2026年江苏省宿迁市泗阳县致远中学中考一模语文试题

2026年初中学业水平第一次模拟考试 语 文 答题注意事项 1. 本试卷为语文试卷,共8页,分值150分,时间150分钟 2.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3. 答题时,请按照答题纸上“注意事项”的要求,在答题纸相应的位置上规范作答,在本试题卷上的作答一律无效。 4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(21分) 班级举行“文物里的中国”导览活动,同学们现场作了文物介绍,请你参与并完成试题。 1.阅读下面两则介绍词,回答后面的问题。 【红山玉龙】我是一枚玉龙玦,来自五千年前的红山。我的造型古朴,线条粗犷。中华民族的先民将自己视为龙的传人,把我制成了蜷曲的龙形。五千年岁月悄然而过,我依然保持着腾空飞舞的轻婕姿态,在中华多民族大融合的漫长时光中飞翔,起舞。 【何尊】①我是青铜器何尊,来自三千年前的西周,造型凝重雄奇,纹饰 。②主人筑造我时,把“宅兹中国”等文字镌刻在我的内胆底部,以铭记先辈的丰功伟绩。③这大概可能是“中国”一词的最早文字记载。④如今虽然我光泽暗淡,但我身上的铭文将先人的荣光,展示在你们眼前。 (1)请为“红山玉龙”介绍词中的加点字注音。 ①古朴_ _ ②蜷曲_ _ (2)介绍词中有两处错别字,请你进行修改。 ①“轻婕”改为“_ _” ②“筑造”改为“_ _” (3)小冀查阅《现代汉语词典》时,发现“融”字有四个意思,推测文段中“大融合”的意思( ) (4)填入“何尊”介绍词横线处的成语,你认为最恰当的一项是( ) A.巧妙绝伦 B.名副其实 C.多多益善 D.相得益彰 (5)“何尊”介绍词中有一个句子有语病,请写下序号并给出修改意见。( ) (6)请你根据以下【 2026年初中学业水平一模语文答案与评分标准 1． gǔ quán 轻捷 铸造 ②融合；调和（或：多个民族融为一体的意思） A 第③句。修改意见：删去“大概”或“可能”。 大家好，我是一块西汉铜镜。我整体表面鎏金，正面平滑光洁，背面布满瑞兽、博局纹样，边缘还铸有包含“中国大宁”的52字铭文。 2．同学们，首先微信搜索“河北博物院”公众号，点击“票务预约”，选择“门票预约”，再选择周六入馆时段，填写个人信息，核对后点击“确定预约”即可。 3． 海日生残夜 江春入旧年 夕贬潮州路八千 千磨万击还坚劲 松枝一何劲 草树知春不久归 晴川历历汉阳树 长风波浪会有时 直挂云帆济沧海 4．(1) 孝亲常乐厚德载 爱老知足心意传 (2) 看孝亲电影 唱感恩歌曲 (3)这幅漫画不能入选“孝心漫画”系列。漫画中子女在母亲节让母亲做些好吃的，表面上是给母亲过节，实则是把自己享受放在首位，没有真正为母亲考虑，不是真正的孝顺行为，与“孝心”主题不符。 5．集民兵/击我 6． 战胜 眼泪 踩踏 同“德”，感恩、感激 7．①（李邈）脸色不变，向南拜了两拜，端正地坐着接受刑戮。 ②轻蔑地呵斥着给他吃，过路的饥民也不肯接受。 8． 不同意。侧面描写，写李邈被杀害时，燕地的百姓为李邈流泪，侧面表现了李邈的忠义。 9． 9． 舍生取义 示例：（根据甲文内容概括即可，答案不唯一）他被俘后，不惧胁迫，即使被火烧也坚决不向金人屈服，这是他的义！ 他被俘后，面对高官利诱，毫不动心，这是他的义！ 10． C 11．主题设计：①谐音双关，“骐骥”与“奇迹”谐音，传递出创造新时代奇迹的决心与一往无前的信心；②文化溯源，“骐骥”出自《离骚》，是千里马的雅称，象征君子才、德、志兼备的品质，“驰骋”象征纵横奔放、全力奋进的精神状态，既贴合马年生肖，又呼应时代奋进的精神。 主标识设计：①紧扣主题文字，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成序列感，呼应马年主题；②融合中国传统纹样（云纹、雷纹、回纹），既呼应天马行空的奔腾感，又形成生生不息的循环结构；③构建长城意象，兼具万里长城坚不可摧的气势与金戈铁马的奋进感，实现传统文化与时代精神的融合。 12．图一：这位顾客您好，您眼光真好！这是咱们店里的福马迎春剪纸。您看这图案，骏马身姿挺拔，周身点缀着牡丹、“福”“富”这些吉祥纹样，嘴里还衔着绣有“福”字的锦囊，鬃尾飘逸灵动，透着一股子精气神儿。这可是咱们非遗老师傅用传统剪纸工艺纯手工打造的，把传统马文化和吉祥纹样巧妙结合，线条细腻流畅，既保留了剪纸的镂空美感，又凸显出马的矫健姿态。这寓意也好呀，马年奔腾向前，福运绵长，富贵吉祥，事业步步高升，贴在家里、送亲友都特别合适！ 图二：这位顾客，您看这个百花奔马布艺挂件多可爱呀！小马造型憨态可掬，身上装饰着花朵纹样，背部还搭配了笑脸花饰，四肢舒展活泼，看着就讨喜。这是咱们用手工布艺制作的，把生肖马和花卉元素融合在一起，色彩明快，挂绳设计也很便携，不管是挂在包上、钥匙上，还是挂在车里，都特别合适，兼顾了传统生肖寓意和现代审美。这寓意是马年活力满满，花开富贵，快乐常伴，带着美好祝福随行，新年带它回家，好运跟着您走！ 13． D 14．（1）运用动作描写，通过“踏出”“收回”“加速”“奔过去”等细节，生动呈现孩童过桥时从犹豫到勇敢的过程，赋予柳木桥成长见证者的意义，充满童真与生活气息。 （2）运用反复的修辞手法，三次重复“他说”，层层递进地强调诗人对柳木桥的赞美之情，增强语言节奏感，使情感表达更浓烈。 15．①丰富文章内容，展现山乡独特民俗文化；②呼应主题，表现桥与生命的关联；③为后文情感（如对桥的怀念）作铺垫，增添乡土温情。 16．示例：都是传递温情的载体：柳木桥连接两岸，促进人与自然的和谐往来；小茅屋为过路人提供食宿便利，体现助人为乐的精神；都体现了无私的奉献精神：柳木桥默默承载着往来行人，如同柳木虽倒下仍服务他人；小茅屋由不同的人接力维护，展现代代相传的善意；都蕴含着传统美德的传承：柳木桥见证了乡村婚俗等传统，小茅屋延续着雷锋精神，二者都是美好品质的象征；都以小见大展现人性之美：通过柳木桥上的互助与小茅屋的帮助，两文都以平凡事物折射人间温情。 17．（1）《红星照耀中国》 （2）独立之花 （3）祥子 18．面对铁索寒江、敌军炮火，红军战士以木板铺桥、冒死冲锋，打破了“天险不可逾越”的迷思，用血肉之躯证明革命信念能战胜一切困难。（意思对即可） 19．祥子曾积极打破“车夫只能租车”的迷思，省吃俭用买下第一辆车；即使遭遇劫车、骗婚等打击，他仍多次尝试攒钱。祥子的悲剧根源在于社会压迫，而非个人放弃。（意思对即可） 20．略（参照宿迁市中考语文阅卷标准，45分嵌入） 学科网（北京）股份有限公司 $