第一单元 1 祖国啊，我亲爱的祖国（pdf部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版 河南专版）

第一单元 祖国啊， 【课前预习】给加点的字注音，根据拼音写 汉字。 wo( )行 淤tan( bó( )船 笑w6( ) 喷薄( 伤痕累( )累 基础型学习 语言与文字) 1.[原创题]班级开展“学习时代楷模·传承家 国情怀”综合实践活动，请你参与。阅读下 面一段文字，完成(1)~(3)题。 (一)课本探究 《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首深情的 爱国之歌，在诗人的心中，祖国不再是大而空 的抽象体，而是饱经沧桑的过去、贫穷凋敝的 现实与绯红黎明的希望的交织体。全诗借助 “历史的①（遂隧)洞”“②（族 簇)新的理想”“古莲的胚芽”等意象，织成深 邃的时空意境，抒发深沉、真挚、炽热的爱国 主义情感。诗中交融着深沉的历史感与强烈 的时代感，涌动着挣脱束缚、摆脱贫困、走向 新生，读来令人荡气回肠。 (二)历史星空 八十载铁血未冷。我披着弹孔累累的 灰布军装，踏出时间硝烟，落在2025年长安 街。一时间我竞产生了恍惚，这还是记忆中 的那个山河破碎的国家吗？只见霓虹如星 河，高铁呼啸似冲锋号角。目之所及，皆是 繁华，这就是当时我们拼了命地想要保护的 国家。一旁稚气的孩子手执国旗笑着问我： “爷爷，侵略者还会再来吗？”我轻抚伤疤坚 定地说道：“只要你们记住历史，就永远不 会！”昔日我以血肉护山河，今日山河以繁荣 慰忠骨；五星红旗 (A.熠熠生辉 B.蓬荜生辉)，国富民强，代代毋忘！ (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并 工整书写。 ① ② 吟唱心中信念 我亲爱的祖国 (2)画波浪线的句子存在搭配不当的问题， 请写出修改意见。 (3)小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。 请根据成语的意思，结合语境，从括号中 为其推荐一个，并简要说明理由。 资料夹 熠熠生辉：形容光彩闪耀。 蓬荜生辉：简陋的房屋也发出了光辉。谦 辞。多用于对他人来访或题赠诗文字画等 表示感谢。 2.将句子序号依次填在横线上，使该段文字语 意连贯。 “一个有前途的国家不能没有先锋，一 个有希望的民族不能没有英雄”，诚哉斯言， 英雄是时代的脊梁，是时代的楷模。 0 ； ①谁能否认，杨利伟的“太空一日”，既是个 人价值的实现，也是社会价值的实现 ②时代洪流或静或狂，英雄自是勇立潮头， 乘风踏浪，奋楫笃行，指引着人们的精神 航向 ③他们不仅志存高远，更甘于奉献，无所保 留，他们就是时代的脊梁，他们就是时代 的楷模 ④时代洪流静狂都是常态，个人价值的实现 与对社会的无私奉献并非矛盾对立，英雄 可在追求家国理想中实现个人价值，个人 价值实现之时常常也有利于国家 ⑤谁又能否认，老将苏炳添以9秒83刷新了 亚洲纪录，既突破了自我，又振奋了时代 精神 第一单元吟唱心中信念1 3.仿照画波浪线的句子，续写一句话，表达你 深沉的爱国情思。 祖国啊！我亲爱的祖国！我不是挺立 在高山峻岭中的巨松，只是辽阔草原上的 一棵小草，为你壮丽的河山添上一笔绿意； 发展型学习 阅读与表达) 课内精读 阅读课文，回答问题。 4.如果把全诗的每一个小节都当成一幅画，请 你试着用简洁的语言给这几幅画命名。 5.技法点拨请结合诗歌运用的意象，具体分析 第三节诗中诗人抒发的情感。 T技法点拔 如何分析诗歌中意象的内涵 【考点解说】意象，是客观物象经过创作主体独 特的情感活动而创造出来的一种形象，是理解的 “意”和想象的“象”的结合。意象是诗歌鉴赏最基 本、最重要的审美元素。把握了意象，就抓住了诗歌 的意境、风格及作者蕴含其中的思想感情。 【考查形式】(1)这首诗选取了哪些意象？描绘 了怎样的画面？(2)找出诗歌中表达某种情感的意 象。(3)试简要分析诗中某意象的作用。 【答题技巧】(1)辨析情感倾向。意象大都附在 词或短语上，这就需要我们抓住具体形象的修饰语 的感情色彩，体会该形象的意蕴。(2)借助联想与想 象。诗歌中的意象多是生活中的形象的再现，是诗 人对生活的凝练概括、深刻理解。因此，要准确理 解诗歌中的意象，就必须结合自身的生活体验去感 知，要运用联想和想象去感知意象的内涵。(3)关注 意象内涵的多层面性。诗人总是依据自已的表达需 要，选取意象的某一层面来抒发自己的情感。这就 需要我们在解读时深入体会，分析具体语境中诗人 选取意象的一面，从而准确把握意象的内涵。(4)结 合时代背景和作者生平。 2语文九年级下册 类文阅读 阅读下面文字，回答问题。（10分) 祖国啊，我永远热爱你 刘合庄 生我是这块土地， 养我是这块土地， 祖国啊，我永远热爱你！ 尽管你还清贫， 啊！我总觉得生活是那么甜蜜； 尽管你还有忧虑， 啊！我总坚信未来是多么美丽。 啊！亲爱的祖国， 无论我走向哪里， 我的心紧紧贴在你的怀抱里。 生我是这块土地， 养我是这块土地， 祖国啊，我永远热爱你！ 哪怕我是一棵小草， 啊！也要为你增添一丝新绿； 哪怕我是一滴水， 啊！也要为你荡起美丽的涟漪： 啊！亲爱的祖国， 无论我走向哪里， 我的爱深深埋在你的心坎里。 6.（考点：内容理解与分析)下列对这首诗的赏 析，错误的一项是 ()(2分) A.诗歌采用第二人称“你”，便于诗人抒发情 感，直接向祖国告白自己的一腔热爱之情。 B.诗歌分为两节，每小节开头反复强调这块 土地对诗人的养育之恩，为下文的抒情作 铺垫。 C.这首诗句式整齐，长短句交错，形式自由， 音韵和谐。 D.为了增强诗歌的表达效果，诗中大量使用 了象征、反复的修辞手法。 7.（考点：分析思想感情)第一节画横线的句子 表达了诗人对祖国怎样的思想感情？(2分) 8.(考点：把握诗歌意象)诗歌第二节画波浪线 的句子用了哪些意象？这些意象表达了作者 怎样的思想感情？(3分) 9.链接教材（考点：对比分析）课文《祖国啊，我 亲爱的祖国》和这首诗的语言各有什么特 点？(3分) 拓展型学习 素养与提升) 综合运用】 10.班级开展“了解英雄事迹·致敬时代楷模” 综合实践活动，请你参与。 (1)[原创题]为了宣传时代楷模的先进事 迹，小豫找到了一则新闻，请为这则新 闻拟一个标题，不超过20个字。 为弘扬时代精神，引领青少年汲取 榜样力量，2025年6月18日上午，漯河 市召陵区“出彩河南人”楷模发布厅走 进召陵中学，为全校300余名师生带来 一场精神洗礼。活动特邀“中国好人” “全国离退休干部先进个人”赵国锁及 天桥街道船员水上志愿者协会代表等 先进楷模到场，召陵区委宣传部、区教 育局相关负责人出席活动，与师生共赴 这场榜样力量的时代之约。 (2)下面是小娜整理的本校学生对英雄人 物了解情况的调查信息，请你补写下列 表格信息。 调查数据 调查结果分析 社会：22% 中学生了解 ① 学校：53% 英雄人物的 途径 家庭：18% 其他：7% 中学生对了热情度很高：68% ② 解英雄人物热情度一般：28% 的态度 无所谓：4% (3)班里小书法家小明想拟写此次活动的 宣传标语，但没有组织好语言，请你运 用对联知识，把下面词语组合成一副对 联，完整地书写在横线上，作为本次活 动的宣传标语。 再圆功德永举锤镰 振奋精神把梦 圆缅怀先辈 崇尚英雄教育后人传承薪火将旗 举褒扬烈士 上联：」 下联： 片段写作 11.《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗感情真挚， 抒写了诗人的爱国情怀。请仿照诗歌第 一节，运用新时代的意象，写一段文字来表 达你对如今繁荣昌盛的祖国的热爱之情。 (6分) 【课文片段再现】我是你河边上破旧的老水 车，/数百年来纺着疲惫的歌；/我是你额上 熏黑的矿灯，/照你在历史的隧洞里蜗行摸 索；/我是干瘪的稻穗；是失修的路基；/是 淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩 膊；/—祖国啊！ 【写法分析】诗人列举了一系列意象：水车、 矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些词语前面 都有或长或短的修饰语，“破旧”“熏黑” “干瘪”“失修”等，显示出它们所受的苦难， “数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长 的岁月。排列在最后，也是最受强调的“驳 船”，则是在“淤滩上的”，在另一头“深深勒 进你的肩膊”的纤绳的牵引下艰难前行。 作者反复运用“我是…”的句式，在向祖 国的深情诉说里，融个体的“我”于祖国的 大形象里，表达了“我”与祖国生死相依、血 肉相连的情感。 第一单元吟唱心中信念3参考 第一单元吟唱心中信念 1祖国啊，我亲爱的祖国 【课前预习】蜗滩驳涡b6i 1.（1)①隧②簇(2)在“走向新生”的后面添加“的激 情”。(3)应选A.熠熠生辉。理由：“熠熠生辉”形容 光彩闪耀，用来描写五星红旗在阳光或灯光下闪闪发亮、 庄严夺目的样子，既符合视觉感受，又烘托出国家的繁荣昌 盛，与语段激昂、自豪的情感基调一致。而“蓬荜生辉”是 谦辞，用于称谢他人光临或惠赠，含有“使寒舍增光”的自 谦之意，用来形容国旗显然不合适。2.②④① ⑤③【解析】通读五个句子可知，这些语句都是围绕 “时代的脊梁”“时代的楷模”展开的。②句“时代洪流或 静或狂，英雄自是勇立潮头”紧承前文的“时代”，同时引 出下面的“英雄”，即④句“英雄可在追求家国理想…常 常也有利于国家”。根据“谁能否认”“谁又能否认”可 知，①句在前，⑤句在后。根据“他们就是时代的脊梁，他 们就是时代的楷模”可知，③句为总结句，应该在结尾。 故正确排序为②④①⑤③。3.示例：我不是矗立在辽 阔国土上的高大山峰只是绵延千里路轨下的一颗石 子为你繁忙的交通运输献上全部力量4.示例：历史 的伤痕痛苦的希望梦想的蓓蕾献身的誓言5.第 三节诗主要运用了“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽” “挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”等意象，这 些意象都具有崭新、充满希望的特点，这恰是诗人从痛苦 压抑走向充满希望的表现，这显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸 日上的状态，诗人为祖国的崛起和新生而兴奋不已。 6.D【解析】D.没有使用象征的修辞手法。7.表达了 诗人对祖国贫穷落后状态的理解和对祖国未来充满信心 的思想感情。8.使用了“一棵小草”和“一滴水”的意 象，以小见大(1分)，表达了作者对祖国的热爱和赞美之 情(1分)，以及愿意为祖国全心奉献的精神(1分)。 9.《祖国啊，我亲爱的祖国》多用意象，语言含蓄蕴藉 (1分)；本诗语言直白明快，非常明确地表达了热爱祖国 的思想感情(2分)。10.(1)“出彩河南人”楷模发布厅 走进召陵中学（2)①中学生了解英雄人物的主要途径 是学校。②大部分学生对了解英雄人物的态度很积 极，热情很高。(3)缅怀先辈褒扬烈士永举锤镰传承薪 火将旗举教育后人崇尚英雄再圆功德振奋精神把梦圆 11.【例文】我是你铁轨上疾行的“复兴号”，/以声速运载 复兴的理想；/我是你躺在平塘山坳里的“天眼”，/用宇宙 的眼光赞美你对世界的担当；/我是交易便利的网络；是 出行便捷的单车；/是闪闪发光的二维码/把富强与繁荣 深深/印在你的胸膛：/一祖国啊！ 2*梅岭三章 【课前预习】yan jie怕xing仁 1.(1)jing mian(2)①烽②捷③仁(3)在“爱国 主义”后添加“精神”。(4)推荐选用B.血雨腥风。理 由：“血雨腥风”形容的是充满血腥、凶险的残酷环境，直 接对应了前文“旌旗猎猎、烽烟四起、杀声鼎沸”的战场氛 答案 围，突出了战争的惨烈和先辈们所面对的极端危险的环 境。而“风雨飘摇”虽也表示动荡，但更偏向于局势或政 权的不稳定，缺乏对战争残酷性的具体描绘，与语境贴合 度稍弱。2.C3.B【解析】B.有误，山的南面和水的北 面叫作“阳”，山的北面和水的南面叫作“阴”。4.七言绝 句七言律诗5.（1)写景，写在山顶所见景象(2分) (2)抒情，抒人民革命胜利、前途一片光明之情(2分) 6.本诗中是“主持华夏是人民”(2分)，《梅岭三章》中是 “人间遍种自由花”(2分)。7.(1)①英雄人物处处在 ②看今朝人民群众伟业非凡（看今朝中华儿女前程辉煌）》 (2)示例：邱少云，烈火焚身，严守纪律，纹丝不动，直至牺 牲。展现了他严守纪律、不畏牺牲的崇高品质。（任写 人，事迹、精神正确即可)(3)示例一：学习革命历史：了 解和学习中国革命的历史，了解那些为国家和民族解放 事业付出巨大牺牲的英雄们的事迹。通过学习，我们可 以更好地理解革命精神的内涵，激发我们的爱国热情和 革命精神。示例二：培养爱国主义精神：爱国是革命精神 的核心。我们应该时刻关注国家大事，关心国家发展，积 极参与社会公益活动，为国家的发展贡献自己的力量。 (围绕“努力学习，提升自我修养，增强爱祖国、爱人民的 意识；树立正确的价值观，培养正义感，面对不良现象要 依法斗争、敢于斗争、善于斗争；面对现实中的困难，要乐 观面对、毫不畏惧、迎难而上”等方面阐述，言之有理即 可)(4)示例：画面内容：这幅漫画的中间是“英烈雕 塑”；雕塑的左边是一个写着“抹黑”字样、一手高举刷子 的油漆桶，它代表着蓄意抹黑英雄烈士的不法分子；雕塑 右边，是一个袖口写着“英雄烈士保护法”的大手，掌心朝 向油漆桶，对油漆桶表示警示和抵制。漫画寓意：《中华 人民共和国英雄烈士保护法》守护革命烈士的荣誉，用法 律手段惩处蓄意抹黑革命烈士的不法分子。 3*短诗五首 【课前预习】màn饰 1.(1)duògiong b6(2)①劈②澜③携(3)形容 太阳上升的样子完成(4)比喻排比2.C3.③ ⑤④①②4.D【解析】D.语序不当，应将“一场 跨越时空的灵魂共舞”与“一次语言的狂欢”互换位置。 5.D【解析】D.聂鲁达是智利诗人。6.(1)D【解析】 从“发亮、两岸、闪烁”等词可以推断为“银河”。故选D。 (2)①示例：天空（海洋）②示例：响亮、生机勃勃③示 例：夏天的稻田(3)示例：季风（飓风）虽脚步匆匆，但 总是如期而至。无论岁月如何变迁，它也没有忘记自己 的职责（犹如脱缰的野马一般，以雷霆万钧之势奔驰。它 以无法抵挡的热情，亲吻着到过的每一寸土地)。 4海燕 【课前预习】傲cuàn蠢笨熄 1.(1)cang zhànu(2)①怡②瑕2.D3.(1)因 为意志坚强，所以才能在严寒中青翠挺拔。(2)位置算 什么，重要的是发光。(3)因为有钻劲儿，所以才钉得 牢。4.作者通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥