7《鹿角和鹿腿》教案-2025-2026学年统编版语文三年级下册

7鹿角和鹿腿

【教学目标】

识字写字：认识 “匀、皱” 等生字，读准多音字 “称、撒”，会写 “渴、喝” 等字，会写 “痛快、匀称” 等词语。

朗读感悟：正确、流利、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

讲故事：能根据课后提示，用自己的话完整讲述故事。

理解寓意：了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法，学会辩证看待事物。

【教学重难点】

重点：体会鹿的心情变化，能根据提示完整讲述故事。

难点：抓住情节反转理解寓意，学会全面、辩证地看待事物。

【教学准备】

多媒体课件、鹿角鹿腿对比图、伊索寓言简介、生字词卡片

【课前预学】

1.自由朗读课文至少 3 遍，读准字音，读通句子。

2.给课后生字注音、组词，借助语境理解词义。

3.勾画出鹿的 4 次自言自语，标注出对应的心情。

4.思考：鹿最初对自己的角和腿是什么态度？后来发生了什么变化？

【教学过程】

一、谜语导入，揭示课题

猜谜：头上长树枝，身上有白斑，跑得飞快，机灵又好看。（谜底：鹿）

板书课题：7 鹿角和鹿腿，指导书写 “鹿” 字。

谈话激趣：鹿对自己的角和腿，态度完全不一样，中间发生了什么故事？今天我们一起走进这则伊索寓言。

二、预学检测，整体感知

1. 生字词检测

出示词语：匀称、精美、别致、抱怨、逼近、撒腿、犹豫、痛快

重点正音：皱（zhòu，翘舌音）、匀（yún）

多音字辨析：

称：chèn（匀称、称心） /chēng（称呼、名称）

撒：sā（撒腿、撒手） /sǎ（撒种、播撒）

多种形式朗读：指名读、开火车读、齐读。

2. 整体感知课文

带着核心问题默读课文：鹿最初对自己的角和腿分别是什么态度？后来有什么变化？

圈画表现鹿态度变化的词句，梳理课文脉络：

欣赏鹿角（骄傲）→ 抱怨鹿腿（嫌弃）→ 狮口逃生（惊险）→ 醒悟道理（愧疚）

结合课后第 2 题的两组词语，你能用一句话说说故事主要内容吗？

三、研学

研学一：品读自言自语，体会心情变化

1.默读第 1~4 自然段，用横线画出鹿说的话，多读几遍，体会心情。

出示 3 句核心语句：

“咦，这是我吗？”

“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

逐句指导朗读，体会心情：

第一句：抓住语气词 “咦” 和问号，读出鹿第一次看到倒影时的惊讶、不敢相信。

第二句：抓住 “啊”、两个感叹号、两个 “多么”，读出鹿发现自己美丽后的自豪、骄傲、自我陶醉，体会比喻句的妙处。

第三句：抓住 “唉”、反问句，读出鹿对腿的不满、遗憾、嫌弃，可配合动作、表情朗读。

2.默读第 5~7 自然段，思考：鹿在逃生过程中发生了什么？心情怎么样？

梳理情节：狮子逼近 → 撒腿就跑 → 角挂树枝 → 狮口逃生

体会心情：从紧张、慌乱到庆幸、醒悟。

重点朗读最后一句：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却