2.4.3大气圈中氧、碳的循环（动物的呼吸作用）课件-2025-2026学年浙教版科学八年级下册

第2章 大气与气候的变化 第4节 大气圈中氧、碳的循环 （浙教版）八年级 下 第3课时 动物的呼吸作用 知识回顾 光合作用的公式： 光 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳，水 太阳光（光能） 有机物，氧气 光能 化学能 上一节课，我们设计实验证明了植物会进行光合作用。 如何设计实验证明动植物会呼吸作用？ 那么，动植物会呼吸吗？ 4.为更好地控制变量，如何改进对照组？ 1.用此装证明动物需要呼吸，在实验前应该进行哪步操作？ 检验装置的气密性。 2.为了使实验现象更明显，应该如何改进？ 可适当增加试管内的昆虫数量。 3.实验时为便于操作和观察，能否用手握紧试管？ 试管内放入等数量的同种死昆虫。 不能。 换用更细的玻璃管。 试管 红色水滴到橡胶塞的距离/cm 开始时 10分钟后 A     B   1.参照图所示的装置进行实验，试管B的设置有 的作用。 2.实验开始时，测量A、B试管中红色水滴指标与橡皮塞的距离，10分钟后再测量其距离，记录于表2.4-1中。 对照 10 cm 10 cm 10 cm 5 cm 3.分析：10 min后,试管A 中指标位置为什么会改变？实验能得到什么结论？ 原因：动物呼吸吸入氧气，呼出二氧化碳，同时呼出的二氧化碳被碱石灰吸收，试管内气压减小，水滴被大气向内压。 结论：动物需要呼吸，吸入氧气并呼出二氧化碳。 1、吸入气体的成分有哪些？ 2、呼出气体的成分有哪些？ 3、如何收集吸入的气体？ 4、如何收集呼出的气体？ 5、如何观察呼出和吸入气体成分的变化？ ······ 我们做过一个活动：憋气！ 人需要呼吸 活动1、检验吸入和呼出气体中氧气含量的变化 大气（吸入气体） 放入点燃的蜡烛 呼出的气体 呼气 放入点燃的蜡烛 通过比较蜡烛燃烧的时间的长短比较含氧量的高低 排水法 收集齐气体 活动2、检验吸入和呼出气体中二氧化碳含量的变化 比较澄清石灰水是否变浑浊来比较CO2含量的高低。 活动3: 探究水蒸气含量的不同 对着干燥的玻璃片或眼镜片呼气 比较玻璃片上的小水珠判断水蒸汽含量的高低 结论： 呼出的气体中氧气减少了，水蒸气、二氧化碳增加了。 那么我们人体所需要的能量来自哪里？通过什么作用？ 吸入和呼出气体中最多的还是氮气 1、概念： 生物细胞利用氧将有机物分解成CO2和H2O ，并且释放能量的过程。 呼吸作用 有机物 + 氧气 酶 二氧化碳 + 水 + 能量 活细胞 2、光合作用和呼吸作用的关系 光 叶绿体 二氧化碳 + 水 有机物+氧气 1.如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（ ） A.在实验前应该检验装置的气密性B.为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量C.实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管D.为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫 C 03 2．如图是植物呼吸作用示意图，下列错误的是(　　) A．甲可表示氧气，丙可表示二氧化碳 B．乙可表示有机物，丁可表示水 C．该过程主要在活细胞内发生 D．植物只在白天发生该过程 D 3．某小朋友把捕来的萤火虫放入一玻璃瓶中，用盖密封，充当夜光灯。第二天 醒来时，发现瓶中的萤火虫已经全部死亡，死亡原因主要是(　　) A．缺食物 B．缺水 C．缺氧气 D．缺阳光 C 4、 如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置： （1）试管乙的作用　 。 （2）实验10分钟后记录数据如下表，甲装置中，红色液滴向橡皮塞方向有明显移动。为什么？　 。 （3）表格数据显示：乙装置红墨水有细小移动，请对此提出一种合理的解释。 红色夜滴与橡皮塞之间的距离 开始时 10分钟后 甲装置 9.0cm 4.6cm 乙装置 9.2cm 9.1cm （1）形成对照 （2）动物呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳被碱石灰吸收，装置内气压小于外界大气压，液柱向左移 （3）乙装置中空气中二氧化碳被碱石灰吸收/装置温度降低/外界气压变大 【板书设计】 第4节 大气圈中氧、碳的循环（第3课时） ——动植物的呼吸作用 应用 原料 意义 呼吸作用 条件 表达式 概念 产物 Lavf60.4.100 Lavf58.46.101 $