《习作例文：颐和园》（学习任务单）语文统编版四年级下册

《习作例文：颐和园》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：图片导入，引出课文 1.观看视频，沉浸于颐和园的美景之中，初步建立感性认识。 2.刚才的视频带你们去了哪里？那里给你留下了什么印象？如果用几个词语来形容，你会选哪些？ 3.积极发言，用形容词描述心中的颐和园。 4.齐读课题，明确本节课的学习任务和重点。 5.自由朗读课文，圈画生字词，借助拼音解决读音障碍。 学习任务二：合作学习，感悟文章 1.默读课文，圈画过渡句，在小组内交流讨论，共同梳理游览路线。 2.作者是怎样带领我们游览这些地方的？ 3.组织小组合作讨论，组长要记录组员找到的句子，并派代表分享。 4.填写课本上的路线图填空：长廊→（ ）→（ ）→（ ）。 5.这些句子在文中起到了什么作用？它们揭示了作者怎样的行踪变化？ 6.“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这段话抓住了长廊的什么特点来写？你从哪些词语中体会到了什么？ 7.品读重点段落，找出关键词语，分析作者如何通过数字、颜色、修辞手法来描写景物。 8.“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”作者用了什么修辞手法来描写昆明湖？这样写有什么好处？ 9.如果你是一条小鱼，或者一只小船，在这面“大镜子”上会看到什么？会有什么感觉？ 10.尝试仿照课文句式进行口头或书面表达，锻炼语言运用能力。 11.模仿课文中描写昆明湖的句式“______像______，______像______。”用一句话描写校园里的操场或家里的书桌。 学习任务三：回顾全文，体会感情 1.除了长廊和昆明湖，作者还写了哪些地方？这些地方各有什么特点？ 2. 回顾课文内容，完善思维导图，梳理各景点的特点。 3.作者在描写这些景物时，有没有忽略任何一个角落？他是如何做到面面俱到又重点突出的？ 4.“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”这句话表达了作者怎样的心情？“说也说不尽”说明了什么？ 5.如果你是导游，你会向游客推荐颐和园的哪个景点？为什么？ 6.模拟导游角色，尝试用优美的语言介绍颐和园的一个景点。 7.这两篇文章在写作顺序上有什么共同点？ 8.对比两篇例文，归纳出写景文章的共同写作规律。 学习任务四：拓展延伸，设计作业 1.挑战任务：请运用今天学到的“移步换景”的方法，选择校园里的一处景物（如花坛、操场、教学楼前的小径等），写一个200字左右的片段。 要求：①要有明确的游览顺序；②抓住景物特点；③至少使用一种修辞手法（比喻或拟人）。 2.互相交流习作，听取同学和老师的评价与建议。 3.记录分层作业内容，明确课后需要完成的任务。 4.制定个人阅读和实践计划，将课堂所学延伸到课外。 学习任务五：课堂小结 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？学会了哪些写景的好方法？ 2.积极发言，分享本节课的收获和学习心得。 3.聆听教师的总结，进一步坚定学好语文的信心。 学科网（北京）股份有限公司 $