【压轴专练】期中压轴题专练（3大题型）七年级生物下学期新教材苏教版

七年级生物上学期 期中压轴题提升练 3大压轴题型 题型1：生态系统综合题 1． 【答案】(1)生态因素 (2)太阳能 (3)沙鼠或蝗虫 (4)捕食 (5)①③④ (6)自我调节/自动调节 2． 【答案】(1) 四 捕食和竞争 乙 (2)虾 (3) 光合 单向 逐级递减 (4)自动调节 3． 【答案】(1)非生物部分和分解者 (2)捕食和竞争 (3) 5/五 草→昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰 (4)自动调节能力 4． 【答案】(1)生物因素 (2) 水生植物→蟹→白鹭/水生植物→虾→白鹭/水生植物→鱼→白鹭 增加 (3)甲 (4)能量沿着食物链流动时逐级递减 (5)水生植物 5． 【答案】(1) 太阳能 捕食和竞争 (2) 微生物/分解者/细菌、真菌 赤狐 金雕 (3) 自我调节 种植当地原生植物，为动物提供栖息地和食物来源（言之有理即可） 6． 【答案】(1) 节肢 丙 (2) 4/四 捕食和竞争 牧草→食草昆虫→蛙→黑颈鹤→金雕 (3) 食草昆虫 自我调节能力 7． 【答案】(1)分解者 (2)生态因素 (3)4 (4)减少 (5)增加 (6)增加湿地生态系统中的生物种类等 8． 【答案】(1)乙→食草昆虫→食虫鸟→鹰 (2)acd (3) 鹰 捕食和竞争 (4)生物种类少，营养结构简单 (5)自我调节/自动调节 题型2：生态因素对生物影响的实验探究 9． 【答案】(1) 温度对白蚁的存活有影响吗？ 温度 确保实验的准确性 (2)控制单一变量 (3)高 (4)①② 10． 【答案】(1)光照 (2) 平均 减少实验误差，避免偶然性 (3)相同且适宜 (4)放回大自然 (5)水分、温度等合理即可 11． 【答案】(1) 抑制 水温 (2)将自来水在阳光下晒一段时间或使用池塘水 (3)环境条件对生物的生长发育有影响 (4)保护生物的生存环境，为生物的生存和发育提供适宜的条件 12． 【答案】(1)土壤潮湿度会影响鼠妇的生活吗 (2)土壤湿度 (3)平均 (4)消费者 13 【答案】(1) 温度 避免偶然性，减小实验误差 (2) 对照 偏高 (3)在一定范围内，温度越高，热带鱼的呼吸频率越高 题型3：生态瓶 14． 【答案】(1)光对生态系统的稳定性有影响（或光对生态系统的稳定性没有影响） (2)B和C (3)分解 (4)B (5)太阳 15． 【答案】(1)不注满 (2) 浮萍、金鱼藻 太阳能 生物圈 (3)分解者 (4) A 光线良好 (5)自我调节 16． 【答案】(1) 3/三 Ⅲ和Ⅳ (2)氧气 (3)营养物质 (4) 17． 【答案】(1) 氧气 食物/有机物 细菌、真菌/腐生性微生物 小于 (2) 孔雀鱼的食物来源多样 自我调节 18． 【答案】(1)C (2) 分解者 光能 (3)氧气 (4)动物数量过多，植物数量过少，生物种类和数量比例失衡 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级生物上学期 期中压轴题提升练 3大压轴题型 题型1：生态系统综合题 1．习总书记在第75届联合国大会上提出，中国的二氧化碳排放量力争在2030年前达到峰值，2060年前实现“碳中和”。图一是某草原生态系统的部分食物网；图二是生态系统的碳循环示意图，甲、乙、丙表示生态系统中不同的生物成分，a、b、c表示生物种类。请据图回答下列问题： (1)该生态系统中影响青草生活和分布的阳光、空气、水、蝗虫、沙鼠等因素统称为________。 (2)该生态系统中所需能量的最终来源是_________。 (3)若图二中的a、b、c代表图一中具有食物关系的三种生物，则c代表的生物是________。 (4)从图一所示的食物网中，可以看出蛇与荒漠雕鸮之间是_______关系。 (5)图二中生物体内的碳返回无机环境的途径有________（填序号）。 (6)若该草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样，这说明生态系统的________能力是有一定限度的。 【答案】(1)生态因素 (2)太阳能 (3)沙鼠或蝗虫 (4)捕食 (5)①③④ (6)自我调节/自动调节 【分析】图二中：乙能吸收大气中的二氧化碳，是生产者；丙是消费者；甲是分解者。①、③和④是呼吸作用，②是光合作用，⑤是燃烧作用。该图中，可反映的食物链是：乙→c→a→b。 【详解】（1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素，非生物因素包括光、温度、水、空气等，生物因素是指 影响某种生物生活的其他生物。故该生态系统中影响青草生活和分布的阳光、空气、水、蝗虫、沙鼠等因素统称为生态因素。 （2）该生态系统所需能量的最终来源是太阳能。生产者通过光合作用固定太阳能，然后沿着食物链和食物网流动。 （3）图二中能吸收大气中二氧化碳的乙是生产者，丙是直接或间接以生产者为食的消费者，甲是分解动植物遗体的分解者。生态系统中的能量储存在有机物中，能量沿食物链逐级递减，营养级别越高，该级生物总的有机物含量越少。因此，图二中的食物链是乙→c→a→b，对应图一中的食物链是“青草→沙鼠→蛇→荒漠雕鸮”、“青草→蝗虫→沙云雀→荒漠雕鸮”或“青草→蝗虫→蜥蜴→荒漠雕鸮”。因此，c代表的生物有沙鼠或蝗虫。 （4）由图一可知，荒漠雕鸮捕食蛇，所以蛇与荒漠雕鸮之间存在捕食关系。 （5）绿色植物进行②光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使得生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称碳氧平衡。由分析可知，图中表示呼吸作用的有：①、③和④，生物体除了通过呼吸作用将碳返回无机环境，还有通过⑤燃烧作用，当生物体的遗体经过漫长的时间和一系列的变化后，可以形成煤炭，煤炭燃烧会产生二氧化碳，所以图二中生物体内的碳返回无机环境的途径有①③④。 （6）在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中的各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但是生态系统的自动调节能力是有限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 2．珍爱湿地，人与自然和谐共生。如图一为湿地生态系统中部分生物构成的食物网，图二表示图一中某条食物链各生物的相对数量关系，图三为湿地生态系统的物质循环，请据图回答下列问题： (1)图一食物网中，共有____条食物链，鹭和鱼之间的关系是________。图一若要构成完整的生态系统，还需补充的生物成分对应图三中的_____（选填“甲”“乙”或“丙”）。 (2)图二中的B对应图一中的生物最可能是_______。 (3)进入湿地生态系统的能量是由图三中的生产者通过[②]___作用将光能转化为储存在有机物中的化学能。在食物链中，鹭的能量明显少于虾和蟹，原因从能量流动的角度来解释：食物链中能量是_____流动且____的。 (4)若有毒物质大量流入该食物网，会导致生态难以恢复，这说明湿地生态系统的_______是有一定限度的。 【答案】(1) 四 捕食和竞争 乙 (2)虾 (3) 光合 单向 逐级递减 (4)自动调节 【详解】（1）图一中的食物链有：水生植物→浮游动物→虾→鱼→鹭，水生植物→浮游动物→虾→鹭，水生植物→浮游动物→蟹→鹭，水生植物→蟹→鹭，共4条。鹭捕食鱼，鹭和鱼捕食虾，二者是捕食和竞争关系。图三中甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者，图一中水生植物是生产者，各类动物是消费者，若要构成一个完整的生态系统，需要补充的生物部分是分解者，即图三中的乙。 （2）生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减，在食物链中营养级越低，相对数量越多，能量越多；营养级越高，相对数量越少，能量越少。所以图二中D为生产者，A为初级消费者，B为次级消费者，C为三级消费者，E为四级消费者。因此图二中的食物链是D→A→B→C→E。对应图一中的食物链是水生植物→浮游动物→虾→鱼→鹭。所以图二中的B对应图一中的生物是虾。 （3）生态系统能量的源头是太阳能，经过生产者（主要是绿色植物）的光合作用将太阳能转化为化学能贮存在有机物中，由此开始了生态系统的能量流动。所以进入湿地生态系统的能量是由图三中的生产者通过②光合作用固定的太阳能。由于生物自身的呼吸作用、一种生物不能捕食另一种生物全部的个体、生物体内总有一部分食物不能被消化等原因，能量沿着食物链传递的时候是单向流动，逐级递减的，结合小问2的分析可知，在食物链中，鹭的能量明显少于虾和蟹。 （4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节（自我调节）能力有一定限度，当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。所以，若有毒物质流入食物网，会导致生态难以恢复，这说明湿地生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 3．下图为某校生态保护志愿者在研究某草原生态系统时绘制的食物网。请回答下列问题： (1)若要表示一个完整的生态系统，还应增加的成分是________。 (2)食虫鸟与蜘蛛的关系________。 (3)图中共有________条食物链。请写出图中，理论上猫头鹰获取能量最少的一条食物链：________。 (4)与森林生态系统相比，草原生态系统的动植物种类少，________较弱，人类需要减少对它的干扰和影响。 【答案】(1)非生物部分和分解者 (2)捕食和竞争 (3) 5/五 草→昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰 (4)自动调节能力 【详解】（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是细菌、真菌等）。图中食物网只展示了生产者和消费者，所以若要表示一个完整的生态系统，还应增加的成分是非生物部分和分解者。 （2）食虫鸟以蜘蛛为食，存在捕食关系；同时食虫鸟和蜘蛛都以昆虫为食，又存在竞争关系。所以食虫鸟与蜘蛛的关系是捕食和竞争。 （3）此食物网有5条食物链即：①草→食草鸟→猫头鹰；②草→昆虫→食虫鸟→猫头鹰；③草→昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰；④草→昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰；⑤草→昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰。 能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级。食物链越长，最高营养级获得的能量越少。所以理论上猫头鹰获取能量最少的一条食物链是最长的那条，即草→昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰。 （4）生态系统具有一定的自动调节能力，生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强。与森林生态系统相比，草原生态系统的动植物种类少，营养结构相对简单，自动调节能力较弱，所以人类需要减少对它的干扰和影响。 4．枣林湾旅游度假区拥有“三山、五湖、两泉、一河”的自然资源，森林湿地覆盖率高达60%，内有5000亩天然湿地和2万亩生态林，是热门观赏点。如图1表示枣林湾旅游度假区生态系统的部分食物网，图2表示枣林湾旅游度假区生态系统中白鹭与蟹的数量变化曲线图。据图回答下列问题： (1)枣林湾旅游度假区生态系统中，白鹭、蟹、虾等生物的分布和生活受非生物因素和__________的影响。 (2)枣林湾旅游度假区生态系统中多条食物链构成食物网，写出图1中最短的一条食物链：__________。若某个时期蟹的数量减少，虾的数量不变，在短时间内浮游动物的数量将__________（选填“减少”“不变”或“增加”），但一段时间后，蟹、浮游动物的数量又可以恢复到相对稳定状态。 (3)图1中，白鹭和蟹的关系可用图2中__________表示（选填“甲”或“乙”）。 (4)在枣林湾旅游度假区生态系统中，当能量沿着图1所示的食物网逐级传递到白鹭时，白鹭贮存的能量已经很少，原因是__________。 (5)科研小组测得枣林湾旅游度假区生态系统中的生物体内存留一种有毒化学物质甲基汞，此生态系统中有毒物质含量最少的是__________。 【答案】(1)生物因素 (2) 水生植物→蟹→白鹭/水生植物→虾→白鹭/水生植物→鱼→白鹭 增加 (3)甲 (4)能量沿着食物链流动时逐级递减 (5)水生植物 【分析】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）组成。 （2）生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。 （4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 【详解】（1）生态因素是指环境中影响生物的所有因素，包括生物因素和非生物因素，在枣林湾旅游度假区生态系统中，白鹭、蟹、虾等生物的生活受非生物因素和生物因素的影响。 （2）生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。图1中的食物链有：水生植物→浮游动物→蟹→白鹭，水生植物→蟹→白鹭，水生植物→浮游动物→虾→白鹭，水生植物→浮游动物→虾→鱼→白鹭，水生植物→虾→白鹭，水生植物→虾→鱼→白鹭，水生植物→鱼→白鹭，其中最短的一条食物链是：水生植物→蟹→白鹭（或水生植物→虾→白鹭、水生植物→鱼→白鹭）。 根据图示部分生物之间的食物联系可知：蟹以浮游动物为食，若某个时期蟹的数量减少，在短时间内浮游动物的数量将增加（天敌减少），但一段时间后，蟹、浮游动物的数量又可以恢复到相对稳定状态，这是因为生态系统具有一定的自我调节能力。 （3）白鹭和蟹是捕食关系。图2中甲表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，说明两种生物属于捕食关系。图2中乙图呈现一种数量增多，另一种生物大量减少，表示“你死我活”的竞争关系，故白鹭和蟹的关系可用图2中甲表示。 （4）在枣林湾旅游度假区生态系统中，水生植物通过光合作用将能量贮存在有机物中。当能量沿着图1所示的食物网逐级传递到白鹭时，白鹭贮存的能量已经很少，原因是能量沿着食物链单向流动、逐级递减，最终在环境中消失。 （5）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，水生植物营养级最低，所含有毒物质含量最少。 5．2025年，在西藏查琼岗日山脊举办的“升龙”烟花秀，引发了社会广泛争议。据悉该地区生态极度脆弱，此举对当地的生物及生态环境都造成了一定影响。甲图表示该地区中的部分生物构成的食物网，乙图表示甲图中某条食物链中四种生物体内的某物质的含量。请据图回答问题。 (1)甲图中金雕体内能量的最终来源是________；赤狐和金雕的关系有________。 (2)喜马拉雅山脉作为生态脆弱区的高原环境，其分解能力比较弱，尤其是面对一些人工合成的外来材料时，当地往往缺乏能够分解这些外来材料的________。若乙图表示生物体内烟花色粉（难分解、易富集）的含量，则字母B代表的生物是甲图中的________。一段时间之后，推测甲图中体内烟花色粉含量最高的生物是________。 (3)主办方称，燃放前已通过盐砖引导鼠兔等小型动物离开燃放区，此行为在短期内降低了当地生态系统的________能力。请你为当地生态环境的修复与重建工作，提出一项科学可行的合理化建议_____________________________。 【答案】(1) 太阳能 捕食和竞争 (2) 微生物/分解者/细菌、真菌 赤狐 金雕 (3) 自我调节 种植当地原生植物，为动物提供栖息地和食物来源（言之有理即可） 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】（1）甲图中金雕体内能量的最终来源是植物固定的太阳能；赤狐捕食金雕，二者都捕食高原鼠兔，所以二者的关系有捕食和竞争。 （2）喜马拉雅山脉作为生态脆弱区的高原环境，其分解能力比较弱，尤其是面对一些人工合成的外来材料时，当地往往缺乏能够分解这些外来材料的微生物。若乙图表示生物体内烟花色粉（难分解、易富集）的含量，则图乙的食物链表示的是：DCBA，则字母B代表的生物是甲图中的赤狐。有毒物质随着食物链逐级积累，所以烟花产生的有害物质在图中金雕体内积累最多。 （3）主办方称，燃放前已通过盐砖引导鼠兔等小型动物离开燃放区，此行为在短期内降低了当地生态系统的自动调节能力。为修复与重建当地的生态环境工作，可行的合理化建议是种植当地原生植物，为动物提供栖息地和食物来源等。 6．如图1是某校生物兴趣小组调查生态系统时绘制的食物网示意图，图2是该生态系统中部分成分关系的示意图，其中甲、乙、丙为生态系统的生物成分，图示成分参与构成一条食物链，①②③代表不同的生理过程。请回答下列问题： (1)该生态系统中，食草昆虫属于_______（填“节肢”或“环节”）动物。要构成一个完整的生态系统，图1中还缺少图2中的_______以及非生物成分。 (2)图1中存在_______条食物链，黑颈鹤与蛙的关系是_______。假设金雕从不同的食物获得的能量相同，则消耗牧草最多的食物链是_______。 (3)分析图2，推测B可能是图1中的_______（填生物名称）。过度放牧或大量捕杀青蛙，可能会破坏该生态系统的平衡，说明生态系统的_______是有限度的。 【答案】(1) 节肢 丙 (2) 4/四 捕食和竞争 牧草→食草昆虫→蛙→黑颈鹤→金雕 (3) 食草昆虫 自我调节能力 【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。（2）食物链反映了生产者与消费者之间吃与被吃的关系。（3）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。（4）图中甲生产者，乙消费者，丙分解者，①光合作用，②呼吸作用，③分解作用。 【详解】（1）食草昆虫的身体和附肢都分节，属于节肢动物。生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，生物部分又包括生产者、消费者和分解者。图1中展示了生产者（牧草）和消费者（各种动物），要构成完整的生态系统，还需要图2中的丙（分解者，能将动植物遗体和排泄物分解）以及非生物部分（如阳光、空气、水等）。 （2）图1中食物链：牧草→食草昆虫→蛙→金雕；牧草→食草昆虫→蛙→黑颈鹤→金雕；牧草→食草昆虫→黑颈鹤→金雕；牧草→旱獭→金雕，共4条。黑颈鹤与蛙的关系是捕食和竞争关系。能量沿着食物链是逐级递减的，因此假设金雕从不同的食物获得的能量相同，则消耗牧草最多的食物链是最长的食物链即牧草→食草昆虫→蛙→黑颈鹤→金雕。 （3）图2中食物链为甲→B→A→C，B处于第二营养级，推测B为食草昆虫。 生态系统可通过自身调节，如土壤肥力、气候等因素影响牧草生长，以及食草动物数量变化对牧草压力的改变，来维持牧草与食草动物间的平衡。过度放牧或若大量捕杀青蛙，可能会破坏该生态系统的平衡，说明生态系统的自我调节能力是有限度的。 7．潘安湖国家级湿地公园经过多年的生态修复，环境得到显著改善，吸引了大量鸟类前来栖息。下图是该生态系统中部分食物网示意图。请回答下列问题。 (1)从生态系统的组成成分看，水底淤泥中存在的微生物属于______。 (2)空气、阳光、水生植物、虾等影响鹭分布的各种因素，在生态学上统称为______。 (3)图中鹭所在的食物链共有______条。 (4)鹭获得的能量比鱼获得的能量少，说明生态系统中的能量在沿食物链传递过程中会______。 (5)若蟹的数量突然大量减少，推测浮游动物的数量在短时间内会______。 (6)在该湿地生态系统建设过程中，如果你作为参与者，请提出一项提高生态系统自我调节能力的举措：______________________。 【答案】(1)分解者 (2)生态因素 (3)4 (4)减少 (5)增加 (6)增加湿地生态系统中的生物种类等 【分析】（1）食物链反映的是不同生物之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。 （3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 【详解】（1）水底淤泥中存在的微生物能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，属于生态系统中的分解者。 （2）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。因此，空气、阳光、水生植物、虾等影响鹭分布的各种因素，在生态学上统称为生态因素。 （3）图中鹭所在的食物链共有4条，分别是：水生植物→蟹→鹭；水生植物→浮游动物→蟹鱼→鹭；水生植物→浮游动物→虾→鱼→鹭；水生植物→浮游动物→虾→鹭。 （4）在生态系统中，能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级递减，因此该生态系统中鹭获得的能量比鱼获得的能量少。 （5）图中蟹以浮游动物为食，二者是捕食关系，若蟹的数量突然大量减少，则短时间内，浮游动物会因捕食者减少数量可能会增加。 （6）一个生态系统的生物种类和数量越大，营养结构就越复杂，自动调节能力就越强。因此，在该湿地生态系统建设过程中，作为参与者，提出的提高生态系统自动调节能力的举措有：增加湿地生态系统中的生物种类等。 8．“绿水青山就是金山银山”，我国力争实现2060年“碳中和”零排放。如图1为某生态系统物质循环示意图，其中a、b、c、d表示生理过程，如图2是某条食物链中的四种生物体内有机物含量关系图。请据图回答问题。 (1)图1中，请写出该生态系统中能量流失最少的一条食物链：______。 (2)碳在生物与无机环境之间反复循环的主要形式是二氧化碳，图1中生物体内的碳返回无机环境的途径是_____（填图1中3个字母）。 (3)图2中A对应图1中的生物是_____，该生物与蛇之间存在的两种关系是_____。 (4)与森林生态系统相比，该生态系统抵抗外界干扰能力较弱，原因是_____。 (5)如果该生态系统有少量生活污水流入造成轻度污染，一段时间后可恢复正常，说明生态系统具有一定的______能力。 【答案】(1)乙→食草昆虫→食虫鸟→鹰 (2)acd (3) 鹰 捕食和竞争 (4)生物种类少，营养结构简单 (5)自我调节/自动调节 【分析】图1中的甲乙丙分别表示无机环境、生产者、分解者；a表示生产者的呼吸作用产生二氧化碳；b表示生产者的光合作用；c表示消费者的呼吸作用产生二氧化碳；d表示分解者的分解作用产生二氧化碳。 图2中的D是生产者，ABC是消费者，形成的食物链为：D→C→B→A。 【详解】（1）在食物链中，能量传递存在递减规律，营养级越少，能量损失越少。图1中的食物链有：乙→食草昆虫→食虫鸟 →蛇→鹰，乙→食草昆虫→食虫鸟 →鹰，乙→食草昆虫→青蛙→蛇 →鹰。所以能量流失最少的食物链是乙→食草昆虫→食虫鸟 →鹰。 （2）碳在生物与无机环境之间以二氧化碳形式循环。生物体内的碳返回无机环境的途径有：生产者（乙）的呼吸作用（a）产生二氧化碳，消费者的呼吸作用（c）产生二氧化碳，分解者（丙）的分解作用（d）产生二氧化碳，所以是acd。 （3）图2中根据生物体内有机物含量，D是生产者，对应图1中的乙。形成的食物链为 D→C→B→A ，A 处于最高营养级。在图1的食物链中，鹰处于最高营养级，所以图2中A对应图 1中的生物是鹰。 鹰会捕食蛇，这体现了捕食关系；同时鹰和蛇都以食虫鸟为食物来源，存在对食物资源的竞争，所以鹰与蛇之间存在捕食和竞争两种关系。 （4）生态系统抵抗外界干扰的能力与自身的结构有关。森林生态系统生物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力强。而此生态系统与之相比，生物种类少，营养结构简单。当受到外界干扰时，由于物种间相互调节的能力有限，难以维持自身的稳定状态，所以抵抗外界干扰能力较弱。 （5）生态系统具有一定的自我调节（自动调节）能力，当少量生活污水流入该生态系统造成轻度污染时，生态系统能通过自身的物理沉降、化学分解和微生物分解等方式，一段时间后恢复正常，这体现了其自我调节能力。 题型2：生态因素对生物影响的实验探究 9．白蚁是一种常见的害虫。有人为了研究温度对白蚁存活的影响，将白蚁分成五组，在不同温度下饲养（其他条件相同）记录了各组白蚁全部死亡所需的天数，结果如表所示，请分析回答： 组别 培养温度 白蚁数（只） 全部死亡所需时间 第一组 9℃ 20 30天内没有出现死亡现象 第二组 4℃ 20 28天 第三组 1℃ 20 14天 第四组 -1℃ 20 9天 第五组 -3℃ 20 7天 (1)本探究实验中探究的问题是_____，其中变量是_____，实验中每组实验选择白蚁20只而不是1只，其目的是_____。 (2)实验过程中，选择白蚁的大小、健康状况一致，饲养白蚁的食物种类、食物数量等其他条件也必须相同，这样做的目的是_____。 (3)根据实验结果可得出的结论是：在一定范围内温度越_____，越有利于白蚁的生存。 (4)根据实验结果可以作出的合理推测有_____（多选）。 ①赤道地区的白蚁比两极地区的多 ②在我国北方地区，夏天的白蚁比冬天的多 ③60℃条件下白蚁会大量死亡 【答案】(1) 温度对白蚁的存活有影响吗？ 温度 确保实验的准确性 (2)控制单一变量 (3)高 (4)①② 【分析】对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。实验中温度是唯一变量，其他条件需保持一致以排除干扰。 【详解】（1）实验探究的问题是自变量（温度）对因变量（白蚁存活）的影响，因此问题为“温度对白蚁存活的影响”。变量是实验中唯一改变的因素，即温度。使用20只白蚁可减少个体差异导致的偶然误差，提高结果可靠性。 （2）保持白蚁状态、食物等条件相同，是为了确保只有温度一个变量不同，符合对照实验的单一变量原则。 （3）由数据可知：温度越高（如9℃组无死亡），白蚁存活时间越长，说明一定范围内较高温度更利于生存。结论应填“高”。 （4）实验表明温度与存活率正相关：赤道（高温）白蚁多于两极（低温），夏季白蚁多于冬季，故①②正确。③中60℃远超实验范围，无法直接推测，且高温可能导致死亡，但非实验结果直接支持，故不选。 10．如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。影响鼠妇分布的环境因素是什么？某研究性学习小组的同学利用下图所示的装置开展探究活动，在纸盒中央区放入10只鼠妇，先静置5分钟，然后每隔1分钟统计一次鼠妇的分布情况。下表是某小组的实验记录表。请回答问题。 环境 每隔1分钟统计鼠妇数量分布情况 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 第8次 明亮处 4 5 2 1 2 3 4 3 阴暗处 6 5 8 9 8 7 6 7 (1)该实验探究的变量是______。 (2)在统计上表数据时，应统计同一时间阴暗处或明亮处鼠妇数据的______值，目的是______。 (3)装置中除了一侧有光、一侧黑暗外，温度、湿度、通风等其他都应______。 (4)实验结束后，对鼠妇的处理方式应该是______。 (5)除了光照影响鼠妇生活的非生物因素，还可能包括______（写出一项即可）。 【答案】(1)光照 (2) 平均 减少实验误差，避免偶然性 (3)相同且适宜 (4)放回大自然 (5)水分、温度等合理即可 【分析】在科学实验中，为了减少实验误差，避免偶然性，通常对多次测量的数据取平均值。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验。这样可以保证实验结果是由单一变量引起的。 【详解】（1）在探究实验中，变量是指要研究的、会对实验结果产生影响的因素。在这个实验中，研究的是环境因素对鼠妇分布的影响，通过设置一侧明亮一侧黑暗的环境，可知变量是光照。 （2）统计同一时间阴暗处或明亮处鼠妇数据的平均值，目的是减少实验误差，避免偶然性，让实验结果更可靠。 （3）对照实验要求除变量外，其他条件如温度、湿度、通风等都应相同且适宜，这样才能准确探究光照对鼠妇分布的影响。 （4）实验结束后，为了保护生物，应该将鼠妇放回大自然。 （5）除光照外，水分、温度等非生物因素也可能影响鼠妇生活。 11．下表是某校生物学兴趣小组的同学人工孵化蛙卵的实验记录表（容器和孵化时间都相同）。请据表回答问题。 组别 水源 水量/mL 水温/℃ 蛙卵数/个 孵出的蝌蚪数/个 A 组 池塘水 500 22～25 250 245 B 组 自来水 500 13 250 165 (1)B 组的孵化率较低，原因主要有两个方面：一是自来水中的氯气对蛙的胚胎发育有_____________ 作用；二是____________ 低。 (2)如果 B 组的水温改为 22～25℃ , 那么采用哪些措施可以提高 B 组的孵化率？__________ (3)上述实验说明了什么？_____________ (4)由此你得到什么启示？_____________ 【答案】(1) 抑制 水温 (2)将自来水在阳光下晒一段时间或使用池塘水 (3)环境条件对生物的生长发育有影响 (4)保护生物的生存环境，为生物的生存和发育提供适宜的条件 【分析】影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。所有生物的生活都会受到非生物因素的影响，当环境中一个或多个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 【详解】（1）自来水在净化过程中通常会通入氯气来杀菌消毒，氯气对蛙的胚胎发育有抑制作用，会影响蛙卵的正常孵化，导致孵化率降低。对比A组和B组的水温可知，B组水温为13℃，A组水温为22−25℃，B组水温明显低于A组，而适宜的温度是蛙卵孵化的重要条件之一，水温过低会影响蛙卵的代谢和发育，所以B组孵化率较低的另一个原因是水温低。 （2）如果B组的水温改为22−25℃，要提高B组的孵化率，由于自来水中的氯气对蛙的胚胎发育有抑制作用，所以可以将自来水在阳光下晒一段时间，使氯气挥发，减少氯气对蛙卵孵化的影响；同时也可以使用池塘水，因为池塘水中含有适合蛙卵孵化的微生物和矿物质等，能为蛙卵孵化提供更适宜的环境。 （3）A组使用池塘水，水温在22−25℃，孵化率较高；B组使用自来水，水温为13℃，孵化率较低。通过对比A、B两组实验可知，水源和水温会影响蛙卵的孵化率，即环境条件对生物的生长发育有影响。 （4）从该实验可以看出，生物的生存和发育与环境条件密切相关，不同的环境条件会对生物产生不同的影响。所以在日常生活中，我们要保护生物的生存环境，为生物的生存和发育提供适宜的条件，以维持生物的多样性和生态平衡。 12．某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据如下表回答问题： 土壤湿度 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 7分钟 8分钟 9分钟 干土（只数） 4 4 3 3 2 2 2 1 湿土（只数） 6 6 7 7 8 8 8 9 (1)提出问题：________? 实验假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。 (2)该小组探究的变量是________，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 (3)为了减小误差,提高实验的可信度,可设置多个重复组,计算各组数据的_______后再得出结论。 (4)从生态系统的组成成分来看，莺、燕属于_______。 【答案】(1)土壤潮湿度会影响鼠妇的生活吗 (2)土壤湿度 (3)平均 (4)消费者 【分析】（1）科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等环节。提出问题要围绕探究的变量和研究对象的关系来进行。 （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是变量。 【详解】（1）根据实验目的“探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”，可提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。在这个实验中，研究的是土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，所以该小组探究的变量是土壤的潮湿程度。 （3）为了减小误差，提高实验的可信度，可设置多个重复组，计算各组数据的平均值后再得出结论。因为多次测量取平均值可以避免偶然因素对实验结果的影响，使实验结果更接近真实值。 （4）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分又包括生产者、消费者和分解者。生产者主要是指绿色植物，能通过光合作用制造有机物；消费者是指不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食的生物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物。莺、燕是动物，不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，属于消费者。 13．2024年4月25日，神舟十八号成功发射，“太空水族箱”也随之“入住”中国空间站，激发了同学们制作水族箱的热情，于是开展了以下实践和探究活动： 自己制作水族箱，观察热带鱼活动。选择玻璃缸、水草、热带鱼、泥沙等制作了水族箱（如图），制作完成后，同学们想探究“温度对热带鱼的呼吸频率的影响？”设计了如下方案： 步骤 1号水族箱 2号水族箱 1 各加入1L温水，记录水温，加入5条相同状况的热带鱼 2 一段时间后，记录各热带鱼的呼吸次数 3 水浴加热使温度上升5℃ 不做处理 4 一段时间后，记录各热带鱼的呼吸次数 （注：经查阅资料发现热带鱼的正常呼吸频率为115次/分钟左右。） (1)该探究活动中单一变量是：__________？水族箱加入5条热带鱼而不是1条的原因是__________。 (2)2号水族箱的作用是________。若实验中将热带鱼放入水族箱后马上开始计数，则数据会______（填“偏高”或“偏低”或“不受影响”）。 (3)如图2是兴趣小组的实验结果。分析实验数据，得到的结论是___________。 【答案】(1) 温度 避免偶然性，减小实验误差 (2) 对照 偏高 (3)在一定范围内，温度越高，热带鱼的呼吸频率越高 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的是实验组；没有处理的是对照组。 【详解】（1）本实验探究温度对热带鱼的呼吸频率有影响吗？实验的变量是温度，除温度不同以外其他的实验条件保持相同，有利于控制单一变量。生物探究实验样本数量要适宜，数量过少易出现偶然性，误差较大，所以水族箱加入5条热带鱼而不是1条的原因是避免偶然性，减小实验误差。 （2）2号水族箱的作用是对照，这样得出的实验结果更加科学合理。 将热带鱼放入水族箱后，因为搬运过程中的惊吓以及对新环境的不适应，都会使热带鱼的呼吸频率升高；因此，若实验中将热带鱼放入水族箱后马上开始计数，则数据会偏高。 （3）根据图2曲线可知，从15℃到30℃范围内，热带鱼的呼吸频率随着水温的升高而增加；因此，分析实验数据，得到的结论是在一定范围内，温度越高，热带鱼的呼吸频率越高。 题型3：生态瓶 14．某生物兴趣小组通过制作生态瓶来探究生态系统及其稳定性。 探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。 实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、细沙、河水、不透光的盒子、实验装置如图所示(A、B瓶置于有光的条件下，C用不透光的盒子罩住)。据图回答： (1)针对“光对生态系统的稳定性有影响吗?”这个问题，你作出的假设是：______________________________。 (2)对(1)所提出的问题，应选择图中______两瓶进行对照实验。 (3)在生态瓶的制作过程中，会带入一些营腐生生活的微生物，它们属于_______者。 (4)在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是_______瓶。 (5)在生态系统中，能量流动一般是从绿色植物通过光合作用固定的_______能开始的。 【答案】(1)光对生态系统的稳定性有影响（或光对生态系统的稳定性没有影响） (2)B和C (3)分解 (4)B (5)太阳 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般地对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】（1）假设是对问题肯定或否定的回答，针对“光对生态系统的稳定性有影响吗？”这个问题，可作出的假设是：光对生态系统的稳定性有影响（或光对生态系统的稳定性没有影响）。 （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。 要探究“光对生态系统的稳定性有影响”，变量应为光，B瓶置于有光的条件下，C瓶用不透光的盒子罩住，处于无光条件，其他条件相同，所以应选择图中B和C两瓶进行对照实验。 （3）营腐生生活的微生物能将动植物遗体中的有机物分解成无机物，归还到无机环境中，促进物质循环，它们属于分解者。 （4）A瓶中缺少生产者，生态系统的稳定性较差，维持时间较短。 C瓶用不透光的盒子罩住，金鱼藻和绿萍无法进行光合作用，不能为生态系统提供氧气和有机物，生态系统也难以长期维持。 B瓶中有生产者（金鱼藻、绿萍）、消费者（虾、螺蛳）和分解者，且置于有光的条件下，生产者能进行光合作用制造有机物和释放氧气，生态系统相对稳定，维持时间最长。 所以在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是B瓶。 （5）在生态系统中，能量流动一般是从绿色植物通过光合作用固定的太阳能开始的，绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中，然后沿着食物链流动。 15．在“制作可维持较长时间的生态瓶”实践活动中，小明制作了如图所示的生态瓶。请根据图回答下列问题： (1)将水注入瓶中时，一定要__________（填“注满”或“不注满）。 (2)该生态瓶可看作一个小型的生态系统，其中生产者是__________；该生态系统所需能量的最终来源是__________，与之相比，地球上最大的生态系统是__________。 (3)塘泥中含有细菌和真菌等微生物，可分解小虾的排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色是__________。 生态瓶评价表 评价维度 评价等级 A B C 科学性 生物组成成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多 光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照 美观性 …… (4)根据评价表中“生物组成成分”一栏判断，该生态瓶评价等级为___________（填字母）。为了能较长时间维持生态瓶的稳定，根据表中“光照条件”一栏，判断生态瓶最好放置在___________的环境中。 (5)与校园里的池塘生态系统相比，该生态瓶的___________能力较弱。 【答案】(1)不注满 (2) 浮萍、金鱼藻 太阳能 生物圈 (3)分解者 (4) A 光线良好 (5)自我调节 【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分；非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 【详解】（1）将水注入瓶中时，一定要不注满。因为瓶内需要留有一定的空间，以便空气进入，为生态瓶中的生物提供氧气，同时也有利于二氧化碳的排出，维持生态瓶内的气体平衡。 （2）该生态瓶可看作一个小型的生态系统，其中生产者是浮萍、金鱼藻。浮萍、金鱼藻能通过光合作用将光能转化为化学能，把二氧化碳和水合成有机物，为生态系统中的其他生物提供物质和能量。 该生态系统所需能量的最终来源是太阳能。生产者通过光合作用固定太阳能，然后沿着食物链和食物网流动。地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球上所有的生物及其生存环境。 （3）塘泥中含有细菌和真菌等微生物，可分解小虾的排泄物等有机物，将其转化为无机物，供生产者重新利用。这些微生物在生态瓶中扮演的角色是分解者。 （4）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分又包括生产者、消费者和分解者。该生态瓶中有金鱼藻（生产者）、虾（消费者）、塘泥中含有细菌和真菌等微生物（分解者），成分齐全，根据评价表中“生物组成成分”一栏判断，该生态瓶评价等级为A。 为了能较长时间维持生态瓶的稳定，根据表中“光照条件”一栏，阳光直射会使生态瓶内温度过高，不利于生物生存；没有光照则生产者无法进行光合作用，生态系统会崩溃。所以生态瓶最好放置在光线良好的环境中。 （5）与校园里的池塘生态系统相比，该生态瓶的生物种类和数量较少，营养结构简单，所以自我调节能力较弱，抵抗力稳定性较低。 16．生态瓶是一个相对独立的微型生态系统，瓶中成分是否完整、比例是否适宜，结构是否完备等都直接影响其功能的稳定和持久。暖暖同学在国庆假期用容积为500毫升的透明塑料瓶自制了四只生态瓶，下表为生态瓶的变化情况记录。据表回答相关问题。 编号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 内容物及比例 瓶内河沙、清水、空气的比例为1：2：2 1条10厘米长金鱼藻 1条3厘米斑马鱼 1条10厘米长 塑料金鱼藻 1条3厘米斑马鱼 1条10厘米长金鱼藻 1条3厘米鲫鱼 1条10厘米长金鱼藻 1条3厘米斑马鱼 摆放位置 避光储物柜中 有自然光的窗台 有自然光的窗台 有自然光的窗台 小鱼存活天数 2天 3天 10天 25天 (1)由上表可知，暖暖设计了______组对照实验，其中以“小鱼的种类”作为变量的是哪两组？______ (2)Ⅰ号和Ⅱ号的小鱼存活时间都很短，是因为这两瓶中______（填气体名称）都不足导致小鱼窒息而死。 (3)Ⅲ号的小鱼吃小螺小虾、不吃金鱼藻，它10天后死亡最可能是因为生命活动所需的______匮乏。 (4)请绘制Ⅳ号结构纵剖面图解，要求：①标注瓶内河沙、清水、空气位置、名称及比例（1∶2∶2）；②标注出金鱼藻和斑马鱼的位置及名称______。 【答案】(1) 3/三 Ⅲ和Ⅳ (2)氧气 (3)营养物质 (4) 【分析】（1）生态因素分为生物因素和非生物因素：生物因素是指生物与生物之间的相互关系。非生物因素主要包括阳光、空气、温度、水分和土壤等，作用是为生物提供食物、能量和生存空间。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （3）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 【详解】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。分析表格可知，Ⅰ号和Ⅲ号、Ⅱ号和Ⅲ号、Ⅲ号和Ⅳ号分别形成了对照实验，所以暖暖设计了3组对照实验。 Ⅲ号和Ⅳ号中，除了小鱼的种类不同（Ⅲ号是鲫鱼，Ⅳ号是斑马鱼），其他条件（如是否有金鱼藻、摆放位置等）都相同，所以以“小鱼的种类”作为变量的是Ⅲ号和Ⅳ号。 （2）Ⅰ号生态瓶摆放于储物柜中，黑藻因被遮光不能进行光合作用，小鱼得不到足够的氧气供给，因此，存活时间很短；Ⅱ号生态瓶中没有绿色植物进行光合作用，小鱼得不到足够的氧气供给，因此，存活时间很短。 （3）Ⅲ号生态瓶中的斗鱼只能以小动物为食，存活10天后死亡的主要原因是缺乏生命活动所需要的营养物质。 （4）根据题目要求，Ⅳ号生态瓶中瓶内河沙、清水、空气的比例为1∶2∶2，有金鱼藻和斑马鱼，且摆放在有自然光的窗台。绘制图解时，可将瓶子分为三部分，最上层为空气，占2份；中间层为清水，占2份；最下层为河沙，占1份；在清水中标注出金鱼藻的位置和名称，在清水中靠近上方标注出斑马鱼的位置和名称。如图： 17．生态瓶是一个相对独立的小型生态系统，其组成成分的完整性和复杂程度直接影响该生态系统的稳定性。 (1)下表为4名同学制作的生态瓶及瓶中小鱼的存活情况，请据表回答相关问题： 生态瓶 I Ⅱ Ⅲ Ⅳ 生态瓶的组成及摆放位置 500mL的容器中放入等量的水、沙子（含少量淤泥） 1株黑藻、1条健康的孔雀鱼。摆放在储物柜中 1支塑料花、1条健康的孔雀鱼。摆放在窗台上 1株黑藻、1条健康的斗鱼。摆放在窗台上 1株黑藻、1条健康的孔雀鱼。摆放在窗台上 小鱼存活时间 2天 3天 10天 45天 ①Ⅰ号生态瓶和Ⅱ号生态瓶中的小鱼存活时间很短，原因是这两个生态瓶中缺乏充足的________（选填“氧气”或“二氧化碳”），Ⅲ号生态瓶中的斗鱼只能以小动物为食，存活10天后死亡的主要原因是缺乏生命活动所需要的________。 ②从生态系统的成分分析，池水、沙子中的________是分解者，通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般________（填“大于”或“小于”）植物数量。 (2)老师制作了一个生态瓶作为示范，以5L矿泉水瓶为容器，里面除了非生物材料外，放入了多种动植物，构成如图所示的食物网。 ①若该生态瓶中的苹果螺会由于温度不适等原因全部死亡，以它为食的孔雀鱼不会受到严重影响。原因是________________________。 ②该生态瓶维持了1年多的时间，与Ⅳ号生态瓶相比，说明生物种类越多，成分越复杂，生态系统的________________能力越强。 【答案】(1) 氧气 食物/有机物 细菌、真菌/腐生性微生物 小于 (2) 孔雀鱼的食物来源多样 自我调节 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 【详解】（1）①绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。所以，Ⅰ号（储物柜中，无光照）和Ⅱ号（塑料花不能进行光合作用）生态瓶中的小鱼存活时间很短，原因是这两个生态瓶中缺乏充足的氧气。动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。所以，Ⅲ号生态瓶中的斗鱼只能以小动物为食，存活10天后死亡的主要原因是缺乏生命活动所需要的有机物。 ②在这些小生态系统中，作为绿色植物的水草是生产者，小鱼是动物属于消费者，池水泥沙中的细菌、真菌等微生物营腐生生活属于分解者。因为在生态系统中植物是生产者第一营养级，动物的营养级别较高，所以动物数量一般小于植物数量。 （2）①若该生态瓶中的苹果螺由于温度不适等原因全部死亡，以它为食的孔雀鱼并不会受到严重影响，根据题图可知，其原因是：孔雀鱼可以捕食米虾和椎实螺，食物来源多样。 ②在生态系统中，虽然各种生物的数量是在不断变化的，但在一般情况下，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统中生物种类越多，生态系统的成分越复杂，营养结构越复杂，自动调节能力越大。所以，该生态瓶维持了1年多的时间，与Ⅳ号生态瓶相比，说明生物种类越多、成分越复杂，生态系统的自动调节（自我调节）能力越强。 18．某生物兴趣小组进行“制作生态瓶”的跨学科实践活动，使用的材料如下：有盖的无色透明玻璃瓶、金鱼、鲫鱼、虾、水草、泥沙（含少量淤泥）和清洁的池塘水等。将制作好的4个生态瓶置于阳光充足的实验室窗台上，定期观察生态瓶的情况，结果如下表所示，请回答下列问题： 生态瓶编号 玻璃瓶容量（mL） 动物 植物 水量（mL） 生态瓶情况 1 500 金鱼2条 水草2棵 450 维持1天 2 500 金鱼2条 水草2棵 300 维持14天以上 3 2000 鲫鱼2条 水草2棵 1500 第3天鲫鱼死亡，水草死亡 4 2000 虾10只 水草2棵 1500 第5天一只虾死亡，水草变黄 (1)生态瓶制作的步骤如下：①盖上瓶盖后置于实验室窗台上；②将水草固定在泥沙中；③在瓶中加入适量池塘水后放入金鱼/鲫鱼/虾；④将适量泥沙装入玻璃瓶，其合理排序是______。 A．①②③④ B．①②④③ C．④②③① D．④①②③ (2)制作过程中，加入泥沙的主要目的是为生态瓶提供______（填生态系统的成分），将生态瓶置于阳光充足的地方是为生产者进行光合作用提供充足的_______。 (3)与2号生态瓶相比，1号瓶维持时间较短，其原因可能是1号瓶中水量过多导致____过少，从而引起金鱼窒息死亡。 (4)3、4号生态瓶中生物均出现异常，原因是___________，导致生态系统自我调节能力不足。 【答案】(1)C (2) 分解者 光能 (3)氧气 (4)动物数量过多，植物数量过少，生物种类和数量比例失衡 【分析】（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是细菌和真菌）。 （2）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小。 （3）生态瓶制作的一般步骤：先将适量泥沙装入玻璃瓶，然后将水草固定在泥沙中，接着在瓶中加入适量池塘水后放入金鱼、鲫鱼、虾等生物，最后盖上瓶盖后置于适宜的环境中。 【详解】（1）制作生态瓶时，首先要将适量泥沙装入玻璃瓶，为后续固定水草等操作提供基础，所以④排第一位；然后把水草固定在泥沙中，让水草有稳定的生长环境，故②排第二位；再在瓶中加入适量池塘水后放入金鱼、鲫鱼、虾等生物，为生物提供生存空间和适宜的环境，因此③排第三位；最后盖上瓶盖后置于实验室窗台上，让生态瓶处于合适的光照等环境条件下，所以①排第四位。因此，合理排序是④②③①，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 （2）生态系统中的分解者主要是细菌和真菌等微生物，它们能将动植物遗体、排泄物中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用，促进物质循环。泥沙中含有的少量淤泥里有细菌、真菌等微生物，所以加入泥沙的主要目的是为生态瓶提供分解者。 绿色植物通过光合作用制造有机物，光合作用需要光能，将生态瓶置于阳光充足的地方，就是为生产者（水草）进行光合作用提供充足的光能。 （3）与2号生态瓶相比，1号瓶水量过多，导致瓶内空气空间减少，而空气中含有氧气，所以会使水中的氧气过少，从而引起金鱼窒息死亡。 （4）在生态系统中，生产者（植物）能为消费者（动物）提供食物和氧气。3号生态瓶中有鲫鱼2条，4号生态瓶中有虾10只，而两个生态瓶中都只有水草2棵。动物数量过多会消耗大量的氧气和食物，而植物数量过少，制造的氧气和提供的食物不足，无法满足动物的需求。同时，过多的动物产生的废物也会超出生态系统的自我净化能力。所以，3、4号生态瓶中生物均出现异常的原因是动物数量过多，植物数量过少，生物种类和数量比例失衡，导致生态系统自我调节能力不足。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级生物上学期 期中压轴题提升练 3大压轴题型 题型1：生态系统综合题 1．习总书记在第75届联合国大会上提出，中国的二氧化碳排放量力争在2030年前达到峰值，2060年前实现“碳中和”。图一是某草原生态系统的部分食物网；图二是生态系统的碳循环示意图，甲、乙、丙表示生态系统中不同的生物成分，a、b、c表示生物种类。请据图回答下列问题： (1)该生态系统中影响青草生活和分布的阳光、空气、水、蝗虫、沙鼠等因素统称为________。 (2)该生态系统中所需能量的最终来源是_________。 (3)若图二中的a、b、c代表图一中具有食物关系的三种生物，则c代表的生物是________。 (4)从图一所示的食物网中，可以看出蛇与荒漠雕鸮之间是_______关系。 (5)图二中生物体内的碳返回无机环境的途径有________（填序号）。 (6)若该草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样，这说明生态系统的________能力是有一定限度的。 2．珍爱湿地，人与自然和谐共生。如图一为湿地生态系统中部分生物构成的食物网，图二表示图一中某条食物链各生物的相对数量关系，图三为湿地生态系统的物质循环，请据图回答下列问题： (1)图一食物网中，共有____条食物链，鹭和鱼之间的关系是________。图一若要构成完整的生态系统，还需补充的生物成分对应图三中的_____（选填“甲”“乙”或“丙”）。 (2)图二中的B对应图一中的生物最可能是_______。 (3)进入湿地生态系统的能量是由图三中的生产者通过[②]___作用将光能转化为储存在有机物中的化学能。在食物链中，鹭的能量明显少于虾和蟹，原因从能量流动的角度来解释：食物链中能量是_____流动且____的。 (4)若有毒物质大量流入该食物网，会导致生态难以恢复，这说明湿地生态系统的_______是有一定限度的。 3．下图为某校生态保护志愿者在研究某草原生态系统时绘制的食物网。请回答下列问题： (1)若要表示一个完整的生态系统，还应增加的成分是________。 (2)食虫鸟与蜘蛛的关系________。 (3)图中共有________条食物链。请写出图中，理论上猫头鹰获取能量最少的一条食物链：________。 (4)与森林生态系统相比，草原生态系统的动植物种类少，________较弱，人类需要减少对它的干扰和影响。 4．枣林湾旅游度假区拥有“三山、五湖、两泉、一河”的自然资源，森林湿地覆盖率高达60%，内有5000亩天然湿地和2万亩生态林，是热门观赏点。如图1表示枣林湾旅游度假区生态系统的部分食物网，图2表示枣林湾旅游度假区生态系统中白鹭与蟹的数量变化曲线图。据图回答下列问题： (1)枣林湾旅游度假区生态系统中，白鹭、蟹、虾等生物的分布和生活受非生物因素和__________的影响。 (2)枣林湾旅游度假区生态系统中多条食物链构成食物网，写出图1中最短的一条食物链：__________。若某个时期蟹的数量减少，虾的数量不变，在短时间内浮游动物的数量将__________（选填“减少”“不变”或“增加”），但一段时间后，蟹、浮游动物的数量又可以恢复到相对稳定状态。 (3)图1中，白鹭和蟹的关系可用图2中__________表示（选填“甲”或“乙”）。 (4)在枣林湾旅游度假区生态系统中，当能量沿着图1所示的食物网逐级传递到白鹭时，白鹭贮存的能量已经很少，原因是__________。 (5)科研小组测得枣林湾旅游度假区生态系统中的生物体内存留一种有毒化学物质甲基汞，此生态系统中有毒物质含量最少的是__________。 5．2025年，在西藏查琼岗日山脊举办的“升龙”烟花秀，引发了社会广泛争议。据悉该地区生态极度脆弱，此举对当地的生物及生态环境都造成了一定影响。甲图表示该地区中的部分生物构成的食物网，乙图表示甲图中某条食物链中四种生物体内的某物质的含量。请据图回答问题。 (1)甲图中金雕体内能量的最终来源是________；赤狐和金雕的关系有________。 (2)喜马拉雅山脉作为生态脆弱区的高原环境，其分解能力比较弱，尤其是面对一些人工合成的外来材料时，当地往往缺乏能够分解这些外来材料的________。若乙图表示生物体内烟花色粉（难分解、易富集）的含量，则字母B代表的生物是甲图中的________。一段时间之后，推测甲图中体内烟花色粉含量最高的生物是________。 (3)主办方称，燃放前已通过盐砖引导鼠兔等小型动物离开燃放区，此行为在短期内降低了当地生态系统的________能力。请你为当地生态环境的修复与重建工作，提出一项科学可行的合理化建议_____________________________。 6．如图1是某校生物兴趣小组调查生态系统时绘制的食物网示意图，图2是该生态系统中部分成分关系的示意图，其中甲、乙、丙为生态系统的生物成分，图示成分参与构成一条食物链，①②③代表不同的生理过程。请回答下列问题： (1)该生态系统中，食草昆虫属于_______（填“节肢”或“环节”）动物。要构成一个完整的生态系统，图1中还缺少图2中的_______以及非生物成分。 (2)图1中存在_______条食物链，黑颈鹤与蛙的关系是_______。假设金雕从不同的食物获得的能量相同，则消耗牧草最多的食物链是_______。 (3)分析图2，推测B可能是图1中的_______（填生物名称）。过度放牧或大量捕杀青蛙，可能会破坏该生态系统的平衡，说明生态系统的_______是有限度的。 7．潘安湖国家级湿地公园经过多年的生态修复，环境得到显著改善，吸引了大量鸟类前来栖息。下图是该生态系统中部分食物网示意图。请回答下列问题。 (1)从生态系统的组成成分看，水底淤泥中存在的微生物属于______。 (2)空气、阳光、水生植物、虾等影响鹭分布的各种因素，在生态学上统称为______。 (3)图中鹭所在的食物链共有______条。 (4)鹭获得的能量比鱼获得的能量少，说明生态系统中的能量在沿食物链传递过程中会______。 (5)若蟹的数量突然大量减少，推测浮游动物的数量在短时间内会______。 (6)在该湿地生态系统建设过程中，如果你作为参与者，请提出一项提高生态系统自我调节能力的举措：______________________。 8．“绿水青山就是金山银山”，我国力争实现2060年“碳中和”零排放。如图1为某生态系统物质循环示意图，其中a、b、c、d表示生理过程，如图2是某条食物链中的四种生物体内有机物含量关系图。请据图回答问题。 (1)图1中，请写出该生态系统中能量流失最少的一条食物链：______。 (2)碳在生物与无机环境之间反复循环的主要形式是二氧化碳，图1中生物体内的碳返回无机环境的途径是_____（填图1中3个字母）。 (3)图2中A对应图1中的生物是_____，该生物与蛇之间存在的两种关系是_____。 (4)与森林生态系统相比，该生态系统抵抗外界干扰能力较弱，原因是_____。 (5)如果该生态系统有少量生活污水流入造成轻度污染，一段时间后可恢复正常，说明生态系统具有一定的______能力。 题型2：生态因素对生物影响的实验探究 9．白蚁是一种常见的害虫。有人为了研究温度对白蚁存活的影响，将白蚁分成五组，在不同温度下饲养（其他条件相同）记录了各组白蚁全部死亡所需的天数，结果如表所示，请分析回答： 组别 培养温度 白蚁数（只） 全部死亡所需时间 第一组 9℃ 20 30天内没有出现死亡现象 第二组 4℃ 20 28天 第三组 1℃ 20 14天 第四组 -1℃ 20 9天 第五组 -3℃ 20 7天 (1)本探究实验中探究的问题是_____，其中变量是_____，实验中每组实验选择白蚁20只而不是1只，其目的是_____。 (2)实验过程中，选择白蚁的大小、健康状况一致，饲养白蚁的食物种类、食物数量等其他条件也必须相同，这样做的目的是_____。 (3)根据实验结果可得出的结论是：在一定范围内温度越_____，越有利于白蚁的生存。 (4)根据实验结果可以作出的合理推测有_____（多选）。 ①赤道地区的白蚁比两极地区的多 ②在我国北方地区，夏天的白蚁比冬天的多 ③60℃条件下白蚁会大量死亡 10．如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。影响鼠妇分布的环境因素是什么？某研究性学习小组的同学利用下图所示的装置开展探究活动，在纸盒中央区放入10只鼠妇，先静置5分钟，然后每隔1分钟统计一次鼠妇的分布情况。下表是某小组的实验记录表。请回答问题。 环境 每隔1分钟统计鼠妇数量分布情况 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 第8次 明亮处 4 5 2 1 2 3 4 3 阴暗处 6 5 8 9 8 7 6 7 (1)该实验探究的变量是______。 (2)在统计上表数据时，应统计同一时间阴暗处或明亮处鼠妇数据的______值，目的是______。 (3)装置中除了一侧有光、一侧黑暗外，温度、湿度、通风等其他都应______。 (4)实验结束后，对鼠妇的处理方式应该是______。 (5)除了光照影响鼠妇生活的非生物因素，还可能包括______（写出一项即可）。 11．下表是某校生物学兴趣小组的同学人工孵化蛙卵的实验记录表（容器和孵化时间都相同）。请据表回答问题。 组别 水源 水量/mL 水温/℃ 蛙卵数/个 孵出的蝌蚪数/个 A 组 池塘水 500 22～25 250 245 B 组 自来水 500 13 250 165 (1)B 组的孵化率较低，原因主要有两个方面：一是自来水中的氯气对蛙的胚胎发育有_____________ 作用；二是____________ 低。 (2)如果 B 组的水温改为 22～25℃ , 那么采用哪些措施可以提高 B 组的孵化率？__________ (3)上述实验说明了什么？_____________ (4)由此你得到什么启示？_____________ 12．某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据如下表回答问题： 土壤湿度 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 7分钟 8分钟 9分钟 干土（只数） 4 4 3 3 2 2 2 1 湿土（只数） 6 6 7 7 8 8 8 9 (1)提出问题：________? 实验假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。 (2)该小组探究的变量是________，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 (3)为了减小误差,提高实验的可信度,可设置多个重复组,计算各组数据的_______后再得出结论。 (4)从生态系统的组成成分来看，莺、燕属于_______。 13．2024年4月25日，神舟十八号成功发射，“太空水族箱”也随之“入住”中国空间站，激发了同学们制作水族箱的热情，于是开展了以下实践和探究活动： 自己制作水族箱，观察热带鱼活动。选择玻璃缸、水草、热带鱼、泥沙等制作了水族箱（如图），制作完成后，同学们想探究“温度对热带鱼的呼吸频率的影响？”设计了如下方案： 步骤 1号水族箱 2号水族箱 1 各加入1L温水，记录水温，加入5条相同状况的热带鱼 2 一段时间后，记录各热带鱼的呼吸次数 3 水浴加热使温度上升5℃ 不做处理 4 一段时间后，记录各热带鱼的呼吸次数 （注：经查阅资料发现热带鱼的正常呼吸频率为115次/分钟左右。） (1)该探究活动中单一变量是：__________？水族箱加入5条热带鱼而不是1条的原因是__________。 (2)2号水族箱的作用是________。若实验中将热带鱼放入水族箱后马上开始计数，则数据会______（填“偏高”或“偏低”或“不受影响”）。 (3)如图2是兴趣小组的实验结果。分析实验数据，得到的结论是___________。 题型3：生态瓶 14．某生物兴趣小组通过制作生态瓶来探究生态系统及其稳定性。 探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。 实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、细沙、河水、不透光的盒子、实验装置如图所示(A、B瓶置于有光的条件下，C用不透光的盒子罩住)。据图回答： (1)针对“光对生态系统的稳定性有影响吗?”这个问题，你作出的假设是：______________________________。 (2)对(1)所提出的问题，应选择图中______两瓶进行对照实验。 (3)在生态瓶的制作过程中，会带入一些营腐生生活的微生物，它们属于_______者。 (4)在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是_______瓶。 (5)在生态系统中，能量流动一般是从绿色植物通过光合作用固定的_______能开始的。 15．在“制作可维持较长时间的生态瓶”实践活动中，小明制作了如图所示的生态瓶。请根据图回答下列问题： (1)将水注入瓶中时，一定要__________（填“注满”或“不注满）。 (2)该生态瓶可看作一个小型的生态系统，其中生产者是__________；该生态系统所需能量的最终来源是__________，与之相比，地球上最大的生态系统是__________。 (3)塘泥中含有细菌和真菌等微生物，可分解小虾的排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色是__________。 生态瓶评价表 评价维度 评价等级 A B C 科学性 生物组成成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多 光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照 美观性 …… (4)根据评价表中“生物组成成分”一栏判断，该生态瓶评价等级为___________（填字母）。为了能较长时间维持生态瓶的稳定，根据表中“光照条件”一栏，判断生态瓶最好放置在___________的环境中。 (5)与校园里的池塘生态系统相比，该生态瓶的___________能力较弱。 16．生态瓶是一个相对独立的微型生态系统，瓶中成分是否完整、比例是否适宜，结构是否完备等都直接影响其功能的稳定和持久。暖暖同学在国庆假期用容积为500毫升的透明塑料瓶自制了四只生态瓶，下表为生态瓶的变化情况记录。据表回答相关问题。 编号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 内容物及比例 瓶内河沙、清水、空气的比例为1：2：2 1条10厘米长金鱼藻 1条3厘米斑马鱼 1条10厘米长 塑料金鱼藻 1条3厘米斑马鱼 1条10厘米长金鱼藻 1条3厘米鲫鱼 1条10厘米长金鱼藻 1条3厘米斑马鱼 摆放位置 避光储物柜中 有自然光的窗台 有自然光的窗台 有自然光的窗台 小鱼存活天数 2天 3天 10天 25天 (1)由上表可知，暖暖设计了______组对照实验，其中以“小鱼的种类”作为变量的是哪两组？______ (2)Ⅰ号和Ⅱ号的小鱼存活时间都很短，是因为这两瓶中______（填气体名称）都不足导致小鱼窒息而死。 (3)Ⅲ号的小鱼吃小螺小虾、不吃金鱼藻，它10天后死亡最可能是因为生命活动所需的______匮乏。 (4)请绘制Ⅳ号结构纵剖面图解，要求：①标注瓶内河沙、清水、空气位置、名称及比例（1∶2∶2）；②标注出金鱼藻和斑马鱼的位置及名称______。 17．生态瓶是一个相对独立的小型生态系统，其组成成分的完整性和复杂程度直接影响该生态系统的稳定性。 (1)下表为4名同学制作的生态瓶及瓶中小鱼的存活情况，请据表回答相关问题： 生态瓶 I Ⅱ Ⅲ Ⅳ 生态瓶的组成及摆放位置 500mL的容器中放入等量的水、沙子（含少量淤泥） 1株黑藻、1条健康的孔雀鱼。摆放在储物柜中 1支塑料花、1条健康的孔雀鱼。摆放在窗台上 1株黑藻、1条健康的斗鱼。摆放在窗台上 1株黑藻、1条健康的孔雀鱼。摆放在窗台上 小鱼存活时间 2天 3天 10天 45天 ①Ⅰ号生态瓶和Ⅱ号生态瓶中的小鱼存活时间很短，原因是这两个生态瓶中缺乏充足的________（选填“氧气”或“二氧化碳”），Ⅲ号生态瓶中的斗鱼只能以小动物为食，存活10天后死亡的主要原因是缺乏生命活动所需要的________。 ②从生态系统的成分分析，池水、沙子中的________是分解者，通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般________（填“大于”或“小于”）植物数量。 (2)老师制作了一个生态瓶作为示范，以5L矿泉水瓶为容器，里面除了非生物材料外，放入了多种动植物，构成如图所示的食物网。 ①若该生态瓶中的苹果螺会由于温度不适等原因全部死亡，以它为食的孔雀鱼不会受到严重影响。原因是________________________。 ②该生态瓶维持了1年多的时间，与Ⅳ号生态瓶相比，说明生物种类越多，成分越复杂，生态系统的________________能力越强。 18．某生物兴趣小组进行“制作生态瓶”的跨学科实践活动，使用的材料如下：有盖的无色透明玻璃瓶、金鱼、鲫鱼、虾、水草、泥沙（含少量淤泥）和清洁的池塘水等。将制作好的4个生态瓶置于阳光充足的实验室窗台上，定期观察生态瓶的情况，结果如下表所示，请回答下列问题： 生态瓶编号 玻璃瓶容量（mL） 动物 植物 水量（mL） 生态瓶情况 1 500 金鱼2条 水草2棵 450 维持1天 2 500 金鱼2条 水草2棵 300 维持14天以上 3 2000 鲫鱼2条 水草2棵 1500 第3天鲫鱼死亡，水草死亡 4 2000 虾10只 水草2棵 1500 第5天一只虾死亡，水草变黄 (1)生态瓶制作的步骤如下：①盖上瓶盖后置于实验室窗台上；②将水草固定在泥沙中；③在瓶中加入适量池塘水后放入金鱼/鲫鱼/虾；④将适量泥沙装入玻璃瓶，其合理排序是______。 A．①②③④ B．①②④③ C．④②③① D．④①②③ (2)制作过程中，加入泥沙的主要目的是为生态瓶提供______（填生态系统的成分），将生态瓶置于阳光充足的地方是为生产者进行光合作用提供充足的_______。 (3)与2号生态瓶相比，1号瓶维持时间较短，其原因可能是1号瓶中水量过多导致____过少，从而引起金鱼窒息死亡。 (4)3、4号生态瓶中生物均出现异常，原因是___________，导致生态系统自我调节能力不足。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $