看官，你道 此书从何而来？…大荒山无稽崖…”脂砚斋的批语到：“妙！大荒山是荒唐也；无稽崖 是无稽也。” 36 (二)阅读下面的文字，完成16~18题。(7分) 材料一青菜是中国常见的蔬莱，深受人们的喜爱。在南方，青菜就是青菜。既名曰“青菜”， 一定要绿油油的才讨喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青莱”约等于“一份蔬菜”，内涵边 际非常大，黄瓜、芹菜、莴笋、茄子、萝卜、白菜等等都包括在内，可谓包罗万象。蔬菜品种众多， 但在过去，因为种种条件限制，许多地方还是很难吃到新鲜多样的蔬菜。如今，随着种植技术 和物流运输的发展进步，设施蔬菜、高原夏菜、南菜北运等丰富着居民的“菜篮子”。一年四 季、随时随地、各式各样，吃想吃的菜已经不再是难事。 (摘编自张君燕《餐桌上的青莱》等) 材料二青菜口感清淡，是餐桌上的常客。冬日里民间有一道“青菜豆腐汤”。烧上一锅青 菜，切几块豆腐放锅里，热气氤氩，一家人吃得浑身热乎乎的。据说这道菜，还有个美好的寓 意：青菜豆腐保平安。清代《本草纲目拾遗》中也说青菜“利肠胃，除胸烦，解酒渴，利大小便， 和中止咳”。 青菜朴实无华，散发着平常日子里的烟火气，颇受文人墨客的喜爱。据说郑板桥当年流落 苏北小镇时，在房门口贴了副对联：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”想想，在一个偏僻的 小镇，郑板桥自己种菜，过着清苦淡泊的生活，但他还能在寻常事物中看出一点动人的美来，歌 咏生活。 (摘编自徐廷华《青菜》) 材料三齐白石，湖南省湘潭县杏子坞人。他常以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画，画中寄 寓了深厚的精神内涵，画风亦俗亦雅，喜爱者甚多。 百财聚来 事事清白 16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.青菜在生活中十分常见，它的内涵边际在我国南北方存在较大差异。 B.没有种植技术和物流运输的发展，居民就难有随时吃各种蔬菜的自由。 C.引述清代的《本草纲目拾遗》材料，意在强调人们生活离不开青菜。 D.郑板桥和齐白石都善于从寻常事物中发现美，进而表现美、创造美。 17.青菜受到人们喜爱的原因有哪些？请根据材料简要概括。(2分) 18.校园艺术活动周期间，班级开展“艺术与生活”主题活动，某小组准备推荐材料三齐白石的 两幅画作。请你结合材料，从命名用意角度拟写一段推介语，代表该小组在班级交流。 (3分) 37 (三)阅读下面的文字，完成19~22题。（17分) 苦难中的诗性与光辉 —雕塑《艰苦岁月》赏析 李暨涵 雕塑作品《艰苦岁月》，现藏于中国美术馆，由当代著名雕塑家潘鹤于1957年 创作，是新中国美术史上的一座丰碑。它以独特的艺术语言将革命历史的宏大 叙事转化为细腻的人性书写。这件作品既承载着新中国成立初期澎湃的革命理 想，又以普世的情感共鸣穿越时空，成为艺术性与人文性交织的典范。 1956年，潘鹤受中央军委原总政治部委托，为纪念中国人民解放军建军30周年美术作品 展览创作一幅以“第四野战军解放海南”为主题的作品。但他并未选择当时此类作品通常所 表现的胜利场景，而是聚焦于革命低潮时期奋战于海南地区的琼崖纵队。1932年，琼崖纵队 在国民党围剿下退守海南母瑞山，仅剩百余人坚持斗争。通过采访琼崖纵队领导人冯白驹，他 得知战士们在退守母瑞山原始森林绝境时的斗争细节。当时战士们以野菜果腹、以树叶蔽体， 却始终保持乐观精神，其中时任琼崖苏维埃政府秘书长王业熹随身携带竹笛，常以音乐鼓舞士 气。潘鹤的创作也由此切入，王业熹吹奏竹笛的情景成为雕塑中“吹笛老战士”的直接灵感 来源。 细读该作品的艺术手法，最明显的在于其写实与浪漫的辩证与交织。作品具体表现了一 老一小两名红军战士在作战途中难得休憩的瞬间：老战士正坐在岩石上，消瘦而有力的双手握 着笛子，神态安详地吹奏，嘴角流露出一丝微笑；小战士则倚靠在老战士身旁，一手托腮，一手 抱枪，稚嫩的脸上露出疲惫而惬意的神情。就整体形态而言，作品采用类三角形结构，老战士 的坐姿与小战士倚靠的动势形成高低错落的稳定感，线条与块面结合流畅。老战士身体的微 倾与小战士抬头仰望的姿态，形成恰到好处的动态张力。铸铜材质的粗犷肌理强化了人物的 沧桑感，而光影流转下的金属光泽又为苦难注入了诗意。就具体人物形象的刻画而言，潘鹤以 写实手法塑造了真实可感的细节：老战士面部皱纹深刻，骨节嶙峋，关节粗大突出，破旧军装下 依稀可见精瘦的身躯，右脚翘起的脚趾仿佛是在随着笛声打拍子，饱经风霜的面孔和体态印刻 出老革命者的坚定和从容。在吹笛之余，其右腿上放着手枪，也预示着随时可能会发生的战 斗，侧面体现出当时斗争的危险与艰苦。而小战士的眼中充满对革命胜利的遐思，表现出一个 年轻的革命战士对于美好未来的向往。这些对细节的刻画，再现了战争环境的残酷，既真实自 然，又具有浪漫主义的动人美感。但作者并未停留于表象，而是通过老战士不闻其声但见其形 的“笛声”与小战士的“微笑”之间的对比，赋予作品革命浪漫主义的色彩，将苦难升华为信念 的象征，从而在艺术语言和精神内涵两个维度上实现了现实主义与浪漫主义的完美融合。 《艰苦岁月》的诞生本身就是一场艺术的突围。这种以“苦中作乐”的温情场景取代传统 胜利叙事的选择在当时颇有风险。20世纪50年代的中国美术界，深受苏联社会主义现实主 义的影响，革命题材作品普遍聚焦胜利场景的表现与英雄群像的塑造，强调革命的崇高性。但 潘鹤将视角从“歌颂胜利”转向“人文温度”，这一突破标志着中国雕塑创作从公式化叙事向人 文化表达的转变。1957年3月，作品初稿因“渲染革命低潮”遭质疑；同年5月，该作品在《美 术》杂志头版刊发；后在同年举办的建军30周年美术作品展览上展出，引发广泛认可。其刻画 的感人形象深入人心，也曾一度被误读为红军长征时的情景。 -38- 正是这种对艺术真实性和人文性的坚持，使作品超越了时代，成为新中国美术史中的经典 作品。《艰苦岁月》先后被中国革命军事博物馆、中国美术馆、广东美术馆等机构收藏，并入选 《百年中国美术经典》等权威文献，其影响也超出美术作品范畴。1962年，原广州军区战士歌 舞团将该雕塑改编为同名舞蹈，在第七届世界青年联欢节获评委会奖金奖。自20世纪60年 代起，《艰苦岁月》被编入全国中小学语文课本，其图像成为几代中国人的集体记忆。 潘鹤曾在自述其艺术理念时说道：“我追求的是人类最崇高的真、善、美。这些特质不会 随波逐流，而是融入作品中，使其在不同时代都能散发出艺术的真诚。”《艰苦岁月》的成功，在 于它既是一曲革命赞歌，也是一首人文诗篇。潘鹤以雕塑家的刻刀，将历史的沉重转化为艺术 的悠长，让雕塑冰冷的材质拥有了温润的热度。当我们在美术馆凝视这件作品时，不仅能看到 琼崖纵队的艰苦斗争，更能看到在困境中依然保持坚定与乐观的人类群像。正如雕塑中的笛 声，信念的力量与艺术的真挚，终将穿越时光，世代相传。 (选自2025年7月27日《光明日报》，有删改) 19.用简要的语言，概括文章的主要内容。(5分) 20.《艰苦岁月》雕塑的创作灵感来源于哪个具体的历史事件和人物事迹？文中体现了作者对 雕塑《艰苦岁月》怎样的情感态度？(5分) 21.雕塑《艰苦岁月》为何能成为超越时代的经典作品？（3分) 22.雕塑中的“老战士”和“小战士”分别是什么样的形象？作者通过哪些细节来塑造这两个形 象？(4分) 39 一 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23.下列对名著内容的理解与分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，情节曲折，其中真假美猴王、拳 打镇关西、车迟国斗法、女儿国遇难等故事极其精彩。 B.《简·爱》以追求自由与平等为思想主线，讲述了孤女简·爱在成长过程中遭受种种磨 难，并且敢于反抗的奋斗史。 C.《昆虫记》是一部十卷本科普巨著，体现了作者敬畏生命的情怀，它行文活泼，语言诙谐， 堪称科学与文学完美结合的典范。 D.《水浒传》采用先分后合的链式结构，成功地塑造了宋江、吴用、林冲、武松等好汉形象， 其语言使用古代白话，富有表现力。 24.仿照示例，从主要人物的角度为《简·爱》这部名著再拟一个书名，并结合作品内容简要阐 释。(3分) 示例：从宋江的角度，给《水浒传》拟名为《一个小城押司的奋斗》。郓城小吏宋江，为人仗 义，广结好友。怒杀阎婆惜、题诗浔阳楼获罪后被救上梁山，坐了头把交椅。为实现符合封 建正统思想的飞黄腾达梦，他力排众议接受招安，带领兄弟为朝廷退辽兵、擒方腊后被害。 这个书名能引导读者关注宋江的一生，进而从他的奋斗史中去探究农民起义失败的原因。 25.请根据以下材料，结合名著内容，说说《简·爱》适合采用什么样的方法阅读。80字左右。 (3分)》 材料阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法， 阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采 取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，全神贯注，达到感同身受或身临其境的 效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评，点批 注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 五、写作(50分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 阿兰·德波顿认为，艺术具有疗愈的作用。在生活中，你是否也曾在艺术欣赏（如文 学作品阅读、看剧、观影、听音乐会、观看画展等)中感受其“治愈”的力量？ 请以此为话题，写一篇文章。自拟标题，文体不限（诗歌除外），符合文体特征；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 —40规，错判刑就要亲自受刑，错杀人就要以死偿命。您 因为臣能听察细微隐情事理，决断疑难案件，才让我 做法官。现在我听察案情有误而枉杀人命，应该判处 死罪。”于是不接受（晋文公的）赦令，伏剑自列而死。 13.(1)以中有足乐者不知口体之奉不若人也 (2)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(3)独 酒一杯家万里燕然未勒归无计14.B【解析】 B.根据第3段“作品在某种意义上，不完全是智慧的 产物，更主要的是毅力和艰苦劳动的结果”可知，毅 力和艰苦劳动的结果是主要的，但其他的如智慧、创 作理论和技巧也是重要的。故选B。15.示例：我 认为，创造非常重要。因为创造能给人带来幸福感； 创造是解决问题的路径和方法；创造能够造出真 善美，造出不平凡，造出不单调。16.C【解析】 C.有误，材料二中“安全是低空经济的生命线，管得 住才能放得开。安全得不到保障，低空经济的发展 将无从谈起”可知，安全是低空经济发展的前提，不 管其是否驶入发展快车道，都要守住安全红线、加强 安全保障，并非因为“驶入发展快车道”才要这样做， 选项逻辑错误。故选C。17.石油开采与加工。 理由：低空经济是指在3000米以下，以低空空域为 依托，由民用有人或无人驾驶航空器低空飞行活动 衍生出的经济形态。石油开采与加工不需要利用低 空空域。18.示例：①抓住战略机遇期，促进文旅 产业转型升级。②根据实际需要布局，分步发展。 ③聚焦地域文化符号，形成差异化体验。④挖掘新 场景，提升行业影响力。⑤科学发展，防止重复建设 和无序竞争倾向。19.（1)示例：作者按照时间推 进以及景物变化的顺序和层次描写大兴安岭日出。 过程为：日出之前、日出初现、旭日上升、日轮显现、 光照万物。（2)示例：下山途中穿越白桦林感受森 林晨光的见闻与感受。20.示例：“天眼”指山顶瞭 望塔的实时画面，其显示的东方微亮给雨雾中的人 们带来了看到日出的希望；“光明目标”不仅是日出 的光亮，它更像是一股温暖而强大的力量，驱散了人 们因雨雾产生的担忧与祖丧情绪，让大家原本被压 抑的期待与兴奋得以尽情释放，心境也从暗黑的焦 虑转为释然与雀跃。21.示例：这句话运用比喻的 修辞手法，将车灯破开浓雾比作“破冰船在茫茫极地 航行”。这一比喻生动形象地展现出了雾的浓厚与 行车的艰难，同时“破开”一词凸显了车灯的穿透力， 也暗示了人们在困境中对日出的执着追求，不轻易 放弃。整个句子营造出一种独特的画面感，让读者 能够真切地感受到当时的场景与氛围。22.示例： 引用老舍《林海》中的句子，既呼应了兴安岭“千山 一碧，万古长青”的特点，有力地印证了其美丽并不 空洞，与建设相连的内涵；又引用经典文学作品中的 语句，极大地增强了文章的文化底蕴，进一步抒发了 作者对兴安岭自然美景的赞美以及对其所带来温暖 感受的深切认同，让情感表达更具感染力。23.D 【解析】“才华卓越、磊落洒脱、不慕名利”说的人物 应该是王冕，而不是周进。24.示例一：人物：王 2 冕。理解：王冕把好吃的留给母亲，可见他是极为孝 顺的人。王冕不见县令，对官吏鱼肉百姓的行为非 常痛恨，表现了他高洁傲岸的品质，此为可敬之处。 王冕才华横溢却厌恶官场，为可笑之处。这与小说 中那些一心追求功名富贵的人物形成了鲜明对比， 这是对封建科举制度和官场腐败的无声抗议。示例 二：人物：匡超人。理解：早年的匡超人淳朴善良，孝 顺勤劳，读书勤奋，这是可敬之处。他受潘三的影 响，为了金钱，不顾法纪，唯利是图，一步步走向堕 落。后来，潘三进了监狱，他不管不顾，变成了一个 虚伪无情、厚颜无耻的可笑之人。吴敬梓借匡超人 批判了科举制度和八股取士对读书人的毒害；社会 风气的恶浊势利，使匡超人品质变坏。示例三：人 物：周进。理解：周进，秉性忠厚，矢志不渝。对待像 范进这样的读书人，周进同情他们，仔仔细细看他应 考的卷子，给他点了第一名，给文字好的魏好古的卷 子点了第二十名，此为可敬之处。周进参观贡院，头 撞号板，哭得满地打滚，醉心功名，迂腐可怜，为可笑 之处。作者要表达的主题是，整个社会的人性被扭 曲，文化也被扭转。25.示例：对严贡生这个反面 典型，作者用了讽刺和对比的手法来刻画。讽刺：比 如严贡生做了贡生后，公然强抢、圈占、耍赖，却没有 受到惩罚；对比：让人物用自己的行动去否定自己的 谎言，比如，严贡生正说着自己率真，家里小厮来报 家里关的猪被人家讨要等，鲜明的对比揭示出卑污 的心灵。26.略。 [江西]第四单元综合评价 1.(1)nidn（2)诫2.。3.身临其境4.修改意 见：在“《典籍里的中国》”前加“使”。5.A【解 析】③句开篇点题：把教师比作匠人，将学生毕业类 比成“作品出手”，概括出教师在毕业季会有骄傲、遗 憾等复杂情绪，为后文内容做总起，应排在首位。 ②句承接阐述：具体说明因为自己是严厉教师，对学 生论文和创作要求高，会和学生“计较”，这体现了③ 句中“遗憾”等负面情绪，所以排在③句后。①句转 折收尾：“但是”转折，表明看到学生毕业取得成绩时 的骄傲和开心，对应③句中“骄傲”的正面情绪，放在 最后，使表达完整。6.A【解析】四辩是做陈词 总结，结合选项内容可知，应选A。7.C【解析】 C.颔联写的是万家灯火四面闪烁，天际银河倒映在 江心。“灯火阑珊”指灯火稀疏，表述有误。8.晴 本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙， 似见寒霜。这两句借助联想和想象，运用新奇的比 喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境 高妙。9.读书当如刺绣|细针密缕处方见工巧 10.(1)如果(2)同“横”，梗塞，指不顺(3)好处 11.（1)学习经书以探寻义理为主，考证事物命名的 原因为次。（2)凡是读书有难懂的地方，不要急于 求得把它弄懂。12.①读书学习的过程中必定会 碰到许多困难，关键的问题是要下苦功夫钻研，不能 满足于一知半解；②读书要阅读经典研寻义理；③读 书要持之以恒，多读。 参考译文： 【甲】读书应当像刺绣一样，（在)细针用得最多 的地方才能显示出工艺的精巧。如果拿过一本书， 只是随便胡乱翻几页，摘抄几个章节，那样你对于这 本书整体的结构以及细微处的精辟论述根本不明 白。骑在奔跑的马上看花，诗文之才不能择取，就是 这个意思。做学问又不可以寻求快速取得成效，能够 内心忧困，思虑堵塞，就有了郁积亟待解决的感觉。 【乙】《朱子家训》有这样一句话：“子孙即使愚 笨，但经书不可不读。”为兄我也是这样认为。我在 年少的时候跟随徐明经先生到处求学，他常常告诉 我阅读经籍的方法：掌握经学之义理所在就必须专 攻一经，不可三心二意，泛泛而读。学习经书以探寻 义理为主，考证事物命名的原因为次。 【丙】凡是读书有难懂的地方，不要急于求得把 它弄懂。有一个字记不下来，（也)不要苦苦强求地 把它记下来，只要慢慢地深入体会诵读。今天看几 篇，明天看几篇，时间一久，自然就有好处。但对于 已经看过的地方，自己要作上记录，略批几个字，否 则时间一久就会忘了它被自己看没看过。 13.(1)四面歌残终破楚八年风味徒思浙(2)会 当凌绝顶一览众山小(3)二者不可得兼舍生 而取义者也14.D【解析】D.表述有误，应为“后 者比前者鉴赏水平高”。15.适合放在第⑨段充当 论据。材料中脂砚斋经常研读《红楼梦》并做批注。 与第⑨段“好的文艺值得一回又一回地阅读”所表述 的观点一致。16.C【解析】C.引述清代的《本草 纲目拾遗》材料，是为了强调青菜的药用价值。 17.示例：因为青菜有食用价值、药用价值、审美价 值。18.示例：《百财聚来》以白菜、萝卜、蘑菇三种 蔬菜入画，三种泛指各种、百种，“百菜”（或“白菜”） 谐音“百财”，百财汇聚，寓意财源广进。《事事清 白》以柿子、白菜人画，“柿”谐音“事”，“白菜”叶青 茎白，寓意清清白白做事。这两幅画命名寓意美好， 雅俗共赏。19.文章围绕雕塑《艰苦岁月》展开，首 先介绍了其创作背景：受委托进行创作，灵感源自琼 崖纵队斗争故事。其次阐述了作品的艺术手法：写 实与浪漫巧妙交织，通过细腻的细节刻画，如老红军 的神态、衣着等，以及精巧的结构设计，展现出独特 的艺术魅力。再次说明了该作品在当时的艺术突 破：突破了传统胜利叙事的框架，转向对人文温度的 表达，为雕塑艺术带来了新的视角。接着讲述了作 品所获认可与影响：被多家权威机构收藏，还被改编 为舞蹈并获奖，同时编入课本，具有广泛的社会影响 力。最后揭示了作品所蕴含的艺术理念和精神内 涵，展现了其作为新中国美术史上丰碑的重要地位。 20.灵感来源于1932年琼崖纵队在海南母瑞山艰苦 斗争这一历史事件，尤其是时任琼崖苏维埃政府秘 书长王业熹在极端绝境中坚持吹奏竹笛以鼓舞士气 的事迹。作者对雕塑《艰苦岁月》满怀高度的赞赏与 肯定之情。一方面，赞赏其独具匠心力量的艺术语 言与手法，认为它实现了现实主义与浪漫主义的完 2 美交融；另一方面，肯定其在艺术上的突破，标志着 中国雕塑创作从公式化叙事向人文化表达的转变； 同时认同其超越时代艺术价值，称其为新中国美术 史上的丰碑，对作品所传递的坚定信念力量与纯粹 艺术真诚表达了崇敬之情。21.一是作品坚持艺 术真实性和人文性，以“苦中作乐”的温情场景突破 传统胜利叙事，聚焦人性的细腻书写，实现了现实主 义与浪漫主义的融合；二是其刻画的感人形象深入 人心，传递出困境中坚定乐观的精神力量，能够引发 不同时代、不同人群的普世情感共鸣；三是作品影响 极为广泛，被多家权威机构收藏，改编为舞蹈获奖， 更被编人中小学课本，成为几代中国人的集体记忆， 其蕴含的真、善、美特质能在不同时代持续散发艺术 魅力与真诚力量。22.老战士形象：一位坚定、从 容、乐观的革命者。细节：消瘦而有力的手吹奏笛 子、嘴角微笑、皱纹深刻、骨节嶙峋、破旧军装、翘起 的脚趾仿佛打拍子、腿上的手枪预示随时战斗。小 战士形象：是一位年轻、疲惫但对未来充满向往的革 命战士。细节：倚靠老战士、一手托腮一手抱枪、脸 上露出疲惫而惬意的神情、眼中充满对革命胜利的 遐思。23.A【解析】A.“拳打镇关西”是《水浒 传》中的情节。24.示例：从简·爱的角度，我给 《简·爱》拟名为《独立人生》。她在盖茨海德，不盲 目顺从，坚持自己的想法；在洛伍德，克服一切困难 学习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德，追求 平等的爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名，能强 调出简·爱在生活、工作和爱情中始终保持独立的 形象特征，引导读者思考对待人生的态度。25.示 例：《简·爱》是文学作品，适合采取“热读”的方法进 行阅读，阅读时充分调动感情，体会主人公简·爱的 心理状态与感情，与之共情，感受其人格的独立与精 神的强大，为自己的成长汲取精神力量。26.略。 [江西]第五单元综合评价 1.(1)sheng(2)梁2.。3.哗众取宠4.修改 意见：把“因为”改为“徜若”。 5.D【解析】②句 衔接横线前的话题，解释悬念；③句衔接②句，从观 众的角度解释悬念；①句从悬念重要性角度进行论 述。6.D7.D【解析】D.词的最后一句“隔江 闻夜笛”描写的是夜里的景色。全词从时间上说，从 白昼写到黄昏，又从黄昏写到夜间；从艺术境界上 看，又是从极其喧闹写到极其安静，将“观涛”前后的 全过程作了有声有色的描绘。选项中“从黄昏写到 黎明”理解有误。8.“鳌戴雪山龙起蛰”一句运用 了比喻的修辞手法，将汹涌而来的海潮比作神龟背 负的雪山，又比作从梦中惊醒的蛰伏海底的巨龙；形 象生动地表现出钱塘江大潮那惊心动魄的场面，排 山倒海的气势，让人有如临其境之感。9.至于 尺牍单简亦必立稿1其精审如此10.（1)亲自 (2)才(3)等待11.(1)只看出文章浑然天成，没 人能看出修改的痕迹。（2)如果（他）当时就知 道，那么也就不会下笔写了。12.甲、乙两文就作 文提出的主张是要反复修改。