13.《猫》第一课时（教学课件）语文统编版四年级下册

猫 第一课时 学习任务一创设情景 导入新课 谜语激趣 身穿花衣裳，走路静悄悄，白天睡大觉，夜晚抓老鼠。爱吃鱼和肉，叫声喵喵叫，见了主人亲，见了老鼠凶。 你们家有没有养过猫？它给你留下什么印象？有人说猫的性格“实在有些古怪”，你觉得古怪在哪里？ 这只猫给你什么感觉？它是乖巧还是淘气？是胆小还是勇敢？ 这正是老舍先生笔下的那只猫——性格古怪却又无比可爱。 阅读思考 猫的性格实在有些古怪。 请同学们齐读这句话，思考：“古怪”是什么意思？为什么说猫的性格古怪？ 调皮、懒惰、尽责、温柔、凶猛。 故事引入 从前有一只名叫“小灰”的猫，它每天都在院子里晒太阳，一睡就是一整天，连妈妈喊吃饭都不应。可是一听到老鼠动了，它立刻跳起来，趴在墙角一动不动，盯着洞口看了三个小时，终于抓住了一只小老鼠。第二天，它又跑去跟隔壁的狗打架，结果被咬了一口，回家后却躺在沙发上，用脑 袋蹭主人的腿，还发出咕噜咕噜的声音。 激发期待 这只猫是不是很奇怪？它一会儿懒，一会儿勤；一会儿凶，一会儿乖，像不像“古怪”？ 这就是老舍先生笔下的猫，他用文字把这种“古怪”写得活灵活现。我们要一起找出文中哪些地方写出了猫的“古怪”，又是怎样让我们感受到它的可爱。 学习任务二 交流预习 检查字词 小组互查 yōu 忧 lǜ 虑 tān 贪 zhí职 bǐng屏 cèng蹭 gǎo稿 qiāng 腔 yāng 殃 zhé 折 小组互查 yōu 忧 lǜ 虑 tān 贪 zhí职 bǐng屏 cèng蹭 gǎo稿 qiāng 腔 yāng 殃 zhé 折 “屏息凝视”是一个成语，形容非常专注的样子。 我屏息凝视着窗外，生怕错过一场流星雨。 小组互查 yōu 忧 lǜ 虑 tān 贪 zhí职 bǐng屏 cèng蹭 gǎo稿 qiāng 腔 yāng 殃 zhé 折 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家。 任凭：不管别人怎么说，怎么做，都坚持自己的选择。 小组互查 yōu 忧 lǜ 虑 tān 贪 zhí职 bǐng屏 cèng蹭 gǎo稿 qiāng 腔 yāng 殃 zhé 折 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 一定要做到，必须达成，带有强烈的决心。 “非……不可”表示什么意思？ 我要非把这道题做出来不可！ 学习任务三 整体感知 理清脉络 圈画关键 请同学们安静默读全文，边读边用铅笔圈出描写猫性格的关键词，至少圈出5个。请三位学生分享自己圈出的词语，并说明理由。 思维导图 老实→ 贪玩 → 尽职 高兴 → 不高兴 怕 → 勇猛 这些词之间有什么联系？它们是否矛盾？ 猫的性格看似矛盾，实则统一于“古怪”二字。 思考回答 为什么作者一开始说“实在有些古怪”，后来却觉得“真让人觉得可爱”？作者的情感发生了怎样的变化？ 请同学们快速浏览第二段，找出表达作者情感变化的关键句。 这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。 思考回答 从“古怪”到“可爱”，中间发生了什么？ 正是通过一个个具体事例，才让读者感受到猫的真实与可爱。 这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。 阅读课文 请同学们闭眼聆听老师的朗读，感受语言节奏与情感起伏。说说听完后的感受：你仿佛看到了什么画面？可以用自己的话复述猫的主要行为。 虽然猫的性格“古怪”，但每一个行为都真实可信，充满童趣。 学习任务四 品读共赏 感悟文章 品读共赏 哪一句最让你觉得猫“古怪”？为什么？它真的“贪玩”吗？有没有可能是“责任”驱使它外出？ 品读共赏 猫外出并非为了玩，而是出于探索本能，而回家则是为了履行“尽职”职责。 “非把老鼠等出来不可”表达了什么态度？ 品读共赏 猫表现出极大的耐心与决心。这不是普通的等待，而是猫作为猎手的责任担当。 “非把老鼠等出来不可”表达了什么态度？ 品读共赏 “非……不可”更强烈，更有力量感。 如果换成“它想等到老鼠出来”，效果一样吗？ 你能看出它在做什么？它心里在想什么？ 作者没有直接说“猫很负责”，而是通过动作描写让读者自己感受到。所以描写动物，要抓住典型动作，才能传神。 教师总结 这一段用了“转折+对比”的手法，让猫的性格更加立体。 学习任务五 布置作业 强化巩固 基础作业 1. 请将“忧、虑、屏、蹭、稿、腔、殃、折”八个生字各抄写三遍，注意笔顺。 2. 将“任凭……也不肯”“非……不可”“屏息凝视”三个短语分别造句，每句不少于15字。 基础作业 3. 完成课本第50页“小练笔”第一题：照样子写一段话，用“说它……吧，它的确……”开头。 温馨提示： 作业本上要写清楚题目，格式整齐。 拓展任务 下周将举办“我家的小猫”绘画+文字展，欢迎同学们投稿。 回家观察家中宠物或邻居家的小动物，记录它的一个有趣瞬间，下节课分享。 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 $