2.4.4大气圈中氧、碳的循环（植物的呼吸作用）课件-2025-2026学年浙教版科学八年级下册

第4节 大气圈中氧、碳的循环 (第4课时） 植物的呼吸作用 浙教版 八年级下 光合作用 呼吸作用 场所 条件 原料 产物 物质变化 能量变化 叶绿体 线粒体 必须有光 有光无光均可 有机物和氧 二氧化碳和水 有机物和氧 二氧化碳和水 制造有机物 储存能量 释放能量 分解有机物 温顾知识 绿色植物体有根、茎、叶、花、果实、种子等六大器官，也和动物一样在进行呼吸呢？ 创设情景引入 1、称量等质量的萌发的小麦种子和煮熟冷却的萌发的小麦种子,分别装入广口瓶A、B中，盖上橡皮塞，放于温暖黑暗处（或用黑纸把瓶子包起来）。 2、一昼夜以后，将点燃的蜡烛置入A、B瓶中。 现象： A瓶中的蜡烛 ， B瓶中的蜡烛 。 本活动的结果说明了： 。 实验结论： 。 很快熄灭 没有明显变化 （1）活的种子能呼吸作用，而死亡的种子没有呼吸作用； （2）种子的呼吸作用消耗了氧气。 A瓶中蜡烛因缺氧而熄灭， B瓶中蜡烛氧气充足而燃烧依旧 你知道为什么要把瓶子放在温暖黑暗处或用黑纸包起来吗？ 正在萌发的种子呼吸作用比较旺盛。把瓶子放在温暖黑暗处或用黑纸包起来，是为了消耗尽植物体内的有机物， 排除实验干扰，并使实验现象更明显。 1、把装有萌发种子的广口瓶（或塑料袋） 按图所示装置起来，并放于黑暗温暖处。 2、过一段时间后，通过一个漏斗向瓶内注 水（或挤压塑料袋）。 现象：澄清石灰水的变 化情况： 。 活动的结果说明： 。 澄清石灰水变浑浊 种子的呼吸作用产生二氧化碳 为什么要加水？ 把瓶内气体挤压到试管中 漏斗中的棉花什么作用？ 防止气体对流，造成气体不纯 实验设计上可能存在的问题？如何改善？ 二氧化碳能1:1溶于水，澄清石灰水浑浊不明显 换液体 换成软的塑料瓶 换成塑料袋 4 1.把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，用绳子扎进袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。 2.按图 2.4-5 所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。打开塑料袋，用温度计测量菠菜温度的变化。 将装新鲜菠菜的塑料袋放置”暗处“的目的是什么？ 澄清石灰水变浑浊。 排除植物光合作用的干扰 探索活动 温度计示数变大 检验二氧化碳 检测温度变化 3.另取一大口塑料瓶，装入菠菜，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。 4.再取一些新鲜菠菜用开水烫2-3min，重复上述1-3步骤，观察实验现象。 蜡烛熄灭 澄清石灰水不变浑浊、 蜡烛不熄灭 5.实验能得到什么结论？ “新鲜菠菜用开水烫2-3min”的目的是: 。 植物能进行呼吸，消耗氧气，产生二氧化碳和水，释放能量。 植物不会呼吸作用，有对照作用 试验氧气含量的变化 塑料袋内看到水珠 说明有水生成 1、将萌发的小麦种子和煮熟的萌发的小麦种子，分别装入两个保暖瓶A、B中，然后用棉花将温度计包裹插入保暖瓶的种子中。 2、2～3小时后，观测这两个保暖瓶里的温度变化。 现象： A瓶 ； B瓶 。 实验结论： 。 温度明显升高 温度变化不明显 萌发的种子释放出热量 种子的呼吸作用释放能量。 植物呼吸作用释放出来的能量，一部分用于植物的生命活动（如吸收无机 盐、运输有机物、细胞分裂、生长、生殖等），还有一部分转变成热散发出来。 种子呼吸的时候放出的热，就是这样来的。 大量实验事实证明，植物体的根、茎、叶、花和果实也都在不停地进行呼吸作用。 种子的呼吸作用为什么会产生热量？ 植物每时每刻与空气之间也有气体交换，即得到氧气，排出二氧化碳，这一过程发生在所有植物细胞的内部。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较少。 呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量。 呼吸作用的意义是：为生命活动提供能量。 呼吸作用一旦停止，生物体就迅速死亡。 呼吸作用在活细胞中每时每刻进行，光照和黑暗时都进行。 1.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么? 幼嫩叶处于生长阶段，细胞分裂、伸长和物质合成等生命活动旺盛，新陈代谢快，需要大量能量供应，因此呼吸作用强度高。 花是生殖器官，开花过程涉及花粉发育、传粉、受精等高度活跃的代谢活动，生命活动比叶更为旺盛，需要更大量的能量，因此呼吸作用比叶更强。‌‌ 不同细胞、不同生命时期，植物呼吸作用的强弱是有差别的。 呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育。 影响呼吸作用的因素： （1）温度：在一定温度范围内，温度升高呼吸作用加强； （2）湿度：湿度增加，呼吸作用加强； （3）氧气：在一定范围内，随着氧气浓度增加，呼吸作用显著加强； （4）二氧化碳：二氧化碳浓度太大会抵制呼吸作用。 2.在农业生产和生活中，哪些措施是为了降低呼吸作用的强度？哪些措施是为了保证农作物呼吸作用的正常进行? 人们常通过改变呼吸作用的强度，来提高农作物的产量和品质。 降低呼吸作用的强度：贮藏粮食时，保持干燥真空；贮藏水果、蔬菜时，保持低温。 保证呼吸作用的正常：农田适时松土，遇到涝害时排水、洗苗。 光合作用和呼吸作用是相互依存的。 （1）光合作用是呼吸作用的基础。 呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存有机物中的能量。 （2）光合作用也离不开呼吸作用。 光合作用对原料的吸收利用和对产物输导，所需要的能量来自呼吸作用所释放的能量。 没有光合作用，呼吸作用就没有基础。 没有呼吸作用，光合作用也无法进行。 光合作用 呼吸作用 产物 有机物 氧气 原料 产物 二氧化碳 水 部分原料 储存 能量 释放 释放的能量供给光合作用作为动力 光合作用 呼吸作用 区别 场所 条件 原料 产物 能量转变 实质 联系 叶绿体 所有活细胞（线粒体） 光 有光、无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 光能→化学能 化学能→热能 合成有机物、储存能量 分解有机物、释放能量 呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物 呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量 光合作用、呼吸作用的区别 1.植物在进行呼吸作用的同时也在进行光合作用吗? 呼吸作用在活细胞中需要时刻进行。 有光照时 无光照（黑暗）时 植物在光照条件下进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用。 植物在无光（黑暗）条件下，只进行呼吸作用。 光合作用强度和呼吸作用强度满足什么关系时，植物会积累有机物？ a～c点间有机物积累S1， c点时植物积累有机物最多; 植物24h积累的有机物=S1-S2-S3 光合作用强度大于呼吸作用强度时，植物积累有机物： BC段植物积累有机物。 B点时光合作用强度等于呼吸作用强度； 积累的有机物 = 光合作用制造的有机物 - 呼吸作用消耗的有机物 呼吸作用强度 光合作用强度 小明想晚上睡觉时卧室内的氧气含量增加，把阳台上的几盆花移到室内，这样做是否科学？为什么？ 不科学。 植物在夜晚不会进行光合作用制造氧气，但呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳依然进行着，使房间内的氧气加速消耗。 2.农业上常采取哪些措施来提高产量? 保证植物水分供应，促进光合作用（水是原料）和矿质元素吸收，维持细胞正常代谢； （1）合理密植： 充分利用光照，提高光合作用效率，制造更多有机物； （2）增加二氧化碳浓度（如温室中施用二氧化碳气肥）： 二氧化碳是光合作用的原料，浓度提高可增强光合作用，增加有机物合成； （3）适当增加光照强度和延长光照时间： 光合作用需要光，光照强、时间长，光合作用制造的有机物多； （4）合理灌溉： （5）合理施肥（如氮、磷、钾等）： 氮肥促进叶生长增强光合，磷肥促进开花结果，钾肥促进淀粉合成运输，保证植物正常生理活动； （6）中耕松土（疏松土壤）： 增加土壤氧气，促进根呼吸，利于根吸收矿质元素和水分，为光合作用提供原料和能量； （7）增加昼夜温差： 白天适当高温增强光合作用，夜晚适当低温减弱呼吸作用，减少有机物消耗，积累更多有机物； （8）适时打顶（摘心）： 去除顶端优势，促进侧枝生长，增加光合面积，提高产量（如棉花）。 （9）保植株：防治病虫害，选育高产优良品种。 在农业生产中，人们常通过增强植物的光合作用，适当减弱呼吸作用，来提高有机物的积累。 《齐民要术》中记载农作物栽种要“正其行，通其风”。这样有利于农作物吸收二氧化碳、充分利用光能，提高光合作用效率。 现在，人们通过建造智能温室，自动精准测量温室，在大棚内进行加热、浇水、施肥、通风、降温等，为植物创造最佳的生长发育环境。 科学、技术、生产、社会 1.下列有关呼吸作用的叙述,正确的是 (　 　) A.细胞中的物质都能作为呼吸作用的原料 B.有机物分解所释放的能量完全被细胞利用 C.植物的根不能进行呼吸作用 D.呼吸作用发生在所有活细胞中 D 2. 用保鲜袋封装新鲜水果可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用是 (　　) A.保持袋内适宜的温度 B.减少水果的水分散失 C.抑制水果的呼吸作用 D.减少水果的表面损伤 C 3.下列有关植物光合作用和呼吸作用的叙述正确的是(　　 ) A.所有活细胞都进行光合作用 B.所有活细胞都进行呼吸作用 C.呼吸作用吸收CO2,放出O2 D.白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用 B 4.人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭大棚内，会感到气闷，主要原因是( )A.蔬菜的呼吸作用使温度降低 B.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气C.蔬菜的光合作用制造了氧气 D.人体呼出气体中含有二氧化碳 B 5.某蔬菜温室从16点开始持续密封48小时，测得温室 内CO2体积分数的变化情况如图。 （1）植物体进行光合作用消耗CO2发生在细胞结构的 中 。 A．细胞壁 B．细胞膜 C．叶绿体 D．液泡 （2）曲线b～c大幅度下降的原因是光合作用消耗的二氧化碳 (选填“多于”、“少于”或“等于”)呼吸作用产生的二氧化碳。 （3）经过48小时，大棚内植物有机物的含量会 　 　 (选填“增加”、“减少”或“不变”)。a、b、c三点中蔬菜积累有机物较多的 是　 　点。 C 多于 增加 c 6、下图所示的实验，可以用来证明植物的呼吸过程中所产生的一种气体。其中A 装置中的NaOH 溶液能除去空气中的二氧化碳，请回答下列问题。 （1）B瓶中石灰水的作用是　 　。 （2）C处用不透光的玻璃罩罩住植物的目的是　 　。 （3）D处石灰水的作用是 。 【答案】 检验通入的空气中是否还有二氧化碳； 防止植物光合作用干扰实验； 检验植物呼吸作用的产物是否有二氧化碳 第4节 大气圈中氧、碳的循环(第4课时） 板书设计 呼吸作用： 动物和植物的呼吸作用 动物的呼吸： 吸收氧气，释放二氧化碳； 植物的呼吸： 提高农作物产量 增强光合作用 减弱呼吸作用 提高有机物的积累 $