Unit 3 Time for school Part B Let’s learn & Look and say（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

人教版小学英语（PEP）四年级下册 Unit 3 Time for school Part B 教学设计 第2课时：Let’s learn & Look and say（P32） 一、教学目标 （一）知识目标 1.能听懂、会说、认读、规范书写四会短语：get up, go to school, go home, go to bed。 2.能熟练运用句型It's ... It's time to...描述日常活动。 3.能理解Look and say部分John的作息问题，用英语纠正错误。 （二）能力目标 1.能听、说、读、写4个核心动作短语，做到发音准确、书写规范。 2.能运用句型描述一天的作息，发现不合理的作息安排并纠正。 3.能在情景中灵活运用短语和句型进行交流。 （三）情感目标 1. 进一步培养学生按时作息、合理安排时间的好习惯。 2. 培养学生发现问题、解决问题的能力，激发学习兴趣。 二、教学重难点 · 教学重点：掌握4个四会短语get up, go to school, go home, go to bed，熟练运用句型It's ... It's time to...。 · 教学难点：短语的正确书写，以及在真实情景中灵活运用句型描述作息。 三、教学准备 · 教具：短语卡片、时钟教具、John作息图PPT、书写示范卡、音频素材 · 学具：练习本、文具、自制作息表 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in（热身导入，5分钟） 1. Greeting & Revision（问候复习） · T: Good morning, class! · Ss: Good morning, teacher! · T: Let's review the dialogue we learned last class. Who can act it out? · 邀请学生表演上节课的对话，复习It's time to/for...句型。 2. Game: Quick Response（快速反应） · 教师做动作（起床、上学、回家、睡觉），学生用中文说出动作，再用英语尝试说，引出新课词汇。 3. Lead-in（导入） · T: We know how to talk about time. Today we will learn more daily activities, and help John fix his schedule! Step 2: Presentation（新知呈现，15分钟） 1. Learn the phrases（学习短语） · 逐一出示Let’s learn的4幅图，教学短语： · 图1：get up（起床） · T: Look at the boy. He gets up. Read after me: get up, get up. · 讲解发音，强调get的短元音，领读、分组读、个别读。 · 板书短语，示范书写，强调字母占格：g占中下格，et占中格，up占中格。 · 图2：go to school（去上学） · T: It's 7:30. It's time to go to school. Read after me: go to school. · 讲解go to school是固定搭配，不能说go to the school，领读、操练。 · 板书示范书写，强调go占中格，to占中格，school占中格。 · 图3：go home（回家） · T: School is over. It's time to go home. Read: go home. · 讲解home是副词，前面不加to，对比go to school，领读。 · 板书示范书写。 · 图4：go to bed（上床睡觉） · T: It's 9:00 p.m. It's time to go to bed. Read: go to bed. · 讲解go to bed是固定搭配，领读、操练。 · 板书示范书写。 2. Practice the phrases（操练短语） · Listen and do（听指令做动作）：教师说短语，学生做动作，快速反应，巩固记忆。 · Look and say（看图片说短语）：快速出示图片，学生抢答短语，强化认读。 · 句型操练：结合时钟，用It's ... It's time to...造句，例如：It's 7:00. It's time to get up. Step 3: Practice（巩固操练，10分钟） 1. Look and say（纠错操练） · 出示John的作息图，提问：What's wrong with John's schedule?（John的作息表有什么问题？） · 引导学生观察时间和活动的不合理性，用英语纠正： · 例如：It's 8 o'clock. John is late. It's time to go to school. · 逐一分析每个环节：起床、上学、上课、回家、吃晚饭、睡觉的时间是否合理，让学生用句型纠正错误。 · 分组讨论：What should John do?（John应该怎么做？），用英语给出建议，例如：He should get up early. It's time to get up at 6:30. · Make a good schedule（制定合理作息） · 让学生为John制定一个合理的作息表，用英语标注时间和活动，例如：6:30 a.m. get up, 7:00 a.m. breakfast, 7:30 a.m. go to school... · 邀请学生分享自己的作息表，用句型描述，教师点评。 Step 4: Consolidation & Extension（巩固拓展，7分钟） 1. Game: My Daily Schedule（我的作息表） · 学生拿出自己的作息表，上台用英语介绍：Hello, everyone. My name is ... I get up at 7:00. I go to school at 7:30... · 其他学生认真听，提问：What time do you go to bed?，互动交流。 · Writing practice（书写练习） · 让学生在练习本上规范书写4个短语，每个写3遍，教师巡视，纠正书写错误，强调字母占格和笔顺。 Step 5: Summary & Homework（总结作业，3分钟） 1. Summary（总结） · 师生共同回顾4个核心短语和句型：get up, go to school, go home, go to bed; It's ... It's time to... · 强调合理作息的重要性，鼓励学生养成好习惯。 2. Homework（作业） · 基础作业：抄写4个短语，每个4遍，背诵短语和句型。 · 提升作业：用英语写自己的3个日常活动，配上时间，例如：I get up at 7:00. · 拓展作业：给John写一封短信，用英语给他的作息提建议，不少于3句话。 1 学科网（北京）股份有限公司 $