7.2《我们爱分享——一起来分享》教学设计 -2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计 第7课《我们爱分享》 第2课时 一起来分享 教案设计 教材分析 本课是《道德与法治》一年级下册第二单元的内容，承接第1课时“体验分享快乐”，聚焦“分享的智慧与边界”。教材通过“一起分享”“小过错不计较”“有要求可以提”“特殊情况要说明”等生活化场景，引导学生在真实的交往情境中学习如何尊重他人、清晰表达、友善沟通，从而建立更和谐的同伴关系。教材注重行为指导与价值引领的统一，让学生在具体情境中提升交往能力，落实健全人格和责任意识的培养。 学情分析 一年级学生正处于从以自我为中心向初步建立同伴关系过渡的阶段，乐于分享但常因缺乏交往技巧产生矛盾，如借东西损坏不知如何处理、想提要求不敢说、遇到特殊情况不知如何拒绝等。他们形象思维占主导，喜欢游戏化、体验式学习，需要通过具体情境、互动活动来内化分享的智慧，将“愿意分享”提升为“会智慧地分享”。 核心素养分析 1. 政治认同：在集体分享活动中感受集体温暖，初步培养对集体生活的热爱与归属感。 2. 道德修养：学会在分享中尊重他人、礼貌沟通，养成爱护他人物品、体谅他人感受的道德品质。 3. 法治观念：初步建立“爱护他人物品是责任”的意识，理解交往中的规则与边界。 4. 健全人格：在解决分享矛盾中提升情绪管理与问题解决能力，培养友善、包容的健全人格。 5. 责任意识：学会对自己的行为负责，如损坏物品主动道歉，对他人的特殊需求给予理解，树立责任意识。 教学重点 掌握分享中的沟通技巧，如礼貌表达、遇到小过错宽容对待、合理提出要求、特殊情况清晰说明。 教学难点 能够在真实的同伴交往中灵活运用分享智慧，做到既友善又有边界，解决实际矛盾。 教具准备 希沃白板课件（含情境动画、互动游戏）、绘本《彩虹色的花》片段、“分享小天使”勋章、模拟道具（图书、玩具等） 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：分享心情站（5分钟） 1. 教师提问：小朋友们，上节课我们一起分享了玩具和故事，谁能说说“分享”让你心里是什么感觉？（邀请2-3名学生发言） 2. 过渡提问：分享时都一直开心吗？有没有遇到过小烦恼？比如借的书被压弯了，或者想玩别人的玩具又不好意思说？（引发学生共鸣） 3. 设计意图：从学生的真实体验入手，激活已有经验，自然引出“分享不仅有快乐，也需要小智慧”的主题，激发学生的探究兴趣。 二、讲授新课 （二）讲授新课：分享智慧屋（25分钟） 模块1：小过错，我会懂（8分钟） 1. 情境播放：希沃白板播放动画——小明借了小红的绘本，不小心把书角压皱了，两人都有点难过。 2. 教师提问：如果你是小明，你会怎么说？如果你是小红，你会怎么做？（小组讨论2分钟，邀请小组代表发言） 3. 学生活动：角色扮演游戏，两组学生分别扮演小明和小红，演绎道歉与回应的场景。 4. 教师小结：分享中不小心弄坏别人的东西，要主动说“对不起”，别人也会像课本里的小朋友一样，笑着说“没关系”，小过错不用斤斤计较，互相体谅才是好朋友。 5. 设计意图：通过动画和角色扮演，让学生在情境中学习“主动道歉、宽容他人”的交往技巧，落实道德修养中“尊重他人、友善待人”的目标。 模块2：有要求，我会提（7分钟） 1. 出示课本图片：展示两个小男孩“我也想玩”“下次你也要给我看”的对话。 2. 教师提问：如果想玩别人的东西，直接抢行吗？怎么说才更有礼貌？（引导学生用“可以借我玩一下吗？”“下次我也把我的玩具带来和你换”等礼貌表达） 3. 希沃互动：开展“礼貌小喇叭”游戏，屏幕随机出现“想借彩笔”“想一起搭积木”等场景，学生举手抢答，用礼貌句式表达需求。 4. 设计意图：结合课本情境和互动游戏，让学生在轻松的氛围中练习“清晰、礼貌提要求”的技巧，提升健全人格中的“沟通能力”。 模块3：特殊情况，我会说（6分钟） 1. 情境展示：课本中“爷爷留给我的纪念品，不能借回家”的场景。 2. 教师提问：如果别人向你借很珍贵的东西，你不想借，要怎么说才不会伤害朋友的感情？（小组讨论，提炼“温和拒绝+说明原因”的表达，如“这个是我爷爷送我的礼物，我不能借给你，但我们可以一起在这里看哦”） 3. 学生活动：“情景盲盒”抽取，学生随机抽取“借心爱的宠物”“借未完成的手工”等特殊场景，现场演练如何温和拒绝并说明情况。 4. 设计意图：引导学生理解分享不是“无条件满足”，学会在维护自身边界的同时友善沟通，培养责任意识与健全人格。 模块4：分享小口诀，我会记（4分钟） 1. 教师领读：和学生一起朗读课本中的分享儿歌：“秘密分享小声点儿，故事分享生动点儿……与人分享礼貌点儿，一起分享大方点儿。” 2. 创编拓展：邀请学生结合本节课内容，给儿歌加一句新口诀，如“小错发生道歉点儿，特殊情况说明点儿”，并写在希沃白板上。 3. 设计意图：通过儿歌朗读与创编，将分享技巧转化为朗朗上口的口诀，便于一年级学生记忆和践行，落实素养目标中的“道德修养”与“健全人格”。 三、课堂练习 （希沃游戏比赛形式，学生分组答题，累计积分） 选择题 1. 借了同学的书不小心弄破了，应该？（ ） A. 悄悄放回去 B. 主动道歉并修补 C. 说“不是我弄的” 答案：B 2. 想玩别人的玩具，正确的说法是？（ ） A. “给我玩！” B. “可以借我玩一会儿吗？” C. “不给我玩就不跟你好了” 答案：B 3. 别人向你借很珍贵的纪念品，你应该？（ ） A. 直接拒绝不理人 B. 温和说“这个对我很重要，不能借，但我们可以一起看” C. 勉强借出去 答案：B 判断题 1. 分享就是要把所有东西都给别人。（ ） 答案：× 2. 同学不小心弄坏我的文具，我应该原谅他。（ ） 答案：√ 3. 有要求可以大胆提，但要讲礼貌。（ ） 答案：√ 四、课堂小结 小朋友们，今天我们不仅知道了分享很快乐，还学会了好多分享的小智慧：弄坏东西要道歉，有要求要礼貌说，特殊情况要讲清。希望大家都能成为“分享小天使”，带着这些小技巧，和小伙伴们一起收获更多友谊和快乐！ 板书设计 我们爱分享·分享有智慧 小过错 → 道歉+宽容 有要求 → 礼貌说 特殊事 → 温和讲 分享口诀：小声、生动、仔细、爱惜、礼貌、大方 教学反思 1. 本节课通过动画、游戏、角色扮演等活动，充分调动了一年级学生的参与积极性，但部分内向学生在情境演练中表现不够主动，后续需关注个体差异，设计更多分层互动环节。 2. 希沃游戏环节学生热情高涨，但需注意时间把控，避免因游戏超时压缩知识内化的时间。 3. 对“特殊情况”的情境设置可更贴近学生生活，如“借作业抄”“借水杯”等，增强学生的代入感和问题解决能力。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $