重难06 课外小说阅读（7个要点+8个考向）（重难专练）（成都专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难06 课外小说阅读 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 人物形象 要点02 句段作用 要点03 标题妙处 要点04 细节描写作用 要点05 情节作用 要点06 结尾艺术赏析 要点07 主旨情感探究 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 01 人物形象 考向01：人物形象 高频考点（如2023年成都真题），要求结合言行、事件等概括性格品质 命题预测 1.文本正向化 选文以正能量小小说为主，侧重红色精神、凡人善举、乡土坚守与人性温情，主题温暖厚重，隐喻性适中，贴近初中考查尺度。 2. 考点固定化 围绕人物形象、句段作用等常考题型命题，结构稳定，不偏不怪。 3. 思维层级化 从简单信息提取转向“人物—情节—主题”的整体关联分析，强调有理有据，拒绝碎片化、主观化解读。 备考风向 1. 文本阅读聚焦化 以小小说为核心训练文体，兼顾红色经典、乡土人文、人与自然三类高频题材。 2. 答题模式结构化 建立“手法+内容+效果+主题”的规范答题思路，做到要点齐全、逻辑清晰。 3. 解读路径体系化 构建“人物形象—细节支撑—情节推动—主题升华”四维分析模型，强化文本依据意识。 4. 表达运用规范化 训练精准使用文学术语，提升概括能力与分析能力，做到要点化、条理化作答。 02 句段作用 考向01：句子作用 中频考点（如2023年成都真题），考查对句子、段落作用的分析。 考向02：段落作用 03 标题妙处 考向01：标题妙处 中频考点（如2023年成都真题），要求结合全文分析标题妙处 04 细节描写作用 考向01：细节描写作用 中频考点（如2017年成都真题），分析细节表达效果，突出心理与形象 05 情节作用 考向01：情节作用 中频考点（如2017年成都真题），分析插叙、留白等在情节、人物、主题的作用 06 结尾艺术赏析 考向01：结尾艺术赏析 低频考点（如2017年成都真题），赏析结尾特点，分析伏笔、照应、主题升华 07 主旨情感探究 考向01：主旨情感探究 新考向（如2016年成都真题），考查观点选择，以“观点+文本依据+主旨总结”规范作答 重●难●要●点●剖●析 要点01 人物形象 要点梳理 梳理维度 核心要点 分析人物依据 1. 言行举止：语言、动作、神态、细节描写 2. 情节事件：人物在关键事件中的选择与做法 3. 环境衬托：恶劣环境凸显人物精神 4. 侧面烘托：他人评价、对比手法 答题固定结构 性格/品质 + 文中依据（注意分点作答、同类合并） 高频人物特点 1. 革命先辈/基层工作者：英勇无畏、信念坚定、舍己为人、艰苦奋斗 2. 普通小人物：善良淳朴、公私分明、平凡伟大、坚守本心 3. 乡土守护者：倔强执着、眷恋故土、与自然共生 4. 外冷内热者：外表失意/暴躁、内心善良、勇于牺牲 易错提醒 1. 不遗漏人物多面性（如外冷内热），不片面概括 2. 依据必须来自文本，不主观臆断、过度拔高 3. 术语规范，不口语化，贴合中考答题要求 典例验知 （2023·四川成都中考）1．请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 品质 傅队长 出发前说一个月回不来就开追悼会 ① ② 舍己为人 长征中赤脚行军磨制成特殊“皮鞋” ③ 羊倌儿 ④ 公私分明 （2017·四川成都中考）小说中的贝尔曼先生是怎样的一个人？请结合全文简要分析。 技巧点拨 三步递进法：①定身份，抓总特点：明确人物身份与整体形象，用一两个核心词语概括人物基调。→②找依据，扣细节言行：从文中筛选关键情节、动作、语言、神态、事件选择，作为形象支撑→③析品质，多层面概括：由表及里提炼性格、精神、品质，注意人物多面性，不片面、不遗漏。 要点02 句段作用 要点梳理 典例验知 （2023·四川成都中考）文中第六段画线句有什么作用？请结合文中相关内容简要分析。 他看见了一群羊，仿佛天上的云朵落在地上了。 （2022·四川成都中考）傅队长已经带领队员走出了饥饿困境，为什么作者还要在最后一段写傅队长的长征经历？请简要分析。 技巧点拨 三步辨析法：①寻句定位：梳理句段核心内容、位置与手法→ ②描态析效：描摹语句特点 + 分析内容与结构作用→ ③凝意作答：连贯整合要点，贴合文本形成完整答案 要点03 标题妙处 要点梳理 典例验知 （2023·四川成都真题）小说以“皮鞋”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。 （2025·四川成都三模）小说以“耧车”为题，有什么作用，请结合文本简要分析。 技巧点拨 三步辨析法：①寻题定义：梳理标题的表层所指 + 文中与之相关的情节、物件→ ②析义明妙：分析标题的深层含义（象征 / 双关）+ 结构作用（线索 / 悬念）→ ③凝旨成答：连贯整合内容，贴合主题形成完整赏析答案 要点04 细节描写作用 要点梳理 典例验知 （2017·四川成都中考）作者为什么在文中画线出三次写到琼珊躺着“一动不动”这一细节？请简要回答。 （2016·四川成都中考）文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达效果。 技巧点拨 三步辨析法：①看内容：概括细节本身：写了人物 / 事物怎样的状态、动作、神情，突出处境与状态 → ②看人物：表现人物心理、情感、性格。突出人物形象，让人物更鲜活 → ③看结构与主题：情节：铺垫、伏笔、照应、推动情节；主题：突出中心、深化主旨、增强感染力 要点05 情节作用 要点梳理 典例验知 （2017·四川成都中考）小说略去贝尔曼先生画“最后的常春藤叶”的过程，有何作用？请简要分析。 （2016·四川成都中考）第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的哪些往事？有什么作用？ 技巧点拨 三步辨析法：①明情节：概括情节内容，梳理细节关联 → ②衬人物：结合细节特征，凸显人物形象 → ③升主旨：关联情节作用，深化文章主题 要点06 结尾艺术赏析 要点梳理 典例验知 （2017·四川成都真题）小说最后一句体现了欧•亨利小说“在意料之外，又在情理之中”的结尾艺术。请结合全文进行简要赏析。 技巧点拨 三步辨析法：① 明转折：点明结尾的意外之处，概括情节突转的核心内容→ ② 找铺垫：梳理前文的细节、情节铺垫，分析转折的合理性→ ③ 析效果：分析结尾的艺术价值，关联人物形象、文章主旨，说明其感染力与表达作用 要点07 主旨情感探究 要点梳理 板块 具体内容 一、题型判断 题干出现以下表述，即为主旨情感探究题： 1. “主题是什么” 2. “你认同哪一种观点” 3. “有什么妙处/深意” 4. “表达怎样的情感主旨” 二、知识要点 1. 主旨常见类型 家国情怀 爱国、坚守、奉献、责任担当 乡土情怀 眷恋故土、坚守家园、怀念传统、乡愁 人性光辉 善良、真诚、感恩、互助、牺牲、大爱 人与自然 和谐共生、敬畏自然、生命平等、相互救赎 社会思考 文化传承、时代变迁、诚信坚守、精神传承 2. 情感常见类型 赞美、敬佩、歌颂、怀念、眷恋、惋惜、感动、温暖、治愈 反思、批判、呼唤 3. 答题“三要素” 明观点 直接说出你认同的主题 找依据 结合文中人物、情节、环境、细节 扣主旨 点明表达了什么情感、歌颂了什么、揭示了什么 典例验知 （2016·四川成都中考）有人认为这篇小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。 技巧点拨 三步辨析法：①明选择：明确认同哪种观点，态度鲜明不模棱两可 → ②找依据：圈画文中人物、情节、细节，提炼支撑观点的文本依据 → ③析情感：结合文本解读情感，关联小说主旨，规范说明认同理由。 重●难●提●分●必●刷 一、（2025·四川成都一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 万年青 冯骥才 ①西门外有一个盆道口是块三角地，迎前那个尖儿，太小太短，没人要。住在三角地上的老蔡家动了脑子，拿它盖了一间砖瓦屋，开了一个小杂货铺。这一带本没商家，过日子还真缺不了它！有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青。老蔡家也喜欢这店名，求人刻在一块木板上，挂在店门口。 ②老蔡家在这一带住了几辈，与这里的人家都是几辈子的交情。这种交情最金贵的地方是彼此“信得过”。老蔡家有个规矩，从早上日出，到下晌日落，一年到头，刨去过年，无论啥时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规。就凭这天下独有的店规家规，老蔡脸上有光，走在街上，邻人都先跟他招呼。 ③一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟看看，大约要五天，可是铺子就没人照看了。发小马得贵说他一个远亲在北洋大学堂念书，名叫金子美，现在放暑假，不如请来帮忙。 ④老蔡把金子美约来一见，这人二十多岁，白净脸儿，目光实诚，有条有理，看上去叫人放心。寻思一天后，便把万年青交给他了。说好五天，日出开门，日落关门，诚心待客，收钱记账。老蔡交代完，又叮嘱一句：“记着一定守在铺子里，千万别离身。” ⑤这北洋大学堂的大学生笑道：“离开这儿，我能去哪儿？什么事也没有。放心吧！” ⑥老蔡咧嘴一笑，把万年青放在他手里了。 ⑦金子美虽然没当过伙计。但人聪明，干什么都行。干了两天，万年青这点事就全明白了。每天买东西不过几十人，多半是周边的住家。这些老街坊见了金子美都会问一句：“老蔡出门了？”金子美说：“几天就回来了。”老街坊也都不多话，买的东西离不开日常吃的用的。 ⑧金子美每天刚天亮就从学堂赶到万年青，把各类货品里里外外归置好。他从早到晚一直盯在铺里，迎客送客，卖货收钱，井然有序，得心应手，没出半点偏差。一连三天，一切正常。 ⑨转天一早，刚到了万年青，还没有卖货，一位室友就来找他说，来了一个洋人，喜欢摄影，来拍他们的学堂，不能只拍场景，还要有人，就来拉他。金子美说店主交代他这铺子白天不能关门。学友笑了，说：“谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？”他见金子美还在犹豫不决，便说：“你关了一会儿门怕什么，他也不会知道。”子美又想了一会，就关上门，随着这学友走了。 ⑩金子美和几位学友玩得尽兴，直到日头偏西，赶回到城西时，天暗下来。他走到街口，面对着关着门黑乎乎的店铺，一时竟没有认出来。待走近了，认出这闭门的小店就是万年青，心里有点愧疚。在点货结账时，看到小店一天都没有卖货收入，他又有些不安，于是，按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里。 ⑪再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种状况，报了太平。老蔡给子美高高付了几天的工酬。 ⑫这事便结了。可是还没结。 ⑬一天，金子美忽接到老蔡的信儿，约他后晌去万年青。子美去了，老蔡弄几个菜半斤酒摆在桌上，只为对子美先前帮忙，以酒相谢。老蔡没酒量，子美不会喝，很快都上了头。老蔡说：“我真的挺喜欢你。你是个实诚人！” ⑭子美一激动，便把关门又掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意顿时没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把火烧了。 ⑮“您这是怎么了？”他问。 ⑯“你关了多长时间的门？”老蔡问，神气挺凶。 ⑰“从早上。我回来的时候……快天黑了。” ⑱“整整一天？一直上着门板？” ⑲“对啊！” ⑳静了一会儿。忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我！我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你给我走！” ㉑子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡如此愤怒与绝望，他无法开口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙退身，出来，走掉。 ㉒这事没人知道，自然也没人说，但奇怪的是，从此之后这一带人再也没人说老蔡家的那个“家规”了；万年青这块牌子变得平平常常了；原先老蔡身上那有点神奇的光也不见了。 ㉓一年后，有人说老蔡得了病，躺在家里开不了店，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了！过了年，儿子把他接到北京治病养病，居然再没回来。铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋。那块“万年青”的店牌也不知什么时候已经没有了。再过多半年，老蔡的儿子又回来一趟，把这小屋盘给了一个杨柳青人，开一个早点铺，炸油条、烙白面饼、大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢，又是一番景象。 （选自《俗世奇人（肆）》，有删改） 1．请阅读全文，梳理小说情节，补全表格。 序幕 万年青小店的开设，及老蔡家的店规。 开端 老蔡要出门五天，①____ 发展 ②_____ 高潮 ③____ 结局 老蔡得病，④_____ 2．品味文中画线的句子，回答括号中的问题。 （1）这事便结了。可是还没结。（这两句话独立成段，有何作用？请简要回答） （2）你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我！我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你给我走！ （请从标点符号的角度赏析这段文字的表达效果） 3．小说结尾段写了万年青，又写了新开店铺，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。 4．本文选自冯骥才小说集《俗世奇人（肆）》，老蔡便是那“俗世奇人”之一，本文中老蔡的“奇”表现在哪些方面？请结合全文简要分析。 【答案】 1．请金子美守铺子;金子美关门一天，取货补款蒙混过关;金子美说出关门真相，老蔡大怒;万年青闭店，又新开了一家店铺（或：万年青被新开的早点铺取代）。 2．（1）①承接上文表明金子美看店这一事件的结束，引出后文金子美与老蔡见面之事。②“结了”与“没结”看似矛盾，暗示情节将产生转折（或：暗示情节将产生波澜），引发读者好奇。 （2）使用多个感叹号，表达了老蔡得知金子美关门一天后的愤怒、绝望等强烈感情。 3．①写万年青，既交代了万年青没落的结局，又与开篇万年青的开设首尾呼应，使小说情节和结构完整。②写新开店铺的兴盛，与万年青的没落形成对比，含蓄表达出对万年青关门的惋惜和遗憾（或：暗含了对事物发展盛衰无常的感慨）。③写两个店铺的现状，暗含坚守规则、维护信誉的主题，意味深长（或：只写两个店铺的现状，不加评论，把有关规矩、诚信的问题交由读者思考和判断，言有尽而意无穷）。 4．①个性奇：老蔡死守店规家规，重视传统异于常人，人物性格非同寻常。②经历奇：老蔡家店规家规天下独有，老蔡因守规重诺而受人尊重，因一次未守承诺就得病最终闭店，经历富有传奇色彩。 【解析】 1．本题考查对小说主要内容的概括。概括小说主要内容时，需抓住关键情节和人物关系，简明扼要地描述故事的起因、经过和结果。 第一空，从第③段“一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟看看，大约要五天，可是铺子就没人照看了。发小马得贵说他一个远亲在北洋大学堂念书，名叫金子美，现在放暑假，不如请来帮忙。”可知，老蔡家有一个规矩，白天不能关店门，老蔡有事外出，委托金子美照看万年青店铺。故应该填写：请金子美守铺子； 第二空，从第⑩段“金子美和几位学友玩得尽兴，直到日头偏西，赶回到城西时，天暗下来……在点货结账时，看到小店一天都没有卖货收入，他又有些不安，于是，按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里。”可知，金子美碰上学友喊他去陪洋人摄影，就关了一天门，最后金子美心中有愧 ，坏了老蔡家的规矩，回来后他自掏腰包出钱购买了货品。故应该填写：金子美关门一天，取货补款蒙混过关； 第三空，从第⑭段“子美一激动，便把关门又掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意顿时没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把火烧了”、第⑳段“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我……”可知，金子美说出关了一天门的事，老蔡得知真相后非常愤怒，认为破坏了家族百年声誉。故应该填写：金子美说出关门真相，老蔡大怒； 第四空，从第㉓段“一年后，有人说老蔡得了病，躺在家里开不了店，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了……再过多半年，老蔡的儿子又回来一趟，把这小屋盘给了一个杨柳青人，开一个早点铺，炸油条、烙白面饼、大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢，又是一番景象”可知，此后万年青这块牌子也由此变得平平常常了，最后万年青店铺关门了，被一家新开的早点铺所取代。故应该填写：万年青闭店，又新开了一家店铺； 据此概括回答即可。 2．本题考查关键词句的赏析。 （1）从上一段“再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种状况，报了太平。老蔡给子美高高付了几天的工酬”可知，“这事便结了”指金子美代管结束，表面风平浪静，没有其他的事产生；“可是还没结”暗示老蔡发现真相的伏笔。故这两句独立成段结构上承上启下，形成转折，暗示矛盾未真正解决；“结了”与“没结”看似矛盾，但“没结”两这表明此事没有结束，情节将会产生转折，独立成段，内容上设置悬念，引发读者对后续情节的关注，强化矛盾张力。 （2）从标点角度赏析。这里一连用了五个感叹号，“你算把我毁了！”“绝对不能关门！”等可以看出知道真相后的老蔡非常生气也非常痛心，这么多年的规矩就这样被打破了，“你给我走！”表明他说话时情绪非常激动，表达了对金子美的失望，对自己所托不忠的悔恨都一齐流露出来了。另外，连用这五个感叹号，组成多个短句，短句密集，语气急促，体现人物情绪失控。 3．本题考查结尾的作用。 结尾写了万年青，又写了新开店铺，通过场景更替，揭示“万年青”的衰落是店铺倒闭，再联系第①段“住在三角地上的老蔡家动了脑子，拿它盖了一间砖瓦屋，开了一个小杂货铺。这一带本没商家，过日子还真缺不了它！有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青”可知写万年青，又与开篇万年青的开设首尾呼应，使小说情节和结构完整。 从“铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋。那块“万年青”的店牌也不知什么时候已经没有了。再过多半年，老蔡的儿子又回来一趟，把这小屋盘给了一个杨柳青人，开一个早点铺，炸油条、烙白面饼、大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢，又是一番景象”可知，尾段写了万年青，又写了新开店铺，把万年青的荒废与早点铺的热闹形成反差，暗示传统诚信精神的消逝，含蓄表达出对万年青关门的惋惜和遗憾； 最后，结尾写了万年青，又写了新开店铺，“万年青”的消亡象征老蔡坚守的价值观被时代冲击；新店铺的“香气四溢”引发对功利与诚信的反思。深化主题，暗含坚守规则、维护信誉的主题，意味深长，揭示“万年青”的衰落不仅是店铺倒闭，更是传统诚信文化的式微，含蓄批判功利主义对人情社会的侵蚀。 综上分析，概括作答即可。 4．本题考查概括提炼能力。 从第②段“老蔡家有个规矩，从早上日出，到下晌日落，一年到头，刨去过年，无论啥时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规”、第⑳段“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我……”可知，老蔡 “奇”在坚守百年店规，祖传“永不关门”的规矩近乎固执，能“一年到头不关门”，因一次关门痛斥金子美，甚至气病。故老蔡个性奇，死守店规家规，重视传统异于常人，人物性格非同寻常。 从第②段“这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规。就凭这天下独有的店规家规，老蔡脸上有光，走在街上，邻人都先跟他招呼”、第㉓段“一年后，有人说老蔡得了病，躺在家里开不了店，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了……”可知，老蔡的经历奇：老蔡家店规家规天下独有，老蔡因守规重诺而受人尊重，因一次关门痛斥金子美，甚至气病，因一次未守承诺就得病最终闭店，这些都表明，他经历富有传奇色彩。 综上分析，老蔡的“奇”是世俗中的“异类”，他以极端方式守护诚信，人物形象在平凡中见传奇，符合冯骥才笔下“俗世奇人”的典型特征。 二、（2025·四川成都一模）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 花 脸 郑俊甫 ①鬼子铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，男孩都喜欢武生，四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有关云长，等等。有一回，庆乙楼的花脸卸罢妆，见四爷还跷着脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便给四爷画了张脸谱。一片红忠，一片水白，四爷一连几天舍不得洗。后来，四爷凭着一股子痴劲儿进了戏班，成了庆乙楼当家花脸，方圆百里无人不知。 ③鬼子进窑镇，消停没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙楼。少佐也喜欢京戏，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台表演。 ④四爷自然是拒绝的。 ⑤少佐却很有耐心：聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷父母的寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂，熟悉得像在聊自己。 ⑥四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：“想学什么？” ⑦少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。”四爷说：“想唱哪出？”少佐转了转眼珠，两只手比画着说：“过五关斩六将的关羽。”四爷想了想，摇了摇头：“关羽费嗓子，你初入门，唱不了。”少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？”四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。” ⑧少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。”少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑨四爷教得认真，少佐学得也认真。一个月后，少佐能完整唱上一段了，就提出想上舞台。四爷想了想，点了头。 ⑩那天观众很多，坐满整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了。可戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃。 ⑪那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，都有掌声。观众的脸上洋溢着兴奋，散场时都冲四爷伸大拇指。 ⑫少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙楼，他又拿起了枪。 ⑬不再到庆乙楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没人在窑镇见过四爷。 ⑭窑镇的上空起了一阵风，席卷了窑镇的角角落落。少佐问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人去寻四爷的下落，可是，四爷连同他的家人，再也寻不着了。 ⑮日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年…… ⑯这个四爷呀。啧啧。 （选自《百花园》，有删改） 5．阅读全文，围绕四爷与少佐交锋的经过，将下面的示意图补充完整。 少佐想跟四爷学唱“花脸”，四爷拒绝→①______→少佐想唱关羽，四爷劝其唱曹操→②______→少佐明白了真相，搜寻四爷下落，四爷不知所踪 6．文中第⑩段画线句有怎样的表达效果？请简要赏析。 7．小说以说书人讲四爷的故事结尾，有什么作用？请结合相关内容简要分析。 8．小说围绕“花脸”这一传统戏曲元素展开，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。 【知识卡片】 京剧花脸：用色彩在面部勾画成一定图案，借以凸显人物特征。一般以红色脸谱代表忠勇，如关羽；白色脸谱代表奸邪，如曹操。 【答案】 5．少佐以四爷家庭情况相逼，四爷无奈答应；四爷教少佐唱《捉放曹》，实则用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐。 6．体现出四爷在当时处境下的无奈。他一方面要应对少佐的逼迫，另一方面又要承受来自民众可能的误解，陷入两难的矛盾境地。通过四爷的视角，将少佐表面的谦恭与内在的凶狠险恶进行对比。暗示了四爷所面临的潜在危险，以及四爷内心对少佐的警惕，为下文四爷巧妙利用脸谱设计羞辱少佐，并在演出后选择消失的情节发展埋下伏笔，使故事的情节推进更加自然流畅。 7．丰富了故事内容，揭示了四爷教少佐唱戏背后的真相，使四爷的形象更加丰满立体，突出了四爷的行为对窑镇人的影响，表达了对四爷的赞美之情，同时增强了故事的传奇色彩，引发读者的兴趣和思考。 8．“花脸”是小说的线索，贯穿全文，使情节紧凑连贯。“花脸”作为传统戏曲元素，具有丰富的文化内涵，既增添了故事的文化底蕴，又展现了传统文化的魅力与力量。同时，围绕“花脸”展开情节，将四爷对传统文化的热爱与他的爱国情怀相结合，使人物形象更加鲜明，深化了小说的主题。 【解析】 5.本题考查内容的梳理概括。 “少佐想跟四爷学唱‘花脸’，四爷拒绝”对应开头至第④段。 第一空。结合第⑤⑥段“少佐却很有耐心：聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭……四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：‘想学什么’”可知，少佐通过提及四爷家庭相关细节给四爷施压，四爷因此无奈松口答应教少佐。可概括为：少佐以四爷家庭情况相逼，四爷无奈答应。 “少佐想唱关羽，四爷劝其唱曹操”对应第⑦至⑧段。 第二空。结合第⑪段“那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，都有掌声。观众的脸上洋溢着兴奋，散场时都冲四爷伸大拇指”、第⑮段“担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年”可知，四爷教少佐唱《捉放曹》，却用《阳平关》暮年曹操脸谱来达到羞辱少佐的目的。可概括为：四爷教少佐唱《捉放曹》，实则用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐。 “少佐明白了真相，搜寻四爷下落，四爷不知所踪”对应第⑬⑭段。 6．本题考查句子的表达效果的分析。 第⑩段“可戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃”，揭示了四爷处境与矛盾心理。“可戏园子不能空呀”，表明四爷深知少佐对戏园子“有人捧场”的场面有所要求，如果戏园子空无一人，少佐必然不会善罢甘休，这体现出四爷在当时处境下的无奈。结合第⑩段“那天观众很多，坐满整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了”可知，四爷他一方面要应对少佐的逼迫，另一方面又要承受来自民众可能的误解，陷入两难的矛盾境地。 “别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃”，通过四爷的视角，将少佐表面的谦恭与内在的凶狠险恶进行对比。“谦恭”描绘出少佐在四爷面前刻意营造出的温和友善态度，而“藏着利刃”则生动地揭示出少佐这种表面态度下隐藏的威胁与恶意，让读者更清晰地认识到少佐的虚伪本质。 此句暗示了四爷所面临的潜在危险，以及四爷内心对少佐的警惕。正因为四爷清楚少佐的威胁，所以他在后续教戏、安排演出等情节中的种种行为，都有了合理的动机，为下文四爷巧妙利用脸谱设计羞辱少佐，并在演出后选择消失的情节发展埋下伏笔，使故事的情节推进更加自然流畅。 7．本题考查结尾的作用的分析。 第⑮段“日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年”，通过说书人的讲述，揭示了四爷给少佐画的是暮年曹操脸谱的深意（《阳平关》而非《捉放曹》），暗示少佐将走向失败和短命。这一设计巧妙呼应前文悬念，让读者恍然大悟。 “担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄”，使四爷的形象更加丰满立体，由贪生怕死的“汉奸”转变为有勇有谋的英雄。 “窑镇的传说”“保留节目”等表述，将四爷的智勇行为升华为民间传奇，突出其以小博大、用文化反抗侵略的民族气节，突出了四爷的行为对窑镇人的影响，表达了对四爷的赞美之情，增强故事的感染力和传奇色彩。 结尾借戏曲脸谱的隐喻（“阳寿只余三年”），点明四爷以传统艺术为武器对抗侵略者的智慧，升华了“文化抗争”的主题，同时暗含对侵略者必然灭亡的讽刺。 8．本题考查情节的作用。 结合第①段“四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，哇呀呀一嗓子，声似洪钟”、第②段“四爷喜欢花脸”、第⑦段“少佐顿时眉开眼笑，说：‘花脸吧’”、第⑮段“《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年”可知，“花脸”是小说的线索，贯穿全文，使情节紧凑连贯。从四爷喜欢花脸唱戏，到少佐因喜欢花脸找四爷学戏，再到四爷通过花脸脸谱设计羞辱少佐，“花脸”串联起整个故事。 结合知识卡片中“京剧花脸：用色彩在面部勾画成一定图案，借以凸显人物特征。一般以红色脸谱代表忠勇，如关羽；白色脸谱代表奸邪，如曹操”可知，“花脸”作为传统戏曲元素，具有丰富的文化内涵，不同脸谱代表不同人物特征，四爷利用花脸脸谱的知识巧妙反击少佐，既增添了故事的文化底蕴，又展现了传统文化的魅力与力量。 结合第⑮段“日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄”|可知，小说围绕“花脸”展开情节，将四爷对传统文化的热爱与他的爱国情怀相结合，使人物形象更加鲜明，深化了小说的爱国主题。 三、（2025·四川成都二模）阅读下面的文章，完成下列各题。 永远的雪域高原 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果；给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼……… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》，有删改） 9.请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 品质 老班长 ①__________________ 舍身为人 连长 连长将儿子的苹果拿给生病的小洪吃 ②_______________________ ③__________________ 顽强聪慧 连长点燃衣物，引来搜救直升机 ④________________________ 10.小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 11.本文在第④段和第㉔段都写到苹果，有何作用？ 12.作者为什么要在最后一段写小洪得知连长没有侄女的情节？请简要分析。 【答案】 9.班长为救连长被雪崩掩埋；关爱战士、无私奉献；连长用乐观话语和虚构侄女安抚小洪；舍己为人、机智果断。 10.生动展现了暴雪突至的迅猛与狂暴，渲染了紧张、危险的氛围，为后文两人被困、连长舍身救人的情节作铺垫，同时以恶劣环境衬托军人坚韧不拔的精神。 11.苹果是连长关爱战士的载体，体现了战友间的温情；苹果是对连长的怀念与告慰，象征着亲情与传承，前后呼应，深化了“雪域军魂永存”的主题。 12.揭露了连长善意的谎言，凸显其牺牲奉献、舍己为人的高尚品质，同时通过小洪的感动与敬礼，强化了军人精神的传承与升华，使故事更具感染力。 【解析】 9.本题考查人物形象分析及信息提取能力。 ①根据提示“老班长”“舍身救人”可以定位到第③段，根据第③段“那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原”可知，老班长在巡逻时为救连长，因雪崩牺牲，体现其舍身为人的品质。据此概括为：老班长为救连长被雪崩掩埋。 ②根据提示“连长将儿子的苹果拿给生病的小洪吃”可以定位到第④段，根据第④段“连长偷偷塞给他一个苹果……原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲……最后一个留给了巍巍”可知，连长将本属于儿子的苹果给了生病的小洪，体现其关爱战士、无私奉献的品质。 ③根据题干提示“顽强聪慧”可以定位到第⑧-⑱段，根据第⑧段“‘能！当然能！’连长笑着说“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的”，第⑭段“我有个侄女，在我们县医院当护士……觉得你最合适！’”，结合第㉕段“嫂子很诧异：‘他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？’”可知，连长在被困时用乐观的话语鼓励小洪，还虚构有侄女的情节安抚他，体现其顽强聪慧的品质。据此概括为：连长用乐观话语和虚构侄女相亲的事安抚小洪。 ④根据题干提示“连长点燃衣物，引来搜救直升机”可以定位到第㉓段，根据“只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动……是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了”可知，连长为引来搜救直升机，点燃身上所有衣物，体现其舍己为人、机智果断的品质。 10.本题考查环境描写的作用。 这段环境描写通过“灰云滚动”“狂风裹挟暴雪”等动态画面，以“千万条巨鞭狠狠抽来” 的比喻，生动展现暴雪突至的迅猛与狂暴。“眨眼功夫”的时间状语强化灾难的瞬时性，渲染出紧张危险的氛围，为后文两人被困、连长舍身救人的情节埋下伏笔。同时，极端环境与连长“搂住小洪”的守护动作形成对比，反衬出军人在绝境中坚韧不拔的意志。风雪的狂暴不仅是自然危机的具象化，更象征着军人使命中的严峻考验，为后续“点燃衣物”的壮举烘托出悲壮的英雄主义基调，让环境成为人物精神的镜像，深化了雪域军魂的主题。 11.本题考查文中关键句子的作用。 根据第④段“连长偷偷塞给他一个苹果……最后一个留给了巍巍”可知，在零下三十摄氏度的雪域高原，苹果是极其稀缺的物资。嫂子历经千辛万苦将苹果带到哨所，且最后一个苹果是特意留给儿子巍巍的，这更凸显了苹果的珍贵性。连长在明知苹果属于儿子的情况下，仍偷偷拿给生病的小洪，所以说这个苹果是连长关爱战士的载体，体现了战友之间的温情。 根据第㉔段“巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果”可知，巍巍将苹果放在墓前，是稚童用最朴素的方式表达对父亲的思念，“让爸爸尝尝家乡的新苹果”体现出未被岁月冲淡的父子亲情，象征着家庭情感的永恒。苹果从“战士的补给品”变为“烈士的祭品”，其象征意义从“战友情”扩展到“军人精神的传承”。巍巍作为军属后代，用苹果告慰父亲，暗含着“新一代对军人奉献的理解与铭记”。此时苹果是巍巍对父亲的怀念与告慰，象征着亲情与传承。 两处苹果的描写形成首尾呼应——前者是“牺牲小我”的奉献，后者是“精神永存”的告慰。这种呼应不仅让情节更完整，还通过苹果的意象升华了主题：雪域高原的军人虽可能牺牲肉体，但他们用爱与奉献铸就的精神，如同苹果的甘甜，永远留存在战友和家人心中，最终凝聚成“雪域军魂永存”的核心主旨。 12.本题考查对文章内容和主旨的理解。 根据第㉕段“嫂子很诧异：‘他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？’”可知，这一情节揭露了连长此前虚构侄女的谎言。连长在暴雪围困、身体透支的绝境中，刻意编造“侄女相亲”的情节，并非随意之举。他以“欺骗”的方式维护小洪的精神防线，甘愿在死后背负“谎言”的可能误解，凸显了他牺牲奉献、舍己为人的高尚品质。 根据第㉖段“小洪的眼泪瞬间决堤……庄严地行了一个军礼”可知，小洪从“虚构的侄女”中读懂连长对军人使命的诠释，军礼是小洪对连长精神的最高致敬，也是他从“被守护者”到“传承者”的身份转变。这一动作暗示着：连长用谎言种下的“希望种子”，已在小洪心中生根。雪域高原的军人或许会倒下，但他们用爱与奉献编织的精神纽带，将永远连接着一代又一代守护者，让“高原军魂”成为超越生死的永恒存在。 四、（2025·四川成都·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。 补 白 袁良才 ①民国时期的上海，凭一张纸名满天下且赚得盆满钵满的，只有《申报》。《申报》副刊《自由谈》更是牛气冲天，在上面发稿的多是鲁迅、郁达夫、茅盾、叶圣陶这样的超级大腕。文豪扬眉吐气，编辑、记者也神气活现，洋气十足。但凡事都有例外。卜白就是个例外，不，简直是个另类。 ②他是《申报》的资深编辑，陈寅恪的高足，国学功底不可作等闲观，却土得掉渣，土得冒烟儿。瘦高个儿，白净无须，常年着一袭青布长衫，足穿黑色方口布鞋，架一副琇琅圆形近视眼镜，讲一口江南土语。在报社，他专司划版、校对。有时副刊缺边少角的，主笔就会说一声，卜先生，您给补一点白吧。卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就：或杂谈，或侠闻，或小幽默，或诗画配，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生，无不是锦绣文章。 ③不少读者就是冲着卜白的补白内容，才订买《申报》的。其补白文字，政治、经济、文化、天文、地理、历史，无所不包，涉笔成趣。依其姓名谐音，人送雅号“补白大王”。真是通才、捷才、怪才。 ④怪才必有怪癖。他嗜茶，他宁愿饿肚子也要设法买来饮。一天，主笔大人对卜白说：“卜先生，您也该给自己的人生补补白啦。”卜白会意，三十好几的人，竟酡红了脸，期期艾艾道：“不急，不急……事业未就，何以家为？”主笔不由分说，扯着卜白的青布长衫袖口说：“走，我陪您去见一位女士，我太太已候在那里了。” ⑤卜白见到那位神情忧伤的女士，得知她男人是谢晋元的部下，在淞沪战役中为国捐躯了，撇下孤儿寡母。卜白竟爽快地应承了这桩婚事，主笔夫妇大感意外，又惊又喜。 ⑥卜白一段话让女士为之涕泪交流：“我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之家补白吧！再说，你的娘家福建安溪有好茶————铁观音呢！” ⑦卜白没啥业余爱好，除了饮茶，就是看看京戏，尤其迷梅兰芳的戏，一来二去，结识了梅兰芳，成为票友。一次，梅兰芳在天蟾舞台演《贵妃醉酒》，观者如堵，卜白赶到剧场，戏正待开演，梅兰芳突然发不出声了，在后台急得团团转！ ⑧卜白听闻，急急如风挤进后台，对梅兰芳说：“救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双簧。” ⑨梅兰芳将信将疑，台下的观众已哄叫起来，梅兰芳只得上台去。 ⑩“海岛冰轮初转腾，见玉兔，玉兔又早东升……”剧场顿时响起暴风雨般的掌声。 ⑪整场戏下来，梅兰芳的表演与卜白的唱腔念白浑然一体，俱臻妙境，竟无一名观众识破此中玄机。 ⑫事后，梅兰芳特意答谢，卜白又是一句：“急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也！” ⑬民国三十八年初夏，解放军的隆隆炮声响彻大上海城郊，吴淞口外，汤恩伯率重兵扼守上海。《申报》选派战地记者，“大笔杆子”们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：“我去！” ⑭有一天，上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门。 ⑮谁也没想到，这竟是卜白平生最“得意之作”。多年后，卜白在自己的回忆录中写道：“我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，是我对军事斗争的一种补白！” ⑯解放后，卜白担任宣传文化部门的领导，直至积劳成疾，英年早逝。卜白留下遗嘱：请把我安葬在普通百姓的墓地之侧，丧事一切从简，为逝者补白。 ⑰卜白，姓卜名白，一生补白。 （选自《小小说家》，有删改） 13．阅读全文，按写作顺序概括文中关于卜白的几件事。   ①_________________________________________________ ②经人介绍，与抗战遗孀组成家庭，为英烈之家补白。 ③主动帮唱救场，与梅兰芳演双簧，为京剧名家补白。 ④_________________________________________________ ⑤_________________________________________________ 14．小说第⑬段画线句子有何表达效果？请结合文章简要赏析。   卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：“我去！” 15．小说写卜白“补白”的情节较多，可否将第1题中的事件②删去？请结合内容简要分析。   16．小说以“补白”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。   【答案】 13．卜白为《申报》副刊补白，因文字精妙获“补白大王”称号； 民国三十八年初夏，卜白主动做战地记者，实为中共隐蔽战线战士，策反刘昌义投诚，为军事斗争补白； 解放后卜白任宣传文化部门领导，遗嘱要求安葬百姓墓地之侧、丧事从简，为逝者补白。 14．动作描写和语言描写。生动形象地写出卜白在面对选派战地记者这一情况时从容不迫的状态，在关键时刻挺身而出、勇敢无畏的精神，突出了卜白的担当和奉献精神。 15．①从人物形象塑造上，丰富了卜白的形象。②从情节发展上，使情节更加曲折有趣。梅兰芳突然发不出声，卜白帮忙救场，增添了故事的戏剧性和吸引力。③从主题表达上，进一步深化了“补白”的内涵，突出了卜白的高尚品质，有助于主题的表达。 16．①从内容上，“补白”是小说的核心线索，全文围绕卜白在不同方面的“补白”展开。②从人物形象上，“补白”突出了卜白多才多艺、乐于助人、默默奉献的形象特点。③从主题上，象征着卜白在不同方面为他人、为社会、为国家所做出的贡献，深化了小说赞美卜白这种默默奉献精神的主题。④从艺术效果上，设置了悬念，能引起读者的阅读兴趣。 【解析】 13．本题考查文章内容概括。 根据给出的“经人介绍，与抗战遗孀组成家庭，为英烈之家补白”可知对应文章④-⑥段，根据文章④-⑥段“主笔撺掇卜白相亲，他见到女方是抗日英烈遗孀后，以‘为抗日英烈之家补白、贪福建安溪铁观音’为由，爽快应承婚事”，故①空的事件对应①-③段，根据①-③段“卜白是《申报》资深编辑，专司划版、校对，副刊缺边少角时，他展纸挥毫补白，文字涉多领域、妙趣横生，读者因他补白订报，依姓名谐音得‘补白大王’雅号”的内容可概括为“卜白为《申报》副刊补白，因文字精妙获‘补白大王’称号”。 根据给出的“主动帮唱救场，与梅兰芳演双簧，为京剧名家补白”可知对应文章⑦-⑫段，根据⑦-⑫段“梅兰芳演《贵妃醉酒》突发失音，卜白挤进后台提议‘台前演+台边唱’双簧救场，表演浑然一体，观众未识破”，故④空的事件对应段落⑬-⑮段，根据⑬-⑮段“民国三十八年初夏，《申报》选派战地记者时众人畏缩，卜白主动请缨；后通过《申报》快讯披露国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义率部投诚，多年后卜白回忆录表明，自己是中共隐蔽战线战士，策反敌人是对军事斗争的补白”的内容可概括为“卜白主动担任战地记者，作为中共隐蔽战线战士策反刘昌义投诚，为军事斗争补白”；⑤空的事件⑯-⑰段，根据⑯-⑰段“解放后卜白任宣传文化部门领导，积劳成疾英年早逝，遗嘱要求将自己安葬在普通百姓墓地之侧，丧事一切从简，为逝者补白”的内容可概括为“解放后卜白任宣传文化部门领导，临终遗嘱丧事从简、葬于百姓墓地旁，为逝者补白”。 14．本题考查词句赏析。 根据画线句子“卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：‘我去！’”可知，运用动作描写（“饮”“抹”）、语言描写（“我去！”），通过动作展现卜白饮茶后干脆利落的状态，语言简短有力，与其他“大笔杆子”怯懦退缩对比，突出卜白在危险任务前主动担当、勇敢无畏的精神，也为后文揭示他是隐蔽战线战士、策反敌人埋下伏笔。 15．本题考查内容概括。 ①从人物塑造看：根据④段“主笔大人对卜白说：‘卜先生，您也该给自己的人生补补白啦。’卜白会意，三十好几的人，竟酡红了脸，期期艾艾道：‘不急，不急……事业未就，何以家为？’”，能看出卜白本无意婚恋；但⑤-⑥段“卜白见到那位神情忧伤的女士，得知她男人是谢晋元的部下，在淞沪战役中为国捐躯了，撇下孤儿寡母。卜白竟爽快地应承了这桩婚事”，因女方是抗日英烈遗孀，他果断改变想法。这体现卜白重情义、有家国担当，让他不只是文化怪才，更有热血与温度，人物形象更立体。 ②从情节关联看：后文⑬-⑮段写卜白“作为中共隐蔽战线战士，策反刘昌义投诚，为军事斗争补白”。而事件②里他因“抗日英烈遗孀”身份应承婚事，说明他早有爱国底色，为革命行动埋下精神伏笔。若删去，后文卜白参与军事补白的动机就显突兀，情节连贯度被破坏。 ③从主题深化看：事件②的“为英烈之家补白”，让“补白”从①-③段的文字才华展示，升级到④-⑥段社会责任感、家国情怀层面。如⑥段卜白说“我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之家补白吧”，直接点明“补白”内涵升华，删去会削弱主题深度，故不能删。 16．本题考查标题的作用。 ①内容上，作为核心线索贯穿全文。根据①-③段“卜白为《申报》副刊补白，专司划版校对时，常应主笔要求补副刊空白，文字涉多领域、妙趣横生”，④-⑥段“卜白与抗战遗孀组成家庭，为英烈之家补白”，⑦-⑫段“卜白在梅兰芳演出时救场，为京剧名家补白”，⑬-⑮段“卜白作为中共隐蔽战线战士，策反敌人，为军事斗争补白”，⑯-⑰段“卜白遗嘱要求丧事从简，为逝者补白”内容可知：“补白”串联起卜白从职业到生活、从艺术到革命、从生到死的经历，是全文情节展开的核心线索，让故事条理清晰。 ②人物形象上，凸显多面特质。根据①-③段“卜白补白文字涉政治、经济等多领域，涉笔成趣，获‘补白大王’称号”，可知他多才多艺；根据⑦-⑫段“梅兰芳失音时，卜白主动救场演双簧”，可知他乐于助人；根据⑬-⑮段“众人畏战，卜白却冒险做战地记者，策反敌人”、⑯-⑰段“卜白遗嘱丧事从简，不图身后虚名”，可知他默默奉献。“补白”精准概括其行为，让人物形象立体饱满。 ③主题上，象征奉献精神，深化主旨。根据④-⑥段“卜白为抗日英烈遗孀补白家庭”，⑬-⑮段“为军事斗争补白”，⑯-⑰段“为逝者补白”等内容可知：“补白”不只是具体行动，更象征卜白为他人、社会、国家填补“空缺”的奉献精神。从家庭到国家，从生到死，他始终以“补白”践行责任，小说借“补白”深化了对这种默默奉献精神的赞美。 ④艺术效果上，设置悬念，吸引读者。文章开篇①段写“卜白是《申报》另类编辑”，但未明说“补白”含义，结合标题“补白”，读者会好奇“卜白补什么白？怎么补？”。这种陌生化标题，像③段“人送雅号‘补白大王’”一样，激发读者探究欲，引导阅读全文揭秘“补白”故事，增强艺术感染力。 五、（2025·四川成都二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 小巷灯光 刘 强 ①子夜，送完最后一单外卖我决定找个修理铺，将电单车前灯修好。赶回出租屋，必须穿越一个幽静黑暗的小巷，有盏灯照明才能确保安全到家。 ②夜已深，街道上人影稀少。我左右观望，终于发现一条偏僻的街道边有一家不起眼的修理铺，门檐处挂一块牌匾：周记单车维修部。屋内灯光暗淡，一位四十多岁的中年男人穿一身蓝色长衫，满是油污，正在收拾东西，看样子准备打烊了。 ③“周师傅，我这车灯坏了，麻烦你帮我修理一下。”我估计主人姓周，把车停好后向他说明车辆故障。 ④周师傅没说话，手拿一把手电筒悄无声息地走了过来。经过诊断，确定要换一枚灯泡，“这个型号的，没货了。”周师傅挤出了第一句话，语气中透露出疲惫。 ⑤“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里。”我很无奈。 ⑥“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧。”周师傅想出一策。 ⑦“那你今晚不骑电单车？”我问。 ⑧“骑呀，怎么不骑，我正着急回家呢，老婆女儿都在等我。不过，我家离这儿不远，没有灯也不要紧。”周师傅说完，就开始了拆卸工作。 ⑨三两分钟后，我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱。我拗不过他，跨上车往家赶。 ⑩拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣，嘴里不停地喊着呢喃着“找妈妈”。我调转车头，停在小女孩旁边：“小妹妹，这么晚了，你怎么在这儿哭？”小姑娘看见我，后退了两步，眼神中充满恐惧。恰好，我的车篮里还放有一杯未喝的奶茶，递给了她。片刻后，小女孩放松了警惕，我弯下腰轻轻抱起她：“小妹妹别怕，告诉哥哥你家地址，我带你回家。” ⑪无论我怎么安慰与开导，小女孩就是无法准确说出联系人的电话和地址。看着夜色已深，我只能拨打110电话，求助于警察。 ⑫没几分钟，一辆警车闪着警灯停在了我的身旁。“警察同志，这个小女孩不知为何深夜还在马路上，很不安全，希望你们能为她找到家人。”我抱着小女孩走向了警察。 ⑬“小姑娘，你叫草莓吧？你怎么一个人跑出来了，爸爸妈妈都在找你啊。”警察问起小女孩。 ⑭警察告诉我，小女孩小名叫草莓，和爸爸妈妈租住在前方两公里处的城中村。爸爸还没下班，妈妈看她睡着了就去楼顶晾衣服，谁知她在这个空隙时间醒来，跑出家门找妈妈。妈妈从楼顶回屋后，发现草莓不知去向，就立即打电话给她爸爸，爸爸立即报了警。“我们接警后，立即开始了寻找，正巧接到你的报警电话。”警察如是说。 ⑮“幸亏今天换了车灯，否则真还发现不了她。”我在心里暗暗庆幸。把小女孩交给警察后，我再次踏上归程。 ⑯就在我刚驶进那条悠长小巷时，手机铃声急促响起。接通后，传来似乎熟悉的声音：“喂，是小刘吧？感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。” ⑰“您是周师傅吧？”我疑惑地问。 ⑱“是呀，你认识我？”声音有些激动。 ⑲“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我。” ⑳“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的。” ㉑“不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧。”电话里传来一连串的“感谢”声。我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮。 （摘自《京九晚报》，有修改） 17．请结合全文内容，补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 品质 周师傅 ①____________ 先人后己 他说换的是旧车灯，不收钱。 ②____ ③____________ 心怀感恩 “我” 安慰走失的小女孩，拨打110求助警察，并把小女孩交给警察。 ④____ 18．文章AB两处画线句均写到“昏暗的小巷被车灯照得很亮”的细节，作用有何不同？请结合全文，简要分析。 19．文章不要⑭段读来依然完整，作者为什么要写这一部分内容？请结合全文，简要分析。 20．小说题目“小巷灯光”有何妙处？请结合全文简要赏析。 【答案】 17．需骑车回家的周师傅，把自己的车灯换给“我”； 为人厚道； 打电话感谢“我”救助了他的女儿，并要给“我”换新的车灯； 助人为乐。 18．①A处为“我”能在昏暗的小巷发现走失小女孩的情节作铺垫，表达了“我”能顺利回家的喜悦和对周师傅的感激。②B处写“我”因帮助小女孩回家而感到高兴，表达了“我”对人与人之间互相帮助的人性光辉的赞美。 19．本段插叙了小女孩走失的原因，与前文写周师傅加班工作到深夜的内容相呼应，为后文交代周师傅就是女孩父亲的内容埋下伏笔，也丰满了周师傅助人为乐的形象。 20．①小说开头、中间和结尾均写到“小巷灯光”的相关情节，“小巷灯光”串联了小说故事情节，使全文浑然一体。②“灯光”既指旧车灯明亮的灯光，也指“我”和周师傅乐于助人，温暖彼此心灵的人性微光，“灯光”一语双关。 【解析】 17．本题考查对人物形象的概括与分析。 第一空：根据“人物：周师傅”“品质：先人后己”，找到第⑤段“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里”，第⑥段“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧”，第⑧段“我正着急回家呢，老婆女儿都在等我。不过，我家离这儿不远，没有灯也不要紧”可知，周师傅得知“我”回家的路很危险，为帮“我”安全回家，拆下自己车灯给“我”装上。这体现他“先人后己”的精神。 第二空：根据“相关内容：他说换的是旧车灯，不收钱”，找到第⑨段“三两分钟后，我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱”，可知：周师傅帮“我”换上车灯，但他说这是旧件不收钱，这体现周师傅厚道善良，不看重金钱的特点。 第三空：根据“品质：心怀感恩”，找到第⑯段“是小刘吧？感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸”，第⑲段“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我”，第⑳段“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的”，可知：周师傅在电话中感谢“我”救助女儿，当他得知“我”就是刚才修理电单车的顾客时，他邀请“我”到他那里换新车灯。这体现他心怀感恩的特点。 第四空：根据“相关内容：安慰走失的小女孩，拨打110求助警察，并把小女孩交给警察”，找到第⑩段“我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣，……眼神中充满恐惧”，第⑪段“无论我怎么安慰与开导，……我只能拨打110电话，求助于警察”，可知：“我”发现走失的小女孩，并主动将其送到警察处，让她回到自己父母身边。“我”救助小女孩的行为体现热心助人、有责任感。 18．本题考查对关键语句在不同语境中作用的分析。 A 处：结合第⑨段“三两分钟后，我的车灯明亮如初”，第⑩段“拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣”，可知：周师傅免费帮“我”换上了车灯，这个新的车灯它不像旧的车灯那样昏暗。“照得很亮”体现“我”换了车灯后，为自己能安全回家而感到非常高兴，同时也对周师傅的无私的品质而感动。车灯照亮小巷，帮助“我”发现走失的小女孩。有利于推动情节发展，为后文救助女孩情节作铺垫。 B处：结合第⑮段“‘幸亏今天换了车灯，否则真还发现不了她。’我在心里暗暗庆幸”，第⑲段“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我”，第⑳段“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的”，第㉑段“不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧”“黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮”，可知：“我”因为帮助小女孩找到她的父母而感到高兴，后来“我”发现，“我”帮助的小女孩竟然是刚才帮助“我”的周师傅的女儿。“我”为自己做了好事而感到高兴，内心轻松快乐。车灯将小巷“照得雪亮”，与周师傅的感恩形成呼应。 象征善意与温暖在人与人之间的传递，深化“互助”主题，升华情感。 19．本题考查段落的作用。 结合第⑭段“小女孩小名叫草莓，和爸爸妈妈租住在前方两公里处的城中村。爸爸还没下班，妈妈看她睡着了就去楼顶晾衣服，谁知她在这个空隙时间醒来，跑出家门找妈妈”“妈妈从楼顶回屋后，发现草莓不知去向，就立即打电话给她爸爸，爸爸立即报了警”，可知：本段补充交代小女孩是在妈妈晾衣服时醒来然后出门找妈妈。这是她走失的原因。父亲因此报警寻人的过程。 第②段“屋内灯光暗淡，一位四十多岁的中年男人穿一身蓝色长衫，满是油污，正在收拾东西，看样子准备打烊了”，第⑧段“我正着急回家呢，老婆女儿都在等我。不过，我家离这儿不远，没有灯也不要紧”，第⑭段“小女孩小名叫草莓，和爸爸妈妈租住在前方两公里处的城中村。爸爸还没下班”，第⑯段“接通后，传来似乎熟悉的声音：‘喂，是小刘吧？感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。’”，可知：后来文章交代小女孩的父亲是周师傅，“爸爸还没下班”与上文的周师傅深夜准备打烊回家相照应。“城中村”与上文的周师傅的“我家离这儿不远”相照应，表现周师傅是个为生活奔波，乐于助人，心系家人的人。为结尾揭示周师傅是小女孩父亲作铺垫；突出善意行为的意义，丰富周师傅的人物形象，深化主题。 20．本题考查文章标题作用。 结合第②段“我左右观望，终于发现一条偏僻的街道边有一家不起眼的修理铺”“屋内灯光暗淡”，第⑤段“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里”，第⑥段“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧”，，第⑩段“拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣”，第⑯段“就在我刚驶进那条悠长小巷时，手机铃声急促响起”“感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。”，第㉑段“我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮”，可知：文章围绕着“小巷灯光” 来组织材料。“小巷”指的是故事发生的地点。“灯光”贯穿全文，串联修车灯、救女孩、周师傅致谢等情节，让文章的情节浑然一体，相互照应。 结合第⑥段“恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧”，第⑨段“我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱”，第⑪段“无论我怎么安慰与开导，小女孩就是无法准确说出联系人的电话和地址。看着夜色已深，我只能拨打110电话，求助于警察”，第⑯段“感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸”，第㉑段“‘不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧。’电话里传来一连串的‘感谢’声。我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮”，可知：  “灯光”一方面指周师傅为“我”换上他电动车的灯发出的光，同时也象征周师傅的善意，“我”的善举及人间温暖； 以“小巷灯光”点明主旨，赞美平凡生活中的真情互助。 五、（2025·四川成都三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 耧 车 李 锐 ①孙子牵着黄牛走在前头，爷爷扶着耧车跟在后头。一个七岁，一个七十岁。随着起伏的脚步，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得好像一个神话的开头。 ②就像是知道人们要播种了，昨天下了整整一天的春雨。一夜醒来，田野山林忽然平添了许多亮眼的绿色。明艳的太阳把潮湿的山野晒出一层淡淡的雾气，一转眼，薄雾散尽，树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着。布谷鸟的叫声远远地传过来，忽隐忽现，总让人想起哀怨的女人。老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里不由得一阵发软。 ③“牛牛，你累吗？累了就歇歇吧。” ④孙子牵了牛，只能侧回半个头。孙子脆生生地回答：“爷，走吧，我不累。”而后，又反问，“爷，你累吗？” ⑤老福田开心地笑起来，“呵呵，不累，不累，牛牛不累，爷爷更不累。” ⑥翻耕过的土地吸了雨水了，又松又软。镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里，随即，又被翻落下来的黄土轻轻覆盖。正是开耕下种的好日子，可是山谷的梯田里冷冷清清的，只有孤零零的这爷孙俩。蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成小小的一个队伍。一垄三行，一去一回。渐渐地，播种好的行垄宽阔起来。 ⑦爷爷还是心疼孙子。又问，“牛牛，咱歇歇吧？” ⑧孙子还是不回头，还是脆生生地回答，“爷，再走走吧，爷。” ⑨老福田说：“咱们不累，花摇摇可是累了，花摇摇肚子里还有个犊子呢。”花摇摇是孙子手里牵的母牛。孙子熟练地拉住牛绳，停下来：“那就让花摇摇歇歇吧。” ⑩春天的气息被太阳晒得很舒服，很暖和。停止了耕作的母牛放松了身体，轻轻甩着尾巴，开始有滋有味儿地反刍，温顺的大眼睛一眨一眨。黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟的叫声又在山谷里响起来。 ⑪牛牛说：“爷，好听。”老福田说：“是呢，怪好听。” ⑫牛牛说：“爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？” ⑬这个问题有点难，老福田想了想，“是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了。” ⑭牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来，“也不知道去了南柳村还有没有布谷鸟叫了？” ⑮老福田心里一动，孙子说的是拆迁并村的事情。县政府、乡政府已经开过多少次会了，这一带的山底下勘探发现了大煤矿，已经开始修桥、修路，还要修建采煤厂，洗煤厂，焦炭厂，要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了。 ⑯孙子的担心老福田回答不上来，老福田自己也不知道，开了煤矿的南柳村有没有布谷鸟。老福田只好把青筋暴突的老手伸出来，把自己的怜惜轻轻地放在孙子圆圆的小脑袋上。 ⑰牛牛忽然转了弯儿，“爷，花摇摇为啥会驾耧啊？” ⑱老福田捏下孙子衣服上的一片草叶，“都是慢慢调教的。和你一样，你小时候不是也不会说话，不会干活儿，后来大人们慢慢教，就会了。” ⑲牛牛又拐了个弯儿，“爷，咱的耧车是你做的吗？” ⑳“不是。” ㉑“那是谁做的？” ㉒“五人坪的金堂。” ㉓“金堂会做耧，也是你教的？” ㉔“不是。金堂会做耧是他师父传灯爷教的。” ㉕“传灯爷做耧是谁教的？”“是传灯爷师父的师父教的。” ㉖牛牛有点掰不清了，“……师父的师父是谁教的呀？” ㉗看着孙子还是有些困惑的眼睛，老福田笑了，“老以前老以前，天和地就像个鸡蛋，蛋黄和蛋清是包在一块儿的，没有黑夜，也没有白天……有一天盘古爷醒过来……盘古爷就是个顶天立地的大英雄。后来……就出了伏羲爷和女娲娘娘兄妹俩……从那以后，这个世界上就有了人……又过了几万几千年，总算熬出一个神农爷来，神农爷辨五谷，教人们种庄稼。自从神农爷教会了人们种庄稼，天下的人们才开始过上安稳日子。” ㉘说到这，老福田笑了，“爷爷真是啰嗦，说了几千几万年，也没说出耧到底是谁做的。”牛牛瞪大了眼睛，“爷，后来呢？” ㉙“后来，又过了几万几千年，地上的人一多，粮食就不够吃了。出了个鲁班爷，造出来这个好使的三脚耧车，又轻巧又方便，一架耧车能顶三架犁，快多啦！从此往后，天下百姓春天摇耧，夏天锄草，秋天收割，冬天屯粮，年年如此。” ㉚牛牛像个小牛犊一样眨巴眨巴眼睛，“爷，完啦？” ㉛“完了。” ㉜明媚的阳光下边，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳地插在黄土里，轻巧精致就像一个精灵。老福田招呼孙子，“牛牛，来，歇好了，还得把咱的地种完。” ㉝老福田掐灭了烟头，“这块地现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了。变成荒地什么庄稼都不长，就变回几万几千年前那个模样了，就和伏羲爷、女娲娘娘在世的时候一个样了，荒林遍野，猛兽横行呀……咳，谁知道呢，也许变得回去，也许作孽太多永辈子也变不回去啦！” ㉞“爷，你说的是啥呀爷？” ㉟老福田摆摆手，“娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……” ㊱蓝天黄土之间，那支小小的队伍又走动了。从容悠远的牛铃声，又叮当叮当地响起来。老福田对着山野抬起有些昏花的老眼，温暖的目光依依不舍地抚摸着群山。布谷鸟又在叫，东一声，西一声。老福田听出来了，不是一只，是两只…… ㊲看着孙子稚嫩的后背，老福田觉得有眼泪涌了出来。 21．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．牛牛小小年纪就跟着爷爷做农活儿，这让老福田感到非常愧疚，所以看着牛牛的后背心里不由发软。 B．牛牛对乡间的事物非常好奇，担心拆迁并村之后再也听不到布谷鸟的鸣叫，可见他对乡土充满感情。 C．老福田讲述的古老故事，虽然未解答牛牛关于耧车由来的困惑，但从中可窥见中国农耕文明的深远历史。 D．老福田和孙子关于“耧车的对话，除表现了老福田对农耕生活的不舍外，更表达了作者对古代劳动人民的智慧的赞美 22．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说首段的环境描写，将人物置于乡土田园牧歌的诗意中，营造出静谧和谐的意境。 B．文中开耕下种的好日子与山谷梯田冷清的场面形成对比，为下文老福田抒发感慨作铺垫。 C．文中关于拆迁并村的补叙，补充交代了老林沟即将消失的社会背景，使小说情节更完整。 D．小说采用第三人称叙述视角来讲述故事，作者不直接表明看法，而让故事本身来呈现主题。 23．小说以“耧车”为题，有什么作用，请结合文本简要分析。 24．有评论家认为李锐小说的语言兼具诗性和口语化特征，请结合文本简要分析。 【答案】 21．B 22．C 23．①有利于统摄情节，小说以“耧车”为线索，展开了爷孙俩用耧车播种、谈论耧车来历等情节；②有利于塑造人物形象，作品正是通过老福田用耧车、爱耧车、谈耧车，塑造出一位热爱土地的勤劳老农形象； ③有利于揭示主题，“耧车”象征着传统的农业生产、生活方式，耧车淡出田园，正揭示出现代工业浪潮下传统农耕文化逐渐式微的主题。 24．诗性特征表现在： ①多用叠音词，如“淡淡的”“远远”“轻轻”等，使小说叙述呈现舒缓的节奏，营造宁静和谐的意境。 ②善用修辞，如把连翘花比作燃烧的火炬，色调明丽，画面唯美。 口语化特征表现在； ①人物对话多用短句，如“山上树绿了，连翘花开了”等，语言简洁朴实； ②多使用口语、方言，如“怪好听”“为啥”“老以前”等，富有地域特色。 【解析】 21．本题考查内容理解。 A．联系第②段“老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里不由得一阵发软”，文中未体现老福田因牛牛做农活儿感到愧疚，发软是因为心疼孙子稚嫩，A项错误； C．联系第㉗－㉙段，老福田讲盘古、伏羲、女娲、神农、鲁班等故事，提到神农教种庄稼、鲁班造耧车，解答了耧车从神农教种庄稼到鲁班造耧车的由来，并非未解答，C项错误； D．老福田和孙子关于耧车的对话，主要围绕农耕传承、耧车历史，重点体现对传统农耕生活方式的眷恋与担忧，并非“更表达作者对古代劳动人民智慧的赞美”，D项错误；故选B。 22．本题考查辨析信息。 C．联系第⑮段“县政府、乡政府已经开过多少次会了……到明年，这个世界上就没有老林沟了”可知，拆迁并村的内容是插叙，并非补叙，补叙是在叙事结束后补充说明，插叙是叙事中插入对相关内容的叙述，该项对叙述手法判断错误。故选C。 23．本题考查赏析题目。 联系第⑥段“镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土……三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里”、第⑲—㉙段爷孙谈论耧车来历、第㉝段“这块地现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了”可知，“耧车”是情节线索，串联起爷孙播种、谈论来历等情节；借老福田用耧车熟练播种、心疼耧车闲置（明年地变荒地，耧车难再用）、详细讲耧车从神农到鲁班的传承故事，塑造出眷恋土地、熟知传统农耕的老农形象；同时，耧车作为传统农耕工具，随着拆迁并村、煤矿开发，未来将不再用于这片土地，它的存在与即将“退场”，象征传统农耕生产生活方式，揭示出在现代工业发展下，传统农耕文化逐渐式微的主题。 24．本题考查语言特色。 联系第①段“随着起伏的脚步，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得好像一个神话的开头”，“叮当叮当”这类叠音词，让叙述节奏舒缓，营造宁静意境，体现诗性；第②段“明艳的太阳把潮湿的山野晒出一层淡淡的雾气，一转眼，薄雾散尽，树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着”，把连翘花比作火炬，用修辞绘出唯美画面，是诗性体现。再看口语化，第③段“牛牛，你累吗？累了就歇歇吧”、第④段“爷，走吧，我不累。而后，又反问，‘爷，你累吗？’”，人物对话是简洁短句，朴实自然；第⑫段“爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？”、第⑬段“是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了”，“为啥”“老天爷”等口语、方言，满是地域特色，让语言贴近生活，所以李锐小说语言兼具诗性与口语化特征。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难06 课外小说阅读 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 人物形象 要点02 句段作用 要点03 标题妙处 要点04 细节描写作用 要点05 情节作用 要点06 结尾艺术赏析 要点07 主旨情感探究 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 01 人物形象 考向01：人物形象 高频考点（如2023年成都真题），要求结合言行、事件等概括性格品质 命题预测 1.文本正向化 选文以正能量小小说为主，侧重红色精神、凡人善举、乡土坚守与人性温情，主题温暖厚重，隐喻性适中，贴近初中考查尺度。 2. 考点固定化 围绕人物形象、句段作用等常考题型命题，结构稳定，不偏不怪。 3. 思维层级化 从简单信息提取转向“人物—情节—主题”的整体关联分析，强调有理有据，拒绝碎片化、主观化解读。 备考风向 1. 文本阅读聚焦化 以小小说为核心训练文体，兼顾红色经典、乡土人文、人与自然三类高频题材。 2. 答题模式结构化 建立“手法+内容+效果+主题”的规范答题思路，做到要点齐全、逻辑清晰。 3. 解读路径体系化 构建“人物形象—细节支撑—情节推动—主题升华”四维分析模型，强化文本依据意识。 4. 表达运用规范化 训练精准使用文学术语，提升概括能力与分析能力，做到要点化、条理化作答。 02 句段作用 考向01：句子作用 中频考点（如2023年成都真题），考查对句子、段落作用的分析。 考向02：段落作用 03 标题妙处 考向01：标题妙处 中频考点（如2023年成都真题），要求结合全文分析标题妙处 04 细节描写作用 考向01：细节描写作用 中频考点（如2017年成都真题），分析细节表达效果，突出心理与形象 05 情节作用 考向01：情节作用 中频考点（如2017年成都真题），分析插叙、留白等在情节、人物、主题的作用 06 结尾艺术赏析 考向01：结尾艺术赏析 低频考点（如2017年成都真题），赏析结尾特点，分析伏笔、照应、主题升华 07 主旨情感探究 考向01：主旨情感探究 新考向（如2016年成都真题），考查观点选择，以“观点+文本依据+主旨总结”规范作答 重●难●要●点●剖●析 要点01 人物形象 要点梳理 梳理维度 核心要点 分析人物依据 1. 言行举止：语言、动作、神态、细节描写 2. 情节事件：人物在关键事件中的选择与做法 3. 环境衬托：恶劣环境凸显人物精神 4. 侧面烘托：他人评价、对比手法 答题固定结构 性格/品质 + 文中依据（注意分点作答、同类合并） 高频人物特点 1. 革命先辈/基层工作者：英勇无畏、信念坚定、舍己为人、艰苦奋斗 2. 普通小人物：善良淳朴、公私分明、平凡伟大、坚守本心 3. 乡土守护者：倔强执着、眷恋故土、与自然共生 4. 外冷内热者：外表失意/暴躁、内心善良、勇于牺牲 易错提醒 1. 不遗漏人物多面性（如外冷内热），不片面概括 2. 依据必须来自文本，不主观臆断、过度拔高 3. 术语规范，不口语化，贴合中考答题要求 典例验知 （2023·四川成都中考）1．请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 品质 傅队长 出发前说一个月回不来就开追悼会 ① ② 舍己为人 长征中赤脚行军磨制成特殊“皮鞋” ③ 羊倌儿 ④ 公私分明 （2017·四川成都中考）小说中的贝尔曼先生是怎样的一个人？请结合全文简要分析。 技巧点拨 三步递进法：①定身份，抓总特点：明确人物身份与整体形象，用一两个核心词语概括人物基调。→②找依据，扣细节言行：从文中筛选关键情节、动作、语言、神态、事件选择，作为形象支撑→③析品质，多层面概括：由表及里提炼性格、精神、品质，注意人物多面性，不片面、不遗漏。 要点02 句段作用 要点梳理 典例验知 （2023·四川成都中考）文中第六段画线句有什么作用？请结合文中相关内容简要分析。 他看见了一群羊，仿佛天上的云朵落在地上了。 （2022·四川成都中考）傅队长已经带领队员走出了饥饿困境，为什么作者还要在最后一段写傅队长的长征经历？请简要分析。 技巧点拨 三步辨析法：①寻句定位：梳理句段核心内容、位置与手法→ ②描态析效：描摹语句特点 + 分析内容与结构作用→ ③凝意作答：连贯整合要点，贴合文本形成完整答案 要点03 标题妙处 要点梳理 典例验知 （2023·四川成都真题）小说以“皮鞋”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。 （2025·四川成都三模）小说以“耧车”为题，有什么作用，请结合文本简要分析。 技巧点拨 三步辨析法：①寻题定义：梳理标题的表层所指 + 文中与之相关的情节、物件→ ②析义明妙：分析标题的深层含义（象征 / 双关）+ 结构作用（线索 / 悬念）→ ③凝旨成答：连贯整合内容，贴合主题形成完整赏析答案 要点04 细节描写作用 要点梳理 典例验知 （2017·四川成都中考）作者为什么在文中画线出三次写到琼珊躺着“一动不动”这一细节？请简要回答。 （2016·四川成都中考）文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达效果。 技巧点拨 三步辨析法：①看内容：概括细节本身：写了人物 / 事物怎样的状态、动作、神情，突出处境与状态 → ②看人物：表现人物心理、情感、性格。突出人物形象，让人物更鲜活 → ③看结构与主题：情节：铺垫、伏笔、照应、推动情节；主题：突出中心、深化主旨、增强感染力 要点05 情节作用 要点梳理 典例验知 （2017·四川成都中考）小说略去贝尔曼先生画“最后的常春藤叶”的过程，有何作用？请简要分析。 （2016·四川成都中考）第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的哪些往事？有什么作用？ 技巧点拨 三步辨析法：①明情节：概括情节内容，梳理细节关联 → ②衬人物：结合细节特征，凸显人物形象 → ③升主旨：关联情节作用，深化文章主题 要点06 结尾艺术赏析 要点梳理 典例验知 （2017·四川成都真题）小说最后一句体现了欧•亨利小说“在意料之外，又在情理之中”的结尾艺术。请结合全文进行简要赏析。 技巧点拨 三步辨析法：① 明转折：点明结尾的意外之处，概括情节突转的核心内容→ ② 找铺垫：梳理前文的细节、情节铺垫，分析转折的合理性→ ③ 析效果：分析结尾的艺术价值，关联人物形象、文章主旨，说明其感染力与表达作用 要点07 主旨情感探究 要点梳理 板块 具体内容 一、题型判断 题干出现以下表述，即为主旨情感探究题： 1. “主题是什么” 2. “你认同哪一种观点” 3. “有什么妙处/深意” 4. “表达怎样的情感主旨” 二、知识要点 1. 主旨常见类型 家国情怀 爱国、坚守、奉献、责任担当 乡土情怀 眷恋故土、坚守家园、怀念传统、乡愁 人性光辉 善良、真诚、感恩、互助、牺牲、大爱 人与自然 和谐共生、敬畏自然、生命平等、相互救赎 社会思考 文化传承、时代变迁、诚信坚守、精神传承 2. 情感常见类型 赞美、敬佩、歌颂、怀念、眷恋、惋惜、感动、温暖、治愈 反思、批判、呼唤 3. 答题“三要素” 明观点 直接说出你认同的主题 找依据 结合文中人物、情节、环境、细节 扣主旨 点明表达了什么情感、歌颂了什么、揭示了什么 典例验知 （2016·四川成都中考）有人认为这篇小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。 技巧点拨 三步辨析法：①明选择：明确认同哪种观点，态度鲜明不模棱两可 → ②找依据：圈画文中人物、情节、细节，提炼支撑观点的文本依据 → ③析情感：结合文本解读情感，关联小说主旨，规范说明认同理由。 重●难●提●分●必●刷 一、（2025·四川成都一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 万年青 冯骥才 ①西门外有一个盆道口是块三角地，迎前那个尖儿，太小太短，没人要。住在三角地上的老蔡家动了脑子，拿它盖了一间砖瓦屋，开了一个小杂货铺。这一带本没商家，过日子还真缺不了它！有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青。老蔡家也喜欢这店名，求人刻在一块木板上，挂在店门口。 ②老蔡家在这一带住了几辈，与这里的人家都是几辈子的交情。这种交情最金贵的地方是彼此“信得过”。老蔡家有个规矩，从早上日出，到下晌日落，一年到头，刨去过年，无论啥时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规。就凭这天下独有的店规家规，老蔡脸上有光，走在街上，邻人都先跟他招呼。 ③一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟看看，大约要五天，可是铺子就没人照看了。发小马得贵说他一个远亲在北洋大学堂念书，名叫金子美，现在放暑假，不如请来帮忙。 ④老蔡把金子美约来一见，这人二十多岁，白净脸儿，目光实诚，有条有理，看上去叫人放心。寻思一天后，便把万年青交给他了。说好五天，日出开门，日落关门，诚心待客，收钱记账。老蔡交代完，又叮嘱一句：“记着一定守在铺子里，千万别离身。” ⑤这北洋大学堂的大学生笑道：“离开这儿，我能去哪儿？什么事也没有。放心吧！” ⑥老蔡咧嘴一笑，把万年青放在他手里了。 ⑦金子美虽然没当过伙计。但人聪明，干什么都行。干了两天，万年青这点事就全明白了。每天买东西不过几十人，多半是周边的住家。这些老街坊见了金子美都会问一句：“老蔡出门了？”金子美说：“几天就回来了。”老街坊也都不多话，买的东西离不开日常吃的用的。 ⑧金子美每天刚天亮就从学堂赶到万年青，把各类货品里里外外归置好。他从早到晚一直盯在铺里，迎客送客，卖货收钱，井然有序，得心应手，没出半点偏差。一连三天，一切正常。 ⑨转天一早，刚到了万年青，还没有卖货，一位室友就来找他说，来了一个洋人，喜欢摄影，来拍他们的学堂，不能只拍场景，还要有人，就来拉他。金子美说店主交代他这铺子白天不能关门。学友笑了，说：“谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？”他见金子美还在犹豫不决，便说：“你关了一会儿门怕什么，他也不会知道。”子美又想了一会，就关上门，随着这学友走了。 ⑩金子美和几位学友玩得尽兴，直到日头偏西，赶回到城西时，天暗下来。他走到街口，面对着关着门黑乎乎的店铺，一时竟没有认出来。待走近了，认出这闭门的小店就是万年青，心里有点愧疚。在点货结账时，看到小店一天都没有卖货收入，他又有些不安，于是，按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里。 ⑪再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种状况，报了太平。老蔡给子美高高付了几天的工酬。 ⑫这事便结了。可是还没结。 ⑬一天，金子美忽接到老蔡的信儿，约他后晌去万年青。子美去了，老蔡弄几个菜半斤酒摆在桌上，只为对子美先前帮忙，以酒相谢。老蔡没酒量，子美不会喝，很快都上了头。老蔡说：“我真的挺喜欢你。你是个实诚人！” ⑭子美一激动，便把关门又掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意顿时没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把火烧了。 ⑮“您这是怎么了？”他问。 ⑯“你关了多长时间的门？”老蔡问，神气挺凶。 ⑰“从早上。我回来的时候……快天黑了。” ⑱“整整一天？一直上着门板？” ⑲“对啊！” ⑳静了一会儿。忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我！我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你给我走！” ㉑子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡如此愤怒与绝望，他无法开口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙退身，出来，走掉。 ㉒这事没人知道，自然也没人说，但奇怪的是，从此之后这一带人再也没人说老蔡家的那个“家规”了；万年青这块牌子变得平平常常了；原先老蔡身上那有点神奇的光也不见了。 ㉓一年后，有人说老蔡得了病，躺在家里开不了店，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了！过了年，儿子把他接到北京治病养病，居然再没回来。铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋。那块“万年青”的店牌也不知什么时候已经没有了。再过多半年，老蔡的儿子又回来一趟，把这小屋盘给了一个杨柳青人，开一个早点铺，炸油条、烙白面饼、大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢，又是一番景象。 （选自《俗世奇人（肆）》，有删改） 1．请阅读全文，梳理小说情节，补全表格。 序幕 万年青小店的开设，及老蔡家的店规。 开端 老蔡要出门五天，①____ 发展 ②_____ 高潮 ③____ 结局 老蔡得病，④_____ 2．品味文中画线的句子，回答括号中的问题。 （1）这事便结了。可是还没结。（这两句话独立成段，有何作用？请简要回答） （2）你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我！我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你给我走！ （请从标点符号的角度赏析这段文字的表达效果） 3．小说结尾段写了万年青，又写了新开店铺，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。 4．本文选自冯骥才小说集《俗世奇人（肆）》，老蔡便是那“俗世奇人”之一，本文中老蔡的“奇”表现在哪些方面？请结合全文简要分析。 二、（2025·四川成都一模）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 花 脸 郑俊甫 ①鬼子铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，男孩都喜欢武生，四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有关云长，等等。有一回，庆乙楼的花脸卸罢妆，见四爷还跷着脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便给四爷画了张脸谱。一片红忠，一片水白，四爷一连几天舍不得洗。后来，四爷凭着一股子痴劲儿进了戏班，成了庆乙楼当家花脸，方圆百里无人不知。 ③鬼子进窑镇，消停没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙楼。少佐也喜欢京戏，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台表演。 ④四爷自然是拒绝的。 ⑤少佐却很有耐心：聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷父母的寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂，熟悉得像在聊自己。 ⑥四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：“想学什么？” ⑦少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。”四爷说：“想唱哪出？”少佐转了转眼珠，两只手比画着说：“过五关斩六将的关羽。”四爷想了想，摇了摇头：“关羽费嗓子，你初入门，唱不了。”少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？”四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。” ⑧少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。”少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑨四爷教得认真，少佐学得也认真。一个月后，少佐能完整唱上一段了，就提出想上舞台。四爷想了想，点了头。 ⑩那天观众很多，坐满整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了。可戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃。 ⑪那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，都有掌声。观众的脸上洋溢着兴奋，散场时都冲四爷伸大拇指。 ⑫少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙楼，他又拿起了枪。 ⑬不再到庆乙楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没人在窑镇见过四爷。 ⑭窑镇的上空起了一阵风，席卷了窑镇的角角落落。少佐问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人去寻四爷的下落，可是，四爷连同他的家人，再也寻不着了。 ⑮日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年…… ⑯这个四爷呀。啧啧。 （选自《百花园》，有删改） 5．阅读全文，围绕四爷与少佐交锋的经过，将下面的示意图补充完整。 少佐想跟四爷学唱“花脸”，四爷拒绝→①______→少佐想唱关羽，四爷劝其唱曹操→②______→少佐明白了真相，搜寻四爷下落，四爷不知所踪 6．文中第⑩段画线句有怎样的表达效果？请简要赏析。 7．小说以说书人讲四爷的故事结尾，有什么作用？请结合相关内容简要分析。 8．小说围绕“花脸”这一传统戏曲元素展开，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。 【知识卡片】 京剧花脸：用色彩在面部勾画成一定图案，借以凸显人物特征。一般以红色脸谱代表忠勇，如关羽；白色脸谱代表奸邪，如曹操。 三、（2025·四川成都二模）阅读下面的文章，完成下列各题。 永远的雪域高原 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果；给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼……… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》，有删改） 9.请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 品质 老班长 ①__________________ 舍身为人 连长 连长将儿子的苹果拿给生病的小洪吃 ②_______________________ ③__________________ 顽强聪慧 连长点燃衣物，引来搜救直升机 ④________________________ 10.小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 11.本文在第④段和第㉔段都写到苹果，有何作用？ 12.作者为什么要在最后一段写小洪得知连长没有侄女的情节？请简要分析。 四、（2025·四川成都·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。 补 白 袁良才 ①民国时期的上海，凭一张纸名满天下且赚得盆满钵满的，只有《申报》。《申报》副刊《自由谈》更是牛气冲天，在上面发稿的多是鲁迅、郁达夫、茅盾、叶圣陶这样的超级大腕。文豪扬眉吐气，编辑、记者也神气活现，洋气十足。但凡事都有例外。卜白就是个例外，不，简直是个另类。 ②他是《申报》的资深编辑，陈寅恪的高足，国学功底不可作等闲观，却土得掉渣，土得冒烟儿。瘦高个儿，白净无须，常年着一袭青布长衫，足穿黑色方口布鞋，架一副琇琅圆形近视眼镜，讲一口江南土语。在报社，他专司划版、校对。有时副刊缺边少角的，主笔就会说一声，卜先生，您给补一点白吧。卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就：或杂谈，或侠闻，或小幽默，或诗画配，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生，无不是锦绣文章。 ③不少读者就是冲着卜白的补白内容，才订买《申报》的。其补白文字，政治、经济、文化、天文、地理、历史，无所不包，涉笔成趣。依其姓名谐音，人送雅号“补白大王”。真是通才、捷才、怪才。 ④怪才必有怪癖。他嗜茶，他宁愿饿肚子也要设法买来饮。一天，主笔大人对卜白说：“卜先生，您也该给自己的人生补补白啦。”卜白会意，三十好几的人，竟酡红了脸，期期艾艾道：“不急，不急……事业未就，何以家为？”主笔不由分说，扯着卜白的青布长衫袖口说：“走，我陪您去见一位女士，我太太已候在那里了。” ⑤卜白见到那位神情忧伤的女士，得知她男人是谢晋元的部下，在淞沪战役中为国捐躯了，撇下孤儿寡母。卜白竟爽快地应承了这桩婚事，主笔夫妇大感意外，又惊又喜。 ⑥卜白一段话让女士为之涕泪交流：“我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之家补白吧！再说，你的娘家福建安溪有好茶————铁观音呢！” ⑦卜白没啥业余爱好，除了饮茶，就是看看京戏，尤其迷梅兰芳的戏，一来二去，结识了梅兰芳，成为票友。一次，梅兰芳在天蟾舞台演《贵妃醉酒》，观者如堵，卜白赶到剧场，戏正待开演，梅兰芳突然发不出声了，在后台急得团团转！ ⑧卜白听闻，急急如风挤进后台，对梅兰芳说：“救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双簧。” ⑨梅兰芳将信将疑，台下的观众已哄叫起来，梅兰芳只得上台去。 ⑩“海岛冰轮初转腾，见玉兔，玉兔又早东升……”剧场顿时响起暴风雨般的掌声。 ⑪整场戏下来，梅兰芳的表演与卜白的唱腔念白浑然一体，俱臻妙境，竟无一名观众识破此中玄机。 ⑫事后，梅兰芳特意答谢，卜白又是一句：“急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也！” ⑬民国三十八年初夏，解放军的隆隆炮声响彻大上海城郊，吴淞口外，汤恩伯率重兵扼守上海。《申报》选派战地记者，“大笔杆子”们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：“我去！” ⑭有一天，上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门。 ⑮谁也没想到，这竟是卜白平生最“得意之作”。多年后，卜白在自己的回忆录中写道：“我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，是我对军事斗争的一种补白！” ⑯解放后，卜白担任宣传文化部门的领导，直至积劳成疾，英年早逝。卜白留下遗嘱：请把我安葬在普通百姓的墓地之侧，丧事一切从简，为逝者补白。 ⑰卜白，姓卜名白，一生补白。 （选自《小小说家》，有删改） 13．阅读全文，按写作顺序概括文中关于卜白的几件事。   ①_________________________________________________ ②经人介绍，与抗战遗孀组成家庭，为英烈之家补白。 ③主动帮唱救场，与梅兰芳演双簧，为京剧名家补白。 ④_________________________________________________ ⑤_________________________________________________ 14．小说第⑬段画线句子有何表达效果？请结合文章简要赏析。   卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：“我去！” 15．小说写卜白“补白”的情节较多，可否将第1题中的事件②删去？请结合内容简要分析。   16．小说以“补白”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。   五、（2025·四川成都二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 小巷灯光 刘 强 ①子夜，送完最后一单外卖我决定找个修理铺，将电单车前灯修好。赶回出租屋，必须穿越一个幽静黑暗的小巷，有盏灯照明才能确保安全到家。 ②夜已深，街道上人影稀少。我左右观望，终于发现一条偏僻的街道边有一家不起眼的修理铺，门檐处挂一块牌匾：周记单车维修部。屋内灯光暗淡，一位四十多岁的中年男人穿一身蓝色长衫，满是油污，正在收拾东西，看样子准备打烊了。 ③“周师傅，我这车灯坏了，麻烦你帮我修理一下。”我估计主人姓周，把车停好后向他说明车辆故障。 ④周师傅没说话，手拿一把手电筒悄无声息地走了过来。经过诊断，确定要换一枚灯泡，“这个型号的，没货了。”周师傅挤出了第一句话，语气中透露出疲惫。 ⑤“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里。”我很无奈。 ⑥“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧。”周师傅想出一策。 ⑦“那你今晚不骑电单车？”我问。 ⑧“骑呀，怎么不骑，我正着急回家呢，老婆女儿都在等我。不过，我家离这儿不远，没有灯也不要紧。”周师傅说完，就开始了拆卸工作。 ⑨三两分钟后，我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱。我拗不过他，跨上车往家赶。 ⑩拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣，嘴里不停地喊着呢喃着“找妈妈”。我调转车头，停在小女孩旁边：“小妹妹，这么晚了，你怎么在这儿哭？”小姑娘看见我，后退了两步，眼神中充满恐惧。恰好，我的车篮里还放有一杯未喝的奶茶，递给了她。片刻后，小女孩放松了警惕，我弯下腰轻轻抱起她：“小妹妹别怕，告诉哥哥你家地址，我带你回家。” ⑪无论我怎么安慰与开导，小女孩就是无法准确说出联系人的电话和地址。看着夜色已深，我只能拨打110电话，求助于警察。 ⑫没几分钟，一辆警车闪着警灯停在了我的身旁。“警察同志，这个小女孩不知为何深夜还在马路上，很不安全，希望你们能为她找到家人。”我抱着小女孩走向了警察。 ⑬“小姑娘，你叫草莓吧？你怎么一个人跑出来了，爸爸妈妈都在找你啊。”警察问起小女孩。 ⑭警察告诉我，小女孩小名叫草莓，和爸爸妈妈租住在前方两公里处的城中村。爸爸还没下班，妈妈看她睡着了就去楼顶晾衣服，谁知她在这个空隙时间醒来，跑出家门找妈妈。妈妈从楼顶回屋后，发现草莓不知去向，就立即打电话给她爸爸，爸爸立即报了警。“我们接警后，立即开始了寻找，正巧接到你的报警电话。”警察如是说。 ⑮“幸亏今天换了车灯，否则真还发现不了她。”我在心里暗暗庆幸。把小女孩交给警察后，我再次踏上归程。 ⑯就在我刚驶进那条悠长小巷时，手机铃声急促响起。接通后，传来似乎熟悉的声音：“喂，是小刘吧？感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。” ⑰“您是周师傅吧？”我疑惑地问。 ⑱“是呀，你认识我？”声音有些激动。 ⑲“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我。” ⑳“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的。” ㉑“不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧。”电话里传来一连串的“感谢”声。我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮。 （摘自《京九晚报》，有修改） 17．请结合全文内容，补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 品质 周师傅 ①____________ 先人后己 他说换的是旧车灯，不收钱。 ②____ ③____________ 心怀感恩 “我” 安慰走失的小女孩，拨打110求助警察，并把小女孩交给警察。 ④____ 18．文章AB两处画线句均写到“昏暗的小巷被车灯照得很亮”的细节，作用有何不同？请结合全文，简要分析。 19．文章不要⑭段读来依然完整，作者为什么要写这一部分内容？请结合全文，简要分析。 20．小说题目“小巷灯光”有何妙处？请结合全文简要赏析。 五、（2025·四川成都三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 耧 车 李 锐 ①孙子牵着黄牛走在前头，爷爷扶着耧车跟在后头。一个七岁，一个七十岁。随着起伏的脚步，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得好像一个神话的开头。 ②就像是知道人们要播种了，昨天下了整整一天的春雨。一夜醒来，田野山林忽然平添了许多亮眼的绿色。明艳的太阳把潮湿的山野晒出一层淡淡的雾气，一转眼，薄雾散尽，树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着。布谷鸟的叫声远远地传过来，忽隐忽现，总让人想起哀怨的女人。老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里不由得一阵发软。 ③“牛牛，你累吗？累了就歇歇吧。” ④孙子牵了牛，只能侧回半个头。孙子脆生生地回答：“爷，走吧，我不累。”而后，又反问，“爷，你累吗？” ⑤老福田开心地笑起来，“呵呵，不累，不累，牛牛不累，爷爷更不累。” ⑥翻耕过的土地吸了雨水了，又松又软。镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里，随即，又被翻落下来的黄土轻轻覆盖。正是开耕下种的好日子，可是山谷的梯田里冷冷清清的，只有孤零零的这爷孙俩。蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成小小的一个队伍。一垄三行，一去一回。渐渐地，播种好的行垄宽阔起来。 ⑦爷爷还是心疼孙子。又问，“牛牛，咱歇歇吧？” ⑧孙子还是不回头，还是脆生生地回答，“爷，再走走吧，爷。” ⑨老福田说：“咱们不累，花摇摇可是累了，花摇摇肚子里还有个犊子呢。”花摇摇是孙子手里牵的母牛。孙子熟练地拉住牛绳，停下来：“那就让花摇摇歇歇吧。” ⑩春天的气息被太阳晒得很舒服，很暖和。停止了耕作的母牛放松了身体，轻轻甩着尾巴，开始有滋有味儿地反刍，温顺的大眼睛一眨一眨。黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟的叫声又在山谷里响起来。 ⑪牛牛说：“爷，好听。”老福田说：“是呢，怪好听。” ⑫牛牛说：“爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？” ⑬这个问题有点难，老福田想了想，“是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了。” ⑭牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来，“也不知道去了南柳村还有没有布谷鸟叫了？” ⑮老福田心里一动，孙子说的是拆迁并村的事情。县政府、乡政府已经开过多少次会了，这一带的山底下勘探发现了大煤矿，已经开始修桥、修路，还要修建采煤厂，洗煤厂，焦炭厂，要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了。 ⑯孙子的担心老福田回答不上来，老福田自己也不知道，开了煤矿的南柳村有没有布谷鸟。老福田只好把青筋暴突的老手伸出来，把自己的怜惜轻轻地放在孙子圆圆的小脑袋上。 ⑰牛牛忽然转了弯儿，“爷，花摇摇为啥会驾耧啊？” ⑱老福田捏下孙子衣服上的一片草叶，“都是慢慢调教的。和你一样，你小时候不是也不会说话，不会干活儿，后来大人们慢慢教，就会了。” ⑲牛牛又拐了个弯儿，“爷，咱的耧车是你做的吗？” ⑳“不是。” ㉑“那是谁做的？” ㉒“五人坪的金堂。” ㉓“金堂会做耧，也是你教的？” ㉔“不是。金堂会做耧是他师父传灯爷教的。” ㉕“传灯爷做耧是谁教的？”“是传灯爷师父的师父教的。” ㉖牛牛有点掰不清了，“……师父的师父是谁教的呀？” ㉗看着孙子还是有些困惑的眼睛，老福田笑了，“老以前老以前，天和地就像个鸡蛋，蛋黄和蛋清是包在一块儿的，没有黑夜，也没有白天……有一天盘古爷醒过来……盘古爷就是个顶天立地的大英雄。后来……就出了伏羲爷和女娲娘娘兄妹俩……从那以后，这个世界上就有了人……又过了几万几千年，总算熬出一个神农爷来，神农爷辨五谷，教人们种庄稼。自从神农爷教会了人们种庄稼，天下的人们才开始过上安稳日子。” ㉘说到这，老福田笑了，“爷爷真是啰嗦，说了几千几万年，也没说出耧到底是谁做的。”牛牛瞪大了眼睛，“爷，后来呢？” ㉙“后来，又过了几万几千年，地上的人一多，粮食就不够吃了。出了个鲁班爷，造出来这个好使的三脚耧车，又轻巧又方便，一架耧车能顶三架犁，快多啦！从此往后，天下百姓春天摇耧，夏天锄草，秋天收割，冬天屯粮，年年如此。” ㉚牛牛像个小牛犊一样眨巴眨巴眼睛，“爷，完啦？” ㉛“完了。” ㉜明媚的阳光下边，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳地插在黄土里，轻巧精致就像一个精灵。老福田招呼孙子，“牛牛，来，歇好了，还得把咱的地种完。” ㉝老福田掐灭了烟头，“这块地现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了。变成荒地什么庄稼都不长，就变回几万几千年前那个模样了，就和伏羲爷、女娲娘娘在世的时候一个样了，荒林遍野，猛兽横行呀……咳，谁知道呢，也许变得回去，也许作孽太多永辈子也变不回去啦！” ㉞“爷，你说的是啥呀爷？” ㉟老福田摆摆手，“娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……” ㊱蓝天黄土之间，那支小小的队伍又走动了。从容悠远的牛铃声，又叮当叮当地响起来。老福田对着山野抬起有些昏花的老眼，温暖的目光依依不舍地抚摸着群山。布谷鸟又在叫，东一声，西一声。老福田听出来了，不是一只，是两只…… ㊲看着孙子稚嫩的后背，老福田觉得有眼泪涌了出来。 21．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．牛牛小小年纪就跟着爷爷做农活儿，这让老福田感到非常愧疚，所以看着牛牛的后背心里不由发软。 B．牛牛对乡间的事物非常好奇，担心拆迁并村之后再也听不到布谷鸟的鸣叫，可见他对乡土充满感情。 C．老福田讲述的古老故事，虽然未解答牛牛关于耧车由来的困惑，但从中可窥见中国农耕文明的深远历史。 D．老福田和孙子关于“耧车的对话，除表现了老福田对农耕生活的不舍外，更表达了作者对古代劳动人民的智慧的赞美 22．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说首段的环境描写，将人物置于乡土田园牧歌的诗意中，营造出静谧和谐的意境。 B．文中开耕下种的好日子与山谷梯田冷清的场面形成对比，为下文老福田抒发感慨作铺垫。 C．文中关于拆迁并村的补叙，补充交代了老林沟即将消失的社会背景，使小说情节更完整。 D．小说采用第三人称叙述视角来讲述故事，作者不直接表明看法，而让故事本身来呈现主题。 23．小说以“耧车”为题，有什么作用，请结合文本简要分析。 24．有评论家认为李锐小说的语言兼具诗性和口语化特征，请结合文本简要分析。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $