第一单元同步作文指导学习扩写-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）湖南专版

“现在不少人呼吁让孩子从小读古代经典，开了好多的 篇目，但奇怪的是，居然没有《诗经》。可见那些人只 愿意向孩子灌输教条，而不是诗情”可知，选项“意在 批评家长漠视传统文化”的理解是错误的。故选C。 7.“诗”对物质生活而言，确实没有实质性的用处，但 是它可以让生命具有诗人气质，让我们在繁杂忙碌的 尘嚣中升起袅袅诗意，使精神不再苦涩，使生活不再窘 迫，这就是“诗意的栖居”。8.屈原是把集体话语变 成了个体话语的第一人，他把自己内心的全部苦恼、哀 怨、分裂呈现出来，体现诗人个体精神的审美自立；屈 原是把自己生命彻底诗化的第一人，他本身就是诗，骨 子里就是诗人，他的思维、情感以及待人接物的方式， 都是让人痴迷的天籁。 4海燕 1.搏苍ào2.昂首阔步前仆后继3.D【解 析】“李大钊当年在‘简易生活之必要’一书”中，“简易 生活之必要”是一本书的名字，应该用书名号。故选D。 4.A【解析】通读句子可知，语段阐述的对象“劳动”， ②句可在前。③句点出“劳动实践”的重要性。紧接 着阐述劳动的意义，①句“一个不参加劳动、不会照顾 自己的人，日后生活难免碰壁”从反面进行了论述。 ④句“长期不劳动或远离劳动，还可能剥夺孩子的好奇 心与探索欲，使他们错失观察、分析真实社会的宝贵机 会”具体进行了阐述。⑤句最后强调劳动课的意义。 故正确排序为②③①④⑤。故选A。5.A【解析】 A.高尔基自传体小说为《童年》《在人间》《我的大 学》。《项链》是法国作家莫泊桑的作品。6.三次。 即暴风雨正在孕育时的情景、暴风雨已经迫近时的情 景和暴风雨即将来临时的情景。7.作者通过声音 (呻吟)、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方 面的描写，将海鸥、海鸭和企鹅害怕暴风雨的各种丑态 揭露无遗，将它们对待暴风雨的胆怯懦弱与海燕形成 对比，突出了海燕的英雄形象。8.这是胜利的预言 家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋 葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不 畏强暴、顽强战斗的高贵品质。9.“鹰”象征着为追 求光明和自由而英勇牺牲的革命者；“蛇”象征着对革 命一知半解或抱以观望态度的务实主义的假革命者或 不革命者。“蛇”相当于《海燕》中的海鸥、海鸭、企鹅。 10.突出鹰顽强不屈的战斗精神，为第⑦段写鹰发出壮 烈悲歌作铺垫。11.通过对蛇所生活的阴暗、腐臭的 山谷环境的描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空 去战斗的渴望。12.示例：我认为不会给人消极的影 响。革命中的流血牺牲、一时的失败都是在所难免的， 正是因为这些战士英勇无畏、前仆后继的精神和坚定 的信念，激励着后来人，才使得革命一步步走向成功， 他们同样是值得称道的英雄。13.示例：激扬青春， 挑战自我。14.C15.【例文】冬天来临，夏天的那 些花儿们仅剩下矮小的枝，在雪被的压力下累得直喘 粗气，只能悲哀地等待着死神的到来。而此时，就在这 漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现 了，她在这雪地中傲然绽放。她那高而细的枝干，傲雪 凌霜，在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任 凭风吹雪打… 第一单元主题阅读练 1.C【解析】C.根据第④段画线句“他却说：‘调子不 准怕啥？词儿刻在骨子里！’”可知此处体现的是爷爷 对祖国的热爱深植灵魂，语气是坦然、坚定且自豪的， 并非“难堪”“强装镇定”。2.①从爷爷的故事来看， 勋章是爷爷参加抗美援朝战争的见证，它承载着那段 残酷而又伟大的历史。爷爷和他的战友们在朝鲜战场 上浴血奋战，用生命捍卫国家的尊严和领土完整，勋章 代表着他们对祖国山河的热爱与守护。②从“我”的 感悟来说，勋章里蕴含着老一辈革命家的精神，这种精 神如同山河般壮丽、永恒。它激励着“我”以及年轻一 代，让我们明白如今的和平盛世来之不易，我们有责 任守护和传承这份精神，让祖国的山河更加美好。 3.①爷爷在抗美援朝战争中出生入死，作为卫生员冒 着生命危险救助战友，他用实际行动守护了祖国的山 河，捍卫了国家的尊严和人民的幸福。他珍藏勋章， 怀念战友，是对那段历史和战友精神的守护与传承。 ②“我”从事志愿讲解工作，让更多的人了解过去的故 事，使英雄的事迹和精神得以传播，这是“我”对历史 的守护，也是对爷爷那一代人精神的传承。③“在体验 了…经久不衰的精神”等学生的留言体现出他们对 历史的关注和对未来的责任感，这是一种传承的表现。 他们在了解历史后，愿意思考自己在国家需要时的责 任，表明他们有守护祖国山河的决心，也意味着这种爱 国精神和责任感在上一代与下一代之间得到了传承。 第一单元同步作文指导 方法指导 (二)示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突 出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的《祖国啊， 我亲爱的祖国》一诗，用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路 基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和落后 的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。如 芦获的《风雨吟》，前两行运用“卷”“奔”，把“风”“雨” 的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而 下，展示了一种磅礴的、席卷一切的气势；中间两行“如 海”“如舟”的两个比喻，突出了狂风裹挟着暴雨造成 的巨大的破坏力。三是讲究节奏和韵律。无论是《月 夜》中整齐排列的“着”字句，还是《萧红墓畔口占》中 押韵的“茶”“话”、《断章》中的回环等，短短的诗行、清 晰的韵律、朗朗上口的节奏，都体现了诗歌独有的节奏 和韵律。 第二单元触摸世态人情 5孔乙己 1.绰惋hdn2.不屑置辩兴致勃勃3.A【解 析】③句以“孔乙己”这个典型人物为例，指出了“封建 科举制度”这一具体弊病，既让读者接触到一个生动的 例子，又承接前文对人物的介绍。①句中的“这些人 物”承接③句中提到的“孔乙己”以及鲁迅笔下其他类 似的人物，将讨论范围从“封建科举制度”这一个点， 扩展到了整个“旧中国社会”的面，语义自然递进。 ②句顺理成章地对鲁迅的小说做出总体性的评价，适 合作为段落的收尾。故正确排序为③①②。故选A。 4.B【解析】B.“乡试”第一名称为“解元”，“状元”是 殿试第一名。5.运用了语言、神态描写，表现了孔乙 己自欺欺人、死要面子的性格。6.“绽”字写出了孔 乙己额上青筋暴起，似乎条条可数的形象，逼真地再现 了孔乙己当时窘迫的神情。7.D【解析】D.“因为 没有‘咸亨酒店’这样的文化附着物，才‘化为污泥’， 湮没在历史洪流中”错误，本文是大家朝拜的不仅仅是 孔乙己，更多的是向文学致敬，向文化致敬。8.“于 是”表示前后两事紧密承接，后一事往往由前一事引 起。两个“于是”连用，强调了“我们”站着喝酒、不用 筷子吃茴香豆等行为都是遵循孔乙己的习惯，突出孔 乙己这一文学形象的深人人心。9.①名人题辞和对 联也是咸亨酒店的景物之一，既展现酒店浓郁的文化 意蕴，其作者身份也突出咸亨酒店名气大。②引用名 人题辞和对联能丰富选文内容，突出酒店特点。题辞 形象展现了咸亨酒店高明满座的场景；对联点出咸亨 酒店的特点：名气大，老酒好。③名人题词和对联形式 工整，使行文整散结合，文白相间，语言既典雅又朴实。 10.示例：朝拜的不仅仅是孔乙己。在咸亨酒店，众多 游客遵循孔乙己的习惯喝酒、吃豆、说话，都是因为人 们对孔乙己这一文学形象难以忘却。同样，咸亨酒店 之所以闻名遐迩，也是源于人们对小说《孔乙己》所呈 现的文学世界的朝拜。鲁迅作品中的闰土、阿Q等人 物都让人印象深刻，百草园、三味书屋、“鲁迅外婆家” 等地方都吸引了众多游客，可见人们朝拜的是鲁迅先 生及其所创造的文学世界。文学、艺术、科学及其他领 域的优秀者与他们的成果，也一样赢得了人们的膜拜。 文中朝拜的，其实是文化。11.示例一：品人生百味， 展青春风采示例二：演绎经典作品，传承戏剧文化 示例三：戏如人生，你我皆是主角12.示例一：“重重 地拍”这一动作不合理。“颓唐不安”是指精神萎靡， 内心惶恐。“重重地拍”这一舞台设计过于理直气壮 或愤怒，与人物的心理状态不符合。示例二：“高傲” 的语调不合理。“高傲”是指自以为了不起，看不起别 人。“语调高傲”这一舞台设计与“颓唐不安”的状态 相矛盾。示例三：说话的内容不合理。孔乙已在批驳 短衣帮时，完整利用《论语》原句进行反击与他此时内 心极为惶恐、无理可辩的状态不相符。13.【例文】 他被太阳晒得黝黑的清瘦的脸上，有一双稍稍凹进去 的大大的眼睛，眉毛细而斜，黑里带黄的头发用花布条 子扎成两条短辫子。衣服都很旧，右裤脚上的一个破 洞别着别针。春夏秋三季都打赤脚，只有上山拾柴火 的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。 6变色龙 1.剖荒sù2.趋炎附势见风使舵3.C【解 析】②句紧承“这部作品”，应排在最前面；①句中的 “他”指的是②句中的“奥楚蔑洛夫”；③句具体讲奥楚 蔑洛夫的表现。故排序为②①③。故选C。4.A 【解析】B.存在主客颠倒问题，原句逻辑关系混乱，应 是“劳动教育对于人的成长来说”；C.关联词使用不 当，“虽然”应和“但是”搭配；D.语序不当，调换“磨炼 意志”和“接受锻炼”的位置。故选A。5.D【解 析】A.“民族瑰宝”是偏正短语，而不是主谓短语。“妙 手回春”是主谓短语，而不是偏正短语。B.文中画线 句子的逗号表示句中停顿，使用正确；省略号表列举未 尽，使用正确。文中画线句子的标点符号使用正确。 C.“经久不衰”在句中作定语，修饰“民族瑰宝”，选项 “句中的‘经久不衰’作状语”表述不正确。故选D。 6.A【解析】B.该句使用了暗喻的修辞手法；C.《天 净沙》是曲牌名；D.契诃夫是俄国人。故选A。7.因 为本文的主人公奥楚蔑洛夫在处理案件的过程中，在 短短的几分钟内，经历了五次变化。作者将“善变”的 奥楚蔑洛夫的性格特征和处世策略，比作善于适应周 围物体的颜色并能很快地改变肤色的“变色龙”，起到 了画龙点睛的作用。8.见风使舵、趋炎附势、媚上欺 下、反复无常。9.突出刻画奥楚蔑洛夫专横凶狠的 丑恶嘴脸；这一结尾发人深思，对认识变色龙为虎作伥 的反动实质，提醒人们防备此类坏人，具有深刻的启发 意义。10.一开始极力称赞它是一条名贵的狗，是条 好狗，纯种狗；后来骂它是该死的狗，是下贱胚子，是杂第一单元同步作文指导 学习扩写 《方法指导》 对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章 的写作方式，就是扩写。怎样才能写出一篇精彩的扩写文章呢？ (一)扩写的原则及方法 1.扩写，首先要忠于原文。 要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内 容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造， 为原文“添砖加瓦”。 2.扩写，还要找准扩写的着重点。 不同体裁的文章，扩写的着重点不同。 记叙性文章 忠于原文的中心 补充情节和细节，增加对人 思想和人物形象 物、环境的描写等 同体裁文章 说明性文章 忠于原文的说明 补充材料，运用多种说明方 对象 法，丰富对说明对象的介绍 议论性文章 忠于原文的观点 进一步补充论据，阐释观点 3.在扩写时，要特别注意文章内容的一致和连贯。 人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的 推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全 文相协调，避免枝大于干。 (二)学以致用初体验 学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗 歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300字。 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三 是讲究节奏和韵律。 第一单元吟唱心中信念13 写作实践》 (一)作文题目 阅读下面的语段，深入思考，把它扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对 联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。持之以 恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我 们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。 (二)思维导图 补充道理论据 忠于原文（中心论点不变） 补充事实论据 找准扩写点 学习扩写（议论文） 论证逻辑是否严密 丰富论证过程 修改成文 论据使用是否准确 严密论证结构 与原材料是否统一、协调 （三)佳作欣赏 持之以恒方能成功 ①开篇有什么特点？ “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是 抓住材料的观点作 明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持 为扩写的中心论点。 之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。持之以恒，就要坚持不懈， 而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成 功。① 伟大的发明家爱迪生能成为“发明大王”，就是他坚持不懈、持之 以恒的结果。如果他像平常人一样总是半途而废，电气时代也就不会 到来得如此早。他那千千万万个发明大都经历了无数次的失败才成 功，是坚持成就了他的事业。 ②本段用了什么论 坚持下去，“脚会战胜路”。走出迷茫的信念，支撑和引导着求生 证方法？有什么作用？ 的人寻找方向。拥有坚定的信念和毅力并持之以恒，相信世界上就没 举例论证。举曹雪 有走不完的路、办不成的事。 芹创作《红楼梦》的事 伟大的作家曹雪芹花费了毕生的心血，写下了伟大的著作《红楼 例，说明持之以恒的重 梦》。他怀着满腔的热血挥笔“无情”地控诉封建社会的黑暗。如果没 要性。 有持之以恒的人生态度，他不会在贫困潦倒，经常吃不饱饭，只能饿着肚 子的情况下执笔写作，也不会有“披阅十载，增删五次”成就“字字看来皆 是血，十年辛苦不寻常”的《红楼梦》。② 天赋过人的人如果没有毅力和恒心作基础，他的才华也只会像火 花一样转瞬即逝。唐玄宗李隆基，从他父亲那里接班，可谓基础雄厚， 再加上他年轻志长，意气风发，开创了“开元盛世”的局面。然而晚年 ③结尾有什么特点？ 的他沉迷酒色，没有了“立业”的志向，“安史之乱”随之而来，唐朝也从 论述转到自己的求 此由盛转衰，一个国家就这样走了下坡路。 学、成长，紧扣扩写的材 生活不易，成功好比一首歌，如果没有“持之以恒”的主旋律，这首 料，水到渠成。 跃动的歌曲如何在人生的每一个驿站留下欢乐的音符？同样，我们在 求学、成长的路途上，也应持之以恒。只有这样，我们才能有勇气走到 最后，也只有这样，我们才能走向成功。③ 【总评】这篇习作抓住“持之以恒方能成功”这一观点，从事实和道理两个方面补充论据。扩写 后，材料翔实，内容具体，观点更有说服力。在写法上，作者采用正反对比的手法，两正一反，从不 同的侧面说明“持之以恒”的重要性，论述精辟，结构清晰，是一篇不错的扩写文。 14语文九年级下册