第5课 连续变化的数据（教学课件+交互程序）信息科技人教版六年级全一册

该小学信息科技课件聚焦“连续量”与“阈值”核心知识点，通过公园大爷声音情境导入，借助分贝仪工具和图表对比认识连续量，联系水龙头流水等生活实例过渡到阈值，结合程序体验和控制系统实例，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点是以生活情境和程序体验为载体，培养信息意识（感知声音、温度等数据）和计算思维（抽象阈值概念），通过分贝仪探究、拔河比赛模拟等实例，采用情境导入和探究式教学，帮助学生理解抽象概念，教师可借助丰富实例提升教学效果。

第5课 连续变化的数据 人教版信息科技 六年级第二单元 01 02 03 04 认识连续量数据 生活中的连续量 生活中的阈值 控制系统的阈值 目 录 05 课堂总结与提升 情境导入 最近，学校附近的公园时常传来大爷们的声音，一起来看看是怎么回事 你能找出视频中，输入、计算、输出三分别是什么吗？ 输入 计算 输出 大爷的声音 分析声音数据，根据结果生成指令 噪声分贝值 思考：大爷们呼喊的声音有什么特点？ 最近，学校附近的公园时常传来大爷们的声音，一起来看看是怎么回事（点击播放视频） 原来在公园里安装了噪声检测器，大爷们在对着噪声检测器呼喊呢。 在这个过程中，输入、计算、输出的环节分别是什么呢？（邀请同学们回答） 你能够完整的说出这三个环节 的内容，说明你对这三个环节掌握得非常不错！ 那么我们可以跟随刚刚这位同学的思路一起来总结一下，在这个视频中，对于噪声检测器而言，输入了什么内容？（大爷的声音） 那么噪声检测器在检测到大爷的声音后，分析声音数据，根据结果生成指令，最后在屏幕上显示出对应的噪声分贝值。 总结：大爷们呼喊的声音有什么特点呢？ 过渡：今天我们就作为校园侦探的一员，一起去探究探究吧！ 3 认识连续量 数据 01 认识连续量数据 我们用什么来捕捉声音的线索呢？或者说我们可以使用什么工具来检测声音的大小呢？ 分贝仪 -- 它就像我们的‘声音听诊器’ 因为声音的变化是连续的 连续量 本页注意事项： 1、使用微信的小程序搜索噪声分贝测试计。附件的素材文件夹里有具体的使用步骤，如果案例的不行就尝试多换几个。 本页逐字稿： 侦探破案需要线索。我们用什么来捕捉声音的线索呢？或者说我们可以使用什么工具来检测声音的大小呢？（邀请学生回答） 没错，我们可以使用分贝仪来检测我们的声音。它就像我们的声音听诊器，帮助我们识别声音的大小。 下面老师邀请几个同学，上台体验一下这个分贝仪的魅力吧（邀请学生上台，老师打开分贝仪检测工具检测学生的声音，并投影给学生看，没有投影就等学生演示完直接播放PPT的视频也是可以的） 通过观察和演示，那么同学们看一下这两幅图片，你觉得哪一个更能够表示我们的声音呢？说说你的理由（邀请学生回答） 这个同学回答到了一个非常关键的点，因为我们的声音是连续变化的，那像我们声音这种数据呢，我们就把它叫做连续量。 过渡：那么到底什么是连续量呢？我们进一步一起去探索一下吧！ 5 1、文件位置：学生文件 -- 1、连续量探究之旅【程序体验】-- index.html 2、完成活动探究单的内容 任务目标一 认识连续量数据 本页注意事项： 1、程序体验的操作在附件：素材文件夹。先滑动滑块，再点击记录数据。体验区2的掷骰子按钮点击也可以掷骰子，也可以通过滑动滑块决定骰子数 本页逐字稿： 那么下面请同学们打开学生文件 -- 1、连续量探究之旅【程序体验】-- index.html，体验程序并完成活动探究单的任务吧！等会老师请同学分享他的探究过程（学生实践） 6 ① 我发现：______________________，这些数据的图形是________(折线图/柱状图)，说明它们的变化是_______(连续/不连续)的 ② 我发现：____________________，这些数据的图形是________(折线图/柱状图)，说明它们的变化是________(连续/不连续)的 ③ 因此，我认为，连续量是______________________这些数据，因为这些数据是 认识连续量数据 连续量 在一定范围内连续变化,并且是平滑变化，而不是跳跃式变化 温度、高度、声音强度 折线图 连续 班级人数、骰子点数 柱状图 不连续 温度、高度、声音强度 时间到，哪个同学来分享自己的探究成果呢？（邀请学生回答） 这位同学的探究精神非常值得我们大家学习！我们可以顺着这个同学是思路一起来总结一下探究单的内容。 首先，我们可以发现温度、高度、声音强度这些数据的图形是？（折线图）说明它们的变化是连续的还是不连续的？（连续的） 那么像班级的人数、投资点数这些数据的图形又是什么图形？（柱状图）说明它们的变化是连续的还是不连续的？（不连续） 所以，像温度、高度、声音强度这些数据就是我们的连续量，因为它们是在一定范围内连续变化，并且是平滑变化，而不是跳跃式的变化。 过渡：作为校园的小侦探，除了上面常见的一些物理量是连续量，在校园里，你能否找出连续量呢？我们一起去找找校园里的连续量吧！ 7 生活中的 连续量 02 早上同学们打开水龙头，准备洗手吃早餐 01 02 生活中的连续量 连续量：水龙头流动的水 吃完早餐回到教室，觉得口渴，准备去接水 连续量：杯子上升的水位 本页注意事项： 1、可以提前准备两个透明的一次性水杯，让同学们演示第二个倒水的过程 本页逐字稿： 早上，同学们打开水龙头，准备洗手吃早餐。在这个场景当中，连续量又是什么呢？（邀请同学回答） 你回答的真准确，那在这个场景当中呢，连续量就是水龙头流动的水。 接着，同学们吃完早餐回到教室，觉得口渴，准备去接水。那在这个场景当中，连续量又是什么呢？（邀请同学回答） 刚刚也有同学提到，连续量也是水。那么除了水之外，在这个场景当中，杯子上升的这个水位也是属于我们的连续量。 9 回到教室，觉得教室很暗，准备拉开窗帘 03 04 生活中的连续量 连续量：光线强度 坐到位置上，准备早读，突然觉得很热 连续量：空调的温度 本页注意事项： 1、第四个案例如果没有空调可以演示打开风扇 本页逐字稿： 现在同学们吃完早餐回到教室，但是教室很暗，我们需要拉开窗帘。哪个同学来帮助老师打开这个窗帘？（邀请学生演示打开窗帘） 那你在打开窗帘的这个过程当中觉得。这个场景里面有哪些量是属于我们的连续量？为什么？（光线强度，因为它是慢慢变亮的） 你对连续量的理解非常准确！掌声送给他！ 有了充足的光线之后，同学们陆陆续续来到教室回到座位上，准备早读，但是这个时候觉得非常热。哪个同学来帮助老师打开教室的空调/风扇？（邀请学生演示打开窗帘） 那你在打开空调的这个过程当中，这个场景里面觉得哪些量是属于我们的连续量？说说你的理由？（空调温度/风扇风速，因为它们是慢慢变大/变快） 你真是善于观察的同学，一下子就找到了这个场景的连续量！掌声送给他！ 过渡：这个时候，同学们被外面的喧闹声吸引过去了，到底发生什么有趣的事情呢？我们一起去看看 10 生活中的连续量 原来是老师们在操场进行拔河比赛 这个场景的连续量又是什么？ 连续量： 拔河的力气 在拔河比赛中，要如何判断哪一队取得胜利？ 阈值 原来是老师们在操场进行拔河比赛，那么我们通过一个视频来看一下老师们激烈的比赛。看视频的过程当中，请同学们思考一下，在这个场景当中的连续量又是什么呢？（观看视频） 视频看完后，哪个同学来说说在这个场景里面的连续量是什么？（邀请学生回答，答案不唯一，合理即可） 每个同学都根据自己的理解说出了这个场景当中的连续量。那老师觉得，拔河的力气也是属于连续量。 那我们在进行拔河比赛当中要怎么样去判断哪一个队取得了胜利？（邀请学生回答） 也就是绳子的红线到达白色的线上作为拔河能否取得胜利的评估标准，我们通常把它叫做阈值。 过渡：到底什么是阈值呢？我们接下来一起深入学习一下吧 11 生活中的 阈 值 03 生活中的阈值 1、文件位置：学生文件 -- 2、拔河比赛探究之旅【程序体验】-- index.html 2、回答问题：什么是阈值？ 任务目标二 下面请同学们打开学生文件 -- 2、拔河比赛探究之旅【程序体验】-- index.html网页，开始体验线上拔河比赛，并在体验的过程中思考：什么是阈值？等会老师请同学分享自己的探究成果（学生体验） 生活中的阈值 阈值 就像一个"临界点"或"分界线" 超过临界点或者分界线就会有不一样的状态变化。 水烧到100℃就会沸腾（沸点阈值）； 椅子承受的重量超过限度就会坏掉； 声音太小我们听不见，达到一定音量才能听到； 吃一块糖很甜，吃十块可能就太甜了！ 时间到，哪个同学来说说自己对于阈值这个看法呢？（邀请同学回答） 你总结的非常到位，并且提到了一个关键词，临界点或分界线 那么其实阈值呢，就像是一个临界点或分界线，只要我们超过临界点或者分界线，那么就会有不一样的状态变化 比如我们的水烧到100°C就会沸腾，椅子承受的重量超过限度就会坏掉，声音太小我们听不见，达到一定的音量才能听到，吃一块糖很甜，吃10块可能就太甜了等等。 这些都存在着一定的临界点或分界线；只要超过了之后，这些状态就会发生改变。 过渡：那我们校园生活中有没有存在阈值呢？接下来，我们一起找一找校园中的阈值吧！ 01 看完老师拔河，已经到了10点17分，准备回教室上课 生活中的阈值 阈值：10点17分 02 语文课上，老师会要求我们课前朗读书本的第43页 阈值：第43页 阈值： 固定的临界点 在看完老师拔河后，时间已经到了10:17，预备铃响，同学们准备回到教室上课。那这个场景当中的阈值是多少呢？（10点17分） 上课铃响起。同学们开始上语文课，在语文课堂上，老师会要求同学们课前朗读书本的第43页，那在这个场景当中的阈值又是多少？（邀请同学回答：第43页） 通过这两个案例分析，我们发现阈值，它是一个固定的临界点 过渡：那它会不会有其他的存在情况呢？我们接下来一起去探索一下校园当中的其他场景 04 晚上，数学老师让我们预习课本P34-P36页的新课 阈值：P34-P36 03 吃午饭时，为了下一批同学准时吃饭，需要在11:50-12:20吃完 阈值：11:50-12:20 阈值： 一段的范围值 生活中的阈值 这个时候时间来到了中午吃午饭时，为了下一批同学准时吃饭，需要在11:50~12:20时间段吃完，那这个场景当中的阈值又是多少呢？（11:50~12:20） 到了晚上，数学老师让同学们预习课本的第34页到36页的新课，那这个场景当中的阈值又是多少？（第34页到36页） 通过这两个案例分析，我们发现阈值，它可以是表示一段的范围值 过渡：那我们的控制系统当中会不会存在阈值呢？接下来我们通过一个简单的网页游戏，来探索一下控制系统当中的阈值吧 控制系统的 阈 值 04 1、文件位置：学生文件 -- 3、控制系统的阈值【程序体验】-- index.html 2、目标：找出场景中的阈值 任务目标三 控制系统的阈值 下面请同学们打开学生文件 -- 3、控制系统的阈值【程序体验】-- index.html程序，在体验的过程中找出场景中的阈值，等会老师请同学上台分享自己的探究成果（学生实践） 1、噪声检测系统 阈值：55分贝 2、电热水壶加热 控制系统 阈值：100℃ 3、高速路交通检测 控制系统 阈值：80km/h ~ 120km/h 4、人体体温调节系统 阈值：36℃ ~ 37℃ 控制系统的阈值 时间到，我们先来看看噪声检测系统，它的主要作用是判断声音是否超标，在程序中判断为噪声的阈值是多少？(55分贝） 非常准确！你精准地说出了噪声检测系统判断噪声的阈值，逻辑清晰，很棒。 接着看第二个，电热水壶加热控制系统，它是控制电热水壶加热的，那水加热到多少度，电热水壶会停止加热或者有相应的控制动作？（100℃） 你一下子就给出了电热水壶加热控制系统的阈值，反应很快，知识掌握得很扎实。 再看高速路交通检测控制系统，高速公路上车辆行驶速度有规定范围，这个系统就是检测车速的，大家知道高速上车速通常要保持在什么范围吗？（80km/h到120km/h之间） 完全正确！你清晰地阐述了高速路交通检测控制系统的车速阈值，表述准确，值得称赞。 最后看人体体温调节系统，人体的体温是相对稳定的，大家知道正常人体温一般在什么范围吗？（36℃到37℃之间） 太对了！你准确说出了人体体温调节系统的体温阈值，对这个知识的掌握很到位，特别好。 过渡：到这里我们今天的学习之旅也即将接近尾声了，一起来复习今天都学习了哪些内容吧！ 课堂总结与 拓展提升 05 课堂总结与拓展 连续量 在一定范围内连续变化的数据 长度、重量、时间等都是连续量 是连续变化的而不是跳跃式变化 阈值 就像一个临界点或者分界线 超过后系统状态就会发生改变 可以是固定数值或者一段范围值 首先我们学习了连续量。在一定范围内连续变化的数据就是连续量，比如我们生活中的长度、重量、时间等都是连续量，并且连续量的变化是连续变化的而土跳跃式变化的； 此外，我们还学习了阈值。它就像一个临界点或者分界线，超过后系统状态就会发生改变；阈值可以是固定数值或者一段范围值 过渡：下面我们就通过几道练习题来巩固今天的学习内容吧！ 21 课堂总结与拓展 1、以下属于连续量数据的是（） A. 班级人数 B. 考试分数 C. 温度 1℃~100℃ D. 书本数量 2、校园里，（）属于连续量数据 A. 学生人数 B. 操场长度 C. 班级数量 D. 桌椅数量 3、检测课间教室内的声音，把大部分同学能接受的音量数值作为阈值，当检测到的音量超过阈值，会触发（）发出提示。 A. 灯 B. 报警器 C. 风扇 D. 空调 4、控制系统中，用来和采集数据比较的参考值叫（） A. 数值 B. 阈值 C. 变量 D. 常量 C B B B 1、答案：C 解析：连续量数据是在一定范围内连续变化的数据，温度 1℃~100℃符合，而班级人数、考试分数、书本数量都是离散的数值。 2、答案：B 解析：操场长度是可以在一定范围内连续变化的，属于连续量数据，其他选项都是离散的数量。 3、答案：B 解析：拓展与提升中说明当检测到的音量大小超过阈值，就触发报警器发出提示。 4、答案：B 解析：文中明确说明在控制系统中，用来和采集数据比较的参考值叫作阈值。 22 课堂总结与拓展 北京时间2024年11月11日12时03分，力箭一号遥五运载火箭在东风商业航天创新试验区发射升空 请打开学生文件-4、火箭升空探究之旅【程序体验】--火箭升空探究程序.exe，体验模拟火箭升空的过程，并找出： 连续量： 阈 值： 速度 30 本业注意事项： 1、北京时间2024年11月11日12时03分，力箭一号遥五运载火箭在东风商业航天创新试验区发射升空添加了超链接到附件：素材的第五个视频，链接无效可重新添加 本页逐字稿： 北京时间2024年11月11日12时03分，力箭一号遥五运载火箭在东风商业航天创新试验区发射升空，我们一起通过视频来见证历史性的时刻吧！（播放视频） 虽然我们不能亲自到现场见证历史性的一课，但是我们可以通过程序来模拟火箭升空的过程，那么下面 请打开学生文件-4、火箭升空探究之旅【程序体验】--火箭升空探究程序.exe，体验模拟火箭升空的过程，并找出这个过程中的连续量和阈值分别是什么吧！（学生体验并邀请学生回答） 23 第5课 下节课见！ 人教版信息科技 六年级第二单元 原来只是一个安静的公园，自从安装了噪音检测器...... Lavf58.29.100 2021年运动会教师拔河比赛集锦 行政对高二（精彩） Lavf58.29.100 $nullnullnullnull