18.《文言文二则铁杵成针》（分层作业）语文统编版四年级下册

18.《文言文二则·铁杵成针》（分层作业）语文统编版四年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 魔法学院的星象台上，月光穿透云层洒在《中国古代神话》的古籍上。院长宣布开启"神话溯源"特别任务：各小组需穿越时空迷雾，收集散落在不同神话篇章中的星辰碎片。你所在的"星河小队"即将启程，用智慧与勇气点亮传说长河。 【基础感知】 时空漩涡将你们传送到巨木参天的原始森林，枝叶间垂落着发光丝绦。队长要求每位队员采摘三片不同形态的"神叶"——有的泛着青铜光泽，有的流淌着星辉，有的刻满古老符文。收集完成后需用树叶拼出队徽，并齐声念出激活咒语："叶脉为引，溯本归源！" 一、基础知识 1．静心练字 2．看拼音写词语。 3．下面句中加点字的解释，错误的一项是（    ） A．太白感其意，还卒业。（卒：完成） B．逢老媪方磨铁杵。（方：刚才） C．世传李太白读书山中，未成，弃去。（弃：放弃） 4．看拼音，写生字。 yíng             qín                   bó ( )火虫     ( )劳            ( )爱 pín                féng              gōng ( )穷        相( )           ( )喜 5．“逢老媪方磨铁杵”的“方”的意思是哪一项？（　　） A．正在 B．方向 C．方法 D．方形 6．先将下列词语补充完整，再完成填空。 ( )( )成针            凿壁( )( ) ( )( )袅袅            ( )( )傍水 （1）第一行的词语都是描写__________的，第一个故事的主人公是____________，第二个故事的主人公是_________。 （2）第二行的词语都是描写___________的，我还能再写出一个这样的词语：__________。 7．先解释字词的意思，再写出句子的意思。 （1）世传李太白读书山中，未成，弃去。 世传：_________。 成：_________。 弃：_________。 去：_________。 句子意思：______________。 （2）过是溪，逢老媪方磨铁杵。 过：_________。 是：________。 逢：_________。 老媪：________。 方：_________。 句子意思：_____________。 （3）问之，曰：“欲作针。” 之：________。 欲：_________。 句子意思：_______________。 （4）太白感其意，还卒业。 感其意：____________。 感：__________。 还：____________。 卒业：__________。 句子意思：_______________。 【能力进阶】 穿过森林时，地面突然浮现流动的星图。你们发现北斗七星的勺柄指向不同神话场景：有的映出女娲补天的五彩石，有的浮现后羿射日的弓箭。小队需通过默契配合，用身体摆出对应神话的标志性造型，当七道星光交汇时，隐藏的时空之门将会开启。 二、积累运用 8．自古以来，勤奋好学是中华民族的优秀品质。学完本课后，小龙搜集了一则材料，请你根据这则材料制作一张故事卡片。 司马光一生都坚持不懈地学习，做官之后更加刻苦。他睡觉用圆木枕头，只要稍微一动，圆木枕头就会滚走。头跌在床上，他便会惊醒，于是起床读书。 故事卡片 故事的起因：___________________ 故事的经过和结果：________________ 主人公的优秀品质：_________________ 阅读启示：____________________ 9．阅读《铁杵成针》，填一填。 （1）磨针溪，________。世传李太白读书山中，未成，弃去。__________，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，_______。 （2）解释文中加点字的意思。 弃( ) 方( ) （3）你读过李太白的哪些诗，写出其中有名的句子。 10．依据课文内容完成填空。 （1）在本学期的课文学习中，了解到许多人物的故事，其中我最喜欢的人物是_____，因为_____________。 （2）“磨针溪，_________。”这句话出自课文《________》， 它告诉我们做事情要有恒心、有毅力，坚持不懈。 【拓展应用】 成功穿越七重门后，你们来到银河之畔的观星台。院长通过水幕投影传来新任务：每位队员要与一位神话角色进行"灵魂对话"。 三、文言文阅读 文言文阅读 【甲】铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 【乙】王羲之学书（节选） 晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书，十二见前代《笔说》②于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。”父喜，遂与之。不盈④期月，书便大进。 【注释】①旷：王旷，王羲之之父。②笔说：论书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。④盈：达到，满。 11．解释加点字的意思。 太白感其意（感：__________）    还卒业（卒：________） 七岁善书（善：_______）    窃而读之（窃：______） 12．翻译句子。 世传李太白读书山中，未成。弃去。 不盈期月，书便大进。 13．比较两文，填空。（每空1分，共3分） 【甲】文中老媪用“__________”的行为感动了李白：【乙】文中王羲之通过“__________”使书法精进，两则故事共同说明的道理是：___________________________。 14．结合两则故事，谈谈你在学习中应该如何做？ 文言文阅读。 铁杵（chǔ）成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪（ǎo）方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 15．解释文中加点字词的意思。 弃：___________________        感其意：___________________ 16．“逢老媪方磨铁杵。”停顿划分正确的一项是（   ） A．逢/老媪/方磨铁杵。 B．逢老媪/方磨铁杵。 C．逢老媪方/磨铁杵。 D．逢/老媪方/磨铁杵。 17．李白在溪边看到了什么？请用“______”在文中画出相应的句子。 18．下列能够与“铁杵磨成针”搭配的一项是（   ） A．少壮不努力 B．只要功夫深 C．欲要看究竟 D．不怕学不成 19．读了这个故事，你受到什么启发？ 20．学校要汇编一本《古人勤学集》，不适合放进集册中的故事是（   ） A．凿壁偷光 B．程门立雪 C．悬梁刺股 D．道旁苦李 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《18.《文言文二则·铁杵成针》（分层作业）语文统编版四年级下册》参考答案 1． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“卒、逢”的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2． 【详解】考查学生看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“贫”“恭”“博”“勤”“逢”“焉”“囊”“雪”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。 3．B 【详解】本题考查字词理解。 B．“逢老媪方磨铁杵”意思是：遇到老妇人正在磨铁杵。方：正在。 故选B。 4． 萤 勤 博 贫 逢 恭 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。 书写时注意“萤、勤、博、贫、逢、恭”的正确写法。 5．A 【详解】本题考查字词解释。 “逢老媪方磨铁杵”出自课文《铁杵成针》，句意：遇见一位老妇人正在磨铁棒。方：正在。 故选A。 6． 铁 杵 偷 光 炊 烟 依 山 古人读书求学 李白 匡衡 乡村生活 鸡犬相闻 【详解】本题考查补充词语及填空。 铁杵成针：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。 凿壁偷光：形容勤学苦读。也作“穿壁引光”。 炊烟袅袅：1.古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。2.轻盈纤美貌。3.摇曳貌;飘动貌；吹拂貌；缭绕貌。4.形容香气散发。5.悠扬婉转。 依山傍水：靠山临水。形容风景清幽如画。 （1）铁杵成针、凿壁偷光都是描写古人读书求学，铁杵成针讲的是李白的故事。故事内容：李白小时候贪玩，经常逃课。有一天他来到小溪边，看到一位老婆婆在磨铁杵，他感到十分惊讶。老婆婆说：“只要功夫深，铁杵就能磨成绣花针。”李白听了后决心勤奋学习，最后成为了一位伟大的诗人。 凿壁偷光，是一个寓言故事演化而成的成语，出自《西京杂记》。该成语原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦学习的事情。 （2）炊烟袅袅、依山傍水都是描写乡村生活的，这样的词语还有：鸡犬桑麻、阡陌纵横、沃野千里 7． 世代相传 完成 放弃 离开 世间传说李白在山中读书的时候，没有完成学业，就放弃离开了 经过 这 遇到 老妇人 正在 李白经过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒 代词，代指老妇人 想要 李白问老妇人，老妇人说：“想要把它磨成针” 被她的意志所感动 被……感动 回去 完成学业 李白被老妇人的意志所感动，回去完成了学业 【详解】本题考查的是字词及句子的意思。 （1）世传：“世”表示世代，“传”有传承、流传的意思，“世传”就是在世间一代一代流传下来的说法，强调信息的来源是长期的传承。 成：这里指学业完成、有成果。在古代，读书是为了考取功名或成为有学问的人，“未成”表示李白在山中读书没有达到预期的学业目标。 弃：放弃，体现李白在面对学业困难时，选择了不再坚持。 去：离开，表明李白离开了他读书的地方，终止了在山中的学习。 句子意思：整句话描述了一个传说中的事件，即李太白在山中读书时，由于没有完成学业，便放弃并离开了。 （2）过：表示经过某个地方，在这里说明李白在行程中经过了“是溪”，即这条小溪。 是：在古文中常作指示代词，相当于“这”“这个”，明确指出了具体的小溪，让读者知道故事发生的地点。 逢：遇到、碰到的意思。 老媪：“老”表示年龄大，“媪”是对老年妇女的称呼，明确了人物的身份是一位老妇人。 方：有正在、正当的意思。 句子意思：李白在经过一条小溪时，看到一位老妇人正在专注地磨着铁棒。 （3）之：在古文中常常作代词，这里代指老媪，表明李白询问的对象是正在磨铁杵的老妇人。 欲：有想要、打算的意思。 句子意思：（李白）问老妇人（在干什么），（老妇人）说：“想要把它磨成针。” （4）感其意：“感”是被……感动，“其意”指老媪想要把铁杵磨成针的意志和决心。感其意：被她的意志所感动。 还：回去的意思，表明李白在受到老媪精神的感染后，决定回到他之前读书的地方，继续完成学业。 卒业：“卒”有完成、终结的意思，“卒业”就是完成学业。 句子意思：李白被老妇人的意志感动，回去完成了学业。 8． 司马光做官之后更加刻苦学习。 他睡觉用圆木枕头，只要稍微一动，圆木枕头就会滚走。头跌在床上，他便会惊醒，于是起床读书。 坚持不懈、勤学苦读。 要想获取学问，就必须珍惜时间，勤奋好学，刻苦攻读。 【详解】本题考查语言表达。 仔细阅读分析材料可知，“司马光一生都坚持不懈地学习，做官之后更加刻苦”交代了故事的起因：司马光做官之后读书仍然很刻苦，可时间经常不够用。 结合材料“他睡觉用圆木枕头，只要稍微一动，圆木枕头就会滚走。头跌在床上，他便会惊醒，于是起床读书”可知交代了故事的经过和结果：司马光枕圆木枕头睡觉，用它提醒自己早早起床读书。由于发奋学习，司马光成了一个很有学问的人。 从司马光时刻提醒自己要勤奋学习的故事中，表现了他持之以恒、勤勉好学的优秀品质。 司马光由于抓紧一切时间刻苦学习，终于成为一个大学问家。这个故事启发我们要想有所成就，一定要锲而不舍、发奋图强，抓紧时间刻苦学习。 9． 在象耳山下 过是溪 还卒业 放弃 正在 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 【详解】本题考查古诗默写、字词解释和古诗积累。 （1）书写时注意“象”“溪”“卒”的正确写法。 （2）“世传李太白读书山中，未成，弃去”意思是：世间传说李白在山中读书，还没完成学业，就放弃（读书）离开了。结合句子中“没完成学业就离开”的语境，“弃”在此处指“放弃、舍弃”，具体是指李白舍弃了未完成的读书之事。 “过是溪，逢老媪方磨铁杵”，意思是：（李白）经过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨一根铁棒。句子描述李白遇见老妇人时，“磨铁杵”的动作正在进行，因此“方”在此处表示“正在、正要”，用来强调动作的进行状态。 （3）先明确需围绕“李太白（李白）的诗”和“有名句子”作答，回忆李白流传广的经典诗作（如山水、送别类），挑选每首诗中最耳熟能详的句子，确保诗句与诗题对应准确，不写生僻内容。 示例：举头望明月，低头思故乡。 10． 小英雄雨来 他机智勇敢，在敌人面前毫不畏惧，坚决保护交通员李大叔，他的爱国精神和英雄气概值得我们学习 在眉州象耳山下 铁杵成针 【详解】本题考查课文内容的理解。 （1）选择课文中自己最喜欢的人物并说明理由即可。 示例：我最喜欢的人物是车胤，因为他家境贫寒却热爱学习，创造条件捕捉萤火虫来照明读书，他的勤奋和智慧深深地打动了我。 （2）结合“磨针溪，在眉州象耳山下。”可知，此处填“在眉州象耳山下”出自文言文《铁杵成针》意思是：磨针溪，在象耳山下。讲述了唐代李白年少弃学，途经磨针溪时遇老妇以铁杵磨针，受其感召复归学业。比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。 书写时注意“象”的正确写法。 11． 被……感动 完成 擅长 偷偷地 12． 世间传说李太白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了。 不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。 13． 磨铁杵 窃读《笔说》 做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功。 14．在学习中，我们要像李白一样，遇到困难不轻易放弃，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那样，对学习充满热情与主动性，积极探索知识，勤奋刻苦地钻研，这样才能在学习上取得进步。 【导语】这两则短文以极简笔墨勾勒经典劝学故事。前者借老媪磨杵，以具象行为点化李白，“感其意”三字显恒心之感染力；后者写王羲之窃书苦学，“善书”“大进”藏主动求索之态。文字无冗余修饰，却以小见大，将“坚持”与“热忱”两大学习要义融于短章，既存古文质朴之美，又具跨越时空的教育意义，读来简洁却余味绵长。 11．本题考查字词解释。 太白感其意：李白被她的心意感动。感：被…… 感动。 还卒业：回去完成了学业，卒：完成。 七岁善书：指王羲之七岁就擅长书法，善：擅长。 窃而读之：是偷偷地阅读它，窃：偷偷地。 12．本题考查句子的翻译。 世传：是世间传说；未成：指没有完成；弃去：是放弃离开。世传李太白读书山中，未成。弃去。意思是：世间传说李太白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了。 不盈：是不到；期月：指一个月；大进：是有很大进步。不盈期月，书便大进。意思是：不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。 13．本题考查内容的理解与主旨提炼。 老媪磨铁杵想要做成针的行为感动了李白。所以第一空填：磨铁杵。 王羲之偷偷阅读《笔说》，还请求父亲将书给他学习，从而让书法精进。所以第二空填：窃读《笔说》。 两文都体现了通过坚持、努力最终有所成就的道理。所以第三空可以填：做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功（或学习要勤奋刻苦、持之以恒等）。 14．本题考查联系实际的感悟表达。 在《铁杵磨成针》这个故事中，核心品质是面对学习困难不轻易放弃，具备持之以恒的毅力。在《王羲之学书》这个故事中，王羲之对学习有热情，主动探索知识，积极争取学习机会，勤奋钻研。将上述品质落地到日常学习场景，避免空泛表述，需体现如何做：针对持之以恒：学习中遇到难题，不轻易搁置，可像老媪磨杵一样，拆分任务逐步攻克，坚持积累。针对主动探索：不满足于课堂所学，像王羲之窃读《笔说》一样，主动找拓展资料，遇到疑问及时向老师同学请教，主动争取学习资源。 那么我们可以这样做：在学习中，我们要像李白一样，遇到困难不轻易放弃，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那样，对学习充满热情与主动性，积极探索知识，勤奋刻苦地钻研，这样才能在学习上取得进步。 【点睛】参考译文：甲：磨针溪，在象耳山脚下。世间传说李白在山中读书，还没完成学业，就放弃离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒，李白问她在做什么，老妇人说：“我想要把它磨成针。”李白被她的心意感动，就回去完成了学业。 乙：晋朝的王羲之，字逸少，是王旷的儿子。他七岁就擅长书法，十二岁时，在父亲的枕头中看到前代人谈论书法的《笔说》，就偷偷地拿来读。父亲发现后说：“你为什么要偷我所珍藏的书？”王羲之笑着却不回答。母亲问：“你是在看用笔的方法吗？”父亲见他年纪小，担心他不能保守秘密，说：“等你长大成人，我再教你。”王羲之跪拜请求说：“现在就给我用它吧，倘若等到我长大成人，恐怕就耽误了我幼年时的美好才华。”父亲很高兴，于是就把《笔说》给了他。不到一个月，王羲之的书法就有了很大的进步。 15． 放弃 被她的意志感动。 16．A 17．逢老媪（ǎo）方磨铁杵。 18．B 19．只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就。 20．D 【导语】这篇文言文阅读《铁杵成针》选材经典，通过李白偶遇老媪磨针的故事，生动诠释了"持之以恒"的哲理。文本语言简洁明快，符合小学生认知水平。题目设计层次分明，从字词理解、断句训练到主旨把握，全面检测学生的文言阅读能力。特别是第5题启发思考和第6题对比辨析，体现了语文工具性与人文性的统一。整体编排既传承传统文化，又注重思维培养，是一篇适合小学中高年级的文言启蒙读物。 15．本题考查字词解释。 “弃”：放弃；“感其意”：被她的意志感动。 16．本题考查句子停顿。 句子“逢老媪方磨铁杵”的意思是：遇见一位老妇人正在磨铁棒。“逢”是“遇见”的意思，“老媪”是“老妇人”，“方磨铁杵”是“正在磨铁棒”。所以正确的停顿划分是“逢/老媪/方磨铁杵”，故选A。 17．本题考查课文理解。 根据原文可知，李白在溪边看到的是“逢老媪方磨铁杵”。 18．本题考查对句子的搭配。 “铁杵磨成针”通常用来形容只要有恒心和毅力，再难的事情也能做成。它强调的是坚持不懈的努力和毅力。 A．少壮不努力：意思是年轻时不努力，到老来后悔也来不及。这与“铁杵磨成针”强调的持之以恒和毅力不符。 B．只要功夫深：意思是只要下足功夫，就能达到目标。这与“铁杵磨成针”的意思是一致的，强调了通过持续的努力和毅力，可以完成看似不可能的任务。 C．欲要看究竟：意思是想要看到事物的真相或结果。这与“铁杵磨成针”的毅力和坚持不符。 D．不怕学不成：意思是不担心学不会，没有明确强调通过努力可以达成目标，这与“铁杵磨成针”强调的持之以恒不符。 故选B。 19．本题考查对文章主旨的掌握。 铁杵成针这篇文章告诉我们，只要认真去做，不偷懒，不放弃，保持恒心，坚持到底都能成功。这个故事强调了坚持不懈的努力学习，以及顽强意志战胜生活中遇到的各种困难的重要性。 20．本题考查对文章内容的理解。 A．凿壁偷光：形容在极其艰苦的条件下也要努力学习。这个成语源自古代一个人为了夜间读书，凿穿墙壁借邻居的光。 B．程门立雪：这个成语源自宋代杨时和游酢去拜见理学家程颐，正遇程颐在睡觉，他们就恭恭敬敬地站在门外等候，等程颐醒来时，门外的雪已经积了一尺多深。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。 C．悬梁刺股：“悬梁”源自东汉的孙敬为了防止读书时打瞌睡，把头发用绳子系在房梁上，一打瞌睡头发就会被扯痛，从而清醒继续读书。 “刺股”源自战国的苏秦读书疲倦想睡觉时，就用锥子刺自己的大腿，刺痛让他清醒，继续苦读。形容人刻苦学习。 D．道旁苦李：讲的是王戎通过观察推理，知道路边李子是苦的，体现的是他的聪明机智，并非勤学。 故选D。 【点睛】参考译文：磨针溪是在象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成一根绣花针。”李白被她的精神所感动，就回去完成学业。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $