14.《母鸡》第二课时（分层作业）语文统编版四年级下册

14.《母鸡》第二课时（分层作业）语文统编版四年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 暮色染红“孵梦小院”，竹篮里几枚温热的鸡蛋静静卧着，《母鸡》课文在烛光下泛起柔光。院主轻点蛋壳道：“第二重‘护心密语’已解封——今日，‘雏羽小队’将潜入文字肌理，破译老舍藏在细节里的深情密码！” 【基础感知】 化身“细节显微镜”：找出课文中3处写母鸡动作特别用力或反复的句子，用荧光笔标出动词，在句旁画一个💪小翅膀，写出它想保护谁、为什么这样“拼尽全力”。 一、选择题 1．下列词语书写没有错误的一项是（      ） A．细胞  倘若  慰藉   闪铄 B．怒吼  美餐  迟钝  健康 C．白桦  潇洒  解闷  汤元 D．病灶  未期  敏捷  遭秧 2．《母鸡》和《猫》都是老舍先生写的，在写法上有什么异同点？（        ）（多选） A．两篇文章都采用了总—分—总的结构方式。 B．在情感上，《猫》自始至终都在写猫的可爱，表达了作者对猫由衷的喜爱之情，而《母鸡》则写了“我”由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，前后对比鲜明。 C．在语言方面，《猫》明贬实褒地写出了作者对猫的喜爱，而《母鸡》则通过“我”对母鸡态度的变化表现了“我”对母鸡的赞美和敬佩。 D．都通过细节描写，突出了动物的形象。 3．下列表述不正确的一项是（    ） A．“高楼林立、车水马龙、依山傍水、灯火辉煌”这些词语一般用来形容城市生活。 B．《母鸡》一文的作者是老舍。课文通过“我”对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲形象，表达了对母爱的赞颂之情。” C．《巨人的花园》是英国作家王尔德的童话，作品通过神奇的想象，塑造了一个由凶狠变得和善的巨人形象。 D．“小小的天窗是你唯一的慰藉”，我们从“慰藉”一词中体会到了天窗给孩子们带来的快乐。 4．下列对语段主要意思的概括，最恰当的一项是（    ） 蝉是怎么破土而出的呢？它并无别的工具，只是把体中的水洒在土中，再用力挤压四周的湿泥，使湿泥成为墙，最终一条隧道便渐渐形成，身体中的水用完时，就回到树根处汲取汁液，直至顺利到达地面。所以蝉的洞口整齐光滑，没有一点碎土。 A．蝉破土而出的过程 B．蝉挖掘隧道的艰辛 C．蝉坚持不懈的品质 D．蝉的洞口整齐光滑 5．张华想把他们班在学校跳绳比赛中获得第一名的好消息，拟一则jié报发给少先队大队部，可是“jié”字不会写。他在字典里查到了下面四个字，正确的是（  ） A．杰(jié：①才能出众的人；②杰出) B．捷(jié：战胜) C．竭(jié：①尽；②干涸) D．孑(jié：单独) 【能力进阶】 变身“镜头剪辑师”：把第5自然段（母鸡教小鸡啄食、掩护、啼叫）想象成一段微电影——用三格“分镜小画”表现：①特写（眼神/爪子）②全景（姿势/环境）③慢镜头（最打动你的动作瞬间），每格配5字以内台词。 二、填空题 6．写出加点词语的近义词和反义词。 （1）它永远不反抗公鸡。            近义词：( )    反义词：( ) （2）结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。 近义词：( )     反义词：( ) （3）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。 近义词：( )      反义词：( ) 7．给下面词语中的加点字注音。 疙瘩( )    欺侮( )    一声不哼( )    厌恶( ) 8．搜集资料 搜集母鸡生活习性的相关知识。 9．根据语境，看拼音写字词。 我曾经讨厌母鸡，因为它欺侮zhōng hòu( )的鸭子，对其他母鸡下dú shǒu( )，下蛋后炫耀chéng jì( )。可当fū( )出小鸡雏后，它就会变得十分jǐng jiè( )，gū gū( )地叫孩子吃东西，教孩子啄食，jué( )地，用土洗澡，夜间若有动静就会放声tí( )叫。 10．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 （1）这句话运用了 的修辞手法，描写了一只 、 的母鸡。 （2）聋人本来是不怕吵的，作者用“就是聋人也会被它吵得受不了”淋漓尽致地表达了 的情绪。 11．先将词语补充完整，再填空。 一声( )( )            ( )( )细语 震耳( )( )            ( )( )巍巍 （1）他还在喝酒，( )的手指间，夹着将要灭了的香烟。 （2）他( )，闷着头吃着米饭，仿佛桌子上的饭菜都是一个味道。 【拓展应用】 成为“爱的转译者”：读结尾句——“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡。” 请把这句话悄悄“翻译”成一句你对家人最想说的心里话，写在一枚蛋形卡纸上，署名后放进“心暖孵化箱”。 三、现代文阅读 阅读短文片段，回答问题。 ①不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻（警戒  警惕）起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地（警告 警示）鸡雏要马上（集合 聚集）到它身边来。 ②发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 12．短文选自课文《 》，作者是 。 13．请用“√”选择恰当的词语。 14．文中 “每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的” 运用了 的修辞手法，把 “ ” 比作 “ ”，生动形象地写出了 。 15．选段中画横线的句子运用了（     ）和（     ）相结合的描写方法，表现了母鸡（    ）的特点。（      ） A．外貌描写 动作描写 护雏心切 B．语言描写 心理描写 温柔细心 C．神态描写 外貌描写 警惕机敏 D．动作描写 心理描写 勤劳负责 16．对选段内容理解有误的一项是（   ） A．课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。 B．全文运用了书面语的表达方式，语言流畅，充满了诗意。 C．课文第4自然段“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”起过渡作用。 D．《猫》一文明贬实褒地写出了对猫的喜爱，而《母鸡》则通过字里行间态度的变化表现了对母鸡的赞美和敬佩。 课内阅读 ①（1）它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 ②…… ③发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。（2）假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 ④它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 17．概括文中母鸡做的事情，总结其特点，补全表格。 母鸡做的事情 表现出的特点 找食物给鸡雏吃，自己却消瘦许多 ① ② 勇敢，耐心 ③ 不怕辛苦，宽容 18．文中画“ ”的句子中的“一定”能否换成“可能”？为什么？ 19．读第（1）句画“ ”和第（2）句画“ ”的句子，这样写前后矛盾吗？结合课文内容写一写理由。 20．老舍的《猫》和《母鸡》的相同点是( )和( )，不同点是《母鸡》运用( )加深对母鸡的赞美，《猫》主要通过( )表达喜爱之情。（填写序号） A．明贬实褒的表达方式                            B．口语化表达、总分的构段方式 C．表达对动物的喜爱和赞美                        D．前后态度变化的强烈对比 四、书面表达 21．你的妈妈一定也有很多让你觉得她是个“英雄”的瞬间吧！请任选一个，简单写一写。 《14.《母鸡》第二课时（分层作业）语文统编版四年级下册》参考答案 题号 1 2 3 4 5 答案 B BCD A A B 1．B 【详解】此题考查字形的辨析能力，学生要注意辨别同音字、形近字等易错字。 A选项闪铄——闪烁； C选项汤元——汤圆； D选项未期——末期；遭秧 ——遭 殃。 2．BCD 【详解】本题考查对课文内容的理解及描写手法的赏析。 《母鸡》：前三个自然段用了总分的结构形式，开门见山地写“我”一向讨厌母鸡，接着分别阐述了讨厌母鸡的三个原因。后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，作者对母鸡的情感也由“讨厌”转变为尊敬。 《猫》：文章先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写猫的表现。表面看来，老舍说猫性格古怪，实际在字里行间，流露出的是浓浓的喜爱之情。 因此这两篇文章是总——分结构。 A．有误。两篇文章采用的是总——分结构，而不是总——分——总的结构。 BCD正确。 3．A 【详解】本题考查的是基础综合知识。 A．“高楼林立、车水马龙、灯火辉煌”通常用于描绘城市的繁华景象，而“依山傍水”更多地形容乡村或自然环境优美的地方，不一定是城市生活的典型特征。所以该选项表述不正确。 故选A。 4．A 【详解】考查语段主要意思的概括。解答此题要理解语段所表达的主要内容，可通过找中心句的方法概括。句子“蝉是怎么破土而出的呢？”可知文段在讲蝉破土而出的过程。 5．B 【详解】本题考查词语的理解。跳绳比赛中获得第一名是好消息，是胜利的消息，而胜利的消息应该用“捷报”。 6． 抵抗 顺从 清瘦 肥胖 悲惨 欢乐 【详解】本题考查近义词和反义词。 （1）反抗：某种行为、力量等表示抗拒、反对。 它的近义词有：抗拒、抵制、抵抗、抗争等；它的反义词有：屈服、服从、听从、顺从等。 （2）消瘦：指人的身体或动物的体态因各种原因而变瘦、虚弱。 它的近义词有：清瘦、瘦削、羸弱、瘦弱等；它的反义词有：丰满、富态、壮实、肥胖等。 （3）凄惨：指悲惨，悲痛；谓凄凉或凄凉沉痛。 它的近义词有：悲惨、凄苦、悲凉、凄凉等；它的反义词有：幸福、美好、欢乐、美满等。 7． gē wǔ hēng wù 【详解】本题考查汉字字音。 疙瘩（gē da）：皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块；小球形或块状的东西；不易解决的问题；形容人想法比较固执、不通融。 欺侮（qī wǔ）：欺负、侮辱，用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱他人。 哼：读hēng，释义：1、鼻子发出痛苦的声音。2、低声发出（乐音）；小声吟咏。3、模拟鼻子里发出来的声音。读hng，释义：［h跟单纯的舌根鼻音拼合的音］表示不满意或不相信。 一声不哼（yī shēng bù hēng）：一直沉默不语，不发出任何声音，强调人在某个过程中保持安静，不做声。 恶：读ě，释义：见“恶心”。①有要呕吐的感觉。②厌恶；令人厌恶。③〈方〉揭人短处，使难堪。读è，释义：1、很坏的行为；犯罪的事情（跟“善”相对）。2、凶狠；凶猛。3、恶劣，不好。读wū，释义：1、同“乌”。2、表示惊讶。读wù，释义：讨厌；憎恨。 厌恶（yàn wù）：对人或事物产生强烈的反感、憎恶的情绪。 8．母鸡的生活习性非常规律。它们通常在清晨醒来，开始觅食，寻找昆虫 和谷物作为食物。在白天的大部分时间里，母鸡会在农村庭院或者田间自由地活动，享受着阳光和自由。而在傍晚时分，母鸡会找到合适的地方，开始寻找栖息的地方，为晚上的休息做准备。其次，母鸡对于自己的领地非常重视。它们会在自己的领地范围内四处觅食，并且会保护自己的领地不受其他动物的侵扰。当有其他动物进入它们的领地时，母鸡会发出咯咯的叫声，警告对方不要侵犯自己的领地。 【详解】本题考查课外搜集与积累。 搜集资料时可以通过查阅书籍、上网搜索等方式，确保资料的真实性。 通过网上搜集资料可知，母鸡的生活习性主要包括以下几个方面： 群居性：母鸡的群居性有助于它们共同抵御天敌，提高生存率。 觅食行为：母鸡的杂食性使它们能够适应多种环境，找到足够的食物来源。 产蛋习性：母鸡选择安静的地方产蛋，可以保护蛋的安全，避免被天敌发现。 社交行为：母鸡之间的交流有助于维持群体的稳定，减少冲突。 活动规律：母鸡的活动规律与昼夜交替的自然环境相适应，有助于它们的生存和繁衍。 9． 忠厚 毒手 成绩 孵 警戒 咕咕 掘 啼 【详解】本题考查词语拼写。 答题时要认真拼读，结合语境，明确要写的词语，写完后检查是否正确。保证生字认真、规范、美观。书写的时候要注意：“厚”“毒”“戒”“孵”“掘”的正确写法。 10． 夸张 浅薄 喜欢炫耀 讨厌母鸡 【详解】本题考查修辞手法和句子的理解。 （1）拟人的修辞手法就是把事物人格化，把物当做人来叙述或描写，使物具有“人”一样的言行、神态和思想等。“恨不能”、“成绩”都是用来描述人的词语，用在母鸡身上，把母鸡拟人化了，写出了母鸡的肤浅。夸张是将事物或者人的形象、特征等某些方面进行夸大或者缩小，另外还有一种超前夸张。“聋人”是听不见声音的，“就是聋人也会被它吵得受不了”使用了一种夸大的夸张手法，淋漓尽致地写出了母鸡下蛋后的拼命炫耀的样子。 （2）聋人本来是不怕吵的，作者用“就是聋人也会被它吵得受不了”，说明母鸡下蛋后那种炫耀的样子让人很讨厌，淋漓尽致地表达了对母鸡厌烦、嫌弃的情绪。 11． 不 哼 低 声 欲 聋 颤 颤 颤颤巍巍 一声不哼 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 一声不哼：指一直沉默不语，一句话也没有说过。 低声细语：形容小声说话。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 颤颤巍巍：颤抖摇晃的样子。 （1）句意为：他还在喝酒，手指颤抖摇晃着夹着将要灭了的香烟。故选“颤颤巍巍”。 （2）句意为：他一直沉默不语，闷着头吃着米饭，仿佛桌子上的饭菜都是一个味道。故选“一声不哼”。 12． 母鸡 老舍 13．警戒     警告   集合 14． 比喻 鸡雏圆圆的肚子 刚装了一两个汤圆 鸡雏吃饱后肚子圆滚滚、饱满可爱的样子。 15．A 16．B 【导语】这篇短文通过细腻的笔触描绘了母鸡护雏的动人场景。作者运用拟人化手法（如“挺着脖儿”“歪着头听”）和生动的比喻（鸡雏肚子像汤圆），传神地刻画出母鸡警觉机敏、无私护雏的形象。文中动作描写与神态描写相结合，既展现了母鸡保护幼雏时的紧张状态，又通过喂食场景的对比凸显其自我牺牲精神。选段语言质朴却饱含深情，通过对母鸡行为的白描式记录，不动声色地歌颂了母爱的伟大，为后文情感转变埋下伏笔。 12．本题考查作家作品。 短文选自《母鸡》，是老舍先生脍炙人口的佳作，老舍原名舒庆春，字舍予，是中国现代著名作家，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等，被誉为“人民艺术家”。本文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。 13．本题考查选词填空。 “警戒”意思是告诫人改正错误，或军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施。“警惕”指对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。 结合语境“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻（警戒   警惕）起来：歪着头听；挺着身儿预备作战”指的是一有动静，母鸡就采取保障措施，保护小鸡。根据释义应选“警戒”。 “警告”指通过言辞或行动向他人传达警示和提醒，以引起对方的警觉和注意。“警示”意思是告诫示意。 结合语境“咕咕地（警告 警示）鸡雏要马上（集合 聚集）到它身边来”指的是母鸡通过叫声提醒鸡雏到它身边来。根据释义应选“警告”。 “集合”意思是许多分散的人或物聚在一起。“聚集”指人或事物在一定空间或时间内集结、汇集在一起。 结合语境“咕咕地（警告 警示）鸡雏要马上（集合 聚集）到它身边来”指的是母鸡警告鸡雏要聚在一起。根据释义应选“集合”。 14．本题考查比喻句的赏析。 结合句子“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的”可知，本体为鸡雏的肚子，喻体为刚装了汤圆儿，将鸡雏的肚子比作刚装了一两个汤圆儿，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了鸡雏吃饱的样子，表现了伟大的母爱。 15．本题考查描写方法。 结合句子“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多”可知，写出了鸡雏吃饱时的样子和母鸡的样子，属于外貌描写。这种对比突出了母鸡全心喂养鸡雏，自己却消瘦的慈爱品质。 “假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”中“出击、赶”等动词写出了母鸡面对其他大鸡抢食时的主动防御行为，属于动作描写。写出了母鸡保护鸡雏的勇敢特点。 所以句子通过外貌描写和动作描写，表现了母鸡护雏心切的特点。 故选A。 16．本题考查内容的理解。 A．《母鸡》课文开篇作者表明讨厌母鸡，但当他看到母鸡成为鸡母亲后的种种表现后，情感态度发生了变化，不再讨厌它。文章通过写母鸡负责，时刻照看小鸡；慈爱，用自己的食物喂养鸡雏；勇敢，面对危险时挺身而出保护鸡雏。成功地塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者将对母鸡的情感升华为对天下母亲、对母爱的赞美之情。让读者感受到了母爱的无私与伟大。 故说法正确。 B．《母鸡》这篇课文运用的是口语化的表达方式，语言质朴、自然。文章并没有充满诗情画意的语言风格，而是以通俗易懂的话语来叙事抒情。 故说法有误。 C．“可是，现在我改变了心思”承接上文作者对母鸡的讨厌态度，“我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”引出下文母鸡成为母亲后的种种表现的描写。在文章起承上启下的过渡作用。 故说法正确。 D．《猫》一文表现写猫的古怪和淘气，但字里行间满是对猫的喜爱，将猫的灵动与可爱刻画得淋漓尽致。运用了明贬实褒的手法。《母鸡》通过作者态度的明显转变来表达情感，开篇直言对母鸡讨厌，后来看到鸡妈妈的负责、慈爱、勇敢后，态度转变为赞美和敬佩。这种前后对比突出了对母鸡的肯定，以及对母性的赞颂。 故说法正确。 故选B。 17． 慈爱 赶走抢食的大鸡，反复教鸡雏 半蹲伏地，被啄也不吭声 18．不能。“一定”体现出母鸡在面对别的大鸡抢食时，毫不犹豫、坚决出击的护雏态度，突出母鸡的勇敢和对鸡雏的保护欲；“可能”表示不确定，无法体现出母鸡这种坚定的护雏行为，所以不能换。 19．前后不矛盾。因为第①句写的是母鸡在平时欺软怕硬的性格特点。第②句是写母鸡成了妈妈后，为保护鸡雏，让儿女吃饱所做的一切。表现出她的母爱。所以说前后不矛盾。 20． B C D A 【导语】这篇老舍的《母鸡》选段通过细腻的笔触展现了母性的双重性：对外强势护雏（如驱赶大鸡、攻击同类），对内极致温柔（让食、教学、忍让雏鸡）。作者采用欲扬先抑的手法，前半段突出其“可恶”，后半段转向“可敬”，形成强烈情感张力。对比《猫》的直白赞美，本文通过行为矛盾展现母鸡的立体形象，动物行为描写中暗含人性观察，口语化表达（“一撮儿毛”“汤圆儿似的”）使文字充满生活气息，体现老舍“平民文学”的创作特色。 17．本题考查内容理解和概括。 结合文中第③段“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃”可知，体现母鸡优先满足鸡雏的需求；“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂……它自己却消瘦了许多”，通过对比突出母鸡为子女付出的无私。 文中第④段“教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次”，“不知教多少次”体现耐心；第③段“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”的“一定出击”“连大公鸡也怕”体现面对威胁时的勇敢。 第④段中“半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖”的“半蹲”的姿势体现母鸡的辛苦；“鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”，“一声也不哼”表现对鸡雏的宽容。 18．本题考查分析词句及其作用。 阅读第③段中划线句子可知，“一定”在句中表示母鸡面对大鸡抢食时，必然会采取出击的行动，没有任何犹豫或例外，这一词语精准地体现了母鸡为了保护鸡雏时的坚定态度和强烈的护雏本能。文中第③段最后提到“连大公鸡也怕它三分”，进一步佐证了母鸡出击的果断和力量，若换成“可能”，则表示一种不确定的、或许会出击或许不会的状态，无法体现出母鸡在保护子女时那种毫无退缩的决心和勇敢无畏的特点，与后文“大公鸡也怕它三分”的描述也无法形成呼应，削弱了对母鸡护雏行为的表现力。因此，“一定”不能换成“可能”。 19．本题考查分析词句含义。 阅读两处划线句子可知，选段第①段中第（1）句“它永远不反抗公鸡”，表现的是母鸡在非护雏状态下的怯懦，面对公鸡时毫无反抗意识，这是它平时的行为特点；而第③段中第（2）句“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，连大公鸡也怕它三分”，则是母鸡在鸡雏需要保护时的表现——当食物关乎鸡雏的生存，当“别的大鸡”威胁到子女的利益时，它突破了平时的怯懦，变得异常勇敢。 这种前后行为的反差，并非矛盾，而是母性激发的结果：平时的“不反抗”是它自身的性格或地位使然，而护雏时的“一定出击”则是出于保护子女的本能。文中通过“永远不反抗”与“一定出击”的对比，更鲜明地凸显了母鸡成为母亲后，为了子女敢于挑战强者的伟大，让“母爱”的主题更加突出。 20．本题考查内容理解、表现手法和分析情感。 结合所学知识可知，两篇文章语言都充满生活气息，如《猫》中“它要是高兴，能比谁都温柔可亲……用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”，《母鸡》选段中第①段“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子”，均是口语化的自然表达；结构上都采用总分式，《猫》先总写“猫的性格实在有些古怪”，再分述其老实与贪玩、胆小与勇猛等特点；《母鸡》先总写对母鸡的讨厌，再分述其欺软怕硬等行为，后转向对母性的赞美，整体遵循“总起—分述”的逻辑。故第一空选B。 《猫》通过描写猫的古怪性格和淘气行为，字里行间流露出对猫的喜爱；《母鸡》则从最初的“讨厌”转变为对其母性的赞美，最终表达了对母鸡的敬佩与喜爱，两篇文章的核心都是对动物的正面情感。故第二空选C。 在《母鸡》一文中，先写“我一向讨厌母鸡”，列举其欺软怕硬、欺侮鸭子等行为；成为母亲后，又描写它护雏、喂雏、教雏鸡的伟大，通过“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度反转，突出母性的震撼，加深对母鸡的赞美。故第三空选D。 在《猫》一文中，作者开篇总说猫的性格“古怪”，这看似是一个贬义词，但随后的具体描写却处处透出对猫的喜爱，这种表面贬损、实则赞美的写法就是“明贬实褒”。故第四空选A。 21．例文： 写话 上周,妈妈到学校接我，突然下起大雨,妈妈只带了一把雨伞，她用雨伞把我遮得严严实实，而她自己却半边身子淋在雨里。那一刻，我觉得妈妈真是我心目中的英雄！ 【详解】本题考查学生的语言表达能力。 本题要求描写自己妈妈的英雄瞬间，可以从妈妈对自己的关怀或者工作入手，抒发崇拜之前。 示例：我的妈妈是一名急诊护士。武汉疫情爆发的危险时刻，我的妈妈奋不顾身地报名去了最前线，妈妈说：“国家有难，匹夫有责。”那一刻，我觉得我的妈妈就是最伟大的英雄，我要向她学习。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $