8.2《大家来合作——怎样才能合作好》教学设计 -2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计 第8课《大家来合作》 第2课时 怎样才能合作好 教案设计 教材分析 本课选自人教版一年级《道德与法治》教材，以“合作”为核心主题。图片呈现了两个典型场景：课本剧《西游记》因角色争抢导致合作失败，以及小鹿与猴子通过分工合作各取所需的成功案例。教材设计贴近学生生活，通过对比引导学生直观感受合作的意义，学会解决合作中的矛盾，是培养学生合作意识与能力的关键一课。 学情分析 一年级学生正处于从个体游戏向集体活动过渡的阶段，渴望与同伴交往，但缺乏清晰的合作方法。他们常因意见不合、不愿妥协而引发冲突，对“合作”的理解停留在表面。因此，教学需通过具象化的活动、游戏和生活案例，帮助学生建立对合作的深刻认知，掌握解决矛盾的基本策略。 核心素养分析 1. 政治认同：在集体合作活动中感受集体力量，初步培养热爱集体、乐于奉献的意识。 2. 道德素养：体会合作带来的快乐与成功，学会在合作中尊重他人、理解他人、主动谦让。 3. 法治观念：在合作游戏与活动中，初步建立规则意识，懂得遵守约定是合作成功的基础。 4. 健全人格：在合作中克服自我中心，培养换位思考、解决冲突的能力，增强自信心与同理心。 5. 责任意识：明白在集体合作中每个人都有相应的责任，养成主动担当、不推诿的态度。 教学重点 理解合作的重要性，掌握“善分工、巧配合、遇问题不埋怨”的合作基本方法。 教学难点 引导学生在实际合作中主动解决矛盾，做到不抱怨、不指责，学会换位思考与有效沟通。 教具准备 1. 多媒体课件（包含《西游记》课本剧失败与成功对比动画、小鹿和猴子合作的情景视频） 2. 希沃白板互动游戏（“合作大冲关”选择题、判断题竞赛模块） 3. 课本剧角色卡片（孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等） 4. 合作任务材料：拼图、搭积木道具若干 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：游戏激趣，感受合作（5分钟） 1. 教师活动：组织“单手系红领巾”游戏，邀请2名学生上台尝试用一只手系红领巾，其他学生台下同步体验。 提问：“刚才用一只手系红领巾，大家感觉怎么样？如果现在和同桌合作，一人扶红领巾，一人系，会不会更轻松？” 2. 学生活动：两人一组合作系红领巾，分享前后感受。 3. 导入语：“一个人做很难的事，两个人合作就变简单啦！这就是合作的魔力。今天我们继续学习《大家来合作》，看看怎样才能合作得更好。” 4. 设计意图：通过亲身体验引发认知冲突，让学生直观感受“合作让事情变简单”，快速聚焦本课主题，激发学习兴趣。 二、讲授新课 （二）讲授新课：情境探究，习得方法（25分钟） 活动1：情景对比——为什么合作会失败？（8分钟） 1. 教师活动：播放课本剧《西游记》选角情景动画（对应教材图片①-④）。 提问1：“同学们，表演一开始大家为什么不开心？谁来说说问题出在哪里？” 提问2：“当大家都想演孙悟空、没人愿意演猪八戒时，如果你是组长，你会怎么说？怎么做？” 2. 学生活动：小组讨论后发言，分析失败原因（争抢角色、互相指责、不愿妥协）。 3. 教师小结：“合作时只想着自己，不考虑别人，遇到问题互相埋怨，就会让合作‘泡汤’。” 4. 设计意图：通过贴近学生生活的情景，引导学生自主发现合作失败的根源，为后续学习正确方法做铺垫。 活动2：榜样学习——小鹿和猴子的智慧（7分钟） 1. 教师活动：播放“小鹿与猴子”合作觅食的情景视频（对应教材图片⑤-⑥）。 提问1：“小鹿和猴子分别想吃什么？靠自己能吃到吗？” 提问2：“它们是怎么合作的？结果怎么样？” 提问3：“这个故事告诉我们合作的小秘诀是什么？” 2. 学生活动：观看视频后交流，总结出“善分工、巧配合”的合作方法。 3. 教师过渡：“我们把这个秘诀用到《西游记》的表演里，会不会不一样呢？” 4. 设计意图：借助成功合作的榜样案例，让学生在观察中提炼合作方法，实现从“感性认知”到“理性总结”的提升。 活动3：实践演练——课本剧“重生”计划（10分钟） 1. 教师活动：发放角色卡片，组织学生重新分组完成《西游记》课本剧选角与排练。 引导语：“现在每组都是一个小剧组，请用‘善分工、巧配合’的方法，给每个成员安排合适的角色，遇到问题一起想办法，不要埋怨哦！” 巡视指导，重点关注小组如何协商角色、解决分歧。 2. 学生活动：小组内讨论分工，尝试简单的台词与动作排练，体验有效合作的过程。 3. 成果展示：邀请1-2组展示合作成果，分享“这次合作成功的原因”。 4. 教师小结：“合作时，我们要学会倾听别人的想法，主动谦让，遇到问题一起商量，这样就能像小鹿和猴子一样，收获合作的快乐！” 5. 设计意图：通过角色扮演的实践活动，让学生将所学方法转化为行动，在真实的合作场景中深化理解，提升解决问题的能力。 三、课堂练习 （三）课堂练习：希沃游戏大冲关（7分钟） 1. 教师活动：打开希沃白板“合作大冲关”互动游戏，将学生分为4组进行竞赛。 选择题 1. 合作时遇到意见不统一，我们应该（ ） A. 听我的 B. 不理他 C. 一起商量 2. 小鹿和猴子能吃到美食，是因为（ ） A. 互相帮助 B. 抢别人的 C. 自己找到的 3. 小组拼图时，你拼得慢，同学应该（ ） A. 嘲笑你 B. 帮你一起拼 C. 自己先拼完 判断题 1. 合作就是自己不干活，让别人做。（ ） 2. 只要大家一起做，就是合作。（ ） 3. 合作时，别人出错了，我们要一起想办法解决。（ ） 2. 学生活动：小组抢答，即时反馈答案，巩固所学知识。 3. 设计意图：通过游戏化练习，激发学生参与热情，在竞赛中快速巩固合作的核心要点，实现“学练结合”。 四、课堂小结 “小朋友们，今天我们知道了合作的小秘诀：善分工，巧配合，遇到问题不埋怨，团结起来力量大！希望大家以后在游戏、学习中都能用到这些好方法，和小伙伴们一起收获更多快乐和成功！” 板书设计 怎样才能合作好 ✅ 善分工 ✅ 巧配合 ❌ 不埋怨 ✅ 共商量 教学反思 1. 亮点：通过“体验—探究—实践—巩固”的教学路径，让学生在活动中自主建构合作的方法，希沃游戏和角色扮演等环节充分调动了一年级学生的积极性，课堂参与度高。 2. 不足：部分小组在课本剧排练时仍出现小分歧，后续需增加“矛盾调解”的微场景演练，提升学生应对冲突的能力。 3. 改进：可在课前收集更多学生合作的真实视频，课上进行分析，让案例更具真实性和说服力，进一步增强教学实效。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $