18.《文言文二则·铁杵成针》（教学课件）语文统编版四年级下册

铁杵成针 学习任务一 创设情景 导入新课 讲述传说 同学们，你们知道这位大诗人是谁吗？他小时候是个什么样的孩子？今天我们要讲的故事就发生在他身上。 讲述传说 相传唐代大诗人李白小时候不爱学习，有一次在山里读书，读着读着觉得没意思，就想放弃回家去玩耍。就在他离开的时候，发生了一件神奇的事情，让他彻底改变了想法。 介绍背景 《方舆胜览》是南宋祝穆编撰、其子祝洙增订的地理总志。全书以南宋疆域为范围，分路记述各州郡的建置沿革、山川风俗、物产诗文等，是研究南宋历史地理与地域文化的重要文献。 介绍背景 这个故事选自宋代祝穆写的《方舆胜览》，讲的是李白在象耳山下读书时的经历。 铁杵成针 学习任务二 交流预习 检查字词 自由朗读 请同学们打开课本，自由大声朗读课文《铁杵成针》，注意读准字音，特别是多音字和易错字。遇到不认识 的字，请借助拼音或查字典解决。 自由朗读 世传（chuán） 老媪（ǎo） 卒业（zú） 还（huán） 理解字义 谁能说说“方”是什么意思？那“是”呢？ 理解字义 “卒”是完成，“业”是学业，合起来就是“完成学业”。“未成”即“没有完成”，“弃去”即“放弃 离开”。 学习任务三 整体感知 理清脉络 梳理情节 请大家默读课文，思考：故事发生在什么地方？主要人物是谁？发生了什么事？ 地点 人物 梳理情节 李白读书未成弃去，遇老媪磨铁杵，被感动后还卒业。 地点 人物 绘制图表 部分 内容 起因 经过 结果 绘制图表 部分 内容 起因 李白读书山中，未成，弃去 经过 过是溪，逢老媪方磨铁杵 结果 太白感其意，还卒业 谁能看着黑板上的提示，把故事讲给同桌听？ 学习任务四 品读共赏 感悟文章 聚焦细节 老妇人为什么要磨铁杵？她是怎么说的？ 一根粗大的铁棒要磨成细细的针，这可能吗？老妇人为什么这么做？ 引导想象 请大家闭上眼睛想象一下，老妇人每天在做什么？她的手可能会怎样？她的眼神是怎样的？ 老妇人虽然在做一件看似不可能的事，但她有着坚定的信念——“只要功夫深，铁杵磨成针”。 对比分析 李白一开始是怎么想的？后来怎么做的？ 是什么让李白从“想放弃”变成了“坚持到底”？ 感悟心理 是什么让李白从“想放弃”变成了“坚持到底”？ 是那个老妇人磨铁杵的身影打动了李白，更是那份坚持不懈的精神震撼了李白。 拓展延伸 在我们的学习和生活中，有没有遇到过像“铁杵”一样难的事情？你是怎么做的？ 学习就像磨铁杵，只有不怕困难，持之以恒，才能把“铁杵”磨成“针”，实现我们的梦想。 学习任务五 布置作业 强化巩固 创意作业 1.回家后，请把这个故事改编成一个小剧本，可以加入对话、动作和心理描写。 2.要求：字数不限，但要生动有趣，体现人物性格。 实践作业 3.在一张卡片上写下自己近期的一个目标，并制定一个简单的行动计划。再将卡片贴在教室的“坚持墙”上，互相监督，共同进步。 下节课再见 Lavf61.7.100 $