第8课《咏雪》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

部编版七年级上册《咏雪》教学设计 一、基本信息 · 学科：语文 · 年级：七年级上册 · 课题：《咏雪》 · 课时：1课时（45分钟） · 授课教师：七年级语文教师 · 课标依据：最新《义务教育语文课程标准》要求，初中生应能“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，同时培养“文化自信、语言运用、思维能力和审美创造”四大核心素养，体会中华优秀传统文化的魅力，积累文言基础知识，感受古人的生活情趣与才情智慧。 二、教学目标 （一）知识与技能 1. 识记并掌握“内集、儿女、文义、俄而、骤、欣然、差、拟、未若、因”等重点实词，理解“之、其”等虚词的用法，理清文言语句的停顿节奏。 2. 能借助注释、工具书疏通文意，准确翻译课文重点句子，能完整、流畅地讲述课文故事。 3. 赏析文中两个咏雪比喻句的妙处，学习运用比喻手法描写景物。 （二）过程与方法 1. 通过反复诵读、小组合作、圈点批注等方式，梳理文章脉络，积累文言知识，培养文言语感。 2. 通过对比分析、课堂讨论，体会比喻的表达效果，提升审美鉴赏能力和语言运用能力。 （三）情感态度与价值观 1. 感受东晋谢氏家族温馨和谐、富有文化气息的家庭氛围，体会古人的生活雅趣与才情。 2. 培养对中华优秀传统文化的热爱，传承优良家风，树立文化自信，激发对文言文的阅读兴趣。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握重点实词、虚词的含义及用法，准确翻译重点句子，疏通文意。 2. 赏析“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”两个比喻句的妙处，理解文言短文的内涵。 （二）教学难点 1. 理解“儿女”“因”等古今异义词的含义，掌握宾语前置、判断句等特殊文言句式。 2. 体会谢太傅“大笑乐”的深层含义，感受魏晋名士的风度与谢氏家族的优良家风，理解文本的文化内涵。 四、教学准备 1. 教师：制作PPT（包含课文原文、字音标注、重点字词、句子翻译、雪景图片、相关背景资料），准备课文朗读音频，设计课堂讨论问题。 2. 学生：预习课文，借助课下注释尝试疏通文意，圈出不理解的字词和句子；搜集1-2个形容雪花的比喻句，提前了解《世说新语》的简单背景。 五、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 师：同学们，冬天最让我们期待的景象是什么？（引导学生自由发言，预设答案：下雪、堆雪人、打雪仗等）是啊，雪花漫天飞舞的样子，总能带给我们无限的美好与遐想。在古代，有一群文人雅士，在一个大雪纷飞的日子里，围坐在一起，以雪为题，吟诗作对，留下了一段千古佳话。今天，我们就一起走进东晋谢氏家族的庭院，去感受这场跨越千年的“咏雪”雅事，学习课文《咏雪》。（板书课题：咏雪，作者：刘义庆，出处：《世说新语》） 补充背景：简单介绍《世说新语》——这部书是南朝宋临川王刘义庆组织门客编写的一部志人小说集，主要记载了东汉末年到东晋时期士大夫的言谈、逸事，语言简练，意味深长，我们今天学习的《咏雪》就选自其中的《言语》篇，专门记载士大夫们言辞机敏、意境深远的小故事。（结合学生预习情况，不展开，避免占用过多时间） （二）初读课文，读准字音、把握节奏（7分钟） 1. 听范读，标字音 播放课文朗读音频，要求学生认真倾听，圈出文中生字、易错字，标注正确读音。 重点字音强调（PPT展示）：谢太傅（fù）、雪骤（zhòu）、差可拟（chā nǐ）、柳絮（xù）、无奕（yì）、王凝之（níng） 师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不添字、不漏字。（学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音错误） 2. 再读课文，划节奏 师：文言文的朗读，不仅要读准字音，还要把握好节奏，才能读出它的韵味。请大家结合课下注释，小组内讨论，划分课文的朗读节奏，然后请小组代表展示。 预设节奏（板书或PPT展示，师生共同纠正）： 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄无奕女，左将军/王凝之/妻也。 师：请大家跟着老师一起朗读，注意节奏停顿，读出人物的语气（如谢太傅的温和、欣然，胡儿的直率，谢道韫的从容）。（师生齐读，再指名朗读，评价朗读效果） （三）精读课文，疏通文意，掌握文言基础（15分钟） 师：读准了课文，接下来我们就一起疏通文意，读懂这个故事。请大家结合课下注释，小组内合作，逐句翻译课文，圈出重点字词，不懂的地方可以互相讨论，也可以举手问老师。（学生小组合作，教师巡视指导，重点关注学困生） 1. 重点实词、虚词讲解（PPT逐一展示，结合句子理解，避免孤立讲解） 类别 字词 所在句子 含义/用法 重点实词 内集 谢太傅寒雪日内集 把家里人聚集在一起（内：家人；集：聚集） 儿女 与儿女讲论文义 古今异义，古义：泛指小辈，包括侄儿侄女；今义：指儿子和女儿 文义 与儿女讲论文义 文章的义理，这里指诗文 俄而 俄而雪骤 不久，一会儿（表示时间短暂） 骤 俄而雪骤 急，紧 欣然 公欣然曰 高兴的样子（欣：快乐；然：……的样子） 差 撒盐空中差可拟 大致，差不多 拟 撒盐空中差可拟 相比，比拟 未若 未若柳絮因风起 不如，比不上 因 未若柳絮因风起 古今异义，古义：趁、乘；今义：因为、原因 重点虚词 之 左将军王凝之妻也 结构助词，的（补充：王凝之是人名，“之”在这里作为名字的一部分，无实义，结合语境区分） 也 左将军王凝之妻也 句末语气词，表判断，可译为“……是……” 2. 重点句子翻译（逐句讲解，强调得分点，学生口头翻译，教师纠正） 1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 译文：谢太傅在一个寒冷的雪天，把家里人聚集在一起，和子侄辈的小辈们谈论诗文的义理。（得分点：寒雪日、内集、儿女、文义） 2.俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 译文：不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （得分点：俄而、骤、欣然、何所似<宾语前置，正常语序“所似何”>） 3.兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 译文：他哥哥的儿子谢朗（胡儿）说：“把盐撒在空中，大致可以相比。” （得分点：兄子、撒盐空中<状语后置，正常语序“于空中撒盐”>、差、拟） 4.兄女曰：“未若柳絮因风起。” 译文：他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮趁着风飞舞起来。” （得分点：兄女、未若、柳絮、因） 5.公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 译文：谢太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。（得分点：大笑乐、即、判断句“……也”，补充主语“谢道韫”） 3. 梳理文意 师：请大家用自己的话，完整地讲述这个故事，注意包含时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（指名学生讲述，其他学生补充，教师总结） 明确：寒冷的雪天，谢太傅召集家人谈论诗文，雪下得急了，他就问小辈们白雪像什么；谢朗说像撒盐在空中，谢道韫说像柳絮乘风飞舞，谢太傅听后大笑起来；最后点明谢道韫的身份，暗示对她的赞赏。 （四）品读课文，赏析妙处，探究内涵（10分钟） 1. 课堂讨论：两个咏雪的比喻，哪个更好？为什么？ （小组讨论，5分钟，每组派代表发言） 师：谢朗和谢道韫分别用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻白雪，大家觉得哪个比喻更精妙？结合课文内容和生活实际，说说你的看法。 预设问题引导： · 雪花的特点是什么？（洁白、轻盈、随风飞舞、密集等） · “撒盐空中”贴合雪花的什么特点？（洁白、密集、下落速度快，贴合“雪骤”的情景，但缺乏轻盈感） · “柳絮因风起”贴合雪花的什么特点？（洁白、轻盈、随风飘舞，不仅形似，更有神韵，还能让人联想到春天的生机，意境更优美） 教师总结：两个比喻各有妙处，“撒盐空中”直白形象，贴合雪下得急促、密集的特点，是基于眼前实景的直接模拟；“柳絮因风起”则更具美感，既写出了雪花的轻盈姿态，又赋予了雪花诗意，达到了“神似”的境界，更能体现古人的审美情趣，所以后人更推崇谢道韫的比喻，她也因此被称为“咏絮才女”。 2. 探究：谢太傅“大笑乐”，他在笑什么、乐什么？ （指名发言，教师引导） 预设答案： · 笑胡儿的比喻直白有趣，乐他的聪慧； · 更赞赏谢道韫的比喻精妙，乐她的才情出众； · 乐自己的小辈们都很聪慧，乐家族中有这样的人才； · 乐一家人围坐在一起，赏雪论诗的温馨和谐氛围。 明确：谢太傅的“大笑乐”，不仅是对两个小辈回答的肯定与赞赏，更体现了他作为长辈的慈爱与豁达，也烘托出谢氏家族温馨、儒雅、富有文化气息的家庭氛围，这正是优良家风的体现。 3. 拓展实践：模仿文中的比喻，写一个形容雪花的句子。（3分钟，指名分享） 示例：白雪纷纷何所似？未若梨花漫天开。/ 未若鹅毛随风飘。 （教师点评，鼓励学生发挥想象，注重比喻的贴切与美感，落实语言运用目标） （五）课堂小结（3分钟） 师：今天我们一起学习了《咏雪》这篇短文，我们不仅掌握了文言实词、虚词和重点句子的翻译，读懂了这个千古佳话，还赏析了精妙的比喻，感受到了谢氏家族的温馨氛围和古人的才情雅趣。这篇短文虽然简短，但语言简练、意味深长，让我们感受到了中华传统文化的魅力。希望大家以后能多阅读文言文，积累文言知识，传承优秀传统文化，也能像谢道韫一样，拥有敏锐的观察力和丰富的想象力。 （六）布置作业（2分钟） 1. 背诵《咏雪》全文，默写重点句子（谢太傅寒雪日内集……未若柳絮因风起）。 2. 整理本课重点实词、虚词和特殊句式，抄写2遍，加深记忆。 3. 写一段描写雪景的文字，运用至少1个比喻句，不少于50字。 4. 课后查阅《世说新语》中的其他小故事，下节课分享。 六、板书设计 咏雪（《世说新语》·刘义庆） 背景：寒雪日 内集 讲论文义（温馨和谐） 核心：咏雪之争 · 谢朗：撒盐空中差可拟（形似，直白） · 谢道韫：未若柳絮因风起（神似，精妙）→ 咏絮才女 情感：谢太傅大笑乐（赞赏、慈爱）→ 优良家风 文化雅趣 重点：实词（儿女、俄而、骤、拟、未若、因） 句式：宾语前置、判断句、省略句 学科网（北京）股份有限公司 $