8.1《大家来合作——有合作 不一样》教学设计 -2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计 第8课《大家来合作》 第1课时 有合作 不一样 教案设计 教材分析 《大家来合作》是人教版小学道德与法治一年级下册第二单元的内容。本单元聚焦“我们一起长大”，引导学生在集体生活中学会交往与合作。 本课以“合作”为核心，通过生动的漫画、小故事和生活场景，让学生直观感受合作的价值，体会“有合作，不一样”。 教材从“合作力量大”“合作效率高”“合作快乐多”三个维度展开，贴合一年级学生的认知特点，注重在体验中内化合作意识。 学情分析 一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，正处于从个体活动向集体生活转变的关键期。他们天性活泼、乐于参与，但自我中心意识较强，缺乏主动合作的经验与方法。 对“合作”的理解停留在表面，需要通过具体情境、游戏体验来深化认知，逐步建立“愿意合作、学会合作”的意识。 核心素养分析 1. 政治认同：在集体合作中感受集体温暖，萌发对班集体的归属感与认同感。 2. 道德素养：体会合作带来的快乐与成功，培养乐于助人、团结友爱的道德品质。 3. 法治观念：在合作规则中初步建立“遵守约定、共同负责”的规则意识。 4. 健全人格：通过合作体验增强自信心，学会倾听与包容，提升人际交往能力。 5. 责任意识：在合作任务中明白“个人是集体的一员”，主动承担合作中的个人责任。 教学重点 1. 让学生亲身体验“合作力量大、效率高、快乐多”，理解合作的意义。 2. 引导学生在生活场景中发现合作、愿意合作。 教学难点 帮助学生初步掌握“倾听、配合、分工”等基础合作方法，并尝试在实际活动中运用。 教具准备 1. 希沃白板课件（含漫画、动画视频、互动游戏） 2. 合作游戏道具：蒙眼贴纸、拼图、跳绳 3. 多媒体设备、教学视频（《小鹿和猴子》动画、合作场景实拍视频） 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：“蒙眼贴鼻子”游戏（5分钟） 1. 教师活动：邀请2名学生上台，1名蒙眼贴鼻子（独自完成），另1名蒙眼后由同桌指挥贴鼻子（合作完成）。游戏后提问：“两次贴鼻子有什么不同？为什么第二次贴得更准？” 2. 学生活动：参与游戏并观察，自由发言分享感受。 3. 设计意图：通过对比游戏，让学生直观感受“合作与独自完成的差异”，自然引出课题《大家来合作》，激发学习兴趣。 二、讲授新课 活动一：探究“有合作，不一样”（8分钟） 教师活动： 1. 播放教材中“画笑脸”漫画的动画视频，提问：“为什么第一次两个人画得歪歪扭扭，第二次却画出了漂亮的笑脸？”“‘左边一点’‘我发现’这些话在合作中起到了什么作用？” 2. 展示“小鹿和猴子摘桃子”的故事图片，引导思考：“小鹿和猴子一开始为什么摘不到桃子？后来是怎么成功的？” 学生活动： 1. 观看动画，小组讨论后分享观点，总结出“合作需要互相倾听、互相提醒”。 2. 分角色讲述故事，体会“取长补短、互相帮助”的合作智慧。 设计意图：借助教材素材，从“课堂活动”到“寓言故事”，让学生在情境中初步感知合作的作用，理解“合作能让我们完成独自做不到的事”。 活动二：体验“合作的快乐与力量”（12分钟） 教师活动： 1. 组织“三人四足”“小组拼图”“集体跳绳”三个希沃互动游戏，将学生分成5组，每组选择一个游戏完成任务。 2. 游戏后提问：“在游戏中，你们小组遇到了什么困难？是怎么解决的？”“合作完成任务后，你心里是什么感受？” 3. 播放校园合作场景视频（如小组值日、接力比赛），提问：“视频里的同学在合作什么？合作让他们的校园生活变得怎么样？” 学生活动： 1. 参与小组游戏，在实践中尝试分工、配合，解决问题。 2. 分享游戏体验，用“开心”“轻松”“自豪”等词语表达合作后的感受。 3. 观察视频，列举生活中的合作场景，总结“合作让事情更高效、让生活更快乐”。 设计意图：通过沉浸式游戏体验，让学生在“做中学”，深化对“合作力量大、效率高、快乐多”的理解；结合校园生活实例，拉近知识与现实的距离，激发主动合作的意愿。 活动三：寻找“生活中的合作”（5分钟） 教师活动： 1. 展示教材中“合作背课文”“小组打扫教室”的图片，提问：“这些场景你们熟悉吗？在班级里，你和同学合作过什么事？” 2. 引导拓展：“除了学校，家里、社区里还有哪些合作的例子？” 学生活动： 1. 结合自身经历，分享“和同桌一起整理书包”“和家人一起包饺子”等合作故事。 2. 小组交流后，推选代表全班分享，发现“生活处处有合作”。 设计意图：从教材到生活，引导学生挖掘身边的合作案例，将课堂认知延伸至日常，强化“合作无处不在”的意识。 三、课堂练习 1. 选择题（希沃游戏“合作大闯关”） ① 下列行为属于合作的是（ ） A. 独自完成作业 B. 和同学一起打扫教室 C. 抢别人的玩具 ② 合作时，我们应该（ ） A. 只听自己的 B. 不理会别人的想法 C. 认真听伙伴的建议 ③ 小鹿和猴子能摘到桃子，是因为（ ） A. 互相帮助 B. 互相争抢 C. 独自行动 答案：①B ②C ③A 2. 判断题（希沃游戏“合作小法官”） ① 合作只能在学校进行。（ ） ② 只要合作，就一定能成功。（ ） ③ 合作时要学会互相等待和配合。（ ） 答案：①× ②× ③√ 四、课堂小结 小朋友们，今天我们一起玩游戏、听故事，发现合作就像神奇的魔法——它能让我们跳得更高、拼得更快，还能让我们收获好朋友和甜甜的快乐！希望以后在班级里，大家都愿意伸出手和伙伴合作，让我们的小集体变得更温暖、更强大！ 板书设计 第8课 大家来合作 有合作 不一样 ✅ 合作力量大 ✅ 合作效率高 ✅ 合作快乐多 💡 方法：倾听、配合、帮忙 教学反思 1. 亮点：通过游戏体验和情境探究，学生充分感受到合作的价值，课堂参与度高；希沃互动游戏的运用贴合低年级学生特点，有效提升了教学趣味性与实效性。 2. 不足：部分内向学生在小组活动中参与度较低，后续需关注个体差异，设计更具包容性的合作任务；对“合作方法”的指导可更细致，如增加“如何提出合作建议”的微练习。 3. 改进：后续教学中可增设“合作小明星”评选环节，鼓励学生在课后持续践行合作行为；结合班级真实问题（如值日分工），开展主题实践活动，深化合作意识的落地。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $