7.1《我们爱分享——分享的“魔力”》教学设计 -2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计 第7课《我们爱分享》 第1课时 分享的“魔力” 教案设计 教材分析 《我们爱分享》是人教版小学道德与法治一年级下册第二单元的核心内容。本课时以“分享的‘魔力’”为主题，通过生活化的场景插图（如分享书籍、饼干、游戏玩法等），引导学生体会分享带来的快乐与温暖。教材注重从儿童的真实生活出发，将抽象的道德观念转化为可感知、可实践的具体行为，帮助学生初步建立“我为人人，人人为我”的共享意识，为后续健全人格和责任意识的培养奠定基础。 学情分析 一年级学生正处于自我意识快速发展的阶段，对“我的”物品有强烈占有欲，但同时也渴望同伴认可与集体归属感。他们在日常生活中已有初步分享体验，但往往是被动或无意识的。本节课需结合学生喜欢游戏、故事、具象化活动的特点，用生动的方式引导他们主动发现分享的价值，将“分享”从行为转化为内在的道德自觉。 核心素养分析 1. 政治认同：在集体分享活动中感受集体温暖，萌发对集体生活的热爱与认同。 2. 道德素养：理解分享的内涵，学会主动分享物品、快乐与方法，养成乐于助人的品德。 3. 法治观念：初步感知分享是构建和谐人际关系的重要方式，为后续理解公共规则奠定基础。 4. 健全人格：在分享中体验愉悦感与成就感，培养乐观开朗、善于合作的性格。 5. 责任意识：意识到自己的分享行为能给他人带来快乐，初步建立对他人、对集体的责任意识。 教学重点 让学生深刻体验“分享带来快乐”，并能在生活中主动践行分享行为。 教学难点 引导学生理解“分享不是失去，而是收获更多快乐”的深层内涵。 教具准备 1. 希沃白板课件（含教材插图、动画视频、互动游戏） 2. 相关视频：《小熊的快乐分享会》动画短片、学生校园分享场景实拍视频 3. 实物道具：绘本、饼干、跳房子游戏道具 4. 豆包智能体互动脚本 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：魔法猜猜看（5分钟） 1. 教师手持魔法棒，神秘提问：“小朋友们，今天老师带来一位魔法师，他有个神奇魔法，能把1份快乐变成很多份，还能让烦恼变不见。你们猜这个魔法是什么？” 2. 邀请学生自由猜测，教师结合教材27页的诗歌，揭晓答案：“这个魔法就是‘分享’！” 3. 播放动画视频《小熊的快乐分享会》，引导学生观察小熊如何通过分享获得更多快乐。 设计意图：用魔法情境和动画吸引一年级学生注意力，快速聚焦“分享”主题，激发学习兴趣。 二、讲授新课 （二）讲授新课：解锁分享的“魔力”（25分钟） 活动1：看图寻“魔力”（8分钟） 1. 展示教材26页四幅插图，教师提问： “图1里的小朋友在分享什么？她为什么说‘谢谢妈妈’？” “图2的同学一起看书，和自己一个人看有什么不一样的感受？” “故事会里讲故事、演故事的小朋友，他们的快乐来自哪里？” 2. 学生分组讨论后，邀请代表发言。教师结合豆包智能体的互动点评，总结：“分享书籍，能收获双倍知识；分享故事，能收获更多笑声。” 设计意图：依托教材插图，引导学生从具象场景中感知分享的不同形式，初步体会分享的价值。 活动2：体验“魔力”现场（10分钟） 1. 美食分享站：邀请学生拿出自带的饼干、糖果等食物，分给身边同学，教师提问：“把好吃的分给别人后，你心里是什么感觉？” 2. 游戏共创营：在教室空地布置“跳房子”道具，先请1名学生展示玩法，再鼓励其他学生分享新玩法。教师引导：“当大家一起想新玩法时，游戏是不是变得更有趣了？” 3. 希沃互动游戏“分享小达人”：展示生活场景图片（如“同桌忘带橡皮”“有同学摔倒”），学生通过拖拽选择正确的分享行为，完成后小组积分PK。 设计意图：通过真实的分享体验和互动游戏，让学生在实践中感受“分享让快乐加倍”，突破教学难点。 活动3：“魔法师”大揭秘（7分钟） 1. 再次呈现教材27页的诗歌，教师带领学生齐读后提问：“为什么说分享能‘把一个人的快乐，传递给大家’？” 2. 播放学生校园分享场景的实拍视频，引导学生思考：“视频里的小朋友是怎样做‘魔法师’的？你想成为这样的魔法师吗？” 3. 豆包智能体模拟“魔法挑战”：提出问题“如果心爱的玩具被别人弄坏了，你还愿意分享吗？”，鼓励学生大胆表达想法，教师总结：“分享可能会遇到小意外，但只要我们带着真诚，就能收获更多理解和友谊。” 设计意图：用诗歌和真实视频深化学生对分享内涵的理解，通过思辨性问题培养健全人格和责任意识。 三、课堂练习 （通过希沃游戏“快乐大闯关”完成，即时反馈答案） 选择题 1. 好朋友没带水彩笔，你应该（ ） A. 自己用，不管他 B. 主动借给他 C. 藏起来不让他看见 答案：B 2. 分享玩具时，我们应该（ ） A. 只给喜欢的人玩 B. 和大家轮流玩 C. 玩坏了就怪别人 答案：B 3. 下列行为属于分享的是（ ） A. 把自己的故事讲给同学听 B. 抢别人的漫画书 C. 偷偷把零食藏起来 答案：A 判断题 1. 分享就是把自己的东西都送给别人。（ ） 答案：× 2. 和同学一起演课本剧，是分享快乐。（ ） 答案：√ 3. 只有好玩的东西才值得分享。（ ） 答案：× 四、课堂小结 “小朋友们，今天我们解锁了‘分享’这个神奇魔法！分享一本书、一块饼干，甚至一个小想法，都能让快乐像小太阳一样照亮身边的人。希望大家以后都能做快乐的‘分享魔法师’，把温暖传递给每一个小伙伴！” 板书设计 第7课 我们爱分享 分享的“魔力” ✨ 分享物品 → 收获友谊 ✨ 分享快乐 → 快乐加倍 ✨ 分享办法 → 难题变易 我是小小分享魔法师！ 教学反思 1. 本节课通过动画、游戏、实践体验等多元活动，有效激发了一年级学生的参与热情，大部分学生能主动表达分享的快乐，但个别内向学生参与度有待提升。后续可增加一对一互动环节，鼓励这类学生勇敢迈出分享第一步。 2. 希沃游戏和豆包智能体的运用，让课堂互动更高效，但需注意技术工具与教学内容的深度融合，避免形式大于内容。 3. 课后可通过“分享小明星”打卡活动，将课堂延伸至家庭和校园，持续强化学生的分享意识，真正实现“知行合一”。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $