河北石家庄市正定县2025-2026学年九年级下学期语文初中学业水平摸底练习

2026年初中学业水平摸底练习（九年级） 语 文 注意事项： 1．本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 （1~2题14分） 1．学校开展“探秘塞罕坝”主题活动。阅读下面文字，完成后面的问题。（共12分） 沿着山间小路，从塞罕坝百万亩林海中一路蜿蜒向西南，跃出森林边介的一刻，视野 甲 （豁然开朗/一泻千里）。 蓝色天空与绿色草原相接，天地交界线上，偶尔有几株樟子松、桦树突兀而立。近处，草原上（diǎn zhuì）着五光十色的野花：蓝色的是蓝盆花、滨紫草；红色的是地榆、胭脂花；亮黄色的是金针、毛茛；白色的是升麻、柳叶蒿；沙参、箭报春呈现紫色；手参和酸模叶露出粉红……这是河北独特的“稀树草原+五花草甸”景观。每年八九月间，来自各地的游客和摄影爱好者（gǎn fù）这里，饱览一年中最好的景色。 其实，在河北有人类活动之初，河北北部林草交错带上，都是这种森林草原景观。从一定意义上说，稀树草原可以说是早期河北大部分地区的“生态活化石”。通常，稀树草原生长于赤道附近的热带区。这一专有名词的概念来原于航海世纪的西班牙商人对美洲南部草原的描述。 热带稀树草原在南美洲、澳大利亚和非洲最为常见。但稀树草原的外貌特征可以用“高草稀树”来 乙 （概况/概括）。草本植物占据优势，乔木稀疏散生。从这个特征上看，如今河北北部位于林草分界线上的大部分地区，都有类似的独特景观。 （1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。（2分） ①（diǎn zhuì）__________ ②（gǎn fù）__________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（2分）（ ） A．突兀（wū） 呈现（chēng） B．突兀（wù） 呈现（chéng） C．突兀（wǔ） 呈现（chèng） D．突兀（wú） 呈现（chěng） （3）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲__________ 乙__________ （4）文段中画横线的词语各有一个错别字，请依次找出并改正。（2分） __________应改为__________ __________应改为__________ （5）美丽的塞罕坝在几代人的努力下由荒漠变绿洲，如今已经成为国家级自然保护区。认真观察右图中的牌匾，下列对其欣赏正确的一项是（2分）（ ） A．字体形体方正，端庄秀美。 B．字体龙飞凤舞，连绵简省。 C．字体连笔弯曲，狂放不拘。 D．字体蚕头燕尾，古朴典雅。 （6）“这么近，那么美，周末到河北”，请为美丽的塞罕坝拟写一则旅游宣传标语。（2分） 2．学校开展“有趣的汉字”语文专题实践活动。请根据下面的图片和文字，推测“利”的本义和意思。（共2分） 甲骨文 金文 篆文 汉隶 （1）通过观察以上图片可知，“利”字甲骨文和金文的字形是刀与禾组成的会意字，在甲骨文的字形上似乎还可以看到散落的谷粒。由此推测“利”的本义是_________。（1分） （2）在《古汉语常用字字典》中，查到“利”字由本义引申的义项有：①利益，好处；②顺利；③利润。《论语·里仁》中“君子喻于义，小人喻于利”的“利”字的意思是_______。（填序号）（1分） 第二部分 （3~19题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共7分） 3．下面是小语同学整理的跟水相关的古诗文名句，请你将表格填写完整。（7分） 内容 名句 出处 色彩 ① ，回清倒影。 郦道元《三峡》 样态 浩浩汤汤， ② 。 范仲淹《岳阳楼记》 枯藤老树昏鸦， ③ 。 马致远《天净沙·秋思》 声音 闻水声， ④ 。 柳宗元《小石潭记》 情感 ⑤ ，却话巴山夜雨时。 李商隐《夜雨寄北》 日暮乡关何处是？ ⑥ 。 崔颢《黄鹤楼》 哲理 老子发现水在柔和中蕴藏着坚韧的力量，“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”；水奔腾不息，让孔子联想到时间的飞逝，在河边感叹“ ⑦ ，不舍昼夜”（《论语》十二章）。 （二）阅读（共19分） 阅读下面诗歌，回答4~5题。（共6分） 王昭君① 【唐】上官仪 玉关春色晚，金河路几千。 琴悲桂条上，笛怨柳花前。 雾掩临妆月，风惊入鬓蝉②。 缄书待还使，泪尽白云天。 【注释】①以王昭君远在塞外为题材。②鬓蝉：即蝉鬓，古代妇女的一种发式。 4．颈联富有画面感，请展开想象，写一段文字加以描述。（2分） 5．这首诗与秋瑾《满江红·小住京华》都抒写了女性的“忧愁”，请结合诗句简述二者“忧愁”的具体内涵。（4分） 阅读下面文言文，回答6~9题。（共13分） 【甲】勉人为善，谏人为恶，固是美事。先须自省：若我之平昔自不能为人，岂惟人不见听，亦反①为人所薄②。且如己之才学为人所尊，乃可诲人以进修之要③；己之性行④为人所重，乃可诲人以操履⑤之详。苟惟不然，岂不反为所笑！ （节选自《袁氏世范》） 【乙】子孙不得与人眩奇⑥斗胜，两不相下。彼以其奢，我以吾俭，吾何害哉？ （节选自《郑氏规范》） 【丙】尔读书记性平常，此不足虑。所虑者第一怕无恒。第二怕随笔点过一遍，并未看得明白。此却是大病⑦。若实看明白了久之必得些滋味寸心若有怡悦之境则自略记得矣。尔不必求⑧记，却宜求个明白。 （节选自《曾国藩家书》） 【注释】①反：反而。②薄：轻视。③要：关键，要领。④性行：性情，品性。⑤操履：操行，品行。⑥眩奇：炫耀新奇。⑦病：缺点，毛病。⑧求：强求，追求。 6．解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）先须自省 省：_____________ （2）彼以其奢 彼：_____________ （3）此不足虑 足：_____________ 7．下列对【丙】文中画横线句子的断句，正确的一项是（2分）（ ） A．若实看明白了/久之必得些滋味寸心/若有怡悦之境/则自略记得矣 B．若实看/明白了久之必得些滋味/寸心若有怡/悦之境则自略记得矣 C．若实看明白了/久之必得些滋味/寸心若有怡悦之境/则自略记得矣 D．若实看/明白了久之/必得些滋味寸心/若有怡悦之境则自略记得矣 8．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）勉人为善，谏人为恶，固是美事。 （2）所虑者第一怕无恒。 9．简要回答下列问题。（共4分） （1）【丙】文中作者认为读书若看明白了会有怎样的效果？请用自己的话作答。（2分） （2）小语在“好家风·好传承”主题实践活动中，推荐了上面三个选段。请谈谈读完三个选段后你明白了哪些道理。（2分） 二、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答10~12题。（共9分） 诗之真 ①诗歌被视作“真善美”的化身，然而诗歌之真，对于一些习作者而言，在今天还是说不明白的问题，或许还认为诗与真没有什么关系，诗不就是想象力，不就是内心的表达吗？然而，今天诗坛许多让人们诟病之处，恰恰与诗歌的“失真”有关系。 ②诗歌不是记实性的文学，就“事与情”而言，诗重情；就“外物与内心”而言，诗更多地表达内心的感受；因此，摸不着看不见的情感与内心，让诗歌似乎虚无飘渺，空幻无形，“虚空”也就好像与“真实”无缘了。 ③诗之真，我以为是诗歌的命脉之一，若无此命脉，诗为伪诗，诗人也是伪诗人。诗之真有三要素，真诚、真情、真言。 ④真诚乃诗人的本性，爱诗如命，以诗为命，也就对诗有敬畏之心，敬爱之意，敬仰之举。有此心者，知道诗是天地大美的化身，敬诗就是敬天地万物，敬造化无穷；敬诗者，知道诗有大道，前人心血探索，以万千优美诗篇形成诗之传统，真诚爱诗者自会敬传统，体会前辈心血之作中的精髓。真诚爱诗者，知道诗歌是一种事业，需有担当，也要创新，因此真诚地把诗当做生命者，必九死而不悔，上下而求索。正因为如此，诗歌之大敌，诗坛之大忌，是伪，是假，是“玩诗不恭”。在专制环境中那些歌功颂德之诗，是伪诗，也是短命之诗。卖弄才情、游戏文字、无病呻吟之诗，是假诗，是诗之垃圾。玩诗不恭也自命为新潮先锋喧闹过市，回首一看也只是诗之泡沫。真诚，诗人之品格，成大诗人者，皆真诗人，古今概莫能外。 ⑤真情乃诗的根本，“诗缘情”，千古真谛。诗人因动情而动笔，读者因动情而动心，诗也因真情而代代相传。王国维在《人间词话》中说：“昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也。”今之诗坛，流派众多，花样翻新，标新立异，却没有产生令世人振奋之壮观场面，反而有不少人惊呼边缘化被读者遗忘。究其原因，是诗坛在摒弃虚假的浪漫主义之后，不少人连“情感”也从诗歌中剔除。哲学、文字学、符号学、心理学、女性主义等都在用诗歌这种最简捷的方式进行推广，深奥、艰涩、晦暗的作品让一些批评家找到了许多言说的入口，却把大众堵在诗歌之外，因为大众从来都是把诗歌当做寄托情感的媒介，而今天很难在这些诗歌中找到情感。与大众情感不发生关系的某些诗人自称诗歌是“小众”的，这是一个当代掩耳盗铃的故事。比如我刚才正读了一本刚收到的诗刊，很哲学、很历史、很学院、很叛逆，时髦的姿态都有了，就是没有真情，正在嚼蜡一般地坚持，像是“时间松开了手……一座坟墓在后山。盯着我”这样的句子，我发现真情在伪情泛滥的时候，就像露水一样珍贵。 ⑥真言就是说出诗人内心的真话，也许这是一句从来没有人说过的话，也许这句话有悖常理，但是诗人说出来了：黑夜给了我一双黑色的眼睛，我用它去寻找光明。说出了字面后面更深刻的真实！有人说诗歌就是“废话”，意思是说诗的语言在现实生活中没有实用性，是无用之言说。这种无用是对“柴米油盐”的无用，却是精神的佳肴。 ⑦真诚、真情、真言，对待诗歌的态度、写作诗歌的天赋、创造诗歌的成果，舍此，我们有另外的通往诗歌的道路吗？ （选自《中华读书报》，作者：叶延滨，略有删改） 10．作者批驳的观点是什么？主张的观点又是什么？（2分） 11．请简要分析文章第④段的论证思路。（3分） 12．作者说诗歌“对‘柴米油盐’的无用，却是精神的佳肴”，请结合下面《风雨吟》这首诗，谈谈你对这句话的理解。（4分） 风雨吟 芦荻 风从大地卷来，雨从大地奔来。 郊原如海，房舍如舟。 我有年轻的舵手的忧怀，在大地的海上。 1941年12月 （二）阅读下面文字，回答13~17题。（共13分） 看河 刘云芳 ①平日里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像块铺在河底的镜子，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜子”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。 ②我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里边放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。做好以后，挂在高处的篮子里，能存放很长时间。 ③拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起吧。 ④比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。 ⑤途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富的秘密。 ⑥母亲问，你看啥呢？我回，看河。 ⑦母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上还是晴空万里，伴随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上游奔涌而来。我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，而是河水一点点冲出来的专用道路，那些石头则是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的一件农具、一双鞋，或者半只陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。 ⑧我曾为这些“乘客”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编各种故事，讲给小伙伴们听。他们信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，都被大人们拦住了。母亲说，不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖，站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真，仿佛在介绍一位老朋友的家园。 ⑨那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而疾奔。我始终盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。 ⑩我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家级公益林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。再回到故乡时，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。 ⑪姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。 ⑫多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，山顶的两座古庙因为道路越修越好，成为当地的网红打卡地。从此，故乡的河流与山脉都成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看河。 ⑬夜晚，打开网络地图，定位到故乡，再滚动鼠标放大，按照地图俯视的角度，我感觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。 ⑭孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？ ⑮我回他，看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。 （选自《人民日报》2025年11月10日） 13．围绕“看河”，结合选文，完成以下表格。（4分） 特定情境 看到景象 平日里看河 （1） （2） 看到巨高的黄色水浪自上游奔涌而来 再次回到故乡看河 （3） （4） 河像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线 14．第⑤段画横线句子在文中起到怎样的作用？（2分） 母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富的秘密。 15．文中母亲和孩子同样问我：“你看啥呢？”，“我”同样答道“看河”，其中“我”的想法有着怎样的不同？（2分） （1）母亲问，你看啥呢？我回，看河。 （2）孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？我回他，看河。 16．结合选文，分析第⑩段加点词语，作者为什么看河时产生敬意呢？（2分） 再回到故乡时，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意 17．“看河”在文中多次出现，寄寓了作者哪些情感思想？（3分） 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答18~19题。（共8分） 18．班级开展“少年正是读书时”主题分享活动，请完成下面探究任务。（共4分） 文学的世界里，成长从不是孤单的跋涉，想象也不是无根的空想。《朝花夕拾》以温情为底色，见证“我”在童年的趣事里慢慢长大；《西游记》以想象为羽翼，载着七十二变的神通诠释责任的真谛。温情的成长与浪漫的想象交织缠绕，织就了两部名著的独特魅力，也让我们在阅读中看见自己成长的模样。 任务一：见证温情成长 （1）《朝花夕拾》中__________（人物）为“我”买来了心心念念的《山海经》，这份被理解和惦念的温情是“我”成长路上最温馨的回忆。（1分） 任务二：畅谈浪漫想象 （2）文学作品中那些天马行空的想象总能勾起你的好奇心，让你沉浸在瑰丽奇幻的世界。请从《西游记》中选取一处充满想象力的情节，并结合你的阅读体验说说你是怎样欣赏这一情节的？（3分） 19．人际关系如同一把双刃剑，既能成为个体成长的“养分”，也能成为个体发展的“阻碍”。 请你根据示例，从备选名著中任选一部，先进行“养分”式人物与“阻碍”式人物的判断，再结合名著内容谈谈二者对主人公的影响。（4分） 【示例】《骆驼祥子》祥子——曹先生与孙侦探 曹先生，“养分”式人物，他是祥子敬重的人，祥子拉车时不小心摔了曹先生，曹先生不仅没有责怪祥子，反而让祥子先洗洗，上点药。他对待祥子亲切平等，让祥子觉得自己受到了尊重，并对未来充满希望。 孙侦探，“阻碍”式人物，他是侦缉队的警员，奸诈狡猾、贪婪残酷，在孙侦探的敲诈、逼迫下，祥子将自己的积蓄给了孙侦探，买车的梦想破灭，加速了祥子的堕落。 备选名著：①《水浒传》：林 冲——鲁智深与陆虞候 ②《简·爱》：简·爱——谭波儿小姐与舅妈里德太太 第三部分 （20题50分） 20．阅读下面材料，根据要求写作。（50分） 生命的姿态，从无唯一范本。参天大树，笔直向上，是一种壮阔；石缝幼苗，破隙而生，是一种坚韧。 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $