题组三积累与运用+文言文阅读-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）湖南专版

抓分小卷 题组抓分特训 题组一积累与运用+古诗文阅读 1.璨薄wδ2.活灵活现任重道远3.C【解 析】先总述醴陵釉下五彩瓷烧制技艺复杂，再介绍具体 的烧制过程，最后总结。故排序为①③②。故选C。 4.搭配不当，应改为：岸边观众的笑容灿烂，呐喊助威 声震天。5.以上为“中国文化志愿者”的标识，它整 体呈圆形，中间由5个变形的“文”字（心型）相互连 接，组成了一朵盛开的花朵，寓意文化志愿者心手相 连，传播中华民族优秀文化。外圈为中国文化志愿者 的汉字和英文，代表着徽标的主题。整个徽标在弘扬 “奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。6.诗眼：一 寸光阴不可轻。启发：岁月易逝，我们应该珍惜光阴， 努力学习，将来才不会因碌碌无为而悔恨，不因虚度年 华而羞耻。7.C【解析】C.“媵人持汤沃灌”中的 “持”也是“拿着”的意思。8.B9.所以我小时候每 天早晨进人书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟 悉。10.示例：懂得感恩、铭记他人帮助的君子。如 【丙】文中作者对姐姐的感恩之情，新时代青年要致敬 那些铭记他人恩情，并以实际行动回报社会、回报帮助 过自己的人。比如在接受社会资助完成学业后，投身 公益事业回馈社会的青年志愿者，他们将感恩化作行 动，践行着君子之道。 参考译文： 【丙】想到自从我七岁的时候母亲去世，于是就来 投靠姐姐。姐姐家屋后有几丈大的一个小园子，有美 好的树木遮荫。树荫下有两间屋子，姐姐带着我住在 那里。我十岁以后，到私塾老师那里学习，早上出去晚 上回来。等到了夜里，姐姐就常常做缝纫活儿，点上一 盏灯，让我在她旁边读书。夏天非常炎热的时候，就停 下晚上的功课。天刚蒙蒙亮，（姐姐）就叫我起床，拿 着小桌子到园子里的树下读书。树根旁边放着两块大 石头，一块姐姐用来捣衣服当作砧板，另一块让我坐着 读书。太阳出来了，才送我去私塾。所以我小时候每 天早晨进入私塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟 悉。有时夜里读书疲倦了，稍微有些放松去嬉戏玩耍， 姐姐一定会流着眼泪说：“你现在不努力学习，母亲在 九泉之下想起也会伤心啊！”唉，我没有才能，如今已经 三十岁了，想起姐姐的教诲（始终）不敢忘记。 题组二积累与运用+现代文阅读 1.ying惦2.①②①3.C【解析】C.“搭讪” 后面的“：”是为了标明后面的话语是船家女对隔船陌 生男子所说的话的直接引述。冒号在这里起到了引入 直接引语的作用，它告诉我们，接下来出现的是船家女 的原话，因此不能改成“，”。4.D【解析】D.结合 第⑦段“尤其一些退伍老兵，他们都说予香馆的花比别 家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉”可知，退伍老兵的 出现并非无关紧要。刘老板是退伍军人，老兵对“予香 馆”的认可，既呼应了刘老板的军人身份，也从侧面烘 托出他奋不顾身灭火的行为所带来的正面影响，进 步升华了主题。由此可知，退伍老兵的存在强化了小 说的情感共鸣和主题表达，并非可有可无。5.“率 先”一词生动形象地表现出刘老板在发现火锅店着火 时，反应迅速、毫不犹豫，第一个冲出来的状态，凸显出 他的果敢和担当。与俞香“紧张得抖着手摸出手机” 形成鲜明对比，更加强化了刘老板临危不惧，积极应对 危险的形象特征，在紧急情况发生的瞬间，他能够快速 行动，展现出令人敬佩的勇敢品质和乐于助人的高尚 精神，为后续情节中他不顾危险冲进火锅店灭火做了 铺垫，使人物形象更加丰满、立体，让读者深刻感受到 刘老板善良、勇敢、果断的性格特点。6.示例一：本 文有多处矛盾冲突，如俞香对宠物毛过敏与刘老板在 其隔壁开宠物店之间的冲突，体现了刘老板宽容大度， 善于处理人际关系。面对俞香多次找麻烦和投诉，他 总是笑呵呵地处理问题，没有与她计较，还主动改善店 铺的环境。示例二：本文有多处矛盾冲突，如俞香多次 找刘老板麻烦与刘老板奋不顾身冲进火锅店救火也拯 救了自己的花店之间的冲突，体现了刘老板勇敢无畏， 具有奉献精神。7.①“予香”和“俞香”谐音：“予香 馆”暗示这是渔具店老板的女儿特意给“俞香”的花店 取的名字。②“予香馆”暗含着渔具店老板的女儿对 刘老板与人为善、舍己为人的精神和俞香体谅刘老板 的难处、主动调换门面的行为的赞赏。③“予”是给的 意思：暗含“予人玫瑰，手有余香”之意，即与人为善、 帮助别人的同时也会收获快乐，赞扬了人与人之间的 友善和温暖。呼吁人们多传达善意，带给世界美好。 题组三积累与运用+文言文阅读 1.鼎juan2.①深厚②激发③涌流3.C【解 析】“不仅让我们充满志气和勇气，更驱动我们在困境 中勇于探索、突破创新”沿用前句主语“中华文明”不 当，根据语意逻辑，这句话的主语应是前句提到的“千 百年来植根于民族血脉之中的自立自强”。故应在 “不仅”前加“这种精神”。故选C。4.A【解析】 A.“东汉刘向”表述有误，《战国策》为西汉刘向编订的 国别体史书。5.B【解析】B.“敬谢不敏”中的 “谢”是“推辞，谢绝”的意思。6.C7.那（他）是一 位义士，我（以后）只要小心躲开他就罢了。8.甲：唐 雎不畏强暴、敢于斗争，有勇有谋、大义凛然、不卑不亢、 不辱使命。乙：豫让知恩图报、忠诚守节、舍生取义。 参考译文： 【乙】晋国毕阳的孙子豫让，最初的时候侍奉范 氏、中行氏但不受重用，（于是他）离开前去投靠知伯， 知伯很宠信他。等到韩、赵、魏三国瓜分了知伯的土 地，知伯也被赵襄子杀死，这时豫让逃到山里，说：“唉！ 志士为了解自己的人而牺牲，女子为喜欢自己的人而 打扮。所以我一定要替知伯复仇。”于是（豫让）就隐 姓埋名，化装成一个受过刑的人，潜伏到王宫里洗刷厕 所，想要（以此为掩护）刺杀赵襄子。赵襄子走进厕所 时，突然感到一阵莫名的不安，就下令把刷厕所的人提 来审问，（才知道）是豫让。（这时豫让）拿出匕首说： “我要为知伯报仇！”卫士拿下他，要杀他，可是赵襄子 却制止说：“那（他）是一位义士，我（以后）只要小心躲 开他就罢了。况且知伯已经死了，没留下子孙，他的臣 子中有肯来为他报仇的，一定是天下有气节的贤人。” 最后（赵襄子）把豫让释放了。 题组四积累与运用+现代文阅读 1.棘ì2.A【解析】“振聋发聩”意思是发出很大 的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊 涂的人；“铿锵有力”形容声音响亮而有节奏。这里诗句 有唤醒激励之意，选“振聋发聩”合适。故选乙。“亘古 不变”指从古至今永远也不会改变；“一成不变”指一经 形成，永不改变，多含贬义。这里说真理永远不变，选 “亘古不变”合适。故选乙。“旷远”一是指辽阔，二是指 时间或距离长远但带有一种空旷、辽阔的意境感，更强 调一种宏大、空旷的氛围。“遥远”侧重于表示距离长 远、时间久远，强调的是客观上空间或时间上的长远距 离。根据语境此处选“遥远”。故选乙。故选A。3.C 【解析】原句“人生的辉煌与黯淡，往往取决于青年时 期的奋斗”存在两面对一面的问题。“辉煌与黯淡”是 两面，“奋斗”是一面，应在“奋斗”后加上“与懈怠”，使 句子前后对应。故选C。4.①因为当你从书中虚幻 美好的世界中走出来，依然要面对残酷的现实（或“现 实世界的困境并不会因为逃避而消失”)；②在书中营 造的美和圆满并不真实，而且带有强烈的虚伪和自我 欺骗（或“在书中营造的完美是为了掩盖自己对现实 的不满”)。5.①感动只是瞬间，没有走入书中的真 实世界，没有身临其境（或“只是对他人的苦难抱以同 情，从而感觉自己‘道德高尚’”)；②没有为他人的困 难给予实实在在的帮助（或“没有关心真实世界中他 人的真实苦难”)。6.①“出世”是指可以让我们暂 时忘记现实的真实，排解自己的忧闷；②“入世”是指 让我们拥有进入真实生活的勇气，拓展我们个体的经 验，更好地认识自己、理解自己（或“帮助自我进行反 思，走出偏见”)。7.①要从阅读中，尤其是伟大作 品中，获取进入现实生活的力量和勇气，理解世界，理 1 解自己；②要站在从阅读中获得安身立命的伟大观念 上来审视我们的日常生活，抵御人生的艰难困苦及命 运；③要用谦卑的态度承认自己的无知和有限，并不断 地追求智慧和尊重真理。 题组五积累与运用+现代文阅读 1.①晰②bin2.D【解析】第一空，“羡慕”通常是 指看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己 也有，更侧重于对他人所拥有的外在优势或利益的褐 望。“景仰”侧重于对人或事物的崇高品格、伟大成 就、深厚文化内涵等表示敬重、仰慕，带有一种尊重和 推崇的情感。用“景仰”能体现出人们对闽剧艺术价 值的认可和尊崇；第二空，“兴起”指开始出现并兴盛 起来；“崛起”有突起、兴起且有一定规模和影响力之 意。这里说影视艺术兴起且有一定规模和影响力，用 “崛起”更合适；第三空，“群策群力”指大家共同出主 意，出力量；“广开言路”指尽量给下属和群众创造发 表意见的条件。这里说市民要共同想办法推动闽剧事 业繁荣复兴，用“群策群力”更合适。故选D。3.C 【解析】原句中“国家不断提高对民族传统艺术的宣传 和保护工作”存在搭配不当的问题，“提高”与“工作” 不能搭配，应将“提高”改为“开展”。故选C。4.B 【解析】B.根据第④段“人不能光为了吃，我得学戏 唱好了，报父老乡亲对我的恩”，第⑩段“一辈子救过 多少人命，又是咱的铁杆票友，我得用戏送他一程”以 及第⑧段“班子为孤儿院义演”等情节，可以看出老戏 骨知恩图报、善良的品质，他坚持为村医送葬、为孤儿 院义演等并不是他偏执，而是他对于善良和正义的坚 守。5.正面描写和侧面描写相结合，正面写出老戏 骨唱戏时不同情境下的唱功恰如其分，侧面描写观众 们听老戏骨唱戏时的入情入境之深，表现老戏骨唱戏 的水平高超，技艺精湛。（或“通过描写观众们听老戏 骨唱戏时的表现，衬托/侧面烘托了老戏骨唱戏的水平 高超，技艺精湛”)6.原因：“老戏骨”因为戏班市场 不景气，连行头都置办不起，为戏班的前景担忧。独 白：我是如此热爱戏剧，可如今戏班市场却如此不景 气，连行头都置办不起了，整个戏班怕是快要解散了 吧，我该怎么办呢？不行，我要想办法让戏班撑下去， 让戏剧文化发扬光大。7.①“老戏骨”这个评价是 对主人公一生的最好概括。这是对他戏剧表演水平的 高度认可，赞美他演戏投人，爱戏入骨，演技精妙传神； ②是对他高尚品德的赞颂，他一身是骨。不慕名利、不 为金钱跳槽；③他知恩图报，生活节俭只为捐赠孤儿院 和戏班；④他刚直、不畏权势，坚持为村医送殡唱戏； ⑤他舍己为人，在危难时刻挺身而出，不顾自己的性 命。总之，他一生爱戏，值得人们铭记和敬仰，是当之 无愧的“戏骨”。题组三 积累与这 建议用时：30分钟 总分：26分 一、积累与运用(11分) [2025娄底三模]血脉创新，文明致远。 请阅读下面的材料，回答问题。(8分) 创新精神是中华优秀传统文化最 ① (深沉深厚)的禀赋。“周虽 旧邦，其命维新”，“革故ding新”“日新之谓 盛德”“穷则变，变则通”…镌刻着中华民 族与生俱来的创新精神。新时代以来，创新 精神充分② （激励激发)，创造活 力充分③ (涌流涌现)，科技创新 迎来了最好的时代。从“嫦娥”揽月、“天 和”驻空、“天问”探火、“北斗”闪耀，到“地 壳一号”挺进地球深处，再到“奋斗者”号探 秘万米深海…上天、钻地、入海，志之所 趋，无远弗届。 这正是中华民族对星辰大海的最长情 告白，也是中华文明赋予我们创新这一民族 品质的最直观呈现。中华文明之所以具有 突出的创新性是因为千百年来植根于民族 血脉之中的自立自强，不仅让我们充满志气 和勇气，更驱动我们在困境中勇于探索突 破创新 （摘编自《人民日报》，2025.2，有删改) 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉 字。（2分) 革故ding新 镌刻 用+文言文阅读 得分： 日期： 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语， 填在横线上。(3分) ① ② ③ 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意 见正确的一项是 ( )(3分) A.删掉“之所以”。 B.把“植根”改为“流淌”。 C.在“不仅”前面加上“这种精神”。 D.将“让我们充满志气和勇气”与“驱动 我们在困境中勇于探索、突破创新。” 互换位置。 4.下列有关文学文化常识的表述，有误的一 项是 )(3分) A.《战国策》是东汉刘向根据战国时期史 料整理编辑的，是一部国别体史书，记 录了战国时期诸多谋臣策土精彩的谋 略议论。课文《唐雎不辱使命》选自 其中。 B.《范进中举》《变色龙》都运用了讽刺笔 法，揭露虚伪，鞭挞丑恶。 C.中国的“二十四节气”中表示四季开始 的四个节气是立春、立夏、立秋、立冬。 “四立”表示的是天文季节的开始，从 气候上说，一般还在上一季节。 D.院试、乡试、会试、殿试是明清两代的科 举考试。解元、会元、状元分别是乡试、 会试、殿试的第一名。 二、文言文阅读(15分) 阅读下面文言文，回答问题。（15分) 【甲】秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝 闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。” 唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎 曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也…若士必 怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是 也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何 至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以 五十里之地存者，徒以有先生也。” (节选自《唐雎不辱使命》) 【乙】晋毕阳之孙豫让①始事范中行氏 而不说去而就知伯②知伯宠之R及三晋分知 氏，知伯死于赵襄子③手，豫让遁逃山中，曰： “嗟乎！士为知己者死，女为悦己者容。吾 其报知氏之仇矣。”乃变姓名，为刑人，入宫 涂厕，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂 者，则豫让也。刃其曰：“欲为知伯报仇！”左 右欲杀之。赵襄子曰：“彼义士也，吾谨避之 耳。且知伯已死，无后，而其臣至为报仇，此 天下之贤人也。”卒释之。 (节选自《战国策·赵策》，有删改) 【注释】①豫让：春秋战国时期晋国人， 知伯的家臣。②知伯：春秋末期晋国卿大 夫。③赵襄子：春秋末叶晋国卿，战国时期 赵国的奠基人，谥号为“襄子”。 5.下列对【甲】【乙】两文中加点词语的解 说，不正确的一项是()(3分)》 A.“天下缟素”中的“素”是“白色”的意 思，和“素湍绿潭”中的“素”意思相同。 B.“长跪而谢之曰”与“敬谢不敏”中的 “谢”意思相同，都是“道歉”的意思。 C.“及三晋分知氏”中的“及”是“到，等 到”的意思，和“及鲁肃过寻阳”中的 “及”意思相同。 D.“执问涂者”中的“执”是“拿，捉拿”的 意思，和“执策而问之”中的“执”意思 相同。 6.下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正 确的一项是 （)(3分) A.晋毕阳之孙/豫让始事范中行氏而不 说/去而就知伯/知伯宠之 B.晋毕阳之孙/豫让始事范中行氏/而不 说去而就知伯/知伯宠之 C.晋毕阳之孙豫让/始事范中行氏而不 说/去而就知伯/知伯宠之 D.晋毕阳之孙豫让/始事范中行氏/而不 说去而就知伯/知伯宠之 7.请将【乙】文中画横线的句子翻译成现代 汉语。(3分) 8.请分别概括【甲】【乙】两文中“士”的精 神。(6分)